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班級(jí)管理方法及措施(通用18篇)

班級(jí)管理方法及措施(通用18篇)

  班主任是班級(jí)的主要管理者,管理好一個(gè)班級(jí)需要做大量深入細(xì)致的工作,還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)方法,制定計(jì)劃措施,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。下面就由小編為大家推薦班級(jí)管理方法和措施,歡迎閱讀。

  班級(jí)管理方法及措施 篇1

  十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

  一、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

  一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,熱愛(ài)這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。

  二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

  通過(guò)相互間的溝通,師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  1、溝通,但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好,稱(chēng)兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行⿲W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評(píng)他的時(shí)候,他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往,勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

  2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候,也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,要及時(shí)幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵(lì),多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們,幫助他們樹(shù)立自尊自信。

  三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

  素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

  1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

  2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

  四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

  要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對(duì)錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生,表明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),要有憂患意識(shí),要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手,通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái),我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。

  以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。

  班級(jí)管理方法及措施 篇2

  畢業(yè)班是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口,是評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。多年來(lái),我校在畢業(yè)班管理工作中,通過(guò)狠抓學(xué)生的思想工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性;通過(guò)狠抓教師的考核激勵(lì),充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性;通過(guò)狠抓畢業(yè)班的常規(guī)管理和過(guò)程管理,教育教學(xué)質(zhì)量取得了突出的成績(jī),榮獲縣教育局突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)表彰。為加強(qiáng)本屆畢業(yè)班管理,全面提高我校教學(xué)教育質(zhì)量,確保我校在全縣教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)比中上檔升位,努力實(shí)現(xiàn)“保二爭(zhēng)一”的教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo),根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定如下畢業(yè)班管理方案。

  一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)班管理工作,成立了學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組,把畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重中之重,并采取有效措施狠抓落實(shí)。

  組長(zhǎng):鐘益春負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促、考核畢業(yè)班工作。副組長(zhǎng):王勝波負(fù)責(zé)畢業(yè)班業(yè)務(wù)管理,不定期進(jìn)行全面或?qū)m?xiàng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

  成員:、張玉林、張雪、劉世界、林祥會(huì)、覃小剛、六年級(jí)班主任和任科教師。

  教導(dǎo)處職責(zé):教導(dǎo)主任、副主任負(fù)責(zé)對(duì)畢業(yè)班管理各項(xiàng)工作進(jìn)行安排落實(shí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、檢查考核等相關(guān)工作。

  校務(wù)會(huì)成員職責(zé):認(rèn)真落實(shí)六年級(jí)管理責(zé)任制相關(guān)要求,扎實(shí)做好蹲點(diǎn)聯(lián)系工作,協(xié)助班主任抓好班級(jí)管理工作。

  六年級(jí)全體教師職責(zé):工作有信心、有目標(biāo)、有恒心,樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),立足實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃、

  復(fù)習(xí)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

  二、明確目標(biāo),奮力實(shí)現(xiàn)!岸(zhēng)一”

  力爭(zhēng)通過(guò)不懈努力,確保在全縣畢業(yè)考試中,語(yǔ)、數(shù)學(xué)科平均成績(jī)?nèi)h第一,A段生全比率全縣第一,綜合學(xué)科平均成績(jī)進(jìn)入全縣前三名,A段生比率進(jìn)入全縣前三名,為教學(xué)質(zhì)量綜合目標(biāo)考核達(dá)到全縣第一名打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高度重視學(xué)生思想教育、安全教育和家校協(xié)調(diào)配合工作,確保學(xué)生平安順利畢業(yè),確保學(xué)校和諧穩(wěn)定。

  三、夯實(shí)措施,全面抓實(shí)畢業(yè)班后期管理工作。

  (一)抓“教”的管理

  1、“教”的計(jì)劃管理:畢業(yè)班老師要在全面把握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,依據(jù)“課標(biāo)”要求,對(duì)教材的各科知識(shí)點(diǎn)及技能訓(xùn)練要素,按一定的邏輯程序進(jìn)行組合、排列,擬出全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)要點(diǎn)。在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中,教導(dǎo)處著重抓階段性計(jì)劃的督促檢查和時(shí)間的安排,注重計(jì)劃的有效落實(shí),并根據(jù)復(fù)習(xí)的情況適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。

  2、“教”的內(nèi)容管理:

  (1)合理安排進(jìn)度,把握各階段工作重點(diǎn)。一要以“課標(biāo)”為綱,以“課本”為本,既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。二要落實(shí)基礎(chǔ),力爭(zhēng)每位學(xué)生每單元、每章節(jié)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān);三要明確重點(diǎn),突出重點(diǎn),不要平均使力,對(duì)某些重點(diǎn)內(nèi)容,在力求扎實(shí)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓寬視野,加深難度,提高應(yīng)變力。

  (2)要充分發(fā)揮集體的智慧,群策群力,取長(zhǎng)補(bǔ)短、協(xié)同配合,打好整體戰(zhàn),力爭(zhēng)畢業(yè)班各班、各學(xué)科均衡發(fā)展。

  (3)學(xué)校校務(wù)會(huì)成員要按照畢業(yè)年級(jí)責(zé)任制工作要求,定期深入蹲點(diǎn)班級(jí),了解情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋教師在教學(xué)和管理等各環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題,積極采取補(bǔ)救措施。

  3、“教”的資料管理:要充分用好復(fù)習(xí)資料,加強(qiáng)復(fù)習(xí)資料的選擇和指導(dǎo)。一是鼓勵(lì)教師結(jié)合體班實(shí)際情況,從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真篩選資料,整理適合本班學(xué)生的練習(xí)題。同時(shí)集中整體力量,整理各學(xué)科知識(shí)要點(diǎn),提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。二是用好試卷并認(rèn)真分析試卷的特點(diǎn),找出學(xué)校自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題,在針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。三是加強(qiáng)畢業(yè)班信息的收集和整理工作,做到優(yōu)質(zhì)的信息資源共享。

  (二)抓“學(xué)”的管理。

  一是抓環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造奮力拼搏的氛圍。畢業(yè)復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,壓力大,更需要學(xué)生的自覺(jué)和默契,主動(dòng)配合。小學(xué)生的自覺(jué)性和積極性離不開(kāi)教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn),教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)常用“理想、目標(biāo)、信任、關(guān)懷、榜樣”等激勵(lì)機(jī)制去幫助學(xué)生,明確目的,建立信念,樹(shù)立信心,培養(yǎng)毅力。二是抓教育引導(dǎo),耐心細(xì)致做好思想工作。在情緒上,畢業(yè)班老師要注意在緊張時(shí)不忘愛(ài)的趨動(dòng),嚴(yán)字當(dāng)頭不忘和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。在方法上,要“曉之以理,正面引導(dǎo);肯定成績(jī),鼓勵(lì)士氣;指出問(wèn)題,嚴(yán)格要求;經(jīng)常提醒,防止驕氣!苯處熞诰蚪滩牡乃枷虢逃蛩,抓好學(xué)習(xí)目的、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律、常規(guī)習(xí)慣的教育,以形成教與學(xué)的良好氛圍。抓好畢業(yè)班的模擬測(cè)試工作,端正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì),營(yíng)造好畢業(yè)班氛圍,大力表彰測(cè)試中的優(yōu)秀學(xué)生,樹(shù)立良好的榜樣。

  (三)抓“家!钡膮f(xié)調(diào)管理。

  畢業(yè)班后期的教育教學(xué)管理,是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它受多種因素的制約。其中“家校”的協(xié)調(diào)管理是畢業(yè)班后期教育教學(xué)工作不可忽視的重要方面。著重抓以下四點(diǎn)工作:

  1、建立建全畢業(yè)班教師、家長(zhǎng)聯(lián)系制度,堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行家訪活動(dòng),最大限度的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生在每一次的復(fù)習(xí)中都有好的收獲。

  2、適時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,宣傳學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo),育人目的,通報(bào)有關(guān)情況,幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題。

  3、教師以辨證發(fā)展的觀點(diǎn)向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況,做到談優(yōu)生不過(guò)分,避免產(chǎn)生驕傲的情緒;談“學(xué)困生”不過(guò)火,以免傷害家長(zhǎng)的自尊心,殃及學(xué)生。

  4、要求家長(zhǎng)高度重視學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù),不能自由放任。對(duì)孩子的要求要實(shí)事求是,不要過(guò)高要求,使其喪失信心。

  三、建立健全激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班教師積極性

  為了充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班教師的工作積極性,學(xué)校將加大畢業(yè)班管理激勵(lì)機(jī)制,從保障經(jīng)費(fèi)中列出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在全縣畢業(yè)考試中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名列全縣第一,獎(jiǎng)該年級(jí)學(xué)科600元,綜合學(xué)科進(jìn)入全縣前三名的,獎(jiǎng)該學(xué)科300元,畢業(yè)年級(jí)綜合進(jìn)入全縣第一名,獎(jiǎng)該年級(jí)3000元,獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)由年級(jí)組進(jìn)行考核分配。

  四、畢業(yè)班管理工作安排

  1、全面落實(shí)教育常規(guī),努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。教導(dǎo)處繼續(xù)細(xì)化“教學(xué)六認(rèn)真”檢查方案,定期和不定期對(duì)六年級(jí)進(jìn)行學(xué)月常規(guī)檢查和臨時(shí)抽查,拔高要求,同時(shí)將每次檢查情況和常規(guī)管理考核緊密結(jié)合,落實(shí)到績(jī)效考核中,落實(shí)縣教育局關(guān)于大力提高質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)精神。

  2、畢業(yè)班堅(jiān)持月考制。每月月考,每月分析,時(shí)間定為每月的第四周星期五下午,教導(dǎo)處和六年級(jí)任課教師作好準(zhǔn)備。內(nèi)容:教導(dǎo)處準(zhǔn)備好月考試卷和分析的時(shí)間安排,任課教師作好教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備和學(xué)生安排。

  3、召開(kāi)畢業(yè)班的三個(gè)會(huì):畢業(yè)班教師會(huì)暨抽檢質(zhì)量分析會(huì),本周四下午;畢業(yè)班學(xué)生會(huì),下周三下午;畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),第八周星期三。

  4、教導(dǎo)處組織三次摸擬考試,請(qǐng)全體六年級(jí)任教師作好教學(xué)進(jìn)度和安排,在5月初全面結(jié)束新課教學(xué)。

  5月下旬進(jìn)行一診考試

  6月上旬進(jìn)行二診考試;

  6月中旬進(jìn)行三診考試。

  5、各科擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,含復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,5月初擬好后交教導(dǎo)處審查備案。

  6、教導(dǎo)處組織教師擬定復(fù)習(xí)資料,5月初完成并發(fā)到教師手中。

  班級(jí)管理方法及措施 篇3

  班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小,正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀形成的初始階段,班集體的健康向上與否將對(duì)他們的一生起著積極或消極的影響。

  從事小學(xué)班主任工作幾年,對(duì)小學(xué)班級(jí)工作管理工作有頗多認(rèn)識(shí)和感受,也對(duì)此項(xiàng)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)情況不容樂(lè)觀,F(xiàn)例舉如下:

  一、小學(xué)班級(jí)管理中的常見(jiàn)問(wèn)題及主要危害 。ㄒ唬巴䴔(quán)式”管理

  常常聽(tīng)到中小學(xué)同行說(shuō)他們認(rèn)為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實(shí)際,必須代之以嚴(yán)厲管教與體罰,因?yàn)檫@些老師從小學(xué)、中學(xué)都是這樣被打大的,才有今天這樣的成就,于是也就依照以前老師的方式行事。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴(yán),師之惰”觀念之影響,加上絕對(duì)服從與齊一標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生乖順,這種現(xiàn)狀一直受到許多專(zhuān)家、學(xué)者,甚至一般家長(zhǎng)的質(zhì)疑。

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  長(zhǎng)期以來(lái),保姆式教育充斥著小學(xué)的管理,日常生活和管理事物都由教師包辦,老師天天守在教室,親自處理紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等日常事物,教師的這種包辦管理,害了學(xué)生,也害了老師自己,扼殺了學(xué)生的靈性和創(chuàng)新精神,也抑制了廣大教師的創(chuàng)新精神和科學(xué)管理的能力。廢除保姆式教育,提倡并實(shí)行學(xué)生自治已成了當(dāng)務(wù)之急。偉大教育家陶行知先生指出:“學(xué)校一定要養(yǎng)成學(xué)生共同自治的能力,否則不應(yīng)算為共和國(guó)的學(xué)校。”因?yàn)椤敖袢盏膶W(xué)生就是將來(lái)的公民。”

 。ㄈ爸刂怯,輕德育”式管理

  受應(yīng)試教育的影響,學(xué)校教育一直以學(xué)生的學(xué)科成績(jī)及高升學(xué)率作為教學(xué)成效的指標(biāo),小學(xué)也不例外,一切以學(xué)科成績(jī)?yōu)橹,整個(gè)教學(xué)重心放在學(xué)科知識(shí)教學(xué)上,忽略情意、技能、認(rèn)知三個(gè)目標(biāo)的同時(shí)達(dá)成。缺乏對(duì)學(xué)生的了解、信任、尊重、協(xié)助與鼓勵(lì),無(wú)法給學(xué)生一個(gè)安全、溫暖、和諧、無(wú)恐懼的班級(jí)氣氛,更無(wú)法讓學(xué)生在自我努力中獲得成就,培養(yǎng)出評(píng)價(jià)、欣賞的觀念:當(dāng)然也談不上讓學(xué)生在選擇、珍視、行動(dòng)中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)了。

  二、小學(xué)班級(jí)管理策略探討 。ㄒ唬捌降仁健惫芾聿呗

  實(shí)施新課程的同時(shí),對(duì)班級(jí)管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變,摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),進(jìn)行平等地師生交流,純化師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展,培養(yǎng)他們的良好品德。樹(shù)立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想,建構(gòu)科學(xué)的班級(jí)管理模式。

  怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)關(guān)心班集體的積極性、主動(dòng)性呢?首先學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員,改變以往學(xué)生喜歡打“小報(bào)告”的方式,因?yàn)榇颉靶?bào)告”只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開(kāi)小差時(shí),用手輕輕拍拍他,然后擺擺手,指指黑板,示意他專(zhuān)心聽(tīng)講;當(dāng)小伙伴在課間沒(méi)有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí),過(guò)來(lái)告訴他,把書(shū)翻好,反放在課桌上,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴,這不僅提高了上課效率,而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心,增進(jìn)了他們的友誼。

