中班幼兒個案觀察記錄：鬧情緒的柔柔
班級：中二班
觀察對象：柔柔
觀察者：茆紅娟
觀察實錄
這幾天，柔柔的情緒有點不穩(wěn)定，她不愿意來幼兒園，早上來園時，總是拉著奶奶的手不肯松開，好不容易將她的小手拉過來，她就拼命地哭，說不想做操，為了穩(wěn)定她的情緒，我便安慰她說：“你不愿做操就在旁邊看著小朋友做。”這下她的情緒稍穩(wěn)定了一些，來到教室，小朋友開始洗手、喝牛奶吃餅干，可柔柔坐在座位上一動不動，我喊道：“柔柔，快來洗手拿牛奶。”聽我這么一說。她又要哭了，說：“我不要喝。”任我怎么說，她就是不喝，沒辦法只能由著她。在教學(xué)活動中，柔柔能坐在位置上認(rèn)真聽講，我想今天柔柔的情緒終于穩(wěn)定了，可誰知道，吃午餐的時候，柔柔又一動不動，說不要吃飯，吃不下。從早上到現(xiàn)在柔柔什么都沒吃，肚子肯定餓了，怎么會吃不下呢。于是，我把飯菜盛好，端到她的桌上，讓她多少吃點，只見她眼淚汪汪的，用小勺開始吃飯，可剛吃了幾口就吐了……
指導(dǎo)策略
1、向家長了解情況，取得家長的配合。聽她媽媽說，前幾天感冒請假在家里，就越發(fā)嬌氣了，說不愿上幼兒園，要跟著她。在家中沒有嘔吐的情況，不知為何到了幼兒園就經(jīng)常嘔吐。
2、建議家長帶孩子到醫(yī)院就醫(yī)，可能是腸胃有點問題，不然不可能會經(jīng)常嘔吐。
3、多與柔柔溝通，幫助柔柔穩(wěn)定情緒。
收獲與思考
剛開始，為了穩(wěn)定她的情緒，我們通常會順著她，可是這并沒有改變?nèi)崛峥摁[的現(xiàn)象，她反而變本加厲，似乎摸透了老師的想法。于是，我們只能改變策略，不再一味的遷就她，而是給她提出一定要求，并讓她盡量去完成，一段時間下來，柔柔就變回了原來那個活潑開朗的小女孩了。（幼兒教育）
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