《猜猜我是誰》教案5篇
《猜猜我是誰》教案1
活動名稱:猜猜我是誰
活動目標:嘗試用動作表現(xiàn)動物的行動特征
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)表達
材料投放:音樂、錄音機
活動過程:
1、經(jīng)驗回顧:和幼兒一起回憶去動物園的情景。
引導語:小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的?
。ㄐ“淄谩、貓—輕輕走、大象甩鼻子等)教師帶領幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
2、傾聽音樂里小動物的聲音,嘗試模仿各種小動物的走路姿態(tài)。
引導語:現(xiàn)在請你們聽聽音樂,聽聽是誰來了?它是怎么走路的?(鼓勵幼兒隨著音樂用身體動作表現(xiàn)各種小動物的形態(tài),激發(fā)幼兒的興趣。)
3、引導語:剛才你學了哪幾種小動物?(請個別幼兒表演)請大家猜猜是哪個小動物。
4、傾聽音樂,辨別節(jié)奏:
提示幼兒聽聽音樂有什么變化,猜猜小貓在干什么?(請個別幼兒表演并講述。)
引導語:小朋友你們想一想,小貓、小兔這些小動物除了散步*時還會干些什么?(追逐、洗澡、理毛、睡覺)
幼兒分散變化身體的動作表現(xiàn)小貓在干什么。
5、引導幼兒根據(jù)不同的音樂形象,變化身體的`動作。
引導語:小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學做各種小動物,(教師用語言鼓勵幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動物形象,*及時表揚與眾不同的幼兒。
6、學小貓輕輕*室。
《猜猜我是誰》教案2
活動目標:
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2.學說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.學習游戲的玩法及規(guī)則。
活動準備:
各種小動物的頭飾。
活動過程:
一、猜測小動物的名字。
師:(模仿小動物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?
幼:小貓師:再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。
幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。
二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。
師:這些小動物的聲音真好聽,你們想學它們的叫聲嗎?
幼:想(老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。
1.猜測小動物的名字。
師:哇,我們班來了這么多的小動物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?
幼:想師:我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)
2.猜測小朋友的名字。
師:我們上幼兒園都這么久了,一定認識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")
教學反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位**和姐妹批評指正。
《猜猜我是誰》教案3
第一課時
教學目標:
1、對游戲和制作活動有興趣,并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,培養(yǎng)方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
教學重點:
培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學難點:制作出別具一格的面具。
教學準備:
示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。
教學過程:
一、**教學(1分鐘)
查用具、安定情緒。
二、講述新課(8分鐘)
1、展示教師示范作品,激發(fā)學生的興趣。
2、拋出課題,分組完成面具的作業(yè)。
3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。
4、所采取的主要方法:撕一撕,貼一貼,
5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配,但不做重點講解。
6、出示相關資料:傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法:紅忠、黑正、白*、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上,可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主,其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應有一個主調(diào),即以一個色彩為主,其它作為陪襯?梢允抢湔{(diào),也可以是暖調(diào)。另外,要注意色彩的明度對比,即深淺對比:在淺底子上畫深色花紋,在深底子上畫淺色花紋。
7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮:
A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。
B、花紋可以是粗獷、奔放的。
C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋,金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠;白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。
8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學作的,同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。
三、布置作業(yè)
1、學生開始制做(25分鐘)
2、教師巡回輔導,重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。
第二課時
教學目標:
1、對游戲和制作活動有興趣,并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,培養(yǎng)方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
教學重點:
感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。
教學難點:
激發(fā)創(chuàng)作靈感。
教學過程:
一、做游戲,猜猜我是誰(引入新課)
要求學生準備好面具,可以相互交換,然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。
二、放音樂背景。
學生游戲。
三、游戲結束。
請學生評出誰的面具做得最好,好在哪里。
如果有時間,教師可以為學生一些各個民族的傳統(tǒng)面具,讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學生明白民族的東西才是最有價值的,激發(fā)對民族的熱愛之情。
《猜猜我是誰》教案4
活動目標:
1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動物的興趣。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
知識經(jīng)驗:會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、**、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質(zhì)準備:小鳥手偶一個,繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。
活動過程:
一、以游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里!(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒**想象。
二、閱讀繪本,引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關系。
1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書!狈_繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧。”
翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點大多了!
2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?纯催有誰?”
翻開第三頁:“哎呀!是***來了嗎?***會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒**猜測。
翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分!
3.翻開第五頁。
師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。
師:“這是誰呀?原來是小**呀!小**的身體黑黑的。”
4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
三、完整閱讀圖書,并一起講述。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字!
四、結束部分。
師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧!
活動延伸:
將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。
活動反思:
著名***葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的'故事,真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系,學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系,表達繪本的整體內(nèi)涵,預留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
《猜猜我是誰》教案5
教學目標:
1、通過學習,發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進一步學習寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的**能力。
2、引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動,培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
重點:學會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 難點:如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學準備:
多**課件,中性筆,彩筆等繪畫工具。
教學過程:
一、 激趣導入
師:老師請來了一位大明星,大家一步一步猜猜這是誰,才出來先不要講出來,舉手示意。
大部分同學都猜出來了,一起說這是誰呀?
生:孫悟空!
師:你是從第幾步,看到了什么猜出來的?
生1:從第三步,看到了他的眼睛和臉猜出來的。
生2:從第二部,看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。
師:大家看到他的眼睛,毛發(fā),頭飾猜出這是孫悟空,這是正面的,我們這節(jié)課加點難度,從背面猜猜我是誰。(板書課題:猜猜我是誰)
二、 主題探索
活動一 :研究不同發(fā)型的特點。
師:同學們先來猜猜這是誰呀?
生:是老師。
師:你為什么能猜出來,從那看出來的?
生:頭發(fā)是(卷)的……
師:我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的發(fā)型?
生:男生是*頭,女生有長發(fā),也有短發(fā)……
師:這么多不同的發(fā)型,不同發(fā)型有什么特點,各有什么樣的線條? 小組內(nèi)選一位同學,看看有什么樣的線條。
生:(每組選一位同學,分析他的發(fā)型,觀察線條的**和線條的變化。)
師生:交流,總結幾種發(fā)型的特點,演示演示線的**。
活動二:欣賞畫家的作品。
師:同學們除了有不同的發(fā)型,還有各種不同的發(fā)式,請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》,看畫的局部,畫家畫的發(fā)飾真么樣?
生:發(fā)飾很漂亮,畫得很精美。
師:他畫的人物頭飾細致精美,今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受?(欣賞不同發(fā)型,分析感悟畫家如何通過人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情)
請來看王曉明的《未來世界》,小朋友在干什么?
生:看畫。
師:馬馬虎虎的看,粗略的看嗎?
生:認真地看,聚精會神的看。
師:我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度,性格等。我們?nèi)绾斡镁描的形式表現(xiàn)一個人的背影,發(fā)型呢?下面我們來看不同發(fā)型的線描作品,體會線條的變化。(作品欣賞)
活動三:學生作品欣賞
師:大家看這些同學們的作品,你喜歡那張,為什么,優(yōu)點是什么? 生:這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……,
這幅一幅畫的很精細
師:對大家有什么啟示嗎?
