小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文 (菁選3篇)
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文1
小嘎子在和胖墩兒摔跤比賽中輸了一次，嘎子心底里感覺窩囊極了，一心想著找個(gè)機(jī)會(huì)扳回一局。他在心底里暗暗策劃著，一直在尋找一個(gè)能夠徹底戰(zhàn)勝胖墩兒的辦法。
這一天，小嘎子和胖墩兒在河邊相遇。小嘎子向胖墩兒挑釁地說道：“你敢不敢再和我比賽一次?要是這次贏了我，我就徹底服了你。上次是我讓著你的，算是熱身。這次我們來個(gè)真正的比賽。敢嗎?”胖墩兒毫不把嘎子放在眼里，輕視地回答道：“手下敗將，還來挑戰(zhàn)，找死!”
他們慢慢地移到草場(chǎng)中間，雙眼直視對(duì)方。嘴巴上雖然把對(duì)方看得毫不在意，但是心底里卻都把對(duì)方看做自己的勁敵。“預(yù)備……開始!”嘎子大聲喊道，同時(shí)身體向后移動(dòng)了一步。他再上次比賽輸了一局，這次卻要顯得大量，不愿意先向?qū)Ψ桨l(fā)起進(jìn)攻，免得落人口實(shí)，自己是靠偷襲戰(zhàn)勝的。胖墩兒似乎也顯得頗有男子漢氣概，同樣向后移動(dòng)了一步。雙方仍然直視著對(duì)方，好不放松警惕。
嘎子想：敵不動(dòng)，我不動(dòng);敵若動(dòng)，我先動(dòng)。這次可不能再用蠻力糾纏了，否則又要自取其辱。嘎子作勢(shì)要使勁前沖，似乎有泰山壓倒之勢(shì)。胖墩兒看到這里，心里暗暗高興，要比力量，我還怕你不成?難道上次的教訓(xùn)還不夠深刻!心里想著馬上一個(gè)電閃式前沖迎頭而上。怎料嘎子只是虛晃一槍，看到胖墩兒作勢(shì)沖來，馬上一閃身，胖墩兒卻不料他會(huì)來這一招，想收力卻已經(jīng)來不及了。嘎子趁之猶豫不能發(fā)力之時(shí)，一個(gè)掃腿過去絆倒了胖墩兒。
待胖墩兒起身再來時(shí)，嘎子卻迅速退后，奸笑著說：“你已經(jīng)被我打到在地，這局你輸了�！迸侄諆嚎粗伦訜o奈地苦笑，“你作弊，這局不算。”嘎子不再理會(huì)胖墩兒的埋怨，一路笑著逃跑了。
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文2
小嘎子臉色一沉，往后猛跳兩步，叉著腰，大聲叫喊：“不算，不算。咱們?nèi)謨蓜伲偎ひ淮�！�?/p>
**墩聽了，笑嘻嘻地說：“怎么？手下敗將還想跟我比？”說完，還得意洋洋地舉了舉自己粗壯的手臂。
小嘎子很不服氣。“你、你不許小看我，要是咱們?cè)俦纫槐P，我絕對(duì)勝過你�！�
“好��！”胖墩滿口答應(yīng)，周圍很快就圍攏了許多小伙伴，大伙兒都自覺圍成一個(gè)圈，準(zhǔn)備觀賞一場(chǎng)激烈的摔跤比賽。
第二回合開始了。小嘎子和胖墩兒各站兩面，虎視眈眈，像真正的摔跤手那樣仔細(xì)打量著對(duì)方。一陣微風(fēng)吹來，樹枝被風(fēng)吹得搖搖擺擺的，好像在給他們倆助陣哩！
不知是誰喊了一聲開始。小嘎子還是老樣子，想使巧兒，不敢靠近對(duì)手，趁胖墩兒沒怎么注意的一剎那間，猛撲在胖墩身上，抓住他的耳朵不放。胖墩痛得直咧嘴，打雷似的大叫一聲，差點(diǎn)把小嘎子從他身上震下來。然后，雙腳一蹬，雙肩一抖，把小嘎子摔倒在墻壁上。小嘎子氣得直喘氣，雖然他手疾眼快，但力氣可遠(yuǎn)不如胖墩。和胖墩兒雙手抱腰玩“持久戰(zhàn)”等于自取**，果然，胖墩一使勁，小嘎子就被摔了個(gè)仰面朝天。小伙伴們笑得前俯后仰，樂開了天。
“呵呵，又輸了吧。我早說過不要跟我玩摔跤，你偏不聽，吃苦的還不是你自己？”完了胖墩還拍拍胸脯說，“跟我比摔跤你還嫩了點(diǎn)！”
小嘎子眼露兇光，“有種的再和我比一次！”
“什么？你還要比。嘎子，你這腦袋是不是被我摔壞了？”胖墩一邊說，一邊摸著小嘎子的頭。
“住手！”小嘎子大呵一聲，“比不比！”
胖墩看小嘎子是動(dòng)真格的了，連忙說：“好好！那再陪你玩最后一盤。如果你輸了，那可就是我贏了呀！”
第三局比賽開始了。小嘎子身子前傾，兩手握拳，兩眼瞪得圓鼓鼓的，不留一點(diǎn)破綻。小嘎子心想：再不能讓他占便宜了，再輸那多沒面子呀！
