善意的謊言名人名言1

　　生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

　　世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人�！�—*

　　大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了。——貝蒂

　　謊言四季都能生長�！�—英國***伯克

　　愛情，是我們都相信的謊言�！�—海派清口創(chuàng)始人周立波

　　諂媚從來不會出自偉大的心靈�！�—巴爾扎克

　　謊言越傳越離奇�！�—古羅馬詩人奧維德

　　無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。——莎士比亞

　　相信謊言的人必將在真理之前毀滅�！�—赫爾巴特

　　恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。——魏相

　　為自身利益撒謊，那是冒騙;為他人利益撒謊，那是詐騙;為了陷害而撒謊，那是造謠中傷;諸如此類都是最壞的撒謊;而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。——盧梭

善意的謊言名人名言3篇擴展閱讀

善意的謊言名人名言3篇（擴展1）

——善意謊言的名人名言3篇

善意謊言的名人名言1

　　1、善意的謊言是美麗的

　　2、人世間需要善意的謊言來當調(diào)計品

　　3、善意的謊言是生活的希望，是沙漠中的綠洲

　　4、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心

　　5、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。 ldquo;善意的謊言mdash;米 露西 桑娜

　　8、善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信

　　9、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。 mdash;莎士比亞

　　15、善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細膩和思想的成熟，促使人堅強執(zhí)著，不由自主地去努力去爭取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生

　　16、如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨 善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質(zhì)的體現(xiàn)

　　17、當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。mdash;馬克吐溫

　　18、為了他人能夠更好的生存下去,而說的謊 。善意的謊言是美麗的' 。開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言 。真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言

善意的謊言名人名言3篇（擴展2）

——善意的謊言的名人名言3篇

善意的謊言的名人名言1

　　1. 有時人們也痛恨阿諛奉承,但只痛恨阿諛奉承的方式而已。

　　2. 給自己辯護的人,告發(fā)了他自己。

　　3. 無言的純潔的天真,往往比說話更能打動人心。

　　4. 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

　　5. 謠言是越散播越濃厚的東西。

　　6. 好人迫不得已的時候也會說謊。

　　7. 為了他人能夠更好的生存下去,而說的謊。

　　8. 善意的謊言是美麗的。

　　9. 開誠布公直截了當是一種錯誤,我選擇謊言。

　　10. 真情告白坦率無忌是一種傷害,我選擇謊言。

　　11. 有時候,謊言很美麗,她的名字叫善意的謊言。

　　12. 諂媚從來不會出自偉大的心靈。

　　13. 大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了。

　　14. 謊言四季都能生長。

　　15. 謊言越傳越離奇。

　　16. 無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。

　　17. 相信謊言的人必將在真理之前毀滅。

　　18. 一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話。

　　19. 最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人。

　　20. 人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。

　　21. 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

　　22. 世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人。

　　23. 恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。

　　24. 為自身利益撒謊，那是冒騙;為他人利益撒謊，那是詐騙;為了陷害而撒謊，那是造謠中傷;諸如此類都是最壞的撒謊;而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。

善意的謊言的名人名言2

　　1、同情弱者是對大自然最大的不敬。

　　2、我不想聽到有人問我：你是怎么知道這件事的？但是你可以說：你知道了又能怎樣。

　　3、被你騙真的.不算傻，因為心甘情愿被你騙的才是真正的傻！

　　4、原來人的成長要靠謊言來成全，他們彼此有太多欺騙，最讓人難過的是，全都因為愛。

　　5、去時淚流滿面，走時滿口謊言，流年的真摯抵不過你的一句騙詞。

　　6、生活在一個精心編制的謊言里，連自己都是虛構(gòu)的幻覺罷了。

　　7、只有我是最后知道答案的嗎，那么你又憑什么把我瞞在鼓里。

　　8、因為你，我學了會了我以為；因為你，我以為我學會了；因為你，我以為的以為只是我以為。

　　9、七拼八湊的鬼話連。

　　10、你的眼神可以再無辜一點你的語氣能再事不關(guān)己一些你的樣子最好能再從容不迫這樣我才能逼著自己相信你那包裝精美的謊言。

　　11、如果你相信神的存在，那么你就會相信神的能力如果神不幫你，說明神相信你！

　　12、一生為無名的人建造墳?zāi)苟�你的墳�(zāi)褂钟姓l來為你建造？

　　13、還不明白嗎？這只是個借口，其實我怎樣已經(jīng)無所謂了！

　　14、鏡中花，水中月，亦真亦假！就像短暫的櫻花，凋零，逝去！真真假假，假假真真，又何必當真！都只是一場夢！

　　15、他一線執(zhí)念，讓身邊的人一個個離開謊言，有時候是為了保護至少，都還活著。

　　16、對不起，我不是有意要騙你，只是只能用這種方法，讓你心甘情愿的離開。

　　17、上帝啊，請不要終止你的謊言或許有一天你會發(fā)現(xiàn)上帝的抉擇是正確的。

　　18、若那不過是一句謊言那請不要說出口你怎知你一個不以為然的承諾就是另一人的一生。

　　19、一開口，坦白便消散;剛吐出，哪句是欺詐?

　　20、說謊的人，其實很誠實。那些人單靠純真的謊言，盡力闡述陰險的現(xiàn)實。

　　21、說你能做的做你說過的。

　　22、你還是曾經(jīng)那個不懂得欺騙的孩子嗎？不，你知道了，那無法適應(yīng)如今的生活！

　　23、一輩子的努力，也許沒有一兩分鐘想象出來的謊言來得美麗。

　　24、每一天都是一個謊言。

　　25、你是個高明的**，騙走我心后悄然離開，不動聲色。

　　26、待我白衣沾塵，許你緣起怨滅…-待你白衣沾塵，許誰緣起怨滅，往事怎可成回憶，我已依依惜別…

　　27、"真實往往光著,因為衣服常常被謊言穿走。

　　28、因為謊言本身，就是一個密室。里面的尸體，是我們害怕的**。

　　29、我不想再要逃避更多，而我想也許我可以愛更多，或許說一些謊話，或許不說。

善意的謊言的名人名言3

　　1.善意的謊言，惡意的謊言，都是謊言，知道**的那一刻，終究是不可避免的悲哀。

　　2.你還是要開心，千萬不要惹別人哭。所有的錯誤都來自于我，不要追隨我，刻骨銘心。分手后希望彼此**輕松，也許會有更好的結(jié)果。

　　3.想說的少，感動的少，謊言太多。

　　4.在最一無所有的年代，喜歡去追逐一個很遙遠的人�？偸歉冻觯�但沒有一刻是可惜的。青春不去追逐自己喜歡的東西，會多么無聊。

　　5.一個人相處久了，就越挑剔愛情；一個人時間久了，會變的比愛情更成熟；一個人相處久了，朋友才會更重要；一個人待久了，就會越來越喜歡聽音樂；一個人很久了，大部分的節(jié)日都沒有盼望。一個人很久了，因為害怕傷害，太懶去愛，太懶去了解的人。

　　6.一個人的氣質(zhì)，不在于容貌和身材，而在于一切過往的經(jīng)歷，在內(nèi)在和外在留下的痕跡，一種深沉而寧靜。

　　7.睡覺的時候，不辜負床，忙碌的時候，不辜負路，愛的時候，不辜負人，饑餓的時候，不辜負胃。

　　8.我聽夠了你的謊話。你還在騙我，是嗎。

　　9.我覺得我在努力保護每個人的和*，保護我自己的家園。但我一個人能行嗎？也許是在善意的謊言中快樂地長大了，但是，你可曾想過謊言被發(fā)現(xiàn)后給我的打擊。

　　10.感情的背后是謊言，時間的背后是謊言。

　　11.縣城真的好小，善意的謊言，嘿嘿！我怕我說錯了話，毀了一段婚姻。

　　12.他喜歡編造謊言。我來演戲。

善意的謊言名人名言3篇（擴展3）

——善意的謊言名言

善意的謊言名言

　　在學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？下面是小編幫大家整理的善意的謊言名言，僅供參考，大家一起來看看吧。

善意的謊言名言1

　　1、為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊�！�—盧梭

　　2、謊言越傳越離奇�！�—古羅馬詩人奧維德

　　3、有時候，謊言很美麗，她的名字叫“善意的謊言”。——米露西桑娜

　　4、世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人�！�—*

　　5、恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵�！�—魏相

　　6、一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話�！�—塞·約翰遜

　　7、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花�！�—海涅

　　8、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了�！�—貝蒂

　　9、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心�！�—莎士比亞

　　10、人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。——培根

　　11、諂媚從來不會出自偉大的心靈�！�—巴爾扎克

　　12、謊言四季都能生長�！�—英國***伯克

　　13、愛情，是我們都相信的謊言。——海派清口創(chuàng)始人周立波

　　14、相信謊言的人必將在真理之前毀滅�！�—赫爾巴特

　　15、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人。——塞·巴特勒

善意的謊言名言2

　　1、謊言越傳越離奇。——古羅馬詩人奧維德

　　2、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了。貝蒂

　　3、善意的謊言能讓人找到更多笑對人生的理由。善意的謊言，是賦予人們的靈感，促使人們?nèi)藞詮�，�?zhí)著，不由自主地去努力去爭取，最終戰(zhàn)勝困難，絕處逢生。

　　4、謠言是越散播越濃厚的東西——MHW

　　5、心有善意，途中便有天使。

　　6、知識是產(chǎn)生對人類**的熱愛和原則的唯一源泉。——韋伯斯特

　　7、奧巴馬和布什決定演出一場善意秀，他們互相握手，表面看起來一團和氣。

　　8、僅有有天才的人才能發(fā)現(xiàn)天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。圣西門

　　9、人生，幾分善意，幾分擔待，幾分放過，幾分忘記，何苦和煩惱抵死不休，山高水遠，天長歲久，堅持著活吧。

　　10、謊言有惡意與善意的兩種。說謊是人的一種本能，至于是否誠信，關(guān)鍵在與哪種謊言。那么惡意的謊言當然能夠說是欺騙，惡意的謊言是為說謊者謀取利益，以強烈的利欲，薄弱的理性，把他人當作靶子，不惜傷害他人的行為，是一種損人利已的行為表現(xiàn)。

　　11、人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。孫中山

　　12、人生中***的因而最需要用愛撫溫柔關(guān)懷關(guān)注善意去撫慰的，就是遭到毀損和傷害的孩子的心。

　　13、有時候，謊言也很美麗，她的名字叫“善意的謊言”�！�—米露西桑娜

　　14、才華這種東西，和冰箱里冷凍的肉很像，再怎麼上等的肉，冷凍太久不用，也就酸臭了。如果你知道自我有才華，就跟知道自我冰箱里有冷凍的肉一樣，不是什麼值得傲慢的事情，把那個才華拿來做成些什麼，勝過存一堆酸臭的肉，塞爆你冰箱，最後連冰箱都弄壞�！犊涤�，給殘酷社會的善意信息》

　　15、笑臉，不但能夠表答善意，還能夠縮短人際間的距離。

　　16、一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話。——塞·約翰遜

　　17、我們把純潔的善意投注給孩子，最終孩子回報你的就是簡單樸素善意。

　　18、人們喜愛謊言，不僅僅因為害怕查明**的艱難困苦，并且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。培根

　　19、淡淡一點的孤獨很美。暫別喧鬧人群，善意的或惡意的。獨沐陽光之中，獨坐月光之下，獨享音樂之韻，獨聽心靈之聲。無所羈絆，無所依存，也無所顧忌。腦海的上空是**翱翔的海燕，飛得很高很遠

　　20、我相信別人給我意見是善意的，可是每人都有他自我一套，究竟哪一套最適合自我，這件事給我教訓(xùn)，別人的意見，我應(yīng)當由自我消化，作出最後的決定。

　　21、【揚善】能善意掩蓋他人不良習氣，弘揚其良好德性，且不評論他人是非，這樣的人必須可愛又可敬。

　　22、彎彎的眉眼，彎彎的嘴角，小巧的鼻子由于經(jīng)常皺起而有了細細的紋，燦若寒星的眸子閃爍著善意和靈動，洋洋灑灑的黑發(fā)流暢的飄散在肩上，不是極為美麗，卻令人難以移開雙目。

　　23、看評論是趣味的事情：陰謀論的人，再簡單的事情也充滿了陰謀；不善意的人，眼中的別人都是不懷好意；猥瑣的人，總是看不到真情和完美�？桃鈸v亂的人，那就忽略不記也罷。

　　24、為自身利益撒謊，那是冒騙;為他人利益撒謊，那是詐騙;為了陷害而撒謊，那是造謠中傷;諸如此類都是最壞的撒謊;而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。——盧梭

　　25、教師，您的教導(dǎo)，您的恩情，我們從來沒有忘記過。到今日，我們依舊清楚得記得，您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評，您一次次在風雨中為我們撐起愛的保護傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語！不會忘記，您在每一道溝坎邊服我們前行，不會忘記，您用并不偉岸的肩膀托起我們?nèi)松�的風景！那是我們登高的基石啊，是教師您的教導(dǎo)，我們才得以有今日的成績！教師的關(guān)懷，同學的友誼，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的小學生活也即將畫上一個圓滿的句號。

　　26、人與人之間，最可痛心的事莫過于在你認為理應(yīng)獲得善意和友誼的地方，卻遭受了煩擾和損害。拉伯雷

　　27、所謂智，便是指人們的聰明智慧，所謂謀，便是指人們對問題的計議和對事情策劃。智是謀之本，有智才有謀，所以智比謀更重要。鄧拓

　　28、善意的謊話有時比惡意的更假。這就是朋友有時不如敵人的一個原因。

　　29、幸災(zāi)樂禍：幸：高興。指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時感到高興。

　　30、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心�！�—莎士比亞

　　31、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人�！�—塞·巴特勒

　　32、真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗經(jīng)典

　　33、疼，但我不怪你以后我要是再騙你，哪怕是善意的謊言，就讓我天打雷劈不得好死！

　　34、人們喜愛謊言，不僅僅因為害怕查明**的艱難困苦，并且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好�！�—培根

　　35、自我要是沉默寡言，有人會指責城府很深；自我要是善于健談，有人又會指責夸夸其談；自我要是贊美別人，有人會指責別有用心；自我要是善意批評，有人更會暴跳如雷，認為多管閑事。

　　36、因為你，我相信真愛。因為你，我相信永遠。

　　37、相信謊言的人必將在真理之前毀滅�！�—赫爾巴特

　　38、有時人們也痛恨阿諛奉承，但只痛恨阿諛奉承的方式而已拉羅什夫科

　　39、能為別人開花的心是善良的，這善良之花必將散發(fā)出愛心的芬芳；能為別人付出勞動是偉大的，這偉大的勞動必須能結(jié)出善念的碩果。一次無償?shù)墨I血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次跌倒后的挽扶是一朵花為別人就是幫忙，為別人就是愛心，為別人就是善念，為別人就是奉獻

　　40、知識能使你增加一雙眼睛�！�—***《勵志名言》

　　41、良好的禮儀的功用或目的只在使得那些與我們交談的人感到安適與滿足，沒有別的。要能做到經(jīng)過恰如其分的普通的禮節(jié)與尊重，證明你對他人的尊敬重視與善意。這是一種很高的境界，要能做到這種境地，而又不被人家疑心你諂媚偽善或卑鄙，是一種很大的技巧。洛克

　　42、諂媚從來不會出自偉大的心靈�！�—巴爾扎克

　　43、無論何時，請必須要相信：盡避耳邊寒風呼嘯，你的心靈總還有取暖的地方。身邊的親人朋友愛人，哪怕是一些素未謀面的陌生人，總會在意想不到的時間和地點供給他們的善意。

