六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　篇一：六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

　　簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教案

　　小寨小學(xué) 阿懷梅

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo) ：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”。

　　2、能準(zhǔn)確找出數(shù)量關(guān)系。

　　3、能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量系。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn) ： 讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　五、復(fù)習(xí)過(guò)程 ：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　我們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，今天這節(jié)課我們就一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　（二）、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　1、復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：

　　學(xué)校買來(lái)100千克白菜，吃了4/5 ，吃了多少千克？

　　如果想求出吃了多少千克，要分哪幾步去思考？怎樣分析這道題？

　�。�1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。

　�。�2）找出數(shù)量關(guān)系。

　�。�3）求出所要求的部分量。

　　（三）、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高

　　1．指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰(shuí)看做單位“1”。

　�。�1）男生人數(shù)占女生人數(shù)的4/5。（ ）

　�。�2）甲的6/7相當(dāng)于乙。（ ）

　�。�3）乙的5/9與甲相等。（ ）

　�。�4）男工人數(shù)是女工人數(shù)的1/8。（）

　　2、填空題

　�。�1）、學(xué)校買來(lái)新書240本，其中的1/8分給五年級(jí)。這里是把（ ）看作單位“1”，如果求五年級(jí)分到多少本？列式是（ ）。

　�。�2）、小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的1/2 ，小明的郵票是小新2/3的 。如果求小新的郵票有多少?gòu)�？是把（）看作單位�?”，列式是（ ）。如果求小明有多少?gòu)埵前眩?）看作單位“1”，列式是（）。

　　3、應(yīng)用題

　　（1）、一堆煤12噸，又運(yùn)來(lái)它的1/6 ，現(xiàn)在共有煤多少噸？

　�。�2）、李莊共有小麥地320公畝，水稻地比小麥地多1/5 ，這個(gè)莊的水稻地比小麥地多多少公畝？有水稻地多少公畝？

　　（3）、修一條公路，長(zhǎng)1000米，甲隊(duì)已經(jīng)修了這條路的2/5 ，剩下的由乙隊(duì)修，乙隊(duì)修多少米？

　�。�4）、教師公寓有三居室180套，二居室的套數(shù)是三居室的1/3 ，一居室的套數(shù)是二居室的 3/4。教師公寓有一居室多少套？

　　指生板演 ，集體訂正，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（四）、自主評(píng)價(jià)，完善提高

　　通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎，說(shuō)一說(shuō)自己哪些方面表現(xiàn)的比較好，還有哪些方面的不足？

　　篇二：六年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　寨樂(lè)鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課——六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

　　《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　擬寫教師：張 敏

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算；主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)簡(jiǎn)便運(yùn)算的優(yōu)越性。

　　2、使學(xué)生在理解運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括能力。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)、

　�。�1）掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，一個(gè)算式中有兩級(jí)運(yùn)算，先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算．

　�。�2）如果算式中有括號(hào)的，應(yīng)先算小括號(hào)里里面的．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率．

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1） 掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　（2） 提高計(jì)算的正確率．

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大、小兩個(gè)中國(guó)結(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊。

　　1、談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師手里的這個(gè)東西嗎？（學(xué)生：是中國(guó)結(jié)）同學(xué)們喜歡嗎？（學(xué)生：喜歡）那這節(jié)課我們一起來(lái)做中國(guó)結(jié)可以嗎？（學(xué)生：可以）

　　2、出示復(fù)習(xí)題（板書）：① 18ⅹ4+18ⅹ6 ②(4+6)ⅹ18

　　3、會(huì)算嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序？

　　4、提問(wèn)：你喜歡算那一道算式？為什么？

　　5、小結(jié)：①這是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)四則混合運(yùn)算，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？(算式里有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法；有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。) ②在計(jì)算的過(guò)程中，可以怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便？（可以使用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。）

　　6、今天我們也可以使用運(yùn)算律來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，板書：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（學(xué)生齊讀一遍）

　　二、自主探索分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　21、拿出剛才的中國(guó)結(jié)，出示例1信息：大的中國(guó)結(jié)每個(gè)用米彩繩，小的5

　　3中國(guó)結(jié)每個(gè)用米彩繩， 5

　　2、現(xiàn)在，要做18個(gè)大中國(guó)結(jié)和18個(gè)小中國(guó)結(jié)一共用彩繩多少米呢？

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看怎樣列式？

　　4、師板書出其中的綜合算式: 2323×18+×18 （+）×18 5555

　　5、師：像這樣在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，我們就稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

　　6、會(huì)算這兩題嗎？和同桌互相說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。

　　7、全班交流運(yùn)算順序。

　　8、學(xué)生嘗試計(jì)算，指明板演

　　9、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　�、僬�(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)

　　②個(gè)別學(xué)生說(shuō)

　�、墼谛〗M內(nèi)互相說(shuō)

　　10、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和以前學(xué)過(guò)的整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣嗎？是按怎樣的順序計(jì)算的？（小結(jié)并板書：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的'運(yùn)算順序相同。也是先算乘除法，再算加減法，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的）

