手不釋卷成語故事5篇
手不釋卷成語故事1
【漢字書寫】：手不釋卷
【漢語注音】：shǒu bù shì juàn
【成語出處】：晉.陳壽《三國志.吳書.呂蒙傳》裴松之注引《**傳》：“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。”
【成語語法】：主謂式;作謂語、賓語、狀語;含褒義;常與“筆不停揮”連用。
【手不釋卷的意思】：釋：放下;卷：古代指抄寫的卷帙，指書籍。手里總是拿著書，舍不得放下。形容讀書用功，勤奮好學(xué)。也指看書入迷。
【手不釋卷的近義詞】：學(xué)而不厭、愛不釋手、書不離手、愛書如命、韋編三絕、懸梁刺股;
【手不釋卷的反義詞】：無心向?qū)W、一暴十寒、不學(xué)無術(shù);
【手不釋卷的故事】
呂蒙是三國時期吳國的一員大將，他小時侯家徒四壁，沒有錢讀書，后來英勇善戰(zhàn)當(dāng)**將軍。呂蒙作戰(zhàn)雖然很猛，但是因為目不識丁沒有文化所以沒辦法把自已的經(jīng)驗用文字總結(jié)起來，孫權(quán)鼓勵他去讀書學(xué)點知識，但是呂蒙說**只要能上戰(zhàn)場打好仗就可以了，讀書練字是文人墨客的事情，另外他有很多軍事需要處理沒有時間用來讀書，就一直推托。孫權(quán)舉了很多例子推心置腹地對他說：“曹操一把年紀(jì)了還是很好學(xué);漢朝光武帝劉秀當(dāng)兵的時侯也手不釋卷。我在年輕的時侯努力的讀了很多書，覺得自已有了很大的長進(jìn)，你為什么不可持續(xù)發(fā)展尋求上進(jìn)呢?你年輕聰明，如果能多讀一些史書和兵書，一定能取得更大的成就�！眳蚊陕犃藢O權(quán)的話以后非常感動，便抓時間開始學(xué)習(xí)《左傳》《孫子》《史記》《六韜》等很多書籍。因為呂蒙孜孜不倦的努力與堅持，沒過多久，他能夠引用很多古文來說話了，周圍的人都說他不再是那個“吳下阿蒙”了。呂蒙在后來的'打仗與行軍中靈活運用了很多文韜武略，有智有勇屢建奇功，最后成為了吳國赫赫有名的主將。我們在日常生活中要像呂蒙那樣知道正確的做法后要立即改正。
【手不釋卷例句】
宋.孫光憲《北夢瑣言》卷十四：“習(xí)吉好學(xué)，有筆述，雖馬上軍前，手不釋卷�！�
清.王晫《今世說.德行》：“閔象南老好觀書，年七十余，每夜漏下二三十籌，手不釋卷�！�
魯迅《而已集.讀書雜談》：“我想，凡嗜好的讀書，能夠手不釋卷的原因也就是這樣。他在每一葉每一葉里，都得著深厚的趣味�！�
馮玉祥《我的生活》第一八章：“賈焜亭(名德耀，**士官學(xué)生，*日手不釋卷，筆不停揮，頗有學(xué)識眼光。)對這些情形也總是搖頭，和我抱同樣的感想�！�
【手不釋卷造句】
雖然他后來戎馬一生，但也常常是手不釋卷，這才造就了這一位才氣無雙的偉大詩人。
一位才高八斗的學(xué)者在新婚燕爾之際，仍然手不釋卷地讀書，這讓身邊的朋友們嘆為觀止。
手不釋卷成語故事2
詞目：手不釋卷
拼音：shǒu bù shì juàn
解釋：放下;卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
出處：《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《**傳》：“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。”
閔象南老好觀書，年七十余，每夜漏下二三十籌，手不釋卷。 ★清·王晫《今世說·德行》?
近義詞：學(xué)而不厭、愛不釋手
反義詞：不學(xué)無術(shù)
成語故事
三國時代，東吳有一員大將名叫呂蒙字子明。年青時，家 境貧困，無法讀書。從軍后，雖作戰(zhàn)驍勇，常立戰(zhàn)功，卻苦于缺少文 化，不能把戰(zhàn)例經(jīng)驗總結(jié)寫下來。
有一天，吳主孫權(quán)對呂蒙說：你現(xiàn)在是一員大將，掌權(quán)管事，更 應(yīng)該好好地讀一些書，增加自己的才干。
呂蒙一聽主公要他學(xué)習(xí)，便為難地推托說：**里的事情又多 又雜，都要我親自過問，恐怕擠不出時間來讀書啊!
孫權(quán)說：你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。
呂蒙問：可我不知道應(yīng)該去讀哪些書?
孫權(quán)聽了，微笑著說：你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書， 再讀些《左傳)、《史記》等歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好 處。
停了停，孫權(quán)又說：時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!你們 年輕人更應(yīng)該勉勵自己多讀點書。
呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，并堅持不懈。
手不釋卷成語故事3
【拼音】shǒu bù shì juàn
【典故】《三國志·吳書·呂蒙傳》光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷�！ ∽⒁�**傳》
【釋義】釋：放下;卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
【用法】作謂語、賓語、狀語;指勤奮好學(xué)
【近義詞】學(xué)而不厭、愛不釋手
【相反詞】不學(xué)無術(shù)
【成語造句】
◎ 谷秸的最大樂趣，是手不釋卷，閉門讀書。
◎ 他的一生養(yǎng)成了好讀的習(xí)慣，一直到老年仍然每天手不釋卷。
◎ 說到學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有很多同志可謂手不釋卷，無時不學(xué)，因此，他們進(jìn)步也快。
【成語典故】
原文:
初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰:"卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益。"蒙曰:"在軍中�？喽鄤�(wù)，恐不容復(fù)讀書。"權(quán)曰:"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)孰若孤，孤少時歷詩、書、禮記、左傳、國語，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎?宜急讀孫子、六韜、左傳、國語及三史�？鬃友�"終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也"。光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨不自勉勖邪?"蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰:"吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識英博，非復(fù)吳下阿蒙。"蒙曰:"士別三日，即更刮目相待。大兄今論，何一稱穰侯乎。兄今代公瑾，既難為繼，且與關(guān)羽為鄰。斯人長而好學(xué)，讀左傳略皆上口，梗亮有雄氣，然性頗自負(fù)，好陵人。今與為對，當(dāng)有單復(fù)以鄉(xiāng)待之。"。密為肅陳三策，肅敬受之，秘而不宣。權(quán)常嘆曰:"人長而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也。富貴榮顯，更能折節(jié)好學(xué)，耽悅書傳，輕財尚義，所行可跡，并作國士，不亦休乎!"
譯文:
三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，
孫權(quán)說:"時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢?"
停了停， 孫權(quán)又說:"你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。"
呂蒙問:"可我不知道應(yīng)該去讀哪些書?"
孫權(quán)聽了，微笑著說:"你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書， 再讀些《左傳》、《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處。"
呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。
手不釋卷成語故事4
手不釋卷的主人公是誰?
手不釋卷的主人公是呂蒙
手不釋卷：釋：放下；卷：指書籍。手中的書不肯放下來，比喻抓緊時間勤學(xué)，或看書入了迷。
呂蒙的簡介：
呂蒙（179—220），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時依附姊夫鄧當(dāng)，隨孫策為將。以膽氣稱，累封別部司馬。
手不釋卷的典故：
三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，孫權(quán)列舉自己及前人的'例子，如“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦謂老而好學(xué)。”呂蒙深受感動，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)問提高很快 孫權(quán)說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了�！�
呂蒙問：“可我不知道應(yīng)該去讀哪些書?”
孫權(quán)聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書， 再讀些《左傳》、《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處�！�
停了停，孫權(quán)又說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢?”
呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。
手不釋卷的啟示：
成功永遠(yuǎn)來自于不懈的努力,成功永遠(yuǎn)屬于勤奮的人。
手不釋卷成語故事5
手不釋卷
shǒu bù shì juàn
釋：放下;卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《**傳》：“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷�！�
閔象南老好觀書，年七十余，每夜漏下二三十籌，手不釋卷。 清·王晫《今世說·德行》
成語故事：三國時期，吳國大將呂蒙，十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn)，曾立下不少戰(zhàn)功。但是他有一個缺點，就是不愛讀書。有一次，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守一個重要的地方，臨走前囑咐他：“你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應(yīng)當(dāng)多讀些史書、兵書，才能把事情辦好�！�
呂蒙聽了，感到很為難，搖頭說：“**里事情太多，哪有時間讀書哪啊!”
孫權(quán)很不高興，批評他說：“你這話不對，時間是靠人擠出來的!我過去愛讀書，主管****以來，雖然很忙，還是擠出不少時間，攻讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光武**，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然是不離書本。你為什么不刻苦讀書呢?”
聽了孫權(quán)的話，呂蒙覺得很慚愧，心服口服。從此以后，他努力讀書，知識越積越多。有一次，吳國主將魯肅和呂蒙談?wù)撥娛�，呂蒙講得很有見解。魯肅聽了非常高興，他對呂蒙說：“我以為你還是個大老粗呢，想不到你已經(jīng)變成了學(xué)問家，真不是過去的呂蒙了!”
呂蒙笑著說：“人分別三天，就得另眼看待，咱們分別這么久，你怎么還用老眼光看我呢?”
后來，呂蒙做了吳國的主將，他有勇有謀，屢建奇功。
手不釋卷成語故事5篇擴(kuò)展閱讀
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展1）
——手不釋卷的成語故事3篇
手不釋卷的成語故事1
【拼音】shǒu bù shì juàn
【典故】《三國志·吳書·呂蒙傳》光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。 注引《**傳》
【釋義】釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
【用法】作謂語、賓語、狀語；指勤奮好學(xué)
【結(jié)構(gòu)】主謂式
【近義詞】學(xué)而不厭、愛不釋手
【相反詞】不學(xué)無術(shù)
【押韻詞】弋人何篡、**文件、廢書而嘆、濁醪粗飯、桂林杏苑、喟然長嘆、單絲不線、達(dá)權(quán)知變、迷留沒亂、燕雀之見、......
【年代】古代
【謎語】卷
【成語故事】三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，孫權(quán)列舉自己及前人的例子，如光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦謂老而好學(xué)。呂蒙深受感動，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)問提高很快
【成語舉例】閔象南老好觀書，年七十余，每夜漏下二三十籌，手不釋卷。 清·王晫《今世說·德行》
【成語造句】
◎ 回廈門后，他仍手不釋卷地閱讀著、摘錄著、思考著，關(guān)于魯迅與文藝**、流派關(guān)系的材料，不知不覺地又積累了一大疊。
◎ 谷秸的最大樂趣，是手不釋卷，閉門讀書。
◎ 他的一生養(yǎng)成了好讀的習(xí)慣，一直到老年仍然每天手不釋卷。
◎ 說到學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有很多同志可謂手不釋卷，無時不學(xué)，因此，他們進(jìn)步也快。
手不釋卷的成語故事2
手不釋卷的主人公是誰?
手不釋卷的主人公是呂蒙
手不釋卷：釋：放下；卷：指書籍。手中的書不肯放下來，比喻抓緊時間勤學(xué)，或看書入了迷。
呂蒙的簡介：
呂蒙（179—220），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時依附姊夫鄧當(dāng)，隨孫策為將。以膽氣稱，累封別部司馬。
手不釋卷的典故：
三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，孫權(quán)列舉自己及前人的例子，如“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦謂老而好學(xué)�！眳蚊缮钍芨袆�，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)問提高很快 孫權(quán)說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了�！�
呂蒙問：“可我不知道應(yīng)該去讀哪些書?”
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停了停，孫權(quán)又說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢?”
呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，并堅持不懈。最后做了吳國的'主將，有勇有謀，屢建奇功。
手不釋卷的啟示：
成功永遠(yuǎn)來自于不懈的努力,成功永遠(yuǎn)屬于勤奮的人。
手不釋卷的成語故事3
光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。
釋義 卷指書。手中的書不肯放下來，比喻抓緊時間勤學(xué)，或看 書入了迷。
故事 三國時代，東吳有一員大將名叫呂蒙字子明。年青時，家 境貧困，無法讀書。從軍后，雖作戰(zhàn)驍勇，常立戰(zhàn)功，卻苦于缺少文 化，不能把戰(zhàn)例經(jīng)驗總結(jié)寫下來。
有一天，吳主孫權(quán)對呂蒙說：你現(xiàn)在是一員大將，掌權(quán)管事，更 應(yīng)該好好地讀一些書，增加自己的才干。
呂蒙一聽主公要他學(xué)習(xí)，便為難地推托說：**里的事情又多 又雜，都要我親自過問，恐怕擠不出時間來讀書啊！
孫權(quán)說：你的事情總沒有我多吧？我并不是要你去研究學(xué)問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。
呂蒙問：可我不知道應(yīng)該去讀哪些書？
孫權(quán)聽了，微笑著說：你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書， 再讀些《左傳）、《史記》等歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好 處。
停了停，孫權(quán)又說：時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢！你們 年輕人更應(yīng)該勉勵自己多讀點書。
呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，并堅持不懈。
出處《三國志。吳志。呂蒙傳》注引《**傳》
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展2）
——成語“手不釋卷”的意思 (菁選3篇)
成語“手不釋卷”的意思1
書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
釋：放開；卷：書本。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
成語“手不釋卷”的意思2
主謂式；作謂語、賓語、狀語；含褒義，指十分勤奮好學(xué)。
成語“手不釋卷”的意思3
卷，不能寫作“券”。
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展3）
——手不釋卷的成語故事
手不釋卷的成語故事
手不釋卷的成語故事1
手不釋卷的主人公是誰?