三、創(chuàng)作實踐
作業(yè)要求:從后面認真觀察一位同學的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)走向,用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。 教師輔導要點:
1、畫面中人物的大小,頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線條的**。
四、作品展評
1、猜猜這是誰。
2、互評:作品有什么優(yōu)點、缺點,改進意見。
3、這節(jié)課你有什么收獲。
五、課后拓展
課后以小組合作的形式,設計一個情景,把自己的作品貼上去;也可以試著畫一張全身的人物背影線描,讓大家猜猜這是誰。
《猜猜我是誰》教案5篇擴展閱讀
《猜猜我是誰》教案5篇(擴展1)
——猜猜我是誰小班教案5篇
猜猜我是誰小班教案1
活動領域:
語言。
活動目標:
1、感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。
2、通過聽聲音,體驗游戲的快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
1、聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2、圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3、視頻:十二生肖體操
活動過程:
一、談話導入
聽聲音,根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物——演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)。
談話導入
**:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結:每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。
談話導入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。
回應1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。
回應2:仔細聽,想一想,會是誰?
教師小結:每種小動物都有自己獨特的聲音,我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物
1、出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?
師:你是怎么知道的?
教師小結:大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。
2、出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的?
回應1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法。
回應2:誰能看出來?說說你的好辦法。
回應3:比一比,想想你以前見到的動物。
教師小結:仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演,猜測動物
1、師表演,請幼兒猜測。
師:猜猜,這是什么動物?為什么?
小結:哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。
2、個別幼兒表演,集體猜測。
回應1:根據(jù)幼兒表演的特征進行回應。
回應2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)
3、兩兩結隊,互相表演猜測。
師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。
師幼互動、*互動猜測小動物。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
猜猜我是誰小班教案2
活動目標:
l、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、 樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
各種動物頭飾。
活動過程:
模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰?"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
猜猜我是誰小班教案3
活動目標:
1、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學習短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx……。”
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗。
活動準備:
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
活動過程:
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
。ㄒ唬┨焐巷w的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲!
。ǘ┑厣吓艿膭游
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這么多的小動物,有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。
。ㄈ┧镉蔚膭游
1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物,有哪些啊?
4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
觀察與反思:
在主題活動的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,在活動中,孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的,教師應多點肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點,讓其他小朋友學一學?梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié),因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續(xù)對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設計思路:
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在*時的游戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解,我采用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,并結合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學習短句,體驗其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
猜猜我是誰小班教案4
活動目標:
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、學說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3、樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
各種小動物的頭飾。
活動過程:
一、 猜測小動物的名字。
師:(模仿小動物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個別、集體猜測。
二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。
師:這些小動物的聲音真好聽,你們想學它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。
三、游戲"猜猜我是誰"。
1、猜測小動物的`名字。
哇,我們班來了這么多的小動物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。(教師有針對性的請幼兒。)
2、猜測小朋友的名字。
我們上幼兒園都這么久了,一定認識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上:猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。"
猜猜我是誰小班教案5
活動領域:
語言。
活動目標:
1、感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。
2、通過聽聲音,體驗游戲的快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
1、聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2、圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3、視頻:十二生肖體操
活動過程:
一、談話導入
聽聲音,根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物——演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)。
談話導入
**:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結:每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。
談話導入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。
回應1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。
回應2:仔細聽,想一想,會是誰?
教師小結:每種小動物都有自己獨特的聲音,我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物
1、出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?
師:你是怎么知道的?
教師小結:大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。
2、出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的?
回應1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法。
回應2:誰能看出來?說說你的好辦法。
回應3:比一比,想想你以前見到的動物。
教師小結:仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演,猜測動物
1、師表演,請幼兒猜測。
師:猜猜,這是什么動物?為什么?
小結:哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。
2、個別幼兒表演,集體猜測。
回應1:根據(jù)幼兒表演的特征進行回應。
回應2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)
3、兩兩結隊,互相表演猜測。
師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。
師幼互動、*互動猜測小動物。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《猜猜我是誰》教案5篇(擴展2)
——《猜猜我是誰?》教案3篇
《猜猜我是誰?》教案1
第一課時
教學目標:
1、對游戲和制作活動有興趣,并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,培養(yǎng)方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
教學重點:
培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學難點:制作出別具一格的面具。
教學準備:
示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。
教學過程:
一、**教學(1分鐘)
查用具、安定情緒。
二、講述新課(8分鐘)
1、展示教師示范作品,激發(fā)學生的興趣。
2、拋出課題,分組完成面具的作業(yè)。
3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。
4、所采取的主要方法:撕一撕,貼一貼,
5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配,但不做重點講解。
6、出示相關資料:傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法:紅忠、黑正、白*、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上,可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主,其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應有一個主調(diào),即以一個色彩為主,其它作為陪襯?梢允抢湔{(diào),也可以是暖調(diào)。另外,要注意色彩的明度對比,即深淺對比:在淺底子上畫深色花紋,在深底子上畫淺色花紋。
7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮:
A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。
B、花紋可以是粗獷、奔放的。
C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋,金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠;白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。
8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學作的,同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。
三、布置作業(yè)
1、學生開始制做(25分鐘)
2、教師巡回輔導,重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。
第二課時
教學目標:
1、對游戲和制作活動有興趣,并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,培養(yǎng)方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
教學重點:
感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。
教學難點:
激發(fā)創(chuàng)作靈感。
教學過程:
一、做游戲,猜猜我是誰(引入新課)
要求學生準備好面具,可以相互交換,然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。
二、放音樂背景。
學生游戲。
三、游戲結束。
請學生評出誰的面具做得最好,好在哪里。
如果有時間,教師可以為學生一些各個民族的傳統(tǒng)面具,讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學生明白民族的東西才是最有價值的,激發(fā)對民族的熱愛之情。
《猜猜我是誰?》教案2
【活動目標】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動準備】
1、各種聲音的錄音(如,下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。
2、眼罩一個、錄音機一臺。
【活動過程】
一、傾聽兩組不同的聲音,并進行比較。
1、請幼兒傾聽第一段錄音:下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。**:你聽到了什么聲音?
2、請幼兒傾聽第二段錄音:下大雨聲,粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。**:你聽到了聲音有什么變化嗎?
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論:“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的`聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。
三、討論并嘗試:“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如:聲音變調(diào),用手捏住鼻子說話,用手捂住嘴說話等。)
四、游戲“請你猜猜我是誰?”
一名幼兒戴上眼罩,另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背,然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動延伸】
在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲,幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
【設計意圖】
隨著幼兒年齡的增長,他們在尋找變化的過程中,開始注意到了自身的變化,對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣,開始關注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化,和以前相比有了哪些不同,也開始想象自己今后會變成什么樣子。結合幼兒的興趣點,設計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
小百科:聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
《猜猜我是誰?》教案3
活動目標:
1、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學習短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..!
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗。
活動準備:
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
活動過程:
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
(一)天上飛的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲!
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這么多的小動物,有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。
。ㄈ┧镉蔚膭游
1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物,有哪些啊?
4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
觀察與反思:
在主題活動的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,在活動中,孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的,教師應多點肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點,讓其他小朋友學一學?梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié),因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續(xù)對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設計思路:
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在*時的游戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解,我采用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,并結合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學習短句,體驗其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
《猜猜我是誰》教案5篇(擴展3)
——科學猜猜我是誰教案
科學猜猜我是誰教案1
活動目標:
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動準備:
1、每人準備一面鏡子,足量的紙,筆。
2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。
活動過程:
一、猜猜是誰。
1、觀察活動材料的畫面,看看他們是什么?
2、同樣是樹葉,同樣是斑點狗,它們一樣嗎?什么地方不一樣?