小嘎子看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，一腳踢過去，沒想到胖墩抓住了腳，輕輕一甩，把小嘎子又摔了個(gè)仰面朝天，胖墩正準(zhǔn)備慶祝勝利，不好！嘎子使絕招了，他一個(gè)鯉魚打挺，然后在背后來了鬼推手，把胖墩兒推了個(gè)大跟頭，撲在地上半天沒有動(dòng)彈。
“嘎子贏嘍嘎子贏嘍~”大家把小嘎子拋到空中，勝利的消息傳遍了大半個(gè)白洋淀。**墩呢，只能愁眉苦臉地回家了。
比賽現(xiàn)場(chǎng)一片寂靜，但如果你站在那兒，腦海里還會(huì)洋溢著熱鬧的場(chǎng)景。
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文3
“我贏啰！把槍拿來！”胖墩兒得意地叫道。
“不行，一次不能算贏！。”小嘎子急紅了眼地叫道。
“應(yīng)該比三盤，誰三盤兩勝槍就歸誰�！�**墩一聽急了叫道。
“你耍賴！”“前面又沒說比一盤定輸贏�！毙「伦愚q道，“然道你害怕了？”“誰怕誰，來就來，我準(zhǔn)能贏你！”胖墩兒胸有成竹地說，這次不許你再耍賴！”
“怎么會(huì)？”
“真的？說好了！”
“要不我們?nèi)フ?qǐng)裁判�！�
“好”
嘎子叫來了村里的孩子，讓他們做裁判。
“準(zhǔn)備，開始！”比賽開始了，瞧，他們跨開蹆，瞪著眼珠子，把拳頭握得緊緊的，一副認(rèn)真勁。小嘎子與胖墩對(duì)視了許久，見胖墩兒就要出擊了，小嘎子立刻用頭去頂胖墩兒的肚子，軍法中常說：敵不動(dòng)，我不動(dòng)；敵欲動(dòng)，我先動(dòng)。這回，小嘎子可占了上風(fēng)。胖墩兒也不示弱。他把嘎子的腳別住了，往旁一推，小嘎子趕忙穩(wěn)住重心差點(diǎn)摔下去。
“好！”場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲，如爆開的玉米花一樣炸開了鍋。小貓和小狗也來看熱鬧，連一向忙得不可開交的大人也來了。又僵持了好久，準(zhǔn)備再交戰(zhàn)了，大家都屏住了呼吸�！翱磥肀仨氂盟恕！毙「伦酉氲搅俗詈笠粡埻跖�，受到了上次的教訓(xùn)小嘎子不再心急，他看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，快速出手去撓胖墩兒的肚子�！肮�！癢，好癢�！毙「伦映脛�(shì)往旁一推，胖墩兒趕忙抓住嘎子，但來不急了，倆人一起摔了個(gè)狗啃泥。
“這次誰贏了？”
“是我！”
“是我！”
倆人爭(zhēng)執(zhí)起來。
“問裁判去！”
“好！”
裁判也沒看清怎回事，只是看到倆人一起摔到了地上，他思考了一會(huì)兒說：“這次*局。”
“對(duì)，*局，再比一盤！”邊上的人一起大叫道。
“預(yù)備�！�
“嘎子！”還沒等裁判發(fā)令，對(duì)面就傳來大喊聲。小嘎子抬頭一看，原來是八路隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)問到：“嘎子，在干什么呀，這么熱鬧��？”“沒，沒什么�！备伦拥椭^說�！拔艺夷阌惺拢伦幽氵^來一下�！标�(duì)長(zhǎng)說道�！翱墒菢�。”慘了，胖墩兒說漏嘴了，他們只好把事情一五一實(shí)地交代清楚。
“這把槍沒收！”隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)歷地說道�！鞍ⅲ。俊毙「伦雍团侄諆憾忌盗搜�，張大嘴巴半天說不出話來。
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）
——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》公開課教案3篇
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解背景，解決字詞障礙；
2、初讀課文，感悟人物大致形象；
3、學(xué)習(xí)第一片斷，了解小嘎子的人物形象及其寫法。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課：
1、【教師】大家讀過的課文或課外讀物中，哪些人物給你留下了深刻的印象?
