四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（精選19篇）

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

　　二、學(xué)情分析

　　四(3)班共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。四年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上時(shí)常出現(xiàn)不專心聽講，交頭接耳，做小動(dòng)作等現(xiàn)象。因此，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提升學(xué)業(yè)成績(jī)的前提來抓。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材共有6個(gè)新授單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題。其中每個(gè)新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’s do，以Let’s learn所學(xué)詞匯為主題的對(duì)話Let’s talk，以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的Read andwrite。B部分是對(duì)A部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學(xué)內(nèi)容，包括語音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個(gè)復(fù)習(xí)單元是對(duì)前面三個(gè)單元知識(shí)的重組、整合和升華。

　　四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2.能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　3.能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

　　4.能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

　　5.能聽懂、跟唱8首歌曲。

　　6.能聽懂、會(huì)吟唱7首歌謠。

　　7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。

　　9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

　　4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　四、主要教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃主要由聽說讀寫四方面的目標(biāo)要求來決定：

　　1、能夠在聽完短文后回答問題，能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)和進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

　　3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。

　　二、教學(xué)設(shè)想主要十體現(xiàn)再以下幾個(gè)方面：

　　1、不宜以語音、語法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。

　　2、不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600——700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

　　3、采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

　　4、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一.學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過了一年的三年級(jí)教材學(xué)習(xí)，對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二.教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　三.課程目標(biāo)

　　1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽、說、讀、寫5個(gè)元音字母并且能聽、說、讀、寫25個(gè)單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

　　3、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

　　4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

　　7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

　　9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

　　四.教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　五.教學(xué)方法和措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞：nice, pretty, cheap, expensive。

　　2、能根據(jù)所學(xué)單詞，以及所學(xué)知識(shí)藐視服飾特點(diǎn)。

　　3、理解what, who, how much這幾個(gè)疑問詞的含義，并結(jié)合實(shí)際情景模擬購物場(chǎng)景。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、立體掌握單詞nice, pretty, cheap, expensive的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

　　2、能用相關(guān)詞匯描述服裝的搭配以及特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用相關(guān)詞匯描述相應(yīng)的服裝。

　　教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

　　教具

　　每組準(zhǔn)備一套自制的服飾卡片。

　　教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　一、明確目標(biāo) 激情投入

　　1.小組合作復(fù)習(xí)效果(單詞、句型)展示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。

　　3.跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

　　(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá))

　　二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)

　　1.慢而清晰地自練5次;

　　2.一口氣訓(xùn)練;

　　3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;

　　4.計(jì)次訓(xùn)練(比比誰讀的次數(shù)多);

　　(目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。)

　　5.由詞入句

　　1)以nice為例

　　nice----This dress is nice.

　　expensive-----The shirt is expensive.

　　scarf------The scarf is pretty.

　　(在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)單詞描述相關(guān)服飾。)

　　2)在課件或者卡片的引導(dǎo)下學(xué)生能兩人一組，自創(chuàng)情景模擬購物場(chǎng)景。

　　三、小組合作 聚焦主題

　　1.組長(zhǎng)先帶讀單詞，短語(確保人人都會(huì))，然后說單詞，讓組員搶答說出對(duì)應(yīng)反義詞。

　　2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動(dòng)作(人人展示，人人達(dá)標(biāo)。)

　　3.小組內(nèi)A-B-C異質(zhì)幫學(xué)，AA,BB,CC同質(zhì)對(duì)學(xué)，確保人人學(xué)會(huì)。

　　四、匯報(bào)展示 人人過關(guān)

　　(展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹�(gè)詞匯的展示;指示語的展示;)

　　1.整體過關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音)

　　2.小組過關(guān)。由一組組長(zhǎng)發(fā)指令，另一組整體做動(dòng)作(要求：正確，反應(yīng)快

　　3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問 (注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分)

　　五、整合提高 總結(jié)梳理

　　1.搶讀，搶答Let’s learn中的單詞。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲)

　　2.學(xué)唱歌謠How much is that doggie in the window?

　　3.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)

　　六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。)

　　單詞積木.將給出的字母拼裝成新單詞，寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。

　　昂貴的ensepvexi 漂亮的rytpet,

　　好看的inec 便宜的hcape

　　答對(duì)一個(gè)得一個(gè)☆，本題得分 個(gè)☆

　　看圖說指令根據(jù)下列圖圖片描述衣服的價(jià)格、款式和顏色等。

　　教學(xué)

　　反思

　　小學(xué)英語課開展的活動(dòng)比較多，也經(jīng)常看到活動(dòng)呈現(xiàn)時(shí)的“冷場(chǎng)”，學(xué)生反應(yīng)滯后，手足無措，教師干著急。這就需要教師在活動(dòng)開展前進(jìn)行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動(dòng)作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示范鋪墊等。

　　板書可以在教學(xué)的全過程中反復(fù)利用，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意力，操練環(huán)節(jié)降低學(xué)習(xí)難度，鞏固環(huán)節(jié)提供語言材料，小結(jié)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)關(guān)鍵詞句，甚至家作還可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.

