趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思1

　　“貨”古語法可解：以......為貨。

　　貨腰：以腰為貨之營(yíng)生。

　　“腰”這個(gè)意思是華人而且不是小孩子大概都能感受出其中包羅之意味。

　　所以說，“貨腰”也就是風(fēng)塵女子之營(yíng)生。

　　這樣，“貨腰生涯”、“貨腰娘子”都可引以做解了。

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趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展1）

——?dú)g樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)

歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局1

　　《歡樂頌2》**片花，“五美”有哪些新變化新危機(jī)

　　在全新**的單人海報(bào)中，“22樓五美”造型時(shí)尚俏皮，各具特色。安迪(劉濤飾)笑容洋溢，一改第一季中的“高冷”女強(qiáng)人形象，小女人的溫婉轉(zhuǎn)變初露端倪。樊勝美(蔣欣飾)延續(xù)了第一季時(shí)尚、干練的氣質(zhì)。在第一季末尾的轉(zhuǎn)變之后，她的價(jià)值觀和情感走向是觀眾非常期待的看點(diǎn)之一。曲筱綃(王子文飾)不改往日古靈精怪的本性，利索短發(fā)造型更顯干練，也為*添了幾分職場(chǎng)元素。邱瑩瑩(楊紫飾)依然性格外露、不掩悲喜，介于青春與輕熟之間的服裝造型搭配，也不禁讓人想要看到她在新一季中的轉(zhuǎn)變。關(guān)雎爾(喬欣飾)在保持著第一季的恬靜、可愛氣質(zhì)之余，*添了一分甜美。“無害”的關(guān)關(guān)隨著故事的深入，是否還能始終保持著一顆單純的少女之心?

　　在劇情上，《歡樂頌》第一季結(jié)尾留下的懸念一直是觀眾熱議的焦點(diǎn)：安迪面對(duì)包奕凡的追求會(huì)不會(huì)動(dòng)心，安迪和奇點(diǎn)是否還有情感瓜葛;樊勝美能否被王柏川的家庭接納;曲筱綃和趙醫(yī)生的感情是否順利;邱瑩瑩和IT男應(yīng)勤能否順利走到一起;關(guān)雎爾是否還對(duì)趙醫(yī)生念念不忘……這些懸念的`答案，都將在該劇播出時(shí)一一揭曉。

歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局2

　　新加盟男性什么樣?

　　“小包總”楊爍大秀肌肉

　　《歡樂頌》是一部女性群像劇，但男性角色也個(gè)個(gè)特色鮮明。在上一季的結(jié)尾，楊爍飾演的“小包總”包奕凡突然出現(xiàn)在獨(dú)自出**假的安迪面前，為兩人的關(guān)系發(fā)展留下了一個(gè)巨大的懸念。

　　這季一開始，包奕凡極盡“撩妹”之能事，玩轉(zhuǎn)各種“套路”對(duì)安迪是死纏爛打。你想象一下，這位肌肉男在海邊瘋狂大秀肌肉，搭配迷人的海島風(fēng)景，安迪會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢?至于智慧型的“奇點(diǎn)”，他真的就成了安迪的“過眼煙云”了嗎?

　　王凱飾演的帥氣醫(yī)生趙啟*，是男性角色中另一位“人氣王”，趙啟*在上一季結(jié)尾剛變得主動(dòng)的個(gè)性，如今又被打回原形，繼續(xù)與曲筱綃這個(gè)“磨人的妖精”相愛相殺。

　　本季中，吳昊宸飾演的小程序員應(yīng)勤和張陸飾演的王柏川繼續(xù)用各自方式為愛努力，但是否能抱得美人歸呢?也是懸念。值得一提的是，本季中最新鮮的面孔是鄧倫飾演的搖滾歌手謝童，這也是《歡樂頌2》中唯一的新男角色。

趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展2）

——男人碰女人的腰是什么意思 (菁選2篇)

男人碰女人的腰是什么意思1

　　1、他不小心碰到的

　　因?yàn)榕�人的腰部要比其他身體部位更**一些，有些時(shí)候男人并不是故意要觸碰到你的腰部的，他可能只是因?yàn)闆]有注意不小心碰到了。男人本身在這方面比較**咧咧，沒把這一個(gè)小小肢體接觸放在心上。如果是這種情況女人就不要因?yàn)橐粋�(gè)無意間的肢體接觸，便去解讀他對(duì)你的感情了，畢竟誰都有不小心的時(shí)候。你總不能讓男人見到你，如同見到洪水猛獸那樣躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的吧?

　　2、他在試探你的態(tài)度

　　男人喜歡女人的時(shí)候，在勇敢向?qū)Ψ礁姘字�前，他也�?huì)對(duì)女人有許多肢體上的試探。比方說，很有愛的摸一摸女人的頭發(fā)，裝作不小心觸碰到女人的腰部等等。一些超越了朋友關(guān)系的肢體接觸，正是試探女人是否也喜歡自己的最好辦法，但是男人記得要在尊重女人的前提下去試探她。

　　3、他在占你的便宜

　　有些時(shí)候，女人也不要覺得男人對(duì)你的一些曖昧肢體接觸，就一定是喜歡你的表現(xiàn)了。有些男人根本不愛你，他就是覺得你好欺負(fù)，沒有拒絕他，所以會(huì)想要在肢體上占你的便宜。如果男人碰你的腰是為了占你的便宜的話，那女人就一定要學(xué)聰明點(diǎn)，在他的手向你伸過來的時(shí)候，你就該態(tài)度強(qiáng)硬躲開他，不給他任何機(jī)會(huì)。要知道，在沒有確定戀愛關(guān)系之前，你有**去拒絕所有讓你不適應(yīng)的肢體接觸。

男人碰女人的腰是什么意思2

　　1、對(duì)你有好感

　　如果兩人是熟人或者朋友，男人突然摸你的腰，這說明他是喜歡你的，只是沒有捅破那層窗戶紙，有時(shí)候男人很享受這種曖昧的感覺，沒有確定關(guān)系，也不會(huì)覺得有什么不妥，而女人可能很難去關(guān)注這點(diǎn)，你把他當(dāng)做朋友，可他卻對(duì)你有了好感。

　　2、愛人的愛撫

　　男人摸你的腰可能只是愛撫的，這是基于兩人是情侶的情況下，男人摸你的腰是很正常的，一般這樣的男人對(duì)自己的愛人有強(qiáng)烈的保護(hù)欲，在公共場(chǎng)合，總是會(huì)用一只手摟著對(duì)方，這會(huì)讓女人感覺很有安全感，所以從男人的行為里就能看到他是否愛你。

　　3、純粹吃你豆腐

　　男人摸你的腰可能純粹是想吃你豆腐，遇到這樣的男人，女人應(yīng)該要躲遠(yuǎn)一點(diǎn)，你們之間并不熟悉，他摸你腰是在調(diào)戲，舉止輕佻，這就是隱藏在你身邊的危險(xiǎn)人物，這時(shí)候女人要反抗拒絕，或者給他懲罰。

　　4、想跟你睡覺

　　如果兩個(gè)人是情侶，私下里男人摸你的腰**著想要睡你，女人應(yīng)該明白這個(gè)暗示，男人的行為是受心理和生理支配的，一旦男人摸你的腰，那就說明他對(duì)你有欲望，所以女人一定知道這點(diǎn)，然后接下來就取決于你了。

　　5、只是開玩笑

　　有的男人摸女人的腰是在開玩笑，惡作劇，或者是偷襲，沒有什么別的意思，比如兩個(gè)人吵架了，男人不知道怎么哄你，可能會(huì)摸你的腰，搞突然**，讓你猝不及防，兩人的'關(guān)系重新回歸到以前的樣子。

趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展3）

——夢(mèng)見醫(yī)生是什么意思

夢(mèng)見醫(yī)生是什么意思1

　　1. 夢(mèng)見醫(yī)生來家里的周公解夢(mèng)：

　　吉兇指數(shù)：93（僅供參考）

　　夢(mèng)見醫(yī)生，親人會(huì)臥床不起。

　　夢(mèng)見醫(yī)生——親人會(huì)臥床不起。

　　夢(mèng)見醫(yī)生，家里人會(huì)接連生病，花費(fèi)大筆醫(yī)療費(fèi)。

　　夢(mèng)見醫(yī)生，表示你的健康狀況不錯(cuò)，事業(yè)順利。而如果是醫(yī)生根本不理你，對(duì)你視而不見，表示你可能會(huì)有某項(xiàng)隱疾，要快去健康檢查(佛滔算命網(wǎng))。

　　夢(mèng)見醫(yī)生來家里，今天的你往往也認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，開始主動(dòng)出擊了。有什么難開口的要求也可以在玩興正濃的時(shí)候給予暗示。

　　出行的人夢(mèng)見醫(yī)生來家里，建議遇雨則延期，或可能遇惡人不利。

　　懷孕的人夢(mèng)見醫(yī)生來家里，預(yù)示生女，與祖墳有關(guān)。

　　戀愛中的人夢(mèng)見醫(yī)生來家里，說明心甘情愿，有誠(chéng)信相處婚姻可成。

　　本命年的人夢(mèng)見醫(yī)生來家里，意味著諸事宜守，財(cái)物防盜失，水邊小心。

　　做生意的人夢(mèng)見醫(yī)生來家里，**阻礙大、財(cái)物損失、停業(yè)，侍時(shí)機(jī)而動(dòng)。

　　夢(mèng)見醫(yī)生來家里，按周易五行分析，吉祥色彩是白色，財(cái)位在東南方向，桃花位在正東方向，幸運(yùn)數(shù)字是4，開運(yùn)食物是柿子。

