英語口語大全（精選14篇）

英語口語大全 篇1

　　what are you trying to say?（你到底想說什么？）

　　don't be silly.（別胡鬧了。）

　　how strong are your glasses?（你近視多少度？）

　　just because.（沒有別的原因。）

　　it isn't the way i hoped it would be.（這不是我所盼望的。）

　　you will never guess.（你永遠猜不到。）

　　no one could do anything about it.（眾人對此束手無措。）

　　i saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。）

　　money is a good servant but a bad master.（要做金錢的主人，莫做金錢的奴隸。）

　　i am not available.（我正忙著）

　　wisdom in the mind is better than money in the hand.(腦中的知識比手中的金錢更重要）

　　never say die.it's a piece of cake.別泄氣，那只是小菜一碟。

　　don't worry.you'll get use to it soon.別擔心，很快你就會習慣的。

　　i konw how you feel.我明白你的感受。

　　you win some.you lose some.勝敗乃兵家常事。

　　don't bury your head in the sand.不要逃避現(xiàn)實。

　　i didn't expect you to such a good job.我沒想到你干得這么好。

　　you are coming alone well.你做得挺順利。

　　she is well-build.她的身材真棒。

　　you look neat and fresh.你看起來很清純。

　　you have a beautiful personality.你的氣質(zhì)很好。

　　you flatter me immensely.你過獎啦。

　　you should be slow to judge others.你不應(yīng)該隨意評論別人。

　　i hope you will excuse me if i make any mistake.如有任何錯誤，請你原諒

　　it was most careless ofme.我太粗心了。

　　it was quite by accident.真是始料不及。

　　i wish i had all the time i'd ever wasted,so i could waste it all over again.我希望所有被我浪費的時間重新回來，讓我再浪費一遍。

　　i like you the way you were.我喜歡你以前的樣子。

　　you two go ahead to the movie without me,i don't want to be a third wheel.你們兩個自己去看電影吧，我不想當電燈泡。

　　do you have anyone in mind?你有心上人嗎？

　　how long have you known her？你認識她多久了？

　　it was love at frist sight.一見鐘情

　　i'd bettle hit the books.我要復(fù)習功課啦。

　　a piece of one's mind .直言不諱

　　he gave me a piece of mind,"don't shift responsibility onto others."他責備道：“不要把責任推卸到別人身上�！�

　　a cat and dog life　水火不容的生活

　　the husband and his wife are always quarrelling,and they are leading a cat and dog life.這對夫婦老是吵架，相互之間水火不容。

　　a dog's life　潦倒的生活

　　the man lived a dog's life.這個人生活潦倒�！�

　　a to z　從頭至尾

　　i know that from a to z. 我很了解這件事。

　　above somebody　深奧

　　well,this sort of talk is above me.我不懂你們在講什么。

　　all ears 全神貫注地傾聽著

　　when you tell mary some gossip,she is all ears.跟mary講一些小道消息，她會聽地仔仔細細。

　　all the more　更加，益發(fā)

　　you'll be all the better for a holiday.度一次假，對你會更有好處。

　　all dressed up 打扮得整整齊齊

　　she is all dressed up and nowhere to go.她打扮得整整齊卻無處炫耀。

　　all in all 總的說來；最心愛的東西

　　the daughter is all in all to him.女兒是他的無價寶。

　　all out 竭盡全力

　　they went all out.他們鼓足了干勁。

　　all over　全部結(jié)束；渾身，到處

　　glad,it is all over.這事全部結(jié)束了，好得很。

　　i'm wet all over.我渾身都濕了。

　　all set　準備就緒

　　he is all set for an early morning start.他已做好清晨出發(fā)的一切準備。

　　all you have to do 需要做得是

　　all you have to do is to calm yourself down and wait for the good news.你需要做得是靜下心來等好消息。

　　as easy as falling of a log /as easy as snapping your fingers /as easy as abc 容易得很

　　to me,a good story teller,it would be as easy as falling of a log.

　　對我來說，講個故事還不是隨手拈來。

　　as busy as a bee 非常忙

　　mum is always as busy as a bee in the moring.媽媽每天早上都忙得不可開交。

　　at one's fingertips　了如指掌

　　how to get at that little island is at his fingertips.他知道怎么去那個小島。

　　at one's wit's end　智窮

　　don't ask him.it is also at his wit's end.不要問他了，他也不知道。

　　big shot 大人物，大亨

　　he is a big shot in our little town.

　　black sheep　敗家子，害群之馬

　　every family has a black sheep.家家有本難念的經(jīng)。

　　black and blue　遍體鱗傷

　　the thief was caught of red-handed and beaten black and blue.那個小偷當場被抓住并被打得青一塊紫一塊的。

　　black and white　白紙黑字

　　the proof is in black and white and the murderer has no any excuses.證據(jù)確鑿，兇手再也無話可說。

　　blind alley　死胡同

　　you are heading into a blind alley.你正在鉆牛角尖。

　　blow hot and cold　搖擺不定

　　this guy seemed to have no own idea.he always blew hot and cold.這家伙好象沒什么主張，總是搖擺不定。

　　blow one's own trumpet　自吹自擂

　　don't blow your own tumpet.let us see what on earth you can do.不要自吹自擂了，讓我們看看你到底能做什么。

　　born with a silver in one's mouth　出生在富貴人家

　　he is born with a silver in one's mouth.他是含著金鑰匙出生的。

　　bland new 嶄新的

　　a bland new coat　新衣服

　　break the ice　打破沉默

　　the couple hadn't spoken to each other for a week.they were both waiting for the other one to break the ice.這對夫婦已經(jīng)一個星期沒說過話了。兩人都在等另一方先開口。

　　by a blow　無意中的一擊

　　he is beaten to the ground by a blow.他被擊到在地。

　　can't stand it any longer　不能再忍受了

　　i can't stand it any longer,i quit.我再也忍受不了了，我走。

　　carry something too far　過火了

　　you are carrying your joke too far.你玩笑開得太過分了。

　　castle in the sky　海市蜃樓

　　you plan is nearly a castle in the sky.你的計劃簡直就是空想。

　　cats got one's tongue　啞口無言

　　chain smoker 老煙槍

　　come up with 產(chǎn)生，想出

　　let me come up with some ideas.讓我想一想。

　　come easily　容易

　　languages come easily to some people.有些人能夠很容易地掌握語言。

　　cup of tea　喜歡

　　movies are not my cup of tea.我不喜歡看電影。

　　cut it out 停止，住嘴

　　cut it out!i can't stand you any longer.

　　call it a day 不再做下去，停止（某種活動）

　　let us call it a day,stop.這一天工作夠了，停工吧！　dark horse　黑馬

　　nobody considered that john would win the game.he was a dark horse in the final.

　　dear john letter　絕交信

　　jack received a dear john letter from his girlfriend because he had broken her heart.

　　do somone good　對某人有好處

　　having some moring exercises does you good.

　　do you get me?　你明白我的意思嗎？

　　doesn't count 這次不算

　　it doesn't count this time,try again.

　　doesn't make sense　不懂；沒有任何意義

　　the sentence you made doesn't make any sense to me.

　　down and out 窮困潦倒

　　being down and out,he couldn't support his family.

　　drive at　用意，意欲

　　what's he driving at?他用意何在？

　　drop in 偶然拜訪

　　i dropped him in on my way to the hospital.

　　drop me a line　寫信給我

　　on arriving the university,please drop me a line.

　　early bird　早起的人

　　an early bird catchs worms。捷足先登

　　easy come easy go 來得快去得也快

　　eat my words 收回前言，認錯道歉

　　i said something bad to my mum.although i want to eat my words back, it didn't work,for i had hurt my mum's feeling.

　　face the music 直面困難

　　he knew he'd never get away with it so he decided to face the music and give himself up to the police.他知道自己不可能逃脫，因此決定一人做事一人當——向警察自首。

　　face up to 勇敢地面對某事

　　you must learn to face up to your responsibilities.

　　fed up　厭倦

　　i am rather fed up with your complaints.

　　feel free to do something 不要拘束

　　please feel free to make suggestions.

　　few and far between　很少，稀少

　　human beings are few and far between in this zone.

　　french leave　不辭而別

　　give me a headache 讓人頭痛

　　the naughty boy gave me a headache.

　　give me a hand 幫我一下

　　go dutch aa制

　　god bless you 上帝保佑你

　　god bless you with your examinations.

　　god knows 天知道

　　got it? 明白了嗎？

　　green thumbs /fingers 園藝技能

　　hands are full　非常忙

　　have a ball　勇敢

　　have had it　受夠了

　　i have had it with all your excuses.我受夠了你的借口。

　　hold water　站得住腳

　　non of his arguements seem to hold water.

　　in every sense of word 在某種意義上說

　　it's a lie in every sense of word.這是不折不扣的謊言。

　　keep an eye on　提高警惕

　　kill time打發(fā)時間

　　lazy bones 懶骨頭

　　get up lazy bones!

　　leave it to me　讓我來吧

　　leave me alone 別管我　

　　like father like son　有其父必有其子

　　like it or not　不管你喜不喜歡

　　make a fool of oneself　愚弄某人

　　make a big money　賺大錢

　　make both ends need 收支平衡

　　we have to cut our expenses to make both ends need.

　　make waves　引起轟動；興風作浪

　　his achievement made waves in his country.

　　make yourself at home 別拘束

　　no good 沒有好結(jié)果

　　bad mam comes to no good.

　　no kidding 不要開玩笑

　　none of your bussiness　不關(guān)你的事

　　not really 也不是……

　　old hand　老手

　　he is an old hand at stealing.

　　old story 老一套

　　i am tired of it,same old story.

　　on one's word of honor　以某人的人格擔保

　　on occasion 間或

　　of one's own accord　自愿地

　　packed like sardins　擁擠

　　during the holidays,people in the trains are packed like sardins.

　　pass away　去世

　　pay the price　付出代價

　　you are playing with the fire and you must pay the poice one day.

　　put up with　忍受

　　i cann't put up with your rudeness any more;leave my room.