　　44、愛情，是我們都相信的謊言。海派清口創(chuàng)始人周立波

　　45、太陽之所以偉大，在于它永遠消耗自我；祖國之所以偉大，在于它無償?shù)姆��?wù)于人民；你之所以偉大，在于你善意的一個舉措。環(huán)�？看蠹遥�健康你我他！

　　46、善意的謊言是人們對事物寄托的完美愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊言，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激呢！

　　47、世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人�！�—*

　　48、學校里，美溢滿了我們的眼睛。美，是同學彎腰撿起垃圾放進垃圾桶；美，是教室里朗朗的讀書聲；美，是少先隊員向教師行一個隊禮或一聲問好；美，是操場上爽朗的笑聲；美，是同學們圍在一齊探討難題；美，甚至是同學開的一個善意的玩笑美，就在我身邊。

　　49、人之將死，其言也善：人到臨死，他說的話是真心話，是善意的。來源：《論語泰伯》：曾子言曰：鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。

　　50、女人真正成熟的境界是：在穿越了悲傷，內(nèi)心的不*靜，諸多的麻煩之后，仍然能升起一種對生活堅持明朗的心境和善意，并且能具有母性的胸懷。（幾米）我以為這樣的境界是十分之高的，在這種情景下誕生的純真，是一種成熟之美。

　　51、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花�！�—海涅

　　52、為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。盧梭

　　53、每次論爭，朱光潛都是標榜出一種新的觀念，營建起一個新的營壘，這使得許多學術(shù)界朋友為之捏了一把汗，不時有人給他以善意的勸告，可是他卻處之坦然，不以為意。

　　54、人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑。周揚

　　55、知識是產(chǎn)生對人類**的熱愛和原則的唯一源泉。韋伯斯特

　　56、善意的謊言本身的性質(zhì)決定它并非惡意，而是建立在內(nèi)心之誠，之善的基礎(chǔ)上，本身善良的人在某種狀態(tài)下說出的謊言是善意的，這種謊言對主體來說是一種友善，一種關(guān)心。這種謊言也是一種處世的方式，是一種替人著想的品質(zhì)的體現(xiàn)顯然，善意的謊言無礙誠信。

　　57、寧愿在所有人之前被一個人說壞話，不愿在一個人之前被所有人說壞話�！�—霍威爾

　　58、善意的批評聽起來很不爽但都心懷好意，虛偽的奉承背后則總是隱藏著卑鄙的陰謀！

　　59、謊言四季都能生長�！�—英國***伯克

　　60、謊言越傳越離奇。古羅馬詩人奧維德

　　61、無論你燦若天使，還是丑如東施，生活都會在你心中制造出一套支撐系統(tǒng)，要你百分之百地信奉，你的生命是最有價值的。你將在這種善意的幻像中，度過生活中每一個時日。

　　62、對很多自以為是的男人而言，美麗的女人即使陷害或者利用你一千次也沒丑陋或者普通的女人一個小小的善意欺騙或者是被誣陷來的厲害。

　　63、歲覺得游泳難，放下游泳，到歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說我不會耶歲覺得英文難，放下英文，歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說我不會耶人生前期越嫌麻煩，越懶得學，之后就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。--《康永，給殘酷社會的善意信息》

　　64、一位歲的老人家，就很習慣透過其他人的善意安身立命，今日，吳先生發(fā)現(xiàn)他的付出得到無價的回饋。

　　65、奉獻是一種純潔高尚的精神境界。奉獻是自覺自愿的付出，是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。無論是**戰(zhàn)爭年代涌現(xiàn)出的像黃繼光董存瑞***那樣數(shù)不勝數(shù)的英雄模范人物，還是和*建設(shè)時期涌現(xiàn)出的像焦裕祿孔繁森鄭培民那樣的一批又一批的優(yōu)秀****，盡管他們生活的時代不一樣，具體的先進事跡不一樣，但有一點是共同的，這就是他們都具有一種為*和人民的事業(yè)無私奉獻的偉大情懷和崇高精神。

　　66、與人為善：與：贊許，贊助；為：做；善：好事。指贊**學好。現(xiàn)指善意幫忙人。

　　67、即使是我們每日看見聽見的這個世界，還是與真實隔開了一段真空的距離。潛伏在大腦皮層呼之即出的謊言一旦加上善意的定語，就會變得像海市蜃樓一樣完美，讓人心安定下來以及另一種偽裝成一味的退讓和付出。其實只是為了逃避最終不可避免的宣判。

　　68、我常遇到有人跟我抱怨：我對他那么好，為什么他對我這樣？其實對一個人好，不必想著回報，懂得付出的人，會明白一切都應(yīng)源自自我的良心善意和教養(yǎng)，對方會不會愛你，會不會感恩，會不會投桃報李，甚至會不會記得，那都是其他人的事。對人好是一種修行和自省，是一種異常的途徑，讓你成為更好的自我。

　　69、一枚銅板擁有兩種不一樣的意義，它能夠是最純粹的善意但你卻只看得到它丑陋的那一面！

　　70、有時人們也痛恨阿諛奉承，但只痛恨阿諛奉承的方式而已——拉羅什夫科

　　71、年輕的你有足夠的理由相信：你將會得到這世間最幸福的一份愛。所以，我也有足夠的理由勸告你，要耐心地等待。不要太早地相信任何的甜言蜜語，不管那些話語是出于善意或是惡意，對你都沒有絲毫的好處。果實要成熟了以后才會香甜，幸福也是一樣。席慕容

　　72、沒有什么人能一路單純到底，可是要記住，別忘了最初的自我。

　　73、許多國家仍未意識到，其*早已經(jīng)喪失。因為他們深陷債務(wù)危機，所以此刻只能依靠金融市場的善意勉強維持。

　　74、我相信這世界上，有些人有些事有些愛，在見到的第一次，就注定要羈絆一生，就注定像一棵樹一樣，生長在心里，生生世世。

　　75、謊言四季都能生長�！�—英國***伯克

　　76、生活中老是有人在找你麻煩嗎？想一下金庸「笑傲江湖」里，令狐沖田伯光風清揚三人的情節(jié)吧：田伯光每砍令狐一刀，令狐接不住招，就進山洞去求教風清揚，最終一步步練成了絕世高招。如果沒有厭惡鬼像**教練一刀刀砍我們，我們可能就沒有動力這麼進取的練功吧。--《康永~給殘酷社會的善意信息》

善意的謊言名言3

　　1、有時候，謊言也很美麗，她的名字叫“善意的謊言”�！�—米露西桑娜

　　2、真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。

　　3、每當一個人**所有人類都是壞蛋之時，你盡可放心好了，在這當兒他是把自己作為例外演出的�！�—杰羅爾德

　　4、人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也�！�—孫中山

　　5、智慧之于靈魂猶如健康之于身體�！�—拉羅什富科

　　6、常識是我所知道的最高的通情達理�！�—切斯特菲爾德

　　7、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了�！�—貝蒂

　　8、真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化�！�—胡瑗經(jīng)典

　　9、世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人�！�—*

　　10、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花�！�—海涅

　　11、知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量�！�—丹·伯斯特

　　12、給自己辯護的人，告發(fā)了他自己�！�—托爾斯泰

　　13、寧愿在所有人之前被一個人說壞話，不愿在一個人之前被所有人說壞話。——霍威爾

　　14、人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好�！�—培根

　　15、相信謊言的人必將在真理之前毀滅�！�—赫爾巴特

　　16、說‘我不知道’也比說謊好�！�—馬根

　　17、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心�！�—莎士比亞

　　18、諂媚從來不會出自偉大的心靈。——巴爾扎克

　　19、人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑�！�—周揚

　　20、有時人們也痛恨阿諛奉承，但只痛恨阿諛奉承的方式而已.——拉羅什夫科

　　21、為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。——盧梭

　　22、謊言四季都能生長�！�—英國***伯克

　　23、當我們得到理解的時候，智慧是不人地枯竭的`；智慧同智慧相碰，就迸濺出無數(shù)的火花�！�—***

　　24、謠言是越散播越濃厚的東西。——M·H·W

　　25、最成功的說謊者，是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人�！�—塞·巴特勒

　　26、知識是產(chǎn)生對人類**的熱愛和原則的唯一源泉�！�—韋伯斯特

　　27、謊言越傳越離奇�！�—古羅馬詩人奧維德

　　28、恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵�！�—魏相

　　29、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花.——海涅

　　30、知識能使你增加一雙眼睛。——***

　　31、生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩。——莎士比亞

　　32、謠言是越散播越濃厚的東西.——M.H.W.

　　33、有時候，謊言很美麗，她的名字叫“善意的謊言”�！�—米露西桑娜

　　34、善意的謊言是美麗的。

　　35、所謂智，便是指人們的聰明智慧，所謂謀，便是指人們對問題的計議和對事情策劃。智是謀之本，有智才有謀，所以智比謀更重要�！�—鄧拓

　　36、一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話�！�—塞·約翰遜

　　37、開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。

善意的謊言名言4

　　1、諂媚從來不會出自偉大的心靈。巴爾扎克

　　2、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人。塞巴特勒

　　3、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了。貝蒂

　　4、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅

　　5、相信謊言的人必將在真理之前毀滅。赫爾巴特

　　6、有時候，謊言很美麗，她的名字叫善意的謊言。米露西桑娜

　　7、恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。魏相

　　8、謊言越傳越離奇。古羅馬詩人奧維德

　　9、謊言四季都能生長。英國***伯克

　　10、一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話。塞約翰遜

　　11、人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。培根

　　12、世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人。*

　　13、為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。盧梭

　　14、愛情，是我們都相信的謊言。海派清口創(chuàng)始人周立波

　　15、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。莎士比亞

善意的謊言名言5

　　1、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人�！�—塞·巴特勒

　　2、人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好�！�—培根

　　3、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

　　4、世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人�！�—*

　　5、恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。——魏相

　　6、為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。——盧梭

　　7、有時候，謊言很美麗，她的名字叫“善意的謊言”�！�—米露西桑娜

　　8、愛情，是我們都相信的謊言�！�—海派清口創(chuàng)始人周立波

　　9、諂媚從來不會出自偉大的心靈�！�—巴爾扎克

　　10、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了�！�—貝蒂

　　11、謊言四季都能生長。——英國***伯克

　　12、謊言越傳越離奇�！�—古羅馬詩人奧維德

　　13、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心�！�—莎士比亞

　　14、相信謊言的人必將在真理之前毀滅�！�—赫爾巴特

　　15、一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話�！�—塞·約翰遜

善意的謊言名言6

　　1、每當一個人**所有人類都是壞蛋之時，你盡可放心好了，在這當兒他是把自己作為例外演出的。杰羅爾德

　　2、善意的謊言是美麗的。

　　3、生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩莎士比亞

　　4、為了他人能夠更好的生存下去，而說的謊

　　5、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。莎士比亞

　　6、智慧之于靈魂猶如健康之于身體拉羅什富科

　　7、開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。

　　8、恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。魏相

　　9、好人迫不得已的時候也會說謊。

　　10、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了。貝蒂

　　11、相信謊言的人必將在真理之前毀滅。赫爾巴特

　　12、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人。塞巴特勒

　　13、當我們得到理解的時候，智慧是不人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸濺出無數(shù)的火花***

　　14、有時候，謊言很美麗，她的名字叫善意的謊言。 米 露西 桑娜

　　15、人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。培根

　　16、寧愿在所有人之前被一個人說壞話，不愿在一個人之前被所有人說壞話�；敉�爾

　　17、知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量丹伯斯特

　　18、愛情，是我們都相信的謊言。海派清口創(chuàng)始人周立波

　　19、謊言四季都能生長。英國***伯克

　　20、有時人們也痛恨阿諛奉承，但只痛恨阿諛奉承的方式而已。拉羅什夫科

　　21、世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人。*

　　22、為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。盧梭

　　23、謠言是越散播越濃厚的東西。M.H.W.

　　24、有時候，謊言也很美麗，她的名字叫善意的謊言。米露西桑娜

　　25、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅

　　26、真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗經(jīng)典

　　27、諂媚從來不會出自偉大的心靈。巴爾扎克

　　28、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。 莎士比亞

　　29、給自己辯護的人，告發(fā)了他自己。托爾斯泰

　　30、一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話。塞約翰遜

　　31、真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。

　　32、謊言越傳越離奇。古羅馬詩人奧維德

　　33、知識是產(chǎn)生對人類**的熱愛和原則的唯一源泉韋伯斯特

善意的謊言名言7

　　1、有時候，謊言很美麗，她的名字叫“善意的謊言”�！�—米露西桑娜

　　2、愛情，是我們都相信的謊言�！�—海派清口創(chuàng)始人周立波

　　3、諂媚從來不會出自偉大的心靈。——巴爾扎克

　　4、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了�！�—貝蒂

　　5、謊言四季都能生長�！�—英國***伯克

　　6、謊言越傳越離奇�！�—古羅馬詩人奧維德

　　7、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心�！�—莎士比亞

　　8、相信謊言的人必將在真理之前毀滅。——赫爾巴特

　　9、一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話�！�—塞·約翰遜

　　10、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人�！�—塞·巴特勒

　　11、人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好�！�—培根

　　12、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

　　13、世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人�！�—*

　　14、恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵�！�—魏相

　　15、為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊�！�—盧梭

善意的謊言名言8

　　1、說我不知道也比說謊好。馬根

　　2、恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。魏相

　　3、最成功的說謊者，是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人。塞巴特勒

　　4、謠言是越散播越濃厚的東西。MHW

　　5、真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗經(jīng)典

　　6、生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩。莎士比亞

　　7、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。莎士比亞

　　8、相信謊言的人必將在真理之前毀滅。赫爾巴特

　　9、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了。貝蒂

　　10、人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑。周揚

　　11、知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量。丹伯斯特

　　12、人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。培根

　　13、給自己辯護的人，告發(fā)了他自己。托爾斯泰

　　14、謠言是越散播越濃厚的東西.M.H.W.

　　15、常識是我所知道的最高的通情達理。切斯特菲爾德

　　16、世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人。*

　　17、謊言四季都能生長。英國***伯克

　　18、知識能使你增加一雙眼睛。***《勵志名言》

　　19、有時候，謊言很美麗，她的名字叫善意的謊言。米露西桑娜

　　20、智慧之于靈魂猶如健康之于身體。拉羅什富科

　　21、真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。

　　22、諂媚從來不會出自偉大的心靈。巴爾扎克

　　23、為自身利益撒謊，那是冒騙；為他人利益撒謊，那是詐騙；為了陷害而撒謊，那是造謠中傷；諸如此類都是最壞的撒謊；而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。盧梭

　　24、所謂智，便是指人們的聰明智慧，所謂謀，便是指人們對問題的計議和對事情策劃。()智是謀之本，有智才有謀，所以智比謀更重要。鄧拓

　　25、開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。

　　26、有時人們也痛恨阿諛奉承，但只痛恨阿諛奉承的方式而已.拉羅什夫科

　　27、謊言越傳越離奇。古羅馬詩人奧維德

　　28、善意的謊言是美麗的。

　　29、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花.海涅

　　30、每當一個人**所有人類都是壞蛋之時，你盡可放心好了，在這當兒他是把自己作為例外演出的。杰羅爾德

　　31、有時候，謊言也很美麗，她的名字叫善意的謊言。米露西桑娜

　　32、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅

　　33、一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話。塞約翰遜

　　34、知識是產(chǎn)生對人類**的熱愛和原則的唯一源泉。韋伯斯特

　　35、人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。孫中山

　　36、當我們得到理解的時候，智慧是不人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸濺出無數(shù)的火花。***

　　37、寧愿在所有人之前被一個人說壞話，不愿在一個人之前被所有人說壞話�；敉�爾

善意的謊言名言9

　　1. 有時人們也痛恨阿諛奉承,但只痛恨阿諛奉承的方式而已.拉羅什夫科

　　2. 給自己辯護的人,告發(fā)了他自己.托爾斯泰

　　3. 無言的純潔的天真,往往比說話更能打動人心.莎士比亞

　　4. 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花.海涅

　　5. 謠言是越散播越濃厚的東西.M.H.W.