[學(xué)生**發(fā)言]
2、【教師】大家說得很好。今天，我們要學(xué)習(xí)一組人物描寫片斷，從中了解人物的形象，體會(huì)作者是怎樣來寫這些人物的。
教師出示課題：22 人物描寫一組 【幻燈片】
3、【教師】請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀課題。
二、初讀課文，掃清障礙：
1、【教師】下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，齊讀“自學(xué)要求”。然后用自己喜歡的方式，認(rèn)真、快速地讀課文。
教師出示自學(xué)要求] 【幻燈片】
自學(xué)提示
1、學(xué)習(xí)課文第一片斷。讀準(zhǔn)字音、讀通順；
2、利用聯(lián)系上下文的方法或查字典、詞典的方法理解不認(rèn)識(shí)的字詞；
【教師】請(qǐng)同學(xué)們齊讀“自學(xué)提示”�！耙欢_始!”
【教師】同學(xué)們讀得真好!
2、【教師】下面我們請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，大家注意聽。好!由這三位同學(xué)來讀課文。
[學(xué)生讀課文：
(你讀)一、二自然段；
(你讀)“小嘎子在家里跟人摔跤”到“……仿佛很占了上風(fēng)”；
(你讀)“可是**墩兒……”到完。]
【教師】開始。
3、【教師】三個(gè)同學(xué)的課文讀完了，以后讀課文，聲音要洪亮，注意讀準(zhǔn)字音。下面我們來學(xué)習(xí)本課的生字，請(qǐng)大家看大屏幕：
�、沤處煶鍪旧郑骸净脽羝�
擻(sǒu) 綻(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 監(jiān)(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē)
斂(liǎn) 媳(xí) 騷(sāo) 宗(zōng) 憐(lián) 帕(pà)
【教師】①我們用“開火車”的方式讀生字。
�、诖蠹引R聲讀生字，每個(gè)生字讀兩遍。(一、二開始)
【教師】同學(xué)們讀得真好!
�、啤窘處煛坑袔讉�(gè)字的讀音需要我們注意一下【幻燈片】
“擻”，應(yīng)讀“sǒu”,不要讀成“shǒu”；
“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“dìng”；
“扳”，應(yīng)讀“bān”,不要讀成“bāi”。
【教師】(指著生字說)“擻”，應(yīng)讀“sǒu”,不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“dìng”；“扳”，應(yīng)讀“bān”,不要讀成“bāi”。
�、恰窘處煛肯旅孢@個(gè)生字比較難寫，我們來看看它的結(jié)構(gòu)：
【幻燈片】
“騷”：左邊的偏旁是“馬”，右邊是“蚤”(zào)跳蚤的“蚤”。
【教師】(指著生字說)“騷”：左邊的偏旁是“馬”，右邊是“蚤”(zào)跳蚤的“蚤”。
【教師】生字學(xué)習(xí)就到這個(gè)地方。如果還有不認(rèn)識(shí)或者不會(huì)寫的生字，下來以后問組長(zhǎng)或老師。
三、學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
1、導(dǎo)入：
【教師】電視劇《小兵張嘎》大家都看過，其中的人物大家比較熟悉。今天我們學(xué)習(xí)小說中的張嘎，看看作家是怎樣寫可愛的小嘎子的。
教師出示課題：“小嘎子和胖墩兒比賽摔跤”【幻燈片】
【教師】請(qǐng)大家齊聲讀課題。(一、二開始。)
2、【教師】我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)片段從何而來呢?我請(qǐng)一名同學(xué)大聲朗讀課本137頁的導(dǎo)讀，讀完以后大家就明白了。
�、賉學(xué)生]讀導(dǎo)讀。
�、凇窘處煛客ㄟ^“導(dǎo)讀”我們知道了本文節(jié)選自兒童小說《小兵張嘎》，作者是徐光耀。以后大家再看電視劇《小兵張嘎》，就可以從容地說作者和書名了。
3、【教師】下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，齊讀“自學(xué)要求”。然后用自己喜歡的方式，認(rèn)真、快速地讀課文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。
教師出示自學(xué)要求【幻燈片】
1、片斷中出現(xiàn)的人物是誰?誰是主人公?
2、這兩個(gè)人物在干什么?
3、片斷的主要內(nèi)容是什么?
4、小嘎子是一個(gè)什么樣的人?你是從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的?
5、作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物形象的?
