音樂(lè)教案-欣賞
音樂(lè)教案-欣賞(精選12篇)
音樂(lè)教案-欣賞 篇1
《聽(tīng)音樂(lè)畫感受》教案 教學(xué)目的: 1、欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),畫感受,提高學(xué)生審美能力。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 課前準(zhǔn)備:CAI課件、角色頭飾四個(gè)。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 1、游戲“幸運(yùn)大比拼” 同學(xué)們,江陰電視臺(tái)科教頻道的“活力課堂”,你們看過(guò)了嗎?精彩嗎?我校代表隊(duì)經(jīng)過(guò)層層角逐,已進(jìn)入最后的決賽了!今天,我們也來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)游戲:“幸運(yùn)大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊(duì):齊白石方隊(duì),貝多芬方隊(duì),徐悲鴻方隊(duì),劉天華方隊(duì)。 我們的口號(hào)是:“幸運(yùn)大比拼,愛(ài)拼才會(huì)贏!”(學(xué)生復(fù)述) 2、游戲搶答 師:下面讓我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè) 聽(tīng)這些音樂(lè)是由哪種樂(lè)器演奏出來(lái)的? 生:(1)古箏 (2)二胡 (3)琵琶 (4)笛子 3、揭題: 師:剛才我所欣賞的音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),美術(shù)又是一門視覺(jué)藝術(shù),怎樣才能把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)變成視覺(jué)藝術(shù)呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)音樂(lè),畫感受》。(板書) 二、講授新課 。ㄒ唬 點(diǎn)、線表現(xiàn)音樂(lè) 1、聽(tīng)一段打擊樂(lè),學(xué)習(xí)折線表現(xiàn)音樂(lè) 師:老師請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們一段音樂(lè)(播放),同學(xué)們,聽(tīng)這段音樂(lè)你想干什么? 生A:我想跳舞,想用腳步聲模仿。 生B:我想把音樂(lè)畫出來(lái)。(請(qǐng)這名學(xué)生上黑板畫音樂(lè)) 師:為什么你要把這段音樂(lè)畫線,這樣的折線呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎?(分析折線表現(xiàn)節(jié)奏) 生:音樂(lè)的節(jié)奏慢快、強(qiáng)弱不同。 2、聽(tīng)笛子獨(dú)奏,學(xué)習(xí)波浪線表現(xiàn)音樂(lè)(播放),這段音樂(lè)你認(rèn)為該如何表現(xiàn)呢?請(qǐng)你畫一下好嗎? 生:(略) 師:你為什么把這段音樂(lè)畫成這樣的波浪線呢? 生:(略) 師歸納:節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼,每段音樂(lè)都存在著節(jié)奏,點(diǎn)、線可以表現(xiàn)各種音樂(lè)的節(jié)奏,那么色彩是否也可以表現(xiàn)音樂(lè)呢? (二) 聽(tīng)《好漢歌》,你們可以跟著唱一唱。 師:下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段豪放的音樂(lè)(播放),聽(tīng)這首歌,你想到了什么?你的心情怎樣? 生:梁山好漢的豪邁灑悅,風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場(chǎng)面。 師:這種心情又讓你想到了哪些色彩?(說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的體驗(yàn)) 生:黃色的土地,紅色的戰(zhàn)場(chǎng),綠色的山林。(暖色多還是冷色多呢?) 師歸納:點(diǎn)、線可以表現(xiàn)音樂(lè),色彩也可以表現(xiàn)音樂(lè)。老師根據(jù)這首《好漢歌》畫 了一幅畫,你能從這幅畫中感受到些什么? 生:跳動(dòng)的紅色和黃色讓我興奮、激動(dòng)…… 2、嘗試用點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)音樂(lè)。 師:下面我們?cè)俾?tīng)一段優(yōu)美抒情的音樂(lè)(播放),聽(tīng)這段音樂(lè)你想到了什么?你心里有什么感受? 生:一條小河,美麗的白塔,還有小朋友們?cè)趧澊?/p> 師:這首歌又讓你想起了那些色彩呢?你覺(jué)得冷色多呢?還是暖色多? 生:紅色——小朋友們玩的很開心,綠色——小河兩岸的綠樹成蔭,藍(lán)色——藍(lán)天與清澈的小河。 師:這首歌的旋律很優(yōu)美動(dòng)人,老師小時(shí)候就喜歡聽(tīng)、喜歡唱,你能不能用點(diǎn)、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p> 2、學(xué)生嘗試畫音樂(lè) 3、組織學(xué)生自評(píng) 。1) 提出要求:畫好后,請(qǐng)同學(xué)們把畫放在課桌中間,同學(xué)間相互看一看,交流一下,評(píng)選出一幅你們方隊(duì)中最好的畫,參加方隊(duì)間的評(píng)比,注意!一定要選出你們方隊(duì)最好的作品,因?yàn)槿绻皇亲詈玫淖髌罚瑫?huì)影響方隊(duì)的成績(jī)。評(píng)選時(shí)要公平、公正。 (2) 學(xué)生自評(píng): 師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫? 生:(略) 師:你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢?你能不能再提點(diǎn)修改意見(jiàn)?為什么? 生:(略) 師點(diǎn)評(píng):指導(dǎo)修改意見(jiàn) 節(jié)奏:點(diǎn)、線的粗線、形狀 旋律:色彩的冷暖 。ㄈ 用畫來(lái)聯(lián)想音樂(lè) 1、出示《迪斯科舞曲》的畫(多媒體課件) 師:一段音樂(lè)可以表現(xiàn)出一幅畫,那么一幅畫能表現(xiàn)一段音樂(lè)嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè),找出你們認(rèn)為與畫相符合的音樂(lè)。(各隊(duì)搶答) 生:(略) 師:你為什么要選擇這段音樂(lè)呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 生:談對(duì)畫面與音樂(lè)的理解。(加分) 2、出示《春天來(lái)了》的畫 師:這幅畫與那一段音樂(lè)可以相聯(lián)系呢? 生:(略) 師:你為什么要選擇這段音樂(lè)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 生:(略)(加分) 3、唱《春天來(lái)了》 師:看著這幅畫,想一想以前我們學(xué)過(guò)哪首歌與這幅畫相符?想不想唱一唱?那就唱吧。 。ㄋ模 聽(tīng)音樂(lè),畫感受 1、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō) 師:剛才同學(xué)們唱也唱過(guò)了,畫也畫過(guò)了,下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首名曲,聽(tīng)一聽(tīng)這是首什么曲子?它表現(xiàn)的是什么? 生:(略) 2、 練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律運(yùn)用點(diǎn)、線和色彩把這首《賽馬》畫出來(lái)。 3、 學(xué)生主評(píng) 師:請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)看一看,評(píng)一評(píng),倒底想推薦誰(shuí)的畫代表你們方隊(duì)參加評(píng)比呢? 師:為了讓大家更好的了解你的畫,欣賞到你畫中的美,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎? 生:(略) 師:你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢?你覺(jué)得這幅畫應(yīng)該打多少分?(展開辯論)為什么?其它同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)? 生:(略) 總結(jié):好!請(qǐng)同學(xué)們把得分牌舉高點(diǎn),讓后面的專家也看一看,你們方隊(duì)得了多少分!優(yōu)勝隊(duì)是,老師這里有一件小小的獎(jiǎng)品,是藝術(shù)大師米羅的畫冊(cè),看……我們祝賀他們,不過(guò)勝利不能驕傲,失敗也不能氣餒!我們的口號(hào):幸運(yùn)大比拼,愛(ài)拼才會(huì)贏。 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 音樂(lè)《喜洋洋》紙畫筆 活動(dòng)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入。 1)教師帶幼兒唱歌曲,營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。 2)我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么? 二.完整欣賞,感受樂(lè)曲的情緒。 1)北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀,喜歡吃餃子,小朋友你們吃過(guò)餃子嗎? 你知道餃子是怎么做的嗎? 2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴說(shuō)說(shuō)包餃子的方法。 3)這么好吃的餃子,你想來(lái)做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情,我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧! 4)完整進(jìn)行欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一段? 5)教師小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑,輕快,旋律優(yōu)美,是山西的民歌,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧開心的時(shí)候播放,所以大家就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《喜洋洋》 三.分段理解,想象動(dòng)作。 1)欣賞第一段:小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想:聽(tīng)了這段音樂(lè)是快的還是慢的,聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣?你好象看到了什么?如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事?