動靜結(jié)合的詩句1

　　唐·杜甫

　　兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　2、《題西林壁》

　　宋·蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　3、《獨坐敬亭山》

　　唐·李白

　　眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

　　相看兩不厭，唯有敬亭山。

　　4、《鳥鳴澗》

　　唐·王維

　　人閑桂花落，夜靜春山空。

　　月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　5、《山居秋暝》

　　唐·王維

　　空山新雨后，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　6、《題破山寺后禪院》

　　唐·常建

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。

　　萬籟此皆寂，惟聞鐘磬音。

　　7、《滁州西澗》

　　唐·韋應(yīng)物

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　8、《畫》

　　唐·王維

　　遠(yuǎn)看山有色，靜聽水無聲。

　　春去花還在，人來鳥不驚。

　　9、《入若耶溪》

　　王籍

　　艅艎何泛泛，空水共悠悠。

　　陰霞生遠(yuǎn)岫，陽景逐回流。

　　蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

　　此地動歸念，長年悲倦游。

　　10、《沁園春·雪》

　　*

　　北國風(fēng)光，千里冰封，

　　萬里雪飄。

　　望長城內(nèi)外，惟余莽莽；

　　大河上下，頓失滔滔。

　　山舞銀蛇，原馳蠟象，

　　欲與天公試比高。

　　須晴日，看紅裝素裹，

　　分外妖嬈。

　　江山如此多嬌，

　　引無數(shù)英雄競折腰。

　　惜秦皇漢武，略輸文采；

　　唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

　　一代天驕，成吉思汗，

　　只識彎弓射大雕。

　　俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，

　　還看今朝。

動靜結(jié)合的詩句3篇擴(kuò)展閱讀

動靜結(jié)合的詩句3篇（擴(kuò)展1）

——動靜結(jié)合的作文3篇

動靜結(jié)合的作文1

　　世間萬物，亦動亦靜。動靜結(jié)合，生生不息。自然如此，社會亦然。人乃自然之子，萬物靈長，所以，美好的人生，亦當(dāng)亦動亦靜，動靜相融。

　　對人生而言，動，是行動，是進(jìn)取，是創(chuàng)造。我們應(yīng)當(dāng)用“動”創(chuàng)造人生的輝煌。

　　蛹脫殼而出，化成了翩翩飛舞的蝴蝶：幼苗在土壤中扎根，生長成參天大樹;鹱鳥飛越千山萬水，覓得心愛的伴侶……正是一個“動”字，創(chuàng)造了欣欣向榮的美好世界。沒有行動，人生便好似停擺的時鐘：沒有進(jìn)取，人生便如同沒有靈魂的軀殼：沒有創(chuàng)造，人便成了坐吃山空的廢物，只能隨光陰流逝化為塵土……人若失去“動”的欲望和勇氣，只流連于過去的美景，就永遠(yuǎn)無法到達(dá)彼岸的天堂。

　　但是，在我們的生命中，除了“動”這種積極向上、波瀾壯闊的大境界之外，還有一種同樣至善至美的大境界，那就是“靜”�！办o”，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的精神力量，把最明凈、最澄澈的精神陽光送達(dá)我們的靈魂深處。“靜”，是心靈發(fā)出的深呼吸，是喧囂風(fēng)暴退卻后的一片寧靜的藍(lán)天，是人類最后的精神家園。

　　人生一味求“動”并不可取�！皠印�，就像不停加速的車輛，長久運轉(zhuǎn)必然不堪其重。一味求“動”，是對生命資源的浪費，會讓生命倦怠，讓心靈疲憊�！办o”，是安撫心靈的良藥，讓人身心愉悅，淡定從容。在《豐富的安靜》中，周國*說：“人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因為擺脫了外界虛名浮利的**。豐富，是因為擁有了內(nèi)在精神世界的寶藏。”在這個喧囂和浮躁的世界中，我們更需要堅守心靈的靜、精神的靜、生命的靜，如采菊東籬下的陶潛，如兀坐聽雪溜竟日的徐霞客，如垂釣瓦爾登湖的梭羅……

　　“動”與“靜”，是人生的兩端：一端是激情和活力，一端是寧靜與安閑。如果沒有“動”，就沒有人生的峰巒，沒有人生的**;如果沒有“靜”，就不會有人生的淡定與沉著，不會有生命的從容與睿智。我們“動”要“動”得精彩，“靜”要“靜”得安適，以“動”去書寫人生的豪邁，以“靜”去感悟生命的柔曼！

動靜結(jié)合的作文2

　　“秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許.颼颼不絕聲，落葉悠悠舞�！笔前�!秋風(fēng)吹過，秋雨掠過，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。登高遠(yuǎn)望，猶如一片茫茫的“金�！�。秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞;有的像黃鶯展翅飛翔;有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。滿地的落葉，像鋪了一層厚厚的金色毯子。

　　秋天，雖不像百花盛開的春天那樣有生氣，也不像綠樹成蔭的夏天處處有生機(jī);卻以誘人的秋色和金黃的果實吸引著人們。我愛看中秋夜皎潔的明月;愛看迎澤公園美麗的秋菊;愛看排著整齊隊伍的大雁南去;愛看清澈的汾河水輝映藍(lán)天;更愛看珍珠般的谷粒堆滿糧倉，沉甸甸的蘋果綴滿枝頭。

　　秋天，菊花就迎著寒風(fēng)婷婷玉立，婀娜多姿，傲然獨放。有紅的，白的，黃的，紫的，粉的……五顏六色，把秋天打扮的漂漂亮亮。不是有那么一句“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花�！�

　　秋天，崛潿山滿山紅葉，紅的像火焰，像晚霞，好像對寒秋不屑，真是“霜葉紅于二月花�！�

　　這美麗的秋色，怎能不讓人喜歡！

動靜結(jié)合的作文3

　　在我童年的記憶中，我家旁邊的小河是那么清澈，那么恬靜。岸邊有一排婀娜多姿的垂柳，微風(fēng)輕拂，柔軟的柳條就迎風(fēng)舞蹈。春天，潔白的柳絮輕悠悠地飄落到小河里，使人感到濃濃的春意。夏天，長長的柳條倒映在小河里，這時小河上下都是綠的，幽靜極了。人們就坐在柳陰里釣魚，小孩子在小河里快樂地游泳。

　　秋天，翠綠的柳葉變成金黃色，飄零在小河里，給小河增添了一份色彩。冬天，赤裸的柳枝輕輕地拍打著小河，小河在靜靜地流淌。有時，傍晚忽而駛來了一只小船兒，船頭站著一排衛(wèi)士般的鸕鶿。漁翁用竹竿輕輕一拂，鸕鶿就迅猛地鉆進(jìn)清澈的水里，飛快地叼起小魚。這時，小河邊站滿了觀看的人群。那鸕鶿的歡叫聲、漁翁的吆喝聲、孩童的拍手聲，匯合成一曲歡快的交響樂，在夕陽里演奏著。這時的小河多熱鬧、多快樂��！夜晚，小河更迷人，那一彎月牙倒映在*靜的河面上，是那樣柔美。星期天，媽媽總是攙著我的小手到小河邊散步，她望著遠(yuǎn)處黛青色的虞山，會情不自禁地說：“這兒可真有詩情畫意呀！”