　　2. 夢(mèng)見醫(yī)生來家里的吉兇：

　　能安定，可逃災(zāi)害，部下得力合作，能成功，由尊長(zhǎng)之愛護(hù)提拔或父祖余德所蔭益，得隆昌而大發(fā)展�！敬蠹�昌】

　　3. 夢(mèng)見醫(yī)生來家里的圖釋：

　　4. 夢(mèng)見醫(yī)生來家里的宜忌：

　　「宜」宜求同存異，宜攝影，宜登記結(jié)婚。

　　「忌」忌看月亮，忌運(yùn)動(dòng)，忌面試。

　　5. 以上解夢(mèng)為通用解釋，僅供參考

趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展4）

——?dú)g樂頌教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

歡樂頌教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)**聲部合唱《歡樂頌》，并能用明亮、熱情的聲音來表達(dá)歌曲的情感。

　　2、了解音樂家貝多芬，學(xué)習(xí)他不向命運(yùn)屈服的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

　　3、初步了解大調(diào)式的音樂特點(diǎn)，及大調(diào)式的音階**形式。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

　　1、根據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“重視音樂實(shí)踐”的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參演唱活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)，傳授相關(guān)的演唱方法，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對(duì)音樂藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

　　合理的解決二聲部的合唱的方法、注重演唱方法的訓(xùn)練和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)**聲部合唱《歡樂頌》

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集貝多芬的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好：同時(shí)指導(dǎo)聲音。（打開口腔，注意頭聲位置。）

　　二、了解貝多芬

　　1、聽賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》，熟悉主題

　�、俨シ拧睹�運(yùn)交響曲》聽賞

　　師：誰知道這首交響樂的曲名和作者？

　�、谠谶@首樂曲中給你印象最深刻的是哪一句。

　�。�3331 2227）

　�、蹘熒鷱椬�、并隨著琴聲哼唱這一句

　　2、了解的貝多芬

　　這一個(gè)樂句就是堪稱世界音樂文獻(xiàn)里面最短而又最有力的一句，它奏出了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音，課前老師讓同學(xué)們搜集了資料，談?wù)勀銈兯�了解的貝多芬�?/p>

　　隨機(jī)介紹

　　三、學(xué)**聲部合唱《歡樂頌》

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才有一個(gè)同學(xué)說到貝多芬失聰了，的確，對(duì)于一個(gè)音樂家來說最重要的就是聽力，可是命運(yùn)弄人，就在他最需要聽力的時(shí)候完全失去了它，但是貝多芬用生命熱愛音樂，仍然用內(nèi)心的感受不斷創(chuàng)作，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美好的音響世界。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的《第九交響曲》中最著名的合唱曲《歡樂頌》�，F(xiàn)在讓我們一起欣賞。

　　2、聆聽歌曲（聽多**）

　　3、視唱曲譜

　　太美了！我想通過今天的學(xué)習(xí)你們也能夠演繹這首作品，大家有信心嗎？現(xiàn)在讓我們來感受它的旋律。（要求邊唱邊劃拍、強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、同音連線、換氣幾號(hào)、時(shí)值。）

　　4、隨琴哼唱歌詞，并處理作品（第1、2樂句要求抒情稍弱、第3樂句要求有力、有彈性的、第4樂句熱情、自信）

　　5、學(xué)唱低聲部旋律（強(qiáng)調(diào)第三樂句、講解升記號(hào)和還原記號(hào)）

　　6、合唱二部曲譜、歌詞，隨機(jī)評(píng)價(jià)，解決難點(diǎn)。

　　①高聲部唱詞、低聲部唱譜

　�、诘吐暡繂为�(dú)唱詞、高聲部默唱?jiǎng)澟?/p>

　　③跟伴奏合唱歌詞，小聲演唱、注意聆聽配合、聲部清晰**。隨機(jī)評(píng)價(jià)，解決難點(diǎn)。

　　7、指導(dǎo)演唱聲音

　　①討論作品表現(xiàn)的主題

　　音樂來源生活，它反映了人的情感，那《歡樂頌》表述了什么樣的思想？生（略）

　�、谛蕾p音樂家合唱《歡樂頌》

　　同學(xué)們說得很好，這首作品表達(dá)了人類追求**，并堅(jiān)信人類必將獲得歡樂與和*。讓我們來看看歌唱家們是怎樣演繹這首作品的。

　�、壅�?wù)勑蕾p之后的感受

　　明亮熱情氣勢(shì)磅礴

　　8、配伴奏演唱

　　現(xiàn)在讓我們?nèi)�體起立、帶上感情、學(xué)著歌唱家的表情來表演繹這首歌曲

　　四、學(xué)**調(diào)式

　　1、了解什么是大調(diào)式

　　再次復(fù)習(xí)唱曲譜。同學(xué)們請(qǐng)看，老師在半終止和終止處都打了一個(gè)括號(hào)，但是大家，卻不約而同的都唱出了哪個(gè)音符？

　　像這樣曲調(diào)的半終止和終止音都落在1上，而且以1為主音，歌曲情緒明亮輝煌，就是我今天所要學(xué)習(xí)的大調(diào)試。

　　出示：大調(diào)試音階：1234567i——明亮（隨琴唱）

　　2、了解什么是大調(diào)式的特點(diǎn)

　　因?yàn)榇笳{(diào)式的特點(diǎn)明亮、輝煌，所以大多數(shù)少兒歌曲和進(jìn)行曲就采用了大調(diào)式。（舉例：《春天在哪里》《少先隊(duì)隊(duì)歌》）

　　五、課堂升華

　　同學(xué)們今天我們了解了大調(diào)式，學(xué)習(xí)了貝多芬的《歡樂頌》，其實(shí)貝多芬的偉大，絕不只在于他創(chuàng)作了多少作品，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運(yùn)的不屈抗?fàn)幹�中。讓我們�(nèi)�體起立再一次用歌聲表達(dá)對(duì)貝多芬的敬意。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿于教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對(duì)音樂藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。我遵循“重視音樂實(shí)踐”的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)，傳授相關(guān)的演唱方法，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮現(xiàn)代寄語、教育技術(shù)的輔助功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。

　　但是，二部合唱畢竟對(duì)小學(xué)生來說有一定的難度，所以演唱效果還不是很完美。怎樣在四十分鐘內(nèi)既教授相關(guān)的音樂知識(shí)，又能讓學(xué)生達(dá)到比較理想的演唱效果，這是我今后需要努力探究的地方。

歡樂頌教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】感受貝多芬頑強(qiáng)的創(chuàng)作毅力以及追求**、*等、博愛的思想實(shí)質(zhì)，提高自己對(duì)古典音樂的鑒賞水*，激發(fā)更深層次的審美情趣。

　　【過程與方法】聆聽音樂，充分展開聯(lián)想與想象，通過分析、比較不同主題，增強(qiáng)鑒賞音樂的能力。

　　【知識(shí)與技能】了解貝多芬的生*，體會(huì)歡樂頌的音樂內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解作品的內(nèi)涵以及音樂特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：分析辨別音樂的發(fā)展過程

　　三、教學(xué)用具

　　PPT、歡樂頌曲譜

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)音樂導(dǎo)入，引入課題

　　1、教師播放貝多芬的第九交響曲，示意學(xué)生在聽到熟悉的旋律時(shí)舉手示意，從而引入教學(xué)內(nèi)容《第九交響曲》。

　　2、學(xué)生**回答。

　　3、教師總結(jié)這個(gè)動(dòng)機(jī)是一閃而過的， 所以剛才很多同學(xué)手舉起來，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂一起走進(jìn)這段歡樂頌。

　　(二)初聽音樂，感知結(jié)構(gòu)

　　1、教師**學(xué)生那么大家對(duì)《歡樂頌》了解多少呢?

　　學(xué)生**回答。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹第九交響曲的四個(gè)樂章的內(nèi)容，并帶領(lǐng)同學(xué)循著尋找歡樂，確認(rèn)歡樂，發(fā)展歡樂，升華歡樂的思路開始了解貝多芬的交響曲。

　　(三)師生合作，探究歡樂

　　1、欣賞第一樂章“尋找歡樂”

　　學(xué)生聆聽第一樂章主題，思考從這段主題中感受到到了什么?

　　學(xué)生**回答。

　　教師總結(jié)貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲，但后來又覺得還不是時(shí)候，于是他把場(chǎng)次樂段向后推移，不過這些原稿中留下來的唱詞，有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思，教師出示ppt展示原稿中的場(chǎng)次“不，這會(huì)使我們想到過去的苦難，今天是勝利的日子，應(yīng)該用歌舞來慶祝�！�

　　2、確認(rèn)歡樂

　　學(xué)生聆聽第二樂章主題，思考音樂中貝多芬是如何確認(rèn)歡樂，同時(shí)完成演奏樂器以及力度變化的表格。

　　學(xué)生**回答。

　　教師總結(jié)，通過四遍重復(fù)，力度-由弱到強(qiáng)，音區(qū)由低到高，第一次在很低的音區(qū)，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂找到了，并運(yùn)用合唱、樂隊(duì)共同將歡樂推到**，采用的是主題重復(fù)的手法。

　　3、發(fā)展歡樂

　　教師播放音樂，**學(xué)生學(xué)生聽到是什么感覺?