手不釋卷的主人公是呂蒙
手不釋卷：釋：放下；卷：指書籍。手中的書不肯放下來，比喻抓緊時間勤學(xué)，或看書入了迷。
呂蒙的簡介：
呂蒙（179—220），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時依附姊夫鄧當(dāng)，隨孫策為將。以膽氣稱，累封別部司馬。
手不釋卷的典故：
三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，孫權(quán)列舉自己及前人的例子，如“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦謂老而好學(xué)。”呂蒙深受感動，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)問提高很快孫權(quán)說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了�！�
呂蒙問：“可我不知道應(yīng)該去讀哪些書?”
孫權(quán)聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》、《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處。”
停了停，孫權(quán)又說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢?”
呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。
手不釋卷的啟示：
成功永遠(yuǎn)來自于不懈的努力,成功永遠(yuǎn)屬于勤奮的人。
手不釋卷的成語故事2
【漢字書寫】：手不釋卷
【漢語注音】：shǒubùshìjuàn
【成語出處】：晉.陳壽《三國志.吳書.呂蒙傳》裴松之注引《**傳》：“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。”
【成語語法】：主謂式;作謂語、賓語、狀語;含褒義;常與“筆不停揮”連用。
【手不釋卷的意思】：釋：放下;卷：古代指抄寫的卷帙，指書籍。手里總是拿著書，舍不得放下。形容讀書用功，勤奮好學(xué)。也指看書入迷。
【手不釋卷的近義詞】：學(xué)而不厭、愛不釋手、書不離手、愛書如命、韋編三絕、懸梁刺股;
【手不釋卷的反義詞】：無心向?qū)W、一暴十寒、不學(xué)無術(shù);
【手不釋卷的故事】
呂蒙是三國時期吳國的一員大將，他小時侯家徒四壁，沒有錢讀書，后來英勇善戰(zhàn)當(dāng)**將軍。呂蒙作戰(zhàn)雖然很猛，但是因為目不識丁沒有文化所以沒辦法把自已的經(jīng)驗用文字總結(jié)起來，孫權(quán)鼓勵他去讀書學(xué)點知識，但是呂蒙說**只要能上戰(zhàn)場打好仗就可以了，讀書練字是文人墨客的事情，另外他有很多軍事需要處理沒有時間用來讀書，就一直推托。孫權(quán)舉了很多例子推心置腹地對他說：“曹操一把年紀(jì)了還是很好學(xué);漢朝光武帝劉秀當(dāng)兵的時侯也手不釋卷。我在年輕的時侯努力的讀了很多書，覺得自已有了很大的長進(jìn)，你為什么不可持續(xù)發(fā)展尋求上進(jìn)呢?你年輕聰明，如果能多讀一些史書和兵書，一定能取得更大的成就�！眳蚊陕犃藢O權(quán)的話以后非常感動，便抓時間開始學(xué)習(xí)《左傳》《孫子》《史記》《六韜》等很多書籍。因為呂蒙孜孜不倦的努力與堅持，沒過多久，他能夠引用很多古文來說話了，周圍的人都說他不再是那個“吳下阿蒙”了。呂蒙在后來的打仗與行軍中靈活運用了很多文韜武略，有智有勇屢建奇功，最后成為了吳國赫赫有名的主將。我們在日常生活中要像呂蒙那樣知道正確的做法后要立即改正。
【手不釋卷例句】
宋.孫光憲《北夢瑣言》卷十四：“習(xí)吉好學(xué)，有筆述，雖馬上軍前，手不釋卷。”
清.王晫《今世說.德行》：“閔象南老好觀書，年七十余，每夜漏下二三十籌，手不釋卷�！�
魯迅《而已集.讀書雜談》：“我想，凡嗜好的讀書，能夠手不釋卷的原因也就是這樣。他在每一葉每一葉里，都得著深厚的趣味。”
馮玉祥《我的生活》第一八章：“賈焜亭(名德耀，**士官學(xué)生，*日手不釋卷，筆不停揮，頗有學(xué)識眼光。)對這些情形也總是搖頭，和我抱同樣的感想。”
【手不釋卷造句】
雖然他后來戎馬一生，但也常常是手不釋卷，這才造就了這一位才氣無雙的偉大詩人。
一位才高八斗的學(xué)者在新婚燕爾之際，仍然手不釋卷地讀書，這讓身邊的朋友們嘆為觀止。
手不釋卷的成語故事3
光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。
釋義 卷指書。手中的.書不肯放下來，比喻抓緊時間勤學(xué)，或看 書入了迷。
故事 三國時代，東吳有一員大將名叫呂蒙字子明。年青時，家 境貧困，無法讀書。從軍后，雖作戰(zhàn)驍勇，常立戰(zhàn)功，卻苦于缺少文 化，不能把戰(zhàn)例經(jīng)驗總結(jié)寫下來。
有一天，吳主孫權(quán)對呂蒙說：你現(xiàn)在是一員大將，掌權(quán)管事，更 應(yīng)該好好地讀一些書，增加自己的才干。
呂蒙一聽主公要他學(xué)習(xí)，便為難地推托說：**里的事情又多 又雜，都要我親自過問，恐怕擠不出時間來讀書��！
孫權(quán)說：你的事情總沒有我多吧？我并不是要你去研究學(xué)問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。
呂蒙問：可我不知道應(yīng)該去讀哪些書？
孫權(quán)聽了，微笑著說：你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書， 再讀些《左傳）、《史記》等歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好 處。
停了停，孫權(quán)又說：時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢！你們 年輕人更應(yīng)該勉勵自己多讀點書。
呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，并堅持不懈。
出處《三國志。吳志。呂蒙傳》注引《**傳》
手不釋卷的成語故事4
【拼音】shǒubùshìjuàn
【典故】《三國志·吳書·呂蒙傳》光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。 注引《**傳》
【釋義】釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
【用法】作謂語、賓語、狀語；指勤奮好學(xué)
【結(jié)構(gòu)】主謂式
【近義詞】學(xué)而不厭、愛不釋手
【相反詞】不學(xué)無術(shù)
【押韻詞】弋人何篡、**文件、廢書而嘆、濁醪粗飯、桂林杏苑、喟然長嘆、單絲不線、達(dá)權(quán)知變、迷留沒亂、燕雀之見、......
【年代】古代
【謎語】卷
【成語故事】三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，孫權(quán)列舉自己及前人的例子，如光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦謂老而好學(xué)。呂蒙深受感動，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)問提高很快
【成語舉例】閔象南老好觀書，年七十余，每夜漏下二三十籌，手不釋卷。 清·王晫《今世說·德行》
【成語造句】
◎回廈門后，他仍手不釋卷地閱讀著、摘錄著、思考著，關(guān)于魯迅與文藝**、流派關(guān)系的材料，不知不覺地又積累了一大疊。
◎谷秸的最大樂趣，是手不釋卷，閉門讀書。
◎他的一生養(yǎng)成了好讀的習(xí)慣，一直到老年仍然每天手不釋卷。
◎說到學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有很多同志可謂手不釋卷，無時不學(xué)，因此，他們進(jìn)步也快。
手不釋卷的成語故事5
【成語】：
手不釋卷
【拼音】：
[shǒubùshìjuàn]
【解釋】：
書本不離手，形容勤奮好學(xué)。
【出處】：
《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《**傳》：“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷�！�
【舉例造句】：
三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，
孫權(quán)說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢?”
停了停，孫權(quán)又說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。”
呂蒙問：“可我不知道應(yīng)該去讀哪些書?”
孫權(quán)聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》、《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處�！�
呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。
手不釋卷的成語故事6
【拼音】
shǒu bù shì juàn
【成語故事】
三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，孫權(quán)列舉自己及前人的例子，如“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦謂老而好學(xué)。”呂蒙深受感動，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)問提高很快。
【典故】
《三國志·吳書·呂蒙傳》光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。注引《**傳》
【釋義】
釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
【用法】
作謂語、賓語、狀語；指勤奮好學(xué)
【近義詞】
學(xué)而不厭、愛不釋手
【相反詞】
不學(xué)無術(shù)
【造句】：
1、哥哥正準(zhǔn)備考研究生，一天到晚手不釋卷。
2、安徒生童話真吸引人，誰讀都會手不釋卷。
3、見他手不釋卷的刻苦樣，我不忍心打攪他。
4、他是那么酷愛讀書，你總是可以看到他手不釋卷。
5、無論在何處，他總是手不釋卷，難怪學(xué)問如此淵博。
6、讀書手不釋卷固然好，但適時的休息也是很重要。
7、趙匡胤雖是一員武將，卻很喜愛讀書，常手不釋卷。
8、媽媽下定決心要學(xué)好英語，整天手不釋卷地朗讀著課文。
9、在捷運車上，看到許多人都手不釋卷，自己卻整日好閒，心中不免感到非常慚愧。
10、他一生酷愛讀書，就是躺在病恫上，仍舊手不釋卷。
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展4）
——*經(jīng)典歷史成語故事5篇
*經(jīng)典歷史成語故事1
典出《漢書·王章傳》，說的是西漢時的王章家里非常貧窮，年輕時在京城長安求學(xué)，與妻子住在一起，過著艱難困苦的生活。有一次，他生病，沒有被子，只好蓋用亂麻和草編織的像蓑衣一類的東西。這是當(dāng)時給牛御寒用的，人們稱它為“牛衣”。王章蜷縮在牛衣里，冷得渾身發(fā)抖。王章以為自己快死了，哭泣著對妻子說：“我的病很重，連蓋的被子都沒有�？磥砦揖鸵廊�，我們就此訣別吧！”妻子聽了怒氣沖沖地斥責(zé)他說：“仲卿！你倒是說說，京師朝廷中的那班貴人，他們的學(xué)問誰及得上你？現(xiàn)在你貧病交迫，不自己發(fā)奮，振作精神，卻反而哭泣，多沒出息呀！”王章聽了這席話，不禁暗自慚愧。病愈后，他發(fā)奮讀書，終于成了有用之才。
延伸閱讀：成語主要人物
完璧歸趙（藺相如）
圍魏救趙（孫臏）
退避三舍（重耳）
毛遂自薦（毛遂）
負(fù)荊請罪（廉頗）
紙上談兵（趙括）
一鼓作氣（曹劌）
千金買骨（郭隗wěi）
諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）
臥薪嘗膽（勾踐）
高山流水（俞伯牙、鐘子期）
一飯千金（韓信）
四面楚歌（項羽）
約法三章（劉邦）
孺子可教（張良）
背水一戰(zhàn)（韓信）
破釜沉舟（項羽）
手不釋卷（劉秀）
暗渡陳倉（韓信）
十面埋伏（項羽）
投筆從戎（班超）
馬革裹尸（馬援）
多多益善（韓信）
老當(dāng)益壯（馬援）
學(xué)習(xí)成語作用：
第一，它是濃縮的歷史，學(xué)習(xí)和運用它能使我們知古鑒今，以史為鏡。成語中有大量的由歷史故事和歷史典故演繹而成的，了解了一個成語，就等于了解了一個歷史故事或一段精彩的歷史。比如坐懷不亂這個成語就向我們講述了*的故事：據(jù)《荀子.大略》載，相傳，春秋時期，在一個寒冷的夜晚，魯國的*宿于郭門，有一個沒有住處的婦子來投宿，*恐她凍死，叫她坐在懷里，解開外衣把她裹緊，同坐了一夜，并沒發(fā)生非禮行為。于是*就被譽為“坐懷不亂” 的正人君子。后來就用坐懷不亂形容男女之間相處時作風(fēng)正派。比如臥薪嘗膽這個成語，就記載了一段真實的歷史�！妒酚�.越王勾踐世家》載：春秋時，越國被吳國打敗，相傳越王勾踐回國，后坐臥于薪草之上，“苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也�！笨炭嘧詣睿詈髲姶笃饋恚瑓峭豕篡`終于成就了霸業(yè)。還有望梅止渴、狡兔三窟、煮豆燃萁、不恥下問等成語，就會想起一個個的歷史畫面。
第二，它能教會我們?nèi)绾蚊鎸ι�，換言之它是我們生活中的良師益友，它能教會我們很多做人做事的'道理。比如它會告訴我們怎樣去激發(fā)自己的斗志：高歌猛進(jìn)、壯志凌云、昂首闊步、乘風(fēng)破浪、叱咤風(fēng)云、燕雀安知鴻鵠之志，從而樹立起遠(yuǎn)大的志向 。當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c點成績，要沾沾自喜時，它告誡我們，**不驚、更上一層樓、一步一個腳印、螳螂捕蟬黃雀在后，從而使我們能修正自己前行的方向。當(dāng)我們遇到困難和挫折時，它告誡我們：百折不撓、持之以恒、堅忍不拔、窮且益堅�？傊�，有太多的成語飽含生活的哲理，學(xué)習(xí)和應(yīng)用它，會培養(yǎng)我們*和的心態(tài)、潔凈的心境，良好的修養(yǎng)。