　　小河――是我童年記憶中最美的地方！

　　可如今，那小河已變得又臟又臭，渾濁不堪。河面上泛著白膩的泡沫，幾條已死的小魚翻著綠色的.肚皮浮在水面上。河邊的垂柳枝條細(xì)了，葉子黃了，變得萎靡不振。每次，我經(jīng)過小河，都要捂住鼻子快速地離開�？粗�這情景，我的心在流淚，我要大聲疾呼：快來整治這條小河吧，還給她昔日柔媚的風(fēng)姿。世界上最寶貴的是水，如果再污染下去，那么到最后，世界上只有一滴潔凈水，那就是我們的眼淚。

動靜結(jié)合的詩句3篇（擴(kuò)展2）

——動靜結(jié)合的校園景物作文3篇

動靜結(jié)合的校園景物作文1

　　我有一個美麗的校園，那就是臨河五完小。

　　春天，柳樹抽出了嫩芽，盡情的舒展著自己的“長發(fā)”，把校園裝點的生機(jī)勃勃。成群的學(xué)生在樹下乘涼，聆聽著鳥兒的歌聲歡快的歌唱，盡情的玩耍。翩翩起舞的蝴蝶把這人間仙境般的校園裝點的美麗非凡。同學(xué)們心情多么愉快、興奮呀！小草把大地裝扮成猶如綠色的地毯，同學(xué)們在上面打滾、躺在上面享受著柔和的春風(fēng)。春天的校園真是披上一層綠色的銀裝，能帶給我們極大的快樂和豪爽！

　　夏天，是一個百花齊放的季節(jié)，五顏六色的鮮花把校園點綴的五彩繽紛。校園的草地上花池里盛開著清瘦的菊花、濃郁的玫瑰、孤潔的百合，各個散發(fā)著令人陶醉的芬芳。同學(xué)們在花叢中東竄西竄，像一群活潑的小生靈在花叢中飛來飛去。一只只蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞，扇動著這美麗的校園。夏天，校園像龍宮中大花園一般美麗。

　　秋天，涼爽的風(fēng)吹過，更讓人精神抖擻。片片落葉迎風(fēng)招展，在空中展現(xiàn)著優(yōu)美的舞蹈，瑟瑟的秋風(fēng)無情地把落葉帶到了地面，完成了自己的一生，“化做春泥更護(hù)花”它無私的奉獻(xiàn)了自己的一生。秋天的校園充滿了浪漫帶來了金色的美景。

　　冬天，嚴(yán)寒的北風(fēng)來了。一片片雪花降到了校園，不久校園銀裝素裹，好美麗呀！同學(xué)們懷著興奮的心情來到了樓下打雪仗、堆雪人，歡聲笑語。到處都是雪花四濺，同學(xué)們一下子忘記了寒冷、似冷如春和時間度過了這美好的雪景。激情和歡聲笑語打破了寧靜，頓時熱血沸騰。此時，校園是一派純潔的白色天地。

　　��！我有一個美麗的校園，一年四季生機(jī)勃勃景色不斷，猶如花海一般的校園。

動靜結(jié)合的校園景物作文2

　　我們的校園美麗極了！鳥語花香絢麗多彩，如果你走進(jìn)這生機(jī)勃勃的校園時，你就會感到神清氣爽，心情舒暢。下面就讓我來帶你去看看吧！

　　清晨，我背著沉甸甸的書包來到了校園門口。在校園一側(cè)，有著金光閃閃的八個字：安陽市**路小學(xué)。

　　走進(jìn)校園，呈現(xiàn)在眼前的是學(xué)校的大操場，這時還沒有上課，所以操場上到處都是學(xué)生，有的在跑步，有的在跳遠(yuǎn)，還有的`大哥哥在打籃球，一看他們滿頭大汗，連衣服都濕透了，但臉上卻洋溢著燦爛的笑容。

　　玩了好一會兒，同學(xué)們都累了，便坐在學(xué)校的幾棵大榕樹下休息，大榕樹下面可真涼快��！郁郁蔥蔥的樹冠像個巨大的蘑菇，大榕樹遮住了陽光。抬頭一望，頭頂上一片綠色，十分漂亮。同學(xué)們望著那綠色的天空，曬著溫暖的陽光，舒服極了！

　　叮叮鈴，叮叮鈴，上課了，同學(xué)們紛紛跑入自己的班里上課。朗朗的讀書聲使來學(xué)校采蜜的蜜蜂和蝴蝶也停在了花上，傾聽著我們的讀書聲。教學(xué)樓是***。這象征著美好的紅色歲月。

　　這就是我們的學(xué)校，你有空也要來參觀喲！

動靜結(jié)合的校園景物作文3

　　我的校園，有許多角落。其中，我最喜歡的就是一進(jìn)大門就能看到的那棵古老的杏樹，和那些不起眼的小野花。接著你們就來瞧瞧吧！

　　每當(dāng)我走進(jìn)校門，我就會被吸引住，那是我最愛去的地方。我們來看看杏樹吧！杏花正開放，粉得誘人。情不自禁地靠上前去，捧起一朵仔細(xì)看一看，聞一聞，使你感到一切是那么美好、新鮮。清脆的。鳥叫聲，使你不由自主地抬頭仰望，只見從樹葉的空隙中，漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。微風(fēng)輕掠，心曠神怡。映入眼簾的是那像無暇翡翠般的小葉片，它們仿佛是一個個顫動的新生命。樹上的花朵也是那么美麗，一朵朵杏花爭奇斗艷，誰也不讓誰，就像一個個粉***精靈，互相攀比著，互相炫耀著，真是各有特色，各有各的美麗！杏樹總是在陽光的映照下對著大地照鏡子！

　　地上那些五顏六色的小野花呢，絢麗多彩，有紅的、黃的、紫的……美麗極了，隱隱約約散發(fā)出一股股甜絲絲的香味。

　　我愛我的校園！

動靜結(jié)合的詩句3篇（擴(kuò)展3）

——動靜結(jié)合秋景作文3篇

動靜結(jié)合秋景作文1

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天還是一個變化的季節(jié)，就讓我們一起出去找找秋天的變化吧!

　　走到大街上，因為氣候的變化。夏天那高傲的太陽也溫柔起來了，照在身上，也不那樣炙熱了，反倒有一種溫暖舒適的感覺。陣陣秋風(fēng)、絲絲涼意**，人們一個個換下了夏季時髦的短裙、T恤，穿**不薄毛衣。。烏云姐姐也變得多愁善感起來，經(jīng)常淚雨連連，大街小巷盛開著朵朵五顏六色的喇叭花。

　　走到果園里，一片金黃的景象。瞧!火紅的柿子象一個個紅燈籠掛在樹上，讓人看了就流口水�？�!**的鴨梨象一個個小娃娃掛在樹上，黃燦燦的臉蛋咬上一口，真甜啊!再看那一串串紫溜溜、綠瑩瑩的葡萄，如丁香，似翡翠，又大又圓，讓人垂涎欲滴!