　　學(xué)生**回答。

　　教師總結(jié)，時(shí)間1842年5月7號(hào)，貝9首演的當(dāng)天，有人一動(dòng)不動(dòng)的站在那里，突然人聲出來的時(shí)候，被驚呆了。在人的心里交響樂是交響樂人聲是人聲，在他的心中光靠器樂不能表達(dá)心中的感情，于是他將同期的詩人席勒的《歡樂頌》譜曲合唱隊(duì)加上交響樂。創(chuàng)下紀(jì)錄了的是人聲的宣敘調(diào)，有懷疑有猜忌最后被化解了。

　　教師擔(dān)任男中音的旋律，同學(xué)們擔(dān)任齊唱、重唱，在多聲部重奏達(dá)到歡樂的**。

　　感受變奏部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變奏的創(chuàng)作。

　　4、升華歡樂

　　教師播放第四部分升華歡樂，并**“在這宏大的樂思下，音樂并沒有結(jié)束，那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進(jìn)升華歡樂，看看你有什么感覺?”

　　學(xué)生**回答。

　　教師總結(jié)貝多芬活了 57歲，在他事業(yè)高峰期，就沒有了聽力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的**、*等、 博愛的理想，大家看歌詞：“億萬 人民擁抱起來，大家相親又相愛丨" 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒有實(shí)現(xiàn)，但是在他的音樂中就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，這是晚年的 貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后， 超凡脫俗的神來之筆，這段圣詠, 也是這部作品的最大價(jià)值。

　　(四)小結(jié)作業(yè)，情感升華

　　教師總結(jié)今天這節(jié)課我們既感受到了宏大激情的歡樂頌，，更感受到了貝多深厚的創(chuàng)作功底，那么與貝多芬同一時(shí)期還有許多優(yōu)秀的作曲家，引導(dǎo)學(xué)生課后去搜查相關(guān)音樂家的一些資料。

　　五、板書設(shè)計(jì)

歡樂頌教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲*穩(wěn)的節(jié)奏；

　　2、初步學(xué)習(xí)看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛之情；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂圖譜，《貝多芬》的圖片。

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》進(jìn)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒入座。

　　二、練聲活動(dòng)：《問好歌》、《許多小鈴鐺》

　　要求：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)音要輕快、跳躍、清晰、自然；

　　2、提醒幼兒認(rèn)真傾聽琴聲，跟著琴音的強(qiáng)弱**地用大小的聲音演唱。

　　三、欣賞樂曲《歡樂頌》：

　　1、**幼兒共同回憶郊游時(shí)所見到的景色，引出歌曲名稱。

　　2、請(qǐng)幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。

　　導(dǎo)語：A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？

　　B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（*穩(wěn)的、緩慢的??）

　　C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）

　　3、再次播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞。

　　導(dǎo)語：聽著這音樂讓你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》：

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；

　　2、引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛之情；

　　1）引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容；

　　2）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的節(jié)奏，完整學(xué)習(xí)歌詞；

　　導(dǎo)語： 讓我們一起來說說這郊外的景色吧！——

　　藍(lán)天高高 / 白云飄飄 / 太陽公公 / 在．微笑—— /

　　樹上小鳥 / 吱吱在叫 / 河里小魚 / 尾．巴搖—— /

　　花兒點(diǎn)頭 / 草兒彎腰 / 歡迎小朋 / 友們到——/

　　我們大家 / 多么快樂 / 又唱歌來 / 又．舞蹈—— ‖

　　3）鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；

　　（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。

　�。�2）結(jié)合圖譜，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；

　�。�3）隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；

　�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的節(jié)奏，并認(rèn)識(shí)圖譜中“小兔”跳躍、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的符號(hào)，要求幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)符號(hào)演唱。

　　如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣�歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些�?/p>

　　五、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用多種形式表演唱：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用活潑、歡樂的感情演唱，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作**表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀看圖譜，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。

　　如：男生唱歌詞，女生用“啦”音伴唱。

　　女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。

　　注意：引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　六、遷移運(yùn)用——介紹作者貝多芬：

　　教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家，寫出許多著名的樂曲。今天這首好聽的樂曲就是貝多芬爺爺寫的。

　　七、復(fù)習(xí)歌表演《兔子和狼》律動(dòng)出室。

　　八、活動(dòng)延伸：

　　將音樂磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)隨音樂伴奏和圖譜，進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編和舞蹈表演活動(dòng)。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　在新歌教學(xué)的音樂活動(dòng)中常常發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的老師教唱，幼兒跟學(xué)的方法枯燥、乏味，幼兒不感興趣。且對(duì)歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動(dòng)中，教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)圖譜，運(yùn)用形象圖譜教學(xué)，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感覺及身體的參與，而且通過圖譜的視覺效果，更進(jìn)一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié)，從而又快又準(zhǔn)確地掌握新歌，感受歌曲的美。

　　其次，精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)過程是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如本次活動(dòng)中，教師按照這首名曲原來的強(qiáng)弱進(jìn)行處理了。在教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣�歌跳舞肯定聲音很棒！很響亮，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快樂的。老師很好的把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海，孩子們興趣很高，且自然而然地按照老師處理的要求唱，活動(dòng)的教學(xué)目的在游戲中也就順利的完成了。而相反，如果教師只是很簡(jiǎn)單地說第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì)留下很深的音樂中的強(qiáng)弱概念的，也許他們會(huì)把老師的要求顛倒或搞錯(cuò)。

趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展5）

——當(dāng)男生說你可愛是什么意思 (菁選2篇)

當(dāng)男生說你可愛是什么意思1

　　1、他非常喜歡你，欣賞你所以夸獎(jiǎng)你。

　　大多數(shù)的男生在感情中還是表現(xiàn)得非常主動(dòng)大膽的，他們的主動(dòng)大膽不僅體現(xiàn)在行為表現(xiàn)上，還體現(xiàn)在言語上。遇到自己喜歡的女生類型，他們會(huì)毫不掩飾的將自己內(nèi)心的喜歡之情暴露出來，直接夸獎(jiǎng)對(duì)方可愛至極，表達(dá)對(duì)對(duì)方的欣賞。如果一個(gè)男生在你做出一些事情以后，微笑著說你可愛至極，那么，基本可以說明他是非常喜歡你的。

　　2、可愛至極有時(shí)候也是一種諷刺。

　　可愛至極雖然是對(duì)女生的夸獎(jiǎng)，但是用在不同的情景下也可能成為一種諷刺。如果一個(gè)女生剛剛作出一些讓人感覺非常尷尬可笑的事情，看到這一切的男生不僅大笑而且還說女生可愛至極。這個(gè)時(shí)候很可能他就是在諷刺女生的行為。這是一種反諷，就是明明對(duì)方做得不好，但是卻夸獎(jiǎng)對(duì)方非常有魅力。女生要認(rèn)清這樣喜歡說反話的人，不要靠他太近。

　　3、單純覺得對(duì)方非�？蓯�，沒有其他的想法。

　　男生會(huì)夸獎(jiǎng)女生可愛至極并不全是因?yàn)橄矚g對(duì)方。有的時(shí)候，男生說女生可愛至極可能僅僅是因?yàn)榕�生真的非�？蓯�，�?duì)他的好感也僅僅是對(duì)小妹妹的那種喜歡。男生跟女生說話的時(shí)候總是以長(zhǎng)輩的口吻來說，然后夸獎(jiǎng)女生可愛至極，這個(gè)時(shí)候其實(shí)他就是在說明，自己對(duì)這個(gè)女生的感情就像是哥哥對(duì)妹妹，并沒有其他復(fù)雜的想法。

　　4、夸獎(jiǎng)對(duì)方，讓對(duì)方不那么自卑，給她信心讓她自信。

　　很多女生在日常生活中都非常的自卑，沒有什么自信心。和這樣的女生相處在一起會(huì)覺得她非�？蓱z惹人憐愛。如果你能夸獎(jiǎng)她可愛至極，她會(huì)覺得自己得到了鼓勵(lì)，不再是一無是處沒有人喜歡。她會(huì)因?yàn)槟阏f的這句話而陽光開朗起來，不再自卑沒有自信。男生說女生可愛至極在我們看來是非常*常的，但是它**的意思卻是復(fù)雜的。想要了解清楚男生說這種話內(nèi)心是怎樣的想法，一定要結(jié)合實(shí)際情況來考慮哦。

當(dāng)男生說你可愛是什么意思2

　　1、個(gè)子不高

　　男生聚在一起的時(shí)候有時(shí)候會(huì)聊起其他女孩子，當(dāng)問及某某女孩子怎么樣的時(shí)候，男生通常會(huì)最先形容一個(gè)女孩子的身材，因?yàn)槌踝R(shí)一個(gè)女孩是不太了解對(duì)方的，所以更容易通過表象來進(jìn)行評(píng)價(jià)。而當(dāng)男生評(píng)價(jià)對(duì)方還算可愛的時(shí)候，說明對(duì)方是身材比較嬌小，或者就是個(gè)子不高的意思。

