大學(xué)化學(xué)的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)報告3篇
大學(xué)化學(xué)的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)報告1
1、培養(yǎng)同學(xué)們“通過實(shí)驗(yàn)**用已知測未知”的實(shí)驗(yàn)思想。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)儀器的使用方法，掌握酸堿滴定的原理及操作步驟。
3、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
二、實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：
儀器：滴定臺一臺，25mL酸（堿）滴定管各一支，10mL移液管一支，250mL錐形瓶兩個。
藥品：0.1mol/LNaOH溶液，0.1mol/L鹽酸，0.05mol/L草酸（二水草酸），酚酞試劑，甲基橙試劑。
三、實(shí)驗(yàn)原理：
中和滴定是酸與堿相互作用生成鹽和水的反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)**，用已知測未知。即用已知濃度的酸（堿）溶液完全中和未知濃度的堿（酸）溶液，測定出二者的體積，然后根據(jù)化學(xué)方程式中二者的化學(xué)計量數(shù)，求出未知溶液的濃度。酸堿滴定通常用鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液做標(biāo)準(zhǔn)溶液，但是，由于濃鹽酸易揮發(fā)，氫氧化鈉易吸收空氣中的水和二氧化碳，故不能直接配制成準(zhǔn)確濃度的溶液，一般先配制成近似濃度溶液，再用基準(zhǔn)物標(biāo)定。本實(shí)驗(yàn)用草酸（二水草酸）作基準(zhǔn)物。
�、艢溲趸c溶液標(biāo)定：H2C2O4+2NaOH=Na2C2O4+2H2O
反應(yīng)達(dá)到終點(diǎn)時，溶液呈弱堿性，用酚酞作指示劑。（*行滴定兩次）
�、汽}酸溶液標(biāo)定：HCl+NaOH=NaCl+H2O
反應(yīng)達(dá)到終點(diǎn)時，溶液呈弱酸性，用甲基橙作指示劑。（*行滴定兩次）
四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟：
1、儀器檢漏：對酸（堿）滴定管進(jìn)行檢漏
2、儀器洗滌：按要求洗滌滴定管及錐形瓶，并對滴定管進(jìn)行潤洗
3、用移液管向兩個錐形瓶中分別加入10.00mL草酸（二水草酸），再分別滴入兩滴酚酞、向堿式滴定管中加入藥品至零刻線以上，排盡氣泡，調(diào)整液面至零刻線，記錄讀數(shù)。
4、用氫氧化鈉溶液滴定草酸（二水草酸）溶液，沿同一個方向按圓周搖動錐形瓶，待溶液由無色變成粉紅色，保持30秒不褪色，即可認(rèn)為達(dá)到終點(diǎn)，記錄讀數(shù)。
5、用移液管分別向清洗過的兩個錐形瓶中加入10.00mL氫氧化鈉溶液，再分別滴入兩滴甲基橙。向酸式滴定管中加入鹽酸溶液至零刻線以上2—3cm，排盡氣泡，調(diào)整液面至零刻線，記錄讀數(shù)。
6、用鹽酸溶液滴定氫氧化鈉溶液，待錐形瓶中溶液由黃色變?yōu)槌壬⒈３?0秒不變色，即可認(rèn)為達(dá)到滴定終點(diǎn)，記錄讀數(shù)。
7、清洗并整理實(shí)驗(yàn)儀器，清理試驗(yàn)臺。
五、數(shù)據(jù)分析：
1、氫氧化鈉溶液濃度的標(biāo)定：酸堿滴定實(shí)驗(yàn)報告
2、鹽酸溶液濃度的標(biāo)定：酸堿滴定實(shí)驗(yàn)報告
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
�、贉y得氫氧化鈉溶液的物質(zhì)的量濃度為0.100mol/L
②測得鹽酸的物質(zhì)的量濃度為0.1035mol/L
七、誤差分析：
判斷溶液濃度誤差的'宗旨是待測溶液的濃度與消耗標(biāo)準(zhǔn)液的體積成正比。
引起誤差的可能因素以及結(jié)果分析：
�、僖暎ㄗx數(shù)）
②洗（儀器洗滌）
�、勐ㄒ后w濺漏）
�、芘荩ǖ味ü芗庾鞖馀荩�
�、萆ㄖ甘緞┳兩�**與選擇）
八、注意事項(xiàng)：
�、俚味ü鼙仨氂孟鄳�(yīng)待測液潤洗2—3次
�、阱F形瓶不可以用待測液潤洗
�、鄣味ü芗舛藲馀荼仨毰疟M
④確保終點(diǎn)已到，滴定管尖嘴處沒有液滴
�、莸味〞r成滴不成線，待錐形瓶中液體顏色變化較慢時，逐滴加入，加一滴后把溶液搖勻，觀察顏色變化。接近終點(diǎn)時，**液滴懸而不落，用錐形瓶靠下來，再用洗瓶吹洗，搖勻。
�、拮x數(shù)時，視線必須*視液面凹面最低處。
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實(shí)驗(yàn)名稱：酸堿中和滴定
時間實(shí)驗(yàn)（分組）桌號合作者指導(dǎo)老師
一：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
用已知濃度溶液（標(biāo)準(zhǔn)溶液）【本實(shí)驗(yàn)鹽酸為標(biāo)準(zhǔn)溶液】測定未知溶液（待測溶液）濃度【本實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉為待測溶液】
二：實(shí)驗(yàn)儀器：
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺（含滴定管夾）。
實(shí)驗(yàn)藥品：0.1000mol/L鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)溶液）、未知濃度的NaOH溶液（待測溶液）、酸堿指示劑：酚酞（變色范圍8~10）或者甲基橙（3、1~4、4）
三：實(shí)驗(yàn)原理：
c（標(biāo)）×V（標(biāo)）=c（待）×V（待）【假設(shè)反應(yīng)計量數(shù)之比為1：1】【本實(shí)驗(yàn)具體為：c（H+）×V（酸）=c（OH—）×V（堿）】
四：實(shí)驗(yàn)過程：
（一）滴定前的準(zhǔn)備階段
1、檢漏：檢查滴定管是否漏水（具體方法：酸式滴定管，將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。有漏必須在活塞上涂抹凡士林，注意不要涂太多，以免堵住活塞口。堿式滴定管檢漏方法是將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。如果有漏，必須更換橡皮管。）
2、洗滌：先用蒸餾水洗滌滴定管，再用待裝液潤洗2~3次。錐形瓶用蒸餾水**即可，不得潤洗，也不需烘干。
3、量取：用堿式滴定管量出一定體積（如20.00ml）的未知濃度的NaOH溶液（注意，調(diào)整起始刻度在0或者0刻度以下）注入錐形瓶中。
用酸式滴定管量取標(biāo)準(zhǔn)液鹽酸，趕盡氣泡，調(diào)整液面，使液面恰好在0刻度或0刻度以下某準(zhǔn)確刻度，記錄讀數(shù)V1，讀至小數(shù)點(diǎn)后第二位。
�。ǘ┑味A段
1、把錐形瓶放在酸式滴定管的下面，向其中滴加1—2滴酚酞（如顏色不明顯，可將錐形瓶放在白瓷板上或者白紙上）。將滴定管中溶液逐滴滴入錐形瓶中，滴定時，右手不斷旋搖錐形瓶，左手**滴定管活塞，眼睛注視錐形瓶內(nèi)溶液顏色的變化，直到滴入一滴鹽酸后溶液變?yōu)闊o色且半分鐘內(nèi)不恢復(fù)原色。此時，氫氧化鈉恰好完全被鹽酸中和，達(dá)到滴定終點(diǎn)。記錄滴定后液面刻度V2。
2、把錐形瓶內(nèi)的溶液倒入廢液缸，用蒸餾水把錐形瓶洗干凈，將上述操作重復(fù)2~3次。
（三）實(shí)驗(yàn)記錄
�。ㄋ模⿲�(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)紀(jì)錄：
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理：
c（待）=c（標(biāo)）×V（標(biāo)）/V（待）注意取幾次*均值。
六、實(shí)驗(yàn)評價與改進(jìn)：
[根據(jù)：c（H+）×V（酸）=c（OH—）×V（堿）分析]
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一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
用已知濃度溶液標(biāo)準(zhǔn)溶液）【本實(shí)驗(yàn)鹽酸為標(biāo)準(zhǔn)溶液】測定未知溶液（待測溶液）濃度【本實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉為待測溶液】
二、實(shí)驗(yàn)原理
在酸堿中和反應(yīng)中，使用一種的酸（或堿）溶液跟的堿（或酸）溶液完全中和，測出二者的，再根據(jù)化學(xué)方程式中酸和堿的物質(zhì)的量的比值，就可以計算出堿（或酸）溶液的濃度。計算公式：c（NaOH），c（HCl），V（HCl）c（NaOH），V（NaOH）或c（HCl），V（NaOH）V（HCl）
