當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄�觀后感好好記錄一下了。觀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇觀后感呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀觀后感范文，希望大家能夠喜歡!

紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密》觀后感篇一

正如馮教授說(shuō)的：作為一個(gè)幼教工作者，第一任務(wù)就是要了解兒童、理解兒童。之前我也只認(rèn)為我比較了解孩子，也比較尊重他們，但看完這部片子，我真的有些慚愧。從片子中老師們的行為看，我認(rèn)為他們是真的把孩子們作為一個(gè)有智慧、有思想、懂道理的人，一個(gè)平等的對(duì)話的對(duì)象來(lái)對(duì)待的。比如辰辰在等南德這件事，開(kāi)始我在想大李老師為什么不引導(dǎo)辰辰去交往別的朋友呢?但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他在遵循著一個(gè)原則：尊重孩子，讓他們擁有充分的自由，把孩子放在了教育的絕對(duì)的主體的位置，老師只是發(fā)揮著觀察、協(xié)助幼兒自我發(fā)展的作用。再如，辰辰在大雪天等南德時(shí)，也許處于愛(ài)護(hù)孩子的角度，我會(huì)把她抱進(jìn)教室，而大李老師既表現(xiàn)出關(guān)心愛(ài)護(hù)，如把自己的圍巾取下給孩子圍上，更表現(xiàn)出理解和尊重，陪著她等。

片中，李躍兒說(shuō)過(guò)一句話，孩子道德的建立，可以有很長(zhǎng)的時(shí)間去完成，但是，孩子空間知覺(jué)的建立，就這短暫的一段時(shí)間，非常寶貴，聽(tīng)了這些話，我非常震驚，結(jié)合自己平時(shí)的實(shí)踐，我們是難以忍受孩子穿別人的鞋子到處亂跑，難以接受孩子將整個(gè)貨架弄倒，難以接受別的孩子在吃飯，而允許孩子在一旁自顧自地玩耍，更不會(huì)陪孩子睡覺(jué)，讓孩子在自己的臉上“探索”，大李老師對(duì)錫坤事件的處理，更讓我震撼。對(duì)于錫坤這個(gè)小家伙所做的一切，我想不管在家還是幼兒園，都不會(huì)允許他這樣做的，可大李老師做到了。試想我在工作中的一聲聲大聲地呵斥，扼殺了多少孩子們的探索欲望，佩服大李老師同時(shí)，不免有些慚愧。

老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛(ài)”字就可以詮釋，則需要老師的教育機(jī)智，和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。

片子里有太多我學(xué)習(xí)的東西，有太多感觸、感慨。忽然找不出合適語(yǔ)言來(lái)形容，有心靈的震憾，有情感的升華。

授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部片子讓我們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權(quán)利，再愛(ài)也要有規(guī)則。

真心希望我們的孩子都生活在巴學(xué)園，是在和老師平等關(guān)系自由發(fā)展中長(zhǎng)大，回歸自然，那時(shí)候的生活就是教育。正如校車上那句意味深長(zhǎng)的話“孩子是腳，教育是鞋”。

紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密》觀后感篇二

看《窗外的小豆豆》時(shí)，很羨慕那個(gè)能在電車上上課、能在四處玩耍的巴學(xué)園，時(shí)隔多年，沒(méi)想到在紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密》里，那個(gè)巴學(xué)園竟然復(fù)活了，孩子們生活豐富多彩，身心自由發(fā)展，小豆豆當(dāng)年經(jīng)歷的一幕，正在北京一家幼兒園里上演。影片真實(shí)地記錄了幼兒園小朋友們的一舉一動(dòng)，他們天真大膽地想法，充滿童趣的話語(yǔ)還有每天點(diǎn)滴的變化，都會(huì)帶你回到童年，走進(jìn)兒童世界，分享他們成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)�？赐耆�集，我突然明白，原來(lái)孩子的教育并不復(fù)雜，成龍也好，成鳳也好，不過(guò)是大人的美好祝愿罷了，其實(shí)，教育的根本目的就是讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，而實(shí)現(xiàn)這一目的的方式很簡(jiǎn)單：順其自然。我們來(lái)看看《成長(zhǎng)的秘密》里告訴我們的秘密。

