無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

古詩中的數(shù)學(xué)之美的古詩篇一

上了高中之后，在數(shù)學(xué)課，偶爾老師會停下而感嘆一句：“美呀！”使得有些同學(xué)不禁笑了出來，我以為老師只是在活躍氣氛，并未在意，偶爾也附和上一句，使得笑聲更大了。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)真的很美，老師并不是在故意搞笑，只是有人不明白這其中的道理罷了，于是才笑了出來。現(xiàn)在我從題海里鉆出來，仔細(xì)地品味數(shù)學(xué)，老師的話的確有道理。

“數(shù)學(xué)之美”并非只是老師的觀點(diǎn)，就連中國的大數(shù)學(xué)家陳省身也支持這一觀點(diǎn)。被世界公認(rèn)的“微分幾何之父”的陳省身在92歲時(shí)自費(fèi)印刷了一批日歷，主題就定為“數(shù)學(xué)之美”。連陳省身都要宣傳，可見數(shù)學(xué)真的很美。

雖然知道數(shù)學(xué)之美，但美在何處，我只能說一點(diǎn)我的感受，因?yàn)槲覍��?shù)學(xué)的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深。

數(shù)學(xué)，就是研究“數(shù)”的學(xué)科，說白了，就是幾個(gè)數(shù)字，沒完沒了的計(jì)算而已，卻有無窮的妙處。就拿“楊輝三角形”來說，就是一些象一個(gè)三角形向下無限排列罷了，但它的每一行都有遞變的規(guī)律，上下兩行間也有很大的聯(lián)系，并且左右還有一種對稱美，在深一步研究，還會有更多的妙處在其中，真是美呀！

也許有人為曾感覺到數(shù)學(xué)的美，那可真是可惜了，他肯定是只顧做題而從不回頭看，只覺著枯燥與乏味，然而放下手中的筆，去認(rèn)識一下數(shù)學(xué)，我想他的觀點(diǎn)會改變的。

就象有人驚嘆艾菲爾鐵塔的高度一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆兵馬俑的壯麗一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆金字塔的雄偉一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美。

數(shù)學(xué)之美不僅在于那美麗的王冠——哥德巴赫猜想，也不只在于那誘人德沃爾夫獎(jiǎng)，而是無處不在的，只要細(xì)心觀察，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美！

數(shù)學(xué)——美呀！

古詩中的數(shù)學(xué)之美的古詩篇二

我們早上的數(shù)學(xué)課，可有趣了。看了卡丁車和比塞跑步的小游戲：知道了長頸鹿在前面，蝸牛在后面學(xué)會了上、下、前、后、左、右。還學(xué)了怎樣坐公交車回家，怎樣看站牌。這節(jié)數(shù)學(xué)課可有意思啦！

今天我來到學(xué)校。查老師給我們發(fā)弟子規(guī)的書早讀。早讀5分鐘后吃飯。飯后急忙刷洗飯碗，并幫老師送飯桶；回來后就開始上第一節(jié)課—數(shù)學(xué)。我們學(xué)到第二單元了，第一節(jié)課叫“過生日”；漂亮的沈老師一邊指著課本一邊教我們做數(shù)學(xué)題的方法，每道題解題的方法有多種，而且很有趣，我很喜歡我很喜歡數(shù)學(xué)！

今天，數(shù)學(xué)課的時(shí)候仲老師讓我們做游戲。第一個(gè)游戲是比進(jìn)擺的樓最高，我們組材料不多，怎么擺也擺不好。但是我們都不放棄，第二個(gè)游戲是比誰擺的最漂亮，我們想了很多辦法，擺了一個(gè)漂亮的學(xué)校。老師夸我們善于思考，還讓我們繼續(xù)努力。受到老師表揚(yáng)，我們四人小組每個(gè)人都心情舒暢

今天，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，王老師讓慕涵宇、郭松浩、陳麒宇三位同學(xué)上講臺講課，他們講了破十法、平十法、劃線段法等，大家講得都非常好，我很羨慕他們。明天我也要上臺講，加油！

今天我們上了一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，老師讓我們四個(gè)人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺我們組的創(chuàng)意很棒，我們組是搭的最高的，因?yàn)槲覀兊臇|西多，所以我們搭的高，但我們搭的時(shí)候還倒了，我本來有兩個(gè)長方體，我把一個(gè)忘了，我同桌就說我：“把你那個(gè)放那干嘛？”，我才想起來。我們雖然倒了幾次，但是我覺的我們組是搭的最高最漂亮的。