三、實(shí)驗(yàn)用品
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺、滴定管夾、0.1000mol/L鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)液）、未知濃度的NaOH溶液（待測液）、酚酞（變色范圍8.2~10）
1、酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是。
2、酸堿中和滴定選用酚酞作指示劑，但其滴定終點(diǎn)的變色點(diǎn)并不是pH=7，這樣對中和滴定終點(diǎn)的判斷有沒有影響？
3、滴定管和量筒讀數(shù)時有什么區(qū)別？
四、數(shù)據(jù)記錄與處理
五、問題討論
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實(shí)驗(yàn)題目：溴乙烷的合成
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>：
1、學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法
2、鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。
實(shí)驗(yàn)原理：
主要的副反應(yīng)：
反應(yīng)裝置示意圖：
(注：在此畫上合成的裝置圖)
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄：
實(shí)驗(yàn)步驟
現(xiàn)象記錄
1、加料：
將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
2、裝配裝置，反應(yīng)：
裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開始冒泡，**火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無油滴蒸出為止。
加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。
3、產(chǎn)物粗分：
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4、溴乙烷的精制
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。
5、計算產(chǎn)率。
理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g
產(chǎn)率：9.8/13、7=71.5%
結(jié)果與討論：
(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。
大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告2
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
用已知濃度溶液標(biāo)準(zhǔn)溶液）【本實(shí)驗(yàn)鹽酸為標(biāo)準(zhǔn)溶液】測定未知溶液（待測
溶液）濃度【本實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉為待測溶液】
二、實(shí)驗(yàn)原理
在酸堿中和反應(yīng)中，使用一種的酸（或堿）溶液跟的堿（或酸）溶液完全中和，測出二者的，再根據(jù)化學(xué)方程式中酸和堿的物質(zhì)的量的比值，就可以計算出堿（或酸）溶液的濃度。計算公式：c（NaOH）？
c（HCl）？V（HCl）c（NaOH）？V（NaOH）
或c（HCl）？。
V（NaOH）V（HCl）
三、實(shí)驗(yàn)用品
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺、滴定管夾、0、1000mol/L鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)液）、未知濃度的NaOH溶液（待測液）、酚酞（變色范圍8、2~10）
1、酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是。
2、酸堿中和滴定選用酚酞作指示劑，但其滴定終點(diǎn)的變色點(diǎn)并不是pH=7，這樣對中和滴定終點(diǎn)的判斷有沒有影響？
3、滴定管和量筒讀數(shù)時有什么區(qū)別？
四、數(shù)據(jù)記錄與處理
五、問題討論
酸堿中和滴定的關(guān)鍵是什么？
大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告3
1):實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，專門寫實(shí)驗(yàn)達(dá)到的要求和任務(wù)來實(shí)現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))
2):實(shí)驗(yàn)原理，該實(shí)驗(yàn)是對寫的操作是什么通常是實(shí)驗(yàn)室書世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)
3):實(shí)驗(yàn)用品，包括在實(shí)驗(yàn)中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)
4):實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)書籍有(即上面的話，氫氧化鈉硫酸銅溶液加到生成藍(lán)色沉淀，再加熱藍(lán)色沉淀，觀察 的現(xiàn)象
5)的反應(yīng)):實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論
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酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)報告1
班級________________姓名________________實(shí)驗(yàn)時間______________
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
用已知濃度溶液標(biāo)準(zhǔn)溶液）【本實(shí)驗(yàn)鹽酸為標(biāo)準(zhǔn)溶液】測定未知溶液（待測溶液） 濃度【本實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉為待測溶液】
二、實(shí)驗(yàn)原理
在酸堿中和反應(yīng)中，使用一種 的酸（或堿）溶液跟 的堿（或酸）溶液完全中和，測出二者的 ，再根據(jù)化學(xué)方程式中酸和堿的`物質(zhì)的量的比值，就可以計算出堿（或酸）溶液的濃度。計算公式：c(NaOH)?
c(HCl)?V(HCl)c(NaOH)?V(NaOH)或 c(HCl)?。
V(NaOH)V(HCl)
三、實(shí)驗(yàn)用品
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺、滴定管夾、0.1000mol/L鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)液）、未知濃度的NaOH溶液（待測液）、酚酞（變色范圍8.2~10）
1、酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是。
2、酸堿中和滴定選用酚酞作指示劑，但其滴定終點(diǎn)的變色點(diǎn)并不是pH=7，這樣對中和滴定終點(diǎn)的判斷有沒有影響？
3、滴定管和量筒讀數(shù)時有什么區(qū)別？
三、數(shù)據(jù)記錄與處理
四、問題討論
酸堿中和滴定的關(guān)鍵是什么？
酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)報告2
班級________________姓名________________實(shí)驗(yàn)時間______________
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
用已知濃度溶液標(biāo)準(zhǔn)溶液）【本實(shí)驗(yàn)鹽酸為標(biāo)準(zhǔn)溶液】測定未知溶液（待測
溶液） 濃度【本實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉為待測溶液】
二、實(shí)驗(yàn)原理
在酸堿中和反應(yīng)中，使用一種 ?的酸（或堿）溶液跟 的堿（或酸）溶液完全中和，測出二者的 ?，再根據(jù)化學(xué)方程式中酸和堿的物質(zhì)的量的比值，就可以計算出堿（或酸）溶液的濃度。計算公式：c(NaOH)?