　　三、把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。

　　1、討論：剛才的兩個(gè)算式，你喜歡算哪一個(gè)？為什么？

　　2、小結(jié)：第二個(gè)算式因?yàn)槔ㄌ?hào)內(nèi)的和是整數(shù)，所以計(jì)算比較簡(jiǎn)便

　　3、這兩種算式有什么聯(lián)系呢？（符合乘法的分配率）

　　板書：2/5×18+3/5×18 （2/5+3/5）×18

　　4、小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、做練一練第1題

　　①同桌互相說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。

　�、谌�班交流答案。

　�、勰阆胩嵝汛蠹易⒁馐裁矗�

　　小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。但整數(shù)四則混合運(yùn)算通常是一次計(jì)算出一個(gè)得數(shù)，而分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的乘除法連在一起時(shí)可以同時(shí)運(yùn)算。做完后要仔細(xì)檢查是否正確。

　　6、做練一練第2題

　�、侏�(dú)立完成

　�、诮涣鲿r(shí)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)，為什么要這樣算

　�、厶釂�(wèn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時(shí)，有什么特別之處

　　7、小結(jié)：整數(shù)四則混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時(shí)，常常是使用運(yùn)算律湊成整十或整百、整千數(shù)再計(jì)算，但分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時(shí)，通常是湊成整數(shù)，或者觀察是否有利于約分。計(jì)算步數(shù)較多的題時(shí)，要隨時(shí)注意使運(yùn)算簡(jiǎn)便

　　五、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和體會(huì)

　　六、作業(yè)布置

　　課后完成練習(xí)十二第2題和第3題

　　篇三：最新人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案導(dǎo)學(xué)案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、第一單元負(fù)數(shù)

　　單元分析:

　　現(xiàn)實(shí)世界中存在著許多具有相反方向的量，或某種量的增大和減小，也可用這種量的某一狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)，把它們看作是向兩個(gè)方向變化的量。從而產(chǎn)生了負(fù)數(shù)，正數(shù)和負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)去安排在中學(xué)中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在提前到六年級(jí)學(xué)，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過(guò)渡，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)要求：

　　1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的過(guò)程，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　　2、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)信息作出合理解釋。 3、能用負(fù)數(shù)描述并解決一些現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　負(fù)數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：

　　用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù) 課時(shí)安排：

　　1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及讀寫1課時(shí) 2、用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù)1課時(shí)

　　第一課時(shí) 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及讀、寫

　　教學(xué)內(nèi)容：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及讀寫例1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

　　2．使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)

　　數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

　　3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入（感受生活中的相反現(xiàn)象）

　　1、游戲：我們來(lái)玩?zhèn)�游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。游戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的話。

　�、傧蛏峡矗ㄏ蛳驴矗�②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。

　　2、下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

　　①我在銀行存入了500元（取出了500元）。②知識(shí)競(jìng)賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

　�、�10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。

　　3、談話：周老師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。（天氣預(yù)報(bào)片頭）

　　二、教學(xué)例1

　　1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，理解用正負(fù)數(shù)來(lái)表示零上和零下的溫度。

　　先來(lái)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？

　�。�1）現(xiàn)在你能看出長(zhǎng)沙最低氣溫是多少攝式度嗎？ （是0℃。）你是怎么知道的？（那里有個(gè)0，表示0攝式度）。

　�。�2）上海的氣溫：上海的最高氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計(jì)上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格） 指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。

　�。�3）了解首都北京的最高氣溫：北京又是多少攝式度呢？與長(zhǎng)沙的0℃比起來(lái)，又怎樣了呢？（比長(zhǎng)沙的0℃要低）你能用一個(gè)手勢(shì)來(lái)表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對(duì)，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計(jì)上撥出來(lái)嗎？

　�。�4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個(gè)地方的最低氣溫。仔細(xì)觀察上海和北京的最高氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)在0℃以上，一個(gè)在0℃以下）。

　　2、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來(lái)表示，零下溫度用負(fù)幾來(lái)表示。

　　三、教學(xué)例2

　　1、讓學(xué)生從課本第3頁(yè)的表格中觀察，知道了什么？

　　2、講解為了表示收入與支出這樣兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)表示，一種是正數(shù)，一種數(shù)是在數(shù)的前面添上負(fù)號(hào)的負(fù)數(shù)。

　　3、學(xué)生小組討論和交流，理解什么叫正數(shù)，什么叫負(fù)數(shù)，并學(xué)習(xí)正確的讀法和寫法。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、先讀一讀，再把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈中。

　　50

　�。�２14 +23－3.4 7 0

　　4?13

　　+74.5 －4.8 －82 +50

　　9

　　正數(shù)負(fù)數(shù)

　　2、通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米。珠穆朗瑪峰的海拔高度

　　為（ ）米，吐魯番盆地的海拔高度為（ ）米。

　　珠穆 朗瑪峰

　　4 8844.43

　　9

　　海平面

　　吐魯番盆地

　　155m

　　3、判斷題：

　　（1）0是負(fù)數(shù)。 （（2）在寫正數(shù)時(shí)，“+”號(hào)可以省略不寫。 （（3）零上60C（60C）和零下60C（－60C）是兩種相反的意義的量。（（4）4

　　9

　　不是正數(shù)。 （五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、布置作業(yè)： 第6頁(yè)第1、2題 教學(xué)后記：

　�。� ） ）

　�。�

　　第二課時(shí) 用數(shù)軸表示正、負(fù)數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)軸表示正負(fù)數(shù)例3 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。 2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？

　　-85.6 +0.9 -3+

　　7

　　0-82

　　2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。

　　3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 ( ) 攝氏度。

　　二、新授： 教學(xué)例3：

　　1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3：

　�。�1）提問(wèn)你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？

　　（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫完交流。 （3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹(shù)和學(xué)生，在問(wèn)怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹(shù)的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。）

　　（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直線上。

　　其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

　�。�5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)