今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課

今天數(shù)學(xué)課，王老師把我們帶到了一個(gè)很大很大的教室，王老師讓我們各自挑選了自己喜歡的東西，按要求擺放它們的位置，就像玩游戲一樣，不知不覺就下課了，我盼望著下次還能上一節(jié)公開課

古詩中的數(shù)學(xué)之美的古詩篇三

昨天數(shù)學(xué)作業(yè)上，黃老師布置的一項(xiàng)作業(yè)是“為小小商店做準(zhǔn)備”。黃老師說過了作業(yè)后，全班同學(xué)都很高興。

今天數(shù)學(xué)課一打鈴，我們?nèi)�班都很激�?dòng)，但是黃老師第一句話是訂正作業(yè)，卻不是說排隊(duì)。當(dāng)時(shí)我們的心情就象飛飛機(jī)一樣，從高空中降到了地上。訂正完成后，黃老師二話不說，就兩個(gè)字：“排隊(duì)！”頓時(shí)，我們的“飛機(jī)”又重新飛了起來。于是黃老師叫我們的中隊(duì)長——潘凌柯帶我們到學(xué)校的水池邊坐下，先是三四組買，一二組賣；然后，再交換過來。

我是第四組的，黃老師先要求我們?nèi)ベI。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，于是我問金灶沐怎么賣，金灶沐說：“1元5角�！庇谑俏揖徒o了他1元5角，拿走了那個(gè)可愛的小狗徵章。接著我又看到了潘浩天的筆刀，我也買下了。后來，我又看到錢嘉玥的氣球，我問她要多少錢，錢嘉玥說1元，于是我說：“太貴了，5角賣不賣��？”錢嘉玥說：“不賣！”我又故意問：“那1角賣不賣？”錢嘉玥說：“也不賣！”當(dāng)時(shí)我很想要那個(gè)氣球，只好給了她1元錢買下了她的氣球。

過了一會兒，到一二組來買，我們組來賣了，我把我的鯨魚玩具賣給了江婉瑩，把裝錢的盒子賣給了張子玥，又把鉛筆賣給了誰我倒是忘記了，還有橡皮賣給了誰也忘記了，剛剛從錢嘉玥那兒買的氣球也被我賣出去了。最后賣出去的是二姨從塞班島旅游帶回來的當(dāng)?shù)氐貓D，我以3元錢賣給了周柳衡，要問我為什么賣得這么貴，因?yàn)檫@張地圖只有我有別人沒有，所以要賣得貴。

不知不覺突然黃老師說：“大家安靜地回班�！碑�(dāng)時(shí)我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對錢對買賣東西有了很多了解，而且這讓我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩；傷心的是，以后沒有機(jī)會在課堂上買賣東西了。

我們度過了一段美好的時(shí)光。

古詩中的數(shù)學(xué)之美的古詩篇四

到達(dá)北京第一站是世界公園。在那兒有許多國家的名勝古跡微縮建筑，如：埃菲爾鐵塔、凱旋門、英國大本鐘、美國白宮、埃及金字塔……

第二天，我邁著自豪的腳步走進(jìn)了北大。在北京大學(xué)百年講堂里，我聆聽了著名教授周士淵講課。這堂課，讓我懂得了在課堂上學(xué)不到的知識，真是受益匪淺��！后來導(dǎo)游又帶我們參觀了北大的校園。古樸的教學(xué)樓和時(shí)代感十足的圖書館相互呼應(yīng)，加上博雅塔和未名湖的點(diǎn)綴，簡直是世外桃源。假如我能在這充滿書香的大學(xué)念書，那該多好！

到了第三天，我們要爬八達(dá)嶺長城了，我就要成好漢了，因?yàn)槲抑�道有一句：“不到長城非好漢！”我抬頭仰望，長城就像一條巨龍?jiān)诔缟骄�嶺之中蜿蜒盤旋。輔導(dǎo)員老師告訴我們，爬萬里長城需要毅力，不能半途而廢的。聽了老師的話，我懷著激動(dòng)的心情與隨行的伙伴和副班長開始登長城。我們一步一步地往上爬，不時(shí)還拍上幾張照。很快，我們就一連把幾個(gè)烽火臺拋于身后。路越來越險(xiǎn)了，我們不得不抓緊護(hù)欄了。這時(shí)，我們想起了當(dāng)時(shí)紅軍也是在這長城上奔波，我們頓時(shí)充滿了力量，全速前進(jìn)�；侍觳回�(fù)有心人，我們終于登完了長城，我們的衣服也被汗水濕透了。