  其次學(xué)會(huì)關(guān)心班集體,利用班會(huì)展開(kāi)討論:你準(zhǔn)備為班集體做什么,學(xué)生紛紛提出了自己的想法,有的要把班集體打扮得非常漂亮;有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如:在國(guó)慶節(jié)前一天,為了慶!白鎳(guó)媽媽的生日”,孩子們?cè)诮淌依飹焐狭宋孱伭臍馇,擺放了各種鮮艷的花朵,窗戶上貼上了各種形狀的窗花,黑板上用拼音端正地寫(xiě)著“慶祝祖國(guó)媽媽的生日”。整個(gè)教室洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛,也表達(dá)了孩子們對(duì)祖國(guó)一片真摯感情。平時(shí),教室地面上再也不會(huì)發(fā)現(xiàn)一片紙屑,紙簍里的垃圾也不知哪個(gè)孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了,立即會(huì)有學(xué)生把它排整齊。從此,孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”,因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個(gè)“家”。

 。ǘ伴_(kāi)放式”管理策略

  在班級(jí)管理中,一開(kāi)始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上,把著力點(diǎn)落在“管”字上。我認(rèn)為,只要我肯努力,肯花時(shí)間,就能工作到位。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,把大量經(jīng)理耗費(fèi)在處理各種問(wèn)題上?墒,一段時(shí)間以后,我感到身心疲憊。原來(lái),靠“管”已經(jīng)不能解決全部問(wèn)題了。

  1、開(kāi)拓創(chuàng)新,樹(shù)立科學(xué)的新觀念。

  2、情感教育,建設(shè)溫暖的班集體

  3、管理有的放矢,促進(jìn)班集體共同進(jìn)步

 。ㄈ凹(lì)式”管理策略

  何謂激勵(lì)?前蘇聯(lián)學(xué)者斯拉斯捷認(rèn)為,激勵(lì)就是激發(fā)學(xué)生思想、情感和動(dòng)力,給以活力,喚起愿望。它似催化劑,使優(yōu)秀者更為完善,使自卑者自強(qiáng),使盲目者清醒,使整個(gè)班集體積極向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

  班級(jí)管理的對(duì)象是活生生的人,班級(jí)管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而,班級(jí)管理的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動(dòng)的過(guò)程。在人的行為活動(dòng)過(guò)程中,是否給予激勵(lì),其行為活動(dòng)的表現(xiàn)及效果大為不同。因而,現(xiàn)代的班級(jí)管理需要構(gòu)建一套激勵(lì)機(jī)制,來(lái)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī),使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài),進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動(dòng)。以下談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中常用的五種激勵(lì)策略。

  從以上方法的實(shí)驗(yàn)效果看,我發(fā)現(xiàn)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),要想讓班級(jí)管理落到實(shí)處,改變觀念是宗旨,“放手”是前提,“引導(dǎo)”是必須,“活動(dòng)”是主線,“評(píng)價(jià)”是促進(jìn),讓每個(gè)學(xué)生充分融入班集體,每天都有進(jìn)步是目的。

  通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng),充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能,讓學(xué)生在管中學(xué),學(xué)中管,管中悟,不斷提高自我管理的能力和管理班級(jí)的能力,提高班級(jí)管理的品味,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),才能促進(jìn)學(xué)生更加茁壯、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  班級(jí)管理方法及措施 篇4

  形成一個(gè)良好的班集體,首先要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè),這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在班主任工作中,感受頗多。如何開(kāi)展班風(fēng)建設(shè)呢?下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

  一、明確目標(biāo),共同奮斗。

  作為班主任接手班級(jí)的第一件事就是為班集體樹(shù)立的共同奮斗目標(biāo),這是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)要有目標(biāo),對(duì)每一個(gè)科目要有目標(biāo),每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前,我通過(guò)主題班會(huì)“多拿一分、多進(jìn)一名”對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員,考試后對(duì)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),使班集體形成良好竟?fàn)幏諊。班集體有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),如考試、校運(yùn)會(huì)、文明班等。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。我曾帶過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)很差的班。剛開(kāi)始的一星期,班內(nèi)學(xué)生上課不聽(tīng),下課打追,作業(yè)不交、衛(wèi)生不做,毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因,大都是破罐破摔,沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況,我找同學(xué)談心,要求每個(gè)人都給自己定下目標(biāo),讓他們以此為起點(diǎn),邁好初中第一步。又以校運(yùn)會(huì)為契機(jī),對(duì)學(xué)生說(shuō):學(xué)習(xí)成績(jī)比不上其他班,在校運(yùn)會(huì)一定要超過(guò)他們!果然,他們很爭(zhēng)氣的拿了年級(jí)前茅。在期末考試前,我又給他們定下目標(biāo),說(shuō):經(jīng)過(guò)校運(yùn)會(huì)這事說(shuō)明,你們是行的,這次我們班期末考試的目標(biāo)是年級(jí)前三,只要每個(gè)同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”,相信我們定能實(shí)現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四,但同學(xué)們沒(méi)有氣磊,因?yàn)樗麄冃闹幸延辛四繕?biāo)!在第二學(xué)期,這個(gè)班沒(méi)有讓我失望。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

  二、樹(shù)正氣,立榜樣。

  一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和樹(shù)立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會(huì)影響每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作認(rèn)真,引起幾個(gè)差生的不滿,受到了恐嚇,想不干了,我及時(shí)做他思想工作,并在班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)他這種敢做敢為的作風(fēng),號(hào)召其他班干都向他學(xué)習(xí),通過(guò)他的事例在班中樹(shù)起了一股正氣。同時(shí)利用板報(bào)對(duì)紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),號(hào)召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱,努力學(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué),德、智、體全面發(fā)展,男同學(xué)都很佩服他,在他的帶領(lǐng)下,我們班的男同學(xué)都積極向上!有了好的風(fēng)氣和榜樣,就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

  三、好干部,好班風(fēng)。

  俗話說(shuō)"火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。"要帶好一個(gè)班,光靠班主任的力量是不夠的,培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開(kāi)始,我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選,接著召開(kāi)班級(jí)干部會(huì),明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí),教育班干部要以身作則,起模范帶頭作用,鼓勵(lì)他們大膽工作,指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法,提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級(jí)管理制”,加以使用,即一級(jí)管理:六名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理:大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理:職責(zé)長(zhǎng),負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,使每個(gè)人都是官,都是班內(nèi)小主人,收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。有好的班干部,好的管理制度,自然能形成好的班風(fēng),做班主任的也輕松不少。

  四、主題班會(huì),針對(duì)時(shí)弊。

  班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法,也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會(huì),不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的,更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個(gè)題為“假如我是老師”的主題班會(huì),在會(huì)上,我做了個(gè)“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師,老師扮作學(xué)生,現(xiàn)場(chǎng)表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,回過(guò)頭來(lái)看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣?如果不是,你會(huì)怎樣做呢?最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開(kāi)展教育。主題班會(huì)的形式是多樣的,針對(duì)‘愛(ài)心’我召開(kāi)了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會(huì);針對(duì)‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會(huì)。成功的班會(huì)課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。

  五、集體活動(dòng),團(tuán)結(jié)互助。

  一個(gè)集體只有在集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會(huì)時(shí),要求相互提醒,文明集會(huì)要每一個(gè)同學(xué)共同努力;在校運(yùn)會(huì)時(shí),同學(xué)們積極參與,為自己班的同學(xué)加油,與得獎(jiǎng)的同學(xué)一起歡笑;與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動(dòng)時(shí),教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率,這些都是很好的團(tuán)隊(duì)教育,積極參加集體活動(dòng)有利于班風(fēng)的建設(shè),許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。

  最后,良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個(gè)優(yōu)秀班主任,才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)而持久的過(guò)程,作為班主任應(yīng)多聽(tīng)取各方意見(jiàn)、多想點(diǎn)子,才能順利的開(kāi)展工作。

  班級(jí)管理方法及措施 篇5

  在我們認(rèn)真研究了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí),那就是:高效率的班級(jí)管理,是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō),魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理,沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡,那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?

  一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

  關(guān)于管理,魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主,二靠科學(xué)。的確,魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

  魏書(shū)生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去,從而為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路,并且獲得了管理的成功!懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,投入管理的問(wèn)題,以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合,不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),達(dá)到了理想的管理效果。

  二、自我管理思想

  讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,是“人本”思想的發(fā)展,它并非魏書(shū)生的創(chuàng)造,然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,其教學(xué)策略之高明,教學(xué)手段之巧妙今人稱(chēng)道。首先,他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書(shū)生說(shuō):“為什么不能?”學(xué)生說(shuō):“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛!”學(xué)生問(wèn):“副班主任在哪?”魏書(shū)生說(shuō):“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,這就是:管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的,但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次,魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,如:寫(xiě)“說(shuō)明文”,寫(xiě)“心理病歷”等,大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰,以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。再次,他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿足,又密切了師生關(guān)系,同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。

  總之,管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè),并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書(shū)生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識(shí),如上面提到的將教學(xué)管理與班級(jí)管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃,分層管理.內(nèi)外協(xié)調(diào),有序運(yùn)轉(zhuǎn),從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過(guò)程完善健全以至到具體時(shí)間的統(tǒng)籌安排和運(yùn)用,無(wú)不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。

  班級(jí)管理方法及措施 篇6

  紀(jì)律規(guī)定:

  1、早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進(jìn)教室交作業(yè),并聽(tīng)從學(xué)習(xí)班長(zhǎng)的安排,進(jìn)行早讀,違者扣2顆星。此項(xiàng)由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  2、課間即做好下節(jié)課的準(zhǔn)備,桌面放好相關(guān)教材及學(xué)習(xí)用品,違者扣1顆星。此項(xiàng)由吳佩鍵負(fù)責(zé)。

  3、上課鈴響后,進(jìn)入教室保持安靜,不得離開(kāi)座位或說(shuō)話打鬧,違者扣2顆星。此項(xiàng)由紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  4、上課坐姿端正,認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,不得嘲笑同學(xué)或起哄,凡被老師點(diǎn)名并記在黑板上的扣3顆星,接受該任課老師的處理,還要向該任課老師表示歉意。此項(xiàng)由紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  5、課間不能做危險(xiǎn)游戲,不能說(shuō)臟話,不能與同學(xué)打架,違者扣3顆星。此項(xiàng)由陳祖祥負(fù)責(zé)。

  6、課間操、集會(huì)時(shí),迅速、安靜地到達(dá)指定場(chǎng)地,不能瘋打追跑,不能喧嘩,違者扣1顆星。此項(xiàng)由體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  7、做眼保健操時(shí),按廣播節(jié)次認(rèn)真做;下午唱歌時(shí)間,打鈴后立即安靜,不得大聲吼唱,不能在唱歌時(shí)做其他事情,違者扣1顆星。此項(xiàng)由紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  8、每周五中午為自由閱讀時(shí)間,課前借閱好書(shū)籍,上課后在教室內(nèi)安靜讀書(shū),不得與同學(xué)交流討論,違者扣3顆星。此項(xiàng)由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  9、以上規(guī)定,表現(xiàn)得好的同學(xué),各個(gè)班長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人可酌情加星。

  10、一周內(nèi)沒(méi)有扣星的同學(xué),加3顆星,累計(jì)扣星10顆以上的,可選擇以下任何一種方式接受處理:

  A、寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”(不少于100字);

  B、每天做兩件好事(時(shí)間為一周);

  C、在全班面前傻笑5分鐘;

  D、放學(xué)后靜思10分鐘,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。此項(xiàng)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  學(xué)習(xí)規(guī)定:

  1、按時(shí)完成家庭作業(yè),字跡工整,不做、少做或不按要求做的,扣1顆星,把當(dāng)天作業(yè)重做一遍。此項(xiàng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  2、預(yù)習(xí)課文讀得不熟,要求背誦的課文未按時(shí)背誦的,扣1顆星,并把該課文朗讀3遍(再背誦)。此項(xiàng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  3、課堂作業(yè)按時(shí)完成,因?yàn)樽⒁饬Σ患形窗磿r(shí)完成的,作業(yè)于放學(xué)檢查時(shí)未改錯(cuò)的,扣1顆星,并把當(dāng)天的(課堂)作業(yè)重做一遍。此項(xiàng)由楊喆然負(fù)責(zé)。

  4、每天家庭作業(yè)做得好的,由組長(zhǎng)酌情加星。

  5、一周內(nèi)沒(méi)有扣星的同學(xué),加2顆星。累計(jì)扣星10顆以上的,可選擇以下任何一種方式接受處理:

  A、每天多加一項(xiàng)作業(yè)(時(shí)間為一周);

  B、寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”(不少于100字);

  C、每天練一頁(yè)鋼筆字(時(shí)間為一周)。此項(xiàng)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  6、如果發(fā)現(xiàn)有說(shuō)謊的行為,則加倍受處理。

  清潔規(guī)定:

  1、每天必須在20分鐘內(nèi)認(rèn)真打掃清潔,整理好桌椅,把清潔工具擺放整齊,表現(xiàn)好的由生活班長(zhǎng)酌情加星。沒(méi)有打掃或打掃不認(rèn)真的扣1顆星。此項(xiàng)由生活班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  2、不愛(ài)護(hù)清潔工具,故意損壞的,用自己的零花錢(qián)賠償。此項(xiàng)由生活班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  3、隨地亂扔果皮紙屑,或扔了不及時(shí)打掃的,或在自己座位周?chē)屑埿寂K物的,扣2顆星。此項(xiàng)由唐宇森負(fù)責(zé)。

  5、一周內(nèi)沒(méi)有扣星的同學(xué),加2顆星。累計(jì)扣星10顆以上的,可選擇以下任何一種方式接受處理:

  A、打掃衛(wèi)生一周;

  B、每天做一件好事(時(shí)間為一周);

  C、向全班同學(xué)認(rèn)真鞠躬三次,表示歉意;

  D、寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”(不少于50字)。此項(xiàng)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  其他規(guī)定:

  1、不能頂撞班委或有關(guān)負(fù)責(zé)同學(xué),違者扣4顆星,并向該同學(xué)道歉。此項(xiàng)由班長(zhǎng)和班主任共同負(fù)責(zé)。

  2、班委干部必須嚴(yán)格要求自己,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),力爭(zhēng)公平公正。一期內(nèi)累計(jì)扣星10顆,則向全班作書(shū)面檢查,并自動(dòng)辭職。

  班主任自律:

  1、盡量做到不主觀武斷。若錯(cuò)批評(píng)同學(xué)一次,則向該同學(xué)道歉。

  2、不得未經(jīng)同學(xué)同意而占用其他課上語(yǔ)文,違反則寫(xiě)一頁(yè)鋼筆字貼在教室里。

  3、按時(shí)下課,特殊情況拖堂不得超過(guò)2分鐘,違反則背一篇古文。

  4、批評(píng)同學(xué)的態(tài)度應(yīng)盡量平和,不對(duì)全班學(xué)生大發(fā)雷霆。違反則講一個(gè)故事。

  5、以上規(guī)定由班長(zhǎng)執(zhí)行。

  班級(jí)管理方法及措施 篇7

  班名:心天空(暫定,請(qǐng)大家出謀劃策)