【教師】大家齊讀自學(xué)要求(一、二開始。)(學(xué)生讀完后)大家開始自讀課文。(4分鐘，教師巡視。)
4、【教師】現(xiàn)在我們以每張課桌的前后兩排學(xué)生為一組，討論上面的五個(gè)問題。(4分鐘)
5、【教師】下面展示小組學(xué)習(xí)的成果，請(qǐng)大家積極地發(fā)言。
【教師】第一個(gè)問題：片斷中出現(xiàn)的人物有誰?誰是主人公?(請(qǐng)大家舉手回答。)
【學(xué)生】回答。【教師】這位同學(xué)真行，說得相當(dāng)好!
教師出示幻燈片。
片斷中出現(xiàn)的人物是小嘎子和**墩，主人公是小嘎子。
【教師】第二個(gè)問題：這兩個(gè)人物在干什么?
【學(xué)生】回答。【教師】這位同學(xué)真棒!
教師出示幻燈片。
這兩個(gè)人在摔跤。
【教師】第三個(gè)問題：片斷的主要內(nèi)容是什么?
【學(xué)生】回答�！窘處煛磕銈円唤M很有收獲。
教師出示幻燈片。
片斷的主要內(nèi)容是：小嘎子提出摔跤，在摔跤過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果被胖墩摔了個(gè)仰面朝天。
【教師】第四個(gè)問題：小嘎子是一個(gè)什么樣的人?你是從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的?
【學(xué)生】回答�！窘處煛窟@樣復(fù)雜的問題你回答得很清楚。很好!
教師出示幻燈片。
小嘎子是一個(gè)機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的小男孩。表現(xiàn)他的這些特點(diǎn)的句子有：
1、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟”；
2、“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”。
【教師】第五個(gè)問題：作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物形象的?
【學(xué)生】回答�！窘處煛磕阏嫘�!這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)你提前完成了。
教師出示幻燈片。
作者通過心理描寫和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物形象。
①心理描寫：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟”；
�、趧�(dòng)作描寫：作者在寫兩個(gè)孩子摔跤時(shí)，準(zhǔn)確地運(yùn)用了相關(guān)的詞語：“站”、“圍”、“蹦”、“轉(zhuǎn)”、“揪”、“推”、“拉”、“拽”、“頂”等。此外，課文從“起初”到結(jié)束大量的動(dòng)作描寫也有助于表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
6、【教師】下面請(qǐng)大家再讀課文，畫出自己喜歡的詞句。
7、【教師】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物描寫的第一個(gè)片斷，了解了小嘎子機(jī)靈的特點(diǎn)，理解了作者是通過心理描寫和動(dòng)作描寫刻畫出一個(gè)可愛的小男孩形象的。
教師出示幻燈片。
22 人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
心理描寫
小嘎子：機(jī)靈
動(dòng)作描寫
四、【教師】今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)描寫人物的片斷，課后作業(yè)是：
1、抄寫課后生字；
2、理解掌握本課內(nèi)容；
3、預(yù)習(xí)后兩個(gè)片斷。
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）
——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)反思3篇
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)反思1
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是《人物描寫一組》一課的第一個(gè)片斷。這個(gè)片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子頑皮、機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生回憶以前所接觸過的描寫方法，然后圍繞“你從哪些描寫中感受到了小嘎子的性格特點(diǎn)？”來展開教學(xué)。我初步設(shè)計(jì)要抓住描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句，揣摩人物的'心理活動(dòng)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致。在對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解上，我通過情境表演、視頻播放等方式來理解，這樣一來學(xué)生就很容易就理解了，效果不錯(cuò)。
另外，針對(duì)這一單元的目標(biāo)，體會(huì)作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用，于是在學(xué)生自學(xué)交流后，有引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這篇課文在寫作上的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白，是如何把人物描寫的活靈活現(xiàn)，并運(yùn)用兩段不同的人物描寫片段進(jìn)行比較，讓學(xué)生深入理解。