3、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。
二、特別的朋友。
1、翻看幼兒活動材料第7頁的照片。這里有三位小朋友,他們都說自己很特別,你們看出來了沒有?聽聽
2、找一個好朋友,仔細比一比我們的長相,把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、教師鼓勵幼兒兩人合作,用自己的方式和符號記錄觀察結果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關注有趣的、不太明顯的細微特征,如手的`大小、手指的彎曲度,頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。
6、我們原來有那么多不一樣的地方,我們每個人都是與眾不同的
三、尋人啟示。
1、我要找我的好朋友,但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩,長的什么樣,然后通過我的回答,猜猜他是誰。
2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征,有選擇的進行描述,請幼兒裁裁老師說的是誰?
《猜猜我是誰》教案5篇(擴展4)
——猜猜他是誰5篇
猜猜他是誰1
話說廟中有奇師一枚,其武藝蓋世,兼數(shù)理化無一不精。但要問他為何得這奇師稱號,且聽我慢慢道來。
他,精瘦的身板兒,個子也算不上高。還留著極短的板寸頭,腦門锃亮的,堪比100瓦的電燈泡。即使戴著一副銀框眼鏡,也遮蓋不了他那犀利的眼神。
但別看他外表那么冷酷,其實他是個很幽默的人。他常用簡單明了的例子來引導我們解決復雜的題目。為了讓我們能夠明白哪個是因變量哪個是自變量,他就用“是兒子像爸爸還是爸爸像兒子”這個例子來教我們理清楚各個量之間的關系。于是,我們常常能在歡聲笑語中解決一道道難題。
他還是個出了名的偵探,只要當過他一天的學生,就知道他*時最痛恨的就是抄作業(yè)。不管你有多狡猾,他都能發(fā)現(xiàn)。但他不會隨意斷定某某同學抄作業(yè),只有在證據(jù)充足的時候,他才會以犀利的眼神盯著抄作業(yè)的同學,直至那些同學心理防線全面崩潰,自己承認確實抄了作業(yè)。這也是他奇的一個地方。
他還是個電腦高手,那讓幾個任課老師都擺*不了的電腦*事件經(jīng)他妙手一弄,不過數(shù)秒,電腦就能繼續(xù)工作了。
哎,什么?你說這不算什么?行別急,這還有讓你驚訝的事呢!
每當大課間的時候,我們都氣喘吁吁時,卻總能看到他在單杠上做引體向上,一個,兩個,三個……嘖,那利索勁兒,真是要叫我們班上的男生都羞愧而死。
不知道是不是上天的疏忽,忘了給他感知溫度的神經(jīng)。他常常在外面只有四五度的時候,僅僅穿兩件薄薄的襯衫,與裹成粽子的我們形成了鮮明的視覺差。
各位猜到這位奇師的名號沒?嗯,他就是我的物理老師——張建方,你看,他夠不夠奇特?
猜猜他是誰2
我給大家介紹一個同學,她的頭發(fā)又短又硬,眉毛彎彎的,像月牙;她還有一雙水汪汪的大眼睛,像兩顆黑寶石一樣,笑起來,眼睛瞇成了一條線,很是可愛。她很愛穿***衣服,長的高高的,瘦瘦的。
我的這個同學還特別愛看書。每次書包里除了上課所需要帶的書以外,還有一些自己的課外書。有一次下課了,大家都跑到操場上去玩的時候,就她一個人拿著自己的課外書到讀書角,認真地讀了起來,她看的時候連眼睛都不眨一下,就像一個“木頭人”一樣。上課鈴響了,老師走了,過來發(fā)現(xiàn)這個位置少了個人,這時大家都看向圖書角,可是她還是一動不動,坐在圖書角看著自己的課外書;這時,老師走到了她的旁邊,說:“這位同學,現(xiàn)在是上課時間,請把你的課外書收起來!彼乓庾R到上課了!
有一天,我去她家時,看見她屋里的書柜里都是書,床底下都是書,床上也是書,而她連吃飯的時候也在看書。媽媽說:“孩子,吃飯的時候不能看書!彼龍詻Q說:“不要!薄俺燥,不然就不給你買書了!甭牶,她只好把書放進了書柜里。
我的這個同學還很會講笑話。有一次,我摔了一跤,自己在墻角里哭。這時,她來到我的旁邊說:“你不要哭了,我給你講個笑話吧!從前有一家人,有兩個兒子,老大叫找你,老二叫算賬,因為爸爸媽媽很忙,所以請了一個保姆,有一天保姆帶她們出去玩時,把雙胞胎弄丟了,所以她們的爸爸媽媽就去報案,**問她們:“你們要報什么案!”她們的媽媽說:“找你算賬!蔽倚Φ门吭诘厣稀
大家應該都知道她是誰了吧?
猜猜他是誰3
我首先要告訴你的是,我說的這個他屬兔,年齡嗎,你可能已經(jīng)猜到了,他九歲,是我們的同齡人。
他個子大概在一米四左右,同齡人中他不是太高,也不算矮;他身材長得很勻稱,不胖也不瘦,中不溜的吧。他留的發(fā)式是當今流行的小毛寸,面部的五官很端正,兩只眼睛就像兩顆閃亮的寶石,鼻孔挺大的,估計很有利于呼吸,他的嘴巴不算大,*日里,只要一笑,就會露出一排潔白的牙齒,還有他的兩只有些前罩的耳朵要比一般人的耳廓大些,不用說,就知道他的聽覺是蠻不錯的。他穿的衣服,除了常常穿學校**配發(fā)的校服外,最常穿的有一件天藍色的背心,下身穿一件黃綠色的短褲,再配上一雙白色的運動鞋或是休閑鞋。他的穿著,得體、大方、時尚,整潔,一看就是個陽光少年。
他學習很認真。特別是在課堂上,老師每當提出一個問題,他總是積極地舉手爭相作答,并且每次都回答的相當不錯,所以,他很得老師喜愛。
他愛看書,也常常給同學們講故事。我們?吹剿臅锕墓牡,不用說,那里面除了課本外少不了課外書。一有點空閑,他就拿出書來讀,什么《十萬個為什么》、《恐龍時代》、《安徒生童話》等等,可多了。聽說他上幼兒園的時候,就多次被評為“書香寶貝”呢。讀的書多了,他掌握的知識就自然多,所以他還把很多有趣的故事分享給大家呢。他講起故事來,繪聲繪色,時常引得同學們笑的前仰后合。因此,同學們也很喜歡他。
他還有一個值得夸獎的方面,那就是他還很懂禮貌。他每當見了老師或長輩總是主動地打招呼,見到同學也很親熱,看到老人或小孩有需要幫助的,他也會高高興興的幫助他們。你說這是一個多好的學生呀。
我說的這個他就在我們身邊,你知道他是誰了嗎?
