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有關(guān)于課堂聽課評語

有關(guān)于課堂聽課評語

  在平平淡淡的日常中,要用到評語的地方還是很多的,通過評語的導(dǎo)向作用,我們可以引導(dǎo)某項工作或教育活動朝正確方向發(fā)展。你知道評語怎樣寫才恰當嗎?下面是小編整理的有關(guān)于課堂聽課評語,僅供參考,大家一起來看看吧。

  課堂聽課評語 篇1

  1、教學(xué)內(nèi)容難易適當,由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。

  2、基礎(chǔ)理論扎實,專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,詳略得當,布局合理,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。

  3、教學(xué)目的全,準,科學(xué)性強,切合實際。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當、有效。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時有效。

  4、課堂上,為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法

  5、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況:年齡大小、知識接受能力、自主學(xué)習(xí)的'能力等因素,教師安排教學(xué)任務(wù),進行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動,思考、交流、合作、演示、實驗等活動,能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實踐,學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。

  6、教學(xué)目標明確,教材處理較好,過程操作符合學(xué)生實際,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標進行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

  7、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體,過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩。

  8、教師課前準備充分,教學(xué)安排容量適當,目標明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。

  9、教態(tài)親切,語音清晰,講解層次性較強,推理正確,能突出重點,課堂嚴謹,解題思路清晰,教學(xué)方法使用得當,目標設(shè)置準確,內(nèi)容安排合理,有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。

  10、教學(xué)目標明確,教學(xué)設(shè)計合理,重點、難點突出,課堂容量適當,符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過程的體驗;師生、生生互動,運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強,氣氛融洽。

  11、教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好,預(yù)習(xí)要求適當、貼合學(xué)生實際,有一定自學(xué)要求,高而不高。學(xué)生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出,完成目標情況良好,課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

  12、教師講授目標明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),教學(xué)要素配合默契,各種關(guān)系處理得當。

  13、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有較好的教學(xué)效果;教授語言生動,課堂氣氛活躍,有較強的課堂掌控能力。

  14、教學(xué)重點難點突出,操作演示正確規(guī)范,課堂容量、密度適當,符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境,重視學(xué)生對過程的體驗,啟發(fā)得當,發(fā)問有利于學(xué)生思考,學(xué)生練習(xí)充分,作業(yè)量適當。

  15、教學(xué)目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際;教學(xué)思路清晰,所教知識準確;從實際出發(fā),熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方,非常具有親和力,教學(xué)效果較好。

  16、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣

  17、老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點。通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩

  18、教學(xué)目標正確、明確,符合課程標準和教學(xué)理念的要求,符合教材要求,符合學(xué)生實際,適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點、難點突出,全面關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動好

  19、教學(xué)重點、難點突出,課件使用正確恰當,能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,老師能進行適當?shù)狞c評,抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣,態(tài)度和藹可親,語言規(guī)范、流暢。

  20、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。課堂容量適當,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師的知識面廣,分析課文中的人物性格、心理特點透徹,到位,讓學(xué)生能深入其中,聽的津津有味。課堂的民主意識強,與學(xué)生共同探討問題,學(xué)生積極主動

  21、教學(xué)目標正確、明確,符合學(xué)生的實際,適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作,創(chuàng)設(shè)模擬課文情景,讓學(xué)生自主表演,能夠深刻體會文中人物特點和心理特征,學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

  22、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。教學(xué)重點、難點突出,現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好,學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

  23、知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學(xué)生互動好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點突出,課堂容量適當。課件制作有效到位,幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

  24、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,正是通過師生之間、生生之間的不斷互動,創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長中獲益。

  25、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。尊重學(xué)生的需要,保護學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法,適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求,為學(xué)生留下思考的時間。

  26、教學(xué)中在設(shè)計、實施、內(nèi)容符合課程目標,包含若干有效教學(xué)的要素,有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理,知識銜接自然,嚴謹流暢,疏密有致。能注意學(xué)生主體意識,積極推進學(xué)生自主活動。教學(xué)經(jīng)過了認真的設(shè)計,教師能較好地實施教學(xué)。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,重視知識的運用和技能訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng)。

  課堂聽課評語 篇2

  1、朱老師選擇的樂曲節(jié)奏明快,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性。朱老師在鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感時,努力的營造了輕松愉快,自由的活動氛圍。為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺,感受音樂活動的快樂,使幼兒在藝術(shù)活動中得到快樂發(fā)展。

  2、利用情境教學(xué)法,以游戲為主,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣。讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識。在本次聽課過程中,教師的教具用了我們平時熟悉的“絲巾”,通過絲巾的各種玩法,讓幼兒熟悉了樂曲節(jié)奏,又讓幼兒與同伴合作表演,為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺,讓他們充分感受音樂活動的快樂,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果很好。

  3、整個活動是“以幼兒為主體”的教育思想。教師在活動中關(guān)注、尊重每一個幼兒,給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機會。能用靈活的教育機智駕馭課堂,能營造了一個充滿生機、有效的課堂氛圍,幼兒能夠主動去學(xué)習(xí),教師起到引導(dǎo)者的作用。

  4、師幼互動很好。老師與幼兒的問答交流,讓幼兒和老師拉近了距離,增進了教師與幼兒互動的情感,更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望。

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