c(HCl)?V(HCl)c(NaOH)?V(NaOH)
或 c(HCl)?。
V(NaOH)V(HCl)
三、實(shí)驗(yàn)用品
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺、滴定管夾、0.1000mol/L鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)液）、未知濃度的NaOH溶液（待測液）、酚酞（變色范圍8.2~10）
1、酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是。
2、酸堿中和滴定選用酚酞作指示劑，但其滴定終點(diǎn)的.變色點(diǎn)并不是pH=7，這樣對中和滴定終點(diǎn)的判斷有沒有影響？
3、滴定管和量筒讀數(shù)時有什么區(qū)別？
三、數(shù)據(jù)記錄與處理
四、問題討論
2、酸堿中和滴定的關(guān)鍵是什么？
酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)報告3
實(shí)驗(yàn)名稱： 酸堿中和滴定
時間實(shí)驗(yàn)（分組）桌號 合作者 ?指導(dǎo)老師
一：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
用已知濃度溶液（標(biāo)準(zhǔn)溶液）【本實(shí)驗(yàn)鹽酸為標(biāo)準(zhǔn)溶液】測定未知溶液（待測 溶液） 濃度【本實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉為待測溶液】
二：實(shí)驗(yàn)儀器：
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺（含滴定管夾）。
實(shí)驗(yàn)藥品： 0.1000mol/L鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)溶液）、未知濃度的NaOH溶液（待測溶液）、酸堿指 示劑：酚酞（變色范圍8~10）或者甲基橙（3.1~4.4）
三：實(shí)驗(yàn)原理：
c（標(biāo)）×V（標(biāo)） = c（待）×V（待）【假設(shè)反應(yīng)計量數(shù)之比為1：1】 ?【本實(shí)驗(yàn)具體為：c（H+）×V（酸） = c（OH-）×V（堿）】
四：實(shí)驗(yàn)過程：
�。ㄒ唬┑味ㄇ暗臏�(zhǔn)備階段
1、檢漏：檢查滴定管是否漏水（具體方法： 酸式滴定管，將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5 ｍin，看看是否有水漏出。有漏必須在活塞上涂抹凡士林，注意不要涂太多，以免堵住活塞口。 堿式滴定管檢漏方法是將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5ｍin，看看是否有水漏出。如果有漏，必須更換橡皮管。）
2、洗滌：先用蒸餾水洗滌滴定管，再用待裝液潤洗2~3次。 錐形瓶用蒸餾水**即可，不得潤洗，也不需烘干。
3、量取：用堿式滴定管量出一定體積（如20.00ml）的未知濃度的NaOH溶液（注意，調(diào)整起始刻度
在0或者0刻度以下）注入錐形瓶中。
用酸式滴定管量取標(biāo)準(zhǔn)液鹽酸，趕盡氣泡，調(diào)整液面，使液面恰好在0刻度或0刻度以下某準(zhǔn)確刻度，記錄讀數(shù)
V1，讀至小數(shù)點(diǎn)后第二位 。
�。ǘ┑味A段
1、把錐形瓶放在酸式滴定管的下面，向其中滴加1—2滴酚酞（如顏色不明顯，可將錐形瓶放在白瓷板上或者白紙上）。將滴定管中溶液逐滴滴入錐形瓶中，滴定時，右手不斷旋搖錐形瓶，左手**滴定
管活塞，眼睛注視錐形瓶內(nèi)溶液顏色的變化，直到滴入一滴鹽酸后溶液變?yōu)闊o色且半分鐘內(nèi)不恢復(fù)原色。此時，氫氧化鈉恰好完全被鹽酸中和，達(dá)到滴定終點(diǎn)。記錄滴定后液面刻度V2。
2、把錐形瓶內(nèi)的溶液倒入廢液缸，用蒸餾水把錐形瓶洗干凈，將上述操作重復(fù)2~3次。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)記錄
（四）.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)紀(jì)錄：
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理：
c（待）=c（標(biāo)）×V（標(biāo)）/ ?V（待）注意取幾次*均值。
六、實(shí)驗(yàn)評價與改進(jìn)：
�。鄹鶕�(jù)：c（H+）×V（酸） = c（OH-）×V（堿）分析］
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大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告1
*時在尋找報告總結(jié)過程中，可能會需要到大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告8篇，希望能讓您節(jié)省時間起到了幫助的作用。
學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告第1篇
這次參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓我受益匪淺。回想起過去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程, 從開始的找老師尋找課題到撰寫項(xiàng)目申請書,到查閱相關(guān)參考資料,咨詢相關(guān)老師學(xué)長，確定實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)到撰寫項(xiàng)目任務(wù)書; 并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；整個實(shí)驗(yàn)過程使我學(xué)到了很多我所感興趣的、與專業(yè)有關(guān)的東西，更重要的是我的動手能力、創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉。在實(shí)驗(yàn)初期，由于知識方面的欠缺，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度很慢，而且好多失敗。通過詢問指導(dǎo)老師、咨詢技術(shù)員，查閱相關(guān)資料和組員們的思考討論，找出了失敗的原因。在此過程中我深刻的體會到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
能力培養(yǎng)方面
首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進(jìn)行陌生知識的學(xué)習(xí)與理解，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升，更是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二上學(xué)期接觸水性木器漆，剛開始對這方面一竅不通，學(xué)習(xí)難度很，很多知識對于我們的眼界都是很難想象的，有時候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時帶給我們驚奇與渴望。這期間讓我在創(chuàng)新思維上有了提升。
其次在合作能力上，也得到了很的提升。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，歷時較長，僅靠一個人的努力很難獲得成功。從項(xiàng)目開始到結(jié)尾，每個人都時刻在提出自己的意見與學(xué)習(xí)心得，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我少走了很多彎路。
最后在創(chuàng)新實(shí)踐方面，最深的體會就是首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，其次善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一個長期的，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，不是只要按著老師講的步驟做就行了。每一步都需要立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找助，最重要的還是自己思考。通過思考與改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品更加完善。
素質(zhì)提高方面
通過這次學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面收獲頗多，也讓我在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)極地磨礪了我的耐心與細(xì)心，也讓我學(xué)會了堅持與不怕失敗的精神，我的與人溝通的能力也有所提升，結(jié)識了不少良師益友。與此同時，它也提高了擴(kuò)展思維能力增強(qiáng)了合作意識，在實(shí)踐方面也有很的提升。希望以后還能更多地參加類似的`活動，充實(shí)我的學(xué)生活。
過去一年的實(shí)驗(yàn)過程使我學(xué)到了很多我所感興趣的、與專業(yè)有關(guān)的東西，更重要的是我的動手能力、創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉，此外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)極地磨礪了我的耐心與細(xì)心。在實(shí)驗(yàn)初期，由于知識方面和經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺，實(shí)驗(yàn)一直失敗。通過詢問指導(dǎo)老師，查閱相關(guān)資料和我們的積極思考