猜猜他是誰4
“嘿,凡哥!庇质沁@一聲親切的呼喚。他,是我在初中生活一年中使我印象最深刻的人。他,是我的榜樣。
他身材高大,頭發(fā)根根豎立,顯得格外精神;他擁有一雙黎明似的眼眸,像夜空一樣深邃、神秘;鼻梁上架著一副眼鏡,莊重而嚴肅;臉上時常帶著笑容,一笑起來,就露出兩排整齊的牙齒。
還記得剛進入七年級六班的教室時,他是最引人注目的一個,老師叫我們作自我介紹,他站在講臺上,津津有味地說:“要說才藝,我什么都會,愛好呢,也沒什么我不喜歡的。我最喜歡的是唱歌!本o接著,他就唱起了岳云鵬的《五環(huán)之歌》,歌聲剛出,就有同學發(fā)出了噓聲,這就像是一聲口令,一聲噓聲傳出,大家就都跟著發(fā)出了噓聲,場面十分混亂,等老師喊停之后又有同學說:“你個自戀狂!比喽脊笮,他自己也跟著笑了起來。從那天起,他就成為我們班里的頭號人物。
但他還有另外一面,經(jīng)歷過第一次月考,我才知道他的學習水*是那么的好,但上課時還是認真聽講,跟著老師的節(jié)奏走,積極回答問題,幾乎課上的問題都是他第一個搶答的,別人都還沒看完題目,他就已經(jīng)思考好并得出答案了,他的這種能力使全班人都感到驚訝并十分佩服他。他在同學們心中的印象又加深了一層。課間,他也毫不浪費時間,不是拿出晚上作業(yè)開始做,就是拿著試卷往老師辦公室跑,老師們都跟喜歡他,經(jīng)常當眾表揚。
上體育課時,他也十分積極,跟著同學們一起打籃球。有一次,我們跟五班打籃球,五班是我們年級籃球配合最厲害的班級,我們都捏了一把汗,認為這是一場苦戰(zhàn),誰知在籃球場上,他大顯身手,打的完美輔助,比分緊緊地咬住五班,之后竟然還超過了五班,比賽即將接近尾聲,五班奮起拼搏,把他防的死死的,由于缺少輔助,我們隊就算竭力去防守和進攻,但終究還是敵不過五班,最終8:12結束了比賽。這場比賽雖然輸了,但友誼卻更為深厚了。
這就是他,一個陽光、聰明、開朗的男生。你猜到他是誰了嗎?
猜猜他是誰5
他,今年已經(jīng)九歲半了,名字都深深地印在我們?nèi)嗤瑢W的心里。他在班上既調(diào)皮又熱愛學習。
他又黑又瘦,眉毛彎彎的,眼睛**的,上課的時候那雙跟紫葡萄一樣的大眼睛閃爍著智慧的光芒,他有著挺高挺高的鼻子,從側面看就像一個小山坡一樣,那雙嘴巴可會說話了,能說會道的。
別看他調(diào)皮,他還特別熱愛學習。上語文課的時候,他還積極回答了老師的問題呢!
他酷愛踢足球,他一踢起足球來,就特別的專注,只要對方快踢進一個球的時候,每次都是他拯救了我們班,只要有他在,對方就不容易踢進我們的球門里。他還特別愛跑步,一準備起來,心里就特別特別的興奮,心里想:快點開始跑步!我肯定會贏得!槍聲一響,他就跟火箭似的沖了出去,贏在了起跑線上。
又一次足球比賽,我們跟七班對決,七班有一個特別厲害的女孩兒,她也受過專業(yè)的訓練,跟他一樣。該上場了,我們的足球隊員穿著***隊服走上場,上面還印著“西安易聯(lián)”幾個字,他們昂頭挺胸的走上場,好像身上閃爍著勝利的光芒。開始踢足球了,七班的女孩兒搶先一步搶到了足球,正準備踢進我們的球門,剛一踢出去不遠,他就用頭把那個球頂走了,最終,足球并沒有踢進我們的球門。他是不是很厲害?
他獲得的足球榮譽也特別的多,足球獲獎組的名單上總有他響亮的名字,有一次,他被評為了足球小明星,昂頭挺胸的走***臺拿到了獎狀,一張很大的獎狀,他一下*臺,走進我們的班集體,同學們都蜂擁而上,爭先恐后的想知道拿著大獎狀上到底寫了什么。他特別的厲害,你們覺得呢?
同學們,通過我的敘述,你們能猜出我寫的是誰嗎?大家一起來猜一猜吧!
《猜猜我是誰》教案5篇(擴展5)
——猜猜我是誰的作文5篇
猜猜我是誰的作文1
大家好!我是一個活潑可愛的小女孩。
老師說我的眼睛黑溜溜的,特別有靈氣。這讓我引以為豪,得感謝我的媽媽,這雙漂亮的眼睛遺傳了她的基因。我的臉又圓又紅,像個大蘋果,所以家人都叫我"紅蘋果"!可是因為小時候很貪玩,一不小心摔了一跤,額頭上就留下了一個很明顯的疤。就因為這樣,媽媽就讓我剪"童花頭"額頭前留著整齊的劉海,看上去還蠻可愛的!
我的愛好特別多。滑冰打球騎車,所以我的身體很棒。我喜歡練毛筆字,每次作業(yè)都能受到老師的夸獎;我還喜歡彈琴唱歌,所以我的性格開朗活潑……我在家還經(jīng)常幫媽媽做家務,這樣媽媽就不會太累了。所以媽媽經(jīng)?湮沂"貼心的小棉襖"!
我的缺點也很多,那就是粗心大意,老寫錯別字。我一定要下定決心趕走它們。
這就是我,一個懂事聰明的女孩。你猜著了嗎?
猜猜我是誰的作文2
我喜歡清風掠過樹梢,拍打著枝葉的歌聲;我喜歡奔跑在清爽的河邊,聽魚蝦嬉戲打鬧,露出笑臉;我更喜歡雨露中含著梔子花的味道,素雅清新……。猜猜我是誰?我的降臨絕不亞于每一個自然,花兒會沖我露出久違的笑臉,白云會向我展開開心的笑顏。當我爬上山坡時,孩子們會吟唱美妙的小曲,歡快地走在上學的路上。我也會使農(nóng)民伯伯興高采烈,猜猜我是誰?我的顏色變化多端,早晨,當?shù)谝恢圾B兒放飛翅膀時,我會變成一種金色,這種金色美麗而圣潔,我享受著寧靜與歡快:正午,我渾身失火,熾熱無比,怕是刺傷了誰的眼,我沉浸在獨角戲中,無比歡快。傍晚,我又變成了一種叫夕陽的東西,五色斑斕,紅黃相間,這時的我,渲染了半邊天。人們都講,這夕陽真好看,我的心里美滋滋的,又甜又暖,猜猜我是誰?古人這樣講我;曉連星影出,晚帶日光懸。
老百姓這樣講我;朝霞不出門,晚霞行千里。我自己這樣形容我自己;萬丈光芒,溫暖微笑。孩子們?nèi)绱擞懻撐;今天的顏色是暖色調(diào)。猜猜我是誰?月光敵不過我的耀眼,于是她選擇夜晚靜謐出現(xiàn),而我則去天的那一邊;星星被我灼傷了眼,所以落下了眼病,總是眨呀眨。白云也掩飾不住我的美,將溫和的光撒向大地。風也吹不動我的身軀,只能跑向別處去……。猜猜我是誰?我喜歡停留在綠葉下,斑駁影影,看它投下一片陰涼;我喜歡綴在鄉(xiāng)間,瞧蘋果橘子咧開笑臉;我還喜歡奔在水邊,聽青苔與流水相碰;我更喜歡漫步街邊,輕觸人間世界的美好。
當然,我也會發(fā)脾氣,我一發(fā)脾氣,那可不得了!大地裂開一道道口子,人們被我折磨的苦不堪言,但我依舊我行我素,非得等氣消了才罷休。猜猜我是誰?其實,你肯定早已猜出了我的名字,沒錯,我名太陽。也許,等我褪盡光芒后,你再來猜猜我姓甚名誰好了。
猜猜我是誰的作文3
有一個這樣的小男孩,他有著一頭烏黑的頭發(fā),稍微有點胖,準確地說是這段時間突然像個氣球一樣“發(fā)起福來”。一雙小眼睛掛在臉上,高高的鼻子上架著一副紅黑相間的眼鏡,身高只有一米五三。
他*時喜歡足球、籃球、游泳,還喜歡朗誦和主持,這么看來可以說是“文武雙全”啦。每天他都覺得餓,像是吃不飽似的。在大吃特吃的時候,還喃喃自語:“生命在于運動”。媽媽就說:“都吃成肥豬了,還吃!彼涂偸遣缓靡馑嫉幕卮穑骸澳牵揖褪丘I嗎,沒辦法!