　　詞匯：phone shelf fridge sofa bed table

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽說認(rèn)讀本課生詞

　　發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 用來做游戲的橡皮泥

　　2. 本課生詞的單詞卡片

　　3.配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn]

　　4.相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　(一) 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、復(fù)習(xí)句型：Where is …? It’s on/in/…

　　游戲：Guess: “Where is …?”

　　教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。

　　2、用學(xué)過的句型描述：

　　學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：This is my house.

　　It’s big. I have a living room. I have a study….

　　先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。

　　(二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1、教師出示Let’s learn的課件(教材配套)，提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。

　　2、學(xué)生會(huì)說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

　　3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

　　教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

　　4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

　　5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。

　　6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)

　　1) 學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。

　　2) 教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。

　　3) 教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。

　　4) 比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

　　游戲2：聽一聽，擺一擺

　　教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

　　(小組游戲)

　　游戲3：布置我的家

　　學(xué)生以小組為單位活動(dòng)(四人一小組最好)，每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家)，教師用英語描述(如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　捏一捏，說一說

　　學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的

　　家的圖片中。擺完后，用英語描述。(鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)思路

　　本課時(shí)的語言項(xiàng)目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。

　　Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)教師在教學(xué)生詞的過程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的第五課時(shí)

　　課題：Unit4 My home

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.

　　教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 書包、鉛筆等文具的實(shí)物

　　2. Let’s chant部分的教學(xué)掛圖，課件。

　　3. 教師自制掛圖(在趣味操練中使用)

　　4、教學(xué)課件[Unit 4 B / Let’s talk ]

　　5、教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　(一) 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、 Let’s d 第四課時(shí)中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。

　　2、 Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t. 直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it…?來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.(為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。)

　　(二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1、 教師拿出一個(gè)書包，說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.

　　2、 出示Let’s talk的課件(教材配套)，觀看課件中的故事，理解句子的含義。

　　3、 先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音(教材配套)，邊認(rèn)讀句子。

　　4、小組分角色對(duì)話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

　　5、各小組表演故事。

　　6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)

　　7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對(duì)mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生…’s= … is，不必過多的講解。)

　　(三) 趣味操練 (Practice)

　　游戲1： 對(duì)話表演比賽

　　教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

　　游戲2 ：幫媽媽找鑰匙

　　教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，(參考C/task time的圖)，找一找，Where are mother’s

　　keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Are they …來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課的語言項(xiàng)目為：Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren't.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn't.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let's talk部分的對(duì)話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’s chant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問和回答：Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進(jìn)行對(duì)話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對(duì)所學(xué)語言進(jìn)行了擴(kuò)和鞏固。

　　協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語的趣。

　　第六課時(shí)

　　課題：Unit 4 My Home

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it

　　詞匯：聽說讀寫window desk chair door bed

　　教學(xué)難點(diǎn)：語音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

　　拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。

　　書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 字母歌錄音帶(教師自備)

　　2. 單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡(每個(gè)小組一套)

　　3、教學(xué)課件[Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ]

　　4.教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、 Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

　　2、 指一指，說一說：教師出示26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、 小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

　　4、 教師書空字母，學(xué)生迅速說出。(小組進(jìn)行)

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1、 教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說說，What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。說對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。

　　(bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來)

　　2、 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說(學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音)教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。

　　3、 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。(小組游戲)

　　4、 你能拼出這個(gè)單詞嗎?比一比，誰拼的又對(duì)又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

　　5、 教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后請(qǐng)學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

　　6、 Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。

　　7、 讓學(xué)生再次觀看課件，邊看邊說一說Write and say的答案(小組)，然后鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1 聽一聽，猜一猜

　　教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。(可以在小組中進(jìn)行)

　　游戲2 組裝單詞

　　每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。

　　然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　“Bingo” game

　　學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇7

　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

　　4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　四、主要教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

　　4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

　　9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　六、班級(jí)情況分析

　　四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)what’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

　　2. 在回答“what’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備：

　　1. 教材相配套的教學(xué)課件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí) (warm-up / revision)

　　1. 教師播放第一冊(cè)recycle 1單元中得“chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。picture一詞由這里引出。

　　3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈現(xiàn)新課(presentation)

　　1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?

　　2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。

　　3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]

　　5. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

　　what’s in the classroom?

　　a board, two lights, many desks and chairs…

　　當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a board 或one board. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

　　7. 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8. 學(xué)生跟讀并模仿let’s learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

　　9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，

　　擴(kuò)充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?

