大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)1

　　通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)**方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。

　　實(shí)踐出真知，通過親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

　　在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。

　　這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

　　回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。

　　通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和**思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　實(shí)驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀�加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。

　　此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒有弄不懂的'知識(shí)，收獲頗豐。

大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)3篇擴(kuò)展閱讀

大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)3篇（擴(kuò)展1）

——大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告3篇

大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告1

　　本學(xué)期末我們進(jìn)行了EDA實(shí)驗(yàn)，我們組做的是四路智能搶答器，不過本次實(shí)驗(yàn)與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語言的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Quartus軟件,對(duì)其進(jìn)行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設(shè)計(jì)要求是：可容納四組參賽者，每組設(shè)置一個(gè)搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號(hào)的鑒別和鎖存功能，系統(tǒng)具有計(jì)分、倒計(jì)時(shí)和倒計(jì)時(shí)鎖存等電路，輸入信號(hào)有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統(tǒng)清零信號(hào)CLR，系統(tǒng)時(shí)鐘信號(hào)CLK，計(jì)分復(fù)位端RST，加分按鈕端ADD，計(jì)時(shí)預(yù)置**端LDN，計(jì)時(shí)使能端EN，計(jì)時(shí)預(yù)置數(shù)據(jù)調(diào)整按鈕可以用如TA、TB表示;系統(tǒng)的輸出信號(hào)有：四個(gè)組搶答成功與否的指示燈**信號(hào)輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個(gè)組搶答時(shí)的計(jì)時(shí)數(shù)碼顯示**信號(hào)若干，搶答成功組別顯示的**信號(hào)若干，各組計(jì)分動(dòng)態(tài)顯示的**信號(hào)若干。整個(gè)系統(tǒng)至少有三個(gè)主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計(jì)時(shí)模塊、搶答計(jì)分模塊。

　　實(shí)驗(yàn)的第一天我們組三個(gè)人就開始對(duì)搶答器的各部分源程序進(jìn)行調(diào)試，由于剛開始對(duì)于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒有啥大的進(jìn)展，一直都在改程序中的錯(cuò)誤。在不停的重復(fù)的編譯、改錯(cuò)。拿著EDA修改稿、資料書檢查出錯(cuò)的地方，一邊又一遍的校對(duì)分析其中的錯(cuò)誤。

　　在實(shí)驗(yàn)中我們遇到了很多的問題。為了解決這些問題我和他們兩個(gè)都在的想辦法通過各種渠道尋找解決問題的方法。上網(wǎng)查資料、問同學(xué)、圖書館查資料、問老師、自己想辦法，其實(shí)最有效的方法還是自己去想那樣學(xué)到的東西才會(huì)更加的深刻記得時(shí)間也是最長(zhǎng)的，他人的幫助當(dāng)然是很好的，但只是暫時(shí)的要想真正的學(xué)到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實(shí)在解決不了的再去問老師找同學(xué)。

　　由于在一開始的時(shí)候?qū)�quartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時(shí)間，在接下來的幾天里遇到了不少的問題。剛開始的時(shí)候是源程序中的錯(cuò)誤一直在那改，好不容易幾個(gè)模塊中的'錯(cuò)誤都一個(gè)個(gè)排除了，但當(dāng)把他們放到一起時(shí)問題就又出現(xiàn)了。于是又開始了檢查修改，可是弄了好長(zhǎng)時(shí)間也沒有弄明白，最后找了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)說是頂層文件有問題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對(duì)步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調(diào)試。

　　紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實(shí)驗(yàn)中深深的感覺到了自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專業(yè)知識(shí)的欠缺導(dǎo)致了這次實(shí)驗(yàn)不是進(jìn)行的很順利，通過這次實(shí)驗(yàn)暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會(huì)引以為鑒，在以后的生活中更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。

　　雖然實(shí)驗(yàn)僅僅進(jìn)行了兩個(gè)星期就匆匆的結(jié)束了，但在這兩個(gè)星期中收獲還是很多的。實(shí)驗(yàn)的目的是要把學(xué)過的東西拿出來用這一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn)中不僅用了而且對(duì)于quartus2軟件的使用也更加的得心應(yīng)手，這次實(shí)驗(yàn)提高了我們的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)只要你認(rèn)真做了都是對(duì)自己能力一次很大的提高。