他還有一個特點,就是性格有點倔;旧险J定的事情,十匹馬都拉不回來。因為倔脾氣沒少挨爸**訓,也老聽到媽媽說,“不撞南墻不回頭!”我覺得他倔起來怕是撞了南墻也不回頭。但有時候想想小事兒上犯點倔,大事兒上還是要聽話的`,俗話說,“不聽老人言,吃虧在眼前”嘛。當然,他也是一個懂事的孩子,*時在家盡最大的可能多幫爸爸媽媽干些力所能及的事情,因為他覺得爸爸媽媽工作也很辛苦,自己作為家里的一份子也應該多出些力量。
怎么樣,這個小男孩還不錯吧。你們應該猜到是誰了吧?
猜猜我是誰的作文4
有這么一個調(diào)皮的男孩,他今年10歲了,其貌不揚,在班里也沒有什么名氣。但是,在他身上發(fā)生過很多有趣的小故事。
瞧呀,他擁有10年不變的發(fā)型----蘑菇頭。他的眉毛像月牙一樣彎彎的。眼睛又大又圓,可惜不能看清楚遠處的東西,所以,他還時不時的要戴一副黑框眼鏡。他的鼻子小小的,嘴巴卻很大,一口能吞下一個肉包子。他的胳膊長長的,兩個拳頭很有勁,一拳就能把欺負人的壞小孩打趴。他的腿很有力,跑起步來簡直就是在飛。
他的表情很豐富,照鏡子時,開心時是單眼皮,驚訝時是雙眼皮,如果生氣了,滿鼻子就起了皺紋,眼睛變成了狐貍眼,嘴巴變成了河馬嘴。你說那時他是不是一個兇神惡煞的大妖怪?
俗話說:“金無足赤,人無完人!彼砩嫌泻芏鄡(yōu)點,也有不少缺點。他喜歡讀書、畫畫、游泳、拉小提琴……其中,他最喜歡拉小提琴,他每天放學后,寫完作業(yè)就拉琴。經(jīng)過兩年的勤學苦練,他已經(jīng)考得八級證書。他也有很多壞毛病,比如啃手指、愛講廢話、鋼筆字寫的一塌糊涂……他希望他發(fā)奮圖強,改掉所有壞毛病。
講到這,你知道他是誰嗎?噓,別出聲!他就是我,我究竟是誰呢?你猜猜。
猜猜我是誰的作文5
我的“漫畫”老師是誰?快來猜一猜吧,她看起來才二十出頭,有著烏黑又明亮的秀發(fā),還有一雙像黑寶石一樣大的眼睛,還有一個像櫻桃的小嘴,我從來沒有看見她穿過裙子,但是她笑的時候是最好看的,我喜歡這個老師。
在上課時,時而嚴厲,時而溫柔。在課堂上,她有時會笑,她的笑容讓我如同沐浴著春風?墒,假使我們上課講悄悄話惹她生氣了,她的笑容便沒有了,她便變得嚴厲起來,用那雙銳利的眼神在暗示著我們,直到我們安靜下來。
她上課的時候認認真真地在講課,她的聲音清脆悅耳,像潺潺流動的小溪。下課時,她也很專心地在辦公室批改作業(yè),下課時鈴聲響了,她從不拖堂,從不占用我們課后的每一分鐘,反而還會讓我們多看看書,把時間留給我們自己。
你們猜猜她是誰?她就是我的語文老師,也是我們的班**,她姓楊,我們喜歡叫她楊老師,一個七分嚴厲,三分溫柔的老師。楊老師每天都很辛苦,我想對老師說一句:“楊老師,祝你天天快樂!蔽蚁矚g我的語文老師!
《猜猜我是誰》教案5篇(擴展6)
——猜猜我是誰作文 (薈萃20篇)
猜猜我是誰作文1
她是一個活潑開朗的女孩,她有一張圓圓的臉,但是她的臉黑黝黝的,有些難看;臉上有一雙炯炯有神的小眼睛,爸爸和媽媽都說我的眼睛是”火眼金睛“;眼睛旁邊有一對靈敏的耳朵,最有意 思的是耳朵輪廓上有一對小針眼,而且還很對稱;櫻桃的小嘴,更讓人頭疼的是,因為一件小事就撅起小嘴哭起來。
她喜歡跳舞,她從五歲就開始學跳舞,每次走在大街上,總能聽到認識的不認識的`人對我說;”這孩子真有氣質(zhì),一定是學舞蹈的“,她聽了心里美滋滋的,其實她還喜歡唱歌,打乒乓球,聽 英語,所謂是樣樣都喜歡的那種。說實在的我的缺點也還不少,需要我去改正呢,例如我做加法題的時候老算成乘法,媽媽經(jīng)常說她實在是太馬虎了,哎,真是個大馬虎。
你們猜出來這是誰了嗎,其實就是我——李夏瑜,一個好動的我。
猜猜我是誰作文2
“猜猜我是誰”的游戲雖然結束了,但是游戲中的一幕幕,卻還像電影一樣在我的腦海里播放。
上課時,何老師說:“今天我們先來畫一幅畫,畫自己想畫的人就行,注意他的特點!蔽蚁肓讼牒覑鹱钣刑攸c,主要是他有兩顆大門牙。我一下子畫完了,看著有些同學還在費勁地畫,另有幾個還在搖頭晃腦尋找對象。
“好了,趕快停筆!”何老師拍了拍桌子。我們把畫交上去后,何老師拿出一張畫,指了指畫上的人:“大家看看畫上的人是誰?”我目不轉(zhuǎn)睛地看著畫,那個人戴著銀鏡,長著胡子。我不假思索地叫道:“何老師!這不就是你嗎!”何老師走到這幅畫的作者前面問:“這幅畫上的人是我嗎?”作者點了點頭。何老師又拿出了下一張畫:“大家猜對了,讓我們看看下一副畫。”這幅畫上的人臉瘦瘦的,是一張瓜子臉,頭發(fā)長長的,眉毛細細的!斑@不就是徐子勛嗎?”胡家愷說道。我仔細一看,咦?徐子勛的牙齒不是很工整嗎?而圖上的人牙齒東一顆,西一顆,一點兒也不工整。但實在想不出還有誰了。老師去問這一幅畫的作者:“你畫的是誰?”作者說:“是胡家愷!”
這一次的“猜猜我是誰”真好玩,下次有機會,一定還要玩。
猜猜我是誰作文3
我有一雙明亮又烏黑的眼睛,爸爸常說,看起來古靈精怪的。長長的頭發(fā)扎成了馬尾辮,走起路來,在后腦勺上甩呀甩的。我還是一個有小酒窩的美麗小女孩呢!但媽媽說一個人不僅要有外在美,更重要的是要有內(nèi)在美,才是真正的美。這正是我努力奮斗的目標!
我有很多的優(yōu)點。首先,我的.愛好很廣泛,喜歡跳舞、唱歌、書法和室外運動。我還多次參加舞蹈表演和比賽,取得優(yōu)秀成績!另外,我也很喜歡看書,因為,書能夠帶給我很多知識。有一次,媽媽讓我去書架找東西,我找到一本《我很高興認識你》,就津津有味的看了起來,連媽媽叫我都沒有聽見。
我也還是有不少的缺點。媽媽說最重要的是,我很不認真,經(jīng)?荚嚥徽J真看題目,抄錯數(shù)字等等……所以,我老是和一百分沒有緣分。另外,我的膽子很小,媽媽說,這是我不自信的原故。所以上課時,我總是不太敢舉手發(fā)言,很多活動我也不想?yún)⒓印,我一定要改掉這些壞毛!