　　2、傻得天真

　　有的時(shí)候男女之間出現(xiàn)爭(zhēng)議的時(shí)候，男生會(huì)站在理性的角度來闡述自己的觀點(diǎn)，而這個(gè)時(shí)候，站在自己對(duì)立面的是一個(gè)女孩子的時(shí)候，一旦你的想法比較簡(jiǎn)單的時(shí)候，男生不會(huì)直接說你“蠢”，他會(huì)換種委婉的語氣說你“可愛”，在這里，男生的“可愛”其實(shí)有一種無奈的感覺，意思就是：你怎么就這么天真呢？尤其是在女孩子感情用事的時(shí)候，或者是過于信賴一個(gè)人的時(shí)候，男生都會(huì)這樣作出評(píng)價(jià)。

　　3、肉嘟嘟

　　不知道在座的各位有沒有被自己對(duì)象捏過臉的，其實(shí)作為男生來說，對(duì)待自己的另一半也會(huì)時(shí)常用到”可愛“這個(gè)詞，當(dāng)然用到這個(gè)詞的時(shí)候常會(huì)配合一個(gè)動(dòng)作，那就是捏你的臉。實(shí)際上，男生這個(gè)時(shí)候用到“可愛”兩個(gè)字，意味很明確了，那就是你的肉有點(diǎn)多。當(dāng)然，男生所說的肉多自然也是對(duì)自己女朋友的一種調(diào)侃，其實(shí)內(nèi)心可能不會(huì)覺得你真的胖，只不過就是愿意“欺負(fù)”你罷了。

趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展6）

——?dú)g樂頌說課稿 (菁選2篇)

歡樂頌說課稿1

　　一、說教材

　　依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)教材，設(shè)計(jì)了欣賞課《歡樂頌》，這首歌曲，是選自貝多芬《第九交響曲（合唱）》第四樂章，是學(xué)生比較熟悉的曲子曲調(diào)很單純，所以完全有能力**學(xué)會(huì)它。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能夠試唱《歡樂頌》的曲譜

　　情感目標(biāo)：通過欣賞和試唱《歡樂頌》，使學(xué)生感受歐洲古典**音樂的情感

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞與試唱歌曲，感受歐洲古典**音樂的交響樂特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：掌握第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值。

　　四、說教學(xué)流程

　　以“賞析---討論---審美”的教學(xué)模式進(jìn)行。

　　一、導(dǎo)入部分：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我將從貝多芬直接引入新課，先出示貝多芬的.圖片，從貝多芬的故事、生*，主要?jiǎng)?chuàng)作引入新課。介紹新課內(nèi)容〈歡樂頌〉出處和相關(guān)資料。

　　二、欣賞部分：

　　視頻的欣賞，進(jìn)入了本課重點(diǎn)，突破了本課難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、第一環(huán)節(jié)播放課件，讓學(xué)生完整視聽欣賞（安德烈里歐版）《歡樂頌》，引導(dǎo)學(xué)生在參與欣賞音樂的活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)，深化情感體驗(yàn)。

　　2、第二環(huán)節(jié)欣賞不同風(fēng)格的歌曲試聽比較，區(qū)別進(jìn)行曲、搖籃曲、小快板、交響樂的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生判斷并選擇。

　　A、進(jìn)行曲風(fēng)格-《*********》---引導(dǎo)學(xué)生了解其特點(diǎn)莊嚴(yán)、雄偉的

　　B、搖籃曲風(fēng)格—舒伯特〈搖籃曲〉— 引導(dǎo)學(xué)生了解其特點(diǎn)中速、深情的抒情風(fēng)格

　　C、小快板—《A大調(diào)長(zhǎng)笛奏鳴曲》

　　歡快、跳躍的小快板風(fēng)格

　　D、交響樂風(fēng)格—《歡樂頌》

　　引導(dǎo)學(xué)生了解其特點(diǎn)莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的

　　通過試聽對(duì)比《歡樂頌》這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格，屬于交響樂，引導(dǎo)同學(xué)在演唱時(shí)一定不能唱成一般性的兒童歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

　　三、試唱部分

　　1、出示課件展示樂譜，隨琴哼唱旋律，利用電腦循環(huán)再現(xiàn)第三樂句最后一拍與第四突破解決的難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)對(duì)學(xué)生演唱歌曲進(jìn)行檢測(cè)，看是否已經(jīng)解決了難點(diǎn)。方法一：全班同學(xué)或分組演唱歌曲；方法二：個(gè)別演唱難點(diǎn)旋律；方法三：難點(diǎn)旋律數(shù)、打拍子。

　　2、朗讀歌詞，演唱歌曲，進(jìn)行演唱時(shí)，對(duì)歌曲的感情處理（老師根據(jù)學(xué)生的演唱隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

　　3、鞏固練唱，播放歡樂頌原唱課件：黑鴨子組合版本的《歡樂頌》，讓學(xué)生更好地抓住樂曲的演唱情緒。再播放安德里歐版本的《歡樂頌》，請(qǐng)學(xué)生再欣賞一遍歌曲，同時(shí)，同學(xué)們可以小聲跟唱。進(jìn)一步感受歌曲的演唱情緒熱烈、莊嚴(yán)、神圣。

　　四、升華部分

　　1、播放視頻故事，向?qū)W生介紹故事內(nèi)容，使學(xué)生了解貝多芬所處的時(shí)代背景及創(chuàng)作風(fēng)格的形成。

　　貝多芬雙耳失聰，女低音歌手翁格爾的幫助下

　　2、討論交流：學(xué)生感受《歡樂頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格，幫助同學(xué)們進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中要以實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)。

　　五、展示部分

　　有感情的齊唱歌曲《歡樂頌》，讓學(xué)生在歡樂的情緒中、優(yōu)美的旋律中結(jié)束。

歡樂頌說課稿2

　　一、說設(shè)計(jì)理念

　　本課“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂教學(xué)的全過程，發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力。

　　二、說教材

　　本課選自口風(fēng)琴教材練習(xí)曲《歡樂頌》，是選自貝多芬《第九交響曲（合唱）》第四樂章，是學(xué)生比較熟悉的曲子，通過學(xué)習(xí)貝多芬的《歡樂頌》，從中感受歐洲古典**音樂的情感及交響樂。

　　三、說教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞并試唱《歡樂頌》

　　2、音樂家介紹—貝多芬

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能夠試唱《歡樂頌》的曲譜

　　情感目標(biāo)：通過欣賞和試唱《歡樂頌》，使學(xué)生感受歐洲古典**音樂的情感及交響樂

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞與試唱歌曲，感受歐洲古典**音樂的交響樂

　　難點(diǎn)：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。

　　五、說教法

　　為了讓學(xué)生更加直接形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。

　　1、多**輔助——視覺圖象法：興趣是最好的老師。學(xué)生都知道貝多芬是個(gè)音樂家，除此之外對(duì)他的了解卻不多，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是貝多芬所創(chuàng)作的最杰出的曲子之一，為了讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)作曲家有初步的了解從而有想學(xué)歌曲的興趣。我向?qū)W生展示了貝多芬的圖片，以及他的頭像雕塑模型，讓學(xué)生對(duì)作曲家貝多芬有初步的印象，接著講解他的生*簡(jiǎn)介，再引入新課。

　　2、多**輔助————視聽結(jié)合法：學(xué)生一般都聽過或接觸過《歡樂頌》這首歌曲，但對(duì)作品主旨未必理解到位。為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象和學(xué)習(xí)興趣，我利用電腦課件和教學(xué)*臺(tái)，在樂曲欣賞的同時(shí)，配以視頻演示和音響欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。

　　六、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”兩個(gè)要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過跟隨錄音、電腦課件視頻跟唱的方法，使學(xué)生更加直接形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。

　　七、說教學(xué)程序

　　本課主要是欣賞和試唱貝多芬的《歡樂頌》，在教學(xué)過程中，我探索研究了與音樂欣賞教學(xué)相結(jié)合，與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行音樂教育。

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、播放課件第九交響樂的故事片段，讓學(xué)生感受貝多芬的才華，向?qū)W生交代貝多芬打破了有交響曲以來第一次將合唱引入交響曲，這次公演獲得成功，這是的貝多芬已經(jīng)耳聾，他在女低音歌手的提示下，面向觀眾進(jìn)行演出，讓學(xué)生看到貝多芬的出色才華，使學(xué)生在心靈上受到震撼。

　　2、介紹貝多芬是一位偉大的音樂家，從貝多芬的作品主要?jiǎng)?chuàng)作（《命運(yùn)》、《田園》、《英雄》、《月光奏鳴曲》、《第九交響曲》等，引入新課《歡樂頌》

　　1、圖片故事導(dǎo)入

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我將從貝多芬直接引入新課，先出示貝多芬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬的生*，從貝多芬的作品主要?jiǎng)?chuàng)作引入新課《歡樂頌》

　　2、介紹新課內(nèi)容《歡樂頌》出處和相關(guān)資料，課件播放第九交響樂的故事片段，讓學(xué)生感受貝多芬的才華，向?qū)W生交代貝多芬打破了有交響曲以來第一次將合唱引入交響曲，這次公演獲得成功，這是的貝多芬已經(jīng)耳聾，他在女低音歌手的提示下，面向觀眾進(jìn)行演出，讓學(xué)生看到貝多芬的出色才華，使學(xué)生在心靈上受到震撼。