　　本次設(shè)計(jì)過程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。甕老師多次詢問設(shè)計(jì)進(jìn)程，并為我們指點(diǎn)迷津，幫助我們理順設(shè)計(jì)思路，精心點(diǎn)撥，時(shí)刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约�。甕老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅是我學(xué)習(xí)的楷模，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。在此誠摯地向甕老師致謝。

大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)3篇（擴(kuò)展2）

——課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式

課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式1

　　一、題目。

　　要求明確、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長(zhǎng)。

　　二、摘要。

　　要求準(zhǔn)確、精練、簡(jiǎn)樸地概括全文內(nèi)容。

　　三、引言（或前言、問題的提出）。

　　引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡(jiǎn)明扼要。內(nèi)容包括：

　　1、提出研究的問題；

　　2、介紹研究的背景；

　　3、指出研究的目的；

　　4、闡明研究的假設(shè)；

　　5、說明研究的意義。

　　四、研究方法。

　　不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括：

　　1 、研究的對(duì)象及其取樣；

　　2、儀器設(shè)備的應(yīng)用；

　　3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的**；

　　4、操作程序與方法；

　　5、操作性概念的界定；

　　6、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。

　　五、研究結(jié)果及其分析。

　　這是研究報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要**、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：

　　1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果（如圖、表）；

　　2、描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水*差異；

　　3、分析結(jié)果。

　　六、討論（或小結(jié)）。

　　這也是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：

　　1、本課題研究方法的科學(xué)性；

　　2、本課題研究結(jié)果的可靠性；

　　3、本研究成果的價(jià)值；

　　4、本課題目前研究的局限性；

　　5、進(jìn)一步研究的建議。

　　七、結(jié)論。

　　這是研究報(bào)告的精髓部分。文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：

　　1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

　　2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實(shí)現(xiàn)了原來的.假設(shè)；

　　3、指出要進(jìn)一步研究的問題。

　　八、參考文獻(xiàn)。

　　九、附錄。

　　如**表、測(cè)量結(jié)果表等。

大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)3篇（擴(kuò)展3）

——課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告

課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告1

　　古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告。

　　研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案。

　　課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：1、再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶**戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

　　2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

　　3、通過本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

　　在“課題研究的”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地**考察法(通過**學(xué)生到所研究的處所實(shí)地**，從而得出結(jié)論的方法)、問卷**法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題，以問卷的形式向相關(guān)人員**的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，

　　以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告2

　　一、課程設(shè)計(jì)題目

　　電子商務(wù)網(wǎng)站

　　二、系統(tǒng)開發(fā)背景

　　系統(tǒng)工作環(huán)境有:

　　系統(tǒng)工作環(huán)境: Windows XP,Windows20xxserver等等；

　　Web運(yùn)行環(huán)境：Apache 2.2

　　系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境：Dreamweaver CD3

　　圖像設(shè)計(jì)工具：Photoshop CS3

　　數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：MySQL 5.1

　　三、系統(tǒng)分析

　　此系統(tǒng)主要由前臺(tái)和**兩個(gè)部分組成，同時(shí)還包括了數(shù)據(jù)庫。前臺(tái)系統(tǒng)是**系統(tǒng)的體現(xiàn)，**系統(tǒng)是前臺(tái)系統(tǒng)的支撐。只有有了**系統(tǒng)的支撐，該電子商務(wù)網(wǎng)站的功能才能實(shí)現(xiàn)，與此同時(shí)，只有有了前臺(tái)系統(tǒng)的存在，消費(fèi)者才可以順利的進(jìn)行消費(fèi)，兩者相互依存，相輔相成。數(shù)據(jù)庫是連接**和前臺(tái)的橋梁，**建立對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理，前臺(tái)通過購買商品，將商品計(jì)入數(shù)據(jù)庫，同時(shí)通過查看結(jié)果，還可查詢數(shù)據(jù)庫。

　　四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　電子商務(wù)系統(tǒng)主要分為前臺(tái)和**兩個(gè)大部分構(gòu)成，通過數(shù)據(jù)庫使這兩者相互緊密的聯(lián)系在一起。