這就是我,一個*凡但是真實的小女孩。你喜歡我嗎!
猜猜我是誰作文4
我長著一雙水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁上架著一副圓圓的眼鏡,一張能說會道的小嘴。雖然我長著高高的個子,但我卻很瘦,所以爸爸媽媽都說我是排骨隊的隊長。
我很喜歡舞蹈,現(xiàn)在我已經(jīng)堅持練習舞蹈三年多了,寒來暑往,從沒有耽誤過,每天晚上我還會讓媽媽陪我練習基本功,雖然練舞蹈是一件很辛苦的差事,但是我從沒叫過苦,反而從中感受到了極大的樂趣。
我也很喜歡讀書。在我的書架上有很多的課外書,有空的時候,我都會到書中去吮吸知識的食糧,甚至去廁所時,都要帶上一本。
我就是這樣的一個女孩,你們猜出我是誰了嗎?
猜猜我是誰作文5
我有很多優(yōu)點,也有不少缺點;我想象豐富,但也很獨特;我非常幽默,偶爾也發(fā)火;我喜歡藍色,也愛黃色……
我屬老鼠,想象豐富獨特。有一次,老師講《淺水洼里的小魚》那一課時,問同學們看到那種情形自己會怎么做?同學們都說自己也要幫助小男孩一起撿魚,而我卻說,不但要自己撿魚,還要發(fā)動更多的人來一起撿魚。我會自己編一套故事講給同學們聽,并把它畫成連環(huán)畫讓同學們傳閱。我的理想是開發(fā)自己的游戲軟件,讓更多的人玩我設計的游戲。
我的優(yōu)點很多:誠實、善良、樂于助人、喜歡小動物和看各種課外書籍。我從不撒謊,老師在學校批評了我,回家我都給媽媽承認錯誤,考試成績不好,我回家會先給老媽倒杯水,然后告訴她我考試成績,再保證以后要努力,這樣媽媽在批評我的同時,也會夸我誠實、給我鼓勵的。如果沒有完成媽媽交代的事情我也會及時告訴媽媽,媽媽雖然生氣,但也不忘表揚我兩句。
我喜歡各種各樣的小動物,也喜歡養(yǎng)小動物,可媽媽總是說怕影響我學習不讓我養(yǎng)。我家的小貓**天天陪著我寫作業(yè),有時間我就逗它玩,可是媽媽嫌影響我學習把它關在后院了,從此**便流浪別人家,很少見到我了。我家養(yǎng)的小兔子死了,我傷心了好幾天,還給它舉行了一個小小的安葬儀式,葬在我家的后院里。想到小兔子,我就覺得我生活的好幸福啊,有爸爸媽**精心照顧,我還不知道珍惜,而小兔子從出生就不知道自己的父母在哪兒,還隨時都有被人類捕食的危險,多可憐埃我希望有能力能保護更多的小動物,給它們一個賴以生存的家。
我喜歡看書,幾乎到了癡迷的程度。吃飯時看,上廁所時看,每天晚上都是摟著書睡覺,早晨一睜眼衣服也不穿就看書了。有時上廁所看書一坐就是半個多小時,為此沒少挨老**吵。媽媽不是不讓我看書,而是怕我不良的看書方式影響我的身體健康。唉,沒辦法,書里的內(nèi)容太精彩了,我真想一口氣都吞到肚子里去,可惜作業(yè)太多,老是沒有時間看書,只能利用一切空余時間了。
我愛藍色,愛得瘋狂,好象離了藍色我的生活就失去了光彩。媽媽給我買衣服和鞋子時問我顏色,我都選藍色;買玩具也非藍色不買;玩游戲選人物,我也選藍色;就連看比賽也**藍隊。盡管藍隊經(jīng)常叫我失望,但我還是一如繼往地**藍隊。藍色象是我生命中一道亮麗的色彩。
我也有很多缺點,比如磨蹭、上課時***不集中,讓自己的思緒**飛翔、愛發(fā)脾氣等等。媽媽經(jīng)常吵我,老師也沒少批評我。其實我也知道自己的缺點,但就是改不了。因為我的大腦里有太多的問題需要思考,沒有時間,只好利用寫作業(yè)和上課的時間思考自己的問題。我以后會盡力改正自己的缺點。我非常愛發(fā)脾氣,有一次宋欣澤叫我快去值日,就打了我一下,我一氣之下把她打哭了,雖然后來老師**之后確定是宋欣澤先打的我不對,但我想來想去還是覺得自己不對,不該為了這點小事就把同學打哭。以后我要學會對同學寬容謙讓,讓我們的班集體更團結。
說到這兒,你們該知道我是誰了吧,我就是我們班大名鼎鼎的故事大王——四眼仔王巨巖也!
猜猜我是誰作文6
猜猜我是誰?別急別急,讓我的粉絲團來為你揭開謎底。
手機說:“這個小男孩長得濃眉大眼、氣宇軒昂、能說會道的,嘴巴里有兩顆爆牙!彼惶***個小時至少有三個小時打電話、看手機。好像不打就擔心爸爸、媽媽、爺爺、奶奶忘記他似的。媽媽說:“這孩子常常找我要手機,學習成績還不錯!
文具盒說:“小主人有點調(diào)皮,都把我摔倒地上好幾次,看我臉上的傷,你就知道了,嗚嗚……”
書本說:“這個小男孩很愛學習的嘛,每天他都拿起我津津有味地看。所以,他從我身上學到了很多知識,比如說鯊魚不吃向?qū)~,死海淹不死人……”
種子說:“小主人把我種在土里,每天觀察我的生長,還按時澆水施肥,所以我才長得這么快!
老師說:“這個小男孩上課時會發(fā)呆,考試會考個九十三分以下,看來得更認真些!
歌曲說:“小主人的腦海里都會播放我,他最喜歡的歌是《我相信》。”
畫紙說:“小主人天天畫畫,把我畫得五顏六色的。其中,他最喜歡畫軍事大戰(zhàn)!
地球儀說:“小主人每天觀察世界上有什么國家、有什么城市。”
作文說:“小主人每一次都把我寫得很生動,我很開心!”
咦,這個小男孩是誰呢?沒錯,就是我——一個調(diào)皮、可愛、善于觀察、愛好多多的小男孩。
猜猜我是誰作文7
我今年已經(jīng)成為一個8歲的女孩子。我長著一雙水汪汪而且炯炯有神的大眼睛和一個小鼻子。我的長相不錯吧!
我是一個樂于助人的人。有一回,有一個同學不會做數(shù)學題,向我請教,我便耐心地給他講解,直到他懂為止。我的熱心得到了老師和同學們的好評。
我的學習成績非常好。曾經(jīng)有兩次成為年級第一,為我們班級爭了光?晌矣袝r總會有點粗心,我已經(jīng)下定決心改掉它,作一個完美的我。我的優(yōu)點是愛看書。有一次,去書店,我隨手挑了一本小學生作文津津有味地讀了起來,媽媽叫了我好幾聲,我都沒有聽見,媽媽走到我的面前說,“你真是個小書癡”。通過閱讀大量的課外書,我的寫作水*日益提高,還取得了全國作文比賽的二等獎呢!看書的好處真多吧!