*經(jīng)典歷史成語故事2
手不釋卷
【成語故事】三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說**事多沒有時間學(xué)習(xí)，孫權(quán)列舉自己及前人的例子，如“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦謂老而好學(xué)�！眳蚊缮钍芨袆�，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)問提高很快。
【典故】《三國志·吳書·呂蒙傳》光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。 注引《**傳》
【釋義】釋：放下;卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學(xué)。
【用法】作謂語、賓語、狀語;指勤奮好學(xué)
【近義詞】學(xué)而不厭、愛不釋手
【相反詞】不學(xué)無術(shù)
【成語造句】
◎ 谷秸的最大樂趣，是手不釋卷，閉門讀書。
◎ 他的一生養(yǎng)成了好讀的習(xí)慣，一直到老年仍然每天手不釋卷。
◎ 說到學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有很多同志可謂手不釋卷，無時不學(xué)，因此，他們進(jìn)步也快。
*經(jīng)典歷史成語故事3
視同兒戲
【成語故事】漢文帝時期，匈奴與漢朝關(guān)系緊張，漢文帝安排宗正劉禮駐守灞上、祝茲侯徐歷駐守棘門、河內(nèi)郡太守周亞夫駐守細(xì)柳抵御匈奴，并親自視察灞上與棘門，見到劉禮與徐歷把防守視同兒戲，十分生氣，見到周亞夫嚴(yán)密防衛(wèi)才放心。
【出處】曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。 《史記·絳侯周勃世家》
【解釋】把事情當(dāng)成小孩兒玩耍一樣來對待。比喻不當(dāng)一回事，極不重視。
【用法】作謂語、賓語;指極不重視
【近義詞】率爾操觚、視為兒戲、視若兒戲
【反義詞】三思而行、小心翼翼
【示例】為官做吏的人，千萬不可草菅人命，視同兒戲。 明·凌濛初《初刻拍案驚奇》卷十一
*經(jīng)典歷史成語故事4
典出《漢書·王章傳》，說的是西漢時的王章家里非常貧窮，年輕時在京城長安求學(xué)，與妻子住在一起，過著艱難困苦的生活。有一次，他生病，沒有被子，只好蓋用亂麻和草編織的像蓑衣一類的東西。這是當(dāng)時給牛御寒用的.，人們稱它為“牛衣”。王章蜷縮在牛衣里，冷得渾身發(fā)抖。王章以為自己快死了，哭泣著對妻子說：“我的病很重，連蓋的被子都沒有�？磥砦揖鸵廊�，我們就此訣別吧！”妻子聽了怒氣沖沖地斥責(zé)他說：“仲卿！你倒是說說，京師朝廷中的那班貴人，他們的學(xué)問誰及得上你？現(xiàn)在你貧病交迫，不自己發(fā)奮，振作精神，卻反而哭泣，多沒出息呀！”王章聽了這席話，不禁暗自慚愧。病愈后，他發(fā)奮讀書，終于成了有用之才。
延伸閱讀：成語主要人物
完璧歸趙（藺相如）
圍魏救趙（孫臏）
退避三舍（重耳）
毛遂自薦（毛遂）
負(fù)荊請罪（廉頗）
紙上談兵（趙括）
一鼓作氣（曹劌）
千金買骨（郭隗wěi）
諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）
臥薪嘗膽（勾踐）
高山流水（俞伯牙、鐘子期）
一飯千金（韓信）
四面楚歌（項羽）
約法三章（劉邦）
孺子可教（張良）
背水一戰(zhàn)（韓信）
破釜沉舟（項羽）
手不釋卷（劉秀）
暗渡陳倉（韓信）
十面埋伏（項羽）
投筆從戎（班超）
馬革裹尸（馬援）
多多益善（韓信）
老當(dāng)益壯（馬援）
學(xué)習(xí)成語作用：
第一，它是濃縮的歷史，學(xué)習(xí)和運用它能使我們知古鑒今，以史為鏡。成語中有大量的由歷史故事和歷史典故演繹而成的，了解了一個成語，就等于了解了一個歷史故事或一段精彩的歷史。比如坐懷不亂這個成語就向我們講述了*的故事：據(jù)《荀子.大略》載，相傳，春秋時期，在一個寒冷的夜晚，魯國的*宿于郭門，有一個沒有住處的婦子來投宿，*恐她凍死，叫她坐在懷里，解開外衣把她裹緊，同坐了一夜，并沒發(fā)生非禮行為。于是*就被譽為“坐懷不亂” 的正人君子。后來就用坐懷不亂形容男女之間相處時作風(fēng)正派。比如臥薪嘗膽這個成語，就記載了一段真實的歷史。《史記.越王勾踐世家》載：春秋時，越國被吳國打敗，相傳越王勾踐回國，后坐臥于薪草之上，“苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也�！笨炭嘧詣睿詈髲姶笃饋�，吳王勾踐終于成就了霸業(yè)。還有望梅止渴、狡兔三窟、煮豆燃萁、不恥下問等成語，就會想起一個個的歷史畫面。
第二，它能教會我們?nèi)绾蚊鎸ι�，換言之它是我們生活中的良師益友，它能教會我們很多做人做事的道理。比如它會告訴我們怎樣去激發(fā)自己的斗志：高歌猛進(jìn)、壯志凌云、昂首闊步、乘風(fēng)破浪、叱咤風(fēng)云、燕雀安知鴻鵠之志，從而樹立起遠(yuǎn)大的志向 。當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c點成績，要沾沾自喜時，它告誡我們，**不驚、更上一層樓、一步一個腳印、螳螂捕蟬黃雀在后，從而使我們能修正自己前行的方向。當(dāng)我們遇到困難和挫折時，它告誡我們：百折不撓、持之以恒、堅忍不拔、窮且益堅�？傊�，有太多的成語飽含生活的哲理，學(xué)習(xí)和應(yīng)用它，會培養(yǎng)我們*和的心態(tài)、潔凈的心境，良好的修養(yǎng)。
*經(jīng)典歷史成語故事5
1.一鼓作氣
【釋義】一鼓：第一次擊鼓;作：振作;氣：士氣。作戰(zhàn)時第一次敲鼓可以鼓起戰(zhàn)士的銳氣。比喻趁勁足時一下子把事情完成。
【語出】《左傳?莊公十年》：“夫戰(zhàn);勇氣也;一鼓作氣;再而衰;三而竭。”
【人物】曹劌(guì)(又作曹沬，音mèi)，一作曹翙(huì)。生卒年不詳，春秋時魯國大夫(今山東省東*縣人)，著名的軍事理論家。魯莊公十年，齊攻魯，劌求見請取信于民后戰(zhàn)，作戰(zhàn)時隨從指揮，大敗齊師，一鼓作氣之典出于此。
戰(zhàn)后，莊公問曹劌為何直到齊軍第三次擊鼓進(jìn)軍時才要下令出擊，曹劌說：“打仗主要靠士氣，而擊鼓就是為了鼓舞士氣。第一次擊鼓進(jìn)攻，士氣旺盛;第二次再擊鼓進(jìn)攻，士氣就已經(jīng)衰落了;待到第三次擊鼓進(jìn)攻，士氣已消失殆盡了。而我軍正是一鼓作氣，勇氣十足，當(dāng)然就把對方打敗了。”
2.一字千金
【釋義】增損一字;賞以千金。形容文辭精妙;不可更改。
【語出】南北朝?鐘嶸《詩品?古詩》：“文溫以麗;意悲而遠(yuǎn);驚心動魄;可謂幾乎一字千金。”
【人物】戰(zhàn)國末期，秦國有一個生意人名叫呂不韋(衛(wèi)國濮陽人，原籍陽翟，今河南禹州)，有三千門客，作為他的智囊，想出各種辦法來鞏固他的*。這些食客，各色各樣，應(yīng)有盡有。他們把見解和心得，寫出二十六卷，一百六十篇文章，書名提作《呂氏春秋》。呂不韋命令把全文抄出，貼在秦國首都咸陽城門上，并發(fā)出布告：“誰能把書中的文字，增加一個或減少一個，甚至改動一個，賞黃金千兩(合黃金一斤)”。
3.一字之師
【釋義】糾正一個錯別字或指出某一字在文中不妥處的老師。
【語出】《宋·魏慶之·詩人玉屑》：“鄭谷在袁州，齊己攜詩詣之。有《早梅》詩云：前村深雪里，昨夜開數(shù)枝�！仍唬簲�(shù)枝’非早也，不若一枝’。齊己不覺下拜。自是士林以谷為一字師’�！�
【人物】唐朝末年，詩人鄭谷回到故鄉(xiāng)江西宜春。僧人齊己性喜賦詩。一日，齊己作一首《早梅》詩，中有兩句：“ 前村深雪里，昨夜數(shù)枝開�！编嵐纫詾槊坊纫褦�(shù)枝開，則非早梅矣。于是將后句中“數(shù)”改為“一”。齊己深感佩服，后諸學(xué)者稱鄭谷為“一字之師” 。
4.一飯千金
【釋義】比喻重重地報答對自己有恩的人。
【語出】西漢?司馬遷《史記.淮陰侯列傳》：“信釣于城下，諸漂母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。又：“信至國，如所從食漂母，賜千金�！�
【人物】韓信(江蘇淮安人)在未得志時，時常往城下釣魚，時常卻餓著肚子。有一個漂母(清洗絲棉絮或舊衣布的老婆婆)同情韓信的遭遇，便不斷的救濟(jì)他，給他飯吃。后來，韓信替漢王立了不少功勞，被封為齊王，他想起從前曾受過漂母的恩惠，便命從人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來答謝她。
5.東山再起
【釋義】隱退后再度任職或**后又重新得勢。
【語出】唐?杜甫《暮秋……呈蘇渙侍御》：“無數(shù)將軍西第成;早作丞相東山起。”
【人物】謝安是陳郡陽夏(今河南太康)人，出身士族，年青地時候，跟王羲之是好朋友，經(jīng)常在會稽東山游覽山水，吟詩談文。他在當(dāng)時地士大夫階層中名望很大，大家都認(rèn)為他是個挺有才干地人。但是他寧愿隱居在東山，不愿做官。到了四十多歲地時候，他才重新出來做官。因為謝安長期隱居在東山，所以后來把他重新出來做官這樣地事稱為“東山再起”。
6.圖窮匕見
【釋義】比喻到最后露出了事物的**或本來的目的。窮：盡;匕：匕首;短劍。
【語出】 《戰(zhàn)國策.燕策三》：“軻既取圖奉之;發(fā)圖;圖窮而匕首見。”
【人物】荊軻(衛(wèi)國人，今河南省鶴壁、新鄉(xiāng)一帶)按秦王的要求，接過秦舞陽手里裝有地圖的匣子，當(dāng)場打開，取出地圖，雙手捧給秦王。秦王慢慢展開卷著的地圖，細(xì)細(xì)觀看�？煺沟奖M頭時，突然露出一把匕首。荊軻見匕首露現(xiàn)，左手抓住秦王衣袖，右手舉起匕首便刺。
7.紙上談兵
【釋義】 在紙上談?wù)撚帽?兵：打仗;用兵)。比喻不解決實際問題的空談。
【語出】 清.曹雪芹《紅樓夢》：“現(xiàn)有這樣詩人在此;卻天天去紙上談兵�！�
【人物】 戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢(河北邯鄲人)曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在**(今山西高*縣附近)堅持抗敵。廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，使得秦軍無法取勝。秦國施行反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括死搬兵書上的條文，完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自自己也被秦軍箭射身亡。
8.負(fù)荊請罪
【釋義】負(fù)：背著;荊：荊條;古時用來抽打犯人地刑具。背著荊條向?qū)Ψ秸堊�。表示主動向人認(rèn)錯賠罪;請求責(zé)罰。
【語出】《史記.廉頗藺相如列傳》記載;趙國大將廉頗與上卿藺相如不和;藺相如為了國家利益處處表示退讓�！傲H聞之;肉袒負(fù)荊;因賓客至藺相如門謝罪。曰：鄙賤之人;不知將軍寬之至此也�！�
【人物】戰(zhàn)國時期，藺相如(今河北曲陽人，一說山西臨汾人)“完璧歸”有功，又在澠池秦王與趙王相會維護(hù)了趙王地尊嚴(yán)，被提升為上卿，位在廉頗(山西太原人，一說山西*遙人)之上。廉頗對此不服。藺相如知道后，就有意不與廉頗會面。別人以為藺相如害怕廉頗，廉頗為此很得意�！拔夷睦飼铝畬④�?不過，現(xiàn)在秦國倒是有點怕我們趙國，這主要是因為有廉將軍和我兩個人在。如果我跟他互相攻擊，那只能對秦國有益。我之所以避開廉將軍，是以國事為重，把私人地恩怨丟一邊兒了!”藺相如這話傳到了廉頗耳朵里，廉頗十分感動，便光著上身，背負(fù)荊杖，來到藺相如家請罪。他羞愧地對商相如說：“我真是一個糊涂人，想不到你能這樣地寬宏大量!”兩個人終于結(jié)成誓同生死地朋友。
9.臥薪嘗膽
【釋義】薪：柴草。睡在柴草上;經(jīng)常嘗一嘗苦膽。比喻刻苦激勵自身;堅定報仇雪恥的意志。
【語出】宋?蘇軾《擬孫權(quán)答曹操書》：“仆受遣以來;臥薪嘗膽;悼日月之逾邁而嘆功名之不立�！�
【人物】越王勾踐(大禹子孫，姓姒si，名文命，今浙江紹興人)回國以后，立志要報仇雪恨。為了不忘**，他睡覺就臥在柴薪之上，坐臥的地方掛著苦膽，表示不忘**，不忘艱苦。經(jīng)過十年的積聚，越國終于由弱國變成強國，最后打敗了吳國，吳王羞愧**。
10.**而起
【釋義】揭：舉;竿：竹竿，指旗幟。**為旗，奮起反抗。泛指人民**。
【語出】 漢?賈誼《過秦論》：“將數(shù)百之眾;轉(zhuǎn)而攻秦;斬木為兵;**為旗”。
【人物】幾百人一下子都表示情愿豁出性命跟著陳勝(今河南省方城縣東孟洼村人)、吳廣(今河南太康人)一塊兒干。大伙砍伐樹木為兵器，高舉竹竿為旗幟，對天起誓，同心協(xié)力，推倒秦二世(嬴姓，名胡亥，也稱二世**，秦始皇第***)，替楚將項燕(項羽的祖父)報仇。大家還公推陳勝、吳廣做首領(lǐng)，一下子就把大澤鄉(xiāng)(今安徽省宿州市南蘄縣鎮(zhèn)小劉村)占領(lǐng)了。大澤鄉(xiāng)的農(nóng)民一聽陳勝、吳廣他們****秦朝的*，青年子弟都紛紛拿著鋤頭、鐵耙、扁擔(dān)、木棍來營里投軍。
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展5）
——*歷史成語故事5篇
*歷史成語故事1
大筆如椽
【成語故事】東晉文人王珣從小才思敏捷，膽識過人，20歲時擔(dān)任大司馬桓溫的主簿。他經(jīng)常是口若懸河，下筆成文。一天晚上王珣做了一個夢，夢中有人送給他一支像椽子那樣大的筆，預(yù)感有***的事情要做。第二天果然被叫去為晉孝武帝寫祭文。
【出處】珣夢人以大筆如椽與之，既覺，語人曰：‘此當(dāng)有***事�！ 稌x書·王珣傳》
【解釋】椽：放在檁子上架著屋頂?shù)哪緱l。象椽子那樣大的筆。形容著名的文章。也指有名的作家。
【用法】作謂語;用于夸贊別人的文筆
【相近詞】如椽大筆
【成語舉例】大筆如椽指端攬，貝葉行間才數(shù)點�！ ∏濉り惞б队^唐僧貫休畫羅漢歌》
*歷史成語故事2
車載斗量
【成語故事】三國時期蜀主劉備**伐吳，吳主孫權(quán)派中大夫趙咨出使魏國，向魏文帝曹丕求援。曹丕傲慢地侮辱他，趙咨十分巧妙地回敬曹丕，使曹丕十分佩服他的才能，問他東吳像他這樣的人才多不多，他回答說可以車載斗量。