討論，最終找到了失敗的原因。在此過程中我深刻的體會到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告第2篇
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）掌握Cl2、Br2、I2的氧化性及Cl-、Br-、I-還原性。
（二）掌握鹵素的歧化應(yīng)
�。ㄈ┱莆沾温人猁}、氯酸鹽強(qiáng)氧化性
�。ㄋ模┝私饴然瘹銱Cl氣體的實(shí)驗(yàn)室制備方法
（五）了解鹵素的鑒定及混合物分離方法
二、教學(xué)的方法及教學(xué)**
講解法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)法，巡回指導(dǎo)法
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、區(qū)別Cl2、Br2、I2的氧化性及Cl-、Br-、I-還原性。
2、鹵素的歧化應(yīng)
3、次氯酸鹽、氯酸鹽強(qiáng)氧化性
四、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別Cl2、Br2、I2的氧化性及Cl-、Br-、I-還原性；鹵素的歧化應(yīng)；次氯酸鹽、氯酸鹽的強(qiáng)氧化性
五、實(shí)驗(yàn)原理
鹵素系ⅦA族元素，包括氟、氯、溴、碘、砹，其價電子構(gòu)型ns2np5，因此元素的氧化數(shù)通常是1，但在一定條件下，也可以形成氧化數(shù)為+1、+3、+5、+7的化合物。鹵素單質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上表現(xiàn)為強(qiáng)氧化性，其氧化性順序?yàn)椋篎2 > Cl2 > Br2 > I2。所以，Br-能被Cl2氧化為Br2，在CCl4中呈棕黃色。I2能被Cl2、Br2氧化為I2，在CCl4中呈紫色。
鹵素單質(zhì)溶于水，在水中存在下列*衡：
X2 + H2O === HX + HXO
這就是鹵素單質(zhì)的歧化應(yīng)。鹵素的歧化應(yīng)易在堿性溶液中進(jìn)行，且應(yīng)產(chǎn)物隨著溫度和堿液濃度的不同而變化。
鹵素的含氧酸有多種形式：HXO、HXO2、HXO3、HXO4。隨著鹵素氧化數(shù)的升高，
其熱穩(wěn)定性增，酸性增強(qiáng)，氧化性減弱。如氯酸鹽在中性溶液中沒有明顯的強(qiáng)氧化性，但在酸性介質(zhì)中表現(xiàn)出強(qiáng)氧化性，其次序?yàn)椋築rO3- > ClO3- > IO3-。次氯酸及其鹽具有強(qiáng)氧化性。
HCl的還原性較弱，制備Cl2，必須使用氧化性強(qiáng)的KMnO4、MnO2來氧化Cl-。若使用MnO2，則需要加熱才能使應(yīng)進(jìn)行，且可**應(yīng)的速度。
六、儀器與藥品
試管及試管夾、量筒（1mL）、酒精燈、滴瓶（125mL）、試劑瓶（500mL）、燒杯（250mL）
KBr、KCl、KI、CCl4、H2SO4（濃）、NaOH、NaClO、MnSO4、HCl（濃）、KClO3、AgNO3、溴水、品紅、酒精、濃氨水、碘伏水、pH試紙、KI-淀粉試紙、醋酸鉛試紙、藍(lán)色石蕊試紙。
七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
�。ㄒ唬u素單質(zhì)的氧化性
�、� 取幾滴KBr溶液于試管中，再加入少量CCl4，滴加氯水，振蕩，仔細(xì)觀察CCl4層顏色的變化；
�、� 取幾滴KI溶液于試管中，再加入少量CCl4，滴加氯水，振蕩，仔細(xì)觀察CCl4層顏色的變化；
�、� 取幾滴KI溶液于試管中，再加入少量CCl4，滴加溴水，振蕩，仔細(xì)觀察CCl4層顏色的變化；
結(jié) 論：
1、應(yīng)現(xiàn)象：
2、應(yīng)方程式包括：
3、鹵素單質(zhì)的氧化性順序：__________________________________ 。
�。ǘ〤l-、Br-、I-的還原性
�、� 往干燥試管中加入綠豆粒小的KCl晶體，再加入濃硫酸（濃硫酸不要沾到瓶口處），微熱。觀察試管中顏色變化，并用濕潤的pH試紙檢驗(yàn)試管放出的氣體。
�、� 往干燥試管中加入綠豆粒小的KBr晶體，再加入濃硫酸（濃硫酸不要
沾到瓶口處），微熱。觀察試管中顏色變化，并用KI-淀粉試紙檢驗(yàn)試管口。
③ 往干燥試管中加入綠豆粒小的KI晶體，再加入濃硫酸（濃硫酸不要沾到瓶口處），微熱。觀察試管中顏色變化，并用醋酸鉛試紙檢驗(yàn)試管口。
結(jié) 論：
1、應(yīng)現(xiàn)象：
2、應(yīng)方程式包括：
3、鹵素陰離子的還原性順序：__________________________________ 。
�。ㄈ╀�、碘的歧化應(yīng)
�、� 溴的歧化應(yīng)取少量溴水和CCl4于是試管中，滴加2mol/LNaOH溶液使其呈強(qiáng)堿性，觀察CCl4層顏色變化；再滴加3mol/LH2SO4溶液使其呈強(qiáng)酸性，觀察CCl4層顏色變化。寫出應(yīng)方程式，并用電極電勢加以說明。
結(jié) 論：
1、應(yīng)現(xiàn)象：
2、應(yīng)方程式包括：
3、說明
�、� 碘的歧化應(yīng) 取少量碘水和CCl4于是試管中，滴加2mol/LNaOH溶液使其呈強(qiáng)堿性，觀察CCl4層顏色變化；再滴加3mol/LH2SO4溶液使其呈強(qiáng)酸性，觀察CCl4層顏色變化。寫出應(yīng)方程式，并用電極電勢加以說明。
結(jié) 論：
1、應(yīng)現(xiàn)象：
2、應(yīng)方程式包括：
3、說明
(四) 鹵素合氧酸鹽的氧化性
（1） 次氯酸鈉的氧化性
取四支管，均加入溶液，其中1號試管中滴加4 ~ 5滴的KI溶液，2號試管中滴加4 ~ 5滴溶液，3號試管中滴加4 ~ 5滴濃鹽酸，4號試管中滴加2滴品紅溶液。
觀察各試管中發(fā)生的`現(xiàn)象，寫出應(yīng)方程式。
結(jié) 論：
1、應(yīng)現(xiàn)象：
2、應(yīng)方程式：
3、說明
�。�2）KClO3的氧化性
① 取兩支管，均加入少量KClO3晶體，其中1號試管中滴加4 ~ 5滴溶液，2號試管中滴加2滴品紅溶液。攪拌，觀察現(xiàn)象，比較次氯酸鹽和氯酸鹽氧化性的強(qiáng)弱。
結(jié) 論：
1、應(yīng)現(xiàn)象：
2、應(yīng)方程式：
3、次氯酸鹽和氯酸鹽氧化性的強(qiáng)弱：__________________________________ 。 ② 取一支試管，加入少量KClO3晶體，加水溶解，再加入溶液和CCl4，觀察現(xiàn)象；然后再加入少量3mol/L的H2SO4溶液，觀察CCl4層現(xiàn)象變化；繼續(xù)加入KClO3晶體，觀察現(xiàn)象變化。用電極電勢說明CCl4層顏色變化的原因。 結(jié) 論：
1、應(yīng)現(xiàn)象：
2、應(yīng)方程式：
3、說明
(五) 氯化氫HCl氣體的制備和性質(zhì)
�、� HCl的制備取15 ~ 20g食鹽，放入500mL圓底燒瓶中，按圖1-1將儀器裝配好（在通風(fēng)櫥中進(jìn)行）。從分液漏斗中逐次注入30 ~ 40mL濃硫酸。微熱，就有氣體發(fā)生。用向上排空氣法收集生成的氯化氫氣體。
�、� HCl的水溶性 用手指堵住收集HCl氣體的試管口，并將試管倒插入盛水的水槽中，輕輕地把堵住試管口的手指掀開一道小縫，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？再用手指堵住試管口，將試管自水中取出，用藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)試管中的溶液的酸堿性，并用pH試紙測試HCl的pH。
�、� HCl的鑒定 在上述盛有HCl的試管中，滴加幾滴溶液，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？寫出應(yīng)方程式。
�、� 白煙實(shí)驗(yàn) 把滴入幾滴濃氨水的廣口瓶與充有HCl氣體的廣口瓶口對口靠近，抽去瓶口的玻璃片，觀察應(yīng)現(xiàn)象并加以解釋。
結(jié) 論：
1、應(yīng)現(xiàn)象：
2、應(yīng)方程式：
3、說明
學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告第3篇
自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識自然的重要方法。因此，在自然科學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也是重要的教學(xué)方法之一。通過實(shí)驗(yàn)，不僅可以提供學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的感性認(rèn)識，更可以讓學(xué)生獲得初步的實(shí)驗(yàn)技能和觀察分析問題的能力。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)論的思想和方法，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論為基礎(chǔ)，計劃和安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的活動。通過多年來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考，我們可以讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，親歷科學(xué)探究的過程，這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動參與到觀察、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動中去，親自感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，提高自行獲取知識的能力，而其中比較重要的一個環(huán)節(jié)就是學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告的設(shè)計與記錄。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，一份好的實(shí)驗(yàn)報告設(shè)計，就像是一盞明燈，能給學(xué)生指引實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、方向，能提供給學(xué)生形成結(jié)論的分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)，使學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)效果達(dá)到最優(yōu)化。