　　1

　　小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語

　　10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：what’s this?讓學(xué)生回答。 12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

　　14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

　　15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

　　16. 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入let’s do的學(xué)習(xí)。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

　　17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 (三)趣味訓(xùn)練(practice) 游戲1：

　　做“l(fā)isten an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 游戲2：

　　做“找朋友”的游戲。(此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來;如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。 如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

　　(四)課堂評(píng)價(jià)(assessment) (五)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) listen, draw and say

　　1. 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

　　2. 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

　　所聽內(nèi)容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。

　　4. 兩人一組，看圖做問答。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

　　二、學(xué)生情況

　　本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班，由于班級(jí)人數(shù)比較多，雖然我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問題。由于各班人數(shù)比較多，對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

　　三、教材分析

　　<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語>>第八冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁�，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listen and say。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元專門設(shè)計(jì)了listen and say. then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

　　這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的小短文。比如書信，海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)框架如下：

　　1、 單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。

　　2、語法串講：在語法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。

　　3、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

　　四 單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　1.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用;

　　2.復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí);

　　3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);

　　4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài);

　　6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。

　　五 教學(xué)方法

　　1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。

　　2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語交際情境和氣氛。

　　3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

　　六.學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

　　“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

　　經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　(一) 學(xué)習(xí)目的不明確

　　英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。

　　(二)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)

　　學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

　　(三) 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

　　學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。

　　(四) 受家庭環(huán)境的影響

　　沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。

　　因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

　　(一)保護(hù)自尊心

　　(二)樹立自信心

　　(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法

　　授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法

　　1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

　　2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚(yáng)他們。

　　3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

　　(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量

　　1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子 由于任教班級(jí)比較多，“學(xué)困生”自然也會(huì)多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識(shí)。

　　2、 取得家長(zhǎng)的配合

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇10

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、 教學(xué)目的任務(wù)：

　　本冊(cè)英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問題，如何與他人進(jìn)行討論。

　　1.能聽讀辨認(rèn)語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

　　2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。

　　3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說，聽懂，會(huì)寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。4.能進(jìn)一步感知理解語法，掌握初步的語法知識(shí)。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個(gè)月份。

　　四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能掌握所學(xué)單詞。

　　2、能掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，;比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語言的能力。

　　六、主要的教學(xué)措施

　　1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

　　2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，建設(shè)有特色的英語校園文化，使學(xué)生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學(xué)習(xí)資料，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　六、預(yù)期目標(biāo)：

　　1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣。

　　2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語交流。

　　4、能夠用簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行寫作。

　　5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩等、

　　6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。

　　7、重視雙向交流，了解中西方文化。

　　七、教學(xué)進(jìn)度(略)

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇11

　　一、 指導(dǎo)思想

　　全面貫徹"三個(gè)面向"戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分遵循四個(gè)"有利于"思想,即:有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

　　二、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教材簡(jiǎn)析:

　　本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是:1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊(cè))》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 4),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　四、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流, 做到大膽開口,發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

　　五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　六、主要措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇12

　　本學(xué)期我校的體育工作從全面落實(shí)“健康第一”思想出發(fā)，牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，學(xué)校始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績(jī)�，F(xiàn)就本期學(xué)校體育工作做如下總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作，常抓不懈。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育、衛(wèi)生工作，把加強(qiáng)學(xué)校體育作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。體育鍛煉作為提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健康生活的有效途徑。把該項(xiàng)工作作為學(xué)校工作中的一件大事來抓。為此，學(xué)校成立體育了健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)書記掛帥主抓，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則給予人力、物力、時(shí)間上的保證，安排專人親自督促檢查全�！皟刹佟⒍�課”的進(jìn)行，對(duì)檢查結(jié)果并納入班主任量化考核。以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

　　學(xué)校教務(wù)處在制定工作計(jì)劃和總結(jié)工作時(shí)，把體育健康和衛(wèi)生工作列為重要內(nèi)容。教學(xué)常規(guī)管理中切實(shí)落實(shí)兩操、二課、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育大課間等活動(dòng)。學(xué)校還嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊、開全體育課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。學(xué)校不以任何理由擠占和挪用體育課時(shí)間，同時(shí)開展大課間活動(dòng)，保證了陽光體育鍛煉的實(shí)施，確保了正常教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按《體育教學(xué)大綱》和課本規(guī)定內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃、寫好教案、備好課，認(rèn)真組織教學(xué)，教學(xué)效果良好。

　　學(xué)校三年自主性發(fā)展規(guī)劃中明確提出學(xué)校體育的目標(biāo)，學(xué)校工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃中均統(tǒng)籌安排體育工作。全面落實(shí)課程計(jì)劃，確保每周體育課時(shí)數(shù)、大課間、課外活動(dòng)時(shí)間，每年都召開一屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還不定期舉辦豐富多彩、形式多樣的專項(xiàng)體育競(jìng)賽或活動(dòng)，教職工籃球賽，登山、拔河比賽、趣味體育比賽每年舉辦一次，學(xué)生籃球賽、羽毛球賽、氣排球比賽每學(xué)期一次，基本形成常規(guī)。二、以“健康第一”為指導(dǎo)，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在開學(xué)初，我們做到了陽光體育工程中各項(xiàng)布置，落實(shí)體育課工作，得到學(xué)生普遍歡迎和喜愛，極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、鍛煉興趣，有利于學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)。同時(shí)，本學(xué)期我們嚴(yán)抓了廣播操動(dòng)作的規(guī)范性，一方面讓他們學(xué)習(xí)新操，另一方面加強(qiáng)了他們組織紀(jì)律性教育。各教師從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)了科研意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。并做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課。