我還是老師的得力助手,幫助老師收作業(yè)、抱本子、送書、發(fā)作業(yè)本等等,這些事情都是我一個人干。我是我們班的隊會主持人、負責人、數(shù)學課**、語文科**,我很受老師的喜歡。
看,這就是一個活潑、樂于助人的我。
猜猜我是誰作文8
我的臉圓圓的,像一個打足氣的籃球,頭發(fā)微長,鼻子不大不小,嘴巴扁扁的。我一笑眼睛就會瞇起來,哈哈大笑的時候就會閉上眼睛。
我的優(yōu)點就是記性好,下面有個例子可以證明:有一天,我回到家里,打開書包準備做作業(yè),我才發(fā)現(xiàn),沒記作業(yè)!我想了想,然后就回憶當時老師在黑板上寫的字,結果所有的作業(yè)都記起來。
我的缺點就是脾氣不好,例如:有一次,王睿翔說我的壞話還打我?guī)紫拢液苌鷼,怒氣沖天,跑過去還擊,王睿翔一下子就跑了。
你知道我是誰嗎?
猜猜我是誰作文9
嗨,大家好!猜猜我是誰?
我穿著一件紅禮服,脫下禮服就露出我圓圓的身子,白色的果仁密密麻麻地鑲嵌在我咖啡色的身體上,看起來可愛極啦!
當小朋友餓的時候,我可以幫助小朋友填飽肚子;當小朋友無精打采的時候,我可以幫助小朋友提精神。
“嘎嘣”一下,我裂開了,小朋友高興地咬著我,舔著我,吃著我,甜甜的,脆脆的。小朋友吃著我,高高興興,說說笑笑,開心極了。
聰明的小朋友,你猜出我是誰了嗎?讓我偷偷地告訴你們吧!我就是脆皮夾心巧克力,小朋友們最愛吃的食物。
猜猜我是誰作文10
我今年十三歲,家住在二道街,是實驗小學的一名學生。
我酷愛數(shù)學、畫畫、書法,所以我的理想有很多:有時想當數(shù)學家、有時想當畫家、有時還想當書法家……但媽媽總是說:你又想當這個,又想當那個,到時候你哪個也當不成?墒俏蚁耄号d趣廣泛,難道不好嗎?
上學期,我們學過一句名言:誰要交沒缺點的朋友,誰就沒有朋友。這句話是說每個人都有缺點。
要說我的缺點嘛,我寫字寫得很慢,有時抄筆記或抄題,別的同學都寫完了,獨有我自己沒寫完,老師就說;像你這樣的速度,考大學的時候可要吃大虧嘍。我聽了心里一陣難受,暗下決心,從現(xiàn)在開始,我一定要改掉這些習慣。
要問我的優(yōu)點,不瞞你說,上可注意聽講,作業(yè)字跡工整,認真完成。從來不抄襲別人的作業(yè),更不讓別人替寫作業(yè)。遇到難題時,絕不輕易向別人請教,只有想很多次還做不出來時,才問別人。
我以后一定做一個品學兼優(yōu)的好學生,來實現(xiàn)自己的理想,也為祖國增光。
我是誰,你猜到了嗎?
猜猜我是誰作文11
遠處,跑來一個短發(fā)女孩,她面帶微笑,一路跑一路大聲唱著歌兒,那優(yōu)美動聽的歌聲在田野上空回蕩。那是誰?她呀,是一只小精靈,她有許多的故事。
暑假里的某一天,天陰沉沉的,烏云低的就要碰上行人的帽子啦!風一會兒躥上樹,樹葉嘩嘩響,一會兒跑進建筑工地,把沙土卷起。風又溜進了**家的院子里,把晾在院子里的衣服吹的左右擺動,好像下一秒就會掉下來。這時,她手握一根竹竿,試圖將衣服挑下來,但晾衣繩太高,衣服太不老實,手里的竹竿也不聽話,怎么挑都挑不下來,她只好搬來小板凳,踩上去繼續(xù)挑,這時,她一腳踩空……恰巧**的媽媽回到家看到了她,**的媽媽急忙跑過去接住了她,她倒在**媽**懷里,甜甜的笑了。她,是一個愛樂于助人的女孩。
她不僅樂于助人,還愛讀書。有一次,媽媽給她買了一套《世界未解之謎》,一拿到書,她就津津有味的看了起來,連媽媽喊她去散步的聲音都沒聽見。一般小孩子都喜歡去游樂園玩,但她不去,她在家看書,或是去書城,因為她喜歡看書。她,是一個愛讀書的女孩。
人無完人,她也有缺點,就是粗心。不是畫畫時把小女孩的耳朵畫丟了,就是把馬尾巴畫成了狗尾巴。但她卻怪聲怪氣的說:“別笑,再過幾萬年,這可就是價值連城的文物哩!”還有在做數(shù)學題時,不是把加法算成了乘法,就是忘了加括號,所以考試也免不了因為粗心扣上那么一兩分。
哦,忘了告訴你們“她”是誰了,她是……哎,講個條件,必須得保密呵,(悄悄的)她就是我。
猜猜我是誰作文12
大家好!我今年十歲,是明鏡小學三(四)班的學生。我個子中等,身體偏瘦,長著一雙炯炯有神的眼睛,精致的鼻子下長著兩顆“兔牙”?傮w來說我是一個有朝氣的陽光男孩。
我性格內(nèi)向,但有較強的上進心。爸爸媽媽帶我去外地游玩時,我總是不能很快融入小朋友的玩耍中。*時在課堂上發(fā)言也不是特別積極,但是我心里還是有股不服輸?shù)牧α浚悦看味紝ψ约赫f下次會做得更好。
我的興趣愛好非常廣泛。先說說“動”的方面。在體育課上,我們圍著一個足球在操場上你追我趕,不斷傳球接球,朝著球門怒射。周末的時候,我和爸爸一起在籃球場上打籃球。我們經(jīng)常進行投籃比賽,每次都是我輸,但我還是很樂觀。再說說我“靜”的方面。每個周末,我都跟興趣班的棋友進行圍棋對弈。作為一段的我,有時輸有時贏。即使輸了我也非常樂觀,心想只要努力學就能打敗對手。我每天完成作業(yè)后,都會安安靜靜地練上半個小時的鋼琴。去年我順利地通過了三級考試。我還有很多愛好,比如看書、做科學小實驗、看關于動物的科普知識等。
誠實淳樸、樂于助人、熱愛集體、遵守紀律就是我。課堂上我從來不搗亂,專心聽講。老師布置的任務都能及時完成。同學需要幫助的時候,我非常熱心的給予幫助。做事很著急也是一大缺點。比如圍棋比賽是,我總是急于求成,一不小心就掉到了對方的陷阱,使自己由優(yōu)勢瞬間轉(zhuǎn)為劣勢,最后輸了。
大家聽了我的介紹,猜出來我是誰了嗎?