八天，是短暫的，又是永久的。這八天帶來的是在教室里八年都難以領(lǐng)悟的真諦：獨(dú)立、自強(qiáng)、自尊、感恩、合作。

其實(shí)剛開始，我在上二年級的時(shí)候，并沒有覺得數(shù)學(xué)和其他科目有太大的區(qū)別，有時(shí)，數(shù)學(xué)還不及語文好，是一次經(jīng)歷改變了我。

那一次，我們剛上了九九乘法表著一課，老師就教我們要背誦乘法表。開始我以為沒什么重要的，就留著沒背，災(zāi)難終于要發(fā)生了。老師在第三天的下午，突然來了一個(gè)考試。這時(shí)我一驚，但是我并不害怕，我認(rèn)為題不難�？烧l知道，卷子發(fā)下來了，我的心卻涼了半截，因?yàn)榭季砩系念}大多數(shù)只要我們背乘法表就能做對。

但是，因?yàn)槲覜]有背乘法表，所以很多題都不會做。我就憑著自己的記憶，在搜尋，搜尋......

最后只有胡亂答一通，就交卷了。交完卷過后，我不斷安慰自己，總往好的方面想。

第二天，卷子發(fā)下來了，老師叫完了我的名字后，還在后面補(bǔ)充了一句，“53分。”這分明是羞辱我。這也怪不得老師，因?yàn)槠綍r(shí)我都沒有下過95分，這次卻不及格。當(dāng)我拿到卷子后，真是無地自容，這種感覺是沒有什么此能形容的，這種感覺，我想只有親身體會才有所感觸。當(dāng)那節(jié)課下課以后，我沒有再像以前一樣出去玩，而是坐在板凳上沉思......

古詩中的數(shù)學(xué)之美的古詩篇五

《一剪梅 》ppt課件

一剪梅·紅藕香殘玉簟秋

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

荷已殘，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的涼秋。輕輕的脫下羅綢外裳，一個(gè)人獨(dú)自躺上眠床。仰頭凝望遠(yuǎn)天，那白云舒卷處，誰會將錦書寄來?正是雁群排成“人”字，一行行南歸時(shí)候。月光皎潔浸人，灑滿這西邊獨(dú)倚的亭樓。

花，自顧地飄零，水，自顧地漂流。一種離別的相思，牽動(dòng)起兩處的閑愁。啊，無法排除的是——這相思，這離愁，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。

紅藕：紅色的荷花。玉簟(diàn)：光滑似玉的精美竹席。

裳(cháng)：古人穿的下衣，也泛指衣服。

蘭舟：此處為船的雅稱。

錦書：前秦蘇惠曾織錦作《璇璣圖詩》，寄其夫竇滔，計(jì)八百四十字，縱橫反復(fù)，皆可誦讀，文詞凄婉。后人因稱妻寄夫?yàn)殄\字，或稱錦書;亦泛為書信的美稱。

雁字：群雁飛時(shí)常排成“一”字或“人”字，詩文中因以雁字稱群飛的大雁。

月滿西樓：意思是鴻雁飛回之時(shí)，西樓灑滿了月光。

一種相思，兩處閑愁：意思是彼此都在思念對方，可又不能互相傾訴，只好各在一方獨(dú)自愁悶著。

才下眉頭，卻上心頭：意思是，眉上愁云剛消，心里又愁了起來。

《一剪梅》賞析

古詩中的數(shù)學(xué)之美的古詩篇六

數(shù)字往往給人單調(diào)平淡、枯燥乏味之感，但經(jīng)詩人巧妙地用在詩句中，卻使文辭生輝，情趣盎然。小學(xué)語文教材精選的幾十首古詩中包含大量數(shù)字，其作用大致可分為以下幾種。