　　田野里，沉甸甸的谷穗點頭哈腰，顆粒飽滿的高粱漲紅了臉，掛滿棒子的玉米稈，換**黃綠色的裝束，等待著人們來收獲。四處都是忙碌的身影，傳來陣陣歡歌笑語，大家都沉浸在豐收的喜悅中。

　　街道兩旁，樹木不再像春、夏那樣碧綠，樹葉已是金黃金黃的了被清爽的秋風(fēng)一吹，紛紛飄落下來，好似無數(shù)金色的黃蝶，爭著投向大地母親的懷抱。

　　看天空，一排排大雁成群結(jié)隊向南方飛去。夏天那些美麗的蝴蝶也不在花叢中翩翩起舞了。許多動物都準(zhǔn)備進(jìn)入冬眠了，只有那些高大的家畜，孤獨的陪伴著這燦爛的金黃。

　　我愛這個金黃的季節(jié)、收獲的季節(jié)、變化的季節(jié)、美麗的季節(jié)。

動靜結(jié)合秋景作文2

　　秋天,雖然不像春天那樣百花盛開富有生氣,也不像夏天那樣綠樹成陰充滿生機(jī)，更不象雪花漫天飛舞的冬天一樣耐人回味，但是卻以豐收、美麗的景象吸引著人們。

　　你瞧，秋姑娘不正在給鄉(xiāng)村、城市換上新裝嗎?

　　城市里，秋風(fēng)掃過，淡紅的葉子、淡綠的葉子、淡黃的葉子、全紅的葉子、全綠的葉子、全黃的葉子……紛紛飄落下來，猶如上下飛舞的蝴蝶。馬路邊火紅火紅的楓樹葉，近看宛如小孩的腳掌;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎是一團(tuán)永不熄滅的'火焰。我望著碧藍(lán)碧藍(lán)天空，不由被千姿百態(tài)的云給陶醉了，瞧，天上的云有時像一只正在對我擠眉弄眼、抓耳撓腮的猴子;有時像一只脫韁的野馬在大草原上奔騰;有時像一條精力充沛的飛龍……

　　鄉(xiāng)村里，田野就像一個小姑娘，秋姑娘為她穿**鮮艷的衣裳。站在山坡像遠(yuǎn)處眺望，一片豐收的景象盡收眼底。田野金黃金黃的，在晚霞映照下，變成了一個紅黃相間的大地毯。想到農(nóng)民伯伯的辛勞沒有付之東流，人們心里比吃了蜜還甜。我躺在大樹下沐浴著秋風(fēng)，田野上的植物們遙遙起伏，隨著風(fēng)一排接著一排、一浪推著一浪向前進(jìn)。秋天的顏色象征著希望，象征著豐收�？粗�這副栩栩如生的《秋之畫》，我的心里久久不能*靜。

　　這副《秋之畫》到底是誰畫的呢?——是畫家?是孩子們?……不，都不是，而是我們熱愛的大自然與農(nóng)民伯伯辛勤的汗水造就了這副《秋之畫》!

　　我愛秋天的景色!

動靜結(jié)合的詩句3篇（擴(kuò)展4）

——拔河點面結(jié)合的作文5篇

拔河點面結(jié)合的作文1

　　7月11日下午，我們在教室門前的操場上開了別開生面、激烈的拔河比賽。

　　李老師把我們分成兩隊。北邊的是紅隊，南邊的是黃隊。李老師講了規(guī)則：三局二勝。第一聲哨響**要準(zhǔn)備，第二聲哨響拿繩子，第三聲哨響表示正式開始。我們的**是“心往一處想—為團(tuán)隊增光！勁往一處使—戰(zhàn)勝對方！”

　　“請各方男隊員上場”老師說。老師的一聲哨響比賽開始了。黃隊隊員一個個精神飽滿，一下子把標(biāo)志拉了過來。交換場地后紅隊在拉拉隊的吶喊聲中，一個個鼓勁戰(zhàn)勝了對方。一比一*。下一局，黃隊隊員在“心往一處想——為團(tuán)隊爭光！勁往一處使——戰(zhàn)勝對方！”的**下戰(zhàn)勝了紅隊！你看，站在隊后的王**在比賽中使足了吃奶的勁。那站在隊前的李小明在比賽中緊閉著嘴，屏住氣，臉鼓得像個紅蘋果�！拔覀儎倭�，我們勝了！”黃隊的男隊員高興地歡呼著。

　　該女生上場了，別看我們女生比男生瘦弱一些。但俗話說“婦女能頂半邊天！”紅黃兩隊的女生都不甘示弱，一個個鼓足了勁。第一場黃隊的女生勝了。第二場開始了，拉拉隊大喊：“黃隊，加油！加油！黃隊！”標(biāo)志在左邊一動，右邊一動。你看紅隊的那個女隊員，腿受傷了也堅持著。你看，你看黃隊的那個女生別看有點瘦但很有勁。一會兒黃隊一搏標(biāo)志就過來了。

　　“真不敢相信我們勝了！”我們歡呼雀躍，似乎樹葉快被我們的歡呼聲震落了。我們擁抱在一起，幸福的淚水不禁涌了出來……

　　這次比賽主要考驗了我們團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利。這場比賽很精彩！在歡笑中結(jié)束……

拔河點面結(jié)合的作文2

　　春游活動開始了一小會兒，領(lǐng)頭家長和老師一喊：“大家來拔河了！”同學(xué)們馬上過來，以每邊22人分組。楊老師揮動旗子，我們使了一把勁一寸一寸地拉過來，對方不甘示弱，繩子停住了，兩邊人都用了吃奶的勁。終于，繩子移到我們這邊來了。

　　“加油！不能放棄！”不知誰喊了一聲，繩子大幅度偏斜，一秒，兩秒，三秒，贏了！我隊高興地到處亂跑，對方卻哭了。10分鐘，對方**說：“不算！”“不算！”跟位置有關(guān)，于是我們換了位置，心里想：如果關(guān)系到位置，我們會輸嗎？我和何澤昊在最前方，繩子又一寸一寸往我們這邊移，突然，我倆打滑倒在了地面，兩邊有了巨大的落差，滑倒的那一瞬間，我倆不知為什么笑了，也許是滑倒時太激動了，對方大勝。但我們覺得也要換一下位置，對方輕視，大膽讓位。

　　只聽見第三聲哨聲和揮舞旗子，比賽再次開始。對方輕敵，繩子馬上移到了我們這。對方急了，賽場僵持了三分鐘，我們突然用力一拉，對方看準(zhǔn)時機(jī)，也用力拉，繩子又往另一邊移了一些，最終，我隊使盡了最后的`力氣，“贏了！”我隊狂吼了一聲，“勝利了！”我大喊。對方不吭聲，最終，我們在快樂中結(jié)束了比賽。

　　我們也懂了道理：勝利要有恒心，不氣餒才能成功。

拔河點面結(jié)合的作文3

　　我搭著同學(xué)的肩走進(jìn)了食堂。我的胳膊、大腿無不在向大腦發(fā)出同一個信號：它們已經(jīng)累得無法動彈了。我吃了很少的飯，但喝了一碗又一碗的熱湯，直喝得肚子脹，卻仍**不了一絲一毫的疲勞。

