清晰的反義詞是什么

　　清晰的反義詞是什么，一起來看看吧。

　　中文發(fā)音：豐富［fēng fù］

　　詞語解釋：形容詞，指看得很清楚，很逼真。

　　反義詞：模糊、朦朧、渾濁、迷蒙

　　用清晰造句

　　1、盛夏的夜晚，我躺在床上難以入眠，想起三年前與她約會時的情景，清晰地浮現(xiàn)在眼前。

　　2、奶奶戴上老花鏡就能清晰地看到報紙上的內(nèi)容了。

　　3、雨過之后，連遠(yuǎn)處的樹葉都清晰可見

　　4、我視力不好，便讓媽媽帶我去配眼鏡。戴上眼鏡，周圍的一切都變得非常清楚動人了。

　　5、為了能夠一直有一個清晰的世界，我們應(yīng)該好好做眼保健，操保護視力預(yù)防近視。

　　6、眼前浮現(xiàn)出如此清晰的情景，我激動得難以入眠

　　7、大霧漸漸散去，我的眼前逐漸變得清晰起來。

　　8、昏睡醒來一片混沌，用力地眨眨眼，才看到房間里清晰的畫面

　　9、當(dāng)東方第一縷陽光慢慢地顯現(xiàn)出來的時候，遠(yuǎn)方的海岸線逐漸地清晰可見。

　　10、這個清晰的世界在我心里只有模糊的影像。

　　11、我家電腦裝上了新顯卡，屏幕顯示清晰多了！

　　用清晰的反義詞造句

　　模糊：看著母親漸漸離去的身影，淚水模糊了我的雙眼！

　　朦朧：早上起霧了，使整個城市都變得朦朧起來。

　　渾濁：爺爺那渾濁的雙眼已開始淚光點點。

　　迷蒙：在迷蒙的夜色中，我尋找著螢火蟲的點點亮光

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

　　三、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

　　五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。