　　red-letter day 重要的或值得紀念的日子

　　red tape　繁文縟節(jié)

　　red carpet　紅地毯

　　run into　偶遇

　　i ran into an old friend in the shop yesterday.

　　run out of　用盡，缺少

　　quick,quick,we are running out of time.

　　show up 炫耀

　　small potatos　小人物

　　so what?　那怎么樣呢？

　　stand up for 忍受

　　suit one's taste 對某人的胃口

　　sunday dress 最好的衣服

　　sure thing　十有把握的事

　　take one's time 盡情玩

　　take your time and enjoy it.

　　take the words out of one's mouth　說出某人想說得話

　　that's it　就是

　　that is really something 太好了

　　there is nothing i can do　我什么都不能做

　　there you go 這邊請

　　there is nothing wrong with me 我沒事

　　under the table　死底下，秘密地

　　under the weather　身體不適

　　what's going on　怎么了

　　what a man　多勇敢的人啊

　　walking dictionary 活字典

　　what is up 近來可好

　　hi,i haven't seen you for a long time,what's up?

　　world class　一流的

英語口語大全 篇2

　　本課程設(shè)計了若干情景與活動，并提供了一些必要的句型結(jié)構(gòu)，旨在讓學生積極參與學習活動，開口說英語，并使學生在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識，鍛煉口語能力。但是，擔任英語學科的老師都曾發(fā)生這樣的感慨：鄉(xiāng)下的中學學生和城里的中學學生兩個樣，一些學生不會說，一些學生會說但卻不肯開口，有的肯站起來說卻又表達不清。課后，經(jīng)過一番教后反思，在這堂口語教學實踐中本人體會到，口語教學中應(yīng)注意以下幾點：

　　教師應(yīng)認識到學生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導(dǎo)者；在課堂活動中，應(yīng)該把更多的時間留給學生。

　　教學活動的設(shè)計應(yīng)符合學生的實際水平，做到難易適中。如果活動內(nèi)容過于淺顯，則不利于調(diào)動學生參與活動的熱情和興趣；如果活動內(nèi)容或形式過于復(fù)雜，則會使學生產(chǎn)生畏難情緒。本課以的形式讓學生討論所熟悉的事情（比如，飲食結(jié)構(gòu)的變化和農(nóng)村環(huán)境的改變等）。學生在討論時有話可說，并很好地運用了所學語言。另外，活動的設(shè)計還應(yīng)注意層次性，即應(yīng)由易到難，讓學生逐步適應(yīng)。

　　不能忽視語言形式的補充和操練，學生只有掌握了一定的語言形式才能在具體在活動過程中，教師應(yīng)對學生加以引導(dǎo)，包括提供簡單的范例，幫助學生完的情景中加以運用。

　　在活動過程中，教師應(yīng)該對學生加以引導(dǎo)，包括提供簡單的范例，幫助學生完成學習任務(wù)，讓學生體驗到學習成功的快樂。

　　活動完成后，教師應(yīng)該及時對學生的學習情況進行總結(jié)和評價，也可以組織學生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應(yīng)該充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當使學生產(chǎn)生心理負擔或厭倦情緒。

　　總之，教師應(yīng)該鼓勵學生多說英語，尤其是在課堂上，給學生找一些他們所熟悉的感興趣的話題，在操練過程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學生即提高了口語能力，也鞏固所學的知識要點及用法。

英語口語大全 篇3

　　英語的唯一法寶。”這是中國臺灣大學教授顏員叔學習英語的體會。讀中學時，他就養(yǎng)成每天早起高聲朗讀的習慣，每天堅持一個小時。他有一本“英文精讀文選”，其中《林肯的蓋茨堡演講》曾被他一遍又一遍地從頭念到尾，有些段落甚至都能背出來。

　　中文里的字都是單音節(jié)的，即一個輔音加一個元音。除12個鼻輔音外，其他輔音都不在詞尾。而英文里多音節(jié)詞輔音連綴極其普遍。因此中國人的發(fā)音器官和嘴里的運動肌肉不能習慣英語的發(fā)音。不通過朗讀就無法訓(xùn)練嘴部肌肉的運動，很可能心里知道某個詞，甚至能拼寫，但舌頭就是不聽使喚說不出來。而法國人或者德國人學英語就不會有類似的困難，因為他們母語的發(fā)音所涉及的肌肉運動和英語的發(fā)音沒有什么本質(zhì)的區(qū)別�？梢娎首x可以訓(xùn)練發(fā)音器官，使肌肉能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。

　　但要求學生朗讀并非沒有考究，有些地方還需要教師指導(dǎo)示范：

　　1.要求學生在朗讀中利用手勢、表情、動作和聲音等表演手段，以加強語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達說話人的思想和感情。當然教師應(yīng)先作示范，然后再讓學生模仿。教師可以引導(dǎo)學生在聽音時，充分想象當時的情景，細細揣摩說話人的心情及說話人的語調(diào)，然后再加上適當?shù)膭幼�、表情。表情朗讀往往使用一些夸張的手法，但不宜過分追求，應(yīng)在聲音逼真、表情自然方面下功夫。

　　2.對于簡單的句子、對話，學生讀起來比較容易；可是一旦遇上長句，就不知如何去讀了。這時教師可以運用分解合成的方法教學生朗讀。學生一次性流利地朗讀是有困難的，可以將長句劃分為幾個意群，用分解合成的方法來學習，先逐個讀熟，再讀全句。學生也會在教師多次運用這種方法來學習句子時，自然而然地掌握朗讀的技能。

　　從學生剛開始學習英語時，教師就應(yīng)該向?qū)W生提出要求，讓學生們每天跟錄音朗讀，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　關(guān)于背誦

　　鄭板橋在《自敘》中說:“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中、馬上、被底，或當食忘似著，或?qū)�客不聽其語，并自望其所以，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”一代宗師尚且如此，何況我輩凡人，更何況當時他背的應(yīng)該不是外語。

　　有很多專家和語言學家從背誦中大受其益，比如趙元任、許國璋等。趙元任回憶以前的情景說：“其實我也不是有什么新的語言學的法子，還是中國的老習慣，書拿起來總是哇啦哇啦地念，就跟背《四書》《五經(jīng)》一樣，我們以前念英文也是那么念�！痹S國璋的英語根基同樣在于啟蒙時的朗讀和背誦�！伴_學起立大聲背書，一口氣即是五頁。”“易懂之段即時讀即時背。”

　　上訴諸位名家，在談到英語學習的經(jīng)驗時都提到了背誦，我想這不是偶然的。背誦的材料中有許多精美的句段篇章，這些素材經(jīng)過背誦后存進了頭腦。背的東西越多，積累的也就越多，無形中就會融會貫通，會背的句子稍加變換，就是一個新句子。因此可以說背誦的內(nèi)容越多，口語就會越流利。當學生用英語交流時，可以輕而易舉地從記憶中提取所需要的內(nèi)容，例如選用適當?shù)脑~語，套用合適的句型，模仿類似的篇章架構(gòu)等。

　　葉圣陶曾倡導(dǎo)說：“令學生吟誦，要使他們看作是一種享受，一遍比一遍讀得入調(diào)，一遍比一遍體會得親切，并不希望早一點背熟，而自然達到純熟的境界。抱著這種享受的態(tài)度是最容易受益的途徑。”那么教師應(yīng)該怎樣激發(fā)學生背誦的興趣呢？

　　1.教師背誦，發(fā)揮示范作用

　　許多人對《從百草園到三味書屋》這篇文章都有深刻的印象。壽鏡吾先生誦讀時的風流倜儻給兒時的魯迅留下了深

英語口語大全 篇4

　　教學內(nèi)容：Unit four I like Green Lesson One

　　This lesson covers “Let’s song”, Let’s play games and Activity 3 on P18 (Activity book)

　　教學目標：Hopefully the pupils will be able to:

　　☺ sing the rainbow song with actions.

　　☺ follow the teacher’s instructions

　　☺ understand the meaning of the key vocabulary and imitate t the pronunciation.

　　☺ enjoy the games and activities.

　　教學重點、難點：Vocabulary:

　　Productive: purple, blue, green, yellow, orange, red,

　　Receptive: colour, rainbow, up, down.

　　Structure and phrase:

　　Productive: words and chunks in the song.

　　Receptive: instructions in “Let’s move”.

　　教學媒體：a picture or a photo of a rainbow.

　　colour cards, word cards.

　　coloured flags.

　　crayons, a hand-made rainbow.

　　tape and recorder.

　　Ask the children to bring their crayons for activity 3.

　　教學步驟：[1][2]下一頁

英語口語大全 篇5

　　英語口語教學最根本的目的就是培養(yǎng)學生的交際能力。因此，在英語口語教學中如何通過拓寬學生的知識面、深化思維、鍛煉他們的語言能力，培養(yǎng)他們的思辨能力與創(chuàng)造能力，提高學生英語交際能力，成為英語口語教學必須完成的中心任務(wù)。筆者經(jīng)過幾年來口語教學實踐，總結(jié)出了一套行之有效的方法，并取得了顯著的效果。

　　1.通過中西文化及語言的差異比較，設(shè)計日�？谡Z會話情景，訓(xùn)練日�？谡Z會話

　　學生要熟練掌握日常口語會話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當?shù)娜粘Ｓ谜Z，以服務(wù)于交際目的。如怎樣表示想與陌生人交談；怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議；怎樣問路與指路；怎樣發(fā)出與接受邀請；怎樣處理電話；怎樣抱怨與安慰別人；如何購物、求醫(yī)、求學，節(jié)假日或旅游時的交際范圍有那些等等。這些問題看似簡單，但由于中西文化及語言的差異，好多學生不知如何應(yīng)付這些問題。在基礎(chǔ)會話單元教學過程，筆者針對這一情況首先通過中西方語言差異比較，將學生感到困難的關(guān)鍵句列在黑板上，然后將學生分組，自己設(shè)計情景，組織會話，并進行反復(fù)實踐，使學生對自己使用不當?shù)暮偷赖皿w的語言行逐步加深印象。如在對學生發(fā)出各種各樣的由英文語法+漢語表達的"邀請"信息后，將各種得體地道的表達形式列于黑板：

　　1)HowaboutcomingtomyplacefordinnerthisSaturday?