　　（一）、前臺(tái)設(shè)計(jì)

　　關(guān)于前臺(tái)設(shè)計(jì)已經(jīng)在Div+css設(shè)計(jì)報(bào)告中詳細(xì)說明清楚，在此就不再重復(fù)（正是熊林老師要我們上交的作業(yè)）。

　�。ǘ�）、**設(shè)計(jì)

　　電子商務(wù)系統(tǒng)的**實(shí)現(xiàn)了用戶對(duì)系統(tǒng)的管理和購物車上選購商品，能夠通過**實(shí)現(xiàn)的功能來進(jìn)入自己的個(gè)人客戶中心、修改個(gè)人信息、選擇商品、刪除不要商品、增加商品選項(xiàng)以及修改商品選項(xiàng)等等。要實(shí)現(xiàn)對(duì)**功能的**，用戶需要先成功注冊(cè)并且登陸系統(tǒng)才能進(jìn)行相關(guān)的操作。

　�。ㄈ�）、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

　　**數(shù)據(jù)庫采用了MySQL數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫保存了用戶的個(gè)人信息以及收藏夾的商品信息，同

　　時(shí)還接受前臺(tái)投票的數(shù)據(jù)。在系統(tǒng)中起著連接前**的作用。

　　五、代碼設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�、前臺(tái)代碼設(shè)計(jì)

　　不再重復(fù)（前臺(tái)網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃已經(jīng)詳細(xì)說明啦）。

　�。ǘ�）、**代碼設(shè)計(jì)

　　**管理界面是通過TOP.php登陸界面進(jìn)入的。當(dāng)輸入正確的賬戶名和密碼后，就可以進(jìn)入**進(jìn)行操作管理了。**主操作界面是由文件admin.php創(chuàng)建的界面。**能實(shí)現(xiàn)的'操作由商品添加和刪除來實(shí)現(xiàn)相關(guān)的功能。刪除商品通過刪除商品來刪除數(shù)據(jù)庫中的記錄來實(shí)現(xiàn)。

　　（三）、數(shù)據(jù)庫代碼設(shè)計(jì)

　　數(shù)據(jù)庫是sql類型的數(shù)據(jù)庫，里面包括了admin、 votemain、 votedetail等表。其中admin表中保存的是**用戶的賬戶和密碼信息。表votemain中保存的是**管理者設(shè)置的商品信息，同時(shí)在表votemain中還創(chuàng)建觸發(fā)程序_votemain_trigger，用來實(shí)現(xiàn)**管理者對(duì)商品的刪除操作。表votedetail中保存的則是商品的項(xiàng)目信息。

　　六、系統(tǒng)調(diào)試與運(yùn)行

　　本網(wǎng)站系統(tǒng)運(yùn)行所需要的環(huán)境配置為：安裝了windows操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，2php搭建的*臺(tái)，同時(shí)還應(yīng)該有phpMyAdmin的**。

　　在使用系統(tǒng)前，首先打開WampServer，啟動(dòng)php運(yùn)行程序，然后進(jìn)入phpMyAdmin,導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫。這樣，web程序的運(yùn)行環(huán)境就已經(jīng)建立完成了，網(wǎng)站系統(tǒng)也就可以穩(wěn)定的運(yùn)行了。

　　七、 總結(jié)

　　經(jīng)過這學(xué)期的php的學(xué)習(xí)，我們嘗試著去建立了一個(gè)簡(jiǎn)易的php電子商務(wù)網(wǎng)站。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的初期，我覺得很迷茫。因?yàn)?時(shí)我就沒怎么學(xué)好這門課程，對(duì)這次的程序設(shè)計(jì)，心里很沒底。覺得自己可能完成不了這個(gè)了。后來我發(fā)現(xiàn)，大家都跟我差不多。不能這么下去，看到自己的后*成了，所以就先把自己的報(bào)告以按照王老師給我們的范例的樣式為**的模式，針對(duì)于這把報(bào)告做下來啦。整體而言發(fā)現(xiàn)自己的PHP沒有學(xué)好，雖然這個(gè)課件已經(jīng)結(jié)束啦，但是我自己對(duì)于這個(gè)課件來說還只是剛剛開始。