一、合成比喻

數(shù)字入詩常表示比喻，使景物更加生動(dòng)形象�！疤一ㄌ端�深千尺，不及汪倫送我情”（《贈汪倫》），以潭水千尺之深比喻兩人情誼之深。感情本是抽象無形的，拿它與千尺潭水作比，就顯得具體可感了。

二、組成夸張

“危樓高百尺，手可摘星辰”（《夜宿山寺》），以“百尺”作虛指，形容山樓高峻、聳入云際的景象，這種高度上的夸張，突出了山樓的高。“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”（《秋浦歌》），詩中的“三千丈”用了浪漫、夸張的手法抒發(fā)了詩人心中的苦悶與憂愁。

三、形成對比

“朝辭白帝*云間，千里*陵一日還”（《早發(fā)白帝城》），“千里”虛指由白帝城至*陵路途遙遠(yuǎn)，“一日”說明時(shí)間很短，兩者作懸殊對比，寫出了舟行的迅速，同時(shí)也透露出詩人遇赦東歸時(shí)喜悅興奮之情，快船快意，令人向往。

四、構(gòu)成名句

古詩常用一些數(shù)字構(gòu)成含義深刻、發(fā)人深思的名句。如“欲窮千里目，更上一層樓”（《登鸛雀樓》），“千里”指遼闊廣遠(yuǎn)的境界，“一層”指更高的地方。數(shù)字入詩，以景喻理，告誡我們在人生的征途中要高瞻遠(yuǎn)矚，不畏艱險(xiǎn)，努力攀登。字里行間充溢著昂揚(yáng)向上的精神力量，成為千古佳句，久誦不衰。

古詩中的數(shù)學(xué)之美的古詩篇七

數(shù)學(xué)考試就要到了，為了這次考試，我在家里廢寢忘食地復(fù)習(xí)，戰(zhàn)勝了一道又一道數(shù)學(xué)難題后，我的腦袋終于罷工，眼睛也睜不開，慢慢地，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

“嘩——嘩，沙——沙�！�

不知不覺，我在一個(gè)陌生的地方醒了，身上還穿著奇特的衣服。突然，一個(gè)ufo飛了過來，它對我說：“你好，我們今天的任務(wù)是奪取數(shù)學(xué)晶體�！薄皵�(shù)學(xué)晶體？是什么東西？”我疑惑不解地問�！皵�(shù)學(xué)晶體是數(shù)學(xué)之源，若沒有數(shù)學(xué)晶體，數(shù)學(xué)將從這個(gè)世界消失�！眜fo回答說，“現(xiàn)在晶體就在拉莎堡之中�！薄袄�莎堡？”我向環(huán)視四周，果真看到一座城堡�！拔視�把你傳送進(jìn)去，切記，一定要盡快找到�！痹捯魟偮洌�我就被一束光吸走了。

一眨眼，我來到城堡內(nèi)部，城堡里富麗堂皇，地毯軟軟的，墻壁金光閃閃，花兒香香的，仿佛置身于天堂，我沉醉在美景中，差點(diǎn)忘了任務(wù)。過好一會兒，我找到藏?cái)?shù)學(xué)晶體的密室。

要想拿到晶體需要通過四道關(guān)卡，每一關(guān)都是一道數(shù)學(xué)題，我心想：“最近每天都在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，剛好有了用武之地，一定沒問題。”于是，我自信地迎接挑戰(zhàn)。第一關(guān)是觀察物體，這是我的拿手題，輕松過關(guān)。第二關(guān)是關(guān)于三角形的知識，我填了又填，擦了又擦，終于答對，我興奮地來到第三關(guān)。第三關(guān)有些難，是簡算，我費(fèi)盡心思，算了許久才想出了答案，勉強(qiáng)過關(guān)。

來到第四關(guān)，我一看是應(yīng)用題，心里就有點(diǎn)擔(dān)心，應(yīng)用題是我的要害，好似一把槍，現(xiàn)在我就躺在了槍口上。不過我沒有放棄，認(rèn)真演算，努力回憶著復(fù)習(xí)題，用了九牛二虎之力才解開謎題。我終于拿到了數(shù)學(xué)晶體，隨著一束光芒，我又消失不見了。

我驚醒過來，原來剛剛只是一場夢。因?yàn)檫@場夢，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是如此有趣，做數(shù)學(xué)題就像冒險(xiǎn)闖關(guān)，一路上充滿著無窮的樂趣，我會繼續(xù)在數(shù)學(xué)的城堡里探險(xiǎn)，發(fā)掘更多的寶藏。