　　6. 好人迫不得已的時候也會說謊

　　7. 為了他人能夠更好的生存下去,而說的謊

　　8. 善意的謊言是美麗的

　　9. 開誠布公直截了當是一種錯誤,我選擇謊言

　　10. 真情告白坦率無忌是一種傷害,我選擇謊言

　　11. 有時候,謊言很美麗,她的名字叫善意的謊言.米 露西 桑娜

　　12. 諂媚從來不會出自偉大的心靈。巴爾扎克

　　13. 大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了。貝蒂

　　14. 謊言四季都能生長。英國***伯克

　　15. 謊言越傳越離奇。古羅馬詩人奧維德

　　16. 無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。莎士比亞

　　17. 相信謊言的人必將在真理之前毀滅。赫爾巴特

　　18. 一個人寧可聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話。塞約翰遜

　　19. 最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人。塞巴特勒

　　20. 人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。培根

　　21. 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅

　　22. 世界上沒有人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人。*

　　23. 恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。魏相

　　24. 為自身利益撒謊，那是冒騙;為他人利益撒謊，那是詐騙;為了陷害而撒謊，那是造謠中傷;諸如此類都是最壞的撒謊;而對自身和他人都無害亦無利的撒謊，那不算撒謊。那只是虛構(gòu)而不是撒謊。盧梭

善意的謊言名言10

　　1、有時候，謊言很漂亮，她的名字叫“善意的謊言”�！�—米露西桑娜

　　2、是咱們都信任的假話。——海派清口開創(chuàng)人

　　3、諂諛素來不會出自巨大的心靈�！�—巴爾扎克

　　4、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了�！�—貝蒂

　　5、謊言四季都能成長。——英國***伯克

　　6、謠言越傳越離奇。——古羅馬詩人奧維德

　　7、無言的純粹的無邪，往往比談話更能感動人心�！�—

　　8、相信謊言的人必將在真諦之前覆滅�！�—赫爾巴特

　　9、一個人寧肯聽一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話�！�—塞·約翰遜

　　10、最的說謊者是那些使起碼量的謊言施展最大的作用的人�！�—塞·巴特勒

　　11、人們愛好謊言，不僅因為懼怕查明本相的艱巨困苦，而且由于他們對謊言自身存在一種天然卻**的喜好�！�—培根

　　12、性命不可能從謊言中開出殘暴的鮮花�！�—海涅

　　13、世界上不人人都不信的謊言，也沒有一句謊言都不信或只相信謊言的人。——*

善意的謊言名言11

　　1、默默傳開的謊言常常最損人的�！�—羅·路·史蒂文森

　　2、知識能使你增加一雙眼睛�！�—***

　　3、相信謊言的人必將在真理之前毀滅�！�—赫爾巴特

　　4、人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也�！�—孫中山

　　5、知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量�！�—丹·伯斯特

　　6、無言的純潔的天真，往往比說話更能打動人心。——莎士比亞

　　7、虛已者進德之基�！�—方孝孺

　　8、所謂智，便是指人們的聰明智慧，所謂謀，便是指人們對問題的計議和對事情策劃。智是謀之本，有智才有謀，所以智比謀更重要。——鄧拓

　　9、諾言快似駿馬，但事實可以追上它�！�—西班牙諺語

　　10、我們不能一有成績，就象皮球一樣，別人拍不得，輕輕一拍，就跳得老高。成績越大，越要謙虛謹慎�！�—王進喜

　　11、善意的謊言是美麗的，開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言�！�—佚名

　　12、給自己辯護的人，告發(fā)了他自己�！�—托爾斯泰

　　13、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花�！�—海涅

　　14、半真半假的謊言是最惡毒的謊言�！�—德國

　　15、愛情，是我們都相信的謊言�！�—海派清口創(chuàng)始人周立波

　　16、人們喜愛謊言，不僅因為害怕查明**的艱難困苦，而且因為他們對謊言本身具有一種自然卻腐朽的愛好。——培根

　　17、不驕方能師人之長，而自成其學�！�—譚嗣同

　　18、勞謙虛己，則附之者眾；驕慢倨傲，則去之者多�！�—葛洪

　　19、善良的人不應(yīng)該說假話，聰明的人不應(yīng)傳假話�！�—尼癸狄烏斯

　　20、盛滿易為災(zāi)，謙沖恒受福�！�—張廷玉

　　21、真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗

　　22、泥人經(jīng)不起雨打，謊言經(jīng)不起**。——**

　　23、我們不要把眼睛生在頭頂上，致使用了自己的腳踏壞了我們想得之于天上的東西�！�—馮雪峰

　　24、知識是產(chǎn)生對人類**的熱愛和原則的唯一源泉。——韋伯斯特

　　25、諂媚從來不會出自偉大的心靈�！�—巴爾扎克

　　26、謊言越傳越離奇�！�—古羅馬詩人奧維德

　　27、人生至愚是惡聞已過，人生至惡是善談人過�！�—申居鄖

　　28、最刻毒的謊言往往以沉默的方式說出來�！�—英國

　　29、真理大步走近，謊言就得跑開�！�—***

　　30、最成功的說謊者，是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人�！�—塞·巴特勒

　　31、謊言四季都能生長�！�—英國***伯克

　　32、智慧之于靈魂猶如健康之于身體�！�—拉羅什富科

　　33、虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當永遠記住這個真理�！�—佚名

　　34、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人�！�—塞·巴特勒

　　35、男人生來就會撒謊，而女人生來就會輕信謊言。——蓋伊

　　36、每生塊土壤都會長出虛偽和欺詐，它們可是四季植物啊�！�—艾迪生

　　37、恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵�！�—魏相

　　38、有時候，謊言也很美麗，她的名字叫“善意的謊言”。——米露西桑娜

　　39、大家都不聽謊言，說謊的人也就絕跡了�！�—貝蒂

善意的謊言名人名言3篇（擴展4）

——心理的名人名言

心理的名人名言

　　在**淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。那么問題來了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的心理的名人名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理的名人名言1

　　1、 你必須只有內(nèi)心豐富，才能擺脫這些生活表面的相似。 ——** 《致女兒書》

　　2、 在成熟的愛中，我們之所以會愛上一個人，是因為我們在他/她身上找到了反射回來的自己，換句話說，我們在他們身上照到了自己的靈魂，他們讓我們的靈魂有了“可見性”。 ——Joy Liu（雙陽） 《讓你保持魅力的，不是神秘感，而是成長？》

　　3、 插破你的心臟，砍下你的頭顱，我發(fā)現(xiàn)我做了一件對的事，我學會**了，插破我的心臟，砍下我的頭顱，我又做了一件對的事情，我被人殺了。

　　4、 現(xiàn)在，日子越過越好，可人的心理卻越來越脆弱，工作、感情中總有痛點，讓人放棄努力、自暴自棄。這些挫折有時來自現(xiàn)實，有時來自想象。 《心理效應(yīng)》

　　5、 私刑其實是對于社會不公和**不全的*，因為法律和規(guī)條無法給予他應(yīng)有的懲罰，而人民就決定以自己的戒律執(zhí)行刑罰。

　　6、 有時，太愛也是一種壓力！

　　7、 不要太把自己當回事兒，也不要不把自己當回事兒。所有都是一個度，**文化就是博大精深！

　　8、 我不想聽到有人問我：你是怎么知道這件事的？但是你可以說：你知道了又能怎樣。

　　9、 越想要離開某個地方，這最后時光的工作就做得越好。

　　10、 用嘴巴罵兒子是一種退行防御機制，快感欲望的滿足退行到嘴巴，通過這種方式與兒子

　　鏈接，口腔施虐，可以嘗試下在罵兒子之前，先說一句：我要過嘴巴癮。罵完兒子之后，再說一句：嘴巴癮過完了。 ——曾奇峰

　　11、 社會不安全感引起的焦慮就其本質(zhì)來講，源于人際關(guān)系，它往往不利于人的自尊的形成。與焦慮相反，安全是一種自信、樂觀的情緒狀態(tài)，它有利于健全人格的建立。 ——沙利文

　　12、 心理治療的主要目的，并不是使病人進入一種不可能得幸福狀態(tài)，而是幫助他們樹立一種面對苦難，哲學式的耐心和堅定。 ——榮格

　　13、 做成了最好的自己，心上人也不一定會動心。攤子上掛著最好的五花肉，可別人喜歡吃狗肉。

　　14、 有的人說他不怕死，而是覺得不值得死。其實大多數(shù)怕死的人都是覺得死了不值才怕死。

　　15、 真正的心理學要告訴大家的：心理學從來不會告訴你這個是對的，那個是錯的，它只會引導(dǎo)你去了解你自己，接受自你自己，以及你怎樣發(fā)展出自己的潛能和特質(zhì)等等。心理學尊重每個生命的差異，鼓勵每個人去發(fā)掘出自己的潛能和特質(zhì)。

　　16、 每個人管好自己的生活就是在給宇宙輸送正能量。

　　17、 “不以物喜，不以己悲”更多時候不過是我們的臺詞或抒發(fā)心情的一種借口或工具。從心理學角度來說，“喜怒哀懼”是人類最原始和基本的情緒，而情緒總是那樣強大，很多時候由不得人做主。

　　18、 原始心理本能好像是一個魔咒，當你不知道它的時候，它會在無意識處**你，而一旦你把它暴露在陽光下，它的法力就會**削弱。

　　19、 男性內(nèi)心多半有一種潛藏的恐懼，生怕自己被吸回母性的**中，無法動彈。

　　20、 一個真正理性的人，必定懂得用感性的**來化解難題。注意，不是解決，而是化解。因為他清楚地知道，理性思維有太多局限，而人是有靈性的動物，需要被感化。

　　21、 天下無易境，天下無難境；終身有樂處，終身有憂處。

　　22、 我們渴望成長而產(chǎn)生空洞，我們用非我的東西填補，我們逐漸認為填充物才是真實的自己，現(xiàn)在他們開始反過來占據(jù)我們，真實的自己被我們丟了。當你把成長空洞換成錢、愛情、關(guān)系、認同、自尊，再填上年代時間地點姓名，就構(gòu)成了世間各種的悲劇故事。

　　23、 生活太理性，沒有象征性的存在，一切都是*凡的，這就是我們患神經(jīng)癥的原因。我們只是厭煩這一切，并因此想要感覺。我們甚至想要世界末日，想要外星人，想要金融危機，或是來一場戰(zhàn)爭。當有一場戰(zhàn)爭，我們會感到高興，會說“感謝上帝，現(xiàn)在某些東西將要發(fā)生了，某些比我們自己強大的東西要發(fā)生了�！�

　　24、 人生這條路說容易也容易，說艱難也艱難，你對外界的需求越少，就越有可能活的自如和安詳。只有這樣，你才能隨時邊緣化自己，隨時被他人邊緣化。唯有這樣，我們才有可能趨近隨心所欲的自己。

　　25、 教育的一大秘訣就是把虛榮引到適當?shù)膶ο笊蟻怼?/p>

　　26、 走心或走腎 根源都是 走眼或者走了眼。

　　27、 你把笑話當真話說，我還是把笑話當做笑話聽。

　　28、 微笑，只是一個弧度，對誰都能做出。

　　29、 記憶我可以忘掉，但我的記性就是很好。

　　30、 就算命運不公*，你也不該放棄努力！

　　31、 如果無論如何我都要面對這個結(jié)果，而我的情緒不會對結(jié)果的產(chǎn)生有任何影響，那我為什么不在活著的時候做一個勇敢的人，像獅子一樣面對未來呢？ ——譯者：jennyzhu 文/Mr。self—development 《壹心理》

　　32、 那片古老的海已經(jīng)化為滄田，那曾經(jīng)的誓言又在算是戲言，我想了想海，又念了念愛，只覺滄海桑田誓言失言也只不過司空見慣罷了……

　　33、 把自己最不缺的東西給最缺這東西的人，這很難實現(xiàn)；把自己最缺的東西給最不缺這東西的人，這很沒意義；你只能把你缺的東西給同樣缺這東西的人，這才能體現(xiàn)出點什么。

　　34、 放棄百分百做不到的事情要果斷，繼續(xù)百分之一可能做到的事情要堅毅。

　　35、 男人覺得現(xiàn)在的女人不賢惠，女人覺得現(xiàn)在的男人不靠譜。

　　36、 *常一直冷漠，突然關(guān)懷一下你，你就覺得特別溫暖。*常一直熱情，突然疏遠一下你，你就覺得很可惡。 如果本來就認定是妻子做飯，老公久不久做一次她會很開心；如果本來就認定是老公做飯，老公久不久不做一次，妻子反而不太高興了

　　37、 誰小時候都聰明，那是天生的本能和無意識的潛能，跟高考能不能上一本沒關(guān)系。

　　38、 順道朋友，同路時的確是真心。

　　39、 表白的作用是捅破一層窗戶紙，而你現(xiàn)在面對的是要拆掉一堵墻。

　　40、 土壤越豐富，耕耘的失敗就越不可原諒。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　41、 學習去變得缺德吧，從你舊生命的灰燼上，建立起一個新的自我。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　42、 只有一種責任，成為你的存在的責任。要堅強，不然，你將永遠利用他人來作為你本身的放大。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　43、 為了茁壯成長，你必須先把你的根部深深地穿進虛無之中，并且學會去面對你最寂寥的孤獨。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　44、 毀掉婚姻總好過被它所毀。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　45、 孤獨只存在于孤獨之中，一旦分擔，它就蒸發(fā)了。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　46、 成為自己的存在 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　47、 提供一個安歇之處給一位受苦朋友，不過要注意，這個安歇之處只能是一張硬床或簡陋的吊床。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　48、 如果我們不能擁抱我們自身的孤獨，我們只是利用他人作為對抗孤立的一面擋箭牌而已。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　49、 要完全與另一個人發(fā)生關(guān)聯(lián)，人必須先跟自己發(fā)生關(guān)聯(lián)。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　50、 或許癥狀是意義的信差，而且，只有在它們的意義獲得理解后，癥狀才會消失。 ——歐文·亞隆 《當尼采哭泣》