　　三、整體聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開展。學(xué)�！皟刹僖换顒�(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展。一學(xué)期來，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會(huì)議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定班定時(shí)間，督促兩操一活動(dòng)的正常開展，進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。針對(duì)全年級(jí)廣播操質(zhì)量不高的情況，通過組織全年級(jí)廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進(jìn)了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。積極開展校園體育活動(dòng)。在課堂上，在大課間，在周末，組織各種競(jìng)賽，如廣播操比賽、拔河比賽、籃球乒乓球比賽、趣味體育比賽等，項(xiàng)目靈活，內(nèi)容多樣。為學(xué)生搭建一個(gè)運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，激勵(lì)他們展示自我，不斷提升自己運(yùn)動(dòng)能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

　　四、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試登記工作。我校一直以來認(rèn)真組織《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)，學(xué)期初就制定學(xué)校《健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)實(shí)施方案，要求各班認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目訓(xùn)練和測(cè)試工作。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處牽頭，以班主任為組織者，體育教師為指導(dǎo)，后勤、信息中心協(xié)同配合，齊抓共管，高要求，高質(zhì)量地完成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、登記、上報(bào)工作。。學(xué)生體檢覆蓋面達(dá)100%，達(dá)標(biāo)率98%以上，優(yōu)秀率逐年提高。

　　五、不斷增加體育設(shè)施，全力保障師生健康。在體育訓(xùn)練硬件建設(shè)方面，目前，我校有水泥籃球場(chǎng)六個(gè)，氣排球場(chǎng)4個(gè)，羽毛球場(chǎng)4個(gè)，體操區(qū)20__多平方米，乒乓球桌12個(gè)，單雙杠場(chǎng)地一個(gè)，健身運(yùn)動(dòng)器材若干，為了學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校能及時(shí)添置球類、球拍等易耗體育用品，并安排專人保管登記，確保使用安全方便。因?yàn)閷W(xué)校校園正在改造中，室內(nèi)體育館、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和跑道等設(shè)施已納入建設(shè)計(jì)劃。為了彌補(bǔ)場(chǎng)地的不足，我校和有色公司合作，共享公司標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，室內(nèi)俱樂部，借助優(yōu)質(zhì)資源推進(jìn)我校體育更上一個(gè)臺(tái)階。

　　重視健康教育，學(xué)校還成立了心理咨詢室，及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的心理問題進(jìn)行咨詢和疏導(dǎo)，關(guān)心留守兒童，提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。并通過講座、黑板報(bào)、校報(bào)、宣傳窗等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，同時(shí)，通過國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行深入持久的教育，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

　　學(xué)校建立了校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制，每學(xué)期組織學(xué)生開展一次應(yīng)急疏散演練，為每位學(xué)生購買了意外傷害險(xiǎn)及市民醫(yī)療保險(xiǎn)，與商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)合作，建立和完善了學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度。

　　六、業(yè)余訓(xùn)練常抓不懈，運(yùn)動(dòng)水平穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。我校已有田徑隊(duì)三支、籃球隊(duì)一支，田徑隊(duì)能堅(jiān)持常年訓(xùn)練，有計(jì)劃有出勤記載等。階段訓(xùn)練后有成績(jī)記載，有總結(jié)，便于發(fā)現(xiàn)問題，提高下一階段的訓(xùn)練質(zhì)量。在訓(xùn)練過程中體育教師從不叫苦，總是默默無聞地與運(yùn)動(dòng)員一起起早摸黑，在操場(chǎng)上揮著淚水和汗水，承受著喜悅和痛苦�？啾M甘來，每年的市中小學(xué)田徑比賽中我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)總能奮力拼搏，力保取得優(yōu)異的成績(jī)。“籃球隊(duì)”的訓(xùn)練工作中，體育教師利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績(jī)。

　　七、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇13

　　一、教學(xué)內(nèi)容：Unit3 Weather Part B Let’s talk

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能夠在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用。

　　2.能夠理解對(duì)話大意,并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。

　　能力目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：New York, Toronto, degree.

　　2.能夠聽懂How about…? It’s 26 degrees.

　　3.能夠分角色朗讀對(duì)話。

　　情感目標(biāo)：1.了解氣溫描述中的文化差異，及華氏度和攝氏溫度的區(qū)別。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人身體健康的情感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠在情境中靈活運(yùn)用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 進(jìn)行問答。

　　難點(diǎn)：1.讀懂對(duì)話，并進(jìn)行對(duì)話表演。

　　2. degree的正確發(fā)音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，四線三格磁條，天氣圖標(biāo)，小紅花，各地城市圖片，頭飾，王冠。

　　五、教學(xué)過程：

　　Step1 Warming up & Revision

　　1.Greetings

　　Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?

　　2. Review the words and sentences.

　�、俳處熌贸鲎灾频奶鞖鈭D標(biāo)正面，全班學(xué)生抽讀該單詞。

　　②以小組為單位，教師再次以天氣圖標(biāo)反面詢問來確定小組。

　�、跾ay a chant.

　　活動(dòng)方式：課件出示已編好的歌謠，學(xué)生以打節(jié)奏的方式進(jìn)行說唱。

　　What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s windy.

　　What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s cloudy.

　　What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s sunny.

　　What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s rainy.

　　What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s snowy.