　　2、視頻欣賞進(jìn)入重點(diǎn)突破難點(diǎn)

　　a、在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)播放電腦課件，讓學(xué)生視聽欣賞本曲，引導(dǎo)學(xué)生在參與欣賞音樂的活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)，深化情感體驗(yàn)。這是本課的重點(diǎn)。

　　b、視聽之后讓學(xué)生用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲，用“l(fā)a”模唱，由于這首歌曲調(diào)很單純，4/4拍子，所以學(xué)生完全有能力**學(xué)會(huì)它。但能夠完全無誤地演唱好歌曲第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值便是本曲要突破解決的難點(diǎn)。在這個(gè)地方我會(huì)樂曲重復(fù)播放，利用電腦直接點(diǎn)擊循環(huán)再現(xiàn)，為課堂省下不必要浪費(fèi)的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)對(duì)學(xué)生演唱歌曲進(jìn)行檢測(cè)，看是否已經(jīng)解決了難點(diǎn)。方法有：A。全班同學(xué)或分組模唱B。個(gè)別模唱難點(diǎn)旋律C。難點(diǎn)旋律數(shù)、打拍子

　　3、曲譜的試唱

　　試唱曲譜強(qiáng)化學(xué)生聽覺訓(xùn)練。**作曲家、音樂***艾倫科普蘭說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了�！睋�(jù)此，教學(xué)程序是“多聽”。在上一個(gè)環(huán)節(jié)中我遵循了音樂欣賞的審美過程多聽，為學(xué)生輕松準(zhǔn)確的試唱出了音樂旋律這個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

　　3、在學(xué)生熟練演唱曲譜后，進(jìn)入情感升華階段

　　4、

　　八、說板書設(shè)計(jì)：

　　由于本節(jié)課采用的是電腦*臺(tái)與課件相配合的現(xiàn)代化教學(xué)方法，所以大部分教學(xué)板書內(nèi)容均在課件中顯示。

　　內(nèi)容有：1、貝多芬的簡(jiǎn)單生*簡(jiǎn)介

　　2、〈歡樂頌〉樂曲簡(jiǎn)介

　　3、樂曲中難點(diǎn)樂句的旋律以及節(jié)奏節(jié)拍

　　這是本節(jié)課的教學(xué)流程圖。我的說課完了，謝謝大家！請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。

趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展7）

——?dú)g樂頌2影評(píng) (菁選2篇)

歡樂頌2影評(píng)1

　　今天，《歡樂頌》第二季正式上映啦!盼了一年，盼星星盼月亮可算是讓我們盼來了!相信小伙伴們現(xiàn)在一定坐在電視機(jī)前忙著追劇了。

　　大部分人喜歡這個(gè)劇，是因?yàn)樵谖鍌�(gè)女孩身上都能找到自己的影子，能引起深深的共鳴。劇中五美對(duì)待生活戀愛工作的態(tài)度，也能給予現(xiàn)實(shí)生活中的我們一些啟示。

　　在第一季中，給我印象最深刻的，當(dāng)屬讓人又愛又恨又心疼的樊勝美同學(xué)了。

　　她和我們大多數(shù)普通人一樣，來自一個(gè)普通的家庭，一個(gè)人漂泊在一線城市。在30歲的年紀(jì)里，無房無車無存款。

　　為什么奮斗多年，她依然這么窮呢?我們?cè)撊绾伪苊庀萑敫�她一樣的窘�?

　　01

　　提高主業(yè)薪資，增加開源收入

　　樊勝美30歲，月薪1萬左右，在大上海這個(gè)一線城市，其實(shí)不算高。

　　劇中有一個(gè)畫面是她哭著在電話里講，她不敢生病不敢請(qǐng)假，因?yàn)橐徽?qǐng)假扣工資，就沒錢交房租了。

　　這說明了兩個(gè)問題:一是樊勝美沒有緊急備用金，二是她除了工資，沒有其他方面的收入來源。

　　所以她沒有資本折騰，看似過得瀟灑無比，實(shí)則抗風(fēng)險(xiǎn)能力基本為零。

　　相信沒有一個(gè)成年人愿意在自己生病或者父母生病時(shí)突然發(fā)現(xiàn)：自己幾乎沒有積蓄，完全無法應(yīng)對(duì)生活的突然變故。

　　所以正確的做法是要為自己準(zhǔn)備3-6個(gè)月的生活費(fèi)備用金，以防突**況。這部分錢要方便存取，所以可以放在貨幣基金里面。

　　劇中職場(chǎng)白骨精安迪感嘆：為何以樊勝美的情商，30歲了事業(yè)還如此**?后來安迪找到了原因，樊勝美成功運(yùn)用自己的高情商混成了辦公室的老油條，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，無法提升。

　　正是年輕拼搏的年紀(jì)，樊勝美實(shí)在是應(yīng)該將主要心思放在工作上，努力提升自己的本職工作技能，增加主業(yè)收入。

　　面對(duì)月月不夠花的薪水，樊勝美還可以學(xué)習(xí)邱瑩瑩開網(wǎng)店賣咖啡，做做兼職，增加自己的開源收入。

　　這樣在面臨家庭和生活的突然變故時(shí)，她就不至于那么被動(dòng)了。

　　02

　　勇敢擺脫原生家庭的拖累

　　當(dāng)看到樊勝美在寒風(fēng)中因?yàn)榧彝サ呢?fù)累而痛苦流涕時(shí)，我真的是打心眼兒里對(duì)這個(gè)姑娘又愛又恨。

　　我欣賞她的善良，但卻不認(rèn)同她在面對(duì)原生家庭時(shí)的有求必應(yīng)，太好說話。

　　我佩服她的高情商，但卻無法理解她膨脹的虛榮心和對(duì)掐尖的盲目追求。

　　女人的能力撐不起自己的虛榮心，所以渴望嫁一個(gè)有錢的男人來改變自己的命運(yùn)。這就是曲筱綃口中的掐尖。

　　但是富豪的錢也不是大風(fēng)刮來的，哪個(gè)都不是傻瓜，他們見識(shí)比誰都多，閱歷比誰都豐富。

　　如果把一個(gè)年輕貌美的女孩比作資產(chǎn)，那么對(duì)于富豪來說，這樣的資產(chǎn)只適合階段性持有，遇到合適的時(shí)機(jī)拋售，并不適合長(zhǎng)期買入。換女友如換衣服的王思聰不就是一個(gè)非常典型的例子么?

　　像樊勝美這樣的情況，面對(duì)負(fù)擔(dān)如此重的原生家庭，就像面對(duì)一個(gè)燙手山芋一樣，哪怕是普通男人，都是會(huì)心懷退縮的吧。

　　第二季里，王柏川的家庭就非常反對(duì)他倆在一起。也是跟樊勝美的原生家庭有直接關(guān)系。

　　看金星的*式相親里面的一期節(jié)目，有一個(gè)女孩一上場(chǎng)，就憑借自己的氣質(zhì)出眾、文靜嫻雅讓眾多家長(zhǎng)為她亮了燈。后面了解到女孩在深圳通過自己打拼掙得了一套房，是家里的大姐，家里還有4個(gè)弟弟妹妹，女孩為了幫助爸媽養(yǎng)家，每個(gè)月都會(huì)把工資的一半寄到家里。

　　聽完女孩的情況介紹后，到了最后環(huán)節(jié)，竟然沒有一位家長(zhǎng)為這個(gè)女孩兒留燈，原先亮燈的家長(zhǎng)都各自找了非常含蓄的理由拒絕了女孩。但是我想，擔(dān)心女孩原生家庭的拖累恐怕是家長(zhǎng)們拒絕的真正原因吧。

　　對(duì)于樊勝美這樣的情況，勇敢地?cái)[脫原生家庭的拖累，理智有限度地去幫助原生家庭，是當(dāng)下最首要的任務(wù)。然后，將自己的虛榮心**在合理的范圍之內(nèi)，拋掉不切實(shí)際的幻想，回歸*淡踏實(shí)的生活，也許她能生活的更幸福。

　　03

　　學(xué)會(huì)精明消費(fèi)，拒絕浪費(fèi)

　　樊勝美愛好打扮，年輕美麗時(shí)尚是她引以為傲的資本。

　　她擁有滿屋子的衣服包包鞋子，但在面對(duì)與曲筱綃撞包的情形時(shí)，她只能迅速地不露痕跡地將自己的包包換掉，因?yàn)樗�的包包是A貨。

　　讓人看著心酸。

　　我想在樊勝美被曲筱綃看不起并嘲笑的時(shí)候，她的內(nèi)心一定是及其復(fù)雜的。

　　她的衣服也許是最多的，但大多是不值錢的淘寶貨，她能靠自己的年輕貌美將這些衣服穿的好看。但等到她年老色衰，也許就會(huì)跟街邊的大媽毫無分別了。

　　所以，我認(rèn)為買衣服首先要注重品位和追求質(zhì)感，其次才是數(shù)量。

　　一件1000塊錢的大衣穿三年，一件200塊錢的大衣穿三個(gè)月，你會(huì)選擇哪個(gè)呢?