最后，我又補(bǔ)充了小嘎子和胖墩在摔跤前的情景片段，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的人物描寫方法進(jìn)行片段描寫，有的學(xué)生就能運(yùn)用神態(tài)、心理等的描寫，把人物刻畫的活靈活現(xiàn)，但我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的觀察能力相當(dāng)差，就針對(duì)這一視頻內(nèi)容，讓孩子們看了很多遍才能夠?qū)懗鰜�，今后�?yīng)在注重孩子們觀察能力的培養(yǎng)。
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）
——小嘎子和胖墩兒比賽摔跤說課稿
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤說課稿1
一、教材分析
《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)的第22課，是本冊(cè)第七單元的第一課，本組教材以“作家筆下的人”為專題，采取了不同的手法，刻畫了一系列鮮活的人物形象。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致。在這當(dāng)中，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫，比如，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力；也是我們學(xué)習(xí)的寫作方法之一。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個(gè)：
1、能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰粗”等詞語。
2、能抓住人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
3、重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子的人物形象，體會(huì)人物描寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
二、說教法、學(xué)法
在本課教學(xué)中我以“以讀悟情”貫徹始終，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中細(xì)細(xì)品味其用詞的精妙。同時(shí)通過仿寫使學(xué)生能學(xué)以致用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
三、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、走近嘎子
通過影視劇《小兵張嘎》，引出“嘎子”。這樣及拉近了師生間的距離，也拉近了學(xué)生與嘎子的距離，為下面學(xué)習(xí)課文打好了基礎(chǔ)。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、通過檢查詞語的教學(xué)，能較完善地檢查學(xué)習(xí)對(duì)生字詞的掌握情況，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
2、通過預(yù)習(xí)，概括文章的主要內(nèi)容。
�。ㄈ⒕x課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象
畫出描寫小嘎子和胖墩的句子從中學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法，體會(huì)人物的性格特征。
（四）情景再現(xiàn)
指明學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容再現(xiàn)摔跤場(chǎng)景。
（五）小練筆
小嘎子輸了，心里極不服氣，他想：————————————————
�。┩卣寡由�
小說中小嘎子嘎事多多，有興趣的同學(xué)可以在課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》，相信你一定能和小主人公成為朋友的。
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）
——兔子與烏龜?shù)牡诙钨惻茏魑?篇
兔子與烏龜?shù)牡诙钨惻茏魑?
兔子與烏龜?shù)谝淮钨惻艿慕Y(jié)果是烏龜勝，兔子很不服氣。
恰好，今天兔子與烏龜又碰面了，兔子對(duì)烏龜說："第一次賽跑是你贏了，我很不服氣，第三天早上咱們?cè)谶@見面進(jìn)行第二次賽跑，我清啄木鳥醫(yī)生來當(dāng)裁判，他們倆都沒有失言都準(zhǔn)時(shí)來到賽場(chǎng)，他們倆約好，終點(diǎn)在刺猬開的水果店，啄木鳥醫(yī)生，啪的一聲搶響他們同時(shí)沖出起點(diǎn)，烏龜拿出了秘密武器―火箭推進(jìn)器，兔子他也不甘示弱拿出了秘密武器―超音速滑板，烏龜和兔子都沒有想到道，中間有一塊沙地，烏龜跑到沙漠地帶，，不幸的是火箭推進(jìn)器沒燃料了，烏龜卸掉了火箭推進(jìn)器開始了艱難爬行，而兔子也好不到哪里去，超音速滑板的輪子被沙子卡住了，無奈的兔子，只好扔掉了超音速滑板，開始步行，最后兔子與烏龜一同爬上一個(gè)山坡，眼看就要到刺猬開的水果店，兔子像一支離弦的`箭一樣沖了下去，烏龜靈機(jī)一動(dòng)所成一團(tuán)，滾了下去，他倆同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。
刺猬拿出了玲瑯滿目的水果，來招待兔子和烏龜，倆人分享著比賽的樂趣。
兔子與烏龜?shù)牡诙钨惻茏魑?
兔子與烏龜?shù)谝淮钨惻艿慕Y(jié)果是烏龜勝，兔子很不服氣。