(搟餃子皮) 2)欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺(jué)得這段音樂(lè)人們?cè)诟墒裁?如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事?(包餡) 3)欣賞第三段:最后一段和第幾段是一樣的?可以用來(lái)干什么? 4)再次完整的欣賞,讓幼兒試著用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 四.根據(jù)樂(lè)曲,完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。 1)創(chuàng)編搟餃子皮的動(dòng)作。 2)創(chuàng)編包餡動(dòng)作。 3)創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作。 五.完整表演,玩包餃子、撈餃子的游戲。 六.結(jié)束活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒將自己的感受畫下了,表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,和大家一起分享交流。 四季的色彩 (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) : l顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。 應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫出短文,以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) (1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。 (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。 難點(diǎn):用寫短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。 課前準(zhǔn)備 l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。 2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入 1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片) 2問(wèn)題: (I)你看到了什么? (2)聽(tīng)到了什么? (3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答) 3自學(xué):打開書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)。”來(lái)形容它。 4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受? 5出示課題:四季的色彩 新授 I、欣賞。 (I)出示教材中的四幅畫。 (2)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2.分組活動(dòng)。 (1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。 (2)學(xué)生根據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。 反饋 l反饋。(以小組形式) (1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本) 、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實(shí)性、裝飾性) 、诋嫾抑饕\(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天? 、蹖懸黄涛膩(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。) 、苣氵想了解什么? (2)《夏》列維坦(俄國(guó)) 、佼嫾疫\(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整) 小知識(shí):筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。 、诋嬅嬷饕褂昧四男╊伾? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。) (3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠 ①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重) 、跇淞衷陉(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’ 、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。) (4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭) ①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。 、谟^察作品的色彩,你有哪些體會(huì)? ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。) 拓展 教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。 問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。 《獸王》 教學(xué)目的: 1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。 3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。教學(xué)重點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn):用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。 教具準(zhǔn)備:老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴 課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。 師:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力) 二、演唱《兩只老虎》:導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上) “老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈) 1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部 2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞 4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合 5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn) 6、歌曲處理:有趣地 7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》: “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來(lái)大獅子也來(lái)了。 1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林的音調(diào)是怎樣的。 2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng),獅子吼叫的次數(shù)。 3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生隨樂(lè)曲表演。 四、課堂小結(jié): 今天我們見(jiàn)到了兩位“森林”,可以看出來(lái),同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì),我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們,與它們和諧相處! 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:表演《貓虎歌》;聆聽(tīng)《老虎磨牙》;用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。 二、表演《貓虎歌》: 1、故事導(dǎo)入新課: “同學(xué)們,今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林老虎學(xué)藝》的故事好不好?”(如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,就讓孩子來(lái)講述) 2、“故事非常有意思,我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱,好嗎?”(播放CAI范唱,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣) 3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮,表演歌曲中的故事情節(jié),進(jìn)行小小表演唱,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái),培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。 三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》 “好可愛(ài)的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢,你聽(tīng),他來(lái)了!” 1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》師:你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢?(初步感知音樂(lè)形象)。 2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法,隨樂(lè)曲表演,體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。 3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適,隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們的表演太精彩了,下課后,請(qǐng)大家自由組合,模仿一個(gè)場(chǎng)景,用你們自制的打擊樂(lè)器,來(lái)表現(xiàn)演奏它,下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。: 小學(xué)音樂(lè)課本(人音版)第七冊(cè)第七課 《小貓釣魚》教案 年級(jí):小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期 課型:唱歌課 教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《小貓釣魚》。 