課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告3

　　選題研究的目的和意義

　　通過對(duì)詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,以期對(duì)英語詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,提高學(xué)習(xí)效率。

　　研究的理論和依據(jù)

　　本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。

　　選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)

　　通過對(duì)**外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運(yùn)用作進(jìn)一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,而且還深入研究了詞的理據(jù)與概念隱喻的關(guān)系。

　　擬解決的問題

　　對(duì)概念隱喻的工作機(jī)制及詞的理據(jù)作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現(xiàn)二者之間的一致關(guān)系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,以期對(duì)詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示。

課程設(shè)計(jì)開題報(bào)告4

　　題目：基于web的通用**課程網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　　一、前言

　　1. 課題研究的意義，**外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

　　1.1**課程網(wǎng)站研究的意義

　　高等教育需要網(wǎng)絡(luò)(要#源碼及數(shù)據(jù)庫表)**課程，因?yàn)樗�能使學(xué)生體驗(yàn)到先進(jìn)的教學(xué)方式，獲取大量的學(xué)科前沿信息，使他們?cè)诖髮W(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，知識(shí)面更加寬廣，能更快地提高自身的綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)飛速發(fā)展的科學(xué)要求及學(xué)科之間日趨明顯的交叉融合的趨勢(shì)。可以說，網(wǎng)絡(luò)**課程的數(shù)量和質(zhì)量直接地影響到能否打造出符合未來社會(huì)發(fā)展需求的人才。因此，探索和研究**課程網(wǎng)站建設(shè)的設(shè)計(jì)原則以及設(shè)計(jì)、開發(fā)的方法，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育、終身教育以及充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的價(jià)值有很重要的指導(dǎo)意義。

　　1.2**外研究現(xiàn)狀

　　在世界范圍內(nèi)來看，有關(guān)**課程網(wǎng)站研究一直都在進(jìn)行并且不斷取得進(jìn)步，特別是**發(fā)達(dá)國家，他們?cè)?*課程的理論研究與實(shí)際運(yùn)用方法積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，雖然我們***在**課程網(wǎng)站這一方面的研究起步較晚，但我們同樣也取得了大量豐碩的成果。目前已有大約750門國家級(jí)**課程上網(wǎng)，為實(shí)施和推廣**課程、全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了樣板。各省、市院校也建立了自己的富有特色的**課程網(wǎng)站。這些優(yōu)質(zhì)的課程資源，已經(jīng)為其他高校的教學(xué)工作起到了先鋒模范的樣板作用[1]。

　　1.3發(fā)展趨勢(shì)

　　以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多**化和智能化為**的現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變著人們的工作、學(xué)習(xí)與生活方式，也給教育的內(nèi)容和發(fā)展帶來了新的發(fā)展空間。課程是教育的核心和靈魂，大學(xué)課程則是大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化，是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要依據(jù)，而**課程更被上升為學(xué)校辦學(xué)水*的重要標(biāo)志。高校實(shí)施**課程建設(shè)是一項(xiàng)深化教學(xué)**、提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程。因此，高校建立一個(gè)自己的**課程網(wǎng)站是十分必要的事情，這不僅是能使更多的人享用寶貴的教育資料源，同時(shí)也對(duì)于提升學(xué)校自身的知名度，提高學(xué)生自學(xué)能力，有相當(dāng)大的幫助。

　　二、設(shè)計(jì)方案的確定

　　1.原理、特點(diǎn)與選擇依據(jù)

　　1.1方案的原理

　　本系統(tǒng)是主要以JSP ，SQL Server 20xx，JavaScript，CSS等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)方案思想及原則如下：

　　(1)使用CSS技術(shù)設(shè)計(jì)前臺(tái)的頁面，用JavaScript技術(shù)進(jìn)行**驗(yàn)證;

　　(2)在JSP中使用java代碼連接SQL Server 20xx，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和提取，實(shí)現(xiàn)通用**課程網(wǎng)站系統(tǒng)的用戶管理、**管理、論壇管理,教學(xué)資料管理等模塊的增刪改查功能。

　　1.2方案特點(diǎn)與選擇依據(jù)