　　Step2 Presentation & Practice

　　1.教授單詞New York和句子What’s the weather like in New York?It’s rainy.

　�、僬n件出示美國(guó)自由女神像圖片,教師提問:Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s New York.教學(xué)New York，教師領(lǐng)讀操練。

　�、诮處熖釂枺篋o you like New York? Do you want to go to New York?引導(dǎo)學(xué)生生問答Yes.以此引出句子What’s the weather like in New York?課件展示New York的天氣情況，學(xué)生接著回答It’s rainy.教師板書句子，學(xué)生齊讀句子。

　　2.教學(xué)句子How about…? 和Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. It’s 26 degrees.

　�、俳又�以上的圖片，課件出示Sanya圖片，教師繼續(xù)提問：What’s the weather like in Sanya?學(xué)生回答：It’s sunny.

　　②課件接著出示句子How about Sanya?教師解釋How about Sanya?和What’s the weather like in Sanya?是相通的。接著出示句子It’s sunny.教師帶讀句子。

　�、壅n件依次出示不同地方的天氣圖片，師生互相操練句子How about…?

　�、芙處熣n件出示北京長(zhǎng)城圖片，提問：How about Beijing?Is it cold?學(xué)生依據(jù)猜測(cè)Yes,it is.或是No,it isn’t.之后出示句子No,it isn’t. It’s 26 degrees.教師帶讀句子。

　　⑤教學(xué)單詞degree。

　　⑥接著課件出示圖片讓學(xué)生操練Is it …? Yes,it is./No,it isn’t.教師板書句子。

　　3.學(xué)習(xí)B.Let’s talk

　�、俳處熥鹘榻B：Now,Mark and Chen Jie are talking on the phone. What are they talking about ? Let’s wacth and listen.播放視頻，全班學(xué)生靜聽。

　�、诙�放視頻，學(xué)生帶著問題Where is Mark/Chen Jie?觀看，之后回答問題。

　　③三放視頻，學(xué)生再帶著問題What’s the weather like in New York? How about Beijing? 觀看，之后回答問題。

　　④Listen and repeat:四放視頻，每句后暫停，學(xué)生逐句跟讀。(在播放視頻過程中，教師適當(dāng)解釋打電話用語：This is …)

　　⑤教師設(shè)疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”? and Chen Jie says “It’s warm”. 課件出示解疑華氏溫度和攝氏溫度。

　�、迣W(xué)生打開書P27，教師帶讀一遍，之后全班分小組讀、齊讀。

　�、逷air work:小組成員或同桌結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話，然后展示表演。

　　Step3 Consolidation & Extension

　　1.教師導(dǎo)語引入：教師創(chuàng)設(shè)與家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的國(guó)旗及主要城市。接著課件出示視頻動(dòng)畫，教師依次領(lǐng)讀國(guó)名，并教學(xué)國(guó)名單詞Toronto.

　　2.①教師點(diǎn)擊播放其中一個(gè)，學(xué)生跟讀句子。

　　②Pair work:學(xué)生之間圍繞Let’s play中其他圖片進(jìn)行對(duì)話操練，再選派代表上臺(tái)表演。

　　3.活動(dòng)：對(duì)話天氣。

　　活動(dòng)方式：小組成員或同桌運(yùn)用教師出示的句子，拿出自制標(biāo)有城市和天氣的圖片，進(jìn)行對(duì)話天氣。

　　4.溫馨提示：關(guān)注天氣，健康出行!

　　(課件出示圖片，教師做引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人健康的情感。)

　　Step4 Summing up & Homework

　　1.Sentences

　　What’s the weather like in…? It’s …

　　Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

　　2. Homework

　�、貺isten to and repeat “Let’s talk”.

　�、诟鶕�(jù)Let’s talk部分，自己試著創(chuàng)編對(duì)話，并與其他同學(xué)交流對(duì)話。

　　板書設(shè)計(jì):

　　Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…? It’s …

　　Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇14

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學(xué)習(xí)單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

　　教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用,表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/B]

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自制的單詞卡

　　4.Powerpoint

　　教學(xué)過程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

　　1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的顏色單詞。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。

　　T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?

　　學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.

　　2.教本課所學(xué)的單詞。(教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。)

　　3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　4.教師播放課件中的句子部分。

　　5.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.

　　6.學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。

　　7.對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

　　8.引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相說一下)

　　9.讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練句子。

　　10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。

　　(三)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。)

　　如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　(四)課后作業(yè)

　　1.背誦該課的單詞。

　　2.一個(gè)單詞抄寫兩行。

　　(五)課后小結(jié)

　　(六)板書設(shè)計(jì)

　　Unit 1 My classroom

　　Look! This is my classroom.

　　Unit 1 My classroom

　　課題： Unit One My classroom

　　課時(shí)：第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.