2、變換拍子節(jié)拍練習(xí)。 3、六度、七度大跳練習(xí)。 4、創(chuàng)作表演。 教學(xué)目的:1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做事必須 “一心一意”的道理。 2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè),積極參與表現(xiàn)音樂(lè),豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。 3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心 理素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)六度、七度大跳,停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。 教具準(zhǔn)備:琴、歌紙、錄音機(jī)、投影、VCD、圖片等。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué): 唱師生問(wèn)好歌。 二、創(chuàng)設(shè)情境,感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。 師:同學(xué)們,今天是小貓家請(qǐng)客,一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物,聽(tīng),這是誰(shuí)的的腳步聲? 放錄音,請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。 三、基礎(chǔ)訓(xùn)練: 、鸥惺芄(jié)拍,作變換拍子練習(xí)。 師:小動(dòng)物們?cè)谝黄,心里多高興呀!大家跳起了歡樂(lè)的舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們跟著它們的舞蹈節(jié)奏打拍子。 、俜謩e放三拍子、二拍子的節(jié)奏。 、谡(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。 、鄢鍪揪毩(xí): ●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○|| 。ǘ┠3毩(xí)。 師:正在這時(shí)候,小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來(lái)了。 師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。 學(xué)生模唱: 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 || 蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高。 四、新歌教學(xué): 師:這時(shí)候,貓媽媽走過(guò)來(lái),摸摸小兔子的小腦袋說(shuō):“小兔子第二次與烏龜比賽,吸取了第一次比賽的教訓(xùn),取得了第一名,知錯(cuò)必改,真是個(gè)好孩子!”貓媽媽接著又說(shuō):“那天,我家小貓去釣魚發(fā)生了這樣一件事:┅┅”(師掛歌紙,放錄音《小貓釣魚》第一段) 師:故事講到這里只講了一半,我請(qǐng)同學(xué)們一起幫貓媽媽把故事講完。 師生討論創(chuàng)編第二段歌詞。 方法:教師先開個(gè)頭:小貓貓把缺點(diǎn)來(lái)改掉。 用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞:接下去小貓繼續(xù)做什么?這時(shí)又發(fā)生了什么事?小貓?jiān)鯓訉?duì)待這件事?夸獎(jiǎng)小貓的語(yǔ)氣應(yīng)該是暗淡還是響亮呢?請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容小貓釣魚的態(tài)度。結(jié)果怎么樣? 范唱:教師 完整范唱歌曲一遍。 學(xué)唱歌詞:1、生朗讀歌詞。 2、生跟琴學(xué)唱詞(注意引導(dǎo)有感情地演唱)。 3、生演唱歌曲一遍,指出錯(cuò)誤并糾正。 學(xué)唱歌譜:生跟琴唱譜兩遍。 出示兩幅貓的圖片,讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)說(shuō)貓媽媽講的是哪一只小貓,并說(shuō)明理由,感受歌曲風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),并有感情地演唱歌曲一遍。 思想教育: 師:小動(dòng)物聽(tīng)了貓媽媽的故事受到了什么教育?(請(qǐng)學(xué)生回答) 師:小動(dòng)物們既玩得開心,又受到教育,它們高高興興地回家了。 五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作: 把歌曲編成故事并表演。 六、結(jié)束課業(yè):唱著歌曲走出教室。 音樂(lè)活動(dòng):小青蛙捉害蟲 活動(dòng)目標(biāo): 1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作。 2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。 3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。 活動(dòng)過(guò)程: 。ㄒ唬╅_始部分 1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。 2、發(fā)聲練習(xí):12|34|565|5432|1-:|| 我是一只小青蛙呱呱呱呱呱 。ǘ┗静糠 1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》 2、提問(wèn):1)寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音? 2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的? 。ㄗ層變河眯误w表現(xiàn)) 3、教師示范"青蛙捉害蟲"動(dòng)作要領(lǐng)。 1)青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。 2)捉蟲動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲。 4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。 5、游戲:"小青蛙捉害蟲" 1)教師講解游戲規(guī)則。 2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。 音樂(lè)開始,幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲",唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近"害蟲"跳躍,捉住"害蟲",假裝吞食。 。ㄈ┙Y(jié)束部分 教師小結(jié),做律動(dòng)"小青蛙"離開教室。 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。 2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。 3、通過(guò)《賣報(bào)歌》,使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。 重點(diǎn)難點(diǎn):用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報(bào)歌》。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、升國(guó)旗錄像、多媒體 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1、播放升國(guó)旗,奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》錄像片(一年級(jí)多媒體光盤導(dǎo)入)。 教師提問(wèn):每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗,耳旁響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí),年一想到了什么?你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎? 2、放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段,讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景,體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角,革命的呼聲的重大意義。并通過(guò)影片認(rèn)識(shí)作曲家聶耳。 3、學(xué)生演唱《國(guó)歌》,激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)、反對(duì)侵略的情感。 二、介紹作品。 教師講故事: 在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友周伯勛出去走走,他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時(shí)的叫賣聲很好聽(tīng),想讓周伯勛也聽(tīng)一聽(tīng)。 當(dāng)他們走到呂班路(現(xiàn)在的上海重慶南路)口時(shí),果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來(lái),知道她叫小毛頭,父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫詞。”過(guò)了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽(tīng),然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好,但如果能把鋼板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時(shí),專請(qǐng)小毛頭本人扮演劇中報(bào)童,在舞臺(tái)上首次公開演唱《賣報(bào)歌》。 三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》 1、教師范唱或播放課件《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。 2、解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn): | x |學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。 3、解決歌曲旋律難點(diǎn):學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴,可以出示圖譜或利用柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。 4、學(xué)唱歌曲《買報(bào)歌》的旋律。聽(tīng)錄音哼唱旋律,可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。 