恰好，今天兔子與烏龜又碰面了，兔子對(duì)烏龜說：“第一次賽跑是你贏了，我很不服氣，第三天早上咱們?cè)谶@見面進(jìn)行第二次賽跑，我清啄木鳥醫(yī)生來當(dāng)裁判，他們倆都沒有失言都準(zhǔn)時(shí)來到賽場(chǎng)，他們倆約好，終點(diǎn)在刺猬開的水果店，啄木鳥醫(yī)生，啪的一聲搶響他們同時(shí)沖出起點(diǎn)，烏龜拿出了秘密武器―火箭推進(jìn)器，兔子他也不甘示弱拿出了秘密武器―超音速滑板，烏龜和兔子都沒有想到道，中間有一塊沙地，烏龜跑到沙漠地帶，，不幸的是火箭推進(jìn)器沒燃料了，烏龜卸掉了火箭推進(jìn)器開始了艱難爬行，而兔子也好不到哪里去，超音速滑板的輪子被沙子卡住了，無奈的兔子，只好扔掉了超音速滑板，開始步行，最后兔子與烏龜一同爬上一個(gè)山坡，眼看就要到刺猬開的水果店，兔子像一支離弦的箭一樣沖了下去，烏龜靈機(jī)一動(dòng)所成一團(tuán)，滾了下去，他倆同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。
刺猬拿出了玲瑯滿目的水果，來招待兔子和烏龜，倆人分享著比賽的樂趣。
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）
——第二次作文 (菁選3篇)
第二次作文1
美麗的**，璀璨的東方明珠。第一次見到你，那是在半年前，你回到祖國(guó)懷抱剛好10周年，我?guī)е闷婧涂释麃淼侥愕纳磉叀拇司d延壯觀的青馬大橋，藍(lán)色潔凈的****港灣，夢(mèng)幻刺激的迪斯尼樂園，神秘多姿的海洋公園，絢麗多彩的燈光夜景……它們頻頻流連在我的夢(mèng)中，我深深地愛**你。
半年后，我第二次走近你，一直走到了你的心里。
我拖著小小的箱子，不再有父母的呵護(hù)，又踏**你的土地。這次我住進(jìn)了***的家里，房子雖小卻異常的整潔。家里有慈愛的雙親，天真的兒女，他們待我如同遠(yuǎn)道的親人。我們吃著可口的飯菜，熱烈地談著**，談著上海，談著小朋友之間的情誼和秘密……那一夜，我睡得特別香甜。
接下來一周細(xì)細(xì)的游覽，讓我領(lǐng)略了你更多更美的風(fēng)光。太*山下的夜景，淺水灣的細(xì)沙，***的繁華，金紫荊廣場(chǎng)的莊嚴(yán)，旺角廟街的熱鬧……最難忘又來到了迪斯尼樂園和海洋公園，我充當(dāng)著小小的解說員，和伙伴們一起重溫了當(dāng)初的快樂和驚喜。我們一起奔跑、大叫、鼓掌、歡呼，那是我們的天堂。
在令人神往的迪斯尼樂園，我又見到了有趣的米奇，漂亮的米尼和搞笑的唐老鴨。還有那難以忘懷的“米奇夢(mèng)幻表演”：神奇的樂器讓唐老鴨到處闖蕩，他來到愛麗兒的故鄉(xiāng)，來到獅子王的家園，來到阿拉丁的身邊……一切恍如夢(mèng)境，我們沉迷在動(dòng)畫世界中。
想到這里，我不禁感嘆：**，我把你當(dāng)成自己第二個(gè)故鄉(xiāng)，好嗎？我知道你隨時(shí)會(huì)歡迎我，我也會(huì)把你永遠(yuǎn)記在心里。
第二次作文2
下雨了，為別人撐起一把傘，發(fā)現(xiàn)：原來別人對(duì)你的謝意是那么的真誠(chéng)、那么溫暖！
——題記
下雨了，外面的大雨嘩啦嘩啦地下著，仿佛大海倒掛在天空似的，傾瀉下來。我獨(dú)自一人撐著一把傘來到了校門口。背后傳來了一聲：“影，等等我�！蔽一仡^一看，原來是瑾。他大跨步的淋著雨竄進(jìn)我的雨傘里，我本想把他趕出去，看他可憐，就讓他和我一起共渡雨傘。一路上，我聽到的聲音全都是他那說不完的聲音，我感到很厭煩。
終于，瑾的父母來接他了。他走了，連句謝謝也沒說，就連最基本的依、一句再見也不舍得說。
雨天的路上，我我撐著傘一人走著，回家的路似乎永遠(yuǎn)也走不完，我就像一只迷途的小鳥一樣，找不到自己的家在哪里。突然，嘩啦的雨聲傳來了一陣哭聲，我似處看了一下才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小女孩蹲在屋檐下哭著，我走過去一問，才知道，她與媽媽走散了。我真想用我的雨傘遮著她，幫她尋找他的母親�？蓜倓傝哪羌�，讓我的心里感到很矛盾。幫？還是不幫？看她這么無助的樣子，我毅然地將傘撐過去說：“別哭，小妹妹，哥哥幫你找**媽好不好？”小女孩抽噎地說：“好�！庇谑牵覍⑿∨⒈饋�，讓她拿著傘，一起到派出所。剛巧在派出所遇到她媽媽在報(bào)案。小女孩見了，從我手臂上跳了下去，哭著跑到她母親前，享受著走散后相遇的喜悅。過了一會(huì)兒，小女孩的母親牽著小女孩的手來到我的面前，對(duì)我說了許多感激的話。小女孩笑著說：“謝謝你，大哥哥�！�
她的笑是多么純潔可愛�。�
剎那間，雨停了，太陽出來了。
第二次為別人撐傘，讓我懂得了自己要多幫助需要幫助的人。
第二次作文3
自從上次恥辱性的失敗后，兔子每天都上山刻苦練習(xí)，不停刷新兔子家族的長(zhǎng)跑記錄，想靠下次比賽與烏龜一雪前恥。
在第一次比賽的五年后的一天，兔子向?yàn)觚敯l(fā)出了挑戰(zhàn)書，說：“烏龜老弟！上次是我犯困輸給了你，不如我們今天再比試比試，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？”“當(dāng)然沒問題！”烏龜爽快的答應(yīng)了。它們請(qǐng)了山羊伯伯來當(dāng)裁判，森林里的小動(dòng)物們聞?dòng)崄砜礋狒[。
比賽時(shí)間到了，隨著裁判信號(hào)槍啪的一聲后，兔子像一支離弦的箭似的沖了出去，一下子就沒影了，而烏龜還在慢吞吞的爬�！斑@次一定是兔子贏了，吃過虧的它一定不會(huì)重蹈覆轍了。”旁邊的動(dòng)物們漸漸對(duì)這場(chǎng)毫無懸念的比賽失去了興趣，便散場(chǎng)了�！罢l說勝負(fù)已定？半山腰新開了個(gè)網(wǎng)吧，據(jù)說有不少動(dòng)物沉迷于此無法自拔，兔子的考驗(yàn)大著呢！”不知是誰突然冒出一句。
果然如此，半山腰網(wǎng)吧的老板狐貍**纏住了兔子，“兔大哥，急匆匆的干什么呢？瞧著滿頭大汗的，快到小妹的'網(wǎng)吧里坐坐�！蓖米哟笫忠粨]：“不行了！我在和烏龜賽跑呢。”“什么？和烏龜？不是吧！大哥你先去玩會(huì)兒，我在門口看著，只要他剛一上來我就通知你�！蓖米佑悬c(diǎn)心動(dòng)了：“可……可是我沒帶錢出來�！薄扒颇阏f的，到了我這兒還談錢，俗氣！今天我請(qǐng)客�！焙�**又是拉，又是拽。