　　2.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

　　2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。

　　單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s talk/B]

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)

　　教學(xué)過程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

　　1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢(shì)不動(dòng)。

　　2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.(課件15-16)用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

　　3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]

　　4.教師提問，學(xué)生回答：(課件18)

　　(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

　　(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

　　(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢?(Good idea. All right)

　　告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。(課件19)

　　(4)Who want to clean the window. (Mike)

　　(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)

　　(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

　　(7)Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.讓學(xué)生用完整句回答問題) (課件21)

　　(8)What does Miss White say? (Good job!并板書)

　　5.教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)件。

　　6.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

　　7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

　　8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)

　　9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 )

　　10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話。

　　12.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1 猜詞游戲 (老師出示單詞，一學(xué)生猜，一學(xué)生)

　　clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities)

　　你能用Let’s…或Let me…說出多少個(gè)句子?

　　(五)課后總結(jié)

　　(六)板書設(shè)計(jì)

　　Unit 1 My classroom

　　Let’s clean the window.

　　All right.

　　Let me clean the window.

　　Unit 1 My classroom

　　課題：Unit One My classroom

　　課時(shí)：第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

　　2.寫有本課單詞的單詞卡

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　4.自制課件(見媒體素材)

　　教學(xué)過程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速從字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

　　3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.播放教學(xué)課件(字母F)

　　1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。

　　2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

　　3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

　　2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

　　3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B]

　　4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

　　5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1：看誰敲得快

　　學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

　　游戲2：Bingo

　　學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：

　　___

　　___

　　___

　　教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

　　游戲2：猜字母

　　學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　1.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

　　2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類

　　(五)課后總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 1 My classroom

　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii

　　黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇15

　　教學(xué)目標(biāo) 1. 理解對(duì)話大意，正確用語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能在情景中運(yùn)用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解對(duì)話大意，正確用語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能在情景中運(yùn)用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

　　教學(xué)難點(diǎn) 能在情景中運(yùn)用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt，mp3

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　一. 情景創(chuàng)設(shè)

　　T：What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now?

　　Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.

　　It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?

　　二. 嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Present the pictures.

　　How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about?

　　Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food.

　　Watch and listen.

　　三. 交流運(yùn)用

　　Role play.

　　四. 遷移拓展

　　T: What’s the weather like today?

　　Do you want to go outside?

　　Group work.

　　五. 總結(jié)提升

　　You should watch for the weather and know the weather in advance.

　　板書設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like?

　　It’s ….

　　Can I …?

　　Yes, you can./ No, you can’t.

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(二)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t. 等進(jìn)行情景對(duì)話表演

　　2. 學(xué)習(xí)單詞cool, cold, hot, warm, weather,能聽說認(rèn)讀上述單詞，熟練運(yùn)用功能句子“It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特征。

　　教學(xué)重點(diǎn) 四會(huì)掌握學(xué)習(xí)單詞cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特征。

　　教學(xué)難點(diǎn) 四會(huì)掌握學(xué)習(xí)單詞cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt，mp3

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　一. 情景創(chuàng)設(shè)

　　T：It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report.

　　二. 嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Watch a weather report.

　　Play let’s chant.

　　T: This is a weather report.

　　Q: How many cities are there in the weather report? What are they?

　　Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa.

　　Play the third time.

　　Lead the other words.

　　三.交流運(yùn)用

　　Group work.

　　T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go.

　　四. 遷移拓展

　　T: Do you want to go travelling too?

　　There are some places to choose.

　　What’s the weather like in these places?

　　Now, work with your partners and decide where to go.

　　Group work.

　　五.總結(jié)提升

　　You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.

　　板書設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like?

　　It’s ….

　　cool 10℃

　　cold 0℃

　　warm 18℃

　　hot 30℃

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(三)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能感知并歸納ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)單詞的讀音拼寫符合ar與al的發(fā)音規(guī)則的詞，補(bǔ)全短語和句子。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能感知并歸納ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)單詞的讀音拼寫符合ar與al的發(fā)音規(guī)則的詞，補(bǔ)全短語和句子

　　教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分ar與al的發(fā)音規(guī)則，并根據(jù)其發(fā)音準(zhǔn)確寫出含有其組合的單詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　Shows a picture of a car.

　　T: What’s this?

　　S: It’s a car.

　　嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Present a car.

　　Enphasize ar

　　Play the chant and ask: Where is the car?

　　Ss: It’s on the card.

　　What else can you see on the card.

　　Watch again.

　　Ss: a ball

　　Present a ball

　　Draw a ball

　　T: Is this a big ball?

　　Ss: No, it’s small.

　　T: It’s a small ball.

　　Samll, al, basketball, Yaoming, tall.

　　交流運(yùn)用

　　語音的歸納和分類

　　Read and find

　　Find the words in the chant with ar, and al

　　Find the rules

　　Find out the rules of ar and al

　　遷移拓展

　　Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.

　　總結(jié)提升

　　We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

　　板書設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　ar al

　　car tall

　　card call

　　art small

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(四)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 理解對(duì)話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，在情景中恰當(dāng)使用rainy和digrees的意思并正確發(fā)音

　　幫助學(xué)生了解中西方對(duì)氣溫的描述差異。

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解對(duì)話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，在情景中恰當(dāng)使用rainy和digrees的意思并正確發(fā)音

　　教學(xué)難點(diǎn) 了解中西方對(duì)氣溫的描述差異。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　What’s the weather like in …?

　　Mike and Chenjie are talking on the phone.