一、觀察實(shí)驗(yàn)報告的填寫，有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的責(zé)任心和有序觀察能力。
教科版四下《油菜花開了》解剖花的實(shí)驗(yàn)中，我設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)報告，在教學(xué)中取得了很好的效果。
《解剖 花》實(shí)驗(yàn)人
花的名稱
實(shí)驗(yàn)方法：用鑷子把花的各部分，從外向里一層層撕下，整齊排列并貼在相應(yīng)的名稱左邊，數(shù)一數(shù)，填在相應(yīng)的空格上。
個萼片
個花瓣
個雄蕊
個雌蕊
在班級（1）上課時我沒有設(shè)計實(shí)驗(yàn)報告，就按照書本上的要求，先介紹解剖花的方法、花的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生按照書本要求立解剖油菜花。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生非常認(rèn)真，且相當(dāng)活躍，但檢查結(jié)果時，學(xué)生雌雄蕊不分，萼片、花瓣不分，桌上、地上掉落的都是花瓣，實(shí)驗(yàn)效果之不佳顯而易見。
后來，我根據(jù)班級（1）出現(xiàn)的情況，設(shè)計了如上實(shí)驗(yàn)報告，實(shí)驗(yàn)的效果就相當(dāng)出色。在這個實(shí)驗(yàn)報告中，我并沒有限制學(xué)生解剖何種花，但學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求很清楚地完成解剖的任務(wù)。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)思想；而且在實(shí)驗(yàn)的過程中，桌上有了這份實(shí)驗(yàn)報告，便時刻提醒著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)究竟是何目的，做實(shí)驗(yàn)時必須仔細(xì)觀察什么，做實(shí)驗(yàn)的觀察步驟是什么。在解剖花的過程中，動作快的同學(xué)還可在老師的同意下，多取一兩張實(shí)驗(yàn)報告單，多解剖幾種花，因此既避免了學(xué)生在一旁閑著無所事事而打鬧的局面，又進(jìn)一步提高了這些學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。至于個別有困難的學(xué)生，教師可在巡視的過程中隨時發(fā)現(xiàn)問題并加以輔導(dǎo)，讓他們也能夠嘗到立成功的喜悅，而避免了跟在其他同學(xué)后面蒙混過關(guān)的心理，以扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固課堂知識，很好地培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的責(zé)任心。
好動、***容易分散、自控能力差是小學(xué)尤其低中年級學(xué)生的特點(diǎn)。他們的神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱，感知事物還比較籠統(tǒng)，觀察事物往往只注意概輪廓與整體形象，不能精確地感知事物，也容易忽略事物的某些細(xì)節(jié)。他們的感知活動較少受目的**，較多受興趣**。[2]他們選擇對象往往從興趣出發(fā)，不按老師的要求去感知。比如，老師要求觀察花的形狀、結(jié)構(gòu)、顏色，他們卻會被葉子上的昆蟲所吸引。所以，這部分孩子的感知、觀察能力只有在老師的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練下才能逐漸培養(yǎng)起來。對三、四年級剛剛起步學(xué)習(xí)科學(xué)的孩子來說，老師如果能夠?yàn)樘囟ǖ膶?shí)驗(yàn)設(shè)計好觀察實(shí)驗(yàn)報告，這對培養(yǎng)孩子的觀察事物的責(zé)任心和有序觀察能力能起到事半功倍的效果。
二、探究實(shí)驗(yàn)報告的設(shè)計，有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立實(shí)驗(yàn)的能力。
教科版四上第3單元《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，書前面幾個小實(shí)驗(yàn)都非常簡單，教師如做一個實(shí)驗(yàn)講一個實(shí)驗(yàn)，不僅浪費(fèi)時間，而且學(xué)生的主觀性不能充分體現(xiàn)出來。為此，我就專門為這課設(shè)計了一份實(shí)驗(yàn)報告，如下：
實(shí)驗(yàn)觀察記錄表 課題 聲音是怎樣產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)
器材
實(shí)驗(yàn)步驟
觀察現(xiàn)象并記錄
歸納共同點(diǎn)
1
鋸條
一手將鋸條一端按緊在桌子邊緣，另一手向下用力壓鋸另一端，后放手。
（1）（有，無）聲音，
（2）鋸條發(fā)聲時
2
空盒、橡皮筋
把皮筋繃在盒子上，用手指撥動皮筋
�。�1）（有，無）聲音，
（2）皮筋發(fā)聲時
3
隊(duì)鼓、上有少許豆粒、小槌
用槌把隊(duì)鼓敲響
現(xiàn)象：小豆
說明：鼓發(fā)聲時鼓面
在這個實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報告的要求便可立完成實(shí)驗(yàn)，也不受限制，多余時間可多做一遍，多研究一遍。
在課堂實(shí)驗(yàn)中，教師一般都喜歡采取邊講邊實(shí)驗(yàn)的方式。教師一邊講解實(shí)驗(yàn)的原理和操作要領(lǐng)，一邊示范過程，學(xué)生一邊聽，一邊看，仿照教師的示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在同一時間內(nèi)做同一實(shí)驗(yàn)步驟，要求一致，步調(diào)一致，課堂次序較易把控。但這種方式下，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)比較被動，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生立思考的能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的立工作能力。如果能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行立實(shí)驗(yàn)，則能取得邊講邊實(shí)驗(yàn)的方法所無法得到的效果。但如果由學(xué)生自己立實(shí)驗(yàn)，教師則不易**紀(jì)律，往往無法達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在這課中，我設(shè)計了以上實(shí)驗(yàn)報告后，實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒆⒁馐马?xiàng)學(xué)生一目了然，學(xué)生完全能夠立完成整個實(shí)驗(yàn)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生立思考的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生立工作的能力，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律。
三、探究實(shí)驗(yàn)報告的設(shè)計，有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)�？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)�？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。③在小學(xué)階段，對于學(xué)生的探究要求雖然不高，但如果教師在教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,有意識地把探究的全過程或部分過程經(jīng)過實(shí)驗(yàn)報告的填寫、設(shè)計由扶到放地復(fù)訓(xùn)練,那么學(xué)生對整個探究過程的基本方法便能初步地掌握，這便進(jìn)一步提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。
科學(xué)探究的過程一般有以下八個要素： 1．提出問題 2．猜想與假設(shè) 3．制定計劃 4．觀察、實(shí)驗(yàn)、制作 5．搜集整理信息 6．思考與結(jié)論 7．思與評價 8．表達(dá)與交流。[3]而一份較完整的實(shí)驗(yàn)報告一般包括以下這些部分：1．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．實(shí)驗(yàn)器材4．實(shí)驗(yàn)方法5．實(shí)驗(yàn)結(jié)果6．問題與討論。將科學(xué)探究的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)報告的填寫兩者相結(jié)合，老師在教學(xué)時就可以有意識地從扶到放來培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。以教科版四下三食物單元《面包發(fā)霉了》為例來設(shè)計：