【典故】遣都尉趙咨使魏�！ 度龂尽侵尽O權(quán)傳》如臣之比，車載斗量，不可勝數(shù)。 裴松之注引《吳書》
【釋義】載：裝載。用車載，用斗量。形容數(shù)量很多，不足為奇。
【用法】作謂語、定語;表示事物數(shù)量很多
【近義詞】不可勝數(shù)、不計其數(shù)
【反義詞】鳳毛麟角、寥若晨星、屈指可數(shù)
【示例】舉人、進(jìn)士、我和表兄兩家車載斗量，也不是什么出奇的東西�！ ∏濉蔷磋鳌度辶滞馐贰返谒氖�
*歷史成語故事3
戰(zhàn)國時期，美玉“和氏璧”由于質(zhì)地優(yōu)良，因此揚名天下，成為人人都想一睹的至寶。后來，這塊寶玉被趙惠文王所擁有。秦國國君秦昭襄王聽說此事，便想霸占此玉，并借機(jī)欺辱趙王。于是，秦王提起筆來給趙王寫了封信，愿意用十五座城換和氏璧。
趙王接到這封信件，明知這是秦王使詐，想將美玉騙到手，可是要是不把玉給他，他又會把此事當(dāng)做借口，攻打趙國。而當(dāng)時秦強趙弱，一打起仗來，趙國的老百姓就要遭殃了。趙王對此事無法決斷，因此吃不下飯，睡不著覺，愁得不行。
這時，有人對趙王說，*民藺相如是個飽學(xué)之士，經(jīng)常幫人解決難題，如果請他到宮殿上商議，或許能出個好主意。趙王聽說趙國有此奇人，心中非常高興，忙派人宣藺相如來見。
藺相如見到趙王后，就請求由他帶著和氏璧去秦國走一趟。他說：“假如秦國把十五座城池割讓給趙國，那么這筆買賣也挺合算，我就把玉留在秦國；如果他們沒有獻(xiàn)城的誠意，我再把玉完整無缺地送回我邦�！�
趙王雖然覺得這樣做也太冒險了，但又想不出別的主意，只好拜藺相如為使者，命他到秦國去獻(xiàn)和氏璧。
藺相如到了秦國，來到秦王宮中，把和氏璧雙手奉上。秦王將美玉捧在手中，喜不自勝，根本不提用十五座城交換的事情。
藺相如看秦王并無獻(xiàn)城之意，便賠著笑臉對秦王說：“這塊美玉上有一塊瑕疵，不注意看還真看不出來，待小臣指給您看一看�！�
秦王雖然狡詐，也中了藺相如之計。他一心想看瑕疵到底在何處，就把美玉交給藺相如。藺相如手捧美玉，靠在柱子之上，怒氣沖沖地說：“依我看來，您并不想把十五座城交給趙邦，只想欺辱我國，讓天下人看我家大王的笑話！所以我用計調(diào)回寶璧。您如果逼迫我，我的腦袋和美玉就在柱子上一塊碎了!”
秦王一心想得到美玉，生怕有所損壞，急忙從旁勸阻。他一面表示絕不食言，一面答應(yīng)齋戒幾日后舉行迎璧大典，讓藺相如將和氏璧正式獻(xiàn)上。
藺相如根本信不過秦王，回到住處后就將和氏璧交給隨從，讓他將璧送回趙國。
到了秦王舉行典禮的那天，藺相如嚴(yán)肅地對秦王說：“我已派人將和氏璧送回我國，您如果有誠意，先把十五座城獻(xiàn)與我國，我國大王一定會將和氏璧給您送來。如果不這樣，您即使把我殺死也無濟(jì)于事。因為天下之人都知道秦國是從來不講信義的!”
秦王勃然大怒，但一點兒辦法也沒有，只得放藺相如回國。
因為藺相如完璧歸趙，立下蓋世奇功，趙王就將他由一介*民封為“上大夫”，位列朝堂之中，專門為君王出謀劃策。
◎成語釋義
比喻把原物完整無缺地歸還原主。
◎故事出處
《史記·廉頗藺相如列傳》：“相如曰：‘王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙�！�
◎出處譯文
藺相如回答說：“大王果真找不到人，我愿意捧著和氏璧出使秦國。城給了趙國，就把璧留在秦國；城池不給趙國，我保證完整無缺地把和氏璧帶回趙國。”
*歷史成語故事4
子產(chǎn)放生
子產(chǎn)放生：勿以善小而不為，勿以惡小而為之
【出處】《孟子·萬章上》。
【釋義】子產(chǎn)：春秋時，鄭國人，姓公孫，名僑，字子產(chǎn)，又字子美。著名的***和思想家，形容人心地善良。
【歷史典故】
春秋時期鄭國有一個賢大夫公孫僑，字子產(chǎn)，心地仁厚。他常濟(jì)貧并救人于危難，喜歡行善，特別是從不殺生。
一天，一個朋友送給子產(chǎn)幾條活魚。這些魚很肥，做成菜肯定是一道美味。子產(chǎn)非常感激朋友的好意，高高興興地收下了禮物，然后吩咐仆人：“把這些魚放到院子里的魚池里。”他的仆人說：“老爺，這種魚是鮮有的美味，如果將它們放到魚池中，池里的水又不像山間小溪那樣清澈，魚肉就會變得松軟，味道也就不會那么好了。您應(yīng)該馬上吃掉它們�！弊赢a(chǎn)笑了：“這里我說了算，照我說的做。我怎么會因為貪圖美味就殺掉這些可憐無辜的魚呢?我是不忍心那樣做的�！逼腿酥坏米裾彰�。當(dāng)仆人把魚倒回池中時，眼見魚兒悠游水中，浮沉其間，子產(chǎn)不禁感嘆說：“你們真幸運啊!如果你們被送給別人，那么你們現(xiàn)在已經(jīng)在鍋中受煎熬了!”
【成長心語】
孔子稱贊子產(chǎn)：“有仁愛之德古遺風(fēng)，敬事長上，體恤百姓�！弊赢a(chǎn)因其聰明和善良，而被人們傳誦至今�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而為之”。不要因為是一件微不足道的善事就不去做，也不要因為是一件很小的壞事就去做。因為生活其實就是由這些小事堆積形成的。更重要的是，這些小善和小惡會成為日后那些大善和大惡的基礎(chǔ)。人人都應(yīng)該存有善念，心中有善就會覺得生活很充實。人的行為都要符合道德的準(zhǔn)則，要對的起自己的良知，這是實現(xiàn)自己的生命價值的前提條件，這也是一種人生的哲理。
*歷史成語故事5
【成語】： 洛陽紙貴
【拼音】： lu yáng zhǐ guì
【解釋】： 比喻著作有價值，流傳廣。
【出處】： 《晉書·左思傳》：“于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴�！�
【舉例造句】： 人說“洛陽紙貴”，誰知今日鬧到“長安扇貴”。此時畫的手也酸了，眼也花了。 清·李汝珍《鏡花緣》第七十七回
【成語故事】：
晉代文學(xué)家左思，小時候是個非常頑皮、不愛讀書的孩子。父親經(jīng)常為這事發(fā)脾氣，可是小左思仍然淘氣得很，不肯好好學(xué)習(xí)。
有一天，左思的父親與朋友們聊天，朋友們羨慕他有個聰明可愛的兒子。左思的父親嘆口氣說：“快別提他了，小兒左思的學(xué)習(xí)，還不如我小時候，看來沒有多大的出息了�！闭f著，臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽到了，他非常難過，覺得自己不好好念書確實很沒出息。于是，暗暗下定決心，一定要刻苦學(xué)習(xí)。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，左思漸漸長大了，由于他堅持不懈地發(fā)奮讀書，終于成為一位學(xué)識淵博的人，文章也寫得非常好。他用一年的時間寫成了《齊都賦》，顯示出他在文學(xué)方面的才華，為他成為杰出的文學(xué)家奠定了基礎(chǔ)。這以后他又計劃以三國時魏、蜀、吳首都的風(fēng)土、人情、物產(chǎn)為內(nèi)容，撰寫《三都賦》。為了在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言諸方面都達(dá)到一定水*，他潛心研究，精心撰寫，廢寢忘食，用了整整十年，文學(xué)巨著《三都賦》終于寫成了。
《三都賦》受到大家的好評，人們把它和漢代文學(xué)杰作《兩都賦》相比。由于當(dāng)時還沒有發(fā)明印刷術(shù)，喜愛《三都賦》的人只能爭相抄閱，因為抄寫的人太多，京城洛陽的紙張供不應(yīng)求，一時間全城紙價大幅度上升。
故事出自《晉書·文苑·左思傳》。成語“洛陽紙貴”，稱頌杰出的作品風(fēng)行一時。
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展6）
——成語故事教學(xué)設(shè)計5篇
成語故事教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。
2．學(xué)會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是……而是……”造句
3、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點、難點：
明白成語故事中包含的深刻道理。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？
2、今天我們一起來讀幾個成語故事。
板書課題：8 成語故事
3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。）
二、初讀課文
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。
過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。
�。�1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。
�。�2）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�3）畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指導(dǎo)生字、正音。
chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ
戳 腮 俸 祿 壁 韻 唬
�。�2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。
騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛
戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌
4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。
1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。
四、作業(yè)設(shè)計
1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語
2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。
板書設(shè)計
成語故事
自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞。
請同學(xué)上黑板板書三個成語。
二、精讀《自相矛盾》。
1、“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？請同學(xué)看圖指一指�！懊保ü盼淖謭D） 上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）。
“盾””（古文字圖） ，瞂也，所以捍身蔽目�！皬S”象盾之側(cè)是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。
2、（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當(dāng)”。
�。�2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、**、文筆等）尖銳的意思。
（3）“盾”很“堅固”，堅固是牢固的意思，盾“堅不可摧”、“牢不可破”。
3、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？
“張口結(jié)舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結(jié)舌”說不出話的呢？
4、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。
三、精讀《濫竽充數(shù)》。
1、濫竽充數(shù)，“濫竽”的意思是吹不成調(diào)的竽。真是“竽”的錯嗎？
2、指名讀課文，邊聽邊想：
（1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想
(2) 南郭先生從來不會吹竽，當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿，他想
（3）當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想
（4）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？
�。�5）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？
�。�6）對于今天的那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會對他說
四、精讀《畫龍點睛》。
默讀課文，邊讀邊想。
⑴張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻——美中不足）
�、啤包c睛”的結(jié)果怎樣？“點睛”的作用？（騰空飛去——化腐朽為神奇、點石成金）
�。�3）“點睛”在現(xiàn)實中的運用（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是“濫竽充數(shù)”）
2、背誦課文
（矛的.篆書）
�。ǘ艿淖瓡�
成語故事教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生自主感悟文中的句子，體會南郭先生的人物個性。
2、以學(xué)生的朗讀文中的語言體會出寓言的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧含義：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成語故事《自相矛盾》，從成語故事中，明白了一個道理，你們還記得嗎？
指名學(xué)生回答。
師：同學(xué)們回答非常好，我們說話、做事切不可矛盾，這就是農(nóng)村中有一句俗話“搬石頭砸自己的腳”，成語故事就含有一定的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則成語故事。
二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》：
板書：濫竽充數(shù)
師：這一則寓言故事，同學(xué)們有沒有看過，誰能向大家說說故事的大概？