　　JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡導(dǎo)、許多公司參與一起建立的一種***頁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　JSP技術(shù)使用Java編程語言編寫類XML的tags和scriptlets，來封裝產(chǎn)生***頁的處理邏輯。網(wǎng)頁還能通過tags和scriptlets訪問存在于服務(wù)端的資源的應(yīng)用邏輯。JSP將網(wǎng)頁邏輯與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和顯示分離，**可重用的基于組件的設(shè)計(jì)，使基于Web的應(yīng)用程序的開發(fā)變得迅速和容易。JSP與Java Servlet一樣，是在服務(wù)器端執(zhí)行的，通常返回該客戶端的就是一個(gè)HTML文本，因此客戶端只要有瀏覽器就能瀏覽。JSP頁面由HTML代碼和嵌入其中的Java代碼所組成。服務(wù)器在頁面被客戶端請(qǐng)求以后對(duì)這些Java代碼進(jìn)行處理，然后將生成的HTML頁面返回給客戶端的瀏覽器。Java Servlet 是JSP的技術(shù)基礎(chǔ)，而且大型的Web應(yīng)用程序的開發(fā)需要Java Servlet和JSP配合才能完成。JSP具備了Java技術(shù)的簡(jiǎn)單易用，完全的面向?qū)ο螅�具�?臺(tái)無關(guān)性且安全可靠，主要面向因特網(wǎng)的所有特點(diǎn)。

　　JSP可以將內(nèi)容的生成和顯示進(jìn)行分離。使用JSP技術(shù),Web頁面開發(fā)人員可以使用HTML或者XML標(biāo)記來設(shè)計(jì)和格式化最終頁面,使用JSP標(biāo)記或者腳本片斷來生成頁面上的動(dòng)態(tài)內(nèi)容;其編寫的程序的執(zhí)行效率高。JSP 頁面將被編譯成Servlet并由Java虛擬機(jī)執(zhí)行,編譯過程只在JSP頁面第一次執(zhí)行時(shí)進(jìn)行,不需要每次執(zhí)行程序

　　時(shí)都編譯;對(duì)不同瀏覽器的兼容很好;強(qiáng)調(diào)可重用的組件。絕大多數(shù)JSP頁面依賴于可重用的、跨*臺(tái)的組件(JavaBeans或者Enterprise JavaBeans 組件) 來執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理;采用標(biāo)記簡(jiǎn)化頁面的開發(fā);具有Java的所有優(yōu)點(diǎn)。包括高效的存儲(chǔ)管理、安全性、易擴(kuò)充性、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫**以及各種API的**。

　　自JSP推出后，眾多大公司都**JSP技術(shù)的服務(wù)器，如IBM、Oracle、Bea公司等，所以JSP迅速成為商業(yè)應(yīng)用的服務(wù)器端語言。

　　JSP的優(yōu)勢(shì)如下：

　　(1)一次編寫，到處運(yùn)行。在這一點(diǎn)上Java比PHP更出色，除了系統(tǒng)之外，代碼不用做任何更改。

　　(2)系統(tǒng)的多*臺(tái)**。基本上可以在所有*臺(tái)上的任意環(huán)境中開發(fā)，在任意環(huán)境中進(jìn)行系統(tǒng)部署，在任意環(huán)境中擴(kuò)展。相比ASP/PHP的局限性是顯而易見的。

　　(3)強(qiáng)大的可伸縮性。從只有一個(gè)小的Jar文件就可以運(yùn)行Servlet/JSP，到由多臺(tái)服務(wù)器進(jìn)行集群和負(fù)載均衡，到多臺(tái)Application進(jìn)行事務(wù)處理，消息處理，一臺(tái)服務(wù)器到無數(shù)臺(tái)服務(wù)器，Java顯示了一個(gè)巨大的生命力。

　　(4)多樣化和功能強(qiáng)大的開發(fā)工具**。這一點(diǎn)與ASP很像，Java已經(jīng)有了許多非常優(yōu)秀的開發(fā)工具，而且許多可以免費(fèi)得到，并且其中許多已經(jīng)可以順利的運(yùn)行于多種*臺(tái)之下。