　　同學(xué)口中議論的，我腦中思考的都是相同的兩個字：拔河。

　　我本是一介書生，雖不至于手無縛雞之力，但讓我這樣一個毫無經(jīng)驗的“愣頭青”去從事如此強(qiáng)度的體力勞動，恐怕邊老天爺也看不下去。但事實就是這樣，我率領(lǐng)著我們班的一群“虎狼”，毅然抓起了那根粗糙的麻繩。

　　說是“虎狼”，只不過是一群不太溫馴的“小羊”罷了。沒堅持幾秒就被對手輕輕松松地?fù)魯×耍�那叫一個干脆。剛開始，還以為是風(fēng)水問題，站在地方不對，但易地再戰(zhàn)，就發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)肅的問題，這壓根兒不是什么風(fēng)水問題，明擺著就是實力問題。

　　我不禁又要唏噓一番：唉，悲劇了！

　　但哀兵必勝，即使是為了那已經(jīng)失去的臉面，也要搏他一搏。雖在首輪被橫掃，但我們決不就此罷休，哪怕輸也要贏他一局！

　　結(jié)果不免有些悲情，我們勝利完成了贏一局的任務(wù)，卻再一次敗在對手腳下。我拋開了以往的紳士風(fēng)度，將分貝放到了最大，我估計贏的那一局就是被我吼出來的。

　　往事可以水必再提，但有一件事始終是我心中的一個疙瘩：據(jù)小道消息，我拔河時的面部表情相當(dāng)猙獰，猶如滿臉通紅的**。

　　一次拔河，帶給我切膚之痛，更毀我半世英名！

拔河點面結(jié)合的作文4

　　1月8日，永豐縣恩江小學(xué)五年級全體同學(xué)舉行了一場拔河比賽。我榮幸的成為了隊員，我既興奮又激動。

　　比賽前，操場上那是異常的熱鬧。要說的夸張點，就是鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，紅旗招展，人山人海啊！一根粗粗的繩子橫臥在操場上，估計這就是比賽用的繩子吧，繩子好大哦！各班同學(xué)都異常激動。狠不得比賽早點開始��！第一場比賽開始了，五（1）班與五（3）班PK較量。每班有20名男生，10名女生參加，他們班的老師正在教他們拔河姿勢，雙方隊員嚴(yán)正以待。同學(xué)們議論著……“比賽開始！”終于，五（3）班輸給了五（1）班。終于，五（9）班上場了。我們的對手是五（8）班。我信心百倍，站在繩子的一端，受老師指導(dǎo)，擺好一副拔河的架勢。我手持繩子，腳勾住別人的腳，心里是又緊張又開心，我要大顯身手啦！打遍天下無敵手�？谏诼曧懥�，耳邊傳來五（9）班勝，五（8）班敗的**聲。一時，我憋住氣，使勁的拉！生子盡量往后仰！盡力勝利！不！是必須！我努力了，第一場卻輸了！第二場，我完全發(fā)飆了！口哨一響，我就拉！終于，我們班與對手打了個*手。決勝局了，可是我在第二場，已經(jīng)用盡了力氣。但是我要贏！不可以辜負(fù)了老師對我的信任啊！

　　沒辦法沒辦法。最后，我們在這場比賽中遺憾的輸給了對手。不過，我們班下次一定會贏！

　　比賽進(jìn)行了整整一個下午，最后的冠軍是五（4）班。

　　我一邊與同學(xué)議論著比賽的感受，一邊期待著下次比賽的到來……

拔河點面結(jié)合的作文5

　　“加油！加油……”操場上人山人海，熱鬧非凡，那是我們五年級的同學(xué)在舉行別開生面的聚會呢。

　　我們一來到操場上，班**就把我們分成了兩部分，其中40人是運動員，剩下的是拉拉隊。不一會兒，到我們班和五（5）班進(jìn)行比賽了。我們雖然有點緊張，但很快又振作起來，信心十足地走進(jìn)了賽場。

　　一進(jìn)賽場，一條像蟒蛇一樣粗長的麻繩映入眼簾，繩子中間系著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。教師叫我們做好準(zhǔn)備，我們個個都雙手緊握著繩子，生怕繩子會“逃跑”似的，兩腳緊貼著地面，身體向后傾。隨著裁判教師的一聲哨響，比賽開始了！

　　雙方隊員都向自我的方向拼命地拽繩子，個個都憋紅了臉，有的還齜著牙、咧著嘴，使盡了全身的力氣。麻繩的中間一會兒移向我們，一會兒移向他們，大家都互不相讓、不甘示弱。雙方的拉拉隊也齊聲吶喊“加油！加油……”班**教師也有節(jié)奏地?fù)]動手臂，一個勁地喊道：“加油！挺��！你們最棒！加油……”教師的吶喊聲仿佛給了我們無窮的力量，“一二三！”經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，紅領(lǐng)巾最終慢慢地移向了我們，隨著裁判教師地一聲哨響，比賽結(jié)束。“耶！我們贏了！”同學(xué)們有的互相擊掌，有的歡呼雀躍，有的緊緊的擁抱在一齊，班**教師的臉上也洋溢著燦爛的笑容。

　　比賽一場之后一場，操場上不斷地歡呼，不斷地吶喊，一個**之后一個**。同學(xué)們即使把嗓子喊啞了，把手掌拍麻了，也不能足以表達(dá)心中的歡喜和激動。勝利的隊員們個個高興地手舞足蹈，失敗的隊員們個個卻垂頭喪氣。

　　拔河比賽在最終一節(jié)課的下課鈴聲中完美地結(jié)束了，我們也領(lǐng)悟到一個道理——僅有大家團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力就必須能戰(zhàn)勝困難。

動靜結(jié)合的詩句3篇（擴(kuò)展5）

——日出即景作文450字動靜結(jié)合5篇

日出即景作文450字動靜結(jié)合1

　　清晨6點，迎著海風(fēng)，太陽還在海水里休息，天空中有點暗淡，我來到沙灘邊坐著，等待日出。不時有小螃蟹從沙灘里爬出來，走向無邊無際而又*靜的大海。此時太陽從水*線升起，暗暗的紅光，照著我的臉，天上的白云也被鑲上一條紅邊。又過了好一會兒，太陽露出半張臉，天空中的白云漸漸變紅了，慢慢散發(fā)出金光，我背后的房子也仿佛是用金塊做的，看起來堅硬無比。

　　當(dāng)太陽完全升起時，在海里積蓄了一晚上的光芒，暢快淋漓地將一片片金色的陽光灑向旁邊的森林，灑向大�！�…

　　山林瞬間變成金綠色，*靜的海面仿佛鍍**一層薄薄的金子。一陣海風(fēng)輕輕吹過，一層層浪花像一大條金色的綢緞，快樂地飄蕩著。瞧，還有幾片形狀奇特金黃色的葉子在肆意地舞動著。我揉揉眼，仔細(xì)一看，原來是幾只被染成了金黃色的海鷗在海面上嬉戲。不一會兒，海鷗們從海面上飛向金黃色的海*線，不知何去何從。