　　一件衣服的“投資回報(bào)率“是與其穿著的次數(shù)、時(shí)間長(zhǎng)短以及與其他衣物搭配率的高低成正比的。

　　把在淘寶上買10件衣服的錢用來買一件剪裁優(yōu)美時(shí)尚百搭的衣服，相信你會(huì)收獲更大。

　　女人要學(xué)會(huì)精明消費(fèi)，買東西之前要考慮一下是否真正缺乏、買了以后要用多久。

　　追求性價(jià)比高的東西，不要因?yàn)樨澅阋硕�買一堆沒用的;購(gòu)物時(shí)巧算投資回報(bào)率，*均穿一次的'成本是多少，自己買下這件衣服會(huì)穿多少次。

　　買東西之前想想上述問題，你就會(huì)對(duì)自己究竟***買了然于胸了。這樣就能避免沖動(dòng)消費(fèi)了。

　　學(xué)會(huì)精明地消費(fèi)，才能更好的省錢，而省錢就是一種變相的賺錢，這樣我們的***就會(huì)越來越鼓，投資的本金就能越攢越多。

　　04

　　投資自己就是最好的理財(cái)

　　30歲的樊勝美每天下班去酒吧掐尖，躺在床上敷名貴的紀(jì)梵希面膜，滿屋子的衣服鞋子包包。但她30歲了，還和剛畢業(yè)的小姑娘們合租擠在一個(gè)房子里，住的還是最差的隔斷。真正落難的時(shí)候，那些送她購(gòu)物卡的男人沒有一個(gè)人愿意伸出手幫她。

　　除了滿屋子的淘寶衣服A貨包包和日益增長(zhǎng)的年齡，她一無所有。

　　于是關(guān)關(guān)感慨 ： 如果樊姐能把時(shí)間用在提升自我和努力掙錢上，也許早就在上海有房有車了。

　　很多剛畢業(yè)的姑娘們總以為投資自己就是要給自己購(gòu)買昂貴的奢侈品，所以她們?yōu)榱薡SL新出的口紅、gucci新出的包包，不惜花掉自己好幾個(gè)月的薪水，工資不低卻年年月光。有時(shí)候生活費(fèi)都成問題，更不用說有余錢理財(cái)了。

　　誠(chéng)然，生活應(yīng)該要有儀式感，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們可以買一些奢侈品來犒勞自己，但前提是在我們能承受的范圍之內(nèi)。

　　在我看來，熱衷于購(gòu)買奢侈品并不是對(duì)自己的真正投資提升，本質(zhì)上是一種享樂。某種程度上，我們是在為自己的虛榮心買單。

　　《富爸爸窮爸爸》里面有一個(gè)細(xì)節(jié)非常打動(dòng)我，作者只把自己的理財(cái)收益拿來買奢侈品，沒有理財(cái)收益的時(shí)候就不會(huì)買。我很贊同這種做法。我們每個(gè)人在享樂的時(shí)候都需要量力而行，沒有必要打腫臉充胖子。

　　真正的自我提升是一個(gè)人自內(nèi)而外的整體提升。在我們尚且年輕，沒有太多能力購(gòu)買奢侈品的情況下，我們不妨注重內(nèi)在的培養(yǎng)，多提升自己的工作技能和知識(shí)儲(chǔ)備。

　　我們可以健身，跑步，讓自己擁有健康的體魄。

　　我們可以讀書寫字，充實(shí)自己的靈魂和頭腦。

　　我們也可以考證，提升自己的工作技能，讓自己在職場(chǎng)上邁上更高的臺(tái)階。

　　這些都是非常實(shí)用的提升自己的方法，是對(duì)自我的真正投資。

　　而在年輕尚且沒有太多原始資金的時(shí)候，對(duì)自我的投資就是最好的理財(cái)。

　　祝愿每個(gè)小伙伴都能將自己的理財(cái)大計(jì)進(jìn)行得風(fēng)生水起，早日實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)**!

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歡樂頌2影評(píng)2

　　在我評(píng)價(jià)這部《歡樂頌2》之前呢，我是必須一定要先回憶一下，偉大的正午陽光對(duì)《歡樂頌1》的良心營(yíng)銷的，在他們的不懈努力之下，連手機(jī)打電話黑屏都是細(xì)節(jié)制作良心**了，什么微博號(hào)真正存在，什么貼子。。。。。當(dāng)時(shí)還真是覺得無比欽佩無比高大上甘作正午吹，可就在我經(jīng)歷了一年時(shí)間的各種注水電視劇，我恍然發(fā)現(xiàn)，這些不就是正午電視劇開的好頭嗎?坐著純說話聊天，該展示的劇情反而不展示：各種喪心病狂的廣告植入在正午的營(yíng)銷下成立靈魂男主，最高出率男演員;節(jié)奏拖沓!

　　言歸正傳，《歡樂頌2》在某些程度上緊跟著一的節(jié)奏，向我們展示了一個(gè)我是豪門我起點(diǎn)高所以我成功的偉大哲理性劇情，之所以在看完預(yù)告我就這樣說呢，是因?yàn)槲液茉缰�前就看完這部電視劇的原著小說，而預(yù)告顯示后續(xù)劇情發(fā)展跟書里一模一樣

　　有人說：“高配版小時(shí)代啊，不，小時(shí)代至少安分守己不拉踩，乖乖讓人噴，小時(shí)代至少一開始就自詡是紙醉金迷，這個(gè)就不同了，偏偏還要立牌坊宣揚(yáng)是正能量都市劇，都市男女真要活成這樣，欠郭敬明一個(gè)休斯頓電影節(jié)最佳導(dǎo)演�！蔽蚁肽憧赐晗旅孢@段話你會(huì)在某些程度上認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)

　　“不用看這本書，只要看歡樂頌就可見這個(gè)叫阿耐的為人了啊，作者對(duì)待強(qiáng)弱的態(tài)度始終如一，今，她跪舔暴發(fā)戶曲綃綃，對(duì)邱關(guān)樊等人刻意抹黑，古，她跪舔滿清**者，寧做*的黑手，今，她塑造了曲這樣品質(zhì)低下的女人卻認(rèn)為自己是上等人，古，她意*舔著***刀上的血成為分一杯食的走狗�！� 沒錯(cuò)，《歡樂頌的作者就是寫下《清風(fēng)滿天下》這部認(rèn)為“****，****”是正確行為的小說，甚至她派遣了她文中的女主親自制造這一場(chǎng)**，她的文字從古代文到現(xiàn)代文無不是在表達(dá)一種思想——追捧強(qiáng)者、幻想自己是強(qiáng)者，你強(qiáng)所以你做什么都是對(duì)的，哪怕你是錯(cuò)的我也會(huì)給你解釋成對(duì)的

　　譚宗明作為一個(gè)跺跺腳就能讓上海抖三抖的人，請(qǐng)跟我念：*是****社會(huì)，富強(qiáng)、**、文明、**。。。。。。。曲妖精男人有了事業(yè)有了，可是呢，在這部《歡樂頌2》中她會(huì)繼續(xù)第一部干預(yù)樊勝美家事看不起樊姐以后繼續(xù)勾搭小蚯蚓和關(guān)關(guān)的男朋友，最后事業(yè)愛情雙豐收;安迪是我最不愿意傷害的女性，因?yàn)閯�濤，可是卻不得不說在后半部分書中，安迪的所作所為是應(yīng)該批判的;至于樊姐，小蚯蚓，在這部分中并沒有什么亮點(diǎn)，尤其是樊姐和王柏川愛情的終結(jié)充分顯示了作者的好“強(qiáng)”**;而關(guān)關(guān)在這一部分也某下程度上顯示出第一部掩藏在乖乖女表面下的黑的一面，總之這樣一部劇并無法讓我看到真正屬于這個(gè)社會(huì)的普通人的矛盾，而只是在告訴我，在這個(gè)年代，弱者依附強(qiáng)者，強(qiáng)者實(shí)際上內(nèi)心對(duì)弱者不屑一顧。

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趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展8）

——男人說魂丟了是什么意思 (菁選2篇)

男人說魂丟了是什么意思1

　　可能是心全在你身上，沒有了你就像丟了魂兒一樣，沒有心思做任何事情。

　　能讓男人丟了魂似的女人什么樣

　　情商高的女人

　　智慧型的女**方優(yōu)雅，情商高于常人，她們是智慧女神的化身，在感情中能拿捏得恰到好處。

　　這樣的高情商女人才會(huì)更讓男人著迷，男人有這樣的女人在背后**，肯定對(duì)事業(yè)和愛情太有幫助。這樣的人中之鳳，才是男人夢(mèng)寐以求的女人。

　　男人會(huì)情不自禁的愛上她，為她著迷，為她相思愁，好想擁有。情商高的女人會(huì)說話，她們總會(huì)給男人一種溫暖的感覺。尊重不輕視才是女人最無法抗拒的魅力。男人當(dāng)然會(huì)著迷，會(huì)緊追不舍，心甘情愿在愛的情網(wǎng)中被捕捉。

　　自信的女人

　　能夠自信的面對(duì)他人，在第一印象上你就已經(jīng)贏了。認(rèn)識(shí)一個(gè)人的時(shí)候，并不會(huì)一開始就去觀察對(duì)方的內(nèi)心，而是會(huì)去看對(duì)方的外在，對(duì)方的態(tài)度、言行舉止。在這種時(shí)候表現(xiàn)的有自信，這樣的情緒也容易影響到對(duì)方，對(duì)方心里首先就會(huì)給你一個(gè)正面的評(píng)價(jià)。

　　魅力這種東西，來源于你自身，更需要你主動(dòng)去展示出來。

　　健談的女人

　　聊得來是兩個(gè)人交往下去的動(dòng)力，畢竟在聊天的過程中，兩個(gè)人可以更加了解對(duì)方，甚至是可以摩擦出愛情的火花。

　　如果一個(gè)女人在感情中太過于主動(dòng)，男人可能不會(huì)太珍惜，但是，健談和主動(dòng)絕對(duì)不能混為一談，一個(gè)健談的女人往往會(huì)特別擅長(zhǎng)調(diào)節(jié)聊天的氛圍，而一個(gè)太過于主動(dòng)的女人往往會(huì)帶著目的性，讓聊天的氣氛顯得特別尷尬，這也正是一個(gè)健談女人能夠吸引到男人的魅力所在。