1、指名回答故事內(nèi)容。
2、師質(zhì)疑：南郭先生為什么開始能蒙混自己呢？而以后又不能呢？
出示：他總是叫許多人一齊吹給他聽。
每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫……俸祿。
于是他不要許多人一齊吹，而要一個一個單獨吹。
1、分析句子
2、進(jìn)行造句
……總是……
……不要……而要……
師：正因為如此，南郭先生走了，其實南郭先生的逃走給人留下很多啟示，你想其他吹竽人會從中明白點什么？
指名回答：
假如我們來教育一下南郭先生，你想說什么，南郭先生又會怎么想？
1、指名回答。
2、生活中，還有沒有濫竽充數(shù)的現(xiàn)在呢，你就這詞明白了什么？
3、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)《畫龍點睛》
板書：畫龍
看課文，了解誰“畫龍”，畫得如何。
1、學(xué)生瀏覽課文，讀句子。板書：奇怪
2、師：為什么當(dāng)時張僧繇不點睛呢？板書：不信
指名回答。
師：張藝人點了睛后，出現(xiàn)什么樣的情景，指名讀。
出示句子：
霎時間，只見烏云密布……飛去。
�。�1）指名讀。
�。�2）齊讀。
3、師：呀！多驚人的場面呢，形態(tài)逼真的龍居然活了，真是太不可思議了，看看這時游客是怎么樣的？
板：驚嘆不已無不佩服
師：游客們面對這情景，真是嘖嘖贊嘆呀！想想那時他們會稱贊什么？
�。�1）學(xué)生思考。
�。�2）指名回答。
師：高，實在是高呀！你本來畫龍就逼真，加上這傳神之筆，就更顯出神入化啦！這樣的情景給游客什么樣的啟示呢？
指名回答。（談游客的啟示）
師總結(jié)：三則故事給我們帶來了三個道理，其實成語中還有很多的知識，請你們課余時間繼續(xù)去研究成語給我們的樂趣，老師給你一道題，看看能否完成。
四、作業(yè)練習(xí)
寫出成語：
歷史故事：
神話故事：
寓言故事：
成語故事教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。
2．學(xué)會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是……而是……”造句
3、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點、難點：
明白成語故事中包含的深刻道理。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？
2、今天我們一起來讀幾個成語故事。
板書課題：8 成語故事
3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。）
二、初讀課文
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。
過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。
�。�1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。
（2）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�3）畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指導(dǎo)生字、正音。
chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ
戳 腮 俸 祿 壁 韻 唬
�。�2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。
騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛
戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌
4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。
1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。
四、作業(yè)設(shè)計
1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語
2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。
板書設(shè)計
成語故事
自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞。
請同學(xué)上黑板板書三個成語。
二、精讀《自相矛盾》。
1、“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？請同學(xué)看圖指一指�！懊保ü盼淖謭D） 上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）。
“盾””（古文字圖） ，瞂也，所以捍身蔽目�！皬S”象盾之側(cè)是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。
2、（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當(dāng)”。
�。�2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、**、文筆等）尖銳的意思。
�。�3）“盾”很“堅固”，堅固是牢固的意思，盾“堅不可摧”、“牢不可破”。
3、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？
“張口結(jié)舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結(jié)舌”說不出話的呢？
4、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。
三、精讀《濫竽充數(shù)》。
1、濫竽充數(shù)，“濫竽”的意思是吹不成調(diào)的竽。真是“竽”的錯嗎？
2、指名讀課文，邊聽邊想：
（1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想
(2) 南郭先生從來不會吹竽，當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿，他想
（3）當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想
�。�4）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？
（5）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？
（6）對于今天的那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會對他說
四、精讀《畫龍點睛》。
默讀課文，邊讀邊想。
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⑵“點睛”的結(jié)果怎樣？“點睛”的作用？（騰空飛去——化腐朽為神奇、點石成金）
（3）“點睛”在現(xiàn)實中的運用（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是“濫竽充數(shù)”）
2、背誦課文
�。淖瓡�
�。ǘ艿淖瓡�
成語故事教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。
4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
二、教學(xué)重點、難點：
1、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、教學(xué)掛圖
四、 教學(xué)時間： 2 課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。
(板書：6、成語故事三則)
誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)
二、初讀指導(dǎo)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生
(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是*舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說大話。
戳穿：刺穿。(用實物進(jìn)行演示)
腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時代官吏的`薪水。
(4)指名讀課文，注意正音。
（5）說說這三則成語分別講了什么故事。
三、指導(dǎo)書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫。 2、抄寫生字詞語（習(xí)字冊）。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
精讀課文，明白成語故事中包含著的深刻道理
教學(xué)重點：
抓住成語故事中精辟的語句，幫助學(xué)生理解成語的比喻義。
教學(xué)過程：
一、陶行知的名言導(dǎo)入：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。（還記得是誰的名言嗎？）
1、“真人”是指什么樣的人呢？（實事求是，說真話，做實事的人）
2、上節(jié)課我們初讀課文后，你認(rèn)為這三則成語故事的主人公是不是“真人”呢？為什么？
�。ǔ䥽撕湍瞎壬皇牵赫f假話，做假事。張僧繇是：說真話，有真本事）
過渡：這節(jié)課我們先深人地認(rèn)識一下這兩個做假之人。
二、精讀課文，品悟主人公的“假”。
（一）讀課文畫出能看出他們“假”的詞句，說說如何看出來的。
�。ǘ┙涣魅绾螐木唧w的詞句看出他們的假的。
精讀《自相矛盾》
1、你如何看出“假”的？
�。�1）“什么矛”、“什么盾”；（指任何的矛或盾,包括自己的嗎？）“戳不穿”、“能戳穿”（一會兒說自己的矛戳不穿自己的盾，一會兒又說能戳穿）
小結(jié)：是啊，像這樣語言前后不一致，相互沖突，用書上的詞說就是——自相矛盾（齊讀）
（2）“夸口”：什么叫夸口？（吹牛、大話、假話）那你就來吹吹你的矛和盾吧。（感情朗讀）
2、他為什么要說假話呢？結(jié)合他的職業(yè)談?wù)�。（�?dāng)時他心里會怎么想）
（1）指導(dǎo)感情朗讀。
小結(jié)：是的，在熱鬧的集市上，好好地宣傳一下自己的商品，一定會有更多的人來買，賺到更多的錢。你現(xiàn)在就是那楚國人，快來夸夸你的矛和盾吧。（感情朗讀）
�。�2）以書為盾，以筆為矛，再現(xiàn)當(dāng)時的情境，表演讀。自己練習(xí)、指名讀、推薦讀。
�。�3）同學(xué)們聽了他的宣傳，你們動心了嗎?打算買了嗎？為什么？（這不是騙人嗎？怎么可能呢？）嗯，他周圍圍觀的人也是這么想的。但是，沒有直接指責(zé)他騙人、吹牛，而是采用反問的方法，讓他自己認(rèn)識到錯誤。誰來反問一下他呢？（指名讀）他搬起石頭砸自己的腳，太可笑了啊，還要讀出一種嘲諷的意味呢。（再指名讀）
3、說假話的結(jié)果怎么樣呢？看圖說說。（急得滿頭直冒汗，有口說不出話來）這句是書中說的——張口結(jié)舌（板書）采訪一下：老板，你怎么不回答人家的問題��？（如果我說能戳穿，那么我的第一句就是騙人的了；如果我說戳不穿，那么我的第二句就是騙人的了，我不知道該說什么好�。�
小結(jié)：他真是左右為難啊，誰來用朗讀給我們展現(xiàn)一下他尷尬的樣子呢？（指名讀）
4、分角色表演讀（只說臺詞、加上動作和表情，不讀旁白）
5、看到楚國人因說話自相矛盾而落到如此下場，你想對他說些什么呢？
6、如果讓聰明的你來幫他賣矛和盾？（我就是那個楚國人我知道錯了，請問我該如何去推銷我的矛和盾呢？）
7、生活中你有沒有遇到過自相矛盾的人或事呢？
精讀《濫竽充數(shù)》
1、你怎么看出他做假的？
�。�1）“從來不會”、“混”：誰混到哪里去充數(shù)？（根本不會吹竽，混在會吹的樂隊里充數(shù)）這就是我們所說的哪個詞語——濫竽充數(shù)
誰來讀讀這句話，讓我們感受一下。（指名讀）
�。�2）“每當(dāng)。。。。鼓。。。按。。。裝。。。�！保簩τ谀瞎壬倪@種表現(xiàn)我們一般會用什么詞來諷刺他啊？（裝模作樣、裝腔作勢、不懂裝懂。。。。）
2、他為什么要做假呢？讀讀課文，找找相關(guān)的句子，想想看。（想得到和別人一樣多的俸祿、想不勞而獲。。。。）
指名讀，讀好“居然”、“一樣多”
3、做假的結(jié)果怎么樣呢？為什么？
�。�1）開始成功了。
怎么知道的呢？找出有關(guān)的句子談?wù)劇?/p>
抓“許多人一齊吹”（a會吹的人多，一兩個不會吹也注意不到，聽不出來b南郭先生裝得像）
指名讀，讀出齊宣王的特殊喜好。
(2)后來失敗了。
a怎么知道的？為什么會失�。空艺矣嘘P(guān)句子談?wù)劇?/p>
抓“一個一個地單獨吹”，讀出齊宣王和齊湣王喜好的不同。
b你要是南郭先生聽到齊湣王喜歡聽一個個單獨吹會怎么想？（那還不露餡啊，我一吹大王就知道我不會吹了，那可是欺君大罪啊，我還是溜吧。）
看圖，你們看那些樂師都排著隊等著單獨吹給齊湣王聽呢，而南郭先生——只好逃走了（生齊讀）“只好”有種無奈啊，再讀。
4、看著南郭先生狼狽逃走的背影，你想說些什么呢？（做人要有真才實學(xué)，不能只靠弄虛作假。）
5、那么生活中你有沒有遇到過類似的人或事呢？（齊讀齊背課文、假冒偽劣商品。。。。。。）
小結(jié)：生活中，濫竽充數(shù)不僅用來比喻像南郭先生這樣沒有真才實學(xué)，混在行家中充數(shù)的人，還用來比喻用不好的東西混在好的東西里面充數(shù)的事。
三、讀了這兩則成語故事，目睹了那個楚國人和南郭先生的狼狽下場，再想想陶行知先生的話，你最想說些什么呢？（提示：以后不要做怎樣的人，要做怎樣的人）
讓我們再來齊讀一下陶先生的名言，把它銘記在心，用來指導(dǎo)我們今后的人生之路吧。（齊讀：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人）
�。ㄏ鹿�(jié)課我們再一起去認(rèn)識“真人”張僧繇）
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，品悟張僧繇的“真”，練習(xí)背誦《畫龍點睛》