猜猜我是誰作文13
我有一雙水汪汪的眼睛,長長的睫毛,和淡淡的眉毛。想知道我是誰,就請往下看。
我是一個馬虎的女孩,總愛把字寫錯,或者寫得牛頭不對馬嘴,引起哄堂大笑,連自己也不禁捧腹。
有一次考試,我覺得題目非常簡單,用目光掃了一遍題目就埋頭做起來,掉以輕心。做好后,隨隨便便地檢查了一遍,就開始自顧自地玩了,這次考試成績可想而知。
回到家里,我拼命地沒事找事說,就怕媽媽提起考試的事?墒遣m得了初一,瞞不了十五,終于在吃飯時被識破了。媽媽臉上晴轉(zhuǎn)陰,一開始就是劈頭蓋臉的一頓斥責。
知道我是誰了嗎?對,我就是一個*凡又獨一無二的女孩—宋宇宸。
猜猜我是誰作文14
我,是一個**凡凡的女孩,高高的個子,苗條的身材,扎著一條馬尾似得辮子,長長的劉海,明亮的眼睛,長長的睫毛,眼睛瞎長著一顆巧克力豆,鼻子下面長著一張能說會道的小嘴巴。
我的愛好不多。我喜歡唱歌,跳舞;喜歡聽音樂,特別是有節(jié)奏感的韓文歌。我的成績中等,在我的三科成績里數(shù)學最好,語文中等,英語最差。因為我英語太差,所以我的同學整天都叫我是小白癡小呆瓜小傻瓜!我很愛打扮自己,每天都要看看今天的裝扮應該穿什么外套,不過,我經(jīng)常穿一件粉***外套,一件校服,一件和我姐一起買的姐妹裝毛衣,穿著一條校服褲,穿著一雙淺紫色和綠藍色的N字鞋。背著一個白色和夢幻粉色的exo書包。
我有許多綽號,比如:萱萱,瑤瑤,女神,任性公主,智慧公主,能力者。你們可定會感到奇怪,我為什么叫能力者!因為一個人有很多的一面,我也不例外,我力氣大,所以叫能力者。
我怕黑,我也怕老鼠,也怕狗,我怕看恐部片,我怕別人嘲笑我,我更怕我心目中的男神對我沒有好印象我恨沒有素質(zhì)的死野草,我恨我們班的副班長,我恨我們的語文老師,我恨語文課**
告訴你這么多了,你能猜到我是誰了把!
猜猜我是誰作文15
猜猜我是誰?我的門牙**的、寬寬的,一張瓜子臉,還有一片長長的、不聽話的.劉海,劉海下遮蓋的是光滑的充滿智慧的大腦門。
只要到雙休日,我就會坐在電視機前,如癡如醉地看著電影。主人公惟妙惟肖的表演,讓我隨著電影情節(jié)一會兒默默流淚,一會兒捧腹大笑。但是,這還不是我最喜歡的,我最喜歡的還是看書了。在家里看,在學校也看,哪怕就下課的那一小會時間我也不放過。瞧,我又在下課的時候,拿起未閱讀完的書本,聚精會神地看了起來。
講起我的性格,還真的有點古怪。一會兒好,一會兒壞,像一片陰晴不定的天空,使人無法預測。
就拿這次日全食來說吧,早上,我從床上爬起來。自信滿滿的準備做觀看日全食的眼鏡,那時,我的心情百分之百的好,性格也不暴躁。可是好景不長,媽媽打來了制作電話,粗心的我沒聽完下半句就開始做眼鏡,結果卻弄的一團糟。我氣的頭上都要冒火了,手都沒洗就打媽媽電話,在電話里,我一直不停的埋怨媽媽。那時,我真想把所有的東西都踩上一腳。
更多的時候,我很乖也很善良,那快樂的笑容讓同學和老師都非常喜歡我。猜出來了吧?我是誰呢?
猜猜我是誰作文16
他有一雙火眼金睛可以識別妖怪,他是從石頭縫里蹦出來的,還會七十二般變化,因為大鬧天宮被如來佛祖壓在了五行山下。
***以后,唐僧就出了他,開始了他們的取經(jīng)之路。路上又收了兩個徒弟,分別是豬八戒和沙僧,他們經(jīng)歷了九九八十一難,最后到了西天取得了真經(jīng)。
你猜到他是誰了嗎?
猜猜我是誰作文17
大家好,我是一個小男孩,長著一頭短發(fā),皮膚又嫩又白,臉是一張瓜子臉,還有一雙像黑寶石一樣的小眼睛,兩個眼睛都是雙眼皮,眼睛上面有濃濃的眉毛,高高的鼻梁下有一張紅彤彤的小嘴巴,身材不高,戴著一副眼鏡。
我的性格很內(nèi)向。有一次,我的爸爸下班時帶了一個同事回來。我的爸爸說:“叫叔叔好!蔽液π叩貌桓一卮鹚,只是對那位叔叔微微笑了笑,然后,轉(zhuǎn)身去倒了一杯茶給了叔叔。叔叔說:“真乖!苯又揖投愕椒块g去了。從門的縫隙中,我聽到他們在聊天。就這樣,我在門縫里觀察著他們的一舉一動?戳艘粫䞍海揖妥谝巫由峡磿チ。
我有許多愛好,跑步、踢足球、打籃球、跳繩……可我最喜歡的是看書。我還記得一次在大課間時,我在座位上看書,同學卻在一旁玩耍、吵鬧?晌彝耆珱]有被他們影響,一直看到了上課。上課的時候,我把語文書放在了外面,把我看的那本書藏在里面,結果老師叫我起來回答問題時,我都還不知道。最后被老師臭罵了一頓。我還有一些優(yōu)點,比如勤勞。記得有一回,早上一到教室我就開始打掃衛(wèi)生,把教室打擾得干干凈凈的。然后,我還幫別的小組把衛(wèi)生打掃完了。從那以后,大家都說我是只勤勞的小蜜蜂。
看完這些,大家猜出我是誰了么?哈哈,對,我就是李伯翰!
猜猜我是誰作文18
我喜歡生長在陰涼潮濕的地方。瞧,我的外形非?蓯。遠遠望去,我就像一把撐開的小傘。下雨的時候,我讓小**、小蝸牛來我的傘下避雨;烈日當空的時候,我又把它們召集到我的傘下,讓它們好好的乘涼。有了我,大家的生活舒服多了。
我營養(yǎng)豐富,含有人體所需的微量元素。因此,我還是人們很喜歡的食物呢!人們可以把我做出很多菜,我就很喜歡吃這些菜。
不過,我要提醒大家:如果在野外,千萬不要亂碰我,更不能隨便品嘗我喲!特別要注意我那些長得漂亮,色彩艷麗的小伙伴,它們可是有劇毒的。碰到它們,你們一定要小心哦!
說到這兒,你們猜猜我是誰?
猜猜我是誰作文19
你們知道我是誰嗎?看了下面你就會知道了。
我長著一對小小的眼睛又黑,又密的頭發(fā),一張橢圓的臉,還有一個不算小的大肚子。
我*常非常喜歡吃一頓飯就要吃兩碗飯,開飯了,我拿來一碗飯拿起筷子,桌子上有許多好吃的,有熱氣騰騰的肉丸,香噴噴的魚,好吃的空心菜,白身子的大白菜等等,我夾一個熱氣騰騰的肉丸給了爺爺,爺爺見了說:“我的孫子也知道孝順了!
吃完鈑后,我來到沙堆上,玩起沙子來。我拿起濕沙子,我想要做一個沙拱橋,我把濕沙弄成一堆,我用手把濕沙堆拍得又高又寬,然后我用手輕輕的挖了一個洞,很快,我的小橋就做好了。
現(xiàn)在你們知道我是誰了吧!對了,我就是周星樺。
猜猜我是誰作文20
我是個快滿八歲的小男孩,正上小學三年級.我最大的特點是有一對**的耳朵.
我的愛好是打乒乓球.為什么這樣說呢?這還有一件事呢!本來我不怎喜歡打乒乓球,天天只守在家里看電視.媽媽看見我天天都守在電視前,于是想出一個主意.媽媽對我說:"兒子,你快練乒乓球吧!我會獎錢的哦。⒁驗槲沂莻"小財迷",一聽到錢,我就急急忙忙地跑去練,不一會,我就學會了,而且也越來越喜歡打乒乓球了.
我還經(jīng)?荚嚨玫谝幻!
這就是小小的我,一個貪財?shù)奈,一個愛打乒乓球的我,一個有很特點的我.親愛的同學們,當老師念我的這篇文章的時候,聰明的你們猜到我是誰了嗎?
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