　　2)Haveyougotanyplanforthisweekend?

　　3)Iamhavingsomefriendsaroundduringtheweekend.Wouldyouliketojoinus

　　4)Let’sgettogethersometimenextweek.Whatdatedoyousuggest?

　　5)Iwonderifwecouldarrangeameeting.

　　6)I’dliketoinviteyouoverfordinnerthisFriday.

　　或者更口語化些：

　　7)Shallwehavelunchtogether?

　　8)Whydon’twehavelunchtogether?

　　然后要求學生用所給的關(guān)鍵句，設(shè)計情景，反復(fù)實踐，直到嫻熟。

　　在這一階段教學中，筆者還注意結(jié)合所練內(nèi)容不斷給學生補充一些與他們?nèi)粘Ｉ�活及學習密切相關(guān)的語句，如：

　　1)SimonblewMaryakiss.（西蒙給馬麗一個飛吻）

　　2)I’llwalk(takeorsee)youhome.（我送你回家。）

　　3)WepooledinmoneytobuyAliceabirthdaycake.（我們湊錢給愛麗斯買了個生日蛋糕。）.

　　4)Iwaspressedfortime.（我時間很緊張。）

　　5)Thecameraswhirredandtheflashbulbspopped.（照相機颼颼響，閃光燈呼呼叫。

　　6)Thesecondbookwasaslimvolume.(第二本書很薄.)

　　7)Theteacherwasimpressedwithme.(老師對我印象很深。)

　　8)Sheletoutthesecretbyaslipofthetongue.（她說走了嘴。）

　　9)Exercisesdullourappetite.（運動使得我們沒了胃口。）

　　10)HerjobattheTVStationdidn’tofficiallystartforanothertwoweeks.（她在電臺的工作兩周以后才正式開始。）

　　11)OnemorningIwokeupearlyandflippedonamoviechannel.(一天早上我醒來很早，順手搖開了一家電影屏道。)

　　12)Shewaschewingahugewadofgum,whichshefashionedintoabubblewithhertongue.（她正在嚼一大塊口香糖，然后把它吹成一個泡。）

　　13)TheCaliforniasunlightblindedmeasIwalkedbacktomymotorhome.（在我回我旅宿汽車的路上，，加利福尼亞的太陽照得我睜不開眼。）

　　14)SoonafterthatIranarelayraceduringanimportanthighschooltrackandfieldmeet.（不久，在學校一次重要的田徑會上，我參加了接力賽。）

　　15)Shewasalreadyhalfwaydownthepath,pushingherbicyclewithaslow,dreamlikegait.（她已經(jīng)走到半路了，象在夢中一樣地緩慢地推著自行車。）

　　16)She’darrivedtocollectGraceinthenormalway.（她像往常一樣來接格雷斯）

　　17)Shebroughthermotherteainbedandranabathforher.（她給她媽媽倒了一杯茶，送到床頭，接著又給她放好了洗澡水。）

　　18)EveryoneelseworeT-shirtswithslogansonthem.（人人都穿文化衫。）

　　19)TheRockmusicblaredfromtheirdormitory.（從他們宿舍中傳來了搖滾樂的吼叫聲。）

　　20)Theyheardtelevisionblare.（電視機的聲音震耳欲聾。）

　　21)HisEnglishwasgoodbutinmomentsofstress,hedroppedwords.（它的英語不錯，但在關(guān)鍵時刻，他說的丟三拉四。）

　　22)Aflushofalarmprickledherskin.（一陣恐慌使得她渾身起雞皮疙瘩。）

　　這些用語地道、實用，是筆者從廣泛的閱讀中摘錄下來的。學生從一般的教科書中很難發(fā)現(xiàn)。這樣的語句對于細微的描述與表達非常有用，很受學生歡迎。

　　2.通過對日常生活題材討論，逐步提高學生語言的組織能力

　　對日常生活題材的討論是訓(xùn)練學生口語能力一個重要階段。在這個階段中，通過組織多種形式課堂和課外的討論活動，適時以引導(dǎo)學生廣泛地對日常生活中的各類題材相互間進行會話，既增強了學生學習興趣、逐步提高了學生對語言的駕馭能力又活躍學生的思維、擴大了知識面。此類話題涉及鄰里關(guān)系、購物、運動與健康、家庭生活、抽煙與疾病、教育與發(fā)展、少年犯罪等等。下面是眾多討論題材中的兩則：

　　A：

　　(1)Telltheclassaboutyourholiday.Didyougohomeortravel?Whatdidyoudowithyourfamilyeachdayorwheredidyoudo/whodidyousee/visit?Explain.

　　(2)DiscussthecustomsofChineseNewYear.WhatdopeopledotopreparefortheNewYear/SpringFestival?Aretheresomeinterestingactivitiesthatyoudoinyourfamilyorhometowntocelebrate?Explain.

　　(3)ThisChineseNewYearistheYearoftheDragon.WhatdoesthatmeanandwhatshouldhappeninaDragonyear?Discussthe12years/animalsofthenewyearandwhateachoneissupposedtobringaccordingtowhichanimal.

　　(4)IfyouhaveadifferentfavoriteholidayotherthanSpringFestival,discusswhatitisandwhyitisyourfavoriteholiday.

　　(3)Whatisthebestplaceyouhaveevertraveledto?Whydidyoulikethatplaceandwhatmadeitspecial?

　　B：

　　(1)Whatkindofservicedoyougetinstores?Hasitgottenbetterorworseovertheyears?Doyouthinkmoreshopsareemployinga"Thecustomerisalwaysright"attitudeandgreetingpeoplemoreoftenwithasmile?Orarestorestooaggressivenowinpromotingsales?

　　(2)Haveyoueverbeentreatedbyashop-assistantwhowasnotwillingtohelpyou?Whathappenedandwereyouabletoremedythesituation?Areshop-assistantseverpunishedorfiredforbeingrudetocustomers?

　　(4)Whatkindsofthingsdostoresdotogetcustomerstocomeintoshop?Dotheyoftenoffersomethingforfreeifyoushoptheremorefrequentlyorbymoregoods?Haveyouevergottensomethingfreeorwonanythinginastore?

　　(5)Haveyoueverboughtthingsyoudon’tneedinhopesofwinningsomething?Wereyouluckyorunlucky?Somepeoplespendalotofmoneyonthingslikelotterytickets,hopingtowinalotofmoneyorabigprize.Doyouthinkthereisalwaysachanceyoumightbylucky,orthatitisawasteofmoney?

　　Ifshopsaretobesuccessfulintheirsales,whatshouldtheydotohavegoodcustomerrelations,encourageshoppers,andpromotertheirgoods?

　　在討論這樣的題材時，有時是全班一起討論，有時是每組負責討論一個問題，然后面向全班闡述自己的觀點；有時是各小組將各自討論的結(jié)果作對比，分析總結(jié)異同，并且學生即興發(fā)言，最后教師進行總結(jié)。在討論某一問題時，要求每個發(fā)言者不能只顧自說自己的，而是要針對前一個人的發(fā)言做出評論，提出自己的觀點，闡述自己的看法。這樣不僅使每位同學都能集中注意力，同學間相互學習和逐步領(lǐng)會駕馭語言的要領(lǐng)，而且也促進了學生思維能力及駕馭語言能力的提高，從而為口語能力的進一步提高打下良好的基礎(chǔ)。

　　3.通過對熱點話題辯論，提高學生口語的思辨能力

　　提高學生口語的思辨能力是口語教學的最高階段。這一階段的主要目的是培養(yǎng)學生作長篇論述的能力。目前，大多數(shù)中國學生需要口語輸出時，講的多是零星片語，而形不成有序的邏輯主體。其主要原因是缺乏聯(lián)想與想象這方面的訓(xùn)練，不知道應(yīng)從多角度多層面進行剖析。針對這一現(xiàn)象，筆者在教學中通過循序漸進的形式積極引導(dǎo)學生對每一個會話題材進行橫向和縱向的分析。如在組織討論"WhatisHappiness?"時，筆者引導(dǎo)學生先做橫向討論，既不同的人有不同的幸福觀：中學生的幸福觀是什么？大學生的幸福觀是什么？單身漢的幸福觀是什么？年輕夫婦的幸福觀是什么？老年人的幸福觀是什么？知識分子的幸福觀是什么？這時可引用愛爾蘭著名詩人葉的話來總結(jié)知識分子的幸福觀：我們終生的幸福取決于我們選擇困難的難度。再從縱向來講，即使同一個人在不同的時期也具有不同的幸福觀。筆者用自己的例子加以說明，然后鼓勵學生從各自不同的成長階段尋找例子，或從身邊其它人不同的成長階段發(fā)掘例子等。第三從逆向講，幸福不應(yīng)只注重結(jié)果而忽略過程。對幸福的追求中，飽含渴望的過程更為重要。如改革開放初期，許多年輕人涌向深圳尋求機會，夢想著做出一番成就。經(jīng)過幾年奮斗才發(fā)現(xiàn)自己可能永遠不會成為企業(yè)家或老板，有人可能會永遠處于社會的底層。這時是退卻還是失望？不，應(yīng)該及時調(diào)整自己的心態(tài)。即使你不能達到希望的頂層，但你同樣可以享受生活，享受現(xiàn)代科學給你帶來的樂趣。最后再進一步深化討論的主體，得出獲得幸福的關(guān)鍵是保持心理平衡，并分析、闡釋這一觀點。通過這樣一系列的引導(dǎo)和討論，不僅活躍了學生的思維、提高了口語的思辨能力，而且陶冶了情操。

　　為了進一步提高學生的口頭表達與思辨、分析和創(chuàng)新能力，筆者在口語課的后期階段還采用演講、辯論或二者相結(jié)合等方式進行教學。如對老師布置的題材，要求每位學生選擇不同的主題準備2分鐘，然后上臺做即興演講，演講完畢后，其它學生可以質(zhì)疑，此引發(fā)出熱烈的辯論。這樣既訓(xùn)練學生的快速反應(yīng)能力又訓(xùn)練了學生批判性傾聽能力。有時，還采用正反兩方辯論的形式組織教學。在這種情況下，教師先定好辯論的話題，確定正方與反方，然后讓學生自己去查找資料，分析資料，再綜合對比進行辯論。通過辯論，學生不僅知道了如何推理、如何識別與利用不同的資料為自己服務(wù)，而且知道了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決類問題。既提高了語言的運用能力又增強了學生對社會問題的敏感性。