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、說說你眼中的那個楚國人和南郭先生。
2、談?wù)剬Τ烧Z“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”的理解。
二、精讀課文，品悟張僧繇的“真”。
1、如何看出他是“真人”的？找出有關(guān)詞句談?wù)劇?/p>
�。�1）a“張僧繇推辭說，畫上眼睛，龍就會飛走。”理解“推辭”。指名讀這句話，你來推辭一下。（突出“眼睛”、“就會”）你聽了他的話相信嗎？會怎么想，怎么說？游客和你一樣，也不信，你來讀讀寫游客的話吧。大家一再要求，會怎么要求呢？
b“霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去�！焙蒙衿姘�，一眨眼畫上的龍竟然真的活了！誰來讓我們感受一下這種神奇��？（指名讀）
小結(jié)：是啊，張僧繇說的話應(yīng)驗了，說的和事實一樣，不像那個楚國人說的是大話、假話，事實證明他說的是真話，確實是一位“真人”啊。讓我們齊讀這句話再次感受
一下這份神奇吧�？吹酱饲榇司澳銜f些什么呢？游客會怎么驚嘆？指名讀最后一句話。
過渡;張僧繇的“真”不僅僅表現(xiàn)在這兒，和南郭先生比他還表現(xiàn)在哪兒呢？讀讀前面的內(nèi)容。
（2）“這四條龍張牙舞爪，形象逼真”（畫技高超，有真才實學(xué)）指名讀。最能體現(xiàn)他高超的畫技還是后面的什么呢？（齊讀：大家一再要求。。。。。。被點上眼睛的龍騰空飛去。）
2、做真人的結(jié)果如何呢？（令人佩服）指名讀最后一句話。
三、三則成語故事學(xué)完了，你能用一兩句簡短的話談?wù)勀愕氖斋@或感想嗎？能總結(jié)出陶行知先生一樣的名言更好。把它寫下來，當(dāng)作人生的座右銘。
四、讓我們把《畫龍點睛》的故事銘記在心里，在今后的人生中爭做一個張僧繇這樣的“真人”吧。練習(xí)背誦《畫龍點睛》。
成語故事教學(xué)設(shè)計5
一、導(dǎo)入
1、 成語接龍
2、 過渡：成語是我國傳統(tǒng)文化的精華，關(guān)于它的學(xué)問多著呢。大家回想一下，我們學(xué)過哪些跟成語有關(guān)的故事？
今天我們就來學(xué)一學(xué)跟成語有關(guān)的幾個故事。
二、瀏覽課文，一邊讀一邊在心中描畫出幾位主人公的形象。
指名說一說你在心中畫出了誰的形象？
小結(jié)：一邊讀一邊把你讀到的情形在腦中還原，這樣讀書會更有效。
過渡：現(xiàn)在首先讓我們把目光定格在著名的南郭先生的身上，通過他的故事來了解濫竽充數(shù)的含義。
三、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》
1、 課件播放朗讀動畫
2、 怎么學(xué)呢，首先讓我們一起來了解題目中每個字的意思。濫竽什么意思？充數(shù)什么意思？其實濫的是什么？
3、 師：好，查完字典了解字意后，我們來讀一讀課文，掌握故事的來龍去朧。
課件出示：小組學(xué)習(xí)，哪些地方表現(xiàn)了南郭先生的濫？從哪兒看出他在充數(shù)？他又是怎么充數(shù)的？充數(shù)的結(jié)果如何？每個人跟其他小組成員表達(dá)你自己的看法，并且互相提出疑問或補充。
4、 交流反饋：經(jīng)過討論你們又有了新發(fā)現(xiàn)吧，來，說一說你們的看法。
課件出示閱讀練習(xí)：每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。
A、 圈出這段話中的動詞，演一演。
B、 用一個成語概括畫線部分的內(nèi)容。
C、 想象南郭先生得到俸祿后的神態(tài)動作心情，寫一段話。
D、從“居然”一詞你讀出了什么？
5、 充數(shù)的結(jié)果如何呢？
逃走了——他愿意走嗎？從哪兒知道？誰來讀一讀這句？讀出他當(dāng)時無可奈何的心情。逃走之前他又會想些什么？體會他的感受，我們再來讀一讀這句話。
6、 為什么充數(shù)會有兩種不同的結(jié)果？
A、 用“總是”造句。
B、 用“不要……而要……”造句。
由此你想到了什么？
怎樣才能杜絕濫竽充數(shù)這種現(xiàn)象呢？
7、師：好，在掌握了故事的來龍去朧的基礎(chǔ)上，我們再來讀一讀課文。老師想問問大家，作者喜歡南郭先生嗎？你是怎么知道的？
8、小結(jié)：在許多文章中，作者悄悄地把自己的愛憎或態(tài)度隱藏在字里行間，我們只有反復(fù)朗讀，細(xì)心揣摩才能體會。
9、能不能通過我們的朗讀體現(xiàn)出作者的感情呢？試一試。
評價，你覺得他哪兒讀得好？你也讀讀？
你覺得他哪兒還需要改進(jìn)的，也來讀讀看。
10、現(xiàn)在同學(xué)們結(jié)合這個故事說說濫竽充數(shù)的含義是什么。
11、生活中有沒有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象？說來聽聽。怎樣才能讓這種現(xiàn)象不存在呢？
12、學(xué)了這個故事，我們有什么收獲？
四、總結(jié)學(xué)法。
師：剛才我們共同學(xué)習(xí)了濫竽充數(shù)，回顧一下，我們是怎么學(xué)的。
課件出示：了解成語意思。
讀課文，熟悉故事內(nèi)容，理解課文重難點，在理解中練習(xí)有感情地朗讀課文。
結(jié)合課文內(nèi)容說說成語的含義。
聯(lián)系生活實際，說說自己的見聞及感受。
過渡：我們下面就用這種方法學(xué)一學(xué)《自相矛盾》這個故事。
五、學(xué)習(xí)《自相矛盾》
1、 生按第一項學(xué)習(xí)。查完字典匯報，師相機(jī)出示矛與盾的圖片，學(xué)生說說它們的特點與作用。
2、 師：接下來我們要進(jìn)行最難也是最關(guān)鍵的第二項。為了幫大家學(xué)習(xí)，老師幫你們出了幾道題，（課件出示）大家可以圍繞這些問題展開第二步學(xué)習(xí)。
A、 矛戳盾有幾種結(jié)果？可是楚國人是怎么說的？他為什么這么說？這樣說的結(jié)果是什么？
B、 模仿他的語氣，加上動作，讀讀他的話。
C、 如果你們就是在一旁圍觀的人，你們互相會怎么議論？說一說，演一演。
D、最后還可以與小組成員一起演一演這個故事，評一評誰演得最棒。
3、 師檢查學(xué)習(xí)情況。
A、 矛戳盾有幾種結(jié)果（相機(jī)出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）
B、 理解夸口的含義，明白他夸口的目的，讀出夸口的語氣。
4、 結(jié)合課文內(nèi)容說說成語含義。
5、 齊讀《自相矛盾》。
6、 師：生活中你碰到這樣自相矛盾的事情嗎？小組內(nèi)交流一下，每個人都得說。
7、 按組匯報。師：說說你們這一組交流了哪些事情。
8、 拓展延伸：談了這么多，你們有什么收獲？如何才能避免自相矛盾呢？
A、 自己：實事求是，說實話就不會自相矛盾。
B、 識破別人：用事實檢驗。
六、小結(jié)兩個故事的共同點。
師；今天同學(xué)們共同努力學(xué)習(xí)了兩個成語故事，現(xiàn)在同學(xué)們思考一下，這兩個故事的共同點是什么？
（實事求是，不弄虛作假）
七、小練筆
過渡：是啊，凡事要實事求是，不能弄虛作假，不然就得像南郭先生那樣灰溜溜地逃走。
課件出示：小練筆：南郭先生逃走了，如果你是他的好朋友，會對他說些什么？請以《南郭先生我想對你說》為題寫一段話。
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展7）
——求學(xué)的成語故事5篇
求學(xué)的成語故事1
晉代時，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天時間背誦詩文。夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎?于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)好問，后來終有成就，官至吏部尚書。
一天半夜，孫康從睡夢中醒來，把頭側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來那是大雪映出來的光。他發(fā)現(xiàn)可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機(jī)會，孜孜不倦地讀書。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來，他當(dāng)了一個御史大夫。
這兩個故事引申出“囊螢映雪”這個成語，比喻人勤學(xué)好問。
求學(xué)的成語故事2
西漢時期大學(xué)問家匡衡小時候家里很窮，他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了�？锖庑耐催@浪費的時間，內(nèi)心非常痛苦。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書。
現(xiàn)用來形容家貧而讀書刻苦。
求學(xué)的成語故事3
春秋時期的書，主要是以竹子為一根竹簡上寫字，多則幾十個字，少則八 九個字。一部書要用許多竹簡，通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最后成書，便于閱讀。通常，用絲線編連的叫“絲編”，用麻繩編連的叫“繩編”，用熟牛皮繩編連的叫“韋編”，其中為熟牛皮繩最為結(jié)實。像《周易》這樣厚重的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編連起來的。
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把《周易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻**又卷回去地閱讀了多少遍。通常認(rèn)為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。
求學(xué)的成語故事4
春秋末年，***、思想家、***孔子，常常帶著他的弟子周游列國。有一次，他們來到楚國的葉邑，葉邑的大夫沈諸梁熱情地接待了孔子。沈諸梁人稱葉公，他只聽說過孔子是位思想家、***，教出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，但是對孔子本人了解不多，便向孔子的學(xué)生子路打聽孔子的為人。
子路雖然跟隨孔子多年，但一時卻不知道該怎么回答，就沒有作聲。后來，孔子知道了這件事情，就對子路說：“你應(yīng)該這樣告訴他：孔子的為人哪，專心努力學(xué)習(xí)而不知道厭倦，以至于顧不上睡覺，忘記了吃飯；津津樂道于講授學(xué)問、傳播道德禮儀，而從不擔(dān)憂受窮受苦；愛好學(xué)問，甚至忘記了自己的年齡�！笨鬃拥脑掞@示出他的遠(yuǎn)大理想和對知識、學(xué)問的渴求。
當(dāng)時，《詩》《書》《禮》《樂》等典籍殘缺不全，禮儀、樂制已經(jīng)沒有多少人能搞清楚，孔子便專心致志地對它們進(jìn)行整理和考查，使幾乎荒廢失傳的禮樂得以流傳于世�？鬃訉W(xué)問的孜孜以求和廢寢忘食的精神由此可見一斑。
求學(xué)的成語故事5
孔子是*古代的一位思想家，***。他的一生是學(xué)習(xí)的一生。小的時候，他玩耍的是“俎豆之事”，也就是學(xué)習(xí)祭祀之類的禮節(jié)。稍大，以“太廟”中的“每事問”而驚動四鄰。后來他向士人學(xué)“雅言”，“多識于鳥善草木之名”。少年時代當(dāng)起了婚喪的“儒”（吹鼓手），后又當(dāng)駕車的“馭者”，當(dāng)季氏倉庫的出納，“十五而志于學(xué)”，很早就把當(dāng)時書庫中的經(jīng)典讀遍了�！叭ⅰ保@個“立”字注家有種種說法，其實此立，是“立”于私學(xué)，現(xiàn)有史料可知，三十歲時他招收了第一批門生弟子，*歷史上首創(chuàng)私學(xué)的無疑是孔子。當(dāng)了老師，他還是在學(xué)習(xí)。他曾就學(xué)于小國之君郯子，后又“子見老子”，帶著弟子西行去見老聃，他問樂于萇弘，在師襄子家學(xué)鼓琴，向路人學(xué)歌，去杞地學(xué)夏禮，在楚國“聞韶，三月不知肉味”。他的一生都在學(xué)習(xí)。
孔子在教學(xué)上也有豐富的經(jīng)驗，常常和學(xué)生們一道研討問題。他一走入學(xué)生群中，學(xué)生們總是提出各種問題來請教他，而孔子總是耐心地給學(xué)生解答。
有一次，一個學(xué)生問孔子道：“老師，你苦口婆心地教導(dǎo)我們，希望我們將來有出息。根據(jù)目前我們的實際情況，你覺得哪些問題應(yīng)該引起我們注意，哪些事情是你最憂心的呢？”孔子和善地看了看這個學(xué)生，然后說：“品德沒有很好地培養(yǎng)，學(xué)問沒有很好地深鉆鞏固，聽到說要做好事，卻不身體力行，自己有了缺點，卻不立即改正，這些都是我的憂慮�！苯又硪粋�學(xué)生問道：“老師，我們學(xué)得的知識怎樣才能鞏固呢？”孔子回答說：“學(xué)了之后，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能把學(xué)得的知識鞏固下來，才會越學(xué)越有興趣�！笨鬃咏o學(xué)生解答問題懇切又耐心，釋去了學(xué)生腦海中一個又一個的疑問，大家很受感動，情不自禁發(fā)出了感嘆：老師真好�。±蠋煵坏趯W(xué)**不知疲倦，而在教導(dǎo)我們時又這樣耐心，真是難能可貴��！
孔子聽了學(xué)生們的贊揚，謙遜地說：“學(xué)習(xí)努力不厭棄，教導(dǎo)別人不知疲倦，這些事我做到了哪些呢？”
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展8）
——肝腦涂地成語故事5篇
肝腦涂地成語故事1
【注音】gān nǎo tú dì
【出處】大戰(zhàn)七十，小戰(zhàn)四十，使天下之民肝腦涂地，父子暴骨中野。 《史記·劉敬書孫通列傳》
【解釋】涂地：涂抹在地上。形容慘死。也形容竭盡忠誠，任何**都在所不惜。
【用法】作謂語、定語；指人很忠心
【結(jié)構(gòu)】主謂式
【近義詞】馬革裹尸、粉身碎骨、肝心涂地
【同韻詞】無私有意、視同拱璧、輝煌金碧、斂色屏氣、東來紫氣、膽大心細(xì)、一團(tuán)和氣、巍然聳立、沈博絕麗、斂聲匿跡、......