5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。再次欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生情緒,用什么樣的歌聲表現(xiàn)?速度有什么變化? 6、有感情地演唱全曲。 四、表演唱《賣報(bào)歌》:分形式表演或伴奏。 《哩哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》 教學(xué)目標(biāo): 1.能用輕快、明亮,富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙聲部能密切配合,表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。 3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 用輕快、明亮,富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》;甲乙聲部能密切配合,表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn): 力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)語(yǔ): 師:描寫春天的歌曲很多很多,其中有一首是同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的,想一想是什么歌曲? 生:《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。 師:下面我們一起感受一下春天的氣息(教師彈旋律,學(xué)生跟唱)。那么,通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的,旋律是流暢的,處處洋溢著青春的氣息,同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫春天的歌曲,其它國(guó)家描寫春天的歌曲也有很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。 二、學(xué)習(xí)歌曲(總-分—總);(一)通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu);1.:我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍,這首歌曲的風(fēng);師生小結(jié):這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格;2.欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu):;曲式結(jié)構(gòu):?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出;引子+A+B;(1~4)(5~18)(19~16);初步陳述展開主題;(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律,討論并解決 ________________________________________ 二、學(xué)習(xí)歌曲(總-分—總) 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。 1.:我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍,這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似? 師生小結(jié):這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似,它的色彩也是明亮的,節(jié)奏歡快、旋律流暢,都是以少年兒童純真、甜美的口吻,生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái),祈盼豐收的喜悅心情,同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快,那抱春的布谷鳥,使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象;那盡情歡歌的百靈鳥,使人想象;人民生活的很幸福,進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神。 2.欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu): 曲式結(jié)構(gòu):?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式,給予肯定) 引子 + A + B 。1~4) (5~18) (19~16) 初步陳述 展開主題 。ǘ⿲W(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律,討論并解決難點(diǎn) 1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示,師范奏。 然后讀奏,學(xué)生模奏,反復(fù)練習(xí),切分節(jié)奏借用體育課“ 向 右 轉(zhuǎn)” 的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的,逐一解決難點(diǎn)?偨Y(jié):因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性,使歌曲顯的流暢、自然。 2、學(xué)唱主旋律: (1)在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階 。2)采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。 。3)教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),及時(shí)指導(dǎo)。 3、填入歌詞,加二聲部合唱。 三、演唱全曲 。1)學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒,通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較,提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比。 。2)演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲,游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。 (3)全班同學(xué)進(jìn)行演唱,同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)(碰鈴、響板、三角鐵等)為同學(xué)們伴奏。 四、小結(jié) 師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》,主題是贊美春天,渴望春天的喜悅心情,曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型,有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快,體現(xiàn)了朝鮮人民的樂(lè)觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌,其特點(diǎn)也不盡相同,讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂(lè)。 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)音階和高音譜號(hào) 看音階唱出歌名,到黑板上寫出高音譜號(hào) 二、選擇打擊樂(lè)器,從歌曲《七只小鳥在歌唱》的 18節(jié)開始伴奏。(板書) 分別拍出節(jié)奏,然后選擇打擊樂(lè)器 想一想,最后兩小節(jié)怎樣搬走? 分別到黑板上發(fā)表自己的想法 三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》,邊用打擊樂(lè)器拍擊、齊唱、獨(dú)唱 小 結(jié):通過(guò)兩課時(shí)我們學(xué)習(xí)了歌曲《七只小鳥在歌唱》,同學(xué)們說(shuō)小鳥是不是人類的朋友。磕俏覀?cè)撛鯓幼鲅??duì)我們要愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)人類的朋友,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。 年 級(jí):三年級(jí) 題 目:《鄂倫春小唱》 課 時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《烏斯里船歌》 唱 歌曲《鄂倫春小唱》 做 認(rèn)識(shí)常用音符 論唱歌曲 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)音階和高音譜號(hào) 看音階唱出歌名,到黑板上寫出高音譜號(hào) 二、選擇打擊樂(lè)器,從歌曲《七只小鳥在歌唱》的 18節(jié)開始伴奏。(板書) 分別拍出節(jié)奏,然后選擇打擊樂(lè)器 想一想,最后兩小節(jié)怎樣搬走? 分別到黑板上發(fā)表自己的想法 三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》,邊用打擊樂(lè)器拍擊、齊唱、獨(dú)唱 小 結(jié):通過(guò)兩課時(shí)我們學(xué)習(xí)了歌曲《七只小鳥在歌唱》,同學(xué)們說(shuō)小鳥是不是人類的朋友?那我們?cè)撛鯓幼鲅??duì)我們要愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)人類的朋友,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。 年 級(jí):三年級(jí) 題 目:《鄂倫春小唱》 課 時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《烏斯里船歌》 唱 歌曲《鄂倫春小唱》 做 認(rèn)識(shí)常用音符 論唱歌曲《鄂倫春小唱》創(chuàng)編節(jié)奏。 教學(xué)目的: 一、 通過(guò)欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、大自然的美好情感,感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。 二、 通過(guò)演唱歌曲,感受北方少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)。 三、 學(xué)習(xí)常用音符、掌握其名稱、時(shí)值。 四、 指導(dǎo)學(xué)生掌握輪唱技巧、初步培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。 五、 通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏,填寫旋律等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏、伴奏能力。 創(chuàng)編節(jié)奏。 教學(xué)目的: 一、 通過(guò)欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、大自然的美好情感,感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。 