  班訓(xùn):做人誠(chéng)心學(xué)習(xí)細(xì)心友情真心生活開(kāi)心。

  班級(jí)目標(biāo):每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),自信自主我最強(qiáng)。

  班級(jí)公約:

  小學(xué)生,愛(ài)學(xué)習(xí),有禮貌,守紀(jì)律。

  勤鍛煉,身體棒,愛(ài)生命,講安全。

  發(fā)言響,勤開(kāi)口,愛(ài)動(dòng)腦,細(xì)觀察。

  做事情,不拖拉,惜時(shí)間,學(xué)本領(lǐng)。

  對(duì)父母,要孝順,對(duì)老師,要尊重。

  對(duì)自己,嚴(yán)要求,寬待人,樂(lè)奉獻(xiàn)。

  負(fù)責(zé)任,肯擔(dān)當(dāng),要誠(chéng)實(shí),守信用。

  不浪費(fèi),不攀比,節(jié)資源,愛(ài)自然。

  好學(xué)生,人人夸,乖寶貝,人人愛(ài)。

  班規(guī):

  一、紅領(lǐng)巾

  負(fù)責(zé)人:

  1、每天必須正確佩戴紅領(lǐng)巾(夏季是隊(duì)徽),如果忘佩戴,無(wú)論扣分與否,一律上交兩條紅領(lǐng)巾。

  2、多余的紅領(lǐng)巾有負(fù)責(zé)人保管,借出的紅領(lǐng)巾需及時(shí)歸還。

  3、每節(jié)下課后和出教室門(mén)前,需檢查自己紅領(lǐng)巾是否佩戴。

  二、教室地面衛(wèi)生

  負(fù)責(zé)人:

  1、每天值日的大組負(fù)責(zé)打掃本班教室地面衛(wèi)生和門(mén)前走廊的衛(wèi)生,有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員認(rèn)真打掃,每個(gè)組員必須聽(tīng)從組長(zhǎng)安排,配合組長(zhǎng)工作。

  2、該哪一大組的學(xué)生打掃衛(wèi)生,要提早20分鐘到校。

  3、打掃衛(wèi)生的順序是:掃地、拖地、擺桌子。(負(fù)責(zé)擦瓷磚和黑板的同學(xué)與掃地、拖地的同學(xué)同時(shí)進(jìn)行)每次清潔不超過(guò)20分鐘。

  4、每天打掃的時(shí)間為下午放學(xué)。早上和中午為清掃,時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

  5、打掃完有負(fù)責(zé)人認(rèn)真檢查合格后,才算完成任務(wù)。

  6、每人負(fù)責(zé)保持好自己周?chē)牡孛嫘l(wèi)生,每節(jié)課下課先撿干凈自己周?chē)睦,?duì)齊桌子再出去玩。

  三、門(mén)、窗、燈、電扇

  負(fù)責(zé)人:

  1、拿鑰匙的學(xué)生要比別人來(lái)的稍早一些,鎖門(mén)前要把所有窗戶所好,燈、電扇關(guān)掉。

  2、上室外課時(shí)負(fù)責(zé)人要關(guān)好燈、風(fēng)扇才可關(guān)門(mén)離開(kāi)。

  四、上課

  負(fù)責(zé)人:

  1、每節(jié)課都端端正正坐好,認(rèn)真聽(tīng)講,不開(kāi)小差,不跑神,不玩東西。

  2、積極回答老師的問(wèn)題,舉手回答問(wèn)題,聲音要洪亮,做到每個(gè)角落的學(xué)生都能聽(tīng)得見(jiàn)。

  3、別人回答問(wèn)題時(shí),要尊重別人,認(rèn)真聆聽(tīng),不得交頭接耳。

  4、上課時(shí)不靠后面學(xué)生的桌子,不提前面學(xué)生的凳子。

  5、有事有病必須請(qǐng)假,可以用電話請(qǐng)假,也可以家人來(lái)請(qǐng)假,總之不能不給老師說(shuō)就不來(lái)校上課。

  六、課間

  負(fù)責(zé)人:

  1、注意安全,不打架,不罵人,做一些危險(xiǎn)性小的游戲。

  2、別人做游戲時(shí)不去打攪別人,不和別人搗亂。

  3、做操站隊(duì)要做到快、靜、齊,帶隊(duì)到操場(chǎng)后不圍著玩,趕快把隊(duì)散好,前后左右照齊。

  4、做操時(shí)認(rèn)真做好每個(gè)動(dòng)作,真正起到鍛煉身體的作用。

  七、放學(xué)

  負(fù)責(zé)人:

  1、聽(tīng)到“站隊(duì)”的口令,迅速出教室站隊(duì),不準(zhǔn)慢慢吞吞。

  2、排隊(duì)走時(shí),也要時(shí)時(shí)把隊(duì)照齊。

  3、在大門(mén)口把隊(duì)再次排整齊,與老師相互問(wèn)好后才可離校。

  4、不準(zhǔn)不站路隊(duì),自己回家,如發(fā)現(xiàn),視為嚴(yán)重違反紀(jì)律。

  八、作業(yè)

  負(fù)責(zé)人:

  1、家庭作業(yè)是指在家完成的作業(yè),一律讓家長(zhǎng)檢查,并簽字。

  2、家庭作業(yè)完不成的學(xué)生,來(lái)校之后將作業(yè)重做一次。

  3、在校作業(yè)是指在學(xué)校內(nèi)完成的作業(yè),在校的每項(xiàng)作業(yè)必須按老師規(guī)定的時(shí)間上交。

  4、如果作業(yè)沒(méi)完成,放學(xué)自覺(jué)留下來(lái),寫(xiě)完交了再走。

  九、其他

  1、以上各條例如果被扣分,被扣分的個(gè)人或小組,必須在一星期內(nèi)把扣的分掙回來(lái)。

  2、各小組長(zhǎng)、各大組長(zhǎng)必須切實(shí)負(fù)起責(zé)任,各學(xué)生必須配合班委、組長(zhǎng)的工作。

  3、以上各條例誰(shuí)違犯哪一條,站在條例前把那一條反復(fù)念讀,直到記住為止。

  星級(jí)學(xué)生評(píng)比加減分細(xì)則:品德星

  加星:1、好人好事,上報(bào)班長(zhǎng),經(jīng)證實(shí)加一顆星相對(duì)突出的事跡可酌情再加星。

  2、好人好事,受到學(xué)校以為的表彰,經(jīng)證實(shí)加三顆星;相對(duì)突出的事跡酌情再加星。

  扣星:1、周一升旗儀式或做操無(wú)故缺席減兩顆星。

  2、進(jìn)入學(xué)校沒(méi)有佩戴紅領(lǐng)巾減一顆星;若因此班級(jí)規(guī)范星扣分則減三顆星。

  3、損壞學(xué)校公共設(shè)施等,視情節(jié)嚴(yán)重性扣星。

  4、有打架、惡性爭(zhēng)吵、罵人說(shuō)臟話等現(xiàn)象出現(xiàn),一次減一顆星,若情節(jié)嚴(yán)重酌情再扣星。

  智慧星(與基礎(chǔ)學(xué)科掛鉤):

  加星:1、每次聽(tīng)寫(xiě)、口算測(cè)試滿分加一顆星。

  2、每次測(cè)驗(yàn)一百分加三顆星;與前次比有進(jìn)步加一顆星。

  3、參加各類(lèi)學(xué)科性比賽加兩顆星;獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有,一等?jiǎng)加五顆星,二等獎(jiǎng)加三顆星,三等獎(jiǎng)加兩顆星。

  4、參與各類(lèi)作文比賽加兩顆星;獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有,一等?jiǎng)加五顆星,二等獎(jiǎng)加三顆星,三等獎(jiǎng)加兩顆星。文章在報(bào)刊、雜志發(fā)表加五顆星。

  5、平時(shí)作業(yè)5次優(yōu)加星或100分加一顆星。

  扣星:1、作業(yè)遲交、漏交,若能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)交則不扣星,如超過(guò)規(guī)定時(shí)間尚未上交一次減一顆星。

  2、考試作弊減十顆星。

  3、課堂上擾亂老師同學(xué)教學(xué)秩序,視情節(jié)相應(yīng)扣星。

  體育星(包括體育課和課間體育活動(dòng)):

  加星:1、眼保健操、早操受到表?yè)P(yáng)加一顆星;

  2、參加學(xué)習(xí)體育類(lèi)比賽加兩顆星;獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有,一等?jiǎng)加五顆星,二等獎(jiǎng)加三顆星,三等獎(jiǎng)加兩顆星。

  扣星:1、做操時(shí)被值日班長(zhǎng)或老師批評(píng)減一顆星;

  2、下課進(jìn)行危險(xiǎn)游戲、不文明游戲,視情節(jié)而定。

  藝術(shù)星:

  加星:1、音樂(lè)、美術(shù)課受到老師特別表?yè)P(yáng)加一顆星。

  2、參加各類(lèi)藝術(shù)類(lèi)比賽加兩顆星;獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有,一等?jiǎng)加五顆星,二等獎(jiǎng)加三顆星,三等獎(jiǎng)加兩顆星。

  扣星:1、音樂(lè)、美術(shù)課影響課堂秩序減一顆星

  2、音樂(lè)、美術(shù)和藝術(shù)類(lèi)作業(yè)沒(méi)有完成或沒(méi)交減兩顆星

  綜合實(shí)踐星(包括小隊(duì)活動(dòng)、綜合能力、勞動(dòng)值日等方面):

  加星:1、組織小隊(duì)活動(dòng)加三顆星。參與加一顆星;活動(dòng)者表現(xiàn)突出加三顆星。

  2、能在課外積極搜集查找有價(jià)值的資料,為班級(jí)做貢獻(xiàn)者加三顆星。(如出板報(bào)、復(fù)印、布置教室等)。

  3、注意保潔工作,值日特別認(rèn)真或主動(dòng)拾起路邊垃圾者加一顆星。

  扣星:1、值日不認(rèn)真或缺席減一顆星。

  2、破壞別人勞動(dòng)成果(衛(wèi)生扣分、垃圾亂扔等),視情節(jié)扣星。

  家庭表現(xiàn)綜合分:

  加星:1、一周內(nèi)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有三次優(yōu)秀或以上加一顆星。

  2、家長(zhǎng)特別表?yè)P(yáng)加一顆星。

  扣星:1、一周內(nèi)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有兩次差或更糟糕的減一顆星。

  2、和長(zhǎng)輩頂嘴,不尊重長(zhǎng)輩者視情節(jié)嚴(yán)重減星。

  注:1、積累十顆小星星換取一個(gè)大蘋(píng)果,五個(gè)大蘋(píng)果滿足一個(gè)合理并且能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望。

  2、各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比中星星顆數(shù)將作為一大依據(jù)。

  3、期末根據(jù)星星的顆數(shù)評(píng)定星級(jí)學(xué)生。

  班級(jí)管理方法及措施 篇8

  初二年級(jí)是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級(jí),我所擔(dān)任的初二(1)班,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步,但還存在著很多不足,為作好這學(xué)期的班主任工作,特制定如下計(jì)劃。

  一、班級(jí)基本情況分析:

  本班現(xiàn)學(xué)生共有47人,其中男生21人,女生26人。過(guò)去的一學(xué)期,二、一班經(jīng)過(guò)班主任、任課老師與全體同學(xué)的共同努力,取得了輝煌的成績(jī),連續(xù)多次被評(píng)為學(xué)!靶l(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)”,期末班級(jí)綜合未居本年級(jí)前列。本學(xué)期通過(guò)開(kāi)學(xué)初的思想教育,全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感更加增強(qiáng),大家認(rèn)識(shí)到認(rèn)真地執(zhí)行好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的重要意義。大部分學(xué)生思想進(jìn)步,頭腦聰明,思維活躍,進(jìn)取心強(qiáng),有一定的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),一開(kāi)學(xué)便形成了你追我趕的局面。

  二、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo):

  以學(xué)生全面發(fā)展為本,積極開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神的系列活動(dòng),使學(xué)生了解民族精神的時(shí)代內(nèi)涵,從小樹(shù)立民族自尊心和自豪感;結(jié)合校本德育工作體系,努力抓好各項(xiàng)常規(guī)工作,積極開(kāi)展一些以學(xué)生為主體的活動(dòng),把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格、美好心靈的,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人,使班集體形成具有“團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、活潑、爭(zhēng)光”的班風(fēng)和“勤實(shí)、明辨、博學(xué)、高效”學(xué)風(fēng)及學(xué)生能自覺(jué)以“實(shí)、恒”來(lái)要求自己的先進(jìn)班集體。同時(shí)提出建設(shè)“書(shū)香特色、自治特色、高效特色、愛(ài)心特色”的特色一班。

  三、工作思路

  1、德育工作:

  “老師的職責(zé),不僅僅是讓學(xué)生成才,更重要的是讓他們學(xué)會(huì)做人!边@句話一直是我的班級(jí)管理宗旨。在平常的教學(xué)工作中,我一直把對(duì)學(xué)生的德育教育放在首位,在班級(jí)樹(shù)立做人第一,做學(xué)問(wèn)第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生追求卓越,樂(lè)觀向上的人格品質(zhì),使學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自我,自覺(jué)管理自己的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提出:“態(tài)度決定學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的口號(hào),讓他們真正的懂得學(xué)習(xí)的重要性,自主、自覺(jué)的去學(xué)習(xí)。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理

  良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)好的根本保證,它的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓起。我打算從課間、課前準(zhǔn)備、自習(xí)、等方面關(guān)注,從細(xì)小處出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生平常表現(xiàn),認(rèn)真做好記錄,扎實(shí)做好學(xué)生的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”工作。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生和課間操管理

  上學(xué)期,在學(xué)生和全體老師的共同努力下,我班多次被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”。本學(xué)期在衛(wèi)生和課間操方面,我打算在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,以便在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循,使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步。.

  4、積極進(jìn)行家校聯(lián)系.

