淺談幼兒園德育教育 壽光市侯鎮(zhèn)春暉幼兒園 宋曉風
摘要：幼兒期是影響和塑造一個人性格的重要時期，早期的教育和熏陶在一個人性格中留下深深的印跡。《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”為了讓幼兒將來成為21世紀德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對提高整個國民素質(zhì)，促進人類文明的進步，都起著巨大的奠基作用。

關(guān)鍵詞：幼兒 德育教育

幼兒期是影響和塑造一個人性格的重要時期，早期的教育和熏陶在一個人性格中留下深深的印跡�！毒V要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”為了讓幼兒將來成為21世紀德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對提高整個國民素質(zhì)，促進人類文明的進步，都起著巨大的奠基作用。

幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中，德占據(jù)首位，育人為本,德育為先.我們應(yīng)對幼兒進行適時適度的德育教育,創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個性奠定基礎(chǔ)。

一、教師素質(zhì)影響幼兒德育

幼兒時期是人的思想、性格形成的關(guān)鍵時期，有關(guān)專家以為，人在幼兒階段的可塑性最大，判定好與壞、善與惡的一些形象概念，就是在這一階段初步形成的。而教師則是幼兒最直接，最重要的引路人，在幼兒眼中，我們教師就是學習、效仿的榜樣。從這個意議上講，教師構(gòu)成了幼兒思想道德的主力軍。“教師是人類靈魂的工程師”正是夸大了我們首先是育人，其次才是教書，身為靈魂工程師的我們要樹立育人為本的思想、熱愛幼兒、言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導幼兒全面發(fā)展。

二、寓德育于幼兒一日活動中

1、教育幼兒文明團結(jié)、禮貌待人

為培養(yǎng)孩子愛的情感，讓他們學會“關(guān)愛”他人，懂得感恩，我們將思想道德工作滲透到幼兒一日生活當中，每時每刻對他們進行教育：從幼兒早晨進園開始，教幼兒使用禮貌用語問好;晨間活動時，各班都對幼兒進行德育十分鐘教育;在組織喝水時，教育幼兒排隊接水，不推擠，不浪費水;區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團結(jié)友愛、互相幫助、相互謙讓、與人合作;戶外活動前，領(lǐng)孩子們撿起院中飄落的樹葉、紙屑等，增強幼兒文明意識，久而久之，“請、謝謝、對不起、不用謝”等文明用語已被幼兒常掛嘴邊，打架、罵人的現(xiàn)象少了，樂于助人的現(xiàn)象卻隨處可見。

2、教育幼兒互相謙讓，團結(jié)友愛

幼兒大多以我為中心，對事有特別強烈的占有欲和好奇心，教師必須有目的、有計劃地組織開展豐富多彩的活動，為幼兒提供與他人團結(jié)協(xié)作的機會，如：在課外，組織幼兒做游戲丟手絹、貼鼻子、貼壁等，在教學中鼓勵幼兒互幫互助，從同伴中挑選自己最信任的人擔任自己的“小老師”或競爭對手;課堂上組織幼兒分角色表演，讓幼兒在特定的情景中往辨別、體驗、理解他人存在的情感，對于幼兒之間的矛盾糾紛，放手讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)題目、解決題目，從而讓幼兒熟悉到合作謙讓，團結(jié)友愛，保持良好的同伴關(guān)系。

三、寓德育于教學活動中

幼兒園教育工作的原則是：德、智、體、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。要把德育教育滲透于教學活動中。主題活動教學活動的主要形式，幼兒通過各種感官獲得不同的學習經(jīng)驗，從而完成主題活動的目標。結(jié)合關(guān)愛他人的教育我們課題組開展了“誰對誰不對”、“我們都是好朋友”、“學會禮貌朋友多”、“我是愛心小主人”、“假如我是他”、“關(guān)心朋友故事多”、“他怎么了”、“齊心合作力量大”、“誰有困難我來幫”等主題活動。通過不同的主題，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的不同情感達到各項目標。并且在每一個主題中都運用了動手、動腦、動眼、動嘴、動耳等多種感官手段使幼兒從思想上到情感上再到行動上都有了不同的轉(zhuǎn)變。

四、家園共育共同培養(yǎng)

教師和家長是幼兒學習模仿的榜樣，我們是幼兒的一面鏡子，任何一言一行備受幼兒的關(guān)注，并潛移默化地影響著。我們要不失時機的利用各教學領(lǐng)域的教學來進行德育教育，讓孩子們在一個好的環(huán)境中成長。教師要為家長提高教育水平提供了一個學習機會，讓家長獲得了教育的知識經(jīng)驗.品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面,我們要培養(yǎng)幼兒最基本的德育知識，培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣,說真話，不說假話，做錯事敢于承認和改正，有禮貌和守紀律，會與人合作,學習互助、合作和分享,有自信心和同情心。

總之，幼兒的品德教育是一個長期的過程，它既是縱向延伸的，也是橫向聯(lián)系的，可以散見于幼兒的一日生活中的各個環(huán)節(jié)中，作為教師的我們要善于把握德育的時機，將品德教育滲透于一日生活中的各個環(huán)節(jié)，多用正面引導、積極鼓勵的方法，正確地加以教育引導，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)，使他們能夠健康、茁壯地成長，同時，身為一名幼教工作者，我將牢固樹立正確的科學發(fā)展觀，堅持面向全體幼兒，以培養(yǎng)和造就未來合格公民為已任，求真務(wù)實，埋頭苦干，不斷創(chuàng)新德育工作方式，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。