　　51、 沒有人可以無私到忘記自私。

　　52、 熟人對你以后的評價簡單得很：“撈不撈得吃，吃得香不香，嫁不嫁得好”。誰管你夢想是當作家還是王八。

　　53、 裝快樂是表示不了不傷心的，只有表現(xiàn)出有一點點難過，才能表示出不傷心。

　　54、 三個人所傳的謠言與三個人所說的事實給人的可信度一樣。

　　55、 嫉妒讓我們看清自己，自己的敵意，自己丑惡的企圖心和自己“所應(yīng)得”的。 ——帕魯爾·賽加爾 《嫉妒的頌歌》

　　56、 一切應(yīng)激反應(yīng)，都是為了維持、恢復(fù)或重建心理動態(tài)*衡。

　　57、 I'm a nightmare dress like a daydream ——gigikan

　　58、 一切生理問題都會導(dǎo)致心理問題，而一切心理問題都會導(dǎo)致生理問題。

　　59、 我感謝這個變化的時代，我要感謝許多人的背離，因為你們的背離，才造就我現(xiàn)在無比強大的內(nèi)心。

　　60、 我們被引導(dǎo)著去相信謊言，讓我們相信眼見為實，在黑夜出生，在黑夜里**的靈魂，常常沉睡在一縷縷光線里。 ——韋恩·戴爾 《每日皆奇跡》

　　61、 “生活的愉快的關(guān)鍵，在于先去選擇必要的東西，然后去熱愛所選擇的東西�！�

　　62、 別以為事實與邏輯天下無敵 它們往往贏不了情緒 ——深い森 《原創(chuàng)》

　　63、 為了籠子買只鳥 ——牧之 《18歲以后懂點心理學》

　　64、 心態(tài)決定我們的生活和人生。

　　65、 我僅僅想按照自己的想法，簡簡單單的度過每一天，不去復(fù)雜的考慮成為一個時代的偉大！

　　66、 不是路不*，而是你不行，到底行不行，看你停不停，只要你不停，早晚都能行。

　　67、 *人說精氣神，“神”能立住，精就能活起來，氣就能順。認知是一個人的**處理器，處理器修好了，運作正常，機器才能正常。 ——勞倫·B。阿洛伊， 約翰·H。雷斯金德， 瑪格麗特·J。瑪諾斯 《變態(tài)心理學》

　　68、 不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂，最后你不是學會了怎樣戀愛，而是學會了怎樣去愛自己！ ——張小嫻

　　69、 不要忘掉別人生氣時說的話，因為往往那才是**；不要記恨說這話的人，因為這是他用另一種方式讓你看清楚自己！

　　70、 情緒是波動的心理是穩(wěn)定的，前者可以被改變而后者一旦曠日持久那是神仙也無法奈何的，所以所謂心理有問題的人并不是真正的心理原因，而是外因?qū)е碌那榫w極端化。

心理的名人名言2

　　毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理�！�—培根

　　如果做好心理準備，一切準備都已經(jīng)完成。——莎士比亞

　　靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如健牛般竭盡全力工作的心理狀態(tài)�！�—柴可夫斯基

　　這世界除了心理上的失敗，實際上并不存在什么失敗�！�—亨·奧斯汀

　　心理上產(chǎn)生惟我獨尊的態(tài)度，這無論對個人對社會都是有害的。——愛因斯坦

　　一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。——戴爾·卡耐基

　　你若想嘗試一下勇者的滋味，一定要像個真正的勇者一樣，豁出全部的力量去行動，這時你的恐懼心理將會為勇猛果敢所取代�！�—丘吉爾

　　人只有在緊張的心理節(jié)奏中，才會體驗到生活的意義�！�—佚名

　　人類的心理統(tǒng)統(tǒng)就是這樣，而且，似乎永遠是這樣；愈是得不到手的東西，就愈是想得到它，而且在實現(xiàn)這一愿望的過程中所遇到的困難愈大，奮斗的意志就愈是堅強�！�—喬萬尼奧里

　　尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件�！�—弗洛姆

　　缺乏冷靜的思考、缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態(tài)�！�—瓦西列夫

　　一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 ——蘇霍姆林斯基

　　所謂青春，就是心理的年輕。——松下幸之助

　　得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

心理的名人名言3

　　1有的人不敢提到**，有的人死命地鉆進心理分析，有的人一定要“對人類有熱烈的態(tài)度”；有的人故意大段地描寫自心要做中產(chǎn)階級，有的人卻要做貴族等等。那些書中有的是成見謹慎狡猾；可是既沒有**，也沒有要寫什么就寫什么的勇氣，因此也就談不上創(chuàng)造天才。 契訶夫

　　2真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗。 ***

　　3過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態(tài)。 瓦西列夫

　　4這世界除了心理上的失敗，實際上并不存在什么失敗，只要不是一敗涂地，你一定會取得勝利的 亨·奧斯汀

　　5一個寬宏大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀愉快、豁達、忍讓而不悲傷、消沉、焦躁、惱怒；他對自己的伴侶和親友的不足處，以愛心勸慰，述之以理動之以情，使聽者動心，感佩、尊從，這樣他們之間就不會存在感情上的隔閡、行動上的對立、心理上的怨恨。 穆**·納素夫

　　6假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。 洛克

　　7在艱苦中成長成功之人，往往由于心理的陰影，會導(dǎo)致變態(tài)的偏差。這種偏差，便是對社會對人們始終有一種仇視的敵意，不相信任何一個人，更不同情任何一個人。愛錢如命的慳吝，還是心理變態(tài)上的次要現(xiàn)象。相反的，有器度有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱。因為他懂得人生，知道世情的甘苦。 南懷瑾

　　8凡是對人類生活提高最有貢獻的人，應(yīng)當是最受愛戴的人，這在原則上是對的。但是如果要求別人承認自己比同伴或者同學更高更強，或者更有才智，那就容易在心理上產(chǎn)生惟我獨尊的態(tài)度，這無論對個人對社會都是有害的。 愛因斯坦

　　9人類的心理統(tǒng)統(tǒng)就是這樣，而且，似乎永遠是這樣；愈是得不到手的東西，就愈是想得到它，而且在實現(xiàn)這一愿望的過程中所遇到的困難愈大，奮斗的意志就愈是堅強。 喬萬尼奧里

　　10一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病。 戴爾·卡耐基

　　11生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦躁、怨恨和復(fù)仇心理鋪就的道路。 穆**·納素夫

　　12勸君莫作虧心事，古往今來放過誰？

　　宋·佚名《名賢集》 虧心：違背良心。虧心之事不要作，僥幸心理不應(yīng)有。 《名賢集》

　　13提升自己的要訣是切勿停留在原地不動，而欲達到此目的，首先要有不滿現(xiàn)狀的心理。但是僅僅不滿足是不夠的，你必須決定下一步往何處去？千萬不要做個只會成天抱怨的懶人。 麥爾頓

　　14彼此都有意而不說出來是愛情的最高境界，因為這個時候兩人都在盡情享受媚眼，盡情的享受目光相對時的火熱心理，盡情享受手指相碰時的驚心動魄。一旦說出來，味道會淡許多，因為兩個人同意以后，所有的行為都已被許可，已有心理準備的了。到最后慢慢變的麻木了。

　　15初戀是讓人難忘，覺得美好。為什么？不是因為他/她很漂亮或很帥，也不是因為得不到就是好的，而是因為人初涉愛河時心理異常純真，絕無私心雜念，只知道傾己所有去愛對方，而以后的愛情就沒有這么純潔無暇了。純真是人世間最可貴的東西，我們可求的就是它。

　　16靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如健牛般竭盡全力工作的心理狀態(tài) 柴可夫斯基

　　17教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

心理的名人名言4

　　1、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　2、彼此都有意而不說出來是愛情的最高境界，因為這個時候兩人都在盡情享受媚眼，盡情的享受目光相對時的火熱心理，盡情享受手指相碰時的驚心動魄。一旦說出來，味道會淡許多，因為兩個人同意以后，所有的行為都已被許可，已有心理準備的了。到最后慢慢變的麻木了。

　　3、****下的*均、中庸、共貧、互貶，養(yǎng)成了一般民眾對杰出物象的超常關(guān)注和超常警惕。這種心理習慣在本世紀經(jīng)歷了長久的“大一統(tǒng)”、“大鍋飯”之后更成為一種天然公理，因此也必然地延伸到了新時期。幾乎每一個**探索者都遇到過嫉妒的侵擾，更不要說其中的成功者了。人們很容易對高出自己視線的一切存在投去不信任，在別人快速成功的背后尋找投機取巧的秘密。文明的人類總是熱衷于考古，就是想把壓縮在泥土里的歷史扒剔出來，舒展**，窺探自己先輩的種種**。那么，考古也就是回鄉(xiāng)，也就是探家。探視地面上的家鄉(xiāng)往往會有歲月的唏噓、難言的�！�—***

　　4、真正有學問的人就像麥穗一樣：只要它們是空的，它們就茁壯挺立，昂首睨視；但當它們臻于成熟，飽含鼓脹的麥粒時，它們便謙遜地低垂著頭，不露鋒芒。同樣，人類經(jīng)過了一切的嘗試和探索，在這紛紜復(fù)雜的知識和各種各類的事物之中，除了空虛之外，找不到任何堅實可靠的東西，因此就拋棄了自命不凡的心理，承認了自己本來的地位�！�—蒙田

　　5、女強人一般都是悍婦！女人要是老認為自己比男人強，老憋著跟男人較勁，時間一長，雄性特征肯定明顯！心理暗示容易引起生理反應(yīng)啊�！�—《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》

　　6、真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗。——***

　　7、一個寬宏大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀愉快、豁達、忍讓而不悲傷、消沉、焦躁、惱怒；他對自己的伴侶和親友的不足處，以愛心勸慰，述之以理動之以情，使聽者動心，感佩、尊從，這樣他們之間就不會存在感情上的隔閡、行動上的對立、心理上的怨恨�！�—穆**·納素夫

　　8、人類最大最深沉最艱巨的任務(wù)：讓所有的人都心理健康。

　　9、提升自己的要訣是切勿停留在原地不動，而欲達到此目的，首先要有不滿現(xiàn)狀的心理。但是僅僅不滿足是不夠的，你必須決定下一步往何處去？千萬不要做個只會成天抱怨的懶人。——麥爾頓

　　10、靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如健牛般竭盡全力工作的心理狀態(tài)。——柴可夫斯基

　　11、不認真，不敬業(yè)，悠悠忽忽，吊兒郎當?shù)亍盎臁�，是大多�?shù)*人的生活特征。他在人性上形成的畸形心理，令人淚流滿面。蓋不認真不敬業(yè)的結(jié)果，必然產(chǎn)生強大的文字魔術(shù)欺詐。嗟夫，“真”在歷史文件中是沒有地位的，*的歷史文件就跟*的傳統(tǒng)文化一樣，也不得不走錯方向�！�—《尿入骨髓》——柏楊

　　12、這世界除了心理上的失敗，實際上并不存在什么失敗，只要不是一敗涂地，你一定會取得勝利的�！�—亨·奧斯汀

　　13、有時候心理因素可能比外界的因素有更大的影響，所以一個人的心態(tài)非常重要。很多人總是很不滿足，說我為什么不如那個人好，我為什么掙的錢不如那個人多，這樣的心態(tài)可能會導(dǎo)致自己越來越浮躁，也不會讓自己覺得幸福�！�—李彥宏

　　14、明清四大名著有害心理健康�！�—周正

　　15、很多*人住了多年的高樓大廈，老了卻最想有個院子，“采菊東籬下，悠然見南山”，那樣的生活情致大概是很多*人的一致向往，在養(yǎng)個雞鴨狗兔什么的，才叫落葉歸根。這個根，從本質(zhì)上說就是對土地的心理依賴�！�—海巖

　　16、過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態(tài)�！�—瓦西列夫

　　17、一個男子失戀以后，要么**，要么再戀一次愛，而第二次找對象的要求往往相近于第一個，這種心理是微妙的，比如一樣?xùn)|西吃得正香，突然被人搶掉，自然要千方百計再想找口味相近的——這個邏輯只適用于女方背叛或?qū)ζ渥非笪垂�。若兩人彼此再無感情，便不存在這種“影子戀愛”，越吃越臭的東西是不必再吃一遍的�！�—韓寒

　　18、要做到心理*衡，先要有一個明確的生活目標，并執(zhí)著地去追求。**顯示，有明確生活目標的人的長壽幾率相對要高。但這個目標不能太苛求，以至于以**自己的健康為代價。——鐘南山

　　19、*：有些好事到了有些人嘴里就變成壞事，但是我不怕罵，因為心理很坦蕩，我做的是對人民對國家有益的事�！�—*

　　20、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險�！�—洛克

　　21、對節(jié)奏的**，正如一般的音樂能力一樣，是人類的心理和重量本性的基本特質(zhì)之一�！�—普列漢諾夫

　　22、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　23、在決定人的健康程度因素中，遺傳因素和環(huán)境因素只占15%和17%，醫(yī)療條件占8%，而生活態(tài)度、生活方式占了60%。人體健康有五大基石，分別是合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理*衡、充足睡眠。心理*衡最為重要。養(yǎng)生第一要義就是心理*衡，這是最重要也最難做到的一點。人們往往被憂慮、懼怕、貪求、怯懦、嫉妒和憎恨等不良情緒困擾�？茖W研究顯示，情緒低落時人體的抗癌功能會衰退20%以上�！�—鐘南山

　　24、他不想讓自己有任何心理上的漏洞�！�—安妮寶貝

　　25、若你的房間越來越雪白素凈，訪客越來越少，桌面地板不允許有一絲灰塵，聽到孩子的吵鬧會心煩，每天洗手超過20次——去看心理醫(yī)生�！�—張怡筠

　　26、心理健康的原則之一：重視現(xiàn)在。

　　27、毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理�！�—培根

　　28、心理學研究的最終目的是人類生活的成功、健康、幸福�！�—周正

　　29、生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦躁、怨恨和復(fù)仇心理鋪就的道路�！�—穆**·納素夫

　　30、心理要寬*，識見要超卓，規(guī)模要闊遠，踐履要篤實，能此四者，可以言學矣�！�—曾國藩

　　31、在艱苦中成長成功之人，往往由于心理的陰影，會導(dǎo)致變態(tài)的偏差。這種偏差，便是對社會、對人們始終有一種仇視的敵意，不相信任何一個人，更不同情任何一個人。愛錢如命的慳吝，還是心理變態(tài)上的次要現(xiàn)象。相反的，有器度、有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱。因為他懂得人生，知道世情的甘苦�！�—南懷瑾

　　32、女人的婚姻就是一場心理暗戰(zhàn)，是不斷戰(zhàn)勝自己的過程，也是不斷向自己妥協(xié)的過程�！�—蘇芩

　　33、你若想嘗試一下勇者的滋味，一定要像個真正的勇者一樣，豁出全部的力量去行動，這時你的恐懼心理將會為勇猛果敢所取代�！�—丘吉爾

　　34、初戀是讓人難忘，覺得美好。為什么？不是因為他/她很漂亮或很帥，也不是因為得不到就是好的，而是因為人初涉愛河時心理異常純真，絕無私心雜念，只知道傾己所有去愛對方，而以后的愛情就沒有這么純潔無暇了。純真是人世間最可貴的東西，我們可求的就是它。

　　35、一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病。——戴爾·卡耐基

　　36、民族是人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及表現(xiàn)在共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體�！�—*

　　37、跟心理健康的人在一起就顯得順利�！�—周正

　　38、我凡事必有充分的準備然后才去做。一向以來，做生意處理事情都是如此。例如天文臺說天氣很好，但我常常問我自己，如5分鐘后宣布有臺風，我會怎樣，在**做生意，亦要保持這種心理準備�！�—李嘉誠

心理的名人名言5

　　1 在艱苦中成長成功之人，往往由于心理的陰影，會導(dǎo)致變態(tài)的偏差。這種偏差，便是對社會對人們始終有一種仇視的敵意，不相信任何一個人，更不同情任何一個人。愛錢如命的慳吝，還是心理變態(tài)上的次要現(xiàn)象。相反的，有器度有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱。因為他懂得人生，知道世情的甘苦。 南懷瑾 心理