問題的提出
霉菌的生長與 有關(guān)嗎？
霉菌的生長與 有關(guān)嗎？
猜想與假設(shè)
霉菌的生長與溫度有關(guān)，溫度高容易霉菌長得快。
制訂實(shí)驗(yàn)計劃
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)方法：
相同條件：兩塊同樣小的面包，挑同樣多少的菌絲，同時滴上10滴水，放入相同的保鮮袋扎緊。
不同的條件：一塊放在廚房任一地方，一塊放入冰箱
實(shí)驗(yàn)方法：
記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
第1天：
第2天：
第3天：
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第1天：
第2天：
第3天：
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結(jié)論
如果說“面包的發(fā)霉與溫度有關(guān)”這一探究實(shí)驗(yàn)老師需要扶著走，那么另一個問題“面包的發(fā)霉與水有關(guān)嗎？”學(xué)生完全可以模仿老師給出的模式自己來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這不僅能讓孩子清晰地了解整個探究的過程，了解了探究的一般步驟，也教給了孩子科學(xué)的探究方法，今后再遇到相類似的科學(xué)探究問題完全能立地運(yùn)用所學(xué)的`方法去解決，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的探究能力。
四、實(shí)驗(yàn)報告的設(shè)計與填寫，有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。
教科版5上《蚯蚓的選擇》這一課中，設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)報告：
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
蚯蚓適宜生活在
明亮還是陰暗的地方
潮濕還是干燥的地方（自己設(shè)計）
實(shí)驗(yàn)用品準(zhǔn)備
一長方形紙和內(nèi)涂黑，將盒低挖掉一半，貼一塊透明塑料薄膜，一塊黑濕布，5條蚯蚓。
實(shí)驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)備
桌上鋪一塊黑濕布，布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓在明暗交界處
觀察記錄
蚯蚓爬向 的地方。
�。ㄟx擇：（1）明亮（2）黑暗）
蚯蚓數(shù)量：高處暗處
�。ㄌ睢�=”“<”“>”
得出結(jié)
論
蚯蚓適宜生活在 環(huán)境中
以上實(shí)驗(yàn)說明：蚯蚓適宜生活在 、 的環(huán)境中。
這張實(shí)驗(yàn)報告我重點(diǎn)設(shè)計了驗(yàn)證“蚯蚓適于生活在明亮的環(huán)境還是陰暗的環(huán)境”這一環(huán)節(jié)。上課前一天我便把實(shí)驗(yàn)報告發(fā)下去，學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)報告的要求自行先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，而且還可自己設(shè)計驗(yàn)證“蚯蚓適于生活在潮濕還是干燥的地方”實(shí)驗(yàn)所需的材料，而后根據(jù)上課的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步驗(yàn)證自己實(shí)驗(yàn)設(shè)計的正確性，或存在哪些方面的不足，如何改正。通過多次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力加強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)造能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展。
五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告的填寫，還便于教師掌握信息饋，進(jìn)而針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
仍以《聲音是怎樣產(chǎn)生的》為例。第一年帶學(xué)生時并沒有準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)報告，因此，在問及學(xué)生聲音產(chǎn)生時皮筋和鼓有何新的現(xiàn)象，學(xué)生均能回答出“震動”。我以為學(xué)生所說的“震動”便是我想傳授的“振動”，想當(dāng)然地就寫了“振動”兩個字，便以為學(xué)生都理解了。第二年再上這課時設(shè)計了上述實(shí)驗(yàn)報告，許多學(xué)生根本不能寫出“振動”這個詞，許多學(xué)生經(jīng)過細(xì)致觀察能夠?qū)懗觥吧舷虏煌５貏印薄白笥襾砘夭煌５貏印薄�別學(xué)生填寫的是“震動”，“振動”這一詞能填出者幾乎沒有。正是通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，我才猛然驚醒，上屆的學(xué)生豈不是稀里糊涂學(xué)了個“振動”，真的有必要清清楚楚明明白白告訴學(xué)生何為“振動”，此“振動”非那“震動”。
雖然教科版科學(xué)教科書相比原先的人芥自然教材有了一些實(shí)驗(yàn)記錄的表格雛形，但也有一些內(nèi)容并無實(shí)驗(yàn)報告設(shè)計，且由于科學(xué)書屬于循環(huán)使用教材，學(xué)生不能在書本上隨意填寫，所以很多實(shí)驗(yàn)報告還需要老師結(jié)合學(xué)生的需要和實(shí)際重新進(jìn)行設(shè)計，這就給科學(xué)教師提出了更高的要求。教師在使用實(shí)驗(yàn)報告的過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．設(shè)計的實(shí)驗(yàn)報告必須以課本為基礎(chǔ)，在尊重符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下，巧妙地將掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法融入到實(shí)驗(yàn)報告中。實(shí)驗(yàn)報告要精而細(xì)，切忌粗而廣，讓學(xué)生無從下手；不能過于死板，應(yīng)有讓學(xué)生發(fā)揮自我，創(chuàng)造自我的空間。
2．學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告教師必須認(rèn)真批改，及時表揚(yáng)并作出示范，切忌用后便置之不理。只有這樣，學(xué)生才會認(rèn)真對待而不馬虎了事。
3．教師要注意案例的積累，多和周邊學(xué)校的科學(xué)教育進(jìn)行橫向聯(lián)系，這樣可減少設(shè)計的重復(fù)勞動，并在學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷地加以改進(jìn)。
愿我們教師都能做一個有心人，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧，提高科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告第4篇
一、前言
現(xiàn)有制造電池、蓄電池的原理是電化學(xué)應(yīng)。電極是不同種元素、不同種化合物構(gòu)成，產(chǎn)生電流不需要磁場的參與。
目前有磁性材料作電極的鐵鎳蓄電池（注1），但鐵鎳蓄電池放電時沒有外加磁場的參與。
通過數(shù)次實(shí)驗(yàn)證明，在磁場中是可以發(fā)生電化學(xué)應(yīng)的。本實(shí)驗(yàn)報告是研究電化學(xué)應(yīng)發(fā)生在磁場中，電極是用同種元素、同種化合物。
《磁場中的電化學(xué)應(yīng)》不同于燃料電池、磁流體發(fā)電。
二、實(shí)驗(yàn)方法和觀察結(jié)果
1、所用器材及材料
�。ǎ保洪L方形塑料容器一個。約長100毫米、寬40毫米、高50毫米。
（２）：磁體一塊，上面有一根棉線，棉線是作為掛在墻上的釘子上用。還有鐵氧體磁體Φ30*23毫米二塊、稀土磁體Φ12*5毫米二塊、稀土磁體Φ18*5毫米一塊。
（３）：塑料瓶一個，內(nèi)裝硫酸亞鐵，分析純。
（４）：鐵片兩片。（對鐵片要進(jìn)行除銹處理，用砂紙除銹、或用刀片除銹、或用酸清洗。）用的罐頭鐵皮，長110毫米、寬20毫米。表面用砂紙?zhí)幚怼?/p>
2、 電流表，0至200微安。
用微安表，由于要讓指針能向左右移動，用表頭上的調(diào)0螺絲將指針向右的方向調(diào)節(jié)一定位置。即通電前指針在50微安的位置作為0，或者不調(diào)節(jié)。
3、 "磁場中的電化學(xué)應(yīng)"裝置是直流電源，本實(shí)驗(yàn)由于要使用電流表，一般的電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向是按照電流流動方向來設(shè)計的，（也有隨電流流動方向改變，電流表指針可以左右偏轉(zhuǎn)的電流表。本實(shí)驗(yàn)報告示意圖就是畫的隨電流流動方向改變，電流表指針可以向左或向右偏轉(zhuǎn)的電流表）。因此本演示所講的是電流流動方向，電流由"磁場中的電化學(xué)應(yīng)"裝置的正極流向"磁場中的電化學(xué)應(yīng)"裝置的負(fù)極，通過電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向，可以判斷出"磁場中的電化學(xué)應(yīng)"裝置的正極、負(fù)極。