【成語故事】漢高祖時，婁敬直截了當(dāng)問劉邦在洛陽建都是不是想與周朝比一比盛況。劉邦點頭應(yīng)允。婁敬說：“你起兵豐沛，經(jīng)歷大小戰(zhàn)爭100多場，天下百姓肝腦涂地，尸橫疆場，在洛陽建都是不合適的。建都長安則是易守難攻，百姓歡迎的。”
【成語示例】今得相隨，大稱*生，雖肝腦涂地，無恨矣。 明·羅貫中《三國演義》第二十八回
【其它使用】
◎ 元時宗王闊端孫女朵兒只思蠻公主與畏兀兒人紐林之子帖木兒補化的聯(lián)姻，使紐林的斤在海都等叛王的**下，不惜＂肝腦涂地＂＂舍女衛(wèi)城＂最終以死報效元朝。
◎ 宜責(zé)成將領(lǐng)，嚴(yán)立條格：敗賊于海者為上功；能把截�？�，不使登岸，亦以功論；賊從某港得入者，把港之官，必殺無赦；其有司閉城，坐視四郊之民肝腦涂地者，同失守城池論。
肝腦涂地成語故事2
【肝腦涂地的故事】
漢高帝五年（公元前202年），齊人婁敬到隴西戍守邊塞，路過洛陽。當(dāng)時漢高祖劉邦剛剛*定了天下，正住在洛陽。婁敬進(jìn)城后就去找同為齊人的虞將軍，請求覲見**。虞將軍就進(jìn)宮報告**，漢高祖果然召見了他。
劉邦問婁敬要談什么事，婁敬說道：陛下要建都洛陽，難道是要跟周朝比比誰更興盛嗎？劉邦說：是啊。婁敬說：陛下取得天下跟周朝是不同的。周朝的先祖從后稷開始，積累德政善事十幾代。周文王成為稟受天命、**天下的人。周武王討伐商紂時，八百諸侯都主動到孟津與周會盟，這才滅掉了商紂。周成王即位，在周公的輔佐下，在洛邑營造成周城，作為天下的中心，四方諸侯都來納貢朝拜。所以說，凡是建都于洛陽的，都要像周朝一樣用德政來感召人民，而不能依靠險要的天然地形。在周朝鼎盛時期，四方諸侯歸附周朝，一起侍奉周天子，八方大國的百姓沒有不歸順臣服的。到了周朝衰敗的時候，天下再沒有人前來朝拜，周室已經(jīng)不能**天下，不是它的恩德太少，而是形勢太弱了。
如今陛下從沛縣起事，招集三千士卒，席卷蜀漢地區(qū)，*定三秦，與項羽在榮陽交戰(zhàn)，爭奪成皋之險，大戰(zhàn)七十次，小戰(zhàn)四十次，使天下百姓肝腦涂地，父子枯骨曝露于荒郊之中，橫尸遍野不可勝數(shù)，悲慘的哭聲不絕于耳，這樣還想與西周興盛時相比，我認(rèn)為這是不能同日而語的。再說，秦地有高山被覆，黃河環(huán)繞，四面邊塞可以作為堅固的防線，即使突然有了危急情況，百萬雄兵可備一戰(zhàn)。借著秦國原來經(jīng)營的底子，再加上肥沃的土地，可以說是形勢險要、物產(chǎn)豐饒的‘天府’之地。如果陛下進(jìn)入函谷關(guān)內(nèi)建都，**秦國原有的地區(qū)，就是掐住了天下的咽喉啊。
漢高祖就這個問題又征求大臣們的意見，群臣大都是華山以東的人，紛紛說周朝建都在洛陽，稱王天下幾百年，而秦朝建都在關(guān)內(nèi)，只傳到二世就**了，所以不如建都在周朝都城。漢高祖聽了猶疑不決。后來，留侯張良向漢高祖明確闡述了入關(guān)建都的利處。漢高祖聽后，當(dāng)口就乘車西行進(jìn)入了關(guān)中。
建都關(guān)中后，劉邦感慨道：最早主張建都在秦地的是婁敬啊。于是賜婁敬改姓劉，還授給他郎中的官職，稱號叫奉春君。
《史記·劉敬叔孫通列傳》
【肝腦涂地的`意思】肝膽、腦漿濺了一地。形容慘死，也形容竭盡忠誠，任何**都在所不惜。
【活學(xué)活用】**守土有責(zé)，為能擊退來犯之?dāng)�，即�?strong>肝腦涂地，也在所不惜。
【妙語點撥】主張建都洛陽的大臣們?yōu)榱艘患核嚼�，將都城位置與**的氣數(shù)胡亂聯(lián)系起來，而置國家安危興衰于不顧。相比之下，婁敬則從實際情況出發(fā)，提出定都關(guān)中，乃遠(yuǎn)見卓識。再者，婁敬直言進(jìn)諫的精神，也值得稱頌。天子賜其皇族姓氏，享有榮耀，當(dāng)之無愧。
【近義】馬革裹尸、粉身碎骨
【反義】貪生怕死
肝腦涂地成語故事3
肝腦涂地
注釋：涂地：涂抹在地上。形容慘死。也形容竭盡忠誠，甘愿**。
故事：
漢高祖五年，一個叫婁敬的人求見劉邦。一見面，他就直截了當(dāng)?shù)卣f：您想在洛陽建立國都，是不是想要與周朝比一比盛況呢？劉邦點了點頭說：正是這樣��！陛下錯了，婁敬坦率地說，您怎么可以和周朝相比呢？周朝是以德行治理天下的，可是您起兵豐沛，大的戰(zhàn)爭有70場，小的戰(zhàn)爭也有40場，天下的百姓肝腦都涂在地上，男人的**都暴露在野外，那數(shù)目多得數(shù)也數(shù)不清，哭聲還沒斷，受傷的人傷還沒養(yǎng)好，而您卻要與周朝相比，在洛陽建立國都，我看這不合適。還是把國都建立在秦地長安為好，那里環(huán)山傍水，易守難攻，能容得下百萬之眾，可稱為‘天府’之地。 劉邦聽了婁敬的話，心中十分歡喜，覺得很有道理。
造句：我的職位雖低，但也愿肝腦涂地，以除**。
出處：西漢司馬遷《史記劉敬書孫通列傳》
肝腦涂地成語故事4
【注音】gān nǎo tú dì
【出處】大戰(zhàn)七十，小戰(zhàn)四十，使天下之民肝腦涂地，父子暴骨中野。 《史記·劉敬書孫通列傳》
【解釋】涂地：涂抹在地上。形容慘死。也形容竭盡忠誠，任何**都在所不惜。
【用法】作謂語、定語；指人很忠心
【結(jié)構(gòu)】主謂式
【近義詞】馬革裹尸、粉身碎骨、肝心涂地
【同韻詞】無私有意、視同拱璧、輝煌金碧、斂色屏氣、東來紫氣、膽大心細(xì)、一團(tuán)和氣、巍然聳立、沈博絕麗、斂聲匿跡、......
【成語故事】漢高祖時，婁敬直截了當(dāng)問劉邦在洛陽建都是不是想與周朝比一比盛況。劉邦點頭應(yīng)允。婁敬說：“你起兵豐沛，經(jīng)歷大小戰(zhàn)爭100多場，天下百姓肝腦涂地，尸橫疆場，在洛陽建都是不合適的。建都長安則是易守難攻，百姓歡迎的。”
【成語示例】今得相隨，大稱*生，雖肝腦涂地，無恨矣。 明·羅貫中《三國演義》第二十八回
【其它使用】
◎ 元時宗王闊端孫女朵兒只思蠻公主與畏兀兒人紐林之子帖木兒補化的聯(lián)姻，使紐林的斤在海都等叛王的**下，不惜＂肝腦涂地＂＂舍女衛(wèi)城＂最終以死報效元朝。
◎ 宜責(zé)成將領(lǐng)，嚴(yán)立條格：敗賊于海者為上功；能把截�？�，不使登岸，亦以功論；賊從某港得入者，把港之官，必殺無赦；其有司閉城，坐視四郊之民肝腦涂地者，同失守城池論。
肝腦涂地成語故事5
成語
肝腦涂地
引證解釋
1、涂：涂抹，沾染。成語的原意是指死得凄慘，肝血腦漿涂抹滿地。
《史記劉敬叔·孫通列傳》：“大戰(zhàn)七十，小戰(zhàn)四十，使天下之民肝腦涂地，父子暴骨中野�！�
《史記·淮陰侯列傳》：“今楚漢分爭，使天下之民肝腦涂地，父子暴骸于中野，不可勝數(shù)�！盵2]
《文選．潘岳．關(guān)中詩》：“哀此黎元，無罪無辜，肝腦涂地，白骨交衢�！�
2、形容竭盡忠誠，任何**都在所不惜。后指**的生命。
《漢書·蘇武傳》：常愿肝腦涂地。今得殺身自效,雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。[1]
明·羅貫中《三國演義》第二十八回：今得相隨，大稱*生，雖肝腦涂地，無恨矣。
明·羅貫中《三國演義》第四十六回《 用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計黃蓋受刑》：某受孫氏厚恩，雖肝腦涂地，亦無怨悔。
明 馮夢龍《東周列國志》第八十一回：“東海賤臣勾踐，蒙大王不殺之恩，得奉宗祀，雖肝腦涂地，未能為報！”[3]
用法
封建時代，此語常用作臣下對君主表示忠誠效勞的套語。后用以比喻竭盡忠誠。
主謂式；作謂語；含褒義
近義詞
馬革裹尸、粉身碎骨。
故事：
漢高祖五年，一個叫婁敬的人求見劉邦。一見面，他就直截了當(dāng)?shù)卣f：“您想在洛陽建立國都，是不是想要與周朝比一比盛況呢？”劉邦點了點頭說：“正是這樣�。 薄氨菹洛e了，”婁敬坦率地說，“您怎么可以和周朝相比呢？周朝是以德行治理天下的，可是您起兵豐沛，大的戰(zhàn)爭有70場，小的戰(zhàn)爭也有40場，天下的百姓肝腦都涂在地上，男人的**都暴露在野外，那數(shù)目多得數(shù)也數(shù)不清，哭聲還沒斷，受傷的人傷還沒養(yǎng)好，而您卻要與周朝相比，在洛陽建立國都，我看這不合適。還是把國都建立在秦地長安為好，那里環(huán)山傍水，易守難攻，能容得下百萬之眾，可稱為‘天府’之地�！� 劉邦聽了婁敬的話，心中十分歡喜，覺得很有道理。
造句：
我的職位雖低，但也愿肝腦涂地，以除**。
出處：
西漢 司馬遷《史記 劉敬書孫通列傳》
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展9）
——讀成語故事有感5篇
讀成語故事有感1
人常說，父愛如山，母愛似水。它的彎曲的身體�？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，其實吐“絲”的.并不是蝮蛇，而是那些獵物，“絲”是紅外線，人和動物無時無刻不在向外放射著紅外線，而蝮蛇頭部的熱感應(yīng)器能接收紅外線，因而就能準(zhǔn)確感知獵物的位置；該我了，我先選了個位置站好，估計了一下離目標(biāo)的距離，心里盤算著怎么走才能找準(zhǔn)位置。
在**時期，有一個叫樂廣的人，他家墻上懸掛著一張***弓。一天，一位到他家喝酒的朋友，把倒影在酒杯里的弓誤以為是蛇，嚇得生了病，吃了很多藥也治不好。樂廣不明白酒杯里怎么會有蛇，想了很久，才明白是那張弓的倒影。他告訴了朋友，朋友心中的疑慮 立即消失了，病也好了。
讀了這個故事，我明白了一個道理：我們不能在心中懷有太多的疑慮，而應(yīng)該想辦法去消除疑慮，而很多事情都是要靠自己的努力去證明的。這讓我想起我*常碰到的一些事情：
我以前不敢一個人在家里，就算在家的時候，我也要把自己一個人鎖在房間里，有時候聽到廚房里的碗輕輕一動發(fā)出一點點響聲，我就已經(jīng)被嚇得縮成一團(tuán)了！爸爸媽媽回來告訴我，這是風(fēng)吹動了碗，我這才放心了下來。
前幾天我到同學(xué)家玩，不小心手指被門縫夾了，好疼呀，我當(dāng)時還以為手指會掉下來，非常擔(dān)心，哭了。后來仔細(xì)看了又看，才發(fā)現(xiàn)原來只是流了一點血而已。于是，我又開心的笑了。
讀成語故事有感2
暑假里，媽媽給我買了幾本書，有《愛的教育》，《貝絲的快樂農(nóng)場》，《父親的城》，其中還有我最愛看的《*成語故事》。
雖然，書還沒看完，但是從已經(jīng)看過的故事中讓我明白了許多道理;如;“半途而廢中”的樂羊子，在賢惠妻子的勸告下，做到了路不拾遺，明白了一塊布要一寸一寸，一尺一尺才能織起來，如果剪斷，那從前的時間就白白浪費了，讀書學(xué)習(xí)也是這樣，需要日積月累，才能成功，如果半途而廢，和剪斷這塊布有何不同呢。而我有時候就聽不進(jìn)老師和爸**勸告，沒有耐心，養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣，常常受到老師和爸**批評。
還有，“程門立雪”中的楊時，為了繼續(xù)求學(xué)，放棄做官，千里迢迢冒著大雪去拜訪老師，正巧遇到老師在睡覺，他就恭恭敬敬的站在門外等候，直到老師醒來，但他已成了雪人。楊時這種對老師的尊敬和熱愛學(xué)習(xí)的精神是值得我學(xué)習(xí)的，和他相比我是那么的渺小。
看看我，經(jīng)常坐在寬敞明亮的教室里，老師在講課，而我在東張西望，做小動作，不認(rèn)真聽，既對老師不尊敬，又沒學(xué)到知識。最后還得受老師和家長批評;夏天，爸媽怕我學(xué)習(xí)熱，于是就把空調(diào)打開，而我卻在里面玩，想想真是太不應(yīng)該了。
看這本書，同時也讓我領(lǐng)略到了“曹沖稱象”里的曹沖的機(jī)智;“愚公移山”里的愚公的恒心……這些都是我們*五千年文明的智慧結(jié)晶，是**民族語言的瑰寶，更是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣。
讀成語故事有感3
我喜歡讀課外書，一有時間，我?guī)缀醵荚谧x課外書，因為課外書太神奇了，它讓我體會到喜怒哀樂，也告訴我許多道理……
最近我讀了一本《**成語故事》，這本書主要講了一些*成語的來歷和意思，故事里還有一些人生道理，可有意思了。我印象最深的一個成語故事是《持之以恒》，這個故事主要講了元朝的時候，有個叫陶宗儀的書生，他落榜之后仍堅持苦讀，就連下田干農(nóng)活也不例外。田里沒有紙書寫，陶宗儀就把自己的心思寫在樹葉上，放進(jìn)大缸中封存起來。十年過去了，寫滿文字的樹葉裝了滿滿十缸，陶宗儀把樹葉拿出來，把上面的文字加以整理，便成了一**達(dá)三十卷的著作——《南村輟耕錄》，書中記載了元代許多史料，具有極高的研究價值。這個故事告訴我們，學(xué)習(xí)需要點滴的積累，并持之以恒地堅持去思考和鉆研，才能有所成就。這就是“持之以恒”的故事。
讀完這本成語故事我深有體會，知道了成語是**民族文化的瑰寶，濃縮了**民族幾千年的智慧，浩如煙海，博大精深。我要把這些成語故事講給我的親友們聽，因為我認(rèn)為*這么優(yōu)秀的文化得不到傳播實在太可惜了，我要做一個小小文化傳播者，這也是我的理想。我要讀更多的書，并將我從書里讀來的內(nèi)容全部傳播出去。讓更多的人知道我們偉大的*有這么多燦爛的文化，我也可以為我的祖國驕傲驕傲一下。