  積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)地把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)及時(shí)和家長(zhǎng)交流,并收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,讓學(xué)生家長(zhǎng)配合我們共同把學(xué)生教育好,讓其成為有用的人才。新學(xué)期,我將更好的利用“校信通”、“家校聯(lián)系卡”、電話、家訪等形式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流,家校共同努力,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  5、加大安全、孝心教育

  新學(xué)期里,我將抓住時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會(huì)和其他時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,讓學(xué)生了解自己,了解生命,珍惜生命,學(xué)會(huì)感恩。另外在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開(kāi)展“孝心”活動(dòng),動(dòng)員學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間為父母做些力所能及的小事,并教育學(xué)生體會(huì)、理解家長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)與工作的辛勞,教育學(xué)生用好的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?bào)答父母,做一個(gè)合格的孩子。

  6、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

  結(jié)合我班學(xué)生不愛(ài)說(shuō)話,發(fā)言不積極的特點(diǎn),本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,并對(duì)敢于發(fā)言的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生敢于發(fā)言。同時(shí)在本學(xué)期實(shí)施班長(zhǎng)值日制度,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

  四、具體工作措施:

  1、開(kāi)展文明行為教育,組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹(shù)立集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)集體凝聚力

  2、第一周召開(kāi)班委會(huì)議,明確具體分工,使班委工作正式運(yùn)作。并實(shí)施班長(zhǎng)值日制度,讓值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理自習(xí)課、飯后及老師不在教室時(shí)的紀(jì)律,讓學(xué)生自己管理自己。

  3、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求,重申學(xué)校各方面的要求,防患未然。并制定適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度,進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。

  4、繼續(xù)采用小組記錄制度,認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生的日常表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生“成長(zhǎng)周周看”,認(rèn)真做好“綜合素質(zhì)評(píng)定”工作。

  5、深入與學(xué)生談心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,為學(xué)生排憂解難,教育學(xué)生注意處理好學(xué)習(xí)生活中可能發(fā)生的問(wèn)題,加強(qiáng)自立、信心與豁達(dá)等心理教育。

  6、充分利用名言、警句對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,每周更換一次前黑板名言,用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)。

  7、提出“自治”學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)他們自覺(jué)、自主的學(xué)習(xí)。

  8、不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),在勤奮的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)、考試的指導(dǎo),明確其意義及注意事項(xiàng)。

  9、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作,穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

  10、經(jīng)常與科任教師及科代表聯(lián)系,主動(dòng)協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。對(duì)于薄弱學(xué)科,多給任課老師業(yè)余時(shí)間進(jìn)性補(bǔ)課,讓各學(xué)科成績(jī)能齊頭并進(jìn)。

  11、充分利用考試的杠桿作用,每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫(xiě)出考試的得與失,查找經(jīng)驗(yàn)與不足,并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

  12、開(kāi)展心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

  13、黑板報(bào)仍采用上學(xué)期的小組主辦,大家評(píng)出等級(jí),并對(duì)參與人員加分的方式,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到黑板報(bào)的設(shè)計(jì)中,讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己的才華,在愉快的競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生全面發(fā)展。

  14、嚴(yán)格請(qǐng)假制度,請(qǐng)假需有家長(zhǎng)電話并有家長(zhǎng)簽字的請(qǐng)假條。嚴(yán)懲曠課。

  15、大力加強(qiáng)安全教育,時(shí)時(shí)處處講安全,以防為主,同家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,防止各類(lèi)事故的發(fā)生。

  16、對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。

  17、堅(jiān)決服從學(xué)校的管理,并教育學(xué)生令行禁止,有問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解決,不得自己私自處理。

  18、做好班費(fèi)的公開(kāi)明細(xì)工作,嚴(yán)格班費(fèi)使用制度。

  19、經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作,使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開(kāi)展。

  20、認(rèn)真寫(xiě)好“班務(wù)筆記”。并通過(guò)小區(qū)活動(dòng)及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作,協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,做好學(xué)生工作。

  初二(1)班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定,但由于有些學(xué)生過(guò)于活躍,在管理方面也有一定的難度,在教育和班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事件,這樣就要求自己在班級(jí)管理過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),溝通與外界的聯(lián)系,跟上改革與發(fā)展的腳步,樹(shù)立信心,鼓足勇氣,以更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

  班級(jí)管理方法及措施 篇9

  一、榜樣激勵(lì),展示班主任的人格魅力

  班主任高尚的人格魅力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要因素之一。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是知識(shí)的傳播者、是智慧的化身,成為學(xué)生心目中的榜樣,工作中就會(huì)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。

  首先,通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù),努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體,讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂(lè)趣。信息時(shí)代,知識(shí)門(mén)類(lèi)眾多,教師的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師必須不斷充實(shí)自己,通過(guò)學(xué)習(xí)完善自己。例如,學(xué)習(xí)信息技術(shù)并在教學(xué)中運(yùn)用,就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生樂(lè)于接受。

  其次,加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,甚至影響學(xué)生的一生。班級(jí)管理中,規(guī)范自己的言行舉止,做學(xué)生的榜樣,會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。例如,教師客觀公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,享受公平本身就是一種激勵(lì)力量。

  再次,大膽實(shí)踐創(chuàng)新,做實(shí)踐能力的多面手。班級(jí)管理中,班主任需要具備多種能力,如組織協(xié)調(diào)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的,需要班主任不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。例如,教師靈活多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,都會(huì)激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

  二、情感激勵(lì),挖掘?qū)W生的各種潛能

  學(xué)生的智能發(fā)展存在著差異。班級(jí)管理中,我們應(yīng)“正視差異,善待差異”。大多數(shù)學(xué)生的潛能有待于教育者甚至他自己去認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)。班級(jí)管理是開(kāi)啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,使學(xué)生感到集體的溫暖,才能與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流,發(fā)揮情感激勵(lì)的巨大作用,使每個(gè)學(xué)生的潛能得以開(kāi)發(fā),得到成功的發(fā)展,在平凡的人生中創(chuàng)造出自己的精彩。對(duì)學(xué)生尊重和理解,保護(hù)學(xué)生的自尊心,不因?qū)W生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣衡量學(xué)生,會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力。例如,我班有一名同學(xué)口吃,雖不是很?chē)?yán)重,但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯(cuò),多次找他談心,發(fā)動(dòng)同學(xué)一起關(guān)心他,得到了良師益友的關(guān)懷,他如今已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

  用愛(ài)心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容學(xué)生是情感激勵(lì)有利手段。我非常注重和學(xué)生的溝通與交流(包括書(shū)面交流),用催人奮進(jìn)的話語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生的信心,加快他們前進(jìn)的步伐。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中具有反復(fù)性,基礎(chǔ)也參差不齊,多一些寬容理解,更容易消除學(xué)生的逆反心理。因?yàn)閻?ài)心和信任是學(xué)生最渴望得到的東西。例如差生聞某,每門(mén)成績(jī)都不及格,我在教學(xué)和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),即使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都及時(shí)的給予肯定,使他樹(shù)立了自信心,在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

  三、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

  班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系,就會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。班主任要利用班會(huì)、座談會(huì)、課堂教學(xué)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的思想教育,在班級(jí)中培養(yǎng)集體主義精神。同時(shí),班級(jí)管理中引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),為班級(jí)的全面進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。

  組建強(qiáng)有力的班委會(huì)是展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái),是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級(jí)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。

  選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對(duì)表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),組織能力強(qiáng)的學(xué)生任為班干部,班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和工作、鍛煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴(yán)格要求他們,及時(shí)指出工作中的不足,及時(shí)表?yè)P(yáng)工作的成績(jī)。例如,我班實(shí)行干部輪換制,班委會(huì)引入了競(jìng)爭(zhēng),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,接受挫折教育,鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。班級(jí)管理中努力創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境,引導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng),發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。給“學(xué)困生”信心以達(dá)標(biāo),給“優(yōu)等生”壓力以攀高;見(jiàn)賢思齊,引導(dǎo)學(xué)生向有特長(zhǎng)的同學(xué)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運(yùn)動(dòng)“健將”、組織“能手”、書(shū)畫(huà)“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)營(yíng)造了良好的氛圍。因此,我班人才輩出,能在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。

  四、目標(biāo)激勵(lì),激發(fā)學(xué)生的拼搏精神

  教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的人才。班級(jí)管理中通過(guò)確立前進(jìn)目標(biāo)會(huì)激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進(jìn)步,我班建立學(xué)習(xí)互助小組;為了爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體,我發(fā)動(dòng)學(xué)生做好各項(xiàng)班級(jí)重要工作,培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)、合作精神和進(jìn)取精神。為了共同的目標(biāo),學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中緊密團(tuán)結(jié),發(fā)揮集體的智慧與力量,在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  班級(jí)確立共同的目標(biāo)就等于指明了班級(jí)前進(jìn)的方向。學(xué)生生活在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中,會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們就會(huì)越完善自己的個(gè)體目標(biāo),從而為維護(hù)集體榮譽(yù)自覺(jué)地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無(wú)形的力量,她影響著集體成員,使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。例如,在學(xué)生給我的感謝信中,學(xué)生為我和班級(jí)取得的成績(jī)而自豪,把我比做父親和朋友,為能夠在我的班級(jí)學(xué)習(xí)而驕傲。并以考上重點(diǎn)大學(xué)為目標(biāo),向老班主任報(bào)喜。

  依據(jù)學(xué)生發(fā)展目標(biāo),精心組織有特色的活動(dòng),使學(xué)生愉快的享受班級(jí)的溫暖。團(tuán)結(jié)、溫暖的集體,會(huì)使學(xué)生由對(duì)集體的熱愛(ài),轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生當(dāng)家作主,充分展示了自我,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。例如,學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動(dòng),為特困學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),在學(xué)校為我班增了光。

  五、評(píng)價(jià)激勵(lì),鼓舞學(xué)生持久努力的信心

  班級(jí)管理中,我采用了一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法,設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)”:獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)前十名;“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”:獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)五個(gè)名次的同學(xué),每次校級(jí)考試發(fā)一次。為全班同學(xué),尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我是班級(jí)小主人,我要為班級(jí)爭(zhēng)光!”并在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),促進(jìn)他們的發(fā)展,為他們播種下希望的種子。在班級(jí)管理中,班主任盡可能把每一次評(píng)價(jià)作為學(xué)生的一次新的起點(diǎn),多往前看,面向未來(lái),讓每一次評(píng)價(jià)都能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動(dòng)力!

  在班級(jí)管理中,采取必要的激勵(lì)性措施,就會(huì)有意想不到的收獲。我越來(lái)越意識(shí)到:只有多實(shí)踐、多總結(jié)、多反思,才能深入到班主任工作的探索層面,才能逐步成為一名“與時(shí)俱進(jìn)”的“智慧型”教師!更好的做好自己的教育教學(xué)工作。

  班級(jí)管理方法及措施 篇10

  一、正面影響,以身作則

  要想做好一名班主任,首先應(yīng)該從自身做起,需要具備良好的素質(zhì),才可以勝任班主任,育好學(xué)生。教師應(yīng)該用優(yōu)良的師德風(fēng)范、為人師表和精湛的教學(xué)藝術(shù)去為學(xué)生們開(kāi)啟智慧之門(mén),用教師的執(zhí)著信念默默付出,用教師的道德風(fēng)范去感化學(xué)生,進(jìn)而一步步的激發(fā)學(xué)生們把外在的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在道德觀點(diǎn),學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容就是教師的良好素質(zhì)。班主任要想使自己的學(xué)生具有高尚的品格,就必須努力的加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),提高自己的自身道德水平。俗話說(shuō),教書(shū)育人是教師的天職,而對(duì)于班主任來(lái)講,最關(guān)鍵的則是引導(dǎo)學(xué)生如何更好的學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)如何真正的做人,F(xiàn)在的班主任就應(yīng)該具有優(yōu)良的品質(zhì),如關(guān)心他人、助人為樂(lè)、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。同時(shí),班主任一定要具有誠(chéng)實(shí)守信,言行一致的高尚品格和精益求精,勇于探索知識(shí)的精神。班主任要做到在言行中教育學(xué)生、感化學(xué)生、以身作則,從各方面給學(xué)生做表率。

  二、說(shuō)理施教,師生溝通

  班主任在說(shuō)理時(shí),一定要做到以理服人、以情感人、以趣引人,用自己的真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生,讓學(xué)生們從心靈上產(chǎn)生共鳴。這就需要班主任不但要做到一碗水端平,還要有母親的慈愛(ài),父親的嚴(yán)格。同時(shí)班主任應(yīng)該做到平時(shí)多和學(xué)生進(jìn)行接觸,多和學(xué)生進(jìn)行思想溝通,隨時(shí)清楚和了解學(xué)生們?cè)谙胄┦裁,做些什?經(jīng)常和他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的是一些什么樣的人?在他們的想法不現(xiàn)實(shí)和不正確時(shí),需要做到因勢(shì)利導(dǎo),并講究批評(píng)和教育他們的方式方法。尤其在對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,應(yīng)該多注意他們的發(fā)光點(diǎn),在給予鼓勵(lì)和肯定的基礎(chǔ)上嚴(yán)格的指出他們的不足之處,并清楚的讓他們知道問(wèn)題存在的危害性和嚴(yán)重性。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生,班主任一定要做到對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的教育,而處理要寬嚴(yán)適度,在處分前講清道理,讓他們有心理準(zhǔn)備接受處分,從而避免了學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。再處分后,班主任也要經(jīng)常的對(duì)他們關(guān)心,了解他們的改進(jìn)情況,班主任不能用“帶色”的眼光去看待他們,更不能讓他們對(duì)生活產(chǎn)生陰影,而是應(yīng)該讓他們樹(shù)立奮進(jìn)的信心和目標(biāo)。

  三、培養(yǎng)班級(jí)管理的激勵(lì)機(jī)制

  學(xué)校中最基本的單位就是班級(jí),而班級(jí)的管理是學(xué)校管理中最重要的部分,有效的班級(jí)管理是保證正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量及實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要保障。多年的班主任親身經(jīng)驗(yàn)顯示,在日常的工作中,如果能夠充分的挖掘一切的激勵(lì)因素,創(chuàng)造激勵(lì)的情景,將會(huì)為班級(jí)管理注入新的活力,從而可以更好地對(duì)班集體進(jìn)行建設(shè)。為此,在高中開(kāi)學(xué)初期,班主任們可以摸清學(xué)生的基本情況,并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,制定引導(dǎo)學(xué)生奮斗目標(biāo)的實(shí)施方案,然后可以在全班范圍內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行討論,認(rèn)真研究,并提出修改意見(jiàn)。最后可以通過(guò)表決的方式形成全班共同認(rèn)可的班集體目標(biāo),并通過(guò)張貼在教室最醒目的地方。從而可以來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我調(diào)整,自我激勵(lì),自我監(jiān)督的作用,這些都可以使班集體更加有團(tuán)隊(duì)精神,并引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方向前進(jìn)!