　　2 真正有學問的人就你麥穗一樣：只要它們是空的，它們就茁壯挺立，昂首睨視；但當它們臻于成熟，飽含鼓脹的麥粒時，它們便謙遜地低垂著頭，不露鋒芒。同樣，人類經(jīng)過了一切的嘗試和探索，在這紛紜復(fù)雜的知識和各種各類的事物之中，除了空虛之外，找不到任何堅實可靠的東西，因此就拋棄了自命不凡的心理，承認了自己本來的地位。 蒙田 心理

　　3 生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦躁、怨恨和復(fù)仇心理鋪就的道路。 穆**·納素夫 心理

　　4 學國文的人出洋“深造”，聽來有些滑稽。事實上，惟有學*文學的人非到外國留學不可。因為一切其他科目像數(shù)學物理哲學心理經(jīng)濟法律等等都是從外國灌輸進來的，早已洋氣撲鼻；只有國文是國貨土產(chǎn)，還需要外國招牌，方可維持地位，正好像*官吏商人在本國剝削來的錢要換外匯，才能保持國幣的原來價值。 錢鐘書 心理

　　5 人是最具有野心的一種動物，大多數(shù)的人都存在著一種不勞而獲的投機心理，搞摸獎游戲者正是在研究了人的本質(zhì)之后才得出這一結(jié)論，于是便開始在街上實施公開的詐騙。 墨白 心理

　　6 尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。 弗洛姆 心理

　　7 毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。 培根 心理

　　8 過分冷靜的思考缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態(tài)。 瓦西列夫 心理

　　9 生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦燥怨恨和復(fù)仇心理鋪就的.道路。 納素夫 心理

　　10 勸君莫作虧心事，古往今來放過誰？

心理的名人名言6

　　1、學國文的人出洋深造，聽來有些滑稽。事實上，惟有學*文學的人非到外國留學不可。因為一切其他科目像數(shù)學物理哲學心理經(jīng)濟法律等等都是從外國灌輸進來的，早已洋氣撲鼻;只有國文是國貨土產(chǎn)，還需要外國招牌，方可維持地位，正好像*官吏商人在本國剝削來的錢要換外匯，才能保持國幣的原來價值。錢鐘書

　　2、人是最具有野心的一種動物，大多數(shù)的人都存在著一種不勞而獲的投機心理，搞摸獎游戲者正是在研究了人的本質(zhì)之后才得出這一結(jié)論，于是便開始在街上實施公開的詐騙。墨白

　　3、在艱苦中成長成功之人，往往由于心理的陰影，會導(dǎo)致變態(tài)的偏差。這種偏差，便是對社會、對人們始終有一種仇視的敵意，不相信任何一個人，更不同情任何一個人。愛錢如命的慳吝，還是心理變態(tài)上的次要現(xiàn)象。相反的，有器度、有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱。因為他懂得人生，知道世情的甘苦。南懷瑾

　　4、人只有在緊張的心理節(jié)奏中，才會體驗到生活的意義。佚名

　　5、毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。培根

　　6、勸君莫作虧心事，古往今來放過誰?

　　7、這世界除了心理上的失敗，實際上并不存在什么失敗，只要不是一敗涂地，你一定會取得勝利的。亨奧斯汀

　　8、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。弗洛姆

　　9、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知

　　10、有的人不敢提到**，有的人死命地鉆進心理分析，有的人一定要對人類有熱烈的態(tài)度;有的人故意大段地描寫自心要做中產(chǎn)階級，有的人卻要做貴族等等。那些書中有的是成見謹慎狡猾;可是既沒有**，也沒有要寫什么就寫什么的勇氣，因此也就談不上創(chuàng)造天才。契訶夫

　　11、彼此都有意而不說出來是愛情的最高境界，因為這個時候兩人都在盡情享受媚眼，盡情的享受目光相對時的火熱心理，盡情享受手指相碰時的驚心動魄。一旦說出來，味道會淡許多，因為兩個人同意以后，所有的行為都已被許可，已有心理準備的了。到最后慢慢變的麻木了。

　　12、一個寬宏大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀愉快、豁達、忍讓而不悲傷、消沉、焦躁、惱怒;他對自己的伴侶和親友的不足處，以愛心勸慰，述之以理動之以情，使聽者動心，感佩、尊從，這樣他們之間就不會存在感情上的隔閡、行動上的對立、心理上的怨恨。穆**納素夫

　　13、一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病。戴爾卡耐基

　　14、生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦燥怨恨和復(fù)仇心理鋪就的道路。納素夫

　　15、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。()蘇霍姆林斯基

　　16、靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如健牛般竭盡全力工作的心理狀態(tài)。柴可夫斯基

　　17、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　18、虧心：違背良心。虧心之事不要作，僥幸心理不應(yīng)有。宋佚名《名賢集》

　　19、提升自己的要訣是切勿停留在原地不動，而欲達到此目的，首先要有不滿現(xiàn)狀的心理。但是僅僅不滿足是不夠的，你必須決定下一步往何處去?千萬不要做個只會成天抱怨的懶人。麥爾頓

　　20、你若想嘗試一下勇者的滋味，一定要像個真正的勇者一樣，豁出全部的力量去行動，這時你的恐懼心理將會為勇猛果敢所取代。丘吉爾

　　21、不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應(yīng)該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就**不住，結(jié)果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴大化了。洛克

　　22、所謂青春，就是心理的年輕。松下幸之助

　　23、如果做好心理準備，一切準備都已經(jīng)完成。莎士比亞

　　24、人類的心理統(tǒng)統(tǒng)就是這樣，而且，似乎永遠是這樣;愈是得不到手的東西，就愈是想得到它，而且在實現(xiàn)這一愿望的過程中所遇到的困難愈大，奮斗的意志就愈是堅強。喬萬尼奧里

　　25、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。洛克

　　26、凡是對人類生活提高最有貢獻的人，應(yīng)當是最受愛戴的人，這在原則上是對的。但是如果要求別人承認自己比同伴或者同學更高更強，或者更有才智，那就容易在心理上產(chǎn)生惟我獨尊的態(tài)度，這無論對個人對社會都是有害的。愛因斯坦、初戀是讓人難忘，覺得美好。為什么?不是因為他/她很漂亮或很帥，也不是因為得不到就是好的，而是因為人初涉愛河時心理異常純真，絕無私心雜念，只知道傾己所有去愛對方，而以后的愛情就沒有這么純潔無暇了。純真是人世間最可貴的東西，我們可求的就是它。

　　27、過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態(tài)。瓦西列夫

　　28、真正有學問的人就你麥穗一樣：只要它們是空的，它們就茁壯挺立，昂首睨視;但當它們臻于成熟，飽含鼓脹的麥粒時，它們便謙遜地低垂著頭，不露鋒芒。同樣，人類經(jīng)過了一切的嘗試和探索，在這紛紜復(fù)雜的知識和各種各類的事物之中，除了空虛之外，找不到任何堅實可靠的東西，因此就拋棄了自命不凡的心理，承認了自己本來的地位。蒙田

　　29、有人說男人一旦變心，九頭牛也拉不回來，難到女人變心，九頭牛就拉的回來嗎?男女之間只在生理差異，心理方面大同小異。

　　30、真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗。***

善意的謊言名人名言3篇（擴展5）

——影響的名人名言

影響的名人名言1

　　1、每**靜的坐十五分鐘，傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。---艾瑞克-弗洛姆

　　2、人真正變強大，不是因為守護著自尊心，而是拋開自尊心的時候。---《請回答》

　　3、你要盡全力保護你的夢想。那些嘲笑你夢想的人，因為他們必定會失敗，他們想把你變成和他們一樣的人。---《當幸福來敲門》

　　4、我們看待事物的方式，而不是事物本身如何，決定著一切。---卡爾-榮格

　　5、你不能把這個世界，讓給你所鄙視的人。----《源泉》

　　6、寂寞是一種心的疾病，單獨是一種治療。---《奧修談尼采：查拉圖斯特拉如是說》

　　7、我認為有兩件事人們不談?wù)�，但是很重要。一個是快樂，另一個是美。---詹姆斯-馬奇

　　8、往外張望的人在做夢，向內(nèi)審視的人才是清醒的。---卡爾-榮格

　　9、學習去變得缺德吧，從你舊生命的.灰燼上，建立起一個新的自我。---歐文-亞隆

善意的謊言名人名言3篇（擴展6）

——求知的名人名言

求知的名人名言1

　　知識是取之不盡的源泉，用之不竭的財富。——薩迪

　　知識是**的�！�—泰戈爾

　　知識就是力量，引導(dǎo)我們登上天堂�！�—莎士比亞

　　生命之舟如果缺少知識的重載，就會搖晃不停。——杜威

　　自然賜給了我們知識的種子，而不是知識的本身�！�—塞涅卡

　　一個人的大腦里應(yīng)該有一個小閣樓，用來儲存他*時要用的知識；他可以把余下的知識儲存在他的圖書貯藏室里，以備需要時備用�！�—柯南·道爾

　　知而不行，是為不知�！�—孫中山

　　一個**的人除了從書本上獲取知識外，還可以從許多別的來源獲得知識�！�—杰斐遜

　　科學開始于對神話的批判。批判態(tài)度……是科學最重要的特征�！�—波普

　　當心謬誤的知識，它比無知更危險�！�—蕭伯納

　　我的大部分知識都是這樣獲得的：在尋找某個資料時意外地發(fā)現(xiàn)了另外的資料�！�—富蘭克林

　　只有正視自己的無知，才能擴大自己的知識�！�—烏申斯基

　　人的知識越廣，人的本身也愈完善。——高爾基

　　知識有重查，但成就有光澤。有人感覺到知識的力量，但更多的人只看到成就的光澤�！�—查斯特菲爾德

　　學習是一種很幸福的機會，是為了獲得知識和對擴大眼界就必須徹底利用的一種機會�！�—加里寧

　　對“生命”來說，知識是必需品。因為沒有知識，人活著就像是**�！�—蕭伯納

　　科學——能夠打開世界之謎的鑰匙�！�—高爾基

　　知識總是從愛好開始。猶如光總是從火開始一樣�！�—萊爾

　　一條批評意見所提供的令人煩惱不安的成分，是與這條意見的難消化的程度成正比的。——蕭伯納

　　無知是智慧的黑夜，沒有月亮、沒有星星的黑夜�！�—西塞羅

　　分析事理是一種最可貴的才能�！�—蕭伯納

　　知識使我們老年時能舒適地隱退，并有所寄托；但是如果年輕時不接受知識并且使它扎不下根，年老時我們就不能受益�！�—查斯特菲爾德

　　錯誤的知識比無知更可怕�！�—秦牧

　　知識的歷史猶如一首偉大的**曲，在這首曲子里依次響起各民族的聲音�！�—歌德

　　任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器無邊大�！�—徐特立

　　經(jīng)驗是智慧之父，記憶是知識之母�！�—貝爾納

　　人民需要科學，不發(fā)展科學的國家，必將淪為**地�！�—居里夫人

　　天然的才能好像天然的植物，需要學問來修剪。——培根

　　科學本身已被證明是一種非常有力的引起變革的力量�！�—羅素

　　科學是人們生活中最重要、最美好和最需要的東西。——契訶夫

　　人的知識是力量，青年應(yīng)當從知識上看有力量的人�！�—克魯普斯卡婭

　　科學是僵化概念的基地。——烏納穆諾

　　要給讀者看到東西，就要有知識。要有知識，就要隨時隨地的收，隨時隨地搞清楚，不要含糊、籠統(tǒng)，以為大概是這么一回事就算了�！�—葉圣陶

　　文明社會的開創(chuàng)是人類知識的結(jié)晶�！�—武者小路實篤

　　蠢人愚昧無知，單憑想象行事；學究則死樞知識，缺乏想象�！�—懷特海

　　在科學事業(yè)中，真正的天才是那些發(fā)明新的研究法的人。——羅素

　　無知識的熱心，猶如在黑暗中遠征。——牛頓

　　知識是珍寶，但實踐是得到它的鑰匙�！�—托馬斯·富勒

　　知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭�！�—高士其

　　知識是人生旅途中的食糧�！�—雨果

　　知識是開天的羽翼�！�—莎士比亞

　　知識是實驗的女兒�！�—達·芬奇

　　知識就是通過博覽群書，細心地觀察人情世態(tài)，甚至旅游和觀看戲劇取得的�！�—蕭伯納

　　在一個禽獸的簡單中間，有極大的智慧；而在許多學者的智慧中間，有時也會有極大的愚蠢�！�—蕭伯納

善意的謊言名人名言3篇（擴展7）

——教育的名人名言

教育的名人名言

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的名言吧，熟記名言有助我們增加知識儲備，打造語言亮點。為了幫助大家積累更多名言，下面是小編為大家收集的教育的名人名言，希望對大家有所幫助。

教育的名人名言1

　　1、針對我校學生學科知識基礎(chǔ)薄弱，差生面積大，學生厭學情緒高漲這種現(xiàn)狀，我會通過加強特色教育來提升學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)學生從厭學到好學，從好學到樂學的良性轉(zhuǎn)化。

　　2、教育，是要學會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學會了如何接受，卻不知道怎么尋找。

　　3、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的***們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)·加里寧

　　4、評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。

　　5、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。

　　6、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

　　7、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基

　　8、任勞任怨，獻身教育無悔；誠心誠意，服務(wù)學生有情。

　　9、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。作者陶行知"

　　10、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走**已經(jīng)踏*的道路，而且漸漸走得習慣了。作者柯羅連科

　　11、其次要營造良好的內(nèi)外部環(huán)境，級部管理是這樣，校區(qū)管理也是這樣，良好的內(nèi)外部環(huán)境有利于調(diào)動師生們的積極性，有利于教育教學質(zhì)量的提高，同時也為學校的整體發(fā)展提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　12、成功教育從培養(yǎng)好習慣開始。

　　13、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　14、應(yīng)該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責任推卸給保姆。"

　　15、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當記住這一點我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。作者佚名

　　16、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。

　　17、林沐浴著溫馨的春光，洋溢著青春的活力，我們迎來了煙臺清華教育年春季運動會。

　　18、教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　19、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。"

　　20、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

　　21、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得**溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"

　　22、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

　　23、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!