　　總之，英語口語教學不僅要使學生系統(tǒng)地掌握了英語日�？谡Z，了解了語言的文化含義，能使用本族人普遍接受的語言，更重要的是要促進了學生思辨能力的形成與發(fā)展，提高學生運用知識思考分析問題、提出見解的能力。正如大多數(shù)學生在英語口語課結(jié)束時所形容的那樣"英語口語課不僅使我們口語流利，也改變了我們的思想。"

英語口語大全 篇6

　　Lesson 27

　　一、教學內(nèi)容：廣州市小學英語口語課本（上冊）第27課

　　二、教學內(nèi)容分析：本課是新授課,要求學生能聽說兩個句型&127;"I have got..."和“You have got...”。&127;由于學生在前幾課已掌握本課的八組詞組，&127;因此要求學生能夠運用這八組詞組和學過的知識在這兩個句型中進行替換，并初步運用于情景交際中。

　　三、教學對象分析：本課的教學對象是一年級的學生。&127;一年級的學生活潑好動,勇于開口模仿，而且他們接觸英語不久，對英語有著濃厚的興趣。通過一個多學期的學習，學生掌握了一些基本的句型和&127;45個物品的英語名稱，能夠說一些簡單的問候語和對話，&127;學生還能聽懂一些課堂用語和有秩序地進行教學游戲。但學生的年齡小，&127;控制能力差，有意注意時間短，因此在這節(jié)課中我充分利用各種媒體，&127;并結(jié)合各種游戲，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氣氛中學英語。

　　四、教學目標：

　　（一）、認知領(lǐng)域目標：

　　1、能聽懂會說本課句型“I have got...”和“You have got...”。

　　2、能運用所學的知識于本課句型中。

　　3、能初步運用本課句型于情景交際中。

　�。ǘ�）、情感領(lǐng)域的教學目標：

　　1、通過學習本課的知識，教育學生要節(jié)約和愛護自己的物品。

　　2、通過唱英文歌曲，使學生得到美的熏陶。

　　3、通過各種游戲、競賽，培養(yǎng)學生的集體主義精神和團結(jié)互助精神。

　�。ㄈ�）、智力發(fā)展教學目標：

　　1、通過玩各種游戲，培養(yǎng)學生的有意記憶和創(chuàng)造能力。

　　2、通過情景交際活動，培養(yǎng)學生用英語進行交際能力。

　　五、教學重點和難點：

　　重點：掌握本課句型“I have got...”和“You have got...”。

　　難點：運用所學過的知識于本課句型中，并能初步進行交際活動。

　　六、教學媒體：

　　1、師生自備所學過的各種物品的實物或剪紙。

　　2、錄音，錄像，投影，電腦。

　　七、教學過程：

　　（一）復(fù)習準備：

　　1、唱歌 "I Have Two Hands"。

　　I Have Two Hands

　　1=F 2/4

　　1 2 3 1 ┃ 1 2 3 1 ┃

　　──── ──── ──── ────

　　I have two hands, I have two hands.

　　I have two ears, I have two ears.

　　&127;I have two eyes, I have two eyes.

　　3 4 5 ┃ 3 4 5 ┃

　　───── ─────

　　My left hand, my right hand.

　　My left ear, my right ear.

　　My left eye, my right eye. &127;

　　5 6 5 4 3 1 ┃5 6 5 4 3 1 ┃

　　─────── ─── ─────── ───

　　Do you see my two hands? Do you see my two hands?

　　Do you see my two ears? Do you see my two ears?

　　Do you see my two eyes? Do you see my two eyes?

　　1 5 1 ┃1 5 1 ：┃

　　───── ─────

　　One and two, one and two.

　�。ㄕf明：上課前唱首英語歌曲是為了調(diào)整一下學生的情緒，創(chuàng)造課堂氣氛。這首歌曲的主題“I have two hands&127;”與這節(jié)課所要學的新句型“I have got...”有一定的聯(lián)系，我根據(jù)原歌詞作了修改，使學生對“have”句型有初步的感性認識。）

　　2、復(fù)習表演第26課的課文。讓幾組學生用自己的物品來表演26課的課文。

　�。ㄕf明：復(fù)習26課的課文，&127;從而引出本課所涉及的一些物品的英語名稱，&127;同時也為發(fā)展階段的“用學過的知識編對話”這一環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

　�。ǘ�）、新知識呈現(xiàn)和操練：

　　1、宣讀教學目標：

　　2、教學Lesson 27。讓學生從1數(shù)到26，然后引導(dǎo)學生根據(jù)20至26推出數(shù)詞27的英語讀法。帶讀Lesson 27。 &127;

　　（說明：讓學生根據(jù)20至26的讀法推出27的英語讀法，這是培養(yǎng)學生的思維和推斷能力，同時也教給學生學習英語的方法。）

　　3、用電腦呈現(xiàn)新句型“I have got...”。&127;熒幕上出現(xiàn)課本中的人物Mike。Mike向全班學生打招呼:"Hello,I'm Mike."&127;這時一頭綿羊走近Mike，Mike指著綿羊說："This is my sheep.I have got a sheep.I have got a sheep."接著在較遠處又出現(xiàn)一頭山羊，Mike指著山羊說："That's my goat.I have got a goat.I have got a goat."電腦呈現(xiàn)后，教師手拿玩具，用手勢配合說："I have got a &127;toy &127;sheep.&127;I have got a toy mule."引導(dǎo)學生理解句型"I have got..."。

　　附電腦畫面簡圖：

　�。ㄕf明：通過電腦和教師自己呈現(xiàn)新句型“I have got...&127;”形成對比，讓學生通 過看、聽、辨 &127;來發(fā)現(xiàn)這個新句型并猜出其中文意思,培養(yǎng)學生的思維和總結(jié)能力. 如果按一般的教學方法是教師自己拿著物品來呈現(xiàn)這個新句型，&127;而這里通過電腦創(chuàng)設(shè)了另一個新的情景來使學生感知這個句型。）

　　4、教師手拿實物，用手勢引導(dǎo)學生拿相同的物品跟讀句型“I &127;havegot...”。

　　5、同桌操練。同座的同學用句型“I have got...”介紹自己的東西，然后進行檢查。

　　6、讓個別的學生拿自己的實物說本課句型“I have got...&127;”每個學生說完，教師緊接著說：“Yes,you have got...&127;”初步呈現(xiàn)句型“You have got...”

　　7、電腦呈現(xiàn)句型：“You have got...”接著以上的情景，&127;熒幕上出現(xiàn)另一個人物Lily,Lily與Mike對話:“Hello,Mike.”“Hello,Liky.”Mike手指綿羊和山羊說：“Look,I have got a sheep.I have got agoat.”Lily說：“Yes, you have got a sheep.You have &127;got &127;agoat.”Lily舉起手中抱著的小狗說：“I have got a dog.”Mike接著說：“Oh,you have got a dog.”根據(jù)電腦中的情景，&127;教師引導(dǎo)學生理解句型“You have got...”。

　　附電腦畫面簡圖：

　�。ㄕf明：在檢查學生對“I have got...”的掌握時，教師已初步呈現(xiàn)了“You have got...”這個句型，學生可能已注意到了教師所說的“You have got...”這個句型，但還不是十分理解它所表達的意思。因此這里再通過電腦中Mike和Lily的對話進一步呈現(xiàn)“You have got...”這個句型，并通過教師的引導(dǎo)，理解這個句型。在傳統(tǒng)的教法中，由于缺少配合，教師比較難呈現(xiàn)這個句型，而這里運用電腦中Mikek和Lily的對話創(chuàng)設(shè)了一個真實生動的情景，使學生更容易理解。）

　　8、讓個別學生拿自己的實物,讓全班同學指著他/&127;她跟讀句型“&127;You have got...”

　　9、同桌操練。用句型“I have got...You have got...”互相說自己和對方的東西，然后進行檢查。

　　10、聽錄音，跟讀課文。

　　（三）鞏固操練：

　　1、唱歌�！癐 Have Got A White Goose”。歌詞如下：

　　I Have Got A White Goose

　　1=c 2/4

　　3 2 1 2 ┃ 3 3 ┃ 2 2 ┃

　　──── ────

　　I have got a white goose, white goose,

　　I have got a white sheep, white sheep,

　　I have got a white goat, white goat,

　　I have got a white horse, white horse,

　　3 5 5 ┃ 3 2 1 2 ┃3 3 ┃

　　──── ──── ────

　　white goose, I have got a white goose.

　　white sheep, I have got a white sheep.

　　white goat, I have got a white goat.

　　white horse, I have got a white horse.

　　2 2 3 2 ┃ 1. 0 ：┃

　　──── ────

　　It is white as snow.