一、營(yíng)造寬松的環(huán)境。巴學(xué)園的外觀就給人這種感覺(jué)。木柵欄圍成的大院，有花有草，有沙坑，有帳篷，還有各種體育設(shè)施及各類兒童玩具，因此，走進(jìn)巴學(xué)園，感覺(jué)就像走到了戶外，走進(jìn)了兒童樂(lè)園。睡覺(jué)房很獨(dú)特，沒(méi)有一張床，被褥沿四面墻鋪開(kāi)，大家一個(gè)挨一個(gè)地睡在地板上，有點(diǎn)野外宿營(yíng)的`味道。尤其值得稱道的是，這里的老師對(duì)孩子的管理很寬松。老師沒(méi)有規(guī)定入園時(shí)間，也沒(méi)有規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容，入園后你可以自己選擇玩伴，選擇游戲方式，一切全按照孩子們的興趣組織。一個(gè)叫南德的男孩幾乎天天遲到，而一個(gè)叫辰辰的女孩就喜歡這個(gè)南德，每天辰辰早早入園，她來(lái)的第一件事就是站在院子里等南德，有時(shí)一等就是一兩個(gè)小時(shí)，即使到了早餐時(shí)間，大家都進(jìn)去吃飯了，她仍然執(zhí)拗地守在外面，此時(shí)，老師沒(méi)有一句批評(píng)，稍稍勸說(shuō)后，發(fā)覺(jué)無(wú)效，老師就陪著女孩耐心等待，還同她親熱地聊天。南德終于出現(xiàn)了，迎接他的不是呵斥，不是罰站，而是辰辰的歡呼，老師的擁抱。這樣，對(duì)兩孩子來(lái)說(shuō)，新的美好的一天又開(kāi)始了。再如，當(dāng)老師給喜歡聽(tīng)故事的小朋友講故事時(shí)，池亦洋不喜歡，他可以在地板上懶洋洋地打滾，也可以走出去干他男孩子喜歡干的挖陷阱。老師看在眼里，不會(huì)訓(xùn)斥，也不會(huì)制止，更不會(huì)日后排斥。

二、玩耍、游戲中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的孩子，幼兒園里學(xué)識(shí)字、學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)，課余培訓(xùn)班里學(xué)學(xué)琴學(xué)舞、學(xué)繪畫(huà)，為了不輸在起跑線上，小小年紀(jì)就忙得不亦樂(lè)乎。這種情景在巴學(xué)園看不到，我們看到的是他們?cè)诿χ�過(guò)家家，搭帳篷，挖泥坑，葬死兔，升國(guó)旗，踢足球等等。當(dāng)然，孩子若喜歡表演、看書(shū)，老師也會(huì)在閱覽室里指導(dǎo)他們看、講、扮演角色等。有人說(shuō)，孩子的靈氣來(lái)自于身心的互動(dòng)和知情的互動(dòng)，而輕松自在的游戲正好體現(xiàn)了這兩個(gè)原則，它給了孩子豐富均衡的營(yíng)養(yǎng)，在這種營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，縱使沒(méi)有多大靈氣，我想，也不會(huì)成為問(wèn)題孩子。

三、不過(guò)多干涉孩子間的糾紛。與人相處，矛盾難免，孩子也不例外。遇上孩子們吵架或者打架，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，我們常要苦口婆心地教導(dǎo)一番，甚至訓(xùn)斥恐嚇懲罰。巴學(xué)園的老師從不過(guò)多干涉孩子的事情，只是引導(dǎo)他們宣泄情緒。兩個(gè)女孩一起玩耍，一女孩的話語(yǔ)惹怒了另一女孩，她連聲高喊：“我要大發(fā)雷霆!大發(fā)雷霆!”老師走了過(guò)來(lái)，彎腰輕聲問(wèn)：“你為什么要大發(fā)雷霆?”女孩哇的一聲大哭起來(lái)，“她···她們···總是···欺負(fù)我。”“說(shuō)說(shuō)看，你怎么大發(fā)雷霆?老師能不能幫助你?”女孩想了一會(huì)兒，她說(shuō)她的大發(fā)雷霆就是要把這事報(bào)告給天上的雷公，讓他來(lái)把女孩捉去，用雷轟，用鞭抽。老師就按照她說(shuō)的，扮演雷公，抱起欺負(fù)她的女孩演示了一番，逗得兩個(gè)小女孩咯咯地笑了。你看，一場(chǎng)糾紛，在老師的引導(dǎo)下，竟成了一個(gè)美麗的童話。一次戶外活動(dòng)，池亦洋一不小心，下巴咳撞痛了佳佳，佳佳伸手打池亦洋，池亦洋迅速溜了，吃了虧的佳佳不依不饒，哭著一路追攆，老師走過(guò)來(lái)拉住佳佳，說(shuō)：“我知道你受委屈了，你看，這里有棵樹(shù)，你就把它當(dāng)作池亦洋，狠狠地踢幾腳吧�！奔鸭丫髲�(qiáng)地扭過(guò)頭，干脆地說(shuō)：“不�！薄澳抢�住老師的手，跑起來(lái)，追趕他們，好不好?”佳佳愿意了，跟老師跑著跑著，這小家伙感覺(jué)在比賽，剛才的怒氣拋之腦后。