二、 通過(guò)演唱歌曲,感受北方少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)。 三、 學(xué)習(xí)常用音符、掌握其名稱、時(shí)值。 四、 指導(dǎo)學(xué)生掌握輪唱技巧、初步培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。 五、 通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏,填寫旋律等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏、伴奏能力。 第一單元 七彩橋 單元目標(biāo): 1.通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感,以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響;初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。 2.在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲;通過(guò)朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞,抒發(fā)自己熱愛(ài)世界和平、渴望與異國(guó)人民建立友誼的美好情感。 3.通過(guò)“采集與分享”活動(dòng),增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。 4.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏。 課時(shí)安排 第一課時(shí) 《迎賓曲》 《唱著跳著走近你》 第二課時(shí) 《中國(guó)花鼓》 《絲綢之路 》 集體舞《唱著跳著走近你》 第三課時(shí) 采集與分享:中外音樂(lè)文化的交流 豎笛演奏《茉莉花》 第四課時(shí) 《送別》 《手拉手,地球村》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng):《迎賓曲》 2.唱:《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象,抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2.能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3.能專注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教學(xué)重點(diǎn) 1.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2.用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 教學(xué)過(guò)程 一、以樂(lè)激情 1.這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課,教師播放《迎賓曲》,請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。 3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。 。1)教師出示《迎賓曲》曲譜,請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。 (2)觀看影片《客從何來(lái)》片段,教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。 4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5.請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律,并用鉛筆在書上的樂(lè)譜中做記號(hào)。 6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在? 7.教師小結(jié):歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí),廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1.請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。 2.學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí):教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍,注意連線的讀法。 2/4 × | × — || 2/4 ×. × | || 2/4 × | × — || 2/4 0 | 0× || (2)合唱練習(xí):先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 (3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時(shí),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō):在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以) 分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏,聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲) 選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。 。4)歌曲處理 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會(huì)友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。 四、下課。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng):《絲綢之路》 《中國(guó)花鼓》 2.動(dòng):集體舞:《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1.在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中,初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力,知道“民族性即世界性”的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。 2.通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》,使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律,交流情感、加深友誼。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》 1.欣賞《中國(guó)花鼓》 。1)簡(jiǎn)介弗里茨•克萊斯勒 弗里茨•克萊斯勒(fritz kreisler,1875-1962),美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納,四歲學(xué)習(xí)小提琴,七歲首次公開演出,同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí),十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆J䴕q畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng),曾脫離音樂(lè)生活五年,后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。19xx年在倫敦作初次演出,19xx年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó),廣泛演出,聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。 。2)唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律,并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。 。3)初聽(tīng)樂(lè)曲,根據(jù)教材提示的旋律變化,感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。 。4)聽(tīng)一聽(tīng),連一連 (5)復(fù)聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。 教師小結(jié): 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣,他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí),曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”。克萊斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏, 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí),總是采用速度徐緩的曲調(diào),亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式,而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律,以及快速的節(jié)奏,既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧,又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛?巳R斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó),并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì),其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。 2.欣賞《絲綢之路》 (1)激情導(dǎo)入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片,配樂(lè)介紹:絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥,下無(wú)走獸,復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路,可是自漢代張騫冒死開拓之后,這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,悠悠駝鈴。從此,東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近 年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”,把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢?今天,我們就沿著這條絲綢之路,察看一番,感受一番。 。