《從百草園到三味書屋》讀后感范文（精選6篇）

當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的《從百草園到三味書屋》讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《從百草園到三味書屋》讀后感1

魯迅先生以一個(gè)天真活潑的小孩子的視點(diǎn)，描述了百草園里長(zhǎng)著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，有在樹葉里長(zhǎng)吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。

在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、充滿童趣的鄉(xiāng)村畫。字里行間透露出來的是那份天真爛漫的感情，是對(duì)童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動(dòng)，金蟬的長(zhǎng)鳴，思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假，爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場(chǎng)景。

奶奶的家鄉(xiāng)在古運(yùn)河畔的一個(gè)村莊。踏上彎彎的村道，穿過濃綠的枇杷園，沿著那條用青石板鋪就的小路，繞過一個(gè)大大的清水塘，看到三顆高高的棗樹時(shí)，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍，便是奶奶的家了。

奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們?cè)谔镱^奔跑、在荷塘摘蓮、在樹下打棗、在門前堆雪人。我們頑皮的身影、歡樂的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。

美好的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。

《從百草園到三味書屋》讀后感2

他放開了我，沒有回答我的問題，只是對(duì)我說了一句：“笨蛋？放棄對(duì)你的追求猶如穿過一個(gè)季節(jié)。如果是我的錯(cuò)，我愿意用一生來糾正。原來在他的心里，我是間接殺死他母親的罪人；宿鳥哀啼，天色昏暗。老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護(hù)花使者，樂為人梯。你曾經(jīng)在一個(gè)多么錯(cuò)誤的'時(shí)間愛上了一個(gè)多么正確的人!

百草園是作者童年時(shí)代的游樂園，在那里有享不盡的快樂：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。

三味書屋里，老師是嚴(yán)厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會(huì)懲罰他們，只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了，家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。

《從百草園到三味書屋》讀后感3

細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一齊捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因此十分害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽鏡吾老先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

三味書屋，是一個(gè)讓人厭惡的地方，跟百草園相比較起來，三味書屋真是個(gè)爛地方。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫�是實(shí)事求是，并沒有什么不懂裝懂。三味書屋有時(shí)候好，有時(shí)候不好，好的是能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，不好的是把我們“捆綁”了起來。

實(shí)際上兩個(gè)地方是透過明顯的比較，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，寫出了小孩子們對(duì)于三味書屋的厭惡。這只是我個(gè)人的認(rèn)為，但我也有另外一種想法，就是和諧統(tǒng)一的方式。寫出了在歡樂的百草園生活中也同樣有對(duì)于讀書的追求。不過仍然不明白魯迅先生到底是一個(gè)什么樣的想法。

一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，期望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不期望被父母，家奴管著�；貞浧鹞业哪切┩�年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采摘了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論此刻能否實(shí)現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不一樣年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一齊熱愛自然，向往自由。

《從百草園到三味書屋》讀后感4

品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因?yàn)樾约�，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(zhǎng)的草里去，害怕遇到美女蛇。

在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。

不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。

曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛�，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。

童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。

《從百草園到三味書屋》讀后感5

我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。

它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園，“我”于此體驗(yàn)到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。

可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)�？删褪菦]有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了;再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園;不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨(dú)無助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了!

讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂而值得回憶的童年!

《從百草園到三味書屋》讀后感6

最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。

這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園“我”的樂園；三味書屋“我”的學(xué)堂。

作者家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園�！捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X得它十分普通，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是作者的樂園。接著，作者用“不必說也不必說單是就有”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會(huì)向往。

這樣的一個(gè)園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個(gè)人，也并不會(huì)覺得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂子能找出許多呢！像何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的。

“我不知道也許是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。

雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用�！薄拔覀兩衔缱x書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課�！甭犉饋碛行�無聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。

這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描寫的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個(gè)“樂”字：動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，無數(shù)沒有“樂”字。

這可真是一篇好文章��！