四、適當(dāng)懲罰。順其自然不是聽(tīng)之任之，巴學(xué)園也有相應(yīng)的約束，那就是誰(shuí)做錯(cuò)了，就要接受懲罰，懲罰方式很特別，脫鞋，爬上高臺(tái)，一個(gè)人坐在反思椅上，獨(dú)自呆上四分鐘，然后再下來(lái)參加小朋友們的活動(dòng)。池亦洋在足球比賽中，以手拍球，被老師判為犯規(guī)，他不服，和老師理論，老師跟他解釋，他氣呼呼地扔下球，拒絕比賽，說(shuō)老師不懂足球。為了讓他懂得足球規(guī)則，也為了殺殺他的傲氣，老師讓他到反思角反思，池亦洋再次拒絕，老師蹲下來(lái)做工作，池亦洋最后服從。懲罰方式孩子們都能接受，更為關(guān)鍵的是，小小的懲罰讓他們明白了一些原則性的東西，平時(shí)就注意約束自己的行為，而不是為所欲為。

《成長(zhǎng)的秘密》讓教育理論變得生動(dòng)淺顯，秘密不再成為秘密，真是一部難得的紀(jì)錄片。

紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密》觀后感篇三

《成長(zhǎng)的秘密》是央視記錄頻道播出的一套真實(shí)記錄幼兒園孩子生活的故事記錄片，把一個(gè)個(gè)深層次的心理發(fā)展現(xiàn)象和一些孩子的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)帶給觀眾�？赐暝撈�之后我不禁深深的被其感動(dòng)，并引起層層反思。

再看《錫坤闖世界》這一集中，看著畫(huà)面中的錫坤，我的眼前便浮現(xiàn)出另一個(gè)小男孩的身影，他與影片中的錫坤有著那么多的相似之處，一樣的可愛(ài)英俊，一樣的調(diào)皮愛(ài)闖禍，就連闖的禍都是一樣的。他叫洋洋。

在一段時(shí)間里她像錫坤那樣特別愛(ài)扔玩具，往往是嘩啦一下子把整筐的玩具全部倒在地上，我們幾位老師看到這種情況便會(huì)很生氣的立即阻止他，接著就是對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)，然后令他把玩具撿起。但是他會(huì)很不情愿的撿玩具，會(huì)很抗拒，總要叫好幾遍，很嚴(yán)厲的批評(píng)之后，他才會(huì)慢慢的把玩具撿起。我試過(guò)很多方式，但效果都不明顯。當(dāng)洋洋把玩具扔的滿地都是而不往筐里撿時(shí)，我盡力控制著我的情緒，讓他和我比賽向投球一樣把玩具投入筐里，這樣可算是讓他把玩具撿進(jìn)筐中，但仍不能制止他扔玩具的行為。有一次洋洋又扔玩具還不撿，我氣壞了，把其他的孩子全部領(lǐng)出了教室，留下洋洋和另外一位老師，并告訴他不撿完玩具就不能走了，這一招還挺管用，洋洋快速的把玩具撿了起來(lái)，但還是不能讓他停止亂扔玩具。也不能他每回摔玩具時(shí)，都把其他孩子領(lǐng)出去呀。

而影片中大李老師又是怎樣做的呢?她在孩子去午睡的時(shí)間里，讓錫坤留下一段時(shí)間，當(dāng)錫坤想仍撒玩具的時(shí)候給他一個(gè)默許的眼神，讓錫坤把玩具撒得滿地都是，讓錫坤盡情的享受玩具落在地上發(fā)出的聲音所帶給錫坤的這種游戲的快樂(lè)，并在旁邊真心的和錫坤一塊玩，這里只有錫坤一個(gè)人，這樣既不會(huì)讓其他孩子跟著學(xué)，又可以讓錫坤玩?zhèn)�痛快，錫坤和大李快樂(lè)的玩著，那份快樂(lè)連我都覺(jué)得羨慕。錫坤玩夠了，大李幫他一起把玩具收起放好，這時(shí)的錫坤則是心甘情愿的收玩具了。

在故事的最后大李老師指出孩子進(jìn)行空間的認(rèn)識(shí)，完成空間建構(gòu)的時(shí)候，因?yàn)槌扇藗儗⒁磺袞|西都放置的那樣整齊，展示不出孩子的建構(gòu)的這方面的能力，所以孩子要把秩序打亂，然后在再把東西放起，來(lái)展示自己的能力，成人們正可以利用這一點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)秩序的歸位。

我很遺憾在洋洋出像這種行為時(shí)我沒(méi)能看到這部紀(jì)錄片，沒(méi)能給洋洋正確的引導(dǎo)，而有時(shí)竟采取一些強(qiáng)迫恐嚇的手段，我當(dāng)時(shí)也確實(shí)認(rèn)為洋洋的這種行為問(wèn)題很嚴(yán)重，哪里知道這其實(shí)只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一段小小插曲。雖然沒(méi)能用正確的方法使洋洋的行為得到改善，洋洋現(xiàn)在長(zhǎng)大了一些，也不會(huì)經(jīng)常把玩具往地上扔了，越來(lái)越乖，也越來(lái)越可愛(ài)了。

生活中本身就會(huì)有很多遺憾，教育中也一樣，但遺憾會(huì)讓人記憶深刻，也許遺憾與失敗本身就比成功更能發(fā)人深思，讓人不能忘懷吧!