2)初聽(tīng),采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。 。3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。 。4)了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景 。5)復(fù)聽(tīng) 二、集體舞:《唱著跳著走近你》 1.復(fù)習(xí)歌曲 2.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo) 3.小組匯報(bào),總結(jié),選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。 三、小結(jié)本課,下課。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.奏:豎笛 《茉莉花》 2.動(dòng):采集與分享:中外音樂(lè)文化的交流 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏。 2.通過(guò)“采集與分享”活動(dòng),增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.“高音孔”的開閉。 2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué):師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。 二、 導(dǎo)入:投影展示中國(guó)地圖,讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。 聽(tīng)江蘇民歌,說(shuō)出歌名。 1.《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏) 2.《拔根蘆柴花》(聽(tīng)錄音) 3.《茉莉花》(師生齊唱) 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1.分聲部學(xué)唱旋律 2.學(xué)習(xí)吹奏 。1)做“無(wú)聲”的手指練習(xí),提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 。2)試一試,吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 學(xué)生討論 。3)重點(diǎn)難點(diǎn)解決 “高音孔”的開閉,用左手拇指開閉。教師示范,學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 “四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 。4)分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部; 做重奏練習(xí); 合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享:中外音樂(lè)文化的交流 1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。 2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。 3.分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。 五、總結(jié)本課,師生再見(jiàn)! 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱:《手拉手,地球村》 聽(tīng):《送別》 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 2.學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī),并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”,從而喜愛(ài)地球,愿意保護(hù)地球。 3.在充滿深情的《送別》旋律中,體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 。1)學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》 。 。2)在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。 教具準(zhǔn)備 課件、鋼琴、 教學(xué)過(guò)程 一. 地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》 導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。 1.看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 2.談 談看完《后天》的感受,引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 3.想 師:地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢? 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手,保護(hù)地球》 師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對(duì)這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎?不,保護(hù)地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧! 1. 說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說(shuō): 激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。 編: 以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分歌詞。 念: 以rap的形式,師生合作念歌詞(老師念括號(hào)里的部分) 3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |生:彎 彎 腰 丨撿.回 一個(gè) 希 | 望 師:(真 棒) | ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × | 生:手 拉 手 丨撿.出 一個(gè) 太 丨 陽(yáng) (你真 棒)| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希望 的 太 | 陽(yáng) 就是 我 | 們 (真 棒)| 綠色 的 長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們 (真 棒)| | ×0 × × × |×.× |× ×|| 我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮!(你真棒)|| 2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí) 聽(tīng) 播放全曲 師:你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎? 奏 播放兩個(gè)聲部的部分,請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 唱第一聲部旋律. 師:請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱,是否覺(jué)得聲音太單薄,就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠,不夠團(tuán)結(jié)。 編——二聲部旋律 師:地球村是我們共同的家鄉(xiāng),讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心,好嗎?怎樣讓歌聲更雄厚有力呢?老師有個(gè)提議,我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎? a.出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏,大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時(shí),一般要找到有終止感覺(jué)的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式,將全班同學(xué)分成四大組,每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂(lè)句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音,學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音。 第一組 3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | (3)2 1 - |( 67 1 -)|(21 7 )6 |(55) 655 (6 1)| 7 - - | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || 。3)2 1 - |( 45 4 -)|(21 7 ) 6 |(55) 655 75 |(1 - - )|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦,說(shuō)一說(shuō)成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部,要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3.實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽(tīng)全曲 師:請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲 跟唱全曲。 學(xué)唱全曲 師:你覺(jué)得最難唱的是哪一句? 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情,有感情的演唱全曲。 三、欣賞——《送別》 1.導(dǎo)入 今天我們首先來(lái)欣賞一首歌,請(qǐng)大家猜猜他的歌名。(放《童年》)這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠,那么我們思考一下,如果我們追溯到“五四”時(shí)期,那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么?那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌,因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲,叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外,還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的,還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué),反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》。 2.