　　這時候的天空更加壯觀，只見云朵在湛藍(lán)的天空中盤旋成一條龍。陽光就像給這條龍披**金燦燦的盔甲，動人心魄。

　　這就是我觀察的日出，你們還有什么動人心魄的名勝古跡或風(fēng)景，說來聽聽吧！

日出即景作文450字動靜結(jié)合2

　　據(jù)說，日出很美麗，特別是《四季之美》中第一段描寫日出的和老師給我們看的圖片，這讓看日出的心思在我腦海中徘徊，所以我決定在周末時早起看日出。

　　起初，天邊只有深藍(lán)帶黑的顏色，慢慢地，又變成了淺藍(lán)色，天空中還呈現(xiàn)了許多小云。然后，我看見天空中出現(xiàn)了三種顏色：淺藍(lán)、橙中帶黃、淺紫。他們分別出現(xiàn)在天空的上、中、下部分，許多一塊一塊的白云在天空飄著，潔白如雪的云鑲**金燦燦的金邊，這讓美麗的畫“涂”**點睛之筆。

　　最后，可愛的太陽在天邊探出了半個頭，可能正是因為太陽的出現(xiàn)讓整個天空變得橙中帶黃了，白云們嚇破了膽，紛紛躲了起來，太陽見狀，慢慢地移動它那龐大而又金黃的大火球，像是在尋找白云，白云們也接二連三地被找到了，又紛紛出現(xiàn)在了淺藍(lán)色的天空中，白云越積越多，和太陽有說有笑。同時，從樹林里傳來了一聲聲鳥叫，聽見了這只叫，又錯過了那只叫，那風(fēng)聲、鳥鳴、聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

　　這次看的日出非常美麗、壯觀。雖然美麗的時間很短暫，但是日出每天都有的，如果你沒有看過日出，那就快點去看吧！真的非常美麗的哦！我看完日出，才戀戀不舍地去吃早飯了。

日出即景作文450字動靜結(jié)合3

　　黎明時分，空氣清冽，我向窗外極目遠(yuǎn)眺。無邊無際的天際呈現(xiàn)出靜謐的灰藍(lán)，層層疊疊的象牙白的云朵厚厚地堆疊在地*線，仿佛是太陽登場前未開啟的天鵝絨幕布。

　　過了一會兒，天空泛起魚肚白，太陽從東方露出個小腦袋。天地間頓時金光四射，云彩披**金燦燦的霓裳。云彩緩緩舒展或卷曲，像是變化無窮的舞臺背景。云層醬紫色，玫紅色，金棕色，亮黃色，粉紫色，美不勝收，好似上帝用無形之筆沾取顏料，在穹宇間作一幅絢麗多彩之畫作。綿延群山上空掠過幾只振翅的大雁，像是上帝之筆不經(jīng)意間潑灑的墨點。

　　一眨眼，太陽在東方已經(jīng)露出了半個身子。光芒從一開始是柔和的，像個橘***蛋黃。隨后變得越來越熱烈，似通紅炙熱的大火球。一剎那，太陽騰的一下，全升起來了，太陽播撒著金黃色的陽光，好似佛光萬丈。太陽用它明亮的眼睛望著世間，目光輕柔地投射向萬物：高樓大廈、花草樹木，大街小巷……所有的事物一旦被陽光照射，仿佛就從一夜的沉睡中伸著懶腰醒來。上班的行人步履匆匆，上學(xué)的孩童奔跑歡笑，枝頭的鳥兒嘰嘰喳喳，擺滿煎餅油條的早餐攤熱氣騰騰……

日出即景作文450字動靜結(jié)合4

　　清晨6點，我走出家門，來到金沙江畔觀賞日出。

　　太陽還沒出來，天還是一片灰藍(lán)色，遠(yuǎn)山被一片霧茫�；\罩著，城市還在睡夢中，偶爾樹上的幾聲鳥鳴，更顯寧靜。

　　6點30分，天邊出現(xiàn)了一團(tuán)金色的光圈，在山后面隱約顯露，為天邊披**一件潤紅的霞衣。遠(yuǎn)山有了一個大意的.輪廊，禁不住想，是哪位大師用精湛的技藝剪出了這樣美妙的剪影？這時的天，已從先前的灰藍(lán)變成了瓦藍(lán)，城市在霞光的照耀下也漸漸地蘇醒。

　　6點40分左右，太陽像一個害羞的小姑娘悄悄露出了一小半臉，天邊像油畫家打翻了顏料，什么顏色都有，潤紅、棕紅、絳紅、紫色，半紅半藍(lán)、半灰半黃、半棕半紫，連白云都被染成了金黃，有的灰里還透著紅。遠(yuǎn)山像一條臥龍，口含金珠，游動著渡過江去，那金珠便正是太陽。這時，城市被鍍**一層金黃色，人們迎著晨曦開始了一天忙碌的生活。

　　幾分鐘后，太陽仿佛卸下了害羞，像一匹口渴思飲的駿馬，一下子跳出了山澗，沖出云霄，直奔江水，將頭探進(jìn)江中，痛快地喝起水來。頓時，天邊霞光萬丈，江水波光粼粼，像一條金色的綢緞。夏日里，江畔的鳳凰花開得正艷，在晨光的照耀下更加地耀眼奪目，發(fā)出熱烈的光芒。

　　大自然真是一位偉大的攝影師，在光影的轉(zhuǎn)換中，晨曦中的臨江美景為你徐徐展開。

日出即景作文450字動靜結(jié)合5

　　日出象征著一個人的新開始。因此，有許多人喜歡看日出，我也不例外哦!

　　記得一次**，天還沒亮，我和媽媽就已經(jīng)來到了遼闊的草坪上看日出。這時候，朦朦朧朧的天空像是被一塊無比巨大的銀紗蒙上似的，太陽不知躲到哪里去了。突然，從遠(yuǎn)處傳來一個聲音：“看呀，太陽出來了!”啊，他也許也是來看日出的吧。我揉揉眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地望著天空。

　　只見東邊天地相接的地方出現(xiàn)了一絲微微的亮光。漸漸地，天空中涌出一塊顏色淡紅的紅云。這時，一個小亮點映入了我的眼簾，起初這個亮點緩緩蠕動，它好象怕羞似的，總是不露出它的廬山真面目。過了一會兒，這亮點慢慢地擴(kuò)大，亮度也逐漸地加強(qiáng)，成了一個紅彤彤的“小火球”，一半在地*線上跳動，另一半好象埋在地下。它的周圍像鑲了一道亮閃閃的金邊，在淺藍(lán)色的天空里格外顯眼�！靶』鹎颉毙煨焐仙�，它的外層是橘***，中間層是緋鮮***，內(nèi)層是又紅又亮的日心。天空出現(xiàn)了魚肚白，天，快亮了。

　　旭日在一片片云朵的繚繞下顯得更神秘、美麗。它仿佛不愿撥開那輕盈柔美的云簾，顯露出它那紅潤俊秀的臉來，故意讓云朵都聚到它的身旁。一瞬間，這怕羞的旭日沖破了云霞，幾乎從地*線上跳了出來，同時發(fā)出耀眼的光芒，照亮了半邊天。五彩繽紛的云霞襯托著燦爛的陽光，十分壯麗，為大自然增添了許多生趣。這時，千萬縷金光向大地射來，大地變得一片光明。

　　啊，新的一天有開始了!