　　What are they talking about?

　　Listen.

　　嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Q: What are they talking about?

　　Watch and listen.

　　Answer the question: They are talking about the weather.

　　T: Where does Mike live?

　　Ss: New York.

　　T: New York is the biggest city in America

　　It has another name: the Big Apple

　　Let them listen again

　　And answer the questions.

　　交流運(yùn)用

　　Follow

　　Role play

　　遷移拓展

　　Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go?

　　T: Can you help him?

　　總結(jié)提升

　　We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

　　板書設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…?

　　Is it…?

　　Yes, it is./ No, it isn’t.

　　It’s … degrees.

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(五)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 能聽說認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞，能在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣，能在語境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正確發(fā)音，能熟練詢問或描述天氣情況。

　　教學(xué)重點(diǎn) 能聽說認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞，能在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣，能在語境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正確發(fā)音，能熟練詢問或描述天氣情況。

　　教學(xué)難點(diǎn) 能聽說認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞，能在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣，能在語境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正確發(fā)音，能熟練詢問或描述天氣情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　展示板塊插圖中世界地圖并提問What’s this?

　　S: It’s a map.

　　T: Yes, it is a map.

　　Learn the places.

　　嘗試發(fā)現(xiàn)

　　呈現(xiàn)五個(gè)城市的圖片

　　Watch and listen about the words of the places.

　　Q: What’s the weather like?

　　S: It’s rainy. Follow and repeat.

　　交流運(yùn)用

　　Group work

　　Describe the weather in five cities.

　　遷移拓展

　　Weekend is coming. Where do you want to go?

　　Please talk about the weather.

　　Group work.

　　總結(jié)提升

　　Listen to the weather report more often and get to know different places in the world

　　板書設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…?

　　It’s ….

　　rainy

　　snowy

　　sunny

　　cloudy

　　windy

　　課時(shí)計(jì)劃表(集體備課討論)

　　課題 U3 Weather 第(六)課時(shí) 主 備 人 吳玩杯

　　教學(xué)目標(biāo) 理解故事內(nèi)容

　　理解朗讀故事

　　理解并表演故事

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解故事內(nèi)容

　　理解朗讀故事

　　理解并表演故事

　　教學(xué)難點(diǎn) 能聽說認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞，能在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣，能在語境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思并正確發(fā)音，能熟練詢問或描述天氣情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 Ppt

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) (幸福課堂模式)

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　運(yùn)用故事里的情景

　　播放一段大連下雨Zip沒帶傘的視頻。

　　T: Where is he? What’s the weather like?

　　Watch and listen

　　嘗試發(fā)現(xiàn)

　　Q: What’s zoom doing? What will he do?

　　Watch and listen

　　Answer the question

　　S: He’ll go to Dalian to see Zip.

　　T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story.

　　交流運(yùn)用

　　Group work

　　Act out the story.

　　遷移拓展

　　Make a weather report

　　Group work.

　　總結(jié)提升

　　If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared.

　　板書設(shè)計(jì) Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…?

　　It’s ….

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇16

　　本學(xué)年我校體育教學(xué)工作從全面落實(shí)“健康第一”的思想出發(fā)，牢固樹立了堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，我校體育工作始終把提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理做為工作的出發(fā)點(diǎn)。認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備，現(xiàn)就一學(xué)年來的情況總結(jié)如下：

　　一、以“健康第一”為指導(dǎo)，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)落實(shí)“新課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，要求每一位老師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷更新教育觀念，才能準(zhǔn)確地理解“新課標(biāo)”精神，才能恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在教學(xué)中，各教師從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，并做到經(jīng)常性的對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課。

　　二、常抓不懈，推動(dòng)“兩操”。有效地開展“兩操”是反映學(xué)生整體面貌的重要工程，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)抓好兩操更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展。一學(xué)年來，各體育教師嚴(yán)格規(guī)范廣播操的進(jìn)出場(chǎng)紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到做操時(shí)靜、快、齊，動(dòng)作規(guī)范、美觀，為督促兩操的正常開展，進(jìn)一步落實(shí)了體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。大大地改進(jìn)了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。

　　三、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試》登記工作，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為了順利完成體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，提高我校體育標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)，我校體育教師一一把關(guān)，利用課間及活動(dòng)時(shí)間，由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，體育教師組織一至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了肺活量、立定跳遠(yuǎn)、50米等項(xiàng)目的測(cè)試，經(jīng)過多方努力，齊抓共管，共同組織實(shí)施，積極發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)。通過多方面的努力，本學(xué)期的測(cè)試順利進(jìn)行，成績(jī)良好。

　　四、以體育課外興趣小組為載體，豐富校園課間體育活動(dòng)，打造特色校園。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣是他們的第一需求，本活動(dòng)通過情境設(shè)置、游戲、競(jìng)賽等形式來吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而獲得一定的知識(shí)與技能。以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)思想，大力開發(fā)課程資源，著重通過課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。在教學(xué)中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體需求，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到鍛煉所帶來的樂趣。

　　轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年就接近了尾聲，新的一學(xué)期來臨之際，我校的體育工作又將面臨一個(gè)嶄新的開始。我們相信，只要付出了，就會(huì)有收獲的喜悅。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇17

　　一、 學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求;培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。 7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　四、主要措施

　　以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇18

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　2、能夠跟錄音朗讀對(duì)話并進(jìn)行表演。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。

　　五、教學(xué)過程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、日�？谡Z訓(xùn)練。

　　? 教學(xué)新課

　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對(duì)話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學(xué)。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號(hào)碼，進(jìn)行小組匯報(bào)。

　　3、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。

　　4、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過的句子和單詞進(jìn)行描述。

　　2、小組交流自己看到的內(nèi)容。

　　? 布置作業(yè)

　　1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.

