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教師家訪手記范本一覽

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我認(rèn)為,家訪就是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況,了解家長對學(xué)校工作的意見和建議,同是還能取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持,從而加深能夠教師與家長的感情。老師們上門家訪,也會讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和重視,這對學(xué)生是一種激勵(lì),對家長也是一個(gè)觸動。

2023年7月6日上午,我去了七年級六班的曹圣淳家,這個(gè)孩子生活中屬于不善言談和交際的類型,不是特別頑皮,不過在學(xué)習(xí)上的問題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上也注意學(xué)習(xí),平時(shí)也不偷懶,作業(yè)及其他也認(rèn)真,但就是效果很差,成績很難提高。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離,促進(jìn)學(xué)生成績的提升。

在與曹圣淳媽媽的交談中,我得知他的父親做生意,媽媽是普通工人,文化程度不高,整日忙于生意,無暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流,缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和各方面的教育,缺少與孩子的溝通。父親對孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度,而母親雖然在家,卻也忙于工作,同樣沒有時(shí)間和孩子坐在一起,也沒時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè),再加上爺爺奶奶的縱容,因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好地養(yǎng)成,使得老師和學(xué)校的教育顯得無力,使得孩子對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動性。教育孩子需要耐心和恒心,需要家、校、社會三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師,沒有正確的引導(dǎo)與教育,我們的孩子怎能進(jìn)步?所以我陷入了沉思。

所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪,對家長“曉之以理,教之以法”,家長認(rèn)識了家庭教育的重要性,表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。

雖然每次家訪都很辛苦,但家訪讓我對學(xué)生了解了更多的實(shí)情,對家長了解了更多。我也發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭,不同的家庭有不同的環(huán)境?梢哉f每個(gè)家長都有一個(gè)共同的愿望,就是希望自己的孩子成績好,能成材。家訪讓我走近了學(xué)生,走近了家長,彼此縮短了距離。

我想:老師尊重家長,給孩子成功的感覺,孩子高興,家長也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來,老師要善于觀察,要注意與家長聯(lián)系,這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個(gè)全面的把握,從而能對癥下藥。

另外,我還認(rèn)為老師要與家長密切配合,采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題,如果家長的教育方法偏離軌道,老師應(yīng)該及時(shí)提醒他們進(jìn)行調(diào)整,不能用一貫采取的方法去應(yīng)對。

老師家訪的目的不是告狀,不是把“皮球”踢給家長,而是充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,最后在學(xué)校教育過程中解決問題,在這過程中老師要采取主動,給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件,并能抓住契機(jī),促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的,這需要一個(gè)過程,有時(shí)還很漫長,老師與家長都需要有足夠的耐心。

家長和老師之間也應(yīng)該相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。把孩子的近況告訴家長,讓家長協(xié)助老師對孩子進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)。那么我們的教育才會獲得更大的成功。

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