  四、做好家訪工作

  學(xué)校的教育應(yīng)該和家庭的教育有機(jī)結(jié)合,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校和家庭是處在兩個(gè)不同環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的,接受的教育方式也是不同的。因此總會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)常常會(huì)說(shuō):“孩子們最聽(tīng)老師的,我們說(shuō)的他們都不聽(tīng)”。但真正的原因是,第一家長(zhǎng)和學(xué)生相處的時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生們聽(tīng)家長(zhǎng)的教育時(shí)間多,而接受教育的方式比較單一或是重復(fù);第二是家庭是個(gè)小集體,班級(jí)是個(gè)大集體,在家里受到批評(píng),不會(huì)使他們感到虛榮受損,而在班級(jí)上則就不同。所以學(xué)生們往往不是在怕老師,而是在維護(hù)他們的虛榮心,在顧全他們的面子;第三是教師的教育方法比家長(zhǎng)更加適當(dāng)。因此,班主任應(yīng)該做到常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,力求做到全面地了解學(xué)生。

  五、充分發(fā)揮班、團(tuán)干部作用

  良好的班風(fēng)形成,班干部起到功不可沒(méi)的作用,班干部作為班級(jí)的核心力量,是班級(jí)形成良好班風(fēng)的骨干。因此,班主任在認(rèn)命班干部職位時(shí),一定要選擇品學(xué)兼優(yōu)且有號(hào)召力和組織能力的學(xué)生擔(dān)任。班主任應(yīng)該對(duì)班干部進(jìn)行嚴(yán)格的要求,使他們做到模范帶頭的作用,真正的成為學(xué)生的表率,成為班主任的得力助手。班主任一定要重視在班級(jí)管理工作中班、團(tuán)干部的協(xié)作。同時(shí)在他們的工作中,班主任也應(yīng)時(shí)常給予指導(dǎo)和幫助,隨時(shí)的傾聽(tīng)和采納他們的合理建議和意見(jiàn),充分的發(fā)揮他們的協(xié)作作用。

  六、管理規(guī)范,穩(wěn)定班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

  班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn),管理得當(dāng),學(xué)生就會(huì)隨著你轉(zhuǎn);否則,你就會(huì)被學(xué)生氣的轉(zhuǎn)。所以,作為一個(gè)班級(jí)得組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,就必須用班級(jí)的制度、條例和規(guī)范把學(xué)生的行為管理起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都未實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理目標(biāo)而發(fā)揮自身的作用,F(xiàn)在的學(xué)生中,獨(dú)生子女的占大部分,他們?nèi)狈︷B(yǎng)成教育,這給班集體的管理目標(biāo)增加了一定的難度,所以在班級(jí)管理的工作中一定要加大養(yǎng)成教育的力度,讓每一個(gè)學(xué)生制定目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格的要求,使學(xué)生們具有良好的品德和意志。雖然班主任的工作千辛萬(wàn)苦,但是對(duì)于班級(jí)管理要持之以恒,在要求學(xué)生的同時(shí)必須先嚴(yán)格的對(duì)自己進(jìn)行要求,規(guī)范化的班集體對(duì)班級(jí)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和搞好班級(jí)工作起到非常重要的作用。

  七、投注真情,營(yíng)造溫馨的氣氛

  關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是每一位教師,尤其是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn),同時(shí)也是做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生不但要做到坦誠(chéng)無(wú)私,而且還要做到了解和貼近學(xué)生的思想,只有做到這些才可以被學(xué)生所接受和理解。

  班級(jí)管理方法及措施 篇11

  一、班級(jí)衛(wèi)生值日方案

  1、值日生每四人一組,負(fù)責(zé)每天班級(jí)及清潔區(qū)衛(wèi)生。每四名同學(xué)的第一人負(fù)責(zé)黑板及通風(fēng)換氣;第二人負(fù)責(zé)教室及門(mén)窗衛(wèi)生日常保持;第三人負(fù)責(zé)走廊及花壇;第四人負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生保持。

  2、每周三、周五下午掃地、拖地;其他時(shí)間為日常保持,值日生每課間都要撿一次。

  3、每周五下午擦瓷片,單周所有男生,雙周所有女生。

  4、所有學(xué)生見(jiàn)到紙片都應(yīng)該撿起來(lái),如果發(fā)現(xiàn)不撿者每次扣行為分0.1分。

  二、班級(jí)衛(wèi)生要求

  1、放學(xué)走時(shí)每位同學(xué)都要把凳子放到桌子下面,往前推、往右推,推不動(dòng)為止。桌子下及桌斗里不得有任何物品,特別是垃圾。

  2、桌斗里不得放任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng);放學(xué)走時(shí)把所有物品帶走。

  3、對(duì)值日生的要求

 、儇(fù)責(zé)黑板及通風(fēng)換氣的同學(xué),每節(jié)課后要擦黑板,洗抹布的水盆要換清水;撮斗里要干干凈凈。到校開(kāi)窗放學(xué)關(guān)窗,如遇變天氣等老師通知。

  ②負(fù)責(zé)教室及門(mén)窗衛(wèi)生日常保持的同學(xué),每課間都要撿紙片,每周三、周五下午擦門(mén)窗。

 、圬(fù)責(zé)走廊及花壇的同學(xué),課間巡視,發(fā)現(xiàn)臟了要打掃。

 、茇(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生保持的同學(xué),課間要到衛(wèi)生區(qū)巡視,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)撿。

  三、個(gè)人衛(wèi)生要求

  1、要勤洗澡,做到無(wú)異味。

  2、要勤剪指甲,做到指甲里無(wú)污垢。

  3、要勤理發(fā)、勤換洗衣服,做到衣服上無(wú)污漬,保持良好精神風(fēng)貌。

  班級(jí)管理方法及措施 篇12

  一、用榜樣法給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則

  小學(xué)生習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí),當(dāng)作是唯一的真理,也習(xí)慣于把教師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。在他們心目中,老師是無(wú)所不能,十分完美的。作為教師,要嚴(yán)格要求自己,用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生,做學(xué)生的表率。只要你真正做到熱愛(ài)教育,用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮你的聰明才智,那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)教師。

  二、把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生

  小朋友進(jìn)入學(xué)校就等于步入了人生的第一站,他們好比一株株嬌嫩的花枝,需要用愛(ài)心精心地培育。

  一個(gè)教師要帶好這些孩子,首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。你想想,一個(gè)五六歲的孩子整天在媽媽的懷里摸爬滾打,都不討厭媽媽?zhuān)@是為什么呢?因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們,毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們,所以孩子們也就深沉地愛(ài)著自己的媽媽。

  近年來(lái),學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇有時(shí)比單親家庭的孩子更糟糕,他們是那樣的孤獨(dú),那樣的無(wú)助,每當(dāng)想到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對(duì)他們多用一份心思,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中,要讓每個(gè)學(xué)生充分感受到愛(ài)和尊重,對(duì)學(xué)生賦予期待,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足和成功的喜悅。

  三、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

  在小學(xué)階段,教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,教師對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。

  四、樹(shù)立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。小朋友們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、等名人的故事給他們聽(tīng),用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái),小朋友一聽(tīng)入了迷,我再引導(dǎo)他們想一想,說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)想得好,說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,同學(xué)們的上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的。這一下,同學(xué)們可來(lái)勁了,一個(gè)個(gè)手握鉛筆,聚精會(huì)神,一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。

  當(dāng)然,這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。只要我們服務(wù)周到,引導(dǎo)得當(dāng),他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知,增長(zhǎng)才干,不斷進(jìn)步!

  五、不斷地學(xué)習(xí)修善自我提高班級(jí)管理水平

  古人曰:“三人行,必有我?guī)煛保鳛橐幻處,無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面。所以,教師要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,我們要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。

  剛教學(xué)時(shí),教室里亂哄哄的,根本無(wú)法上課,我用盡各種方法,始終不見(jiàn)效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒,甚至對(duì)自己失去信心,這時(shí),我向一些教師訴苦,他們幫助我,給我傳授經(jīng)驗(yàn)。我又重新鼓起勇氣,在他們的幫助和指導(dǎo)下,我采用鼓勵(lì)、對(duì)比、先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)法,去激勵(lì)他們愛(ài)學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律。慢慢地,班級(jí)比以前好管理多了,工作起來(lái)也得心應(yīng)手,對(duì)自己也有了信心。閑暇之余,再向其他教師討教經(jīng)驗(yàn),讀一些小學(xué)生心理之類(lèi)的書(shū),確實(shí)受益匪淺。

  重要的是我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法教不好學(xué)生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì),去適應(yīng)新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭(zhēng)取當(dāng)一名好教師,管理好班集體。

  總之,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人,我們就要任重而道遠(yuǎn),努力工作,更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

  班級(jí)管理方法及措施 篇13

  班級(jí)奮斗目標(biāo)

  1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,做一個(gè)愛(ài)自己,愛(ài)同學(xué),愛(ài)班級(jí),愛(ài)老師,愛(ài)父母,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的人。

  2、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),達(dá)到100%的同學(xué)畢業(yè)。

  3、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),人人愛(ài)清潔,人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生。

  4、自尊自重,互敬互愛(ài),人人在班內(nèi)有受人尊重的地位,也有尊重他人的義務(wù),使人人在班級(jí)里都感到溫暖和愉快。

  5、人人都要以實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)增光添彩,成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級(jí)之一。

  6、人人都有自己的興趣和愛(ài)好,人人有自己喜愛(ài)的學(xué)科,人人有自己喜愛(ài)的勞動(dòng),人人都講普通話寫(xiě)規(guī)范字,人人都能掌握文明禮儀并身體力行。

  7、在班主任和團(tuán)隊(duì)組織的指導(dǎo)下,集體的事由集體討論決定。班委會(huì)的事,都由自己管理,活動(dòng)由集體開(kāi)展。

  8、人人都有為集體,為他人服務(wù)的崗位,堅(jiān)持為他人,為班級(jí),為學(xué)校,為社會(huì)做好事。

  短期目標(biāo)

  第一、紀(jì)律

  1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己,不違反班規(guī)校紀(jì)。

  2、課堂以及自習(xí)課要安靜。

  3、晚上就寢后嚴(yán)禁說(shuō)話。

  4、班長(zhǎng)和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作,維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,鼓勵(lì)同學(xué)自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  第二、衛(wèi)生

  1、教室、衛(wèi)生打掃干凈。

  2、值日生擦黑板和整理講桌。

  3、利用課間時(shí)間保持講桌和學(xué)生座位周?chē)男l(wèi)生。

  第三、學(xué)習(xí)

  1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,不做與上課無(wú)關(guān)的事情,減少說(shuō)閑話的次數(shù)。

  2、按時(shí)完成作業(yè),不抄襲。

  3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組,相互幫助,共同提高成績(jī)。

  二、存在的問(wèn)題

  1.難在怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能按照都能堅(jiān)持自己的按自己的計(jì)劃目標(biāo)和班級(jí)的目標(biāo)去做。

  2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到。

  3、后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

  4、時(shí)間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難。

  在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的過(guò)程中,一些后進(jìn)生文化課成績(jī)提高有困難。另外,后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。因而,短時(shí)間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難,從而給班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)帶來(lái)一定難度。

  三、解決措施

  針對(duì)班級(jí)目標(biāo),結(jié)合在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能遇到的困難,我們覺(jué)得需要從以下幾方面入手:

  1、建立學(xué)習(xí)小組,幫助解決學(xué)習(xí)中的一切困難,監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況,以此來(lái)指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

  2、嚴(yán)格守紀(jì),適量懲罰。要讓學(xué)生明確什么事能做,什么事不能做,從嚴(yán)要求自己,違反紀(jì)律適當(dāng)懲戒。

  3、熱情幫助,真情感化。對(duì)待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生,我們不能孤立、疏遠(yuǎn)他,要?jiǎng)訂T同學(xué)們耐心地幫助他,真誠(chéng)地關(guān)心他,以實(shí)際行動(dòng)感化他,使其去實(shí)現(xiàn)自我教育,讓道德內(nèi)化為習(xí)慣。

  4、個(gè)人制定自己的奮斗目標(biāo),在老師的督促下,在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實(shí)現(xiàn)。

  5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實(shí),利用班會(huì)等活動(dòng)讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細(xì)則,鼓勵(lì)學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣。

  6、每周進(jìn)行行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣專(zhuān)題小結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn),找出差距,共同商討,改進(jìn)提高辦法。

  班級(jí)管理方法及措施 篇14

  學(xué)習(xí)管理是班主任管理工作中的重要內(nèi)容,成績(jī)是一個(gè)班級(jí)的生命線,一個(gè)好的.班集體,和諧融洽,人人上進(jìn)。在這樣的班級(jí)里,基礎(chǔ)好的孩子更加優(yōu)秀,基礎(chǔ)差一點(diǎn)的孩子也被環(huán)境“熏陶”得急起直追。

  要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)管理的目標(biāo),科學(xué)合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)管理的策略、方法首先需研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在因素。

  一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的不良因素主要表現(xiàn)為:

  1.沒(méi)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力

  現(xiàn)在學(xué)生家庭有優(yōu)越,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),可當(dāng)他們情緒不好時(shí),平時(shí)只需幾十分鐘就能記住的知識(shí),有時(shí)好幾個(gè)小時(shí)也記不住,是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)力系統(tǒng)出了故障,控制和調(diào)節(jié)記憶、思維活動(dòng)的動(dòng)力就減弱了。

  2.學(xué)生易緊張、浮躁。

  新的作息時(shí)間、校紀(jì)校規(guī),朋友因“時(shí)過(guò)境遷”而逐漸疏遠(yuǎn),中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對(duì)自己細(xì)致周到、無(wú)微不至地關(guān)心;尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng),課時(shí)延長(zhǎng)、考試增多,教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶甚至浮躁。

  3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

  不同的學(xué)習(xí)階段,不同的學(xué)科特點(diǎn),都有各自不同的學(xué)習(xí)方法,不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法只會(huì)降低學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致事倍功半的后果。不好的學(xué)習(xí)方法一旦形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,常常表現(xiàn)為:平時(shí)東抓一把,西抓一把,學(xué)習(xí)目的性差盲目,隨意,不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量;考試前習(xí)慣于“加班加點(diǎn)”,不顧生理承受能力,打“疲勞戰(zhàn)”,造成惡性循環(huán);不充分利用時(shí)間的“邊角料”,使許多可利用的時(shí)間白白耗費(fèi)……

  4.學(xué)習(xí)的主體性意識(shí)薄弱,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力差。

  有的學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性,自覺(jué)性,學(xué)習(xí)靠外在壓力推動(dòng),沒(méi)有外在壓力就聽(tīng)課不專(zhuān)心,不記筆記,不積極思考問(wèn)題,課后不獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),甚至把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)。

  班級(jí)學(xué)習(xí)管理,主要是通過(guò)班主任的措施,激發(fā)、培養(yǎng)并完善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、方法、能力等,從而達(dá)到教育教學(xué)育人的效果,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。班級(jí)管理形式是多種多樣的,主要有兩種方式:班主任的直接管理和學(xué)生自我管理。要既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。