4、 手拿磁體，靠近塑料瓶，明顯感到有吸引力，這是由于塑料瓶中裝了硫酸亞鐵，說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。
5、 將塑料瓶中的硫酸亞鐵倒一些在紙上，壓碎硫酸亞鐵晶體，用磁體靠近硫酸亞鐵，這時有一部分硫酸亞鐵被吸引在磁體上，進(jìn)一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。
6、 將磁體用棉線掛在墻上一個釘子上讓磁體懸空垂直不動，用裝有硫酸亞鐵的塑料瓶靠近磁體，當(dāng)還未接觸到懸空磁體時，可以看到懸空磁體已開始運(yùn)動，此事更進(jìn)一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。（注：用另一個塑料瓶裝入硫酸亞鐵飽和溶液產(chǎn)生的現(xiàn)象同樣）
7、 通過步驟4、5、6我們得到這樣的共識，硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。
8、 將塑料瓶中的硫酸亞鐵適量倒在燒杯中，加入蒸溜水溶解硫酸亞鐵。可以用飽和的硫酸亞鐵溶液，然后倒入一個長方形的塑料容器中。實(shí)驗(yàn)是用的飽和硫酸亞鐵溶液。裝入長方形容器中的液面高度為40毫米。
9、 將鐵片分別放在塑料容器中的硫酸亞鐵溶液兩端中，但要留部分在溶液之上，以便用電流表測量電流。由于兩個電極是用的同種金屬鐵，沒有電流的產(chǎn)生。
10、 然后，在塑料容器的外面，將鐵氧體磁體放在某一片鐵片的附近，讓此鐵片處在磁埸中。用電流表測量兩片鐵片之間的電流，可以看到有電流的產(chǎn)生。（如果用單方向移動的電流表，注意電流表的正極應(yīng)接在放磁體的.那一端），測量出電流強(qiáng)度為70微安。為什么同種金屬作電極在酸、堿、鹽溶液中有電流的產(chǎn)生？電位差是怎樣形成的？我是這樣看這個問題的：由于某一片鐵片處在磁埸中，此鐵片也就成為磁體，因此，在此鐵片的表面吸引了量的帶正電荷的鐵離子，而在另一片鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子的數(shù)量少于處在磁埸中的鐵片的帶正電荷的鐵離子數(shù)量，這兩片鐵片之間有電位差的存在，當(dāng)用導(dǎo)線接通時，電流由鐵離子多的這一端流向鐵離子少的那一端，（電子由鐵離子少的那一端鐵片即電源的負(fù)極流向鐵離子多的那一端鐵片即電源的正極）這樣就有電流產(chǎn)生。可以用化學(xué)上氧化－還原應(yīng)定律來看這個問題。處在磁埸這一端的鐵片的表面由于有量帶正電荷的鐵離子聚集在表面， 而沒有處在磁埸的那一端的鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子數(shù)量沒有處在磁埸中的一端多，當(dāng)接通電路后，處在磁埸這一端的鐵片表面上的鐵離子得到電子（還原）變?yōu)殍F原子沉淀在鐵片表面，而沒有處在磁埸那一端的鐵片失去電子（氧化）變?yōu)殍F離子進(jìn)入硫酸亞鐵溶液中。因?yàn)樵谕饨拥碾娏鞅盹@示，有電流的流動，可以證明有電子的轉(zhuǎn)移，而電子流動方向是由電源的負(fù)極流向電源的正極，負(fù)極鐵片上鐵原子失去電子后，就變成了鐵離子，進(jìn)入了硫酸亞鐵溶液中。下圖所示。
11、 確定"磁場中的電化學(xué)應(yīng)"的正、負(fù)極，確認(rèn)正極是處在磁體的位置這一端。這是通過電流表指針移動方向來確定的。
12、 改變電流表指針移動方向的實(shí)驗(yàn)，移動鐵氧體磁體實(shí)驗(yàn)，將第10步驟中的磁體從某一片上移開（某一片鐵片可以退磁處理，如放在交變磁埸中退磁，產(chǎn)生的電流要一些）然后放到另一片鐵片附近，同樣有電流的產(chǎn)生，注意這時正極的位置發(fā)生了變化，電流表的指針移動方向產(chǎn)生了變化。
如果用稀土磁體，由于產(chǎn)生的電流強(qiáng)度較，電流表就沒有必要調(diào)整0為50毫安處。而用改變接線的方式來讓電流表移動。
改變磁**置：如果用磁體直接吸引鐵片電極沒有浸在液體中的部份的方式來改變磁**置，鐵片電極不退磁處理也行。
下圖所示磁**置改變，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向改變。證明電流流動方向改變，《磁場中電化學(xué)應(yīng)》成立。電流流動方向說明了磁體在電極的正極位置。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論
此演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的電流是微不足道的，我認(rèn)為此演示的重點(diǎn)不在于產(chǎn)生電流的強(qiáng)度的小，而重點(diǎn)是演示出產(chǎn)生電流流動的方向隨磁體的位置變動而發(fā)生方向性的改變，這就是說此電源的正極是隨磁體在電源的那一極而正極就在磁體的那一極。因此，可以證明，"磁場中的電化學(xué)應(yīng)"是成立的，此電化學(xué)應(yīng)是隨磁**置發(fā)生變化而產(chǎn)生的可逆的電化學(xué)應(yīng)。請?zhí)貏e注意"可逆"二字，這是本物理現(xiàn)象的重點(diǎn)所在。
通過磁場中的電化學(xué)應(yīng)證實(shí)：物理學(xué)上原電池的定律在恒定磁場中是不適用的（原電池兩極是用不同種金屬，而本實(shí)驗(yàn)兩極是用相同的金屬）。
通過磁場中的電化學(xué)應(yīng)證實(shí)：物理學(xué)上的洛侖茲力（洛倫茲力）定律應(yīng)修正，洛侖茲力對磁性運(yùn)動電荷是吸引力，而不是偏轉(zhuǎn)力。并且洛侖茲力要做功。
通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)，產(chǎn)生電流與磁場有關(guān)，電流流流動的方向與磁體的位置有關(guān)。電極的兩極是用的同種金屬，當(dāng)負(fù)極消耗后又補(bǔ)充到正極，由于兩極是同種金屬，所以總體來說，電極沒有發(fā)生消耗。這是與以往的電池的區(qū)別所在。而且，正極與負(fù)極可以隨磁**置的改變而改變，這也是與以往的電池區(qū)別所在。
《磁場中電化學(xué)應(yīng)》電源的正極與負(fù)極可以循環(huán)使用。
產(chǎn)生的電能小所用的計算公式應(yīng)是法拉弟電解定律，法拉第電解第一定律指出，在電解過程中，電極上析出產(chǎn)物的質(zhì)量，和電解中通入電流的量成正比，法拉第電解第二定律指出：各電極上析出產(chǎn)物的量，與各該物質(zhì)的當(dāng)量成正比。法拉第常數(shù)是１克當(dāng)量的任何物質(zhì)產(chǎn)生（或所需） 的電量為９６４９３庫侖。而移動磁體或移動電極所消耗的功應(yīng)等于移動磁體或移動電極所用的力乘以移動磁體或移動電極的距離。
四、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的方向
1、 在多的鐵片面積下，產(chǎn)生多的電流？具體數(shù)字還要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，從目前實(shí)驗(yàn)來看，鐵片面積及磁場強(qiáng)度的條件下，產(chǎn)生的電流強(qiáng)度。如鐵片浸入硫酸亞鐵溶液20毫米時要比浸入10毫米時的電流強(qiáng)度。
2、 產(chǎn)生電流與磁場有關(guān)，還要作進(jìn)一步的定量實(shí)驗(yàn)及進(jìn)一步的理論分析。如用稀土磁體比鐵氧體磁體的電流強(qiáng)度，在實(shí)驗(yàn)中，最電流強(qiáng)度為200微安�？梢猿^200微安，由于電流表有限，沒有讓實(shí)驗(yàn)電流超過200微安。
3、 產(chǎn)生的電流值隨時間變化的曲線圖A-T(電流-時間)，還要通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)畫出。
4、 電解液的濃度及用什么樣電解液較好？還需進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。
五、新學(xué)科
由于《磁場中的電化學(xué)應(yīng)》在書本及因特網(wǎng)上查不到現(xiàn)成的資料，可以說是一門新學(xué)科，因此，還需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。此文起拋磚引玉之用。我希望與有識之士共同進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。
我的觀點(diǎn)是，一項(xiàng)新實(shí)驗(yàn)，需要不同的時間、不同的人、不同的地點(diǎn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)成功才行。
參考文獻(xiàn)
注1、《蓄電池的使用和維護(hù)》一書中講到堿性鐵鎳蓄電池的內(nèi)容。
1979年**第2版，**書號：15045 總20xx-有514湖南省郵電管理局《蓄電池的使用和維護(hù)》編寫組，人民郵電出版社
學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告第5篇
一、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
精確測定銀川地區(qū)的重力加速度
二、實(shí)驗(yàn)要求
測量結(jié)果的相對不確定度不超過5%
三、物理模型的建立及比較
初步確定有以下六種模型方案：
方法一、用打點(diǎn)計時器測量
所用儀器為：打點(diǎn)計時器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學(xué)生電源等.