　�。ㄕf明：經(jīng)過20分鐘的學習，唱首歌，&127;加上電腦上的生動活潑的畫面，可以使學生輕松一下，而且這首歌包含了這節(jié)課所學的句型，通過唱這首歌可以加深學生對所學知識的記憶。）

　　2、運用電腦進行猜物游戲。電腦熒幕上出現(xiàn)一個小男孩李明和六個盒子，要求學生扮演李明任選其中一個盒子，&127;猜一猜盒子里面裝有什么東西，并用句型"I have got..."說出答案。例如，學生選擇第一個盒子，教師用鼠標指向第一個盒子，&127;則熒幕上的李明走過去拿起第一個盒子，這時在熒幕下方出現(xiàn)四種物品：橡皮擦，鉛筆，尺子，鉛筆盒。正確的答案是尺子。如果學生選擇其它三種物品，如鉛筆，&127;當教師用鼠標指向鉛筆時，則在鉛筆這幅圖上出現(xiàn)一個紅色的“×”，&127;同時李明手中的盒子里冒出一個怪物，并配有表示失望的音樂。&127;如果學生選擇了正確的答案尺子,當教師用鼠標指向尺子時，李明手中的盒子變成了尺子，同時李明會說："Yes, I have got a ruler."&127;學生選了正確的答案后，換另一個學生選擇另一個盒子，游戲繼續(xù)進行。&127;附電腦畫面簡圖：

　�。ㄕf明：電腦游戲是學生所喜愛的游戲之一。&127;這里運用電腦技術(shù)把枯燥的鞏固操練與游戲結(jié)合起來，形象生動，寓學于樂，&127;是其他媒體所不能取得的效果。）

　　3、看影子猜物品游戲。教師把剪好的各種物品的剪影放在投影燈下，讓學生看著影子猜出是什么物品，并用“You have got...”這個句型說出答案。 &127;

　　如下圖：

　�。ㄕf明：這個游戲要求學生看到物品的影子，&127;既要猜出是什么物品，又要把它套進所學的句型中。&127;由于一年級的學生還保持著他們特有的童真，所以對于“看影子猜物品”這個游戲有著濃厚的興趣。）

　�。ㄋ模┌l(fā)展

　　1、看錄像編對話，播放三個對話錄像，第一遍只放像不放聲音，&127;要求學生根據(jù)錄像中學生的動作、表情編對話，先小組內(nèi)對話，&127;然后請一小組進行表演。第二遍配上聲音，進行比較，看誰編得好。&127;錄像內(nèi)容如下：

　　錄像1：錄像中出現(xiàn)兩個學生，其中一個學生手里拿著一個盒子，盒子里面裝有一個雪梨，兩個學生進行對話：

　　P1: Good morning.

　　p2: Good morning.

　　P1: Is this your box?

　　P2: Yes,it is. Open it,please.

　　P1: Oh,you have got a pear.

　　錄像2：錄像中出現(xiàn)兩個學生正在做作業(yè)，其中一個學生向另一個學生借鋼筆。

　　P1: I have got a pen.

　　p2: May I use it?

　　P1: Sure,here you are.

　　P2: Thank you.

　　錄像3：錄像中出現(xiàn)兩個學生，她們手里各抱著一個布娃娃，一個大，一個小。兩個學生進行對話：

　　p1: How are you?

　　p2:I'm fine,thank your .And you?

　　P1: I'm fine, too.Thanks.

　　P2: I have got a big ball.

　　P1: I have got a small ball.

　�。ㄕf明:錄像中運用了學生所學過的句子編成對話。通過學生自身的表演展現(xiàn)了真實情景。學生通過表演與對比，&127;培養(yǎng)了他們綜合運用新舊知識的能力。通過小組討論 ，同學之間互相幫助，互相提高，互相促進，培養(yǎng)了學生互助精神。這個環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

　　2、讓學生用學過的句型編對話。先是小組內(nèi)編對話，然后叫幾組學生表演對話。

　　3、唱歌。讓學生把自己的物品的英語名稱換進"I Have Got A White Goose "的歌曲里。教師先作示范，然后請學生來表演。 &127;

　　教師的示范歌詞如下：

　　&127;

　　1=2/4

　　3. 2 1 2 ┃ 3 3 ┃ 2 2 ┃

　　I have got a blue ball, blue ball,

　　3 5 5 ┃ 3. 2 1 2 ┃3 3 ┃

　　blue ball, I have got a blue ball,

　　2 2 3. 2 ┃ 1. 0 ：┃

　　It is blue and small.

　�。ㄕf明：在教師的幫助指導(dǎo)下,讓學生替換歌詞,&127;這是培養(yǎng)學生靈活運用知識能力的方法之一.）

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學習了第27課，學了兩個新句型：“I have got...”表示“我有什么東西”，“You have got...”表示“你有什么東西”。而且初步學會了運用這兩個句型進行日常的交際。

　　教學流程圖

　　準備階段(5') 呈現(xiàn)和操練階段(15') 鞏固發(fā)展階段(20')

　　開始 宣講目標 電 唱歌I Have Got

　　腦 A White Goose

　　電 呈現(xiàn)句型

　　錄 唱歌： 腦 I have got... 電 猜物游戲

　　音 I Have TwoHands 腦

　　實 跟讀句型

　　實 表演第26課 物 I have got... 投 看影子,

　　物 影 猜物品.

　　實 同桌操練 小結(jié) 結(jié)束

　　物 錄 看錄像,

　　像 編對話.

　　實物 呈現(xiàn)句型

　　電腦 You have got... 實&127;用學過的

　　物 句型編對話

　　實 操練句型

　　物 You have got... 實 替換歌詞

　　物 練習

　　實 同桌操練

　　物

　　錄 整體呈現(xiàn)課文

　　音 學生跟讀課文

英語口語大全 篇7

　　小學是學生學好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時期，同時培養(yǎng)學生具備良好的語感、語音、語調(diào)，使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，是非常重要的，

　　小學英語口語教學反思更是至關(guān)重要！

　　(一)小學生在口語教學中存在的主要問題：

　　1.發(fā)音錯誤多。

　　學生在朗讀英語單詞、句子、課文時，語音方面所出現(xiàn)的錯誤甚多，如發(fā)音不到位，不能正確朗讀開音節(jié)和閉音節(jié)、清輔音和濁輔音混淆，升降調(diào)不分等。

　　2.口語能力差：

　�、倌苷�確用適當?shù)脑~語和句子，完整流暢的表達話題內(nèi)容，但語音語調(diào)不符合要求。

　　②不能正確回答問題，經(jīng)常答非所問，甚至有的學生用“Yes/No”回答所有的問題，話題簡述用詞不當，句意含糊。

　　(二)問題的具體解決策略或口語教學建議：

　　1.就發(fā)音問題，可以鼓勵學生模仿磁帶或少兒英語廣播，反復(fù)練習。另外，注意以“國標發(fā)音”為準。

　　2.就口語能力差問題：

　�、贋閷W生營造語言訓(xùn)練的環(huán)境，使口語表達成為學生的內(nèi)在需求，

　　教學反思《小學英語口語教學反思。比如，教師堅持用英語進行教學;或者利用“第二課堂”，即組織英語演講、朗誦、精讀等年級或校級比賽，另外還以創(chuàng)辦英語角和英語周，或者每天課前的“1分鐘小talk”活動等等，為學生營造說英語的氛圍。

　�、诩訌妼W生詞匯的積累，豐富學生的口語素材。學生只有掌握了一定量的詞匯才能進行閱讀和聽說活動，才能進行口語交際，否則就會出現(xiàn)學生想說卻說不清楚的現(xiàn)象。當然，教師在學生積累詞匯的過程中應(yīng)該幫助學生理解和掌握詞匯的基本意義和用法，并根據(jù)具體詞匯采用不同的教學方法。

　　③開展“故事教學”。通過學生學習教師講故事，學生復(fù)述故事等口語練習環(huán)節(jié)來促進學生張口說，一句句說、一段段說。

　　此外，教師應(yīng)不時鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，比如鼓勵學生早晨見到老師能主動說：“ Good morning!”下午放學時能主動說：“Goodbye!”，只有這樣才能達到學習英語的最終目的。

英語口語大全 篇8

　　“聽、說、讀、寫、譯”是英語學習中的五要素，位于五要素之二的“說”——口語卻是大多數(shù)英語學習者學習的薄弱環(huán)節(jié)。“啞巴英語”成了過去多數(shù)人無法掙脫的現(xiàn)象：初中畢業(yè)生無法回答簡單的“what’syourname?”、“Howoldareyou?”；大學生在請求幫助的外國友人面前無言以對；通過英語六級考試的大學畢業(yè)生到國外留學無法與外國人溝通等等。這些現(xiàn)象不同的角度說明了提高英語的口語水平已經(jīng)到了迫在眉睫地步。

　　如何有效地解決“啞巴英語”這一問題一直為廣大教師所關(guān)注。常言道：知其然且要知其所以然。而解決問題的關(guān)鍵就是要找到造成該現(xiàn)象的原因。只有這樣，方能做到對癥下藥。對于“啞巴英語”造成的原因，我認為可以歸納為三點：

　　一、傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端。考試一直是傳統(tǒng)應(yīng)試教育檢查學生學習情況的主要手段，而評估教師的教學能力的標準在很大程度上是學生學習成績�！皟�(yōu)秀教師”往往是指最有辦法、最能精確抓到考題的老師，而學生要的也就是會抓重點并切中考題的老師。為了使學生的成績得到提高，為了升學率，老師們在教學中更注重的往往也是典型題型的解題方法或操練等應(yīng)付考試的辦法。而口語未列入高考考試內(nèi)容，因此被忽略成了其必然性。這樣一來，分數(shù)再高的學生也有可能在英語口語方面是啞巴了。

　　二、傳統(tǒng)教育模式及教學方法的弊端。傳統(tǒng)的教育理念認為知識的傳授過程即是一個灌輸過程。許多老師因此在課堂上充分發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，為了確保學生能更掌握所傳授的知識，常常不可避免地運用滿堂灌的教學方法，自始至終都以老師為主體，學生則處于被動學習的地位，口語練習的機會更是少之又少。如此一堂課上完，教師愈是疲憊不堪，學生愈是收獲甚微了。

　　三、學生缺乏自信心。許多學生由于自信心不足，往往不敢開口說英語，總是害怕由于說錯或語音不準而招來同學的嘲笑。當他們被提問或被要求對話時，常常會面紅耳赤，說不出話來。這些現(xiàn)象都不僅體現(xiàn)出他們害羞的心理，還體現(xiàn)出他們對自己的能力缺乏自信。　

　　我國近年來提倡的素質(zhì)教育和新課程改革就是英語教學上的轉(zhuǎn)折。應(yīng)試教育的種種弊端已越來越多地顯示出其被淘汰的趨勢。而新課程注重的是根據(jù)教育的規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律來展開教學的。它要求以學生為主體，注重思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等方面的培養(yǎng)；要求學生對所學習的語言項目不僅能掌握、識記，更重要的是把它們運用到實際中來。英語是一門語言，學習這一語言重要的不是語法或時態(tài)的生搬硬套，而是要能夠?qū)W以致用。如果學生不能夠把它運用出來，那么所學的語言也就會失去其存在的價值，學生也將會更加確信英語學習的“無用論”,以致把它扔到一邊去了。