　　風(fēng)情萬種的女人

　　女人風(fēng)情萬種才會(huì)讓男人著迷，上得廳堂下得廚房，可以頭頂半邊天，也可以嬌弱撒嬌賣萌，這樣的百變嬌娃，男人當(dāng)然會(huì)更想擁有。

　　為了愛而狂，風(fēng)情萬種的女人，才是最美的女人，與世無爭(zhēng)、不卑微、不認(rèn)命，她們女人味十足，可以示弱也可以自立，真的是女神級(jí)別的人物。

男人說魂丟了是什么意思2

　　男人和女人彼此愛著對(duì)方的時(shí)候，男人注定為這個(gè)女人分了神，而女人也注定為這個(gè)男人丟了魂。

　　男人是泥做的骨肉，泥是普通的，普通的到處可見。女人就是插在泥中的花，流露出的總是高貴。當(dāng)泥土遇上花，當(dāng)男人遇上女人，泥土就會(huì)一輩子呵護(hù)著花，男人就會(huì)一輩子照顧著女人。泥土不再認(rèn)為自己是泥土，泥土就是花，泥土的精力只會(huì)在花上，泥土為花分了神。男人不再認(rèn)為自己是男人，男人就是女人，男人的所有也會(huì)放在女人身上，男人為了女人，分了神。

　　女人是水做的骨肉，誰是溫柔的，溫柔的隨處都可以感受到。男人就是風(fēng)，散發(fā)的總是神秘。當(dāng)水遇上風(fēng)，當(dāng)女人遇上男人，水就會(huì)一輩子與風(fēng)糾纏不清，女人也會(huì)一輩子與男人情愛纏綿。水不再認(rèn)為自己是水，水的生命出現(xiàn)了漣漪，水與風(fēng)，漣漪在擴(kuò)散。女人也不再認(rèn)為自己是女人，女人的情感里出現(xiàn)了愛，女人與男人，愛在蕩漾，女人在愛中，在男人的懷里，丟了魂。

　　初戀在少男少女的心里是多么地美好。初戀就是一朵純白的水蓮，帶著嬌羞的澀意思，也挾著濃濃的咖啡香。因此人們常常把玩在心里。

　　結(jié)婚是癡男癡女的歸宿。結(jié)婚就是秋天白裙上的桂花，飄散著淡淡的香味，也飛落著咸咸的淚水。淡淡的香味可以長(zhǎng)久，淡淡的香味也可以轉(zhuǎn)瞬成了咸咸的淚水。因此，人們畏懼它，崇拜它，愛它。

　　當(dāng)婚姻走向了夕陽，愛的味道淡了，但閉上眼，嗅著眼前的'空氣。撲鼻的是一種凝重懂的香。夕陽無限好，黃昏恩愛跑。

　　從初戀走向婚姻，從結(jié)婚走向晚年。男人的心是起伏不定的，就好似起伏不*的泥土。開始的時(shí)候，完全地分了神；慢慢地，丟失的神找回了，開始走到了緩沖地帶；緩沖過后，后悔了，愛人已走在了前面，于是加速度，丟失的神又開始游離。男人又開始分了神。

　　從初戀走向婚姻，從結(jié)婚走向晚年。女人的心是一如既往的，就好似*靜徹底的水。開始的時(shí)候，清清楚楚，丟了魂；當(dāng)走進(jìn)圍墻后，雖有些“動(dòng)蕩”，心依舊，魂兒依舊在那個(gè)男人身上，女人注定了，從進(jìn)入愛開始，魂就沒有了。

　　愛就是這樣，分了神，也丟了魂。愛的世界里，我們的智商都降到了最低。人生走到了最甜蜜的時(shí)刻，反應(yīng)走到了最低谷的時(shí)刻。葉的凋零，是樹的不挽留，還是它們愛的不夠徹底？大地和葉的擁抱，是大地的思念，還是它們愛的纏綿悱惻。男人就是梳子，女人就是鏡子。沒有了鏡子，梳子也看不見了自己。沒有了梳子，鏡子也埋進(jìn)了灰塵的墳?zāi)埂Ｊ澜缟系哪腥司褪桥�人，世界上的女人就是男人。男人分了的神呢？女人丟失的魂呢？看，神與魂，重疊成了糾不清的愛。

　　愛的世界里，就是這樣，男人為女人分了神，女人為男人丟了魂。

趙醫(yī)生在《歡樂頌2》中說的貨腰是什么意思（擴(kuò)展9）

——《歡樂頌》教學(xué)反思

《歡樂頌》教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《歡樂頌》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《歡樂頌》教學(xué)反思1

　　在流行音樂泛濫的現(xiàn)在，對(duì)于小學(xué)生來說，他們熱衷于各類流行音樂，受其影響頗深，對(duì)于音樂教材上的歌曲興趣不濃。雖說《歡樂頌》是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，但由于學(xué)生接觸這類古典音樂較少，故并不熟悉。而歌曲簡(jiǎn)短卻朗朗上口的旋律對(duì)于學(xué)生來說易于接受，雖然歌曲的思想境界很高，學(xué)生不一定能透徹領(lǐng)悟，但可以在學(xué)唱這首歌的過程中通過感受它的意境陶冶學(xué)生的情操。

　　這節(jié)課總體還是比較成功的，能以不同的教學(xué)方法讓同學(xué)們了解貝多芬，還列舉一些他比較著名的歌曲吸引學(xué)生的眼球和興趣，我覺得這節(jié)課最成功是我可以運(yùn)用我自己的主專業(yè)——小提琴。吸引學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)樂器的好奇。所以這節(jié)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能與老師互動(dòng)。

　　成功的一節(jié)課離不開積極充分的準(zhǔn)備，今天這節(jié)音樂課，孩子們從聽覺上、視覺上都達(dá)到了極大地刺激，從而帶動(dòng)了孩子們的積極情緒，積極的情緒是上好課的關(guān)鍵。

　　存在不足：對(duì)于在孩子們的演唱中，我用的時(shí)間比較少，而且引導(dǎo)的也不夠。

《歡樂頌》教學(xué)反思2

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)唱了歌曲《歡樂頌》的第一、第三聲部。同時(shí)，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學(xué)會(huì)用熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二聲部。

　　同學(xué)們，我們是二十一世紀(jì)的主人，我們的祖國(guó)正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，我們同樣需要*等，渴望和*。音樂是沒有國(guó)界的，它是友誼的橋梁，是和*的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛的心聲。生活在這個(gè)地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和*的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團(tuán)的外國(guó)朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感。

　　通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號(hào)召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風(fēng)格的資料片，幫助同學(xué)們進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。

《歡樂頌》教學(xué)反思3

　　《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，考慮到旋律簡(jiǎn)單易唱，所以把本課設(shè)計(jì)成欣賞與唱歌相結(jié)合的形式。在學(xué)科的整合方面，在講述貝多芬時(shí)，我充分整合了文學(xué)，歷史、美術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，靈活多樣。

　　賦予音樂生命，讓學(xué)生感動(dòng)。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，先讓學(xué)生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動(dòng)，抓住學(xué)生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動(dòng)的多，學(xué)生更容易接受，效果特別好。

　　把知識(shí)點(diǎn)熔于練習(xí)中，易于鞏固。在練習(xí)唱譜的過程中就把一些難記的知識(shí)點(diǎn)掌握了，像各種強(qiáng)弱記號(hào)的掌握，學(xué)生在唱的過程中親身體驗(yàn)，印象會(huì)更深刻。

　　教師要有主持人的才能，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，理順?biāo)麄兊乃悸�。這節(jié)課中許多地方都設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表感想的情景，但學(xué)生的感受會(huì)千變?nèi)f化，教師要心中有數(shù)，通過你的語言進(jìn)行引導(dǎo)，讓一切不要偏離主題。這讓我感到，老師的綜合素質(zhì)特別重要，它決定你這位教師的受歡迎程度和你的人格魅力。所以教師更需要不斷充實(shí)自己，拓展自己的知識(shí)面。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，如：在時(shí)間**上，練唱的時(shí)間過長(zhǎng)；讓學(xué)生發(fā)言的時(shí)間不夠充分。還有同學(xué)們對(duì)貝多芬的了解不多等情況準(zhǔn)備不足等。

　　總之，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我和同學(xué)們一樣，受益匪淺.