  (一)班風(fēng)是保證。

  在一個(gè)班風(fēng)浮躁的班集體中,很難有幾個(gè)同學(xué)能靜得下心來(lái)學(xué)習(xí),所以有經(jīng)驗(yàn)的班主任通常會(huì)把班風(fēng)建設(shè)工作放在極其重要的地位,不惜花大量的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生形成正確的集體輿論,以充分發(fā)揮輿論的積極導(dǎo)向作用。我們的班風(fēng)是有螞蟻一般的團(tuán)結(jié)、有獵豹一般的高效、有拳擊手一般的自信、有登山者一般的進(jìn)取。我們的學(xué)風(fēng)是有雄師狼一樣的激情,有蝸牛一樣的耐心,有蚯蚓一樣的鉆勁,有雄鷹一樣的拼勁。有了明確的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),就為同學(xué)們樹(shù)立了一面旗幟,提供了巨大的精神動(dòng)力。

  (二)目標(biāo)是前提,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。

  學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于兩個(gè)方面,一方面是“外界的外驅(qū)力”,例如:教師、家長(zhǎng)、集體的要求、期望、獎(jiǎng)勵(lì)、責(zé)備等;另一方面是來(lái)自于學(xué)生本人的興趣、愿望、需要等。這就要求班主任要重視引導(dǎo)學(xué)生確立符合自己能力水平的學(xué)習(xí),堅(jiān)持用自己確立的目標(biāo)去自主地學(xué)習(xí),并且選擇達(dá)到目標(biāo)的科學(xué)方法,及時(shí)總結(jié)達(dá)到目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),首先應(yīng)廣泛聯(lián)系任課教師,對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)熱愛(ài),親其師信其道,師生關(guān)系融洽,學(xué)生就會(huì)被教師吸引。

  班主任更應(yīng)利用各種主題教育活動(dòng),如主題班會(huì),活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,學(xué)習(xí)態(tài)度教育,學(xué)習(xí)作用教育,只有通過(guò)有效的思想教育,從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能調(diào)動(dòng)起持久的積極性。

  班級(jí)要確定奮斗目標(biāo)如大海航行靠舵手。有了目標(biāo)才有了前進(jìn)奮斗的動(dòng)力。 學(xué)生們不再是無(wú)頭的蒼蠅而是有了明確的方向, 每個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,有了進(jìn)取的動(dòng)力,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,班集體團(tuán)結(jié)一致,不僅實(shí)現(xiàn)了班級(jí)奮斗目標(biāo),而且提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  (三)方法是關(guān)鍵。

  剛?cè)雽W(xué)的新生,一般都有好好學(xué)習(xí)的愿望,但究竟如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的概念,班主任要及早給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法,或利用同學(xué)之間相互研討,交流學(xué)習(xí)方法,心得,體驗(yàn),送給學(xué)生一對(duì)有力的“翅膀”,助他們海闊天空,自由學(xué)習(xí)。

  1.班主任可以利用自己所教的學(xué)科,“教”會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的預(yù)習(xí)方法、聽(tīng)課方法、記筆記的方法、提問(wèn)的方法、復(fù)習(xí)的方法、練習(xí)的方法、考試的方法、總結(jié)歸納的方法,發(fā)散性思維的方法,培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法等等。

  2.配合任課老師組織學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  絕大多數(shù)學(xué)生需要的是教師具體指導(dǎo)他們?cè)鯓訉W(xué)好各科的學(xué)習(xí),這一點(diǎn)只有任課教師才能指導(dǎo)得最具體、最切合實(shí)際、最有效果 。

  3.每次班會(huì)都要穿插上一到兩名學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。借助于網(wǎng)絡(luò)搜集清華北大學(xué)生以及高考狀元的學(xué)習(xí)體會(huì)與學(xué)生共享。經(jīng)常進(jìn)行座談,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,幫助他們想出切實(shí)可行的解決困難的方法,并定期了解方法的落實(shí)情況,否則會(huì)流于形式于事無(wú)補(bǔ)。

  (四) 習(xí)慣是保障。

  古印度有這樣一句諺語(yǔ):播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。讓學(xué)生知道習(xí)慣是一個(gè)人的資本。有了好習(xí)慣就有了一輩子都用不完的利息;有了壞習(xí)慣就有一輩子都償還不了的債務(wù)。

  1.做事有計(jì)劃,課前準(zhǔn)備習(xí)慣。通過(guò)《一分鐘能做什么》主題班會(huì),要求學(xué)生制定一分鐘計(jì)劃,提倡凡事預(yù)則立。課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行兩分鐘預(yù)備鈴制度要求學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后,迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置;做知識(shí)準(zhǔn)備靜待老師進(jìn)堂上課。指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)精力科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,要充分保證休息、睡眠、體育活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)應(yīng)松弛有度,勞逸結(jié)合。

  2.抓好預(yù)習(xí)關(guān)有利于提高自主學(xué)習(xí)能力,聽(tīng)講關(guān)強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)真、會(huì)聽(tīng)、處理好聽(tīng)與記的關(guān)系,作業(yè)強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)真獨(dú)立超前完成,提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度,做作業(yè)的過(guò)程就是訓(xùn)練鞏固提高的的過(guò)程,一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生必然是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的學(xué)生,一個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生往往是一個(gè)作業(yè)應(yīng)付潦草甚至是完不成的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)大訓(xùn)練量,在訓(xùn)練中開(kāi)闊視野,總結(jié)答題的規(guī)律和方法。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

  (五)信心是動(dòng)力

  1. 賞識(shí)和關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  贊美如陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。 所以我在班級(jí)活動(dòng)中想出各種辦法發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),并贏得其他教師和學(xué)生的贊許。 在學(xué)生的付出得到認(rèn)可時(shí),不但增強(qiáng)了他們的自信心,又使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題并去修正,進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。 要知道,持續(xù)的激勵(lì)猶如陽(yáng)光雨露,能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,從而成為推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)力。

  2.培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)的整體自覺(jué)性。

  班級(jí)學(xué)習(xí)的整體自覺(jué)性,在某種程度上也可簡(jiǎn)單地看成是學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。著名教育家葉圣陶有一句名言:“教是為了不必教”。一個(gè)好的學(xué)生,不僅要學(xué)會(huì)教師教的知識(shí),還要學(xué)會(huì)自覺(jué)地獨(dú)立獲取知識(shí)。

  一個(gè)班級(jí)體,也應(yīng)該有一種全局性的、整體性的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。我認(rèn)為,班主任學(xué)習(xí)管理的最終目的就是要使班級(jí)體形成這種自覺(jué)性。建立由“班主任--學(xué)習(xí)委員--科代表--小組長(zhǎng)--同學(xué)”組成的學(xué)習(xí)過(guò)程管理體系,層層分工,明確自己的學(xué)習(xí)管理任務(wù),逐項(xiàng)監(jiān)督。 學(xué)習(xí)主要是一種腦力勞動(dòng),在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要培養(yǎng)起學(xué)生從事腦力勞動(dòng)的自我控制與調(diào)節(jié)的能力,學(xué)會(huì)自我約束,養(yǎng)成自我紀(jì)律!跋迺r(shí)”“按時(shí)”去完成:把主要精力用于學(xué)習(xí),避免游戲、娛樂(lè)等的誘惑,克服自己的不良習(xí)慣;與“明天再干”---這個(gè)勤奮最有害的敵人作斗爭(zhēng)等等。

  作為班主任,對(duì)以上培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我紀(jì)律的措施應(yīng)該盡早抓,從小事抓起,不間斷地抓緊,抓住典型事例,抓得持之以恒。讓學(xué)習(xí)的自覺(jué)性成為學(xué)生的行為習(xí)慣。當(dāng)然,這需要有一個(gè)與不良習(xí)慣、惰性作斗爭(zhēng)的過(guò)程,因此是長(zhǎng)期的、艱苦的、反復(fù)的,它不僅需要學(xué)生自身的毅力,也需要班主任具有不達(dá)目的決不罷休的韌性。

  (六)榜樣是力量。

  榜樣的力量是無(wú)窮的,在班級(jí)樹(shù)立標(biāo)兵和典型,讓學(xué)生從中受到教育和感染。我的做法是每周評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組,每個(gè)組中評(píng)選出一名勤奮學(xué)習(xí)星,一名遵規(guī)守紀(jì)星。每月在全班中評(píng)選出十二名全面發(fā)展星和多名學(xué)習(xí)進(jìn)步星。對(duì)評(píng)上星的同學(xué)采用加分、上光榮榜、發(fā)喜報(bào)、做典型發(fā)言等方式大張旗鼓的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓他們作為班級(jí)的榜樣,讓他們有意識(shí)的帶動(dòng)其他同學(xué)積極上進(jìn)。

  事實(shí)上,對(duì)于我們班主任學(xué)習(xí)管理工作而言,就只能根據(jù)學(xué)生的生理、心理實(shí)際情況,一切從實(shí)際出發(fā)去探索班級(jí)學(xué)習(xí)管理的措施。由于學(xué)習(xí)管理很復(fù)雜。所以,應(yīng)該充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢(shì),共同探討班級(jí)學(xué)習(xí)管理的新課題、新方法,并把這些理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,只要我們把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,拿出自己的真心、愛(ài)心,多給孩子們一些鼓勵(lì)和贊賞的眼光,平等地對(duì)待所有學(xué)生,我相信一定會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限輝煌的。

  班級(jí)管理方法及措施 篇15

  一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成,要培養(yǎng)好這些學(xué)生,就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性,充分發(fā)揮他們的聰明才智,充分挖掘他們的內(nèi)在潛力,優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)他們各方面的能力,使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類(lèi)人才。要達(dá)到這一目的,必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任,作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐,通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理,才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

  一、班級(jí)框架需合理化

  家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境,班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境,要組織好班級(jí),就需班級(jí)框架合理化,班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列,一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好,即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好,設(shè)計(jì)出合理的框架,這樣有利于管理,有利于互相激勵(lì),更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué),形成合力,為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置,掛一些偉人的畫(huà)像和名言警句,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

  二、班級(jí)組織功能化

  一個(gè)組織健全的班級(jí),能有利于班級(jí)管理。班主任要策劃好班級(jí)組織,并明確分工,讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級(jí)組織,充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能。良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能,其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能,其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下,自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能,促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。

  三、常規(guī)管理需科學(xué)化

  班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉,使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想,要有科學(xué)的管理思想……班主任要管理與教育相結(jié)合,通過(guò)管理促進(jìn)教育,又通過(guò)教育促進(jìn)管理,取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度,以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《學(xué)校一日常規(guī)》 為準(zhǔn)則,狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣,文明語(yǔ)言、舉止行為,校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德,使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性的作用,需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量,并及時(shí)了解情況,適當(dāng)加以引導(dǎo),使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處,使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。

  四、樹(shù)立典型,全面育人

  一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多,班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生,要提高管理效果,樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型,以班級(jí)中勤奮好學(xué),積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型,進(jìn)行積極的指導(dǎo),指出他的閃光點(diǎn)和不足之處,要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā),循循善誘,肯定和指出他的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他的自信心,并以正面典型激勵(lì)他,啟發(fā)他,一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴,他定會(huì)轉(zhuǎn)變的,這樣就可以以一帶十,點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)典型的樹(shù)立,全面育人, 使學(xué)生更佩服、尊重班主任,就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

  五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中

  班主任充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在做好總指揮員的同時(shí),寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn),制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則,來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織,開(kāi)展和總結(jié),讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系,提高道德素質(zhì),陶冶學(xué)生的情操,形成集體主義榮譽(yù)感,更加激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想,從而更好地使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情,班主任在活動(dòng)的安排和指揮中,很輕松地管理班級(jí),從學(xué)生的語(yǔ)言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)以世界,可使班主任尋找到管理好班級(jí)的新思路,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展

  六、研究學(xué)生,做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作

  班級(jí)由學(xué)生組成,研究學(xué)生是管理班級(jí)的重點(diǎn)。學(xué)生是班級(jí)管理中的主體,學(xué)生是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn),班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn),才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使,班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。

  七、掌握好處理自然群體的尺寸

  現(xiàn)在的學(xué)生,思想、性格大多活躍,在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話說(shuō):物以類(lèi)聚,人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸,用合理、科學(xué)的態(tài)度加以分析。首先不要極力阻止。一般來(lái)說(shuō),它是具有積極意義的,有時(shí)往往“一人有難,眾相幫忙”。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群體的集體力量,班主任要把這一點(diǎn)加以引導(dǎo)。積極的引導(dǎo),有利于學(xué)生個(gè)性得到較好的發(fā)展,有利于同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高,有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。但自然群體是無(wú)組織的,往往很容易渙散,不利于班級(jí)管理。因此班主任要掌握好尺寸,正面引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。俗話說(shuō):近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會(huì)終身受益。

  總之,只要班主任用科學(xué)的眼光來(lái)面對(duì)班級(jí)工作,面對(duì)學(xué)生,班級(jí)管理就會(huì)順利開(kāi)展。當(dāng)然班主任要以身作則,有道是:其身 正、不令而行,其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主,為人師表,把自己融化到班級(jí)之中,以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,和學(xué)生一起用 主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理。

  班級(jí)管理方法及措施 篇16

  小學(xué)低年級(jí)階段,學(xué)生剛剛從幼兒園走進(jìn)新學(xué)校,一切是那么的生疏,好奇。他們?nèi)缤粡埌准垼處熅褪且晃划?huà)家,就看你如何作畫(huà)。一個(gè)班集體中的每一位教師都是管理者,是班級(jí)管理的一個(gè)小的群體,其中又以班主任為核心,班主任在實(shí)施班級(jí)管理的過(guò)程中,首先是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,這就要求班主任必須把握班級(jí)管理的目標(biāo)、必須以教育方針為指向,發(fā)揮在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用,必須采用科學(xué)的管理方法,使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)中各得其所、各施所長(zhǎng),使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù),使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)去努力。我在十幾年的教育和教學(xué)工作中,對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段的班級(jí)管理工作做了一些有意義的嘗試和思考。

  低年級(jí)班級(jí)管理的任務(wù)和內(nèi)容

  班級(jí)作為一個(gè)教育實(shí)體,應(yīng)該發(fā)揮起綜合教育功能。班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括德育管理、智育管理、體育管理和課外活動(dòng)管理。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的特點(diǎn),我把這些內(nèi)容做了具體安排。

  一、德育管理的任務(wù)和內(nèi)容

  1、樹(shù)立"班集體"的概念,學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員,讓學(xué)生自主參與班集體的活動(dòng),懂得為班集體做好事,維護(hù)班集體的利益和榮譽(yù)。

  2、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生日常行為規(guī)范是為了從小養(yǎng)成良好行為而制定的,通過(guò)持之以恒的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練,必將有助于孩子們的健康成長(zhǎng)。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

  二、智育管理的任務(wù)和內(nèi)容。

  智育目標(biāo)主要是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,但是班級(jí)管理在這方面也有著不可低估的積極而有用的補(bǔ)充、促進(jìn)作用。