兔子一做到電腦前，便被眼前這花花**的世界吸引住了。聊天、看電影、玩游戲……簡(jiǎn)直樂不思蜀，忘記了他在和烏龜賽跑，盡管狐貍**再三提醒他烏龜已經(jīng)爬過了半山腰了，但仍是無濟(jì)于事。
這次比賽已毫無懸念了。貪玩的兔子又被網(wǎng)絡(luò)迷住了，一失足又成千古恨啊！不知那紅眼是哭紅的，還是上網(wǎng)熬夜熬紅的。
小嘎子和胖墩兒第二次摔跤作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）
——第二次教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
第二次教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)1
第二次教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)（實(shí)習(xí)手記） 公元2007年10月15日至11月16日，滿懷著未知焦灼和期待的復(fù)雜心情踏**泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期五周的教育實(shí)習(xí)征途。緊張、繁忙、努力、自信，短暫而美好的教育實(shí)習(xí)生活就這樣告了一個(gè)段落了。 我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括三部分：課堂教學(xué)、班**工作、教育**。本人主要做了如下工作：
�。�1）班**工作：做四年四班班**，為期五個(gè)星期，期間每天**學(xué)生的千*操、千人齊舞、千人一繩、眼保健操、中午和下午的衛(wèi)生打掃等，并且**開展主題班會(huì)《做文明的我》、協(xié)助班**導(dǎo)師**學(xué)生參加泉州市運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式表演比賽，**學(xué)生課外活動(dòng)，以及課外輔導(dǎo)，學(xué)生個(gè)別教育等。
（2）課堂教學(xué)：上課4周，共上課18節(jié)，其中10節(jié)是新課。
�。�3）教育**：選題，合作選取量表，搜集材料、制作問卷，問卷發(fā)放以及回收，問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育**報(bào)告。
�。ㄒ唬┬陆虒W(xué)，準(zhǔn)老師的舞臺(tái) 在實(shí)習(xí)的第一周，我認(rèn)真聽課，做好聽課記錄，盡可能聽多個(gè)資歷較深的老師的課，仔細(xì)研究他們講課的流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識(shí)點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括教師用書，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，研究性刊物，論文等。有疑問的地方，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，寫了詳細(xì)的教案，并且在我們備課小組當(dāng)中進(jìn)行多次的試講、修改，以確保正式上課的萬無一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽取老師與組員指出的不足之處。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中改進(jìn)，力求達(dá)到最好的效果 第一次講課，指導(dǎo)老師給出來很中肯的意見，主要是教材**方面的，由于對(duì)學(xué)生的不熟悉，課堂氣氛把握不夠準(zhǔn)，自己本身也束縛在自己設(shè)定的情景中。鑒于第一次的表現(xiàn)，第二天再站上講臺(tái)的時(shí)候就從容很多，放開條條框框，嘗試用新的方法**教學(xué)，受到指導(dǎo)老師的肯定和表揚(yáng)。除了常規(guī)的教學(xué)外，我也參與了數(shù)學(xué)和科學(xué)的第二課堂活動(dòng)。 在忙碌的教學(xué)實(shí)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 首先，講什么比怎么講重要。一開始，我沉醉于尋找一種有趣而新潮，盡量能調(diào)動(dòng)課堂氣氛的教學(xué)方法，每次備課前都要搜集大量的參考教案。到后來反思時(shí)才猛然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我忽略了最根本的東西，我不應(yīng)該一味追求花哨的教學(xué)**，而更應(yīng)該關(guān)注我能教給學(xué)生什么。 其次，備課不能只是備教材還要備學(xué)生。除了要相當(dāng)熟悉教學(xué)內(nèi)容外，還要從多角度預(yù)測(cè)學(xué)生可能的反應(yīng)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)他們變成怎樣。 最后要提到的一點(diǎn)是，在此次教學(xué)實(shí)習(xí)中，強(qiáng)烈意識(shí)到自己的不足。俗語說得好“要給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水”，要想給學(xué)生豐富的深刻的知識(shí)，離不開自身扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