　　24、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。

　　25、父母對于子女，應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的**�！�—魯迅

　　26、每個人的工作，不管是文學音樂美術(shù)建筑還是其他工作，都是自己的一幅畫像。*****勃特勒。

　　27、安全多下及時雨，教育少放馬后炮。

　　28、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學的人數(shù)是很少的。貝爾斯

　　29、*教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。*教育**的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　30、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認為讀書貴在勤奮。*有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學家韓愈也曾說過業(yè)精于勤。這就是說學業(yè)的精深來源于勤奮。

　　31、在對少年進行***工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應(yīng)該把它稱為培養(yǎng)母性自豪感的教育。

　　32、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。

　　33、你們之所以焦慮，是因為你們想獲取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是為了改變自己的現(xiàn)狀，讓自己過得舒坦?jié)M足，而是為了改變你們周圍的現(xiàn)狀�，F(xiàn)在，到了你們?nèi)ピO(shè)法實現(xiàn)這個可能的時候了。

　　34、所謂壓力大，學習苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權(quán)的人，從沒有說過教育有什么不好，因為這完全是他們所不能體會的東西。

　　35、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和**自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　36、教育就像航海一樣，是船的帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。

　　37、音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖

　　38、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。*教育**的對策是使手腦聯(lián)盟。作者陶行知"

　　39、任何一個人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習慣。教育孩子，先從做一個好父母開始，做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習慣開始。

　　40、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激把自我教育作為他終身的任務(wù)。

　　41、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。前蘇聯(lián)***蘇霍姆林斯基

　　42、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長時間地工作奮戰(zhàn)。不論到哪，讓作品充分表現(xiàn)這個精神，并且驅(qū)使我們放棄佳作，只求杰作。李奧貝納教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　43、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法而如果你讓他能**地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死。陶行知

　　44、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

　　45、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

　　46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　47、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛。

教育的名人名言2

　　———===分頁標題===———

　　一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用。 洛克

　　健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 洛克

　　人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 （法）盧梭

　　我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科二、凡是你所教的東西，要教得透徹。 （英）羅素

　　學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。 —— 梁啟超

　　即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不*凡的人。 （法）愛爾維修

　　如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 （前蘇聯(lián)）贊科夫

　　我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于*庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。 （美）鄧肯

　　只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上**教育文盲是站在**之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有**，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有**。 （前蘇聯(lián)）列寧

　　教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西。 （法）盧梭

　　教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 （法）盧梭

　　學校是個應(yīng)用心理學的實驗室。 （美）杜威

　　你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能**地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死。 陶行知

　　只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結(jié)果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。 （前蘇聯(lián)）贊科夫

　　教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 （英）洛克

　　名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 （奧地利）布貝爾45，教育人就是要形**的性格。 （英）歐文

　　奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威**的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人 （前蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 洛克

　　兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應(yīng)當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 洛克

　　最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們**。（蘇格拉底）

　　在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。 ——[蘇] 瓦。阿。蘇霍姆林斯基

　　當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。 ——[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

　　教育這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內(nèi)心美）。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

　　當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。———愛因斯坦 （1879—1955）

　　教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

　　懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。 思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。 ——[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

　　教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據(jù)于學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學問聯(lián)絡(luò)起來。 —— 陶行知

　　德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 洛克

　　如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。 洛克23， 因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 洛克

　　教育不是灌輸，而是點燃火焰。（蘇格拉底）

　　應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 [俄] 康德烏申斯基

　　現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規(guī)課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規(guī)課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 ——[美] J。M。索里

　　經(jīng)驗證明，小學首先應(yīng)當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務(wù)是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 ——[蘇] 瓦。阿。蘇霍姆林斯基

　　你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 洛克

　　教育的偉大目標不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。 （美）愛德華茲

　　我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

　　把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經(jīng)驗之談。 （德）貝多芬

　　每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。（蘇格拉底）

　　教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。（蘇格拉底）

　　如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠**地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。 ————[英] R。皮特斯

　　培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 （前蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 （美）愛因斯坦

　　好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學生站在基礎(chǔ)上面，然后進到終點，升到頂峰。 ——[德] 阿。第斯多惠

　　在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 （法）盧梭

　　人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。 （前蘇聯(lián)）贊科夫

教育的名人名言3

　　1、教育植根于愛�！�—魯迅

　　2、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣�！�—（清）張履祥

　　5、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　6、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　7、在我們的社會中，勞動不僅僅是經(jīng)濟的范疇，并且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的期望�！�—馬卡連柯

　　9、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　10、父否母然，子無適從�！�—宋祁

　　11、教學的目的是培養(yǎng)學生自我學習，自我研究，用自我的頭腦來想，用自我的眼睛看，用自我的手來做這種精神�！�—郭沫若

　　12、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　13、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　14、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　15、給學生一個世界，給教師一片天空。

　　16、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

　　17、先生不應(yīng)當專教書，他的職責是教人做人；學生不應(yīng)當專讀書，他的職責是學習人生之道。——陶行知

　　18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著提高，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

　　19、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

　　20、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　21、我應(yīng)對的每一個幼兒都是最終要**的**。

　　22、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢

　　23、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋

　　24、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺

　　25、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　26、兒童的心靈是**的，它是為著理解一切好的東西而敞開的�！�—如果教師誘導(dǎo)兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失�！�—（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　27、“智仁勇三者是*重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今日依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。”——陶行知

　　28、了解學生是成功教學的關(guān)鍵。

　　29、我們的**和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變?yōu)楝F(xiàn)實�！�—周揚

　　30、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴�！�—《格言對聯(lián)》

　　31、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　32、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　33、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　34、發(fā)明千千萬，起點是一問�！�—陶行知

　　35、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！�—巴基斯德

　　36、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)當采取適當?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)當使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險�！�—洛克

　　37、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

　　38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應(yīng)對學生。

　　40、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　41、教人者，**之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　42、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　43、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　44、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

　　45、師范為教育之母�！�—張謇

　　46、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　47、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　48、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。

　　49、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　50、凡是出于人為的事，人都能破壞它，僅有自然的本性是不能消滅的，所以教育必須”遵循自然”。

　　51、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　52、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　53、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　54、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　55、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自我�！�—蘇霍姆林斯基

　　56、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　57、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應(yīng)對學生。

　　58、僅有讓學生不把全部時間都用在學**，而留下許多**支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、思想以自我的言語喂養(yǎng)它自我，而成長起來�！�—泰戈爾

　　60、兒童團體里的**力量，完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　61、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會夢想到構(gòu)成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　62、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達爾文

　　63、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自我經(jīng)驗的好途徑。

　　64、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　65、幼兒教育名人名言（最新版

　　66、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂！

　　67、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對縱橫交錯的***，不斷發(fā)芽滋長

　　68、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學會自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　69、子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離。——《格言聯(lián)璧》

　　70、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—***

　　71、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　72、僅有受過教育的人才是**的。——愛比克泰德

　　73、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　74、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　75、進行道德教育要認真�！�—蘇霍姆林斯基

　　76、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦

　　77、兒童游戲中常寓有深刻的思想�！�—席勒

　　78、先學會做人，再學會知識。

　　79、在團體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。

　　80、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。

　　81、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才貼合優(yōu)良教育的原則。

　　82、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。

　　83、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是僅有在團體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

　　84、兒童的時間應(yīng)當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和本事，同時又不損害童年時代的興趣�！�—（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　85、教是為了不需要教�！�…就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！�—葉圣陶

　　86、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　87、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　88、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　89、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　90、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。

　　91、教婦初來，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓(xùn)》

　　92、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　93、教育人就是要構(gòu)**的性格。——歐文

　　94、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　95、玉不琢，則南山之圓石�！�—馬總

　　96、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　97、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　98、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學本事，反而會使這種本事不斷地退步�！�—斯賓塞

　　99、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　100、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。所以，具有較高的價值——***

　　101、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

　　102、知道事物應(yīng)當是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　103、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園�！�—愛默生

　　104、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！�—R·M·H

　　105、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　106、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　107、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　108、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

　　109、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集·勸學》

　　110、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　111、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　112、*留學生學習成績往往比一齊學習的**學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于**學生思維活躍，動手本事和創(chuàng)造精神強�！�—楊振寧

　　113、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。——（唐）王梵志

　　114、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　115、兒童相見不相識，笑問客從***。

　　116、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦�！�—洛克

　　117、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　118、教育的唯一工作與全部工作能夠總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　119、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　120、教育中應(yīng)當盡量鼓勵個人發(fā)展的過程�！�—應(yīng)當引導(dǎo)兒童自我進行探討，自我去推論。給他們講的應(yīng)當盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當盡量多些�！�—斯賓塞

　　121、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

　　122、堅持啟發(fā)式，避免注入式。（名人名言）

　　123、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　124、兒童幼小的心靈是十分細嫩的器官。——冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡

　　125、合理安排兒童每一天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光�！�—夸美紐斯

　　126、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　127、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。

　　128、我們的每一個孩子都是好孩子。

　　129、得天下英才而教育之�！�—孟軻

　　130、播種行為，能夠收獲習慣；播種習慣，能夠收獲性格；播種性格，能夠收獲命運�！�—薩克雷

　　131、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�…習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　132、問祖宗之澤，吾享者是，當念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易�！�—《格言聯(lián)璧》

　　133、*教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。*教育**的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議�！�—陶行知

　　134、納百川，容學問，立德行，善人品。

　　135、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　136、貧農(nóng)異常吃沒有文化的虧，異常需要受教育。——列寧

　　137、心理學研究證明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　138、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒莾H有在團體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　139、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　140、教師應(yīng)對的孩子都是最終要**的**。

　　141、教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。

　　142、教師要融于師生的相互理解中。

　　143、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　144、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！�—盧梭

　　145、智慧能夠使一個人即使未受教育仍可活下去�！�—諺語

　　146、教育為立國之本�！�—鄭觀應(yīng)

　　147、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　148、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)當發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代——加里寧

　　149、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　150、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自我去研究，教員不講也能夠，等到學生實在不能用自我的力量去了解功課時，才去幫忙他�！�—蔡元培

　　151、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯�！�—培根

　　152、博學耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　153、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克

　　154、父慈于棰，家有敗子�！�—宋祁

　　155、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　156、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對事業(yè)的無私熱愛和把自我的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　157、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂！

　　158、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢”——萊辛

　　159、一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　160、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　161、即使是最好的兒童，如果生活在**不好的團體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

　　162、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天*上，每個人都是*等的。

　　163、智慧不是別的，而是一種**得很好的知識體系�！�—烏申斯基

　　164、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

　　165、在*等**的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

　　166、這個世界，既不是***的.世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　167、不尊重學生，就是不尊重自我。

　　168、非學無以立身，非教無以立國。

　　169、用真誠的心**暖孩子們，伴隨他們成長。

　　170、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　171、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求*等，于出頭處謀**。——陶行知

　　172、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　173、人生百年，立于幼學。——梁啟超

　　174、在到達理智的年齡以前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。

　　175、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（*爾族）——諺語

　　176、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！�—普良尼施尼柯夫

　　177、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　178、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　179、教育兒童經(jīng)過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自我身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　180、要把學生造就成一種什么人，自我就應(yīng)當是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　181、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　182、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　183、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著提高，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

　　184、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來�！�—蔡元培

　　185、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的期望�！�—馬卡連柯

　　186、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢�！�—（元）佚名

　　187、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　188、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　189、做人以真，待人以善，示人以美，永遠堅持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　190、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

　　191、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　192、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚�！�—《弟子規(guī)》

　　193、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　194、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程。——杜蘭特

　　195、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。

　　196、教師應(yīng)當善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習本事在內(nèi)的多方面本事。

　　197、智慧屬于**，單純屬于兒童�！�—蒲柏

　　198、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　199、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　200、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

教育的名人名言4

　　1、首先是最崇高的思想，其次才是金錢;光有金錢而沒有最崇高的思想的社會是會崩潰的。

　　2、壽命的縮短與思想的虛耗成正比。

　　3、書本理論是高尚的。——***學者吸收了周圍的世界進行思考，用自己的心靈重新進行安排，再把它表現(xiàn)出來。進去時是生活，出來時是真理;進去時是瞬息的行為，出來時是永恒的思想;進去時是活生生的思想。它能站立，能行走，有時穩(wěn)定，有時高飛，有時給人啟示。它飛翔的高度、歌唱的長短都跟產(chǎn)生它們的心靈準確地成正比。

　　4、生活中常常是這樣：流言一傳十，十傳百，會把任何偉大的，造福于民的、經(jīng)過苦苦思索、歷盡種種磨難才獲得的思想歪曲成于己、于真理都無益的邪說。

　　5、實踐是思想的真理。

　　6、士兵不要思想，有**替他們思想。

　　7、世界上有一種人，他們的臉上裝出一副心如止水的神氣，故意表示他們的冷靜，好讓人家稱贊他們一聲智慧深沉，思想淵博;他們的神氣之間，好像說，“我的說話都是綸音天語，我要是一張開嘴唇來，不許有一頭狗亂叫!”……我看透這一種人，他們只是因為不說話，博得了智慧的名聲;可是我可以確定說一句，要是他們說起話來，聽見的人，誰都會罵他們是傻瓜的。

　　8、思想的價值和思想的影響力是成正比的。

　　9、思想的動搖并非正確與錯誤之間左右不定，而是一種理智與非理智之間徘徊。

　　10、書籍對于人類原有很重大的意義……，但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不會從死的文字中引申活的思想的人也是無用的。

　　11、思想的**就是最高的**。

　　12、思想的偉大不在于能否容納瑣碎小事，而在于能否用自己的影響使小事變成大事。對小事漠不關(guān)心的人也不會對大事真正感興趣。

　　13、書籍的使命是幫助人們認識生活，而不是代替思想對生活的認識。

　　14、世上只有兩種力量：利劍和思想。從長而論，利劍總是敗在思想手下。

　　15、思想感情的一致產(chǎn)生友誼。

教育的名人名言5

　　1、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　2、沒有自我教育就沒有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　4、把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！�—華羅庚

　　5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

　　6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　7、只有讓學生不把全部時間都用在學**，而留下許多**支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　9、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋***

　　10、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　14、智慧不是別的，而是一種**得很好的知識體系�！�—烏申斯基

　　15、進行道德教育要認真�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　17、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　18、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　20、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　21、教人者，**之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　22、教是為了不需要教�！�…就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！�—葉圣陶

　　23、得天下英才而教育之�！�—孟軻

　　24、教婦初來，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓(xùn)》

　　25、人生百年，立于幼學�！�—梁啟超

　　26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　27、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達爾文

　　28、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　31、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　32、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　33、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　34、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　35、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�—郭沫若

　　36、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏�已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步�！�—愛因斯坦

　　37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　38、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　39、發(fā)明千千萬，起點是一問。——陶行知

　　40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　41、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求*等，于出頭處謀**�！�—陶行知

　　42、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　43、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

　　44、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集·勸學》

　　45、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！�—蔡元培

　　46、師范為教育之母�！�—張謇

　　47、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　48、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　49、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！�—普良尼施尼柯夫

　　50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　51、育才造士，為國之本。——權(quán)德輿

　　52、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

　　53、父否母然，子無適從�！�—宋祁

　　54、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！�—巴基斯德

　　55、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　56、父慈于棰，家有敗子。——宋祁

　　57、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯�！�—培根

　　58、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　59、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！薄�—蘇霍姆林斯基

　　61、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　62、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　63、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　64、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　65、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道�！�—陶行知

　　66、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�…習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　67、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　68、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　69、玉不琢，則南山之圓石�！�—馬總

　　70、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！�—盧梭

　　71、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　72、教育為立國之本�！�—鄭觀應(yīng)

教育的名人名言6

　　1、在我們的教育中，無論是家庭教育，還是學校教育，孩子們對自己的期待，是最容易被我們也常常被我們漠視忽視無視的。

　　2、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是拋磚者引玉者的角色。

　　3、在開始演講之前，我想讓大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方，我們做父母的是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。

　　4、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。

　　5、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學習。

　　6、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。

　　7、不是你**，你也無需自悲，《商學院》說我們傳統(tǒng)的學校家庭教育過于強調(diào)了失敗，其實這個世界很多杰出人物都犯了無數(shù)次錯誤，你千萬不要怕犯錯誤，你犯錯誤多了，你就成功了，成功者都能夠接受自己的失敗和錯誤收拾殘局，他們視困難為挑戰(zhàn)

　　8、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

　　9、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛有許多種，其中主要的有&rdquo嬌縱的愛專橫的愛贖買式的愛。

　　11、如果你做到了以上條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

　　12、家庭教育是一種*等的雙向互動教育。*等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是和*探討出真理的共同進步的教育。

　　13、劉良華家庭教育格言條。

　　14、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

　　15、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大**的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者黑格爾"

　　16、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大**的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

　　17、字一句，兩句一韻編纂而成，分為個部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家出外待人接物求學應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。

　　18、在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵的氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。"

　　19、在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點

　　20、在家庭教育上形成一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來負面影響，這必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。因此，我覺得如果我們家長能一如既往地做好以下幾點，也許會使自己的孩子有長足的進步