動靜結(jié)合的詩句3篇（擴(kuò)展6）

——運動會點面結(jié)合的作文200字3篇

運動會點面結(jié)合的作文200字1

　　我校運動會即將開始了，我們班有很多同學(xué)都想?yún)⒓舆\動會，但是人數(shù)有限，有很多同學(xué)沒有參加比賽。我就是其中的一個，但我是啦啦隊隊員。

　　運動會開始了，運動員心里很緊張，但是他們信心百倍的走向起跑線，裁判一聲令下，運動員象快馬一樣奔向終點，各班的啦啦隊員為自己班加油，鼓勁。時間很兩天運動就比賽結(jié)束了。

　　雖然這次運動會我沒有參加，但我知道開運動會是為了我們身體健康，熱愛運動。以后我要多多鍛煉，爭取下次我一定參加運動會。

運動會點面結(jié)合的作文200字2

　　早晨，我和同學(xué)們?nèi)ゲ賵隼锩婵粗�一年級的小朋友，比賽跳繩，跳遠(yuǎn)，接力等……我們?yōu)橐荒昙壍男∨笥鸭佑汀Ｒ荒昙壍谋荣惐韧炅�。該我們二年級比賽了，我們先比跳繩必須要達(dá)到90個一上，才能贏得第一名，最后我們卻得了第二名，哎，不是應(yīng)為一個同學(xué)，我們就能的第一名。我們非常氣恨她一個人，我們?yōu)檫@件事一直在些草稿。希望我們接力能的第一名就好了。

　　今天下午開始接力，但是，我們很緊張，不小心有人把同學(xué)的.腳推出非常多得血。我們接力完了，卻得了最后一名，我們都哭了。不是應(yīng)為那三個同學(xué)掉棒，不然的話我們就能的第一名。害得我們?nèi)�班都在寫稿子�?/p>

運動會點面結(jié)合的作文200字3

　　這個星期我們學(xué)校舉行了一場運動會，我們都早早地布置好了。

　　運動會開始了，我們每個人都迫不及待地跑去觀看運動員比賽，第一組是50米，第二組是200米，第三組是800米，當(dāng)然也有不少同學(xué)獲獎了！

　　比賽結(jié)束了，大家都很開心，昏昏沉沉的天，細(xì)雨漫天，眼前的風(fēng)景都蒙**一層布幕，叫人看的不真切。忽然，一道閃電劃過，硬生生的把烏云撕碎的天空劈成了兩半，眼前的亮光還沒閃過，緊接著就是轟隆一片雷響，收回目光，就看見被曬的冒煙的地面被豆大的雨點打得飛揚(yáng)。

　　下雨了，我們趕緊飛快地跑進(jìn)了教室，可是依依不舍的。

動靜結(jié)合的詩句3篇（擴(kuò)展7）

——《乘法結(jié)合律》說課稿3篇

《乘法結(jié)合律》說課稿1

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三單元。它是在學(xué)生掌握了乘法的意義、基本的多位數(shù)乘法計算方法和理解乘法交換律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法分配律和有關(guān)乘法簡便算法的基礎(chǔ)，是緊密連接前后教材的橋梁。

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本出發(fā)點，基本理念和學(xué)生以有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)通過對問題情境的探索，使學(xué)生理解并掌握乘法結(jié)合律，并能應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。

　　2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

　　3、情感目標(biāo)通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)重點：理解乘法結(jié)合律的意義和乘法結(jié)合律的應(yīng)用

　　難點：乘法結(jié)合律的實際應(yīng)用

　　二、教法分析：

　　為了很好的完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課是通過理解乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　在教學(xué)思路和策略上，采用小組討論的方式，討論最優(yōu)計算方法，正確使用乘法結(jié)合律使計算簡便；

　　在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上。主要采用多**課件演示突破重點，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中；

　　在思維活動的**上，采取比較對照、區(qū)別幾種計算方法的異同突出兩個數(shù)相乘湊整的優(yōu)越性及由實例列算式到抽象出乘法結(jié)合律定理的方法。

　　三、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：

　　關(guān)于乘法結(jié)合律，在三年級的簡便算法的教學(xué)中已有所孕伏，這是在學(xué)生已有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再通過具體例子概括出一般規(guī)律，學(xué)生在獲取新知的過程中，以學(xué)生的自主探索，合作討論為主，講練結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識模式，而更注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)問題的情境，比較兩種算法的相同點和不同點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生感到有學(xué)習(xí)和探索的需要和興趣，并積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。通過小組討論對比幾種計算方法后總結(jié)出把兩個能湊整的數(shù)放在一起相乘有利于計算的方便快捷。利用原來學(xué)過的乘法交換律字母表示形式遷移得出結(jié)合律的字母表示形式。在教學(xué)過程中，講練結(jié)合，練習(xí)循序漸進(jìn)，掌握新知。

　　四、教學(xué)模式：

　　這個部分我分為4個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、建立模型、解決問題、拓展延伸

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境：

　　“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。因此我首先以學(xué)生熟悉的口算為切入點進(jìn)行男女生競賽。由此得出：兩數(shù)相乘能夠湊整的可以使計算比較準(zhǔn)而快。

　�。ǘ�）建立模型：

　　這個環(huán)節(jié)我分4個版塊進(jìn)行：

　　1、情境引入

　�。ㄕn件出示）在這里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，**學(xué)生討論:這兩種解法有什么相同點,又有什么不同點？讓學(xué)生通過互相交流說出自己的解法，并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。在這一過程中學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探/PGN0168.TXT/PGN索，在具體的操作中進(jìn)行**思考，在相互的交流中不斷完善自己的方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　2、討論交流

　　在學(xué)生通過討論交流得出結(jié)果，確定了哪一種計算方法更簡便后（課件出示相等關(guān)系）繼續(xù)觀察幾組算式及數(shù)字的特點，用自己能想到的方法確定兩個算式之間的關(guān)系。（課件出示）這個設(shè)計環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點，學(xué)生可以通過多種方法解決兩個算式之間的關(guān)系，學(xué)生可能會通過計算得出，也可能利用乘法的意義和交換律得出，仔細(xì)觀察的學(xué)生還可能會注意數(shù)字的特點和關(guān)系直接得出結(jié)果等等方法。從中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的多樣性，學(xué)生的思維得到充分的拓展，也發(fā)展了學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。對于正確得出結(jié)論的給予鼓勵。實踐出真理。通過這幾組算式的比較對照，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)運算數(shù)字不變，改變運算順序，結(jié)果不變。在得出規(guī)律后讓學(xué)生自己舉一些類似的例子。通過舉例，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步加深了對規(guī)律的理解，為下一步總結(jié)定律做鋪墊。起到點面結(jié)合的橋梁作用。