　　六、教學(xué)反思

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

　　2、 在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的四個(gè)單詞。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。

　　五、教學(xué)過程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、Let’s talk：學(xué)生讀一讀，并進(jìn)行角色表演。

　　3、Guessing game：教師將各種標(biāo)有價(jià)錢的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢等。

　　? 教學(xué)新課

　　1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新單詞。

　　2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。

　　3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞。

　　4、出示課件，讓孩子觀看課件(關(guān)掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音

　　5、播放課件，孩子看課件理解含義。

　　6、孩子分角色跟讀。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、做Complete and say的練習(xí)，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。

　　2、做作業(yè)本上配套的練習(xí)。

　　? 布置作業(yè)

　　1、讀課文第59頁;

　　2、用英語向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。

　　? 板書設(shè)計(jì)

　　sunglasses, gloves, umbrella, scarf

　　六、教學(xué)反思

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本冊(cè)的所有字母組合的發(fā)音。

　　2、能聽、說、讀、寫本冊(cè)的四會(huì)單詞。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫本冊(cè)的四會(huì)單詞。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫本冊(cè)的四會(huì)單詞。

　　五、教學(xué)過程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、師生做日常口語練習(xí):

　　A: Can I help you?

　　B: Yes...

　　A: Are they OK?

　　B: ...

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

　　? 教學(xué)新課

　　1、播放Read aloud的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

　　2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

　　3、播放Listen and chant的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合的單詞。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、完成作業(yè)本上的配套練習(xí)。

　　? 布置作業(yè)

　　1、抄本冊(cè)四會(huì)單詞4+1模式。

　　? 板書設(shè)計(jì)

　　computer dinner girl wall homework nurse

　　card little people world

　　六、教學(xué)反思

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂會(huì)說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”

　　2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用進(jìn)行實(shí)際交際。

　　3、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”

　　五、教學(xué)過程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、日�？谡Z訓(xùn)練。

　　2、用算術(shù)題復(fù)習(xí)數(shù)字，為價(jià)格的描述作好準(zhǔn)備。

　　? 教學(xué)新課

　　1、教師通過課件展示各種衣物。

　　2、教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話的交流

　　T: Look at this shirt .It’s colourful.

　　S: Yes, it’s pretty.

　　T: How much is it?

　　S (請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

　　3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。

　　4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。

　　5、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、孩子運(yùn)用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話和描述，完成Let act。

　　? 布置作業(yè)

　　1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽

　　? 板書設(shè)計(jì)

　　Can I help you? How much is this skirt?

　　Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

　　六、教學(xué)反思

　　第五課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

　　2、能運(yùn)用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價(jià)格和顏色。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：nice，pretty, cheap , expensive。

　　句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~expensive的讀音;根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞。

　　五、教學(xué)過程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、Talk about the weather

　　What’s the weather like today?

　　What do you want to wear?

　　2、Show us your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

　　? 教學(xué)新課

　　1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說：“Guess, how much is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。

　　2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

　　T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”

　　Students try to say like this.

　　3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)。

　　4、小組活動(dòng)：孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價(jià)格，兩人進(jìn)行購物的對(duì)話練習(xí)。

　　教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測(cè)價(jià)格。

　　A: Guess, How much is it?

　　B: It’s twenty yuan .

　　A: No , too cheap. Guess again.

　　B: …

　　2、完成Lets play的練習(xí)。

　　? 布置作業(yè)

　　? 板書設(shè)計(jì)

　　單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

　　句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

　　六、教學(xué)反思

　　第六課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讓學(xué)生運(yùn)用They are... 寫句子。

　　2、能聽懂錄音。

　　3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

　　4、能聽懂Story time 的內(nèi)容。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子：“They are...”的正確書寫。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫They are...

　　五、教學(xué)過程：

　　? 復(fù)習(xí)引題

　　1、日常口語交流。

　　A: Can I help you?

　　B: ...

　　A: How much ...?

　　B: ...

　　2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。

　　? 教學(xué)新課

　　1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用They are...練習(xí)說句子。

　　2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

　　? 鞏固練習(xí)

　　1、讀短文并填空。

　　2、聽錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。

　　3、看一看并連線。

　　4、唱Let’s sing 的歌曲。

　　5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

　　? 布置作業(yè)

　　1、唱第60頁的歌曲給家長(zhǎng)聽;

　　2、聽錄音并跟讀Story time。

　　? 板書設(shè)計(jì)

　　Let’s check

四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 篇19

　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

　　4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。