  1、配合并支持課任教師搞好學(xué)科教學(xué),經(jīng)常與課任老師溝通,了解全班學(xué)生在各門(mén)學(xué)科中的學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性的做好全班同學(xué)特別是個(gè)別學(xué)生的工作。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、注重學(xué)生非智力因素的調(diào)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的智力水平得到充分發(fā)揮和使用。

  三、體育管理管理的任務(wù)和內(nèi)容。

  1、加強(qiáng)常規(guī)性體育鍛煉指導(dǎo)。這里所說(shuō)的常規(guī)性體育鍛煉主要指正常的體育、課間操等。鼓勵(lì)學(xué)生參與強(qiáng)身健體運(yùn)動(dòng)。

  2、教給學(xué)生健康知識(shí)。

  四、課外活動(dòng)管理的任務(wù)和內(nèi)容。

  開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),如文藝聯(lián)歡會(huì),組織觀看電影,組織課外書(shū)法、美術(shù)、舞蹈等文娛活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)的學(xué)習(xí)和智能的發(fā)展。

  加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)階段班級(jí)管理的對(duì)策

  針對(duì)以上內(nèi)容和任務(wù),我對(duì)小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理工作主要有以下幾點(diǎn)做法:

  一、搞好常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長(zhǎng)期班主任工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)生入學(xué)后,我就利用兒童愛(ài)聽(tīng)故事和愛(ài)讀兒歌的特點(diǎn)采取多種形式進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,取得了較好的效果。

  首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲),發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。

  其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:上課鈴聲響,趕快進(jìn)課堂。書(shū)和文具盒,擺在桌子上。小小嘴巴快閉上,等著老師把課上。""早上起床,穿衣疊被,洗臉?biāo)⒀,快吃早飯,背起?shū)包進(jìn)課堂。""本子到,文具齊,拿起筆,細(xì)心做。"又如,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般順序和方法利用晨會(huì),班會(huì)讓學(xué)生演示步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過(guò)兒歌的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:"書(shū)包左邊放,今天用的各科書(shū),放在右上好取放。"編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天,每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面,當(dāng)放學(xué)時(shí),學(xué)生都擠在一起,急著去拿雨傘,如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室,就編了順口溜:"成一列、按順序、安靜地、快步走"。

  最后,注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固!缎W(xué)生日行為規(guī)范》像一面鏡子,時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。每個(gè)人都有自已的習(xí)慣,隨時(shí)間的推移,有些習(xí)慣固定下來(lái)了,就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的,那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢?這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,一個(gè)班級(jí)60多位學(xué)生,我主要采用小組互幫互促的方式進(jìn)行比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

  具體做法:1、請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫(xiě)信,我的習(xí)慣是這樣的,請(qǐng)告訴我你的想法,于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法,然后自已寫(xiě)出改正不良習(xí)慣的做法,教師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。

  2、請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣,指出了壞習(xí)慣,接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的環(huán)境中互助督促,改掉自已的壞習(xí)慣。

  二、發(fā)揮班干部的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

  管理班級(jí)光靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須培養(yǎng)小干部,發(fā)揮小助手的作用。學(xué)生入學(xué)后,我就注意培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生干部,即使是后進(jìn)生也要他們當(dāng)干部來(lái)改變自己的不足。一年級(jí)下學(xué)期我對(duì)班干的選舉,改變往常評(píng)選方法,而是人人申請(qǐng):你想當(dāng)選什么;以你的條件符合當(dāng)什么;當(dāng)選后又準(zhǔn)備怎么當(dāng)好呢。班集體中設(shè)立不同類(lèi)型的職位:班長(zhǎng)、小小讀書(shū)站站長(zhǎng)、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、管理圖書(shū)的管長(zhǎng)、課間活動(dòng)監(jiān)督長(zhǎng)、能教廣播操的小教練、早讀課上的領(lǐng)讀員、有責(zé)任心的語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)等,給他們提供自主選擇的空間,讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以展露,培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性。

  在班級(jí)管理過(guò)程中,我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí),對(duì)班干部很信任也很支持,讓他們大膽放手,充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。這些小干部在班上發(fā)揮了很好的作用。班長(zhǎng)協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作,其他每個(gè)班干部每人負(fù)責(zé)一項(xiàng),給他們明確的崗位,讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂,充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。學(xué)年初我們?cè)O(shè)計(jì)不同的五項(xiàng)評(píng)比表來(lái)激勵(lì)學(xué)生的行為。如:我設(shè)制了兩種不同的表,一種是每周"五項(xiàng)評(píng)比"情況表,另一種是"五項(xiàng)成績(jī)看誰(shuí)好"評(píng)比表。每周五項(xiàng)評(píng)比情況表是逐日登記,對(duì)學(xué)生有違反評(píng)比細(xì)則中的行為進(jìn)行扣分,這項(xiàng)繁重的工作是由幾個(gè)班委負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查監(jiān)督,反饋到班長(zhǎng),由班長(zhǎng)執(zhí)行,周末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果本周都表現(xiàn)很好的同學(xué)就在看誰(shuí)五項(xiàng)評(píng)比好的表中給他們貼上一面小紅旗,以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和增強(qiáng)榮譽(yù)感。利用班隊(duì)會(huì)對(duì)每周的五項(xiàng)評(píng)比情況作全面的總結(jié),表?yè)P(yáng)上周表現(xiàn)好的同學(xué),開(kāi)展評(píng)星活動(dòng),每周樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣將他的相片貼在光榮榜上,號(hào)召大家向他學(xué)習(xí),接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題,提出本周整改意見(jiàn)及要求,讓他們明確今后的努力方向。

  我還針對(duì)學(xué)生年齡和智力有差異的特點(diǎn)在部分學(xué)生中開(kāi)展了"一幫一,一對(duì)紅"的活動(dòng),被帶的同學(xué)進(jìn)步大,雙方都有獎(jiǎng)。這樣一來(lái),帶的同學(xué)有信心,被帶的同學(xué)有上進(jìn)心。實(shí)踐證明,培養(yǎng)小干部,充分發(fā)揮小助手的作用,是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)好辦法。

  如今,早讀課上由領(lǐng)讀員督促讀書(shū),課間、放學(xué)后衛(wèi)生檢查長(zhǎng)檢查衛(wèi)生情況,還有文藝小天使在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)中引導(dǎo)班上同學(xué)唱歌跳舞,取得了較好的效果。

  三、多途徑了解信息,促進(jìn)學(xué)生智力和非智力共同發(fā)展。

  天真活潑,好玩好動(dòng),難以自我控制是低年級(jí)小學(xué)生的一大特點(diǎn)。教師必須調(diào)動(dòng)各方面的力量,采取多種措施,才能圓滿地完成各階段的教學(xué)任務(wù)。在班級(jí)管理中,我一是主動(dòng)與科任老師密切配合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。工作中,我十分注意聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況做到胸中有數(shù)。同時(shí),我還深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和課外活動(dòng)中,了解他們的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)以及家庭情況和社會(huì)環(huán)境等,因勢(shì)利導(dǎo)地幫助學(xué)生爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處,班主任要注意觀察、了解,及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值,抹掉心中自卑的陰影。并且,在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn),從而,使他們不斷地獲得成就感,增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  二是采取家校結(jié)合的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式,與家長(zhǎng)互通信息,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等,對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。許多學(xué)生在學(xué)校里,迫于各種規(guī)章制度的約束,很少暴露自己的缺點(diǎn),但是在家里,卻毫不掩飾。班主任如果能夠掌握學(xué)生的這些情況,工作中就能對(duì)癥下藥。針對(duì)有的學(xué)生說(shuō)謊,不按時(shí)上學(xué),在家里與學(xué)校表現(xiàn)不一樣等情況,在家長(zhǎng)會(huì)上,我專(zhuān)門(mén)請(qǐng)部分家長(zhǎng)介紹他們的教育孩子的經(jīng)驗(yàn),效果是非常好的。同時(shí)我還通過(guò)電話與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,征求他們對(duì)班級(jí)工作的要求和建議。對(duì)那些特殊生我經(jīng)常進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,首先,指點(diǎn)家長(zhǎng)教育孩子的方法與途徑,要讓家長(zhǎng)走出思想誤區(qū):老師找家長(zhǎng)就是想"治"學(xué)生,使他們明白:老師的出發(fā)點(diǎn)和家長(zhǎng)是相同的,都是希望學(xué)生克服缺點(diǎn)、健康成長(zhǎng),這樣,家長(zhǎng)才能與班主任達(dá)成共識(shí)、形成合力;其次,對(duì)任何家長(zhǎng)都不能有偏見(jiàn)。學(xué)生有先進(jìn)與落后、積極與消極之分,有的班主任因此會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生偏見(jiàn),這是很不對(duì)的。學(xué)生錯(cuò),并不意味著家長(zhǎng)錯(cuò);學(xué)生落后,并不說(shuō)明家長(zhǎng)落后,因此班主任見(jiàn)到這些家長(zhǎng)時(shí)一定要態(tài)度端正,心平氣和,讓家長(zhǎng)理解老師的苦衷,積極配合老師的工作;再次,在與家長(zhǎng)的交往中,要避免沾染當(dāng)今社會(huì)上的不良習(xí)氣,而影響班級(jí)管理中的公正、公平和公開(kāi)原則,否則,會(huì)使家長(zhǎng)這個(gè)班級(jí)工作的"助推器"變成"絆腳石"。如:班上的另一位叫孫元杰的同學(xué),就讀一年級(jí)時(shí),經(jīng)常遲到、曠課、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,后來(lái)我了解到他的父母都在外地打工,寄養(yǎng)在爺爺奶奶家里,針對(duì)這種情況,我不厭其煩,三番五次地找其爺爺,想方設(shè)法與他的父母取得聯(lián)系,與他們商量對(duì)策,交換教育意見(jiàn)。說(shuō)服她的父母留一個(gè)在身邊照顧她,還經(jīng)常利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課,談心,教他怎樣自強(qiáng)自力。通過(guò)感化教育,這位學(xué)生現(xiàn)在不但改掉了遲到、曠課的毛病,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大的提高。

  四、開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),建立充滿活力的班集體。

  每一位學(xué)生都是班集體不可缺少的成員,學(xué)生和班集體之間的關(guān)系是密不可分的。所以班主任應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng),建立一個(gè)充滿活力的班集體。

  "班集體"的概念對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)是陌生的、抽象的,教師要以真摯的情感去激發(fā)學(xué)生的真情。我形象地引導(dǎo)他們:你們有兩個(gè)家,每天從第一個(gè)家里背上書(shū)包來(lái)到第二個(gè)"家"里上學(xué),第二個(gè)"家"的名字叫"班集體",這激起了孩子們對(duì)"班集體"的親切感,從而學(xué)生頭腦中有了"班集體"的朦朧意識(shí)。

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我組織召開(kāi)了多次主題班會(huì)。在一次"爭(zhēng)做班集體小主人"的主題隊(duì)會(huì)上,我讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班集體的小主人"這個(gè)問(wèn)題,使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)討論知道了,要當(dāng)小主人,其實(shí)并不難,做任何事的時(shí)候,多想想集體,想想大家,就成了。

  當(dāng)我問(wèn)到有的同學(xué)喜歡向老師"打小報(bào)告"怎么辦?同學(xué)們一致認(rèn)為:打"小報(bào)告"只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開(kāi)小差時(shí),用手輕輕拍拍他,然后擺擺手,指指黑板,示意他專(zhuān)心聽(tīng)講;當(dāng)小伙伴沒(méi)有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí),過(guò)來(lái)告訴他,把書(shū)翻好,反放在課桌上。我又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:你準(zhǔn)備為班集體做什么,學(xué)生紛紛提出了自己的想法,有的要把班集體打扮得非常漂亮;有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如:在國(guó)慶節(jié)前一天,為了慶祝"祖國(guó)生日",孩子們?cè)诮淌依飹焐狭宋孱伭臍馇颍瑪[放了各種鮮艷的花朵,窗戶上貼上了各種形狀的窗花,黑板上用拼音端正地寫(xiě)著"慶祝祖國(guó)生日"。整個(gè)教室洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛,也表達(dá)了孩子們對(duì)祖國(guó)一片真摯感情。通過(guò)這些班級(jí)活動(dòng),學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴,自覺(jué)關(guān)心班集體的積極性、主動(dòng)性得到提高,這不僅提高了上課效率,而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心,增進(jìn)了他們的友誼。

  我們還通過(guò)觀看影片,了解了少年先鋒隊(duì)的知識(shí)。這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈加入的愿望,有了這種愿望,學(xué)生必然投入到自主參與的過(guò)程中,個(gè)個(gè)決心愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、爭(zhēng)取早一點(diǎn)佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,成為一名光榮的少先隊(duì)員。

  我們還開(kāi)展了"優(yōu)秀作業(yè)展覽"、"優(yōu)秀書(shū)畫(huà)比賽"、"朗讀課文比賽"、"口算心算"等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),大大提高了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)了學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

  這一來(lái),同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。平時(shí),分發(fā)牛奶時(shí)擁擠現(xiàn)象,沒(méi)了;下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見(jiàn)了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了,立即會(huì)有學(xué)生把它排整齊。大家你幫助我,我監(jiān)督你,形成了積極向上的班風(fēng)班貌。

  五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

  我和班級(jí)的課任教師經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù),做一些危險(xiǎn)游戲,上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談,不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校,使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí),熟記一些急救電話,特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

  六、勤練內(nèi)功,提升自己的人格魅力

  教師的言行對(duì)低年級(jí)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,首先老師自己必須先做到。因此,教師,特別是班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求,以身作則,用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生。這樣,班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力,才會(huì)取得班級(jí)教育管理的良好效果。低年級(jí)學(xué)生遲到的現(xiàn)象較普遍,為了讓學(xué)生不遲到,我堅(jiān)持每天早晨7點(diǎn)多到場(chǎng),經(jīng)常是班級(jí)第一個(gè)到場(chǎng)的人,每天放午學(xué),放晚學(xué),不管是刮風(fēng),還是下雨,不管是嚴(yán)寒,還是酷暑,都和學(xué)生一起走。

  "教育是一門(mén)藝術(shù)",我們是藝術(shù)的創(chuàng)作者也是藝術(shù)的傳遞者?傊,小學(xué)低年級(jí)階段班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。我們要想桃李滿天下就要認(rèn)真學(xué)習(xí),精心構(gòu)思,用心創(chuàng)作。因此,在班級(jí)管理上,安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,善于把學(xué)校教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來(lái),成為一個(gè)有機(jī)部分。并制定明確具體,切實(shí)可行的管理目標(biāo),善于培養(yǎng)學(xué)生自主,自治,自理的能力和精神,使學(xué)生發(fā)揮班級(jí)主人翁的作用,從而營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。,讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