　　2.設(shè)計(jì)步驟

　　2.1需求分析

　　用戶來到網(wǎng)站后，可以瀏覽**，也可以根據(jù)自己的需求下載課件，播放視頻及相關(guān)資料，同時(shí)也可以進(jìn)行試卷測(cè)試，在遇到困難時(shí)可以在留言板上留言討論。教師的職責(zé)是提供相關(guān)教學(xué)資料，給同學(xué)解答疑問。而管理員管理的功能為**管理、用戶管理、論壇管理、試卷管理、教學(xué)資料管理等。

　　2.2系統(tǒng)功能描述

　　根據(jù)業(yè)務(wù)需求，從功能上來看，主要需要如下幾個(gè)模塊：

　　(1)登陸模塊，這時(shí)前臺(tái)登陸，普通用戶(學(xué)生)竟然系統(tǒng)的入口。

　　(2)**模塊，分為**添加、**管理和類別管理三部分，由管理員**的添加刪除和分類，同時(shí)在前臺(tái)讓用戶看到一些重要的**。

　　(3)用戶注冊(cè)，新用戶(學(xué)生)可以由此注冊(cè)，從而進(jìn)入到網(wǎng)頁內(nèi)，擁有一些基本的操作權(quán)限。

　　(4)錄像模塊，學(xué)生在前臺(tái)可以觀看自己感興趣的教學(xué)視頻。

　　(5)下載模塊，學(xué)生在前臺(tái)下載自己感興趣的教學(xué)課件。

　　(6)論壇模塊，無需登陸即可查看留言，登陸后才可發(fā)表留言，回復(fù)留言。為為有疑問的學(xué)生提供一個(gè)交流和互動(dòng)的*臺(tái)。留言發(fā)表時(shí)必須有發(fā)表者姓名、及內(nèi)容。只有管理員有**刪除留言。

　　(7)在線測(cè)試，用戶登陸后可選擇試卷，自行測(cè)試，只有普通管理員(老師)有權(quán)對(duì)試題進(jìn)行增刪改查，以及組卷。

　　(8)**管理，超級(jí)管理員只有在登陸后才能夠進(jìn)行**管理、留言管理、用戶管理等，維護(hù)網(wǎng)站的正常運(yùn)行。普通管理員(老師)只能對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行管理。普通管理員由超級(jí)管理員創(chuàng)建。密碼或賬戶錯(cuò)誤則不能登錄。

　　綜上所述，通用**課程網(wǎng)站系統(tǒng)需要有登陸模塊、**模塊、用戶注冊(cè)、教學(xué)模塊、論壇模塊、在線測(cè)試、**管理維護(hù)這幾個(gè)功能模塊。

大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)3篇（擴(kuò)展4）

——c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)3篇

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)1

　　回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，在這些日子，能夠?qū)W到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。雖然我的這個(gè)課程設(shè)計(jì)有很多缺陷，但是我以后會(huì)一向改善直到它能比較完善的工作。以后我會(huì)更努力的學(xué)習(xí)c語言。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)2

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)C語言有了必須的了解。C語言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，C語言很難學(xué)，確實(shí)，剛開始聽課時(shí)覺得老師不知所云。但是，發(fā)現(xiàn)對(duì)后續(xù)資料的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)C語言的學(xué)習(xí)更有信心。

　　計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在VisualC++運(yùn)行，剛開始經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過分析改正后，最后能夠運(yùn)行了，就覺得個(gè)性激動(dòng)。

　　課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過程。在這個(gè)過程中，不僅僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有透過大家一齊努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨(dú)自探索并解決問題的潛力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過程，也使我們對(duì)程序編寫的整個(gè)過程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治�、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對(duì)不可能**進(jìn)行。

　　課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《C程序設(shè)計(jì)》后對(duì)知識(shí)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不明白怎樣去處理，覺得很復(fù)雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問題逐個(gè)擊破，問題不再那么復(fù)雜。透過課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)漏洞，編寫程序時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里，我必須要投入更多精力學(xué)習(xí)C語言，以課本為基礎(chǔ)，請(qǐng)教老師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我必須能把C語言學(xué)好。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)3

　　經(jīng)過一個(gè)星期的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對(duì)c語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要透過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，透過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯(cuò)字母，透過學(xué)習(xí)也有所改善；再有對(duì)c語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，透過實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)有所提高。