　　為打破學生學習英語的被動局面，提高英語口語水平，從根本上向“啞巴英語”告別，我的做法是：

　　一、營造語言環(huán)境。我們知道一個小孩之所以能學會說話，主要是因為他置身于一個語言環(huán)境中，每天他都能聽到來自周圍許多人所說的話。而他本人也不斷地進行模仿，漸漸地由能發(fā)出單音到多個音節(jié)以致能表達自己的需求，這就說明了語言環(huán)境的重要性。為了給學生創(chuàng)造語言環(huán)境，我在上課時采用英語來組織教學，用英語來解釋英語。盡可能避免用漢語上英語的現(xiàn)象，不再把所有的文章或?qū)υ挾挤�譯成漢語，只有在必要的時候才適當運用母語。這樣一來，學生便可以有更多的機會聽說英語，從而為英語口語的提高創(chuàng)造了條件。

　　二、激發(fā)興趣，使學生積極參與課堂教學。我發(fā)現(xiàn)，學生的口語與課堂教學是密切相關(guān)的。一些平時在課堂上積極配合老師并能做出相應(yīng)反應(yīng)的學生，其口語表達能力會強一些；而另一些較為靦腆的學生或成績較差的學生往往會在課堂上保持沉默，表現(xiàn)出很不自信，其口語自然就差一些。因此，我在教學中便常常投入情感教學，真誠地與學生交談，了解學生學習、生活情況，縮小師生間的心理距離，以激發(fā)他們學習英語的興趣。并鼓勵他們克服困難，大膽開口，不要害怕出錯。不但在課堂上要大膽說，而且在課后也要隨時運用日常用語。我在教學中還適當運用了“Thankyou/Please/Welldone/Nevermind.”等有助于激勵學生的詞，使學生很受鼓舞。每個班已有百分之八十以上的學生都在課堂上躍躍欲試。　

　　三、改變教學方法，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。課堂上，我提倡的是把時間還給學生，讓學生多說、多練。老師扮演的角色是總指揮，而不是激情演講的演說者。對于閱讀文章或?qū)υ挼慕虒W，我采用了引導(dǎo)復(fù)述、對話、討論、即時背誦等方法。不僅活躍了課堂，還達到了鍛煉學生人人動腦想、個個開口說的目的。

　　四、及時表揚，強化成功體驗。在口語教學過程中，我認為要把口語水平提高起來，樹立起學生的信心，就要使他們感受到成功的喜悅。由于學生層次不同，我對不同的學生提出了不同的要求，而且盡量找到讓學生表現(xiàn)的機會，并及時對其成績加以肯定，使其在享受“成功”的快樂的同時，把勝利的喜悅化為積極進取的動力。

　　應(yīng)該指出的是，英語口語教學的未來將會是任重而道遠的。而困難與挫折是教學過程中常常會面臨的問題，但其中往往會蘊含著成功與希望。關(guān)鍵是：老師要循循善誘，學生要持之以恒。

英語口語大全 篇9

　�。ㄒ唬┯⒄Z口語教學對英語教學起著反撥作用

　　口語測試是大勢所趨，口語教學日益顯示出其重要性和不可替代性。通過口語教學，我們能夠更全面地促進學生的英語運用能力提高；通過“說”的能力的提高，促使學生的英語綜合能力得到全面的、均衡的發(fā)展，做到聽、說、讀、寫不偏廢，避免“啞巴英語”的再現(xiàn)。

　�。ǘ�）英語口語教學急需較為完整的配套教材

　　目前，適合于初中英語口語教學方面的教材還不是很多�？谡Z教學內(nèi)容和編寫形式需要科學地研究，確�？谡Z教學的科學性和實效性，避免在教學過程中走彎路，甚至走錯路。

　�。ㄈ�）要充分利用多媒體，進行有效的電化教學

　　多媒體圖文并茂、音、像俱全的優(yōu)勢，特別是動畫技術(shù)的使用，大大豐富了教師的教學手段，拓展了教學空間。多媒體技術(shù)的使用，使得原來死氣沉沉的課堂，充滿了活力和生氣。我們不必個個成為電腦高手，但是能夠熟練使用這些工具，應(yīng)該是我們教者的基本技能之一。

　　（四）講究教學策略，注重中西方文化差異

　　初中口語教學應(yīng)該說是一門嶄新的學科，它急需更多的理論作為依托。我們可以把“任務(wù)型教學”模式引入口語教學活動中。還有，英語口語應(yīng)該是最時新的交際語言，在教學的過程中，教會學生擴大知識面，注意文化因素的影響。了解中西方文化的異同，盡量領(lǐng)會交際情景和習慣表達，避免出現(xiàn)言不達意或理解偏差，甚至在引起不必要的文化沖突。

英語口語大全 篇10

　　Part One Ask and answer

　　1. What’s your name? My name is ~

　　2. Which class are you in? I am in Class ~

　　3. Which grade are you in? I am in grade ~

　　4. What’s the weather like today? It’s fine/ cloudy/ rainy/ windy ~

　　5. How many people are there in your family? There are there/ five~

　　6. What’s your favourite food/sports/subject~? My favorite food/ sports is ~

　　7. Do you like giant pandas? Yes, I do. / No, I don’t.

　　8. Are you good at English? Yes, I am. / No, I am not.

　　9. Where were you born? I was born in Kunshan.

　　10.How often do you go home? Once a week.

　　11.When do you usually have lunch? At eleven.

　　12.What’s your mother? She is a teacher/ worker/ driver~

　　13.What are your parents like? They are kind and friendly.

　　14.What will you do if you want to protect giant pandas?

　　15.How many seasons are there in a year? There are four.

　　16.Where do you live? I live in Kunshan.

　　17.How do you usually go to school? By bike/ bus/ car. / On foot.

　　18.What will you feel if an earthquake happens? I will feel frightened.

　　19.How is your father today? He is fine, thank you.

　　20.How much time do you spend studying everyday? About four hours.

　　21.What do you do after class? I often play football with my classmates.

　　22.What will you want to be when you grow up? I want to be a teacher.

　　23.Who is the best student in your class?

　　24.Which do you like better, apples or bananas? I like apples better.

　　25.What’s the Chinese meaning of “ Summer Palace”?

　　26.Why should we protect wildlife?

　　27.Do you feel cold today? Yes, I do.

　　28.What’s subject do you study at school? I study English, math and Chinese.

　　29.Do you read English everyday? Yes, I do.

　　30.What does a parrot have? It has colorful feathers.

　　Part Two Reading

　　Please read the six reading passages as fluently as you can.

　　Part Three Topic Speaking

　　1） 朋友

　　1.我有個好朋友叫Daniel。

　　2.他個子很高，大大的眼睛帶著眼鏡。

　　3.他喜歡音樂，讀書。他樂于助人，隨時給別人幫助。

　　4.我們經(jīng)常一起做作業(yè)， 互相幫助。

　　5.我們是好長時間的好朋友了。

　　2） 學校生活

　　1.我們學校有二十個班級，數(shù)千名學生。

　　2.早上六點起床，然后開始讀英語。晚上十點睡覺。

　　3.學校有很大的餐廳，漂亮的公園和圖書館。

　　4.我們 學校有很多課外活動，比如籃球，足球，乒乓球。

　　5.每周我們學校都去戶外活動。

　　3） 出游的一天

　　1.早上我們八點在學校門口結(jié)合，然后乘校車到人民公園。

　　2.我們在那兒爬山，有人摔倒了，大家都幫助他。

　　3.最精彩的是公園的歌舞表演，我們都想加入。

　　4.我們拍了很多照片。

　　5.這是多么快樂的一天啊！

　　4） 野生動物

　　1.我最喜歡大熊貓。

　　2.熊貓最喜歡的食物是竹子和竹筍。

　　3.中國采取了很多的措施來保護大熊貓。

　　4.我加入了野生動物興趣小組。

　　5.我要寫信給雜志社讓更多的人知道保護動物的重要性。

　　5） 觀鳥

　　1.我是觀鳥懼樂部的一員。

　　2.我們每周都去公園看鳥。

　　3.我最喜歡鸚鵡，因為它有五顏六色的羽毛。

　　4.扎龍是世界最大的鳥類保護區(qū)之一，那兒有很多稀有的鳥類。

　　5.我們要讓更多的人知道保護鳥類的重要性。

　　6） 自然災(zāi)害

　　1.地震開始的時候我在一個商店。

　　2.一開始，我感到輕微的震動，然后一聲巨響，人們到處逃竄。

　　3.我終于跑到了街上，到處都是人。

　　4.我很害怕。

　　5.終于地震結(jié)束了，幸運的是沒有人受傷。

英語口語大全 篇11

　　Part One Ask and answer

　　1. What’s your name? My name is ~

　　2. Which class are you in? I am in Class ~

　　3. Which grade are you in? I am in grade ~

　　4. What’s the weather like today? It’s fine/ cloudy/ rainy/ windy ~

　　5. How many people are there in your family? There are there/ five~

　　6. What’s your favourite food/sports/subject~? My favorite food/ sports is ~

　　7. Do you like giant pandas? Yes, I do. / No, I don’t.

　　8. Are you good at English? Yes, I am. / No, I am not.

　　9. Where were you born? I was born in Kunshan.

　　10.How often do you go home? Once a week.

　　11.When do you usually have lunch? At eleven.

　　12.What’s your mother? She is a teacher/ worker/ driver~

　　13.What are your parents like? They are kind and friendly.

　　14.What will you do if you want to protect giant pandas?

　　15.How many seasons are there in a year? There are four.

　　16.Where do you live? I live in Kunshan.

　　17.How do you usually go to school? By bike/ bus/ car. / On foot.

　　18.What will you feel if an earthquake happens? I will feel frightened.

　　19.How is your father today? He is fine, thank you.

　　20.How much time do you spend studying everyday? About four hours.

　　21.What do you do after class? I often play football with my classmates.

　　22.What will you want to be when you grow up? I want to be a teacher.