�。ǘ┬陆巧�**的體驗(yàn)。 到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一周，我給自己設(shè)定的任務(wù)是全面了解和研究學(xué)生，其中包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)個(gè)體的了解和研究。這是做好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提，也是班級(jí)教育過程中有效開展各項(xiàng)工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。爭(zhēng)取從原任班**那了解到更多的信息，如班級(jí)成員的基本構(gòu)成，生源狀況、年齡層次、性別比例，班級(jí)的**、規(guī)范，還有通過觀察和與同學(xué)的交談，查閱資料（如同學(xué)的周記）了解班級(jí)日常行為的表現(xiàn)，學(xué)生的身體狀況、興趣愛好、個(gè)性傾向，以便接下來能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。所有這些準(zhǔn)備，都為我在接下來的班**活動(dòng)中打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用聽課的時(shí)間，盡量記住每位學(xué)生的名字，在課間跟他們打招呼的時(shí)候，我主動(dòng)叫他們，無形中，拉近了彼此之間的距離。要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。班**可以說是一個(gè)班級(jí)的核心，對(duì)學(xué)生的思想行為起著穿針引線的作用，同時(shí)班**的工作也是很繁瑣的。每天早上7：00，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)檢查衛(wèi)生以及出勤情況，然后督促他們?cè)缱x，每天上午及下午的第二節(jié)上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節(jié)后的課間操，我都到場(chǎng)督操。同時(shí)，我也利用這些時(shí)間與學(xué)生聊聊，盡可能快速的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，因?yàn)橐鲆幻麅?yōu)秀的班**，首先要了解和研究學(xué)生，要善于在一切的教育、教學(xué)活動(dòng)中觀察學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn)，能透過學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問題。每周五下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除，這是促進(jìn)我與學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是我提高**能力的機(jī)會(huì)，如何分配工作，讓學(xué)生自覺地、高效率的完成任務(wù)，絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。勞動(dòng)的時(shí)候，我并不是只站在一旁指揮，而是參與進(jìn)去，學(xué)生看到都會(huì)很自覺的將自己份內(nèi)的事做好，速度快而且質(zhì)量高。 在實(shí)**的日子里，我深深體會(huì)到要成為一名貼心和出色班**的不容易，因?yàn)橐鎸?duì)的不只是一些古板的常規(guī)工作，還要及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的.心理成長(zhǎng)。 班**工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從原任班**那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。 金色，像收獲的秋季，我也在收割用努力澆灌后的成功�；厥兹嗵斓膶�(shí)習(xí)生活，是我人生中美好的一筆財(cái)富。告別時(shí)，學(xué)生自發(fā)**歡送會(huì)并以他們小手自制的禮物表示祝福；回到學(xué)校，指導(dǎo)老師用信息轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生們對(duì)我的懷念。這一切讓我感到是那么的驚喜，感謝*易近人的指導(dǎo)老師給我的諄諄教導(dǎo)，感謝活潑可愛的學(xué)生們帶給我的喜悅和感動(dòng)，是他們讓我在這個(gè)金秋收獲滿滿的希望！ 經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我切身體驗(yàn)了身為一名優(yōu)秀教師的艱辛，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班**及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章**，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校**和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)；同時(shí)作為實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，能很好地完成實(shí)習(xí)隊(duì)的日常管理工作，與實(shí)習(xí)隊(duì)帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)學(xué)校**、指導(dǎo)老師進(jìn)行很好的交流溝通，**開展各項(xiàng)活潑有趣的活動(dòng)來豐富實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)生活，很好地塑造了我們?nèi)輲熢盒W(xué)教育本科專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了良好的印象。*教育資源網(wǎng)
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