《歡樂頌》教學(xué)反思4

　　11月11日我在第三期教導(dǎo)**培訓(xùn)班中**一堂音樂綜合教學(xué)課。樂器進(jìn)課堂，對(duì)于我來說是一種嘗試，也是一種挑戰(zhàn)�，F(xiàn)就這堂課的設(shè)計(jì)與反思談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　一、重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

　　課伊始，我播放音樂《獻(xiàn)給艾麗斯》，讓學(xué)生在音樂中了解貝多芬，接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)，交流自己收集的資料，從學(xué)生的交流中，我了解到他們對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)是比較少的，因此我在后面的教學(xué)中，就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看貝多芬一生的影片。

　　二、重視文化熏陶，提升學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷

　　貝多芬生*影片的觀看，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次文化課的教育，又讓學(xué)生對(duì)今天要學(xué)習(xí)的音樂家有進(jìn)一步而且比較完整的認(rèn)識(shí)，更有利于后面歌曲的教學(xué)。

　　三、把握音樂重點(diǎn)，層層深入突破

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)就是會(huì)唱《歡樂頌》，會(huì)彈《歡樂頌》主題旋律。整堂課中，我努力把握音樂的重點(diǎn)：節(jié)奏、音高的教學(xué)，《歡樂頌》中的跨小節(jié)音符是學(xué)生的難點(diǎn)，我通過按節(jié)奏來念歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難的地方，再聽老師范念，學(xué)生練習(xí)，完整鞏固朗誦，讓學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的演唱打下基礎(chǔ)。

　　在歌曲學(xué)唱的教學(xué)中，我通過讓學(xué)生先聽、默唱、輕唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過辨別知道怎樣的情緒才是適合本首歌曲演唱的情緒，并讓學(xué)生努力做到主題旋律和后面副歌部分的對(duì)比，為后面的吹奏口風(fēng)琴打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高演唱演奏能力

　　學(xué)生肯學(xué)，我們才能更好的教育。因此，課堂中我盡力去鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ビ眯牡匮莩�、演奏歌曲，到課即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生還在饒有興趣地練習(xí)著，可見學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴的喜愛，對(duì)音樂課的喜愛。

　　五、不足中的反思

　　1、整堂課中，學(xué)生的發(fā)言不夠積極，與我的引導(dǎo)有關(guān)。

　　2、歌唱演唱處理中，沒有很好的傾聽學(xué)生的演唱，以致于有幾個(gè)學(xué)生在演唱“在”、“照”字的發(fā)音時(shí)有點(diǎn)扁，我沒有很好的做引導(dǎo)。

　　3、教師的評(píng)價(jià)語還不夠豐富，這也是我最需要學(xué)習(xí)的方面。

　　以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。

《歡樂頌》教學(xué)反思5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默

　　2.能根據(jù)音樂的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)**和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

　　2.物質(zhì)的準(zhǔn)備：音樂，PPT課件，**和蟈蟈的圖片，、**和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

　　活動(dòng)過程

　　一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

　　1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。

　　2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容

　　1.完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的**："聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒**發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

　　2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個(gè)有趣的故事

　　3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望

　　三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu), 提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎?

　　2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同，**"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是**，那一段是蟈蟈"3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)**好呢?"四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂的記憶

　　1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，**地察覺他們的需要，對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2.熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)活動(dòng)延伸1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

　　2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

《歡樂頌》教學(xué)反思6

　　《歡樂頌》是一首名曲，是由德國(guó)音樂家貝多芬作曲的。歌曲的歌詞有多個(gè)版本，我們選用的大班幼兒音樂教材是經(jīng)過改編的，是很適合幼兒歌唱的。

　　一、過程微調(diào)

　　在歌曲《歡樂頌》的教學(xué)中，我采用了首先出示音樂的圖譜，幫助幼兒了解歌詞的內(nèi)容：藍(lán)天高高，白云飄飄，樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈。從歌詞中感受美的畫面歡樂的情緒。接著聽鋼琴旋律，進(jìn)行哼鳴，配上存詞“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)，隨音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒從歌詞中找到快樂的.地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

　　二、效果較好

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

　　附：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句

　　2．嘗試領(lǐng)唱和用襯詞合唱，逐步掌握音準(zhǔn)和斷、連的演唱技巧

　　3．體驗(yàn)大膽參與活動(dòng)，與同伴合作表演的快樂情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．配套磁帶或CD，自制歌曲內(nèi)容大的圖譜

　　2．?dāng)?shù)量與幼兒人數(shù)相等的鈴鼓（鼓邊系彩帶）。

　　活動(dòng)**:

　　學(xué)唱新歌。

　　1．出示自制大的歌曲內(nèi)容圖譜，了解歌曲內(nèi)容。

　　2．欣賞歌曲，**幼兒交流自己的體會(huì)和聯(lián)想，體驗(yàn)歡快的情緒

　　3．學(xué)習(xí)用單音節(jié)“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)。用“l(fā)a”音唱時(shí)，要唱出斷頓，用“wu”音唱時(shí)，要唱得連貫、飽滿、有起伏。

　　4．隨音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　5．隨音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

　�。�1）唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句。

　�。�2）探索歌曲中什么地方要唱的斷頓，什么地方要唱的連貫。

　�。�3）用歌聲表示。如第一、第二句的前三小節(jié)要斷頓，第四小節(jié)要連貫，第三、第四句要連貫等唱法。

　�。�4）部分幼兒領(lǐng)唱歌詞，部分幼兒用“l(fā)a”和“wu”唱襯詞進(jìn)行合拍

　�。�5）嘗試用鈴鼓為歌曲創(chuàng)編伴奏，如：在斷頓演唱時(shí)用輕輕敲擊表示，連貫演唱時(shí)用搖鈴鼓表示。

　�。�6）隨樂歡快地用鈴鼓**舞蹈。

《歡樂頌》教學(xué)反思7

　　一、教具要走簡(jiǎn)單路線

　　活動(dòng)中需要的教具只是一副圖而已。這幅一開始就出示的掛圖有兩個(gè)用處：首先以一副完整的風(fēng)景圖展現(xiàn)在孩子面前，卡通擬人的構(gòu)圖以及鮮艷協(xié)調(diào)的色彩吸引了全部孩子們的眼球，并能夠用很好聽的話描述自己所看到的；其次，再將這幅圖上的景色演唱出來，而且邊唱邊將掛圖上的景色一張一張貼成圖譜形式，清晰的展示成歌曲的四個(gè)樂句，使幼兒了解歌曲的結(jié)構(gòu)之后學(xué)起來就更容易了，這種巧妙的雙重利用簡(jiǎn)單、有效。

　　二、重點(diǎn)要借合適手法

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是要幼兒感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句�；顒�(dòng)中是借助小記號(hào)、鈴鼓伴奏來突出這一點(diǎn)的。歌曲的結(jié)構(gòu)與樂句非常分明，所以運(yùn)用小記號(hào)的的形式來給歌曲固定風(fēng)格是很合適的，演唱起來就會(huì)有斷、連之分了。而鈴鼓的加入是為了讓幼兒對(duì)歌曲中斷頓、連貫演唱技巧有更深入的掌握，可以明顯看出這些教學(xué)方法都是可取和有效的。

　　三、結(jié)束要用問題延伸

　　活動(dòng)結(jié)束了，不**所學(xué)內(nèi)容也結(jié)束了，有效的結(jié)束應(yīng)該在問題中延伸，這樣才能激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的動(dòng)力。對(duì)幼兒來說，學(xué)一個(gè)本領(lǐng)不應(yīng)該學(xué)死，而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考這樣一個(gè)問題：除了今天老師教的方法和內(nèi)容，還有其他的想法嗎？如果幼兒能經(jīng)常抱著這樣一種思考形式去看待事情的話，那才算是真正的學(xué)好了。

《歡樂頌》教學(xué)反思8

　　《歡樂頌》這一首歌是大家耳熟能詳?shù)母枨�，又是大家從兒時(shí)就會(huì)從電視上、廣播上、網(wǎng)絡(luò)上、甚至學(xué)校里也會(huì)聽到的歌曲。這首歌曲的作者是一位比較著名的德國(guó)作曲家——貝多芬。

　　《歡樂頌》的歌詞是德國(guó)詩人席特的朋友波恩大學(xué)法學(xué)教授縮寫的一首詩，后經(jīng)貝多芬在1812年開始至1814年以《C大調(diào)命名日節(jié)慶序曲》（作品115號(hào)），這首歌就是《歡樂頌》。由于這首歌也是貝多芬臨近生命結(jié)束時(shí)的作品，有人說這首歌是貝多芬聽到天堂呼喚的聲音所寫得作品。歌曲比較歡樂、歡快，而且他的以歌頌人類**、*等、博愛等屬于人類美好愿望，因此又稱貝多芬的《第九交響樂》或《合唱交響樂》。

　　由于是六年級(jí)學(xué)生，書上都有介紹了有關(guān)貝多芬的兒時(shí)的事跡和創(chuàng)作時(shí)期的一些背景，因此這首歌曲，我們就容易導(dǎo)入學(xué)唱的環(huán)節(jié)，從歌詞的分析當(dāng)中，表達(dá)這首歌的歡樂、愉快的心情。但問題是，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的理解和視唱還不能達(dá)到良好的效果，因此在主題旋律教學(xué)時(shí)讓學(xué)演唱樂譜鍛煉學(xué)生的音樂感覺。列舉貝多芬不同的有趣的事情，詳細(xì)介紹貝多芬的故事，讓同學(xué)們多了解一下這一位偉大的音樂家、作曲家。從中列舉一些大家時(shí)常在生活上聽到的作品，如書上所說的《土耳其進(jìn)行曲》以及《獻(xiàn)給愛麗斯》。

　　這節(jié)課總體還是比較成功的，能以不同的教學(xué)方法讓同學(xué)們了解貝多芬，還列舉一些他比較著名的歌曲吸引學(xué)生的眼球和興趣，所以這節(jié)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能與老師互動(dòng)。我覺得可能我未能從紀(jì)律上**他們，我仍需在課堂紀(jì)律中下點(diǎn)功夫。

《歡樂頌》教學(xué)反思9

　　整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生*事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入*等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。

　　二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以**的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。

　　三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或**，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。