　　3、總結(jié)歸納（建立模型）

　　利用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律總結(jié)出今天的教學(xué)重點，進(jìn)行由個別到一般的教學(xué)，得出乘法結(jié)合律的定律，也由此揭示課題：乘法結(jié)合律

　　接著，根據(jù)學(xué)生原來掌握的乘法交換律字母表現(xiàn)的形式，利用知識的遷移得出乘法結(jié)合律的字母表現(xiàn)形式（課件出示）

　　在整個教學(xué)新知過程中，學(xué)生能夠自主探索解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。

　　4、基礎(chǔ)練習(xí)

　　學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。練習(xí)作業(yè)是課堂教學(xué)中必不可少的活動，猶如工業(yè)生產(chǎn)中的“產(chǎn)后服務(wù)”。它可以鞏固新知，加深記憶。（課件出示練習(xí)）

　　在練習(xí)過程中，如果出現(xiàn)學(xué)生對于（12×□）×5=□×（4×□）不懂填，那么可以馬上結(jié)合字母公式找準(zhǔn)A、B、C分別**哪個位置的數(shù)，對號入座；在這里還要強(qiáng)調(diào)數(shù)字特點，括號的使用。

　　讓學(xué)生判斷各題是否符合乘法結(jié)合律，進(jìn)一步加深了對乘法結(jié)合律的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的判斷分析能力。

　�。ㄈ�）解決問題

　　學(xué)習(xí)不是為了學(xué)而學(xué)，而是要把我們所學(xué)的知識靈活運用到我們的實際生活中，為我們的生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)服務(wù)的。

　�。ㄕn件出示）

　　學(xué)生利用乘法結(jié)合律找到最簡便的計算方法，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，對用最優(yōu)化的過程得出結(jié)果的學(xué)生給予大力表揚(yáng)，并在此滲透德育教育，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，爭做社會好公民！

　　學(xué)生練習(xí)后進(jìn)行階段性小結(jié)：在幾個數(shù)相乘的時候，如果***兩個數(shù)相乘得整十、整百-----的數(shù)，就可以利用乘法交換律和結(jié)合律，把它們先相乘，使計算簡便。

　　（四）拓展延伸：

　　課堂練習(xí)的目的在于鞏固本節(jié)課的教學(xué)重難點，并找出不足及時補(bǔ)漏補(bǔ)差。

　�。ㄕn件出示作業(yè)）

　　針對25×16，如果學(xué)生直接進(jìn)行計算，則沒有達(dá)到簡算得目的，面對這種情況我會給學(xué)生回顧復(fù)習(xí)時的25×4，引導(dǎo)學(xué)生在算式中找出隱含的數(shù)字4，把16分成4×4再進(jìn)行簡算。如果學(xué)生是把16分成2×8，則全班講解，這種方法也可以湊整簡算，并提出表揚(yáng)。

　　作業(yè)設(shè)計由淺入深，由易到難，既讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)新知，又有意識的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　在課堂教學(xué)結(jié)束前引導(dǎo)學(xué)生從定律和簡便計算的方法上進(jìn)行課堂小結(jié)。

　　五、板書設(shè)計：（課件出示）

　　一節(jié)課的板書目的是要突破教材的重難點，在我的板書設(shè)計中，板書學(xué)生通過感知體現(xiàn)重要性的三個算式，乘法結(jié)合律的定律是教材的重點，字母公式體現(xiàn)了由個體到一般的概括。這些都充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念。

　　教師是教學(xué)的**者和引導(dǎo)者，我設(shè)計的課堂教學(xué)，通過老師的**引導(dǎo)給學(xué)生提供了自主探索的機(jī)會，學(xué)生在探索過程中真正懂得乘法結(jié)合律的意義。在數(shù)學(xué)情境中感知利用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的優(yōu)越性，實現(xiàn)了運算定律的由點到面的認(rèn)識飛躍，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)有所用，同時也體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　法分析、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)模式和板書設(shè)計。

動靜結(jié)合的詩句3篇（擴(kuò)展8）

——論禮法結(jié)合的歷史演進(jìn)

論禮法結(jié)合的歷史演進(jìn)1

　　禮法結(jié)合綜治模自秦漢儒法整合到西漢形成以后，又經(jīng)魏晉至唐最終定型，直至清末，在基本結(jié)構(gòu)上就沒有什么變化。以劉徹為起點，自西漢至清朝的2000多年間，各個朝代，不管是圣君賢臣，還是*庸臣，不管是漢民族**者還是入主中原的****，都一無例外地實行禮法結(jié)合的綜治模式，不再改變；魏晉至唐沿著這條道路終于完成了歷史性的禮法有機(jī)結(jié)合，禮法結(jié)合綜治模式臻于定型，造就了禮法秩序下的封建社會發(fā)展的歷史上最高峰，造就了大唐文明�？v觀漢以后各朝代，都都繼承和堅持了禮法結(jié)合的綜治模式，并根據(jù)當(dāng)時實際部分的調(diào)整，靈活地加以運用，但從來沒有超出其范圍。

　�。ㄒ唬�漢代禮法結(jié)合的開端

　　漢律律以儒家思想為指導(dǎo),首次確立了峻禮教以防,準(zhǔn)五服以制罪的定罪量刑原則。這是引禮入律的最重要的標(biāo)志。所謂“準(zhǔn)五服以制罪”即對于九族之內(nèi)親屬之間相互侵害的**行為,要根據(jù)五服所表示的遠(yuǎn)近親疏關(guān)系定罪量刑。“服制愈近,對以尊犯卑者的處罰愈輕,對以卑犯**的處罰愈重;服制愈遠(yuǎn),則與此相反”這一原則的確定,“是按照儒家強(qiáng)調(diào)的三綱五常的倫理道德標(biāo)準(zhǔn),將儒家禮的原則引入刑事立法原則中”。 作為定罪量刑的首要依據(jù),這顯然是引禮入律。融禮于法的產(chǎn)物,也是是道德法律化和法律道德化的重要表現(xiàn)。

　　（二）三國兩晉南北朝禮法結(jié)合的新階段

　　三國兩晉南北朝是禮法結(jié)合的新階段。三國時，曹操、諸葛亮是以“重法”而著稱的，然而，他們的“重法”也是打著“德主刑輔”的旗幟進(jìn)行的，曹操說他的立法宗旨是：“夫治定之化，以禮為首。撥亂之政，以刑為先�！敝T葛亮則主張立法要體現(xiàn)“以教令為先，誅罰為后”的精神，他說：“明君理其綱紀(jì)，**當(dāng)有先后：先理綱，后理紀(jì)；先理令，后理罰，……理綱則紀(jì)張，理令則罰行。”這里所說的“綱”，即君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱的“三綱”；“紀(jì)”，即諸父、兄弟、族人、諸舅、師長、朋友間關(guān)系的“六紀(jì)”，這表明他是推崇**的“德主刑輔”思想的。

