清晰的反義詞是什么

　　清晰的反義詞是什么，一起來(lái)看看吧。

　　中文發(fā)音：豐富［fēng fù］

　　詞語(yǔ)解釋：形容詞，指看得很清楚，很逼真。

　　反義詞：模糊、朦朧、渾濁、迷蒙

　　用清晰造句

　　1、盛夏的夜晚，我躺在床上難以入眠，想起三年前與她約會(huì)時(shí)的情景，清晰地浮現(xiàn)在眼前。

　　2、奶奶戴上老花鏡就能清晰地看到報(bào)紙上的內(nèi)容了。

　　3、雨過(guò)之后，連遠(yuǎn)處的樹(shù)葉都清晰可見(jiàn)

　　4、我視力不好，便讓媽媽帶我去配眼鏡。戴上眼鏡，周圍的一切都變得非常清楚動(dòng)人了。

　　5、為了能夠一直有一個(gè)清晰的世界，我們應(yīng)該好好做眼保健，操保護(hù)視力預(yù)防近視。

　　6、眼前浮現(xiàn)出如此清晰的情景，我激動(dòng)得難以入眠

　　7、大霧漸漸散去，我的眼前逐漸變得清晰起來(lái)。

　　8、昏睡醒來(lái)一片混沌，用力地眨眨眼，才看到房間里清晰的畫(huà)面

　　9、當(dāng)東方第一縷陽(yáng)光慢慢地顯現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)方的海岸線逐漸地清晰可見(jiàn)。

　　10、這個(gè)清晰的世界在我心里只有模糊的影像。

　　11、我家電腦裝上了新顯卡，屏幕顯示清晰多了！

　　用清晰的反義詞造句

　　模糊：看著母親漸漸離去的身影，淚水模糊了我的雙眼！

　　朦朧：早上起霧了，使整個(gè)城市都變得朦朧起來(lái)。

　　渾濁：爺爺那渾濁的雙眼已開(kāi)始淚光點(diǎn)點(diǎn)。

　　迷蒙：在迷蒙的夜色中，我尋找著螢火蟲(chóng)的點(diǎn)點(diǎn)亮光

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

　　三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的�！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

　　五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。