正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀好書可以提高自己的文化素質(zhì)。暑假期間，我在農(nóng)家書屋讀了《成語故事》(*少年出版社出版)這本書。
我覺得要把一本書讀透，那肯定要熟讀，要反復(fù)地讀，要讀出其中的味道。我讀《成語故事》這本書的時候也是這樣讀的，我首先是把這本書全部看下來，大概有了印象后，就開始讀第二遍，讀第二遍的時候要了解這個故事講的是什么，又什么言外之意，之后就讀第三、第四遍，反復(fù)地讀。如果你讀出來其中的味道，那就證明你把書讀透了。
我讀了《成語故事》后，對歷史有了新的認(rèn)識，也懂得了很多做人的道理，為人處世的方式。了解到每個成語背后的故事，讓我印象最深的是《杯弓蛇影》這個故事。故事里的主人公在他朋友家喝酒的時候，誤以為自己喝了一杯裝有小蛇的酒，于是他臥床半個月，一病不起。后來當(dāng)他的朋友來探望他的時候，他指著他朋友大罵說：你為什么要給我一杯里面裝有一條小蛇的酒給我喝，害我半個多月臥病在床。他的朋友想了想說：你誤會了，因為那時候墻上掛著一只弓。加上當(dāng)時的燈光暗，弓的影子剛好影入你的酒杯里，所以你當(dāng)時看到的蛇?。他聽完他朋友說后，立即精神起來，病癥完全消失了。
我看完《杯弓蛇影》這個故事后，才明白完全是故事里的主人公的心理在作怪。此外還有‘一朝被蛇咬，十年怕草繩’、‘不入虎穴，焉得虎子’、‘捧腹大笑’這些比較經(jīng)典的故事，都給我留下了深刻的印象。
讀完《成語故事》這本書后，我獲益良多，豐富了自己的詞匯，體會到**文化的博大精深。故事生動有趣，讓讀者看起來更加容易理解其中的道理，我覺得《成語故事》這本書是讓我受益一生的書。
讀成語故事有感4
日日思君不見君,共飲長江水。善待自己，相信他人。我提議，為我們的童年干杯;有點兒失落，也有點兒淡淡的甜味。有太多太多，原來在過去的那么多時間了他給了我那么多的愛，只是那時候的自己認(rèn)為什么都是應(yīng)該，不懂爸爸給我的愛，可我這次我懂了，在今后的每一天我都會盡我最大的努力去愛他們，也會像他們愛我一樣，不再等以后，不讓自己后悔。
這個故事主要講了：春秋時期，周景王打算鑄一口大銅鐘，卻遭到大臣的反對，但周景王根本不理，還是鑄了一口大銅鐘。他找來樂師遠(yuǎn)奏，樂師們說：“這口大鐘聲音美極了，悠揚悅耳�！敝芫巴趼犃�，很高興。就天天叫樂師演奏給他聽。一天，司馬官州鳩對他說：“您鑄造的大鐘如果百姓都樂意，那才叫**悅耳。凡是百姓不同意的是就會失敗，萬眾一心比城池牢固呀！”
讀完這篇故事，我要學(xué)習(xí)州鳩的萬眾一心的優(yōu)良品質(zhì)，我要遇到困難就和別人一起解決困難。有一次，我們班進(jìn)行兩人三足障礙跑的比賽，我和以前打交道比較多的小明分在一組，但在繞障礙的時候我們兩個思想不**，結(jié)果老是摔一跤，雖然我們開始跑在第一名，卻被一組同學(xué)后來居上，超過了我們，最后我們只得了第二名。在２００８年**奧運會上，*運動員眾志成城，萬眾一心，奮力拼搏，得到了****的好成績。
讀完這篇故事，我懂得了，只要眾志成城，無論多大的困難都能解決。
讀成語故事有感5
《映雪囊螢》、《負(fù)薪掛角》、《懸梁刺股》、《鑿壁偷光》……這些都是《**勵志成語故事大全》里精彩的故事，每個成語故事都讓人充滿正能量。其中給我鼓勵最大的是《懸梁刺股》和《鑿壁偷光》兩個故事。
《懸梁刺股》寫的是東漢時期的***孫敬在學(xué)習(xí)中怕自己打瞌睡，用繩子的一頭綁住頭發(fā)，另一頭綁在房梁上，一打盹，頭發(fā)就被繩子拉痛醒了。而蘇秦在打盹時卻是用錐子刺自己的大腿。你看他們兩人多刻苦學(xué)習(xí)啊!而我呢，一困就睡，管他三七二十一。記得有一次，我的作業(yè)才了到一半，眼困了，把筆一扔，上床倒頭就睡。本想睡一會再起來接著做完，可是跟伙伴們瘋玩了一天的我，一覺醒來天大亮了，昨晚我偷懶了。一到教室就拼命地趕呀趕，狼狽不堪。想想古人懸梁刺股，看看自己得過且過，好慚愧啊！以后，我一定要謹(jǐn)記孫敬、蘇秦懸梁刺股的學(xué)習(xí)精神，好好讀書，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。
還有匡衡《鑿壁偷光》的故事也叫我感動�？锖獾募腋F到連一根蠟燭都買不起，他就在墻壁上鑿了一個小孔，就借著隔壁透進(jìn)的一點光來讀書學(xué)習(xí)，卻成就了西漢時期的一個著名的學(xué)者。所以在明亮的燈光下，我會自覺做作業(yè)、看書、練字、畫畫。有一次，我看《十萬個為什么》入了迷，半夜被奶奶罵我不關(guān)燈，浪費電。我吐吐舌頭，告訴自己，以后我白天要多看書學(xué)習(xí)。
我愛讀書，讀書讓人明理，讀書讓人睿智。文化知識使人知書達(dá)理，讀書學(xué)習(xí)使人實現(xiàn)夢想。同學(xué)們，讀書的號角吹響了，大家都來讀書吧，因為讀書是通向理想的橋梁。
手不釋卷成語故事5篇（擴(kuò)展10）
——聞雞起舞成語故事5篇
聞雞起舞成語故事1
成語: 聞雞起舞
所屬朝代: 晉代
拼 音: wén jī qǐ wǔ
出 處
《晉書·祖逖傳》：“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺，曰：‘此非惡聲也�！蚱鹞��！�
解 釋
聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。
典 故
祖逖和劉琨都是晉代著名的將領(lǐng)，兩人志同道合，氣意相投，都希望為國家出力，干出一番事業(yè)。他們白天一起在衙門里供職，晚上合蓋一床被子睡覺。
當(dāng)時，**皇族內(nèi)部互相傾軋，**奪利，各****首領(lǐng)乘機(jī)起兵作亂，*受到嚴(yán)重威脅。祖逖和劉琨對此都很為焦慮。
一天半夜，祖逖被遠(yuǎn)處傳來的雞叫聲驚醒，便把劉琨踢醒，說：“你聽到雞叫聲了嗎？”劉琨側(cè)耳細(xì)聽了一會，說：“是啊，是雞在啼叫。不過，半夜的雞叫聲是惡聲��！”祖逖一邊起身，一面反對說：“這不是惡聲，而是催促我們快起床鍛煉的叫聲�！眲㈢┮缕鸫病扇藖淼皆鹤永�，拔出劍來對舞，直到曙光初露。
后來，祖逖和劉琨都為收復(fù)北方竭盡全力，作出了自己的貢獻(xiàn)。
聞雞起舞成語故事2
晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人�？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識，學(xué)問大有長進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官司，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。
后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
【出處】故事出自《晉書祖逖傳》。
【釋讀】成語聞雞起舞，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士及時振作。
聞雞起舞造句
1、岳飛從小立下報國志向，聞雞起舞，苦練武藝，終于成為一個精忠報國的民族英雄。
2、祖逖聞雞起舞，后來建功立業(yè)，終于成為國家的棟梁之才。
3、如果我們能夠聞雞起舞，學(xué)業(yè)一定會有所成就的!
4、古有陳勝吳廣**望風(fēng)響應(yīng)，曹培曹植兄弟自相魚肉，今有君聞雞起舞，勤學(xué)苦讀，不能不令我刮目相看。
5、他們團(tuán)隊聞雞起舞，總是很積極。可是團(tuán)長辭職后他們?nèi)糊垷o首，開始散漫。
6、學(xué)習(xí),就要有聞雞起舞的精神,勤奮,勤奮,再勤奮。
7、每天的時間太有限了，我應(yīng)該聞雞起舞，早晨起床讀書。
8、若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!
9、運氣不是偶然的，不聞雞起舞，難見財神微笑。
10、他已年過50，回想起青年時代與劉琨聞雞起舞的情景，恍如昨日。
11、當(dāng)別人還夢周公時他卻已經(jīng)聞雞起舞，投入到學(xué)習(xí)中了。
12、祖逖聞雞起舞,后來建功立業(yè),終于成為國家的棟梁之才。
13、如果我們能夠聞雞起舞,學(xué)業(yè)一定會有所成就的!
14、你可以三天打魚，兩天曬網(wǎng)，也可以聞雞起舞，廢紙三萬，選擇前者將一無事成，先擇后者將可能功成名就。
15、他為了提高自己的技藝,經(jīng)常聞雞起舞在別人還在睡夢中的時候就在鍛煉。
聞雞起舞成語故事3
【注音】wén jī qǐ wǔ
【典故】中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺，曰：‘此非惡聲也�！蚱鹞�。 《晉書·祖逖傳》
【解釋】聞：聽到。聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。
【用法】作謂語、定語；指人勤奮
【結(jié)構(gòu)】連動式
【近義詞】發(fā)奮圖強、自強不息
【相反詞】茍且偷安、
【年代】古代
【成語故事】東晉時期，北方大部分土地被金人占領(lǐng)，司州主簿祖逖和劉琨兩人想要收復(fù)北方的**，他們經(jīng)常暢談到深夜，然后聽到公雞打鳴就起床練劍。經(jīng)過一段時間的刻苦訓(xùn)練，祖逖帶兵北伐，收復(fù)了黃河以南的大片土地
【示例】擊楫誓清，聞雞起舞，畢竟英雄得。 宋·松洲《念奴嬌·題鐘山樓》詞
聞雞起舞成語故事4
晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人�？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識，學(xué)問大有長進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官司，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。
后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
【出處】故事出自《晉書祖逖傳》。
【釋讀】成語聞雞起舞，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士及時振作。
聞雞起舞造句
1、岳飛從小立下報國志向，聞雞起舞，苦練武藝，終于成為一個精忠報國的民族英雄。
2、祖逖聞雞起舞，后來建功立業(yè)，終于成為國家的棟梁之才。
3、如果我們能夠聞雞起舞，學(xué)業(yè)一定會有所成就的!
4、古有陳勝吳廣**望風(fēng)響應(yīng)，曹培曹植兄弟自相魚肉，今有君聞雞起舞，勤學(xué)苦讀，不能不令我刮目相看。
5、他們團(tuán)隊聞雞起舞，總是很積極。可是團(tuán)長辭職后他們?nèi)糊垷o首，開始散漫。
6、學(xué)習(xí),就要有聞雞起舞的精神,勤奮,勤奮,再勤奮。
7、每天的時間太有限了，我應(yīng)該聞雞起舞，早晨起床讀書。
8、若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!
9、運氣不是偶然的.，不聞雞起舞，難見財神微笑。
10、他已年過50，回想起青年時代與劉琨聞雞起舞的情景，恍如昨日。
11、當(dāng)別人還夢周公時他卻已經(jīng)聞雞起舞，投入到學(xué)習(xí)中了。
12、祖逖聞雞起舞,后來建功立業(yè),終于成為國家的棟梁之才。
13、如果我們能夠聞雞起舞,學(xué)業(yè)一定會有所成就的!
14、你可以三天打魚，兩天曬網(wǎng)，也可以聞雞起舞，廢紙三萬，選擇前者將一無事成，先擇后者將可能功成名就。
15、他為了提高自己的技藝,經(jīng)常聞雞起舞在別人還在睡夢中的時候就在鍛煉。
聞雞起舞成語故事5
成語: 聞雞起舞
所屬朝代: 晉代
拼 音: wén jī qǐ wǔ
出 處
《晉書·祖逖傳》：“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺，曰：‘此非惡聲也。’因起舞。”
解 釋
聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。
典 故
祖逖和劉琨都是晉代著名的將領(lǐng)，兩人志同道合，氣意相投，都希望為國家出力，干出一番事業(yè)。他們白天一起在衙門里供職，晚上合蓋一床被子睡覺。
當(dāng)時，**皇族內(nèi)部互相傾軋，**奪利，各****首領(lǐng)乘機(jī)起兵作亂，*受到嚴(yán)重威脅。祖逖和劉琨對此都很為焦慮。
一天半夜，祖逖被遠(yuǎn)處傳來的雞叫聲驚醒，便把劉琨踢醒，說：“你聽到雞叫聲了嗎？”劉琨側(cè)耳細(xì)聽了一會，說：“是啊，是雞在啼叫。不過，半夜的雞叫聲是惡聲��！”祖逖一邊起身，一面反對說：“這不是惡聲，而是催促我們快起床鍛煉的叫聲�！眲㈢┮缕鸫�。兩人來到院子里，拔出劍來對舞，直到曙光初露。
后來，祖逖和劉琨都為收復(fù)北方竭盡全力，作出了自己的貢獻(xiàn)。
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