　　23.Who is the best student in your class?

　　24.Which do you like better, apples or bananas? I like apples better.

　　25.What’s the Chinese meaning of “ Summer Palace”?

　　26.Why should we protect wildlife?

　　27.Do you feel cold today? Yes, I do.

　　28.What’s subject do you study at school? I study English, math and Chinese.

　　29.Do you read English everyday? Yes, I do.

　　30.What does a parrot have? It has colorful feathers.

　　Part Two Reading

　　Please read the six reading passages as fluently as you can.

　　Part Three Topic Speaking

　　1） 朋友

　　1.我有個好朋友叫Daniel。

　　2.他個子很高，大大的眼睛帶著眼鏡。

　　3.他喜歡音樂，讀書。他樂于助人，隨時給別人幫助。

　　4.我們經(jīng)常一起做作業(yè)， 互相幫助。

　　5.我們是好長時間的好朋友了。

　　2） 學校生活

　　1.我們學校有二十個班級，數(shù)千名學生。

　　2.早上六點起床，然后開始讀英語。晚上十點睡覺。

　　3.學校有很大的餐廳，漂亮的公園和圖書館。

　　4.我們 學校有很多課外活動，比如籃球，足球，乒乓球。

　　5.每周我們學校都去戶外活動。

　　3） 出游的一天

　　1.早上我們八點在學校門口結(jié)合，然后乘校車到人民公園。

　　2.我們在那兒爬山，有人摔倒了，大家都幫助他。

　　3.最精彩的是公園的歌舞表演，我們都想加入。

　　4.我們拍了很多照片。

　　5.這是多么快樂的一天�。�

　　4） 野生動物

　　1.我最喜歡大熊貓。

　　2.熊貓最喜歡的食物是竹子和竹筍。

　　3.中國采取了很多的措施來保護大熊貓。

　　4.我加入了野生動物興趣小組。

　　5.我要寫信給雜志社讓更多的人知道保護動物的重要性。

　　5） 觀鳥

　　1.我是觀鳥懼樂部的一員。

　　2.我們每周都去公園看鳥。

　　3.我最喜歡鸚鵡，因為它有五顏六色的羽毛。

　　4.扎龍是世界最大的鳥類保護區(qū)之一，那兒有很多稀有的鳥類。

　　5.我們要讓更多的人知道保護鳥類的重要性。

　　6） 自然災(zāi)害

　　1.地震開始的時候我在一個商店。

　　2.一開始，我感到輕微的震動，然后一聲巨響，人們到處逃竄。

　　3.我終于跑到了街上，到處都是人。

　　4.我很害怕。

　　5.終于地震結(jié)束了，幸運的是沒有人受傷。

英語口語大全 篇12

　　對策：貫徹新課標精神，改革初中英語教學

　　1.深入理解改革內(nèi)涵，提高教師素質(zhì)

　　21世紀的新課改要求教師更新觀念，外語教學也要有新的模式和理念。為加大教改力度，學校加強管理，抓好教研活動，強調(diào)充分發(fā)揮備課組的凝聚力，開展走出去請進來，片區(qū)交流，組織教師到外縣市兄弟校取經(jīng)、聽課。校內(nèi)開觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選活動。要求英語教師應(yīng)有與新世紀發(fā)展相適應(yīng)的改革意識，創(chuàng)新意識，每周教師至少一次集體學習研討，深刻理會課程標準的精神，了解教育改革動態(tài)、不同流派英語教學的特點，吸取精華，博采眾家之長，形成自身的教學特色�？朔�現(xiàn)有困難，如班級人數(shù)多、教學設(shè)置簡陋等,依*學校現(xiàn)有的優(yōu)勢，發(fā)展學校辦學特色。

　　2.增設(shè)口語測試，促進全面提高

　　參照alderson&wall的反拔作用假說，綜合我�？谡Z考試的實際,我們預(yù)測：a口語測試促使老師改善教學方法，提高教學質(zhì)量。b改變學生學習態(tài)度，激發(fā)學生對口語學習的熱情。c從多方面評價學生的英語水平。d語言測試的反拔作用正面影響大于負面。

　　為了適應(yīng)新形勢的要求，體現(xiàn)新課標的精神，跟上“課改”的腳步。我校與許多中學一樣，對初中英語教學提出新的教學目標，即在注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的綜合應(yīng)用能力的同時，特別加強口語教學,增設(shè)口語測試，分值為20分，計入英語總分。此方案從2003級初一新生開始實施，該屆970名學生在半期考、期末考進行口試�？疾閮�(nèi)容為語音語調(diào)、即興回答、自由表達等，主要是學生課內(nèi)外熟悉的話題，以便學生能更好地表達看法，能反映出學生口語基本技能的情況。為了盡量做到公正，試題從題庫中隨機抽取，學生抽簽，課任老師不考自己班級學生，老師在考前進行培訓(xùn)。為建立良好的考試信度和效度，我們力爭做到考試條件相同，盡可能使不同話題和問題在難度方面接近，老師盡可能評分標準一致，使成績一定程度上反映出學生的語言應(yīng)用能力

英語口語大全 篇13

　　Part One Ask and answer

　　1. What’s your name? My name is ~

　　2. Which class are you in? I am in Class ~

　　3. Which grade are you in? I am in grade ~

　　4. What’s the weather like today? It’s fine/ cloudy/ rainy/ windy ~

　　5. How many people are there in your family? There are there/ five~

　　6. What’s your favourite food/sports/subject~? My favorite food/ sports is ~

　　7. Do you like giant pandas? Yes, I do. / No, I don’t.

　　8. Are you good at English? Yes, I am. / No, I am not.

　　9. Where were you born? I was born in Kunshan.

　　10.How often do you go home? Once a week.

　　11.When do you usually have lunch? At eleven.

　　12.What’s your mother? She is a teacher/ worker/ driver~

　　13.What are your parents like? They are kind and friendly.

　　14.What will you do if you want to protect giant pandas?

　　15.How many seasons are there in a year? There are four.

　　16.Where do you live? I live in Kunshan.

　　17.How do you usually go to school? By bike/ bus/ car. / On foot.

　　18.What will you feel if an earthquake happens? I will feel frightened.

　　19.How is your father today? He is fine, thank you.

　　20.How much time do you spend studying everyday? About four hours.

　　21.What do you do after class? I often play football with my classmates.

　　22.What will you want to be when you grow up? I want to be a teacher.

　　23.Who is the best student in your class?

　　24.Which do you like better, apples or bananas? I like apples better.

　　25.What’s the Chinese meaning of “ Summer Palace”?

　　26.Why should we protect wildlife?

　　27.Do you feel cold today? Yes, I do.

　　28.What’s subject do you study at school? I study English, math and Chinese.

　　29.Do you read English everyday? Yes, I do.

　　30.What does a parrot have? It has colorful feathers.

　　Part Two Reading

　　Please read the six reading passages as fluently as you can.

　　Part Three Topic Speaking

　　1） 朋友

　　1.我有個好朋友叫Daniel。

　　2.他個子很高，大大的眼睛帶著眼鏡。

　　3.他喜歡音樂，讀書。他樂于助人，隨時給別人幫助。

　　4.我們經(jīng)常一起做作業(yè)， 互相幫助。

　　5.我們是好長時間的好朋友了。

　　2） 學校生活

　　1.我們學校有二十個班級，數(shù)千名學生。

　　2.早上六點起床，然后開始讀英語。晚上十點睡覺。

　　3.學校有很大的餐廳，漂亮的公園和圖書館。

　　4.我們 學校有很多課外活動，比如籃球，足球，乒乓球。

　　5.每周我們學校都去戶外活動。

　　3） 出游的一天

　　1.早上我們八點在學校門口結(jié)合，然后乘校車到人民公園。

　　2.我們在那兒爬山，有人摔倒了，大家都幫助他。

　　3.最精彩的是公園的歌舞表演，我們都想加入。

　　4.我們拍了很多照片。

　　5.這是多么快樂的一天啊！

　　4） 野生動物

　　1.我最喜歡大熊貓。

　　2.熊貓最喜歡的食物是竹子和竹筍。

　　3.中國采取了很多的措施來保護大熊貓。

　　4.我加入了野生動物興趣小組。

　　5.我要寫信給雜志社讓更多的人知道保護動物的重要性。

　　5） 觀鳥

　　1.我是觀鳥懼樂部的一員。

　　2.我們每周都去公園看鳥。

　　3.我最喜歡鸚鵡，因為它有五顏六色的羽毛。

　　4.扎龍是世界最大的鳥類保護區(qū)之一，那兒有很多稀有的鳥類。

　　5.我們要讓更多的人知道保護鳥類的重要性。

　　6） 自然災(zāi)害

　　1.地震開始的時候我在一個商店。

　　2.一開始，我感到輕微的震動，然后一聲巨響，人們到處逃竄。

　　3.我終于跑到了街上，到處都是人。

　　4.我很害怕。

　　5.終于地震結(jié)束了，幸運的是沒有人受傷。

英語口語大全 篇14

　　題

　　三年級上冊

　　unit 1

　　1、.hello! / hi!

　　2、 goodbye

　　3、hello, i’m wu yifan.

　　4、this is john.

　　5、what’s your name?

　　6、happy teacher’ day!

　　unit 2

　　1、nice to meet you.

　　3、good morning.

　　4、good afternoon！

　　5、let’s go to school.

　　6、where is your mouth?

　　7、happy halloween!

　　unit 3

　　1、how are you?.

　　2、i like blue and pink.

　　3、 let’s paint.!　

　　recycle1

　　1、who are you ?

　　unit 4

　　1、 may i have a look?

　　2、where is your nose?

　　3、can i have some chicken?

　　4、sure, here you are.

　　5、thank you.

　　unit 5

　　1、have some french fries.

　　2、what do you like?

　　3、have some coke?

　　4、can i have some chicken?

　　unit 6

　　1、how many candles/cakes/gifts?

　　2、this is for you.

　　3、let’s eat the birthday cake!

　　4、how old are you?

　　5、happy birthday.

　　recycle 2

　　1、happy new year!

　　2、may i have a look?