古詩中的數(shù)學(xué)之美的古詩篇八

悲傷——?dú)g樂——激憤——狂放

附：誦讀提示——(先范讀;再指導(dǎo);再范讀;再生讀)

這首詩的旨趣跟《蜀道難》不同，它著力刻畫的是詩人的自我形象，其實(shí)是借勸酒為名吐胸中塊壘。全詩的基調(diào)是豪放的，但思想感情卻十分復(fù)雜。誦讀時(shí)應(yīng)當(dāng)伴隨著詩人感情的發(fā)展變化，適當(dāng)?shù)刈儞Q聲調(diào)和節(jié)奏，力求再現(xiàn)詩人的形象。指導(dǎo)誦讀的要點(diǎn)如下：

1.開頭兩聯(lián)均用“君不見”領(lǐng)出，“君”，揭岑夫子、丹丘生。要讀得從容、親切�！包S河”一聯(lián)用的是古代民歌中的比興手法，即用眼前景物起興而又具有比喻的作用，誦讀時(shí)頭腦中須有黃河奔流的視象。“天上來”極言黃河源頭之高，“不復(fù)回”隱含韶光易逝之意，均須重讀�！案咛谩币宦�(lián)系承“不復(fù)回”而來，說及人生。“悲白發(fā)”，猶言人生易老，嘆意極濃，“悲”字當(dāng)重讀，再用“朝如”句補(bǔ)足其意。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)當(dāng)讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。

2.以下節(jié)奏逐漸加快。“人生”一聯(lián)為人題語，重音當(dāng)落在“盡歡”和“空對月”上�！疤焐�”一聯(lián)說明“須盡歡”的理由，顯示了詩人對未來的信心，應(yīng)當(dāng)讀得擲地有聲;讀后宜作一頓(這里的潛臺詞是“既如此，那就……”)，為詩中策一個(gè)高潮蓄勢。第一個(gè)高潮在“會當(dāng)一飲三百杯”這句上，應(yīng)當(dāng)讀得豪氣十足，要用升調(diào)讀，“三百杯”一語尤當(dāng)著力加以渲染;為突出這一句，上句“烹羊宰牛且為樂”宜輕讀。

以上是詩的鋪墊部分，讀后可作稍長停頓。

3.“岑夫子”以下六句為詩意轉(zhuǎn)換處，亦可視為下面勸酒歌的引語，應(yīng)當(dāng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快，重者依次落在“將”“莫�！薄案琛薄皟A耳聽”請字上，突出拆請之意。讀完，稍作停頓。

4“鐘鼓”一句至結(jié)尾為詩的主體部分，詩人借此盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個(gè)性。

“鐘鼓”二句是這支勸酒歌的主題，也是全詩主旨所在。詩人說這話時(shí)，其憤激之情必當(dāng)見于辭色，應(yīng)當(dāng)讀得從容�！安蛔阗F”“不復(fù)醒”二語當(dāng)用極強(qiáng)音讀，以見其憎惡、鄙棄之深。其下“古來”二句是以抒情方式說明“不復(fù)醒”的理由，亦可見詩人蓋世之氣和狂放之態(tài)。兩句之中，上句為賓，宜輕讀，略示“風(fēng)歌笑孔丘”(《廬山謠寄盧侍御虛舟》)之意;下句為主，宜重讀，要表現(xiàn)出十足的自信。

“陳王”二句援引古人飲酒情形為例，可用敘述調(diào)讀而略帶感情色彩。重音當(dāng)落在“恣歡謔”三字上，但歡中有悲，因?yàn)樵娙苏f陳王，其實(shí)又是說自己，不過是懷才不遇借酒消愁而已。其下兩句也是有主有賓：“主人”句為賓，宜輕讀;“徑須”句為主，詩人反客為主，直命沽酒，豪放之態(tài)如見，直重讀。讀后應(yīng)稍作停頓，為結(jié)尾的抒情高潮蓄勢。

結(jié)尾前三句當(dāng)快讀，至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張語調(diào)讀最后三字，“古”“愁”之后皆當(dāng)有延長音——這是全詩的高潮，須有強(qiáng)大的聲勢，才能顯示詩人的飄逸的風(fēng)格，不是一般的兒女愁情。