介紹詞曲作者 學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲,其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲,因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。 初聽(tīng)《送別》,說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。 朗誦《送別》的歌詞,體會(huì)詩(shī)此與音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)的情感。 復(fù)聽(tīng),輕聲跟唱 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師:小朋友們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫下來(lái)好嗎? 課后,請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來(lái),且說(shuō)出各自所畫的地球村美在哪里。 《火車開了》教學(xué)案例及評(píng)析 笑嘻嘻 一、 內(nèi)容說(shuō)明: 《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲,歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣,樂(lè)于被他們所接受。同時(shí),歌曲當(dāng)中X-,X,X這三種基本節(jié)奏,又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練,可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。 二、教學(xué)理念: 。牐犛捎趯W(xué)生的年齡特點(diǎn),再加之音樂(lè)是一門非具像藝術(shù),因此,在教學(xué)中必須知?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的又樂(lè)于讓他們接受的教學(xué)情境,在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受X-,X,X這三種節(jié)奏,并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺(jué)中進(jìn)行,淡化條塊模式,使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。 三、課堂描述: 。牐一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣 。牐?zhēng)煟鹤蛱焱砩衔衣?tīng)到一種聲音,我想讓你們也聽(tīng)一聽(tīng),聰明的小耳朵們,你們能否聽(tīng)出來(lái)呢? (播放火車的錄音) 。牐犐菏腔疖。 。牐?zhēng)煟夯卮鸬谜婧!哪些小朋友坐過(guò)火車或者看見(jiàn)過(guò)火車呢?請(qǐng)舉手。 。牐牐ū娚e手) ?zhēng)煟哼@么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂(lè)課你們想不想再坐一回火車去祖國(guó)各地游覽呢? 。牐犐合! ?zhēng)煟鹤屛覀內(nèi)セ疖囌举I火車票。 。牐二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。 。牐1、模仿火車的各種聲音 。牐?zhēng)煟菏燮眴T阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票(出示節(jié)奏卡片),你能讀懂這幾張車票嗎?(請(qǐng)學(xué)生念念拍拍) X - | X - | 。牐燲 X | X X | 。牐 | | 。牐?zhēng)煟嚎辞辶塑嚻,這下我們?cè)撋宪嚵。?qǐng)小朋友們坐好了,出門在外,一定要遵守我們團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律,如果誰(shuí)在火車上亂走亂跑,我們就不能評(píng)他為文明乘客了。火車很快就要開了,這時(shí)候,列車廣播站突然傳來(lái)這樣的聲音:"歡迎小朋友乘坐本次列車,我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前,我們要出幾道題目,只有答對(duì)了這些題目,火車才能開走。我們的題目是:火車開動(dòng)的聲音有哪些,你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎? 。牐?zhēng)煟鹤屛覀円黄饋?lái)想想火車開之前,會(huì)發(fā)出什么聲音? 。牐犐夯疖嚂(huì)發(fā)出"嗚"的聲音。 。牐?zhēng)煟哼@是火車的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢?你為什么這樣選擇,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。 。牐犐何疫x擇"X - | X - |"這張節(jié)奏車票,因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng),所以這樣先擇。 。牐?zhēng)煟褐v得真好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)別的聲音? 。牐牐▽W(xué)生回答交流,教師板書) 。牐燲 - | X - | 。牐燱u Wu 。牐燲 X | X X | 。牐爃ong long hong long 。牐燲 X X X | X X X X | 。牐爇a ca ka ca ka ca ka ca 2、用動(dòng)作表演聲音 ?zhēng)煟耗敲凑l(shuí)能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢? (學(xué)生討論并用動(dòng)作表演) 。牐?zhēng)煟簞偛盼覀兪且来文7禄疖嚨倪@三種聲音,那能不能讓它們一起來(lái)唱歌呢? 。牐牐ㄟM(jìn)行三聲部練習(xí),先兩個(gè)兩個(gè)聲部,再進(jìn)行三聲部。) 3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。 。牐?zhēng)煟耗隳懿荒馨堰@三種聲音排列一下,來(lái)演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢?(強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化,速度有什么變化?) 學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示:火車的速度越來(lái)越快,聲音越來(lái)越弱。 。牐 X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X | 。牐燱u Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca ?zhēng)煟耗腔疖噺倪h(yuǎn)處開來(lái)又是怎樣的呢? 。牐爩W(xué)生討論得出: 。牐燲 X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - | 。牐爇aca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu ?zhēng)煟耗銈冋媸且蝗核搅瞬黄鸬男?dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。 。牐三、學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌詞。 1、師:終于到了杭州了,這時(shí)候列車廣播站又說(shuō)話了:"親愛(ài)的小朋友,下一站我們要到上海去。出發(fā)之前,請(qǐng)你按節(jié)奏說(shuō)一句和火車有關(guān)的話。" 。牐2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說(shuō)與火車有關(guān)的話,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。 。牐燲 X X X | X X X X | X X X| X -|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 啦 。牐燲 X X X | X X X X | X X X| X -|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 走 了 。牐牎 3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來(lái)拍拍讀讀, 提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。 4、師:說(shuō)得真好,我們的火車又要開了,這一次要開到天津去,想想這一路上會(huì)看到些什么? 。牐5、學(xué)生交流會(huì)看到花、草、樹木、山洞等。 6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞,并招聘一個(gè)學(xué)生為火車司機(jī),幾個(gè)學(xué)生為乘客,按節(jié)奏開火車。 四、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)入:不知不覺(jué),天津站到了,列車廣播站送了一首歌給我們,聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大歌片并播放歌曲錄音) 2、再次聆聽(tīng),讓學(xué)生輕輕跟唱,教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。 3、請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱 。牐4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。 。牐5、下一站是美麗的首都北京,讓我們一起開動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著"之"字形的座位開火車。 。牐五、小星星舞臺(tái)展示。 。牐1、終于到北京了,參觀了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、北海,我們來(lái)到了著名的北京音樂(lè)廳,你們想不想在這里表演節(jié)目呀?(學(xué)生:想。┎蝗绨盐覀儯⑿⌒切俏枧_(tái)也搬到這里來(lái)吧。有請(qǐng)主持人。 。牐2、兩個(gè)學(xué)生展示小星星舞臺(tái)的節(jié)目,并組織學(xué)生展開評(píng)議。 。牐3、結(jié)束語(yǔ):這真是一次愉快的旅行,現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。 。牐爩W(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。 四、課例評(píng)析: 音樂(lè)以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在人們面前,作為一名音樂(lè)教師,該如何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中去探索、去吸收呢?我們不妨可以從情境入手,來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲。情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),將兒童帶入一種思想境界,以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性,使之在探究的樂(lè)趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開了》這一個(gè)案例中,我便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手,在火車停靠的不同站點(diǎn)設(shè)置一些"障礙",讓學(xué)生在情境中玩、學(xué),使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲,并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作,淡化了原先音樂(lè)課的條塊模式,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。 。牐一、激發(fā)興趣 著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò):"激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑。"的確,興興趣是最好的食欲,只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解,進(jìn)而深入地探究它,當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí),我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,去感受美妙的音樂(lè)。為了使學(xué)生具有興趣這份"食欲",我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā),以聽(tīng)火車的聲音為切入口,進(jìn)而邀請(qǐng)學(xué)生一起坐火車去旅游,在旅游的過(guò)程中滲透各個(gè)環(huán)節(jié)的安排,如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等。同時(shí),為了改變以往的座位形式,我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的"之"字形。這些對(duì)于生性好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一塊德芙巧克力,誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p> 。牐二、融入情感 音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感,而情感在一個(gè)人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去,而是師生之間,每時(shí)每刻都要進(jìn)行心靈接觸,而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過(guò)程中,必須有源源不斷的情感作為動(dòng)力源頭,不僅是教師自己要具有兒童的情感,還要努力尋找學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中,我與學(xué)生一起坐火車,一起用動(dòng)作表現(xiàn)火車開動(dòng)的情景,以和諧的師生關(guān)系,生生關(guān)系來(lái)推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。 三、想象創(chuàng)造 中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說(shuō)的好:"再完美的模仿畢竟是模仿,有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造,要?jiǎng)?chuàng)造不能一次求完善,但畢竟是在前進(jìn)中發(fā)展,路是人走出來(lái)的。"她的話富有哲理,對(duì)我們音樂(lè)教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)闡釋的。在這個(gè)案例中,我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中,在每一個(gè)站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求,層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造出不同的肢體語(yǔ)言模仿火車的動(dòng)作,有學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開動(dòng)的情景,有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語(yǔ)言,這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡(jiǎn)單的歌曲當(dāng)中吃出個(gè)性,吃出了水平。他們?cè)谶@些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣,感受因創(chuàng)作成功而帶來(lái)的喜悅。 。牐犌榫呈且魳(lè)教學(xué)的沃土,但并不是唯一的樂(lè)土,我們的情境只有切合教學(xué)實(shí)際為教學(xué)服務(wù),而不是讓教學(xué)成為情境的奴隸時(shí),情境才能在音樂(lè)課中"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。 教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第一幕。 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《敘述者的歌》。 教學(xué)難點(diǎn):選擇樂(lè)器,模仿毛驢行走的聲音。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 學(xué)生的裝扮:東郭先生(帶著平角帽子,手里拿著一本書);狼(頭飾);獵人(皮襖、獵槍);毛驢(頭飾和兩個(gè)袋子);大樹(兩個(gè)樹枝)。 師:既然是音樂(lè)劇,我們還差一個(gè)講故事的人,你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧! 學(xué)生活動(dòng):推選敘述者。 師:好,那我們就開始排練音樂(lè)劇的第一幕吧! 二、排練第一幕 教師操做(播放課件):清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家…… 師:請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。 敘述者:清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家(選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音)…… 師:這里有幾種打擊樂(lè)器(鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴),你們想一想,用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型? 。ㄓ秒p響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音 ||) 師:這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn),還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢? (響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。)(用響板敲擊||)(用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。) 師:這個(gè)想法很好,很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢? 。ㄓ门鲡徢脫粢韵鹿(jié)奏|0×|) 師總結(jié):這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧! 教師操作:邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái),和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。 學(xué)生活動(dòng): 用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊: 扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。 師總結(jié):正在東郭先生得意的時(shí)候,忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。 學(xué)生活動(dòng):跟琴輕聲地演唱歌譜,學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。 師:《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下,那我們應(yīng)該怎么表演呢?你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好,我們就用這個(gè)組的。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分成兩組自由討論,教師指導(dǎo)。 師:現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。 師:你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀?東郭先生又是怎么說(shuō)的呢? 師總結(jié):東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼,現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。 學(xué)生活動(dòng): 東郭先生出場(chǎng),手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。 敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。 狼和東郭先生對(duì)話。 師總結(jié):經(jīng)過(guò)大家的努力,我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè),創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演!音樂(lè)教案-欣賞 篇2
音樂(lè)教案-欣賞 篇3
音樂(lè)教案-欣賞 篇4
音樂(lè)教案-欣賞 篇5
音樂(lè)教案-欣賞 篇6
音樂(lè)教案-欣賞 篇7
音樂(lè)教案-欣賞 篇8
音樂(lè)教案-欣賞 篇9
音樂(lè)教案-欣賞 篇10
音樂(lè)教案-欣賞 篇11
音樂(lè)教案-欣賞 篇12
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