　　21、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。"

　　22、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世上最美的圓_我的下一代。

　　23、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

　　24、請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

　　25、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大**的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

　　26、家庭教育應(yīng)當由經(jīng)驗教育人向科學教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向*等溝通轉(zhuǎn)變。

　　27、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者“引玉”人的角色。

　　28、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

教育的名人名言7

　　**學校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。

　　使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

　　只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

　　我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

　　每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。

　　善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

　　體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。

　　一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

　　生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的**之一。

　　兒童集體里的**力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。

　　人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　教育人就是要形**的性格。

　　從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。

　　只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

　　誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

　　要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

　　父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。

　　教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。

　　真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于**事物的不可容忍的態(tài)度。

　　教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

教育的名人名言8

　　1.外師造化，中得心源。(唐代畫家張躁)

　　2.天地以生氣成之，畫以筆墨取之。（石濤）

　　3.用一根線條去散步（德國藝術(shù)家保羅?克萊）

　　4.藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫。（米開朗基羅）

　　5.我從來不急于畫細節(jié)，我首先注意一幅畫的大體和特征.....（柯羅）

　　6.骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆。（張彥遠）

　　7.神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。（王原祁）

　　8.科技不能等同于科學，好比‘畫技’不能等同‘藝術(shù)’。高明的科學家和藝術(shù)家都不應(yīng)是一個匠人，而是一個去發(fā)現(xiàn)自然的美，一個去再現(xiàn)自然的美。（吳冠中）

　　9.著筆不宜一味熟，稱心還常三分生。（關(guān)山月）

　　10.藝術(shù)是一種使我們達到真實的假想。（畢加索）

　　11.藝術(shù)是人類的天性。（伯克）

　　12.雕刻無須獨創(chuàng),它需要的是生命。（羅丹）

　　13.美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發(fā)現(xiàn)。（羅丹）

　　14.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）

　　15.美術(shù)是揭示真理的謊言。（畢加索）

　　16.藝術(shù)并不是真理。藝術(shù)是謊言，然而這種謊言能教育我們?nèi)フJ識真理。（畢加索）

　　17.應(yīng)從習作中尋求快樂。（塞尚）

　　18.我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。（塞尚）

　　19.我早已達到技精藝熟，可是如今我在研究自己的表現(xiàn)**時，似乎覺得自己剛開始學習。（馬蒂斯）

　　20.繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一為精神的。（康定斯基）

　　21.藝術(shù)，就是自然與人。（培根）

　　22.繪畫愈像雕刻，映在我眼里愈覺得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽與月亮的光，有天壤之別。（米開朗琪羅）

　　23.杰出的藝術(shù)家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現(xiàn)無遺。（米開朗琪羅）

　　24.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。（羅丹）

　　25.我不畫我所看見的,我畫我所知道的。（畢加索）

　　26.頑強的毅力可以克服任何障礙。（達?芬奇）

　　27.色彩像**一樣具有威力,可是也像**一樣,要有很好的方法**它。（張大千）

　　28.人有兩只眼睛，一只觀察周圍的世界，一只觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環(huán)境，看待自己就是客觀的看待自己的長處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關(guān)的彌補方式，當然，這個彌補方式有很多種，如果的確是彌補不了，那也沒什么，完全可以從強化其他方面的特長來掩蓋。（莫迪里阿尼）

　　29.孩子能在繪畫中學到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫中耐心和自信。（卡爾?威特）

　　30.繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度。（卡爾?威特）

　　31.莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋。（明?徐謂）

　　32.意存筆先，畫盡意在（唐?張彥遠）

　　33.所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。（羅丹）

　　34.屋中有畫，等于懸掛了一個思想。（雷諾茲）

　　35.文學家是以抽象化了的，即以觀念來表現(xiàn)自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化。（塞尚）

　　36.在油畫的后面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。（里爾夫）

　　37.教學是一個獨具特色的表演藝術(shù)，是區(qū)別于其它任何表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定。（羅伯特.特拉佛斯）

　　38.一個沒有美學知道的美術(shù)教育，是盲目和不成熟的教育，正如不聯(lián)系藝術(shù)實際的美學是空洞的美學一樣。（滕守堯）

　　39. 學*一個兒童那樣作畫用了我一生的時間。（畢加索）

　　40. 繪畫的技巧成分越少，藝術(shù)成分就越高。（畢加索）

　　41.藝術(shù)教育對我們的教育系統(tǒng)和社會的主要貢獻，在于強調(diào)個人和自我創(chuàng)造的潛能，尤其在于藝術(shù)能**地統(tǒng)整成長過程中的一切，造就出身心健康的人。（羅恩菲爾德）

　　42. 很多人認為一定要去理解什么是美,甚至偽裝成很理解美的真諦。其實,真正的美無需要去理解,只要學會去愛惜,已經(jīng)很足夠。（莫奈）

　　43. 畫山水者，須要遍歷、廣觀，然后方知筆墨去處。何以知之？澄叟自幼而觀之湘中山水，長游三峽夔門，或水或陸，盡得其態(tài)。久久然后自覺有力筆墨，學者不可不知也。（李澄叟）

　　44. 我們周圍有光也有顏色，但是我們自己的眼里如果沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。（歌德）

　　45. 兒童美術(shù)教育的第一目的就是發(fā)展創(chuàng)造力，因為這對他們的終身發(fā)展有益。（奧地利.西澤克）

　　46. 經(jīng)驗是永遠不會錯的，犯錯誤的只會是你的判斷，把不是通過實驗所產(chǎn)生的結(jié)果作為結(jié)果。（達?芬奇）

　　47. 一個特定的音響能引起人們對一塊與之相應(yīng)的明確的色彩的聯(lián)想。（康定斯基）

　　48. 我不是在尋找，而是在探索。（畢加索）

　　49. 眼見的自然形式會蒙蔽真實的本質(zhì)，簡化事物的形象，才能顯露藝術(shù)的真實面目。（蒙德里安）

　　50. 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）

　　51. 我們在靜觀中忘我，走向純美。到那時，美聚集我們本身，并將反映在萬物上。（蒙德里安）

　　52. 一個三角形的尖角和一個圓圈接觸產(chǎn)生的效果，不亞于米開朗基羅畫上的上帝的手指接觸著亞當?shù)氖种�。（康定斯基�?/p>

　　53. 對于兒童來講，藝術(shù)就是一種游戲，只有兒童從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術(shù)才能真正成為兒童的需要，并且被兒童所接納。（曹中*）

　　54. 畫家將他的眼中所見打碎,同時賦予它另一種生命。他必須透過其他人眼中的現(xiàn)實世界,看到他的真實。（畢加索）

　　55. 精確描繪不等于真實。（馬蒂斯）

　　56. 以我之見，一幅畫，應(yīng)像一束火花，必須是像一位絕代佳人那樣容光煥發(fā)，或像一首絕妙好詩那樣光芒四射。（米羅）

　　57.兒童只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于兒童自己的繪畫。（潘紹元）

　　58.創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活過程中積累起來的經(jīng)驗的影響。假如這一過程沒有直觀世界的滋潤，它就無法成為個人進行創(chuàng)造性工作時可以借鑒的資料……（美E.W.Eisner）

　　59.色彩宛如琴鍵，眼睛好比音錘，心靈有如繃著許多根弦的豎琴。藝術(shù)家是撥動琴弦的手，只要接觸一根根琴弦，就會引起心靈的顫動。（康定斯基）

教育的名人名言9

　　1、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

　　2、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。

　　3、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　4、讓孩子**去思考問題。

　　5、現(xiàn)代教育要教會學生三大本領(lǐng)：一是會自己學習；二是會與不同人一起共事；三是在不同的環(huán)境下都能生存。

　　6、不用辱罵來懲治孩子。

　　7、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　8、讓孩子做自己力所能及的事情。

　　9、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　10、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　11、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

　　12、讓孩子有機會真正做決定。

　　13、發(fā)現(xiàn)孩子的長項，是每一個父母最重要的工作。當你還沒發(fā)現(xiàn)孩子長項時，應(yīng)該鼓勵他發(fā)展自己的興趣，興趣所在，可能就是長項所在。

　　14、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　15、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　16、尊重孩子的想法，做個好“參謀”；理解孩子的行為，做個好“伙伴”；愛護孩子的身心，做個好“護理”。放下身段和孩子一起成長。

　　17、認真對待孩子的個人要求。

　　18、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

　　19、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　20、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。

　　21、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；**、**、勤勞的家庭是孩子**成才的基本條件。

　　22、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

　　23、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　24、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　25、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　26、教孩子與各種成年人**交往。

　　27、任何一個人的成長都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。

　　28、讓孩子**完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。

　　29、鼓勵孩子盡量不依靠成年人。

　　30、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng)造一個有助于孩子成長的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。

　　31、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　32、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。

　　33、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強。

　　34、激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多；父母要逐漸培養(yǎng)孩子**思考、**解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　35、允許孩子玩各種廢棄物。

　　36、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的**是孩子成長的動力。

　　37、尊重孩子，讓我們成為朋友；理解孩子，讓我們沒有距離；信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。

　　38、讓孩子在快樂中得到智慧,是給孩子成才之路上的第一桶金。事業(yè)的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

　　39、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

　　40、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。

　　41、關(guān)愛，使孩子健康成長；尊重，讓孩子**自主；溝通，我和孩子成為朋友。

　　42、定期為孩子讀點東西。

　　43、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　44、舍父母一縷分享，得小孩一份責任；舍父母一縷鼓勵，得小孩一份自信；舍父母一縷寬容，得小孩一份大度；舍父母一縷關(guān)愛，得小孩一份孝心。

　　45、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。

　　46、鼓勵孩子編故事，去幻想。

　　47、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　48、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個�！�

　　49、父母的言行是孩子成長的目標，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的**是孩子成長的動力。

　　50、表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　51、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

　　52、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

　　53、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　54、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。

　　55、***要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

　　56、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　57、對學習基礎(chǔ)好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵他進行創(chuàng)造思維，提高學習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學習成績好，并且在**以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學習能力的教育方式。

　　58、相信孩子的智慧并信任他。

　　59、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同；只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的；建設(shè)**社會，要從建設(shè)**家庭做起。

　　60、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養(yǎng)出來的；過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護帶來孩子的**。

　　61、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。

　　62、人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不盛。

　　63、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母；告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人；只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

　　64、幫助孩子成為有個性的人。

　　65、一個人真正的快樂，并不都來自他的天分、他所取得的成績、他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的、學校給予的、社會給予的，一個人成長所必需的愛、鼓勵和包容。

　　66、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　67、用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子。

　　68、以家庭教育為圓心,以學校教育為半徑,家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓——下一代。

　　69、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。

　　70、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養(yǎng)出來的，用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子！

　　71、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　72、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　73、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。

　　74、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的鼓勵調(diào)動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。

　　75、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多事情。

教育的名人名言10

　　1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　2、要發(fā)展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——天津師大教授田本娜

　　3、真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴。“教材——學生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學生受到熏陶、感染的。——著名特級教師李吉林

　　4、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

　　5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　6、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、**、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　7、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　8、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　9、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。

　　10、犯了過錯的人應(yīng)當受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！�—夸美紐斯

　　11、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！�—陶行知

　　12、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。*教育**的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　13、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　14、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　15、要學生做的事，教職員躬*做；要學生學的知識，教職員躬*學；要學生守的規(guī)則，教職員躬*守�！�—陶行知

　　16、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�—劉勰

　　17、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也�！�—孔子

　　18、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　19、沒有愛就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！�—陶行知

　　21、課堂教學要引領(lǐng)學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山�！�—著名特級教師孫雙金

　　22、“沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展”�！�—前蘇聯(lián)***蘇霍姆林斯基

　　23、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—陶行知

　　24、我認為一堂好課應(yīng)上得學生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)�！�—著名特級教師孫雙金

　　25、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道�！�—陶行知

　　26、“美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的”。——著名特級教師李吉林

　　27、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導(dǎo)。——著名語文教育專家周一貫

　　28、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……

　　29、*教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。*教育**的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　30、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　31、要**孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到**的生活，從**的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　32、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。

　　33、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太*。

　　34、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　35、培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中�！�—《語文課程標準》

　　36、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界�！�—著名特級教師李吉林

　　37、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知

　　38、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

　　39、學校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學校時，是作為一個**的人，()而不是作為一個專家。——愛因斯坦

　　40、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽�！�—著名語文教育專家周一貫

　　41、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　42、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　43、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學生的職務(wù)是千學萬學，學做真人�！�—陶行知

　　44、智仁勇三者是*重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。

　　45、教育是立國之本。

　　46、審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯(lián)想、情感及行為動作。因此一切教學活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅(qū)動，無處不產(chǎn)生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。—著名特級教師李吉林

　　47、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

　　49、對于大多數(shù)學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生“怎么怎么發(fā)展”，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯

　　50、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士

　　51、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續(xù)。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富**力�！�—著名特級教師李吉林

　　52、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　53、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力**出來�！�—陶行知

教育的名人名言11

　　先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道�！�—陶行知

　　在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。 ——陶行知

　　因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�—陶行知

　　教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’�！�—陶行知

　　智仁勇三者是*重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

　　培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知

　　人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求*等，于出頭處謀**。 ——陶行知

　　活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知

　　我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書�！�—陶行知

　　好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 ——陶行知

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，**社會的精神。 ——陶行知

　　教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。 ——葉圣陶

　　教是為了不需要教�！�…就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉圣陶

　　我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—葉圣陶

　　凡為教者必期于達到不須教。 ——葉圣陶

　　與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》

　　我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。 ——愛因斯坦

　　學校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學校時，是作為一個**的人，而不是作為一個專家。 ——愛因斯坦

　　學校的目標應(yīng)當是培養(yǎng)有**行動和**思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標。 ——愛因斯坦

　　其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　不憤不啟不悱不發(fā)。 ——孔子

　　不遷怒，不貳過。 ——孔子

　　學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也�！�—孔子

　　國將興，必貴師而重傅。 ——荀子

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 ——韓愈

　　讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　身教重于言傳。 ——王夫之

　　動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦

　　要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛因斯坦

　　才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！�—孔明

　　美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 。——車爾尼雪夫斯基

　　每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦

　　要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標�！�—托爾斯泰

　　當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

　　情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。 ——愛因斯坦

　　一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 ——布魯諾

　　學習中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。——布魯姆

　　對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。 ——贊科夫

　　如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終。 ——林格倫

　　人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途**了。“自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時�！薄�—魏書生

　　生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世�！�—莎士比亞

　　兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學會自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的*常人�！�—吳玉章

　　我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。 ——加里寧

　　學校沒有紀律便如磨房里沒有水�！�—夸美紐斯

　　只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)�！�—夸美紐斯

　　問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！�—盧梭

　　做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 ——盧梭

　　凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或**地發(fā)展�！�—盧梭

　　問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

　　一切學科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。 ——盧梭

　　誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。 ——第斯多惠

　　一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠

　　使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 ——烏申斯基

　　教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然xx，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 ——烏申斯基

　　教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基

　　教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基

　　兒童集體里的**力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

　　培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的**。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有**者本身在這方面以身作則才能收到成效�！�—馬卡連柯

教育的名人名言12

　　1、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。作者：愛因斯坦

　　2、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　3、智力教育就是要擴大人的求知范圍作者：詹·拉·洛威爾

　　4、教育人就是要形**的性格作者：歐文

　　5、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、**性，不然就是**。但自尊不是輕人，自信不是自滿，**不是孤獨。作者：徐特立