　　透過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習(xí)c語言，還是其它的語言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。

大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)3篇（擴(kuò)展5）

——c語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書3篇

c語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書1

　　我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

　　在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

　　上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

　　學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的**上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

　　1、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

　　課堂上要講授許多關(guān)于c語言的.語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

　　學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

　　通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)能力。

　　2、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

　　一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

　　3、學(xué)**機(jī)調(diào)試程序

　　完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

　　通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)3篇（擴(kuò)展6）

——軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告怎么寫

軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告怎么寫1

　　專業(yè)：08計(jì)本2班

　　姓名：張敬宇

　　學(xué)號(hào)：20806032039

　　在我們整個(gè)軟件工程過程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。

　　在項(xiàng)目要進(jìn)行**分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由3個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園文件管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，。我們的項(xiàng)目也正式開始了。

　　需求調(diào)研和分析對(duì)于軟件開發(fā)過程至關(guān)重要。我們?cè)陂_發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對(duì)于后來的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們?cè)陧?xiàng)目的開發(fā)中便遇到了這樣的問題。我們開始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調(diào)研客戶的需求，做出來的系統(tǒng)即使在我們看來是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶不認(rèn)同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。

　　對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目，它的需求設(shè)計(jì)也非常重要。在我們的文件管理系統(tǒng)開發(fā)的過程中，遇到了一些問題，出現(xiàn)的這些問題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問題浪費(fèi)了大量的時(shí)間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當(dāng)然，在文檔里也要做出相應(yīng)的修改以適應(yīng)新的功能。還好，我們能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，通過相互溝通討論，問題也得到了解決。通過總結(jié)，我們也意識(shí)到，我們大家在做需求分析和進(jìn)行需求了解時(shí)僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒有深究，而導(dǎo)致我們到后期花費(fèi)了大量的時(shí)間用于修復(fù)之前沒有考慮周全而帶

　　來的問題。如果我們的需求設(shè)計(jì)能夠比較清晰和完善，那么我們?cè)陂_發(fā)過程中便會(huì)很明白的知道我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個(gè)工程的問題。整個(gè)工程的需求設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展至關(guān)重要。

　　對(duì)于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開發(fā)過程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開發(fā)過程中是很有用的，文檔是一項(xiàng)必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開發(fā)過程中為什么要寫這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項(xiàng)目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，開發(fā)過程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到很多的問題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東**記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔只不過是一個(gè)準(zhǔn)繩，將開發(fā)中的各個(gè)樹枝樹葉扶正。如果，這個(gè)準(zhǔn)繩太多太緊，大樹可能會(huì)發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個(gè)準(zhǔn)繩太少太松，大樹可能就會(huì)變成灌木叢。文檔的多少、繁簡(jiǎn)是有度的，絕對(duì)不能說越多越好。我覺得，文檔需要說明解決問題的方法而不是解決問題的理論，因?yàn)榻鉀Q問題的理論是在文檔形成中做到的'。文檔完整即可，每一份文檔說明一個(gè)問題，無需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫這些文檔的必要性的時(shí)候了。 我們?cè)谖臋n的時(shí)候，一定要明白為什么要寫這些。

　　在整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)過程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問題，頁面和功能相結(jié)合的問題，數(shù)據(jù)庫建表的問題，這些問題都是源于我們項(xiàng)目小組成員之間的溝通不足。我深刻認(rèn)識(shí)到，在項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，項(xiàng)目小組中各個(gè)成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁面人員及數(shù)據(jù)庫人員就必須相互溝通，共同對(duì)整個(gè)程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問題。

　　在這十個(gè)周里，我還對(duì)軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開發(fā)和管理有關(guān)的人員和

　　過程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過程了。它包括了系統(tǒng)分析->建模->概要設(shè)計(jì)->詳細(xì)設(shè)計(jì)->編碼->測(cè)試->維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。

　　在這次項(xiàng)目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了，首頁、全部的商品頁面、全部的用戶頁面及部分管理員頁面的制作，在后期項(xiàng)目整合過程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫集中整合時(shí)出現(xiàn)的問題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了�，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。

　　當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機(jī)，在將來的項(xiàng)目開發(fā)中能做得更好。