　　3、i have a car!

　　三年級下冊

　　unit 1

　　1、good morning!

　　2、good afternoon!

　　3、what’s your name?

　　4、how are you.？

　　5、here you are.

　　6、how old are you?

　　7、watch out!

　　8、i am sorry!

　　9、where are you from?

　　10、this is my friend, john.

　　11、nice to meet you .

　　unit 2

　　1、who’s that/this woman /girl/boy/woman?

　　2、let’s watch tv!

　　unit 3

　　1、look! i have a new kite!

　　2、who are you ?

　　3、what’s in your box?

　　4、how many kites can you see/ do you have?

　　5、look at my new crayons!

　　unit4

　　1、do you like oranges?

　　2、what about pears?

　　3、can i have an apple?

　　4、have some fruits!

　　5、can i have an apple ,please?

　　6、have some more?

　　7、lets have some peaches and pears!

　　unit5

　　1、where is my car?

　　2、under your desk/ in your toy box/under your chair?

　　3、can i use your pencil?

　　4、happy children’s day!

　　unit 6

　　1、look at the elephant!

　　2、it has a long nose and a short tail.

　　3、the giraffe is tall .

　　recycle2

　　1、i am tall. i can get the apple.

　　2、let’s count.

　　四年級上冊

　　unit1

　　1. what’s in the classroom?

　　2. this is zhang peng, our new classmate.

　　3.nice to meet you !

　　4. we have a new classroom.

　　5、where’s my seat?

　　6、let’s clean the classroom.

　　7、look at the picture.

　　8、this is my classroom. the wall is white. the desk is green….

　　what colour is the floor?

　　unit2

　　1. what’s in your schoolbag?

　　2.how many books do you have?

　　3、how many english books can you see?

　　4.i have a new schoolbag.

　　really? what colour is it?

　　5、may i have a look?

　　6、my schoolbag is heavy. what’s in it?

　　7、how much is it?

　　unit3

　　1、who’s your best friend?

　　2、what’s your friend like ?

　　3、who’s he? / who’s she?

　　4、i have a new friend.

　　guess, boy or girl?

　　5、what’s his / her name?

　　8、my friend likes music. he likes sports. she likes painting.

　　let’s make friends.

　　9、let me help you.

　　10、i hope you’ll like it.

　　recycle1

　　1、what’s 10 plus 10?(…+…?)

　　unit4

　　1、this is my home. you can see a bedroom, a living room, a study, a kitchen and a bathroom.

　　2、there is a sofa, a tv, a phone and a table in the living room.

　　3、where’s the pen?

　　4、is it in the pencil-case?

　　5、where are the keys?

　　6、are they on the table/near the phone?

　　7、is this your bedroom?

　　8、is she in the living room?

　　9、what can you see in my room?

　　uint5

　　1、what would you like? / what would you like for dinner?

　　2、can i have some noodles, please?

　　3、what’s for dinner?

　　4、can i help you?

　　5、help yourself.

　　7 、i can use the chopsticks. let me try.

　　8 、i like chinese food. what about you ?

　　9 、see you tomorrow.

　　10、can i have some noodles ,please?

　　unit6

　　1、how many people are there in your family?

　　2、who are they ?

　　3、what’s your father?

　　4、is this your aunt?

　　5、do you like sports?

　　6、is she a dancer?

　　recycle2

　　1、merry christmas!

　　2、what would you like ?

　　3、where are they ?

　　四年級下冊

　　unit1

　　1、is this/that a teacher’s desk?

　　2、how many students are there in your class?

　　3、where is the canteen?

　　4、do you have a library ?

　　5、your school is beautiful!

　　unit2

　　1、what time is it?

　　2、is it time for math class?

　　3、it’s seven o’clock ,let’s go to school.

　　4、it’s ten –thirty .it’s time for english /math/music/chinese/p.e/class.

　　5、it’s 6:30.it’s time to get up/go to bed/ go to school.

　　6、is it time to have dinner?

　　unit3

　　1、is this your t-shirt?

　　2、is the computer on the teacher’s desk?

　　3、what colour is it?

　　4、whose cap is it

　　5、whose is it?

　　6、where are my socks?

　　7、what are they?

　　8、these are my shoes .those are your shorts.

　　9、what colour are the shorts?

　　10、are these your pants?

　　11、how much is it are they?

　　unit 4

　　1、can i wear my t-shirt?

　　2、it’s cool , is it cold？

　　3、what’s the weather like in beijing ?

　　4、it’s warm today .let’s play football.

　　5、can i help you ?

　　6、what’s the matter?

　　7、what are you doing ?

　　unit 5

　　1、how much are they/is it/ is this dress/are those big shoes?

　　2、that’s expensive!/it’s too expensive!

　　3、this shirt is beautiful but it’s too big!

　　4、what are those/they ?

　　5、look at that dress .it’s pretty .

　　6、can i help you ?

　　7、i want a pair of shoes.

　　8、how about this pair?

　　unit 6

　　1、how many cows do you have?

　　2、are those/they cows?

　　3、how many horses are there?

　　4、what’s in your schoolbag?

　　5、are they ducks?

　　recycle2

　　1、tomorrow will be warm and sunny. what do you want to bring ?

　　2、what do you have?

　　五年級上冊

　　unit 1

　　1.do you have new teachers?

　　2.who’s your art teacher?

　　3.what’s your chinese teacher like?

　　4.who is that young lady?

　　5.is she strict /active?

　　unit 2

　　1.what do you have on wednesday?

　　2.what day is tomorrow?

　　3.what do you do on saturdays?

　　4.what do you do on sundays?

　　5.what about you?

　　unit 3

　　1.what would you like for lunch on mondays ？

　　2.what do you have for lunch today?

　　3.what’s your favourite food?

　　recycle 1

　　1. would you like some potatoes?

　　2. can i interview you for the school newspaper?

　　3. who is your favourite teacher?

　　4. do you like grapes? why?

　　unit 4

　　1.are you helpful at home?

　　2.what can you do?

　　3.you are helpful!

　　4.can you do housework?

　　5.can you cook the meals?

　　unit 5

　　1.what can you see in your room?

　　2.is this your bedroom?

　　3.what’s in your room?

　　4.where is the trash bin?

　　unit 6

　　1.is there a river in the park?

　　2.do you like this park?

　　3.are there any bridges in your village?

　　recycle 2

　　1.is there a mountain?

　　2.are there any rivers in your village?

　　五年級下冊

　　unit 1

　　1.when do you get up?

　　2.when do you do morning exercises?

　　3.when do you eat breakfast?

　　4.when do you eat dinner?

　　5.what do you do on the weekend?

　　6.thank you for telling me about your day.

　　7.let’s go hiking together next sunday.

　　unit 2

　　1. what’s your favourite season?

　　2. which season do you like best?

　　3. why do you like spring?

　　4. what would you like to do?

　　5. what’s the weather like in fall in bei jing?

　　6. i wear my sweater. it’s windy. which season is it?

　　unit 3

　　1.when is your birthday?

　　2.what’s the date?

　　3.when is children’s day?

　　4.is your birthday in february, too?

　　5.how many birthdays are there in january?

　　6.who has a birthday in october?

　　recycle 1

　　1.when is your mother’s birthday?

　　2.how many holidays are there in spring in china?

　　what are they?

　　unit 4

　　1. what are you doing?

　　2. what is your father doing?

　　3. can i speak to your mom, please?

　　4. mom, there’s a call for you.

　　unit 5

　　1. what is it doing?

　　2. what is she doing?

　　3. what is he doing?

　　4. what are the elephants doing?

　　5. can tigers swim?

　　6. can they climb trees?

　　unit 6

　　1.what is mike doing?

　　2.what is sarah doing?

　　3.are you eating lunch?

　　4.where are the elephants?

　　5.are they eating the honey?

　　6.is he playing chess?

　　7.is she counting insects?

　　recycle 2

　　1.is she listening to music?

　　2.are they doing the experiment?

　　3.what do you usually do in the evening?

　　4.

　　六年級上冊

　　unit 1

　　1.how do you go to school?

　　2.stop at a red light.

　　3.wait at a yellow light.

　　4.go at a green light.

　　5.how can i get to zhong shan park?

　　unit 2

　　1.where is the cinema?

　　2.is it far from here?

　　3.is there a post office near here?

　　4.how can i get to the museum?

　　5.turn left at the cinema, then go straight. it’s on the left.

　　unit 3

　　1.what are you going to do this evening？

　　2.what are you going to do on the weekend?

　　3.when are you going?

　　4.where are you going this afternoon?

　　5.what are you going to buy?

　　recycle 1

　　1.where do they live?

　　2.what are you going to do there?

　　unit 4

　　1.what’s your hobby?

　　2.he likes collecting stamps, too. can he go with us?

　　3.does your pen pal live in shang hai?

　　4.does she teach english?

　　unit 5

　　1.what does your father do?

　　2.where does he work?

　　3.how does he go to work?

　　4.what are you going to be?

　　unit 6

　　1.where does the rain come from ？

　　2.how do you do that?

　　3.what should you do then?

　　recycle 2

　　1.who is your pen pal?

　　2.what’s your favourite colour?

　　3.what does your mother do?

　　六年級下冊

　　unit 1

　　1.how tall are you?

　　2.how heavy are you?

　　3.who is taller than you?

　　4.who is heavier than you?

　　5.i am 164 cm tall. you’re shorter than me.

　　6.i am thinner than you, and shorter.

　　unit 2

　　1.what’s the matter?

　　2.how do you feel?

　　3.how does he feel?

　　4.how does she feel?

　　5. how are you? you look so happy/sad .

　　unit 3

　　1.what did you do last weekend?

　　2.what did you do yesterday?

　　3.what did mike do last weekend?

　　4.did you read books?

　　unit 4

　　1.where did you go on your holiday?

　　2.what did you do on your holiday?

　　3.how did you go there ?

　　recycle 1

　　1.where are you going on your holiday?

　　2.who are you going with?

　　3.what are you going to do there?

　　4.how are you going?

　　5.when are you going?

　　recycle 2

　　1.what can you do?

　　2.what’s your hobby?