　　6、富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。作者：（清）陳宏謀

　　7、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走**已經(jīng)踏*的道路，而且漸漸走得習慣了。作者：柯羅連科人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求*等，于出頭處謀**。作者：陶行知

　　8、“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道�！弊髡撸禾招兄�

　　9、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。作者：孔丘（春秋時代思想家，***）引自《禮記。學記》

　　10、沒有哪種教育能及得上逆境。

　　11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。作者：薩克雷

　　12、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。作者：盧梭人生百年，立于幼學。作者：梁啟超

　　13、一生的生活是否幸福、**、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。作者：裴斯泰洛齊

　　14、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　15、教育為公以達天下為公。作者：陶行知

　　16、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者：馬卡連柯

　　17、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴

　　18、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子

　　19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

　　20、你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者：陶行知

　　21、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。作者：杜蘭特

　　22、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作者：陶行知

　　23、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。作者：蘇霍姆林斯基

　　24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。作者：席勒

　　25、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。作者：孔子

　　26、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。作者：歌德

　　27、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者：林格倫

　　28、玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者：《三字經(jīng)》

　　29、不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。作者：《增廣賢文》

　　30、教育是國家的主要防御力量。作者：伯克

　　31、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。作者：蘇霍姆林斯基

　　32、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。作者：（清）陸世儀

　　33、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。作者：（前蘇聯(lián)）

　　34、蘇霍姆林斯基硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞

　　35、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣作者：培根

　　36、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。作者：培根

　　37、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯

　　38、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。作者：朱熹

　　39、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對聯(lián)》

　　40、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。作者：蘇霍姆林斯基

　　41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持**。作者：杰斐遜

　　42、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　43、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。作者：R、M、H、

　　44、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語

　　45、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛默森

　　46、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金

　　47、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基

　　48、為子孫富貴作計者，十有九敗。作者：（宋）林逋才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者：孔明

　　49、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。？？習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克

　　50、幼是定基，少是勤學。作者：（明）洪應(yīng)明

　　51、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！弊髡撸禾招兄�

　　52、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者：陶行知

　　53、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。作者：蘇霍姆林斯基

　　54、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。作者：列寧

　　55、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者：陶行知

　　56、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者：愛因斯坦

　　57、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！弊髡撸簮垡蛩固�

　　58、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者：《格言對聯(lián)》

　　59、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。作者：第斯多惠

　　60、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。作者：蘇霍姆林斯基

　　61、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者：陶行知

　　62、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。作者：雨果

　　63、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。作者：斯賓塞

　　64、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和**自己的力量。作者：蘇霍姆林斯基

　　65、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行作者：赫爾巴特

　　66、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

教育的名人名言13

　　1.我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有****覺悟的，有文化的勞動者。 (*)

　　2.性情的修養(yǎng)，不是為了別人，而是為了自己增強生活能力。 (池田大作)

　　3.知賢，智也；推賢，仁也；引賢，義也。有此三者，又何加焉？(韓嬰)

　　4.有了一些小成績就不求上進，這完全不符合我的性格。攀登上一個階梯，這固然很好，只要還有力氣，那就意味著必須再繼續(xù)前進一步。 (安徒生)

　　5.居**而不驕，居下位而不憂。 (書摘)

　　6.誰遇到缺德事不立即感到厭惡，遇到美事不立即感到喜悅，誰就沒有道德感，這樣的人就沒有良心。誰做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行為不軌而責備自己，而是由于想到痛苦的后果才膽戰(zhàn)心驚，這種人也沒有良心，而只有良心的表面罷了。但是，誰能夠意識到行為本身的缺德程度，而不考慮后果如何，卻是有良心的。 (康德)

　　7.偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認識到他們的不足。 (盧梭)

　　8.不求有天使和牛馬的懿德，只求有人的良心。 (蒙田)

　　9.顯而易見，驕傲與謙卑是恰恰相反的，可是它們有同一個對象。這個對象就是自我。 (休謨)

　　10.好譽者，常謗人；節(jié)恩者，常奪人，其傾危一也。 (彭汝讓)

　　11.不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長也(魏徵)

　　12.有的兒女使我們感到此生不虛，有的兒女為我們留下了終身遺憾。 (紀伯倫)

　　13.既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 (培根)

　　14.君子篤于義而薄于利，敏于事而慎于言。 (陸賈)

　　15.嫉妒的人常自尋煩惱，這是他自己的敵人。 (德謨克利特)

　　16.耳中常聞逆耳之言，心中常有佛心之事，才是進德修行之砥石。 (（明）洪應(yīng)明)

　　17.道德方面的偉大，就在于對朋友始終不渝的愛，對敵人不可磨滅的恨。 (萊辛)

　　18.習慣是一種最糟糕的痼疾，因為它使人們接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的**。出于習慣，人們可以與自己憎惡的人生活在一起，學會戴鐐銬，忍受不公正和痛苦，以至對痛苦、孤獨以及其他一切都逆來順受。習慣是一劑最無情的毒藥，因為它慢慢地，不聲不響地潛入到我們的機體，并在不知不覺中滋長起來。當我們發(fā)現(xiàn)它時，機體的每個細胞都已與它相適應(yīng)，每一個動作都受它的制約，已經(jīng)沒有任何藥物能夠治愈。 (奧里亞娜·法拉奇)

　　19.有些人因為貪婪，想得更多的東西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了。 (伊索)

　　20.君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 (孔子)

　　21.德行使心靈明晰，使人不僅更易了解德行，而且也更易了解科學的真理。 (羅吉爾·培根)

　　22.一個高尚的人，如果有一個像他自己一樣的兒子，其樂一定不亞于他自己生命的延續(xù)。 (斯梯爾)

　　23.真誠才是人生最高的美德。 (喬叟)

　　24.那些博得了自己子女的熱愛和尊敬的父親和母親是非常幸福的。 (伊林娜)

　　25.一個好的習俗比法律更可靠。 (歐里庇得斯)

　　26.卑微的人辯解自己的過失，勇敢的人必定把自己的過失公諸于世。 (米列)

　　27.講真話有人不喜歡，但還是要講。 (周揚)

　　28.無論你怎樣地憤怒，卻不要做出任何無法挽回的事來。 (培根)

　　29.不以所**病人，不以所能者傲人。 (（宋）趙謙)

　　30.交談時的含蓄和得體，比口若懸河更可貴。 (培根)

　　31.講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。 (薩迪)

　　32.只有在新的社會條件下勞動才能從繁重的負擔轉(zhuǎn)變成輕松而愉快的生理要求的滿足。 (車爾尼雪夫斯基)

　　33.不慎其前，而悔其后，雖悔無及矣。 (（漢）劉向)

　　34.行善必須努力，然而，掏惡更須努力。 (列夫·托爾斯泰)

　　35.欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。 (朱熹)

　　36.惟一真正的責任，就是走向你自己的潛力，走向你自己的聰明才智和覺知，然后按照這樣來行動。 (佚名)

　　37.廉外則可以大任，少欲則能臨其眾。 (（戰(zhàn)國）韓非)

　　38.我不能說我不珍重這些榮譽，并且我承認它很有價值，不過我卻從來不曾為追求這些榮譽而工作。 (法拉第)

　　39.你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。 (歌德)

　　40.應(yīng)該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好。 (茨巴爾)

　　41.假如有人出賣生命水，要別人以人格作代價，聰明人決不肯買；因為恥辱地活著不如光榮地死去。 (薩迪)

　　42.人是永遠不知足的�！�…這正是人類所具備的最偉大的才能之一，正是這種才能使人比那些對自己已有的東西而感到滿足的動物優(yōu)越。 (斯坦貝克)

　　43.黃昏，你把清晨驅(qū)散的一切收集回來；羊群歸棚，孩子回到母親身邊。 (薩福)

　　44.老老實實最能打動人心。 (莎士比亞)

　　45.不受非分之賜，則廉恥立。 (（宋）司馬光)

　　46.“無傷”二字，修已者之大戒也。 (呂坤)

　　47.沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。 (斯坦尼斯拉夫斯基)

　　48.愛勞動是*道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業(yè)。 (加里寧)

　　49.只有堅強的人才謙虛。 (赫爾岑)

　　50.土扶可城墻，積德為厚地。 (李白)

教育的名人名言14

　　1.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　2.愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜

　　3.飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子

　　4.不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也�！�—孔子

　　5.不學禮，無以立�！�—孔子

　　6.發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！——孔子

　　7.父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材�！�—張梅玲

　　8.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　9.孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始�！�—馬慧連

　　10.和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　11.誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！�—孔子

　　12.堅持啟發(fā)式，避免注入式。

　　13.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子

　　14.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

　　15.教師的人格是教育的基石。

　　16.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　17.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　18.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　19.教師要融于師生的相互理解中。

　　20.教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　21.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　22.教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！�—葉圣陶

　　23.教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃�！�—*

　　24.老老實實做人，認認真真教書。

　　25.敏而好學，不恥下問�！�—孔子

　　26.默而識之，學而不厭，誨人不倦！——孔子

　　27.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　28.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　29.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　30.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　31.三人行必有我?guī)熝�！——孔�?/p>

　　32.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　33.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。*教育**的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　34.溫故而知新，可以為師矣！——孔子

　　35.我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�—孔子

　　36.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也�！�—孔子

　　37.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？——孔子

　　38.習相近也，性相遠也。——孔子

　　39.學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

　　40.學而時習之，不亦說乎？——孔子

　　41.學高為師，身正為范。

　　42.養(yǎng)成教育應(yīng)當是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)�！�—徐惟誠

　　43.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　44.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

　　45.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　46.在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　47.在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭

　　48.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　49.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！�—孔子

　　50.智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上�！�—程鴻勛

　　51.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

教育的名人名言15

　　1、借此機會，請允許我先介紹一下自己。我于年月畢業(yè)于蘇州教育學院小教英語專業(yè)。又經(jīng)年的刻苦進修于年月獲蘇州大學英語教育專業(yè)本科**，并取得文學學士學位。教齡年。小學高級職稱。從教至今均擔任英語教學工作。歷任英語教研組長及備課組長。

　　2、允許學生一百次犯錯誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學生。

　　3、自身行動影響學生，*等姿態(tài)對待學生，無私愛心澆灌學生，用心負責教育學生。

　　4、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。蘇霍姆林斯基

　　5、用誠心和愛心影響學生，用耐心和靜心教育學生。

　　6、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。贊科夫

　　7、希望你們牢記金智慧教育知恩教育培訓(xùn)學校好未來教育學校的教誨，誠實為人，坦蕩做事，希望你們利用好在金智慧教育知恩教育培訓(xùn)學校好未來教育學校所學的知識，好好學習，努力工作，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上，開創(chuàng)一片嶄新的天地，讓母校真正的因你們而自豪。

　　8、今天你們是學生，明天就是教育學生的老師。一個導(dǎo)師如果看不到科學發(fā)展的趨勢，固執(zhí)己見，墨守成規(guī)，甚至阻礙學生的發(fā)展，這是一鐘扼**才的行為。如果你們培養(yǎng)的學生缺少創(chuàng)新的精神，始終停留在原有的水*上，學科就停滯不前，社會也就難以發(fā)展，這是教育的失敗。

　　9、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。蘇霍姆林斯基

　　10、要教育學生心目中看得見別人。讓他們學會把別人當作鏡子，在鏡子里照見自己。把這面鏡子交給每個青年男女，教他們學會照自己這是教育智慧的高峰之一。如果你想成為青少年真正的教育者，那就教他們學會在這面鏡子里看出自己最細微最隱秘最不尋常的特征吧�。ǖ诰眄摗督o教師的條建議》）

　　11、學習是分兩種的�；蛘哒f，學習這個事情有兩種含義。第一個意思指的是廣義的學習，也就是包含了生活中一切方面的知識的難以量化的積累。第二種是指狹義的學校的學習，也就是以年級和考試計算的量化的知識積累�，F(xiàn)代教育學的偉大目標是通過某種科學的教學安排合這兩種學習為一體。

　　12、自身行動影響學生，*等姿態(tài)對待學生，無私愛心澆灌學生，用心負責教育學生。

　　13、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得**溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基

　　14、誰的童年被愛的陽光照耀著（愛即指不知疲倦的勞動），那他就會互相創(chuàng)造幸福，就會對父母的言語對他們善良的心意對他們的勸導(dǎo)和贈言對他們的溫存和警告有著特殊的**和接受能力。蘇霍姆林斯基《家長教育學》

　　15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

　　16、愛國**也和其它道德感與信念一樣，使人趨于高尚，使他愈來愈能了解并愛好真正美麗的東西，從對于美麗東西的知覺中體驗到，并且用盡一切方法使美麗的東西體現(xiàn)在行動中。凱洛夫《教育學》

　　17、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得**溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"

　　18、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫《和教師的談話》

　　19、十一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

　　20、允許學生一百次犯錯誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學生。

　　21、愛國**也和其它道德感與信念一樣，使人趨于高尚，使他愈來愈能了解并愛好真正美麗的東西，從對于美麗東西的知覺中體驗到快樂，并且用盡一切方法使美麗的東西體現(xiàn)在行動中�！�—凱洛夫《教育學》

　　22、愛是教育學生的最佳放式。

　　23、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。作者（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基"

　　24、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠善誘者，善導(dǎo)。

　　25、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是教育學生，使之成為國家的合格公民。

　　26、用誠心和愛心影響學生，用耐心和靜心教育學生。

　　27、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　29、一般地說來，教育學是最辯證最靈活的一種科學，也是最復(fù)雜最多樣化的一種科學。

　　30、高爾基有句名言，誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子愛的多寡。在近幾年的班**工作中，深深地體會到愛是教育好孩子的根本。

　　31、孫蒲遠老師不愧是全國特級老師，她教育學生不光有耐心，還有細心，因為只有細致入微的指導(dǎo)，才能培養(yǎng)出真正的好習慣。甚至可以說，沒有細節(jié)的指導(dǎo)，就沒有兒童教育。

　　32、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。--蘇霍姆林斯基

　　33、一般地說來，教育學是最辯證最靈活的一種科學，也是最復(fù)雜最多樣化的一種科學。

　　34、教師并非教書，而是教育學生。

　　35、新的教育學不是在抽象思想的痛苦煎熬中產(chǎn)生出來的，而是在人的活生生的行動中，在真正的集體的傳統(tǒng)和反應(yīng)中，在友誼和紀律的新形式中產(chǎn)生出來的。

　　36、父母喜歡用自己的生活閱歷教訓(xùn)子女，教師喜歡用自己的求學閱歷教育學生，遺憾的是他們的說教往往很少有人聽。直到有一天，歷史的一幕重演。

　　37、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫"

　　38、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

　　40、子以教文行忠信。《論語》--孔子從個方面教育學生學習文化，修養(yǎng)德行，忠誠不渝，言行一致。

　　41、說她不*凡，是因為她用自己辛勤的耕耘，用心用情教育學生，走進學生心靈，關(guān)心學生，愛護學生。盡其能力去教育和幫助學生。

　　42、今天你們是學生，明天就是教育學生的老師。一個導(dǎo)師如果看不到科學發(fā)展的趨勢，固執(zhí)己見，墨守成規(guī)，甚至阻礙學生的發(fā)展，這是一鐘扼**才的行為。如果你們培養(yǎng)的學生缺少創(chuàng)新的精神，始終停留在原有的水*上，學科就停滯不前，社會也就難以發(fā)展，這是教育的失敗。

　　43、我國***陶行知先生有一句名言千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應(yīng)該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。

　　44、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　45、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。贊科夫《和教師的談話》