　　（三）隋唐禮法結(jié)合的成熟

　　隋初制定《開皇律》時，隋文帝楊堅就敕令尚書左仆射高穎、上柱國鄭譯等人，要堅持以“導(dǎo)德齊禮”為指導(dǎo)思想，把封建道德規(guī)范注入法律之中�！堕_皇律》在篇章體例上大致繼承了《北齊律》，《開皇律》在《北齊律》“重罪十條”的基礎(chǔ)上，改為“十惡”，即：謀反、謀大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂。到了唐代，禮法綜治的**模式已臻于成熟和定型。在唐律中，禮不但指導(dǎo)著法律的制定，而且體現(xiàn)宗x倫理關(guān)系的復(fù)雜的禮基本上法律化了。唐太宗李世民在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了“為國之道，必須撫之以仁義，示之以威信”的主張，就是推行德治，施刑罰。比較正確地處理了禮與法的關(guān)系。唐太宗認(rèn)為，這兩者的完美結(jié)合，可以移風(fēng)易俗，由亂至治。他諄諄告誡大臣們應(yīng)“以仁為宗，以刑為助”。

　�。ㄋ模┧卧�明清禮法結(jié)合的演進(jìn)

　　宋朝是在經(jīng)過五代十國的大**和百年藩鎮(zhèn)割據(jù)之后建立起來的**封建*。宋朝在*封建社會發(fā)展史上，處于承前啟后、新舊交替的歷史轉(zhuǎn)折時期。宋朝商品經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，引起了社會各種關(guān)系的急劇變化；錯綜復(fù)雜的階級矛盾和民族矛盾和加強(qiáng)****的需要，使宋朝成為一個重法制的時代，也是傳統(tǒng)法律發(fā)展的高峰。太祖說：“事為之防，曲為之制”。

　　元蒙入主中原以后，落后的游牧民族經(jīng)濟(jì)沖擊著中原地區(qū)的封建經(jīng)濟(jì)，使得兩宋時期高度發(fā)展的商品經(jīng)濟(jì)受到了嚴(yán)重破壞，出現(xiàn)了衰退。元蒙為**廣大的地區(qū)和從多的漢族人民，在法制上不得不逐漸拋棄蒙古習(xí)慣法和金律，積極吸收漢族的法律文化，因此，在立法指導(dǎo)思想上表現(xiàn)出“附會漢法”，“參照唐宋之制”的特點。盡管元朝刑法在形式、名稱上不同于唐宋，但其**的基本精神和內(nèi)容仍是一脈相承的。在禮法綜治模式的影響下，元刑法也依儒家的綱常禮教按五服親等定刑罰的輕重，以及“賊盜”加重處罰的原則。早在元初編纂《大德典章》時，便收入喪服圖。元刑法中將五服列于篇首，并設(shè)專條，表明元**者吸收****思想文化的積極態(tài)度。而以五服列于篇首，也為明清二代提供了先例。

　　明朝處于*封建社會的晚期，社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，在東南沿海和運河沿岸已經(jīng)出現(xiàn)了資本**的萌芽。新經(jīng)濟(jì)因素的沖擊使明代社會面臨著新的轉(zhuǎn)型，也使明朝*面臨許多新的社會問題。在這種歷史背景下，明朝**者加強(qiáng)了**********，同時也更加注重利用法律武器作為鞏固其**的工具。明初**的指導(dǎo)思想是：一是刑亂國用重典。刑亂國用重典是明初立法指導(dǎo)思想的核心。在堅持重典治世的同時，也對禮的教化作用給予****。明太祖朱**在《御制大明律序》中闡述的立法指導(dǎo)思想就是“明禮以導(dǎo)民，定律以繩頑”。即對于普通民眾用禮義教化予以引導(dǎo)，對不順從教化決意進(jìn)行反抗的“頑民”采取法律**嚴(yán)加懲處。明律與唐律相比，明律在罪與罰上的特點是“輕其所輕，重其所重”。

　　清朝進(jìn)一步強(qiáng)化了封建倫理關(guān)系。清初所定《大清律》中的“威逼人致死”條，僅有威逼期親尊長致死者絞、大功（指本宗堂兄弟，未嫁的堂姊，已嫁的姑姊妹等）以下遞減一等的規(guī)定，而沒有有關(guān)子孫威逼直系親屬和妻妾威逼夫之直系親屬的規(guī)定。在封建**者看來，這一遺漏對維護(hù)倫理關(guān)系是很不利的。于是，乾隆三十七年定例規(guī)定：若子孫不孝，致使祖父母、父母輕生**者，若有觸忤干犯情節(jié)，要處以“斬決”；若無觸忤情節(jié)，其行為僅限于違犯教令，以致使直系親屬抱忿輕生者，則處以“絞監(jiān)候”；妻妾對丈夫的祖父母、父母，如發(fā)生類似情況，也按上述規(guī)定論罪。乾隆四十五年例進(jìn)一步規(guī)定：凡妻妾逼迫丈夫致死者，處絞刑立即執(zhí)行。若因口角細(xì)小之事，并無逼迫情節(jié)，其丈夫輕生**的，妻妾則按處絞刑“監(jiān)候”執(zhí)行。這些規(guī)定，極大強(qiáng)化了封建倫理道德規(guī)范和家族****。

　�。ㄎ澹┒Y法結(jié)合與**思想的碰撞

　　第一次鴉戰(zhàn)爭之后，封建大一統(tǒng)的社會格局被打破，*淪為半**地半封建社會。洋務(wù)派、早期改良派、資產(chǎn)階級改良派、立憲派、保皇派紛紛登場，他們雖然針鋒相對，相互攻奸，但又不同程度地認(rèn)同并實踐變法圖存的主張。他們雖然認(rèn)同變法圖存的主張，又存在“體”“用”之爭、禮（法）法（理）之爭，自1902年至1911年進(jìn)行的清末修律活動集中反映了新舊對立、中西沖突的時代特色，也反映了倫理法文化根深蒂固的傳統(tǒng)。沈家本、伍廷芳等人主張“模范列強(qiáng)”，學(xué)習(xí)**的訴訟**，“折衷各國大同之良規(guī)，兼采近世最新之學(xué)說，而仍不戾乎我國歷代相沿之禮教民情”，摒棄某些與現(xiàn)代法治極不相稱的禮教條款，如親屬容隱、存留養(yǎng)親、干名犯義、無夫和奸等，但遭到張之洞、勞乃宣等禮派人物的攻擊，認(rèn)為沈家本等人蔑視禮教，敗壞風(fēng)俗，本末倒置。清**于****（1909）頒布上諭說：“唯是刑法之源，本乎禮教。中外各國禮教不同，故刑法亦因之而異。良以三綱五常，闡自唐虞，圣帝明王兢兢保守，實為數(shù)千年相傳之國粹，立國之大本�！�…凡我舊律義關(guān)倫常諸條，不可率行變革，庶以維天理民彝于不敝。該大臣務(wù)本此意，以為修改宗旨，是為至要。” 儒法之爭、禮（教）法（理）之爭是*歷史上的一件大事，后人屢有提及并被賦予更多的內(nèi)涵，引發(fā)了更多的爭論，例如“德治”與“法治”、“人治”與“法治”之爭，“****”與“以德**”之爭，中、西法律文化源頭之爭等。