  班級(jí)管理方法及措施 篇17

  班級(jí)是學(xué)校工作的基層單位,又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。在這個(gè)集體中,學(xué)生一方面接受來(lái)自老師們各種各樣的有計(jì)劃的教育和培養(yǎng),同時(shí),又在與同學(xué)們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。因此,寄宿制性質(zhì)的班級(jí)就是孩子們?cè)趯W(xué)校生活的最基本環(huán)境,是他們成長(zhǎng)不可或缺的“小社會(huì)”。

  班主任是班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人,其工作意義之大,責(zé)任之重,工作之辛苦,已經(jīng)是不言而喻了,畢竟每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的“小世界”。要想管理好班級(jí),創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體,著實(shí)不容易,它需要的不僅僅是高度的責(zé)任心,更需要工作的方法、藝術(shù)和智慧。

  重用班務(wù)日志

  班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)管理記錄本,用不好會(huì)流于形式,利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志,這首先要對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),告訴他們?nèi)绾沃赜冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋,如何匯報(bào)等,其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,重點(diǎn)是要聽(tīng)值日班長(zhǎng)在每天小班課上的總結(jié),對(duì)于班級(jí)的常規(guī)管理、考核,班務(wù)日志都將詳細(xì)記錄,每天的反饋則是通過(guò)班干部宣布,這樣,對(duì)學(xué)生的教育就不只是班主任的事情了,班干部就有責(zé)任做好這項(xiàng)工作,這樣有利于提升學(xué)生自主管理能力。

  妙用隨筆對(duì)話

  當(dāng)前的中學(xué)生,普遍是“生理成熟前傾,心理成熟前傾”,因此,做班級(jí)工作,最重要的是及時(shí)地了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),以便同學(xué)生進(jìn)行有效的心與心的交流,做他們的知心朋友,這樣才能“對(duì)癥下藥”,而學(xué)生也只有親近老師,相信老師,才會(huì)樂(lè)于接受老師的教育,就是古語(yǔ)所說(shuō)“親其師,信其道”。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)班主任敞開(kāi)心扉,把一些心里的“秘密”告訴班主任呢?我的做法是寫(xiě)隨筆(小作文),要求每周寫(xiě)兩篇,內(nèi)容是寫(xiě)關(guān)于自己所遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系,家庭、心理等方面的疑難困惑,我在批改隨筆的過(guò)程,就可以和學(xué)生談心,或是解疑,或是鼓勵(lì),或是提出建議……如果是關(guān)于班級(jí)里的共性問(wèn)題,我會(huì)在班委會(huì)中討論,尋求解決問(wèn)題的最好方法。我認(rèn)為利用隨筆本和學(xué)生對(duì)話有很多好處,比如可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)向,以便因材施教,及時(shí)引導(dǎo);可以把一些隱性問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),加深師生的感情;可以“對(duì)癥下藥”的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生;可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,便于調(diào)整自己的教育方法,從而和學(xué)生達(dá)成一種難得的默契。

  巧排學(xué)生座位

  學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個(gè)頭來(lái)排,我認(rèn)為座位的排列也可以“作點(diǎn)文章”。比如可以按學(xué)習(xí)小組排列,為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情,我把班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)均分成三個(gè)小組,每組兩排,中間兩排為“擂主”,其他兩組為挑戰(zhàn)組,每次考試以后,各組之間會(huì)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),比個(gè)高低,如果挑戰(zhàn)組勝,他們將排到班級(jí)的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng),也利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與合作。座位的排列也可以按照班級(jí)德育積分考核排列,每周公布一次常規(guī)考核的分?jǐn)?shù),如果排在班級(jí)后五名的同學(xué),他們的座位將單獨(dú)成列,這既是對(duì)他們的鞭策,也是讓全體學(xué)生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實(shí)行這個(gè)辦法之后,同學(xué)們特別關(guān)心自己的考核分?jǐn)?shù),自然就是對(duì)行為規(guī)范的有效約束。

  表?yè)P(yáng)代替批評(píng)

  班主任的工作千頭萬(wàn)緒,對(duì)學(xué)生的教育絲毫不能懈怠,好的教育方法自然會(huì)收到良好的效果,反之,班主任也會(huì)被學(xué)生氣得夠受。作為班主任,每天都會(huì)看到學(xué)生做得不盡人意的地方,如果一味地批評(píng)、指責(zé),時(shí)間久了,學(xué)生就會(huì)不以為然,這樣就沒(méi)有收到良好的教育效果。我的做法是用表?yè)P(yáng)代替批評(píng),比如,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備,我不是去批評(píng)他們,而是去表?yè)P(yáng)那些做的好的同學(xué),這時(shí),受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)更好,沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就是沒(méi)有做好準(zhǔn)備的,他們自然馬上整理備品,迅速做好課前準(zhǔn)備。再比如,課堂上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象(隨便講話或是開(kāi)小差),我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)那些好的同學(xué),看看某某做的多好,又專(zhuān)注又自覺(jué),這是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才有違紀(jì)表現(xiàn)的同學(xué)立即改正,這樣的做法,既不影響教育效果,又可以營(yíng)造一種和諧的育人氛圍。這種表?yè)P(yáng)稱(chēng)作反襯性表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)可以避免引起師生間的對(duì)立情緒,也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,幫助他們向表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)習(xí)。這種寓間接批評(píng)和直接表?yè)P(yáng)于一身的施教方法,有二者兼得之效,且容易被各種類(lèi)型的學(xué)生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表?yè)P(yáng)”的優(yōu)秀班主任。一次,她從學(xué)生的日記中得知,在體育課上很多男生罵人,罵得很難聽(tīng)。任老師沒(méi)有急于批評(píng)這一大批罵人的男生,她深入同學(xué)做調(diào)查、了解情況。經(jīng)了解,在這次體育課上有9位男生沒(méi)罵人,任老師就在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學(xué)。這樣一次反襯性表?yè)P(yáng),弘揚(yáng)了正氣,表?yè)P(yáng)了好的同學(xué),同時(shí)也間接地批評(píng)了罵人的同學(xué)。那些罵人的同學(xué)自知有錯(cuò),一個(gè)個(gè)低著頭,感到自愧,自覺(jué)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。這次反襯性表?yè)P(yáng)既肯定了正確的做法,又含蓄地批評(píng)了錯(cuò)誤的行為,收到了“一箭雙雕”之效。

  衛(wèi)生重在檢查

  班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生是班級(jí)的門(mén)面,也是良好育人氛圍的體現(xiàn),更是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑。作為班主任,肯定會(huì)合理安排值日生值日,也會(huì)定期大掃除,但班級(jí)所表現(xiàn)的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一直良好,究其原因,我認(rèn)為衛(wèi)生重在檢查,我的做法是:班級(jí)所有的事務(wù)都承包到個(gè)人,“人人有事做,事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次,要有明確的記錄、考核,還要及時(shí)督促改進(jìn),否則將要罰做一天,扣除相應(yīng)的考核積分。班主任將隨時(shí)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改,有了檢查、反饋和落實(shí),班級(jí)衛(wèi)生情況自然良好。比如,衛(wèi)生大掃除,每人所承包的任務(wù)必須經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收,合格后方可離開(kāi),否則,會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰(接受班主任的批評(píng)教育,補(bǔ)做值日,雙倍扣除德育積分)。對(duì)衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級(jí)衛(wèi)生面貌就會(huì)表現(xiàn)一貫良好。

  “一幫一式”管理

  班級(jí)中的后進(jìn)生一直都是班主任工作的難點(diǎn),能否有效的對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化,我嘗試了各種辦法,但其收效不是很大,“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是,我認(rèn)為,如果能抓住機(jī)遇,因勢(shì)利導(dǎo),方法得當(dāng),必定會(huì)事半功倍,效果可喜。最近我采用班級(jí)管理“一幫一式”的方法,效果不錯(cuò),為我減輕了一些負(fù)擔(dān)。我是這樣做的:首先召開(kāi)班干部動(dòng)員會(huì),講清楚要求,然后由班干部一至二人承包班級(jí)里的后進(jìn)生一人,對(duì)其學(xué)習(xí)、紀(jì)律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤,后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變的大小是評(píng)價(jià)班委工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)生教育學(xué)生也是教育的一種手段,關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)班干部的積極性,讓他們主動(dòng)承擔(dān)一部分責(zé)任,這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān),也會(huì)收到一定的教育效果。

  做好班級(jí)管理工作,需要更新觀念,需要以新的思維對(duì)教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進(jìn)行探索與創(chuàng)新,總之,怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體,怎樣合理地運(yùn)用制度和紀(jì)律進(jìn)行管理,怎樣組織好課內(nèi)外教育活動(dòng),優(yōu)化教育環(huán)境,做好個(gè)別學(xué)生的教育,怎樣爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題,我當(dāng)虛心求教同仁,不斷提升實(shí)踐能力,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。

  班級(jí)管理方法及措施 篇18

  為了創(chuàng)建一個(gè)文明班級(jí),給每位同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,針對(duì)本班的實(shí)際情況,制定本管理方案:

  一、班級(jí)分四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比:學(xué)習(xí),紀(jì)律,道德,衛(wèi)生。

  學(xué)習(xí),紀(jì)律和道德以個(gè)人進(jìn)行總評(píng)比,每周評(píng)比一次,被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或?yàn)榘嗉?jí)做件好事,如果被扣4分以上或被學(xué)校扣分的,應(yīng)在班會(huì)上做公開(kāi)檢討;被扣最少分的同學(xué)進(jìn)行一定的小獎(jiǎng)勵(lì)。副班長(zhǎng)在周末進(jìn)行匯總。

  每個(gè)月以組為單位對(duì)學(xué)習(xí),紀(jì)律,道德,和衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比,扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室,一個(gè)月允許每周每人平均被扣5分,如果被扣5分以上的組,應(yīng)再替掃一次衛(wèi)生區(qū),并且組長(zhǎng)要在班會(huì)上做公開(kāi)檢討。班長(zhǎng)在周末進(jìn)行匯總。

  期末進(jìn)行個(gè)人總評(píng)比:學(xué)習(xí)+紀(jì)律+道德+衛(wèi)生。對(duì)表現(xiàn)最好的10名同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),表現(xiàn)最差的同學(xué)做公開(kāi)檢討。班長(zhǎng)在周末進(jìn)行匯總。

  二、學(xué)習(xí)方面(學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),各科代表配合)

  1 、作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成,不抄襲別人的作業(yè),應(yīng)在科任老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并上交給科代表。沒(méi)按時(shí)間完成的扣1分,不交的扣2分,特殊情況沒(méi)交的免扣。

  2、上課受到科任老師表?yè)P(yáng)的或小測(cè)驗(yàn)優(yōu)秀的加1分;校級(jí)或縣級(jí)考試中,成績(jī)優(yōu)秀的,加2分,單科或總分年段第一名的,加3分。

  三、紀(jì)律方面(副班長(zhǎng)和紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé),其他同學(xué)監(jiān)督)

  1 、早讀,上課,午休,兩操,晚自修及各種集會(huì)和活動(dòng)遲到,早退的扣1分,曠課的扣2分,請(qǐng)假的扣1分,特殊情況的免扣。

  2 、沒(méi)有佩帶胸卡或佩帶不規(guī)范,穿奇裝怪服,男生留長(zhǎng)發(fā),女生燙發(fā)或染發(fā),佩帶首飾的,扣2分。

  3 、課間休息,午休,晚自修追逐打鬧,大聲怪叫的,或做一些無(wú)益的活動(dòng)的(如打球,下棋等),扣2分。

  4 、三分鐘預(yù)備鈴后,還在教室外逗留的,扣2分。

  5、晨讀和早讀應(yīng)認(rèn)真背誦課文和記憶英語(yǔ)單詞,做作業(yè)的扣1分,做小動(dòng)作或其他一些無(wú)益的事的,扣2分。

  6、上課應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真做好筆記,積極回答老師的問(wèn)題,不應(yīng)睡覺(jué),不做小動(dòng)作,不討論課外內(nèi)容,否則扣2分。

  7、晚自修應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和做作業(yè),不應(yīng)講話,做小動(dòng)作,盡量不談?wù),保持教室的安靜,否則扣2分。

  8、在校期間,進(jìn)游戲機(jī)廳,打康樂(lè)球,進(jìn)網(wǎng)吧的,扣2分。

  9、破壞班級(jí)和學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的,扣2分,并賠償。

  10 、寄宿生應(yīng)按時(shí)休息,遵守學(xué)校有關(guān)寄宿生的管理規(guī)定,否則扣2分。

  11、考試作弊的扣2分。

  12、受到學(xué)校處分的,扣分以學(xué)校的扣分為準(zhǔn)。

  13不履行值日生職責(zé)的,扣2分。

  四、道德方面(宣傳委員負(fù)責(zé),同學(xué)監(jiān)督)

  1 、不給其他同學(xué)和老師取不好聽(tīng)的外號(hào),否則扣1分。

  2、不謾罵同學(xué)和老師,不講粗話,否則扣2分。

  3 、不頂撞老師,老師的批評(píng)應(yīng)樂(lè)于接受,否則扣2分。

  4 、同學(xué)之間應(yīng)互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相關(guān)心。其他同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面請(qǐng)求幫助的,或者幫助你,不樂(lè)于接受而拒絕的,扣1分。

  5、為班級(jí)和學(xué)校做好事的,可適當(dāng)加1分。

  五、衛(wèi)生方面(勞動(dòng)委員負(fù)責(zé),值日生配合)

  1、輪到打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué),應(yīng)認(rèn)真打掃,作到少扣分或不扣分(以學(xué)校評(píng)比分為準(zhǔn))。

  2 、每個(gè)值日組長(zhǎng)應(yīng)督促各成員不要在教室里和校園內(nèi)亂扔紙張和其他雜物,不要在教室內(nèi)吃零食,不亂刻桌椅,不亂畫(huà)墻壁,不亂丟粉筆,不亂吐痰,保持教室干凈,否則該組扣1分。

  3 、黑板沒(méi)擦的,該組扣2分。

  4 、輪到值日的應(yīng)隨時(shí)觀察班級(jí)的衛(wèi)生狀況,發(fā)生上面(亂扔紙張……)的情況,應(yīng)及時(shí)提醒同學(xué),叫他們停止上述行為,要作到時(shí)時(shí)在崗,否則扣2分。

  注:

  1 、如有疏漏的地方,根據(jù)具體情況具體分析,由班主任直接解決。

  2 、情節(jié)嚴(yán)重的,多扣2分;表現(xiàn)優(yōu)秀的,多加1分。

  3 、各個(gè)方面人員在工作時(shí)接受其他同學(xué)的監(jiān)督,一定要講原則、公正無(wú)私心,有責(zé)任心,寬容大量,秉公辦事。不能講情面感情用事,更不能營(yíng)私舞弊,檢查存有私心,如果有同學(xué)檢舉,如經(jīng)核實(shí)撤消職務(wù),今后班級(jí)工作不再委以重任,并重扣評(píng)比分。

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