利用**落體原理使重物做**落體運(yùn)動.選擇理想紙帶，找出起始點(diǎn)0，數(shù)出時間為t的p點(diǎn)，用米尺測出op的距離為h，其中秒×兩點(diǎn)間隔數(shù).由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得
方法二、用滴水法測重力加速度
調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個(n取50100)水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得
方法三、取半徑為r的玻璃杯，內(nèi)裝適當(dāng)?shù)囊后w，固定在旋轉(zhuǎn)臺上.旋轉(zhuǎn)臺繞其對稱軸以角速度ω勻速旋轉(zhuǎn)，這時液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉(zhuǎn)拋物面
重力加速度的計算公式推導(dǎo)如下：
取液面**一液元a，它距轉(zhuǎn)軸為x，質(zhì)量為m，受重力mg、彈力由動力學(xué)知：
ncosα-mg=0 (1)
nsinα=mω2x (2)
兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，
∴y/x=ω ∴ g=ω
.將某點(diǎn)對于對稱軸和垂直于對稱軸最低點(diǎn)的直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)x、y測出，將轉(zhuǎn)臺轉(zhuǎn)速ω代入即可求得
方法四、光電**計時法
調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個(n取50100)水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得
方法五、用圓錐擺測量
所用儀器為：米尺、秒表、單擺.
使單擺的擺錘在水*面內(nèi)作勻速圓周運(yùn)動，用直尺測量出h(見圖1)，用秒表測出擺錐n轉(zhuǎn)所用的時間t，則擺錐角速度ω=2πn/t
擺錐作勻速圓周運(yùn)動的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：
g=4π
將所測的n、t、h代入即可求得g值.
方法六、單擺法測量重力加速度
在擺角很小時，擺動周期為：
則
通過對以上六種方法的比較，本想嘗試?yán)霉怆?*計時法來測量，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室器材不全，故該方法無法進(jìn)行;對其他幾種方法復(fù)比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實(shí)驗(yàn)室也很齊全，故利用該方法來測最為順利，從而可以得到更為精確的值。
四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度
摘要：
重力加速度是物理學(xué)中一個重要參量。地球上各個地區(qū)重力加速度的數(shù)值，隨該地區(qū)的地理緯度和相對海*面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越，最值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學(xué)中具有重要意義。利用專門儀器，仔細(xì)測繪各地區(qū)重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進(jìn)行探測。
伽利略在比薩教堂內(nèi)觀察一個圣燈的緩慢擺動，用他的脈搏跳動作為計時器計算圣燈擺動的時間，他發(fā)現(xiàn)連續(xù)擺動的圣燈，其每次擺動的時間間隔是相等的，與圣燈擺動的幅度無關(guān)，并進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了觀察的結(jié)果，為單擺作為計時裝置奠定了基礎(chǔ)。這就是單擺的等時性原理。
應(yīng)用單擺來測量重力加速度簡單方便，因?yàn)閱螖[的振動周期是決定于振動系統(tǒng)本身的性質(zhì)，即決定于重力加速度g和擺長l，只需要量出擺長，并測定擺動的周期，就可以算出g值。
實(shí)驗(yàn)器材：
單擺裝置(**落體測定儀)，鋼卷尺，游標(biāo)卡尺、電腦通用計數(shù)器、光電門、單擺線
實(shí)驗(yàn)原理：
單擺是由一根不能伸長的輕質(zhì)細(xì)線和懸在此線下端體積很小的重球所構(gòu)成。在擺長遠(yuǎn)于球的直徑，擺錐質(zhì)量遠(yuǎn)于線的質(zhì)量的條件下，將懸掛的小球自*衡位置拉至一邊(很小距離，擺角小于5°)，然后**，擺錐即在*衡位置左右作周期性的往返擺動，如圖2-1所示。
f =p sinθ
t=p cosθ
p = mg
l
圖2-1 單擺原理圖
擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向*衡位置。當(dāng)擺角很小時(θ<5°)，圓弧可近似地看成直線，f也可近似地看作沿著這一直線。設(shè)擺長為l，小球位移為x，質(zhì)量為m，則
sinθ=
f=psinθ=-mg =-m x (2-1)
由f=ma，可知a=- x
式中負(fù)號表示f與位移x方向相。
單擺在擺角很小時的運(yùn)動，可近似為簡諧振動，比較諧振動公式：a= =-ω2x
可得ω=
于是得單擺運(yùn)動周期為：
t=2π/ω=2π (2-2)
t2= l (2-3)
或 g=4π2 (2-4)
利用單擺實(shí)驗(yàn)測重力加速度時，一般采用某一個固定擺長l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入(2-4)式，即可求得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭。
由式(2-3)可知，t2和l之間具有線性關(guān)系， 為其斜率，如對于各種不同的擺長測出各自對應(yīng)的周期，則可利用t2l圖線的斜率求出重力加速度g。
試驗(yàn)條件及誤差分析：
上述單擺測量g的方法依據(jù)的公式是(2-2)式,這個公式的成立是有條件的，否則將使測量產(chǎn)生如下系統(tǒng)誤差:
單擺的擺動周期與擺角的關(guān)系，可通過測量θ<5°時兩次不同擺角θ1、θ2的.周期值進(jìn)行比較。在本實(shí)驗(yàn)的測量精度范圍內(nèi)，驗(yàn)證出單擺的t與θ無關(guān)。
實(shí)際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據(jù)振動理論，周期不僅與擺長l有關(guān)，而且與擺動的角振幅有關(guān)，其公式為：
t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]
式中t0為θ接近于0o時的周期，即t0=2π
懸線質(zhì)量m0應(yīng)遠(yuǎn)小于擺錐的質(zhì)量m，擺錐的半徑r應(yīng)遠(yuǎn)小于擺長l，實(shí)際**何一個單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時考慮上述因素的影響，其擺動周期為：
如果考慮空氣的浮力，則周期應(yīng)為：
式中t0是同一單擺在真空中的擺動周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無關(guān)，當(dāng)擺錐密度很小時影響較。
忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實(shí)際上單擺擺動時，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡諧振動而是作阻尼振動，使周期增。
上述四種因素帶來的誤差都是系統(tǒng)誤差，均來自理論公式所要求的條件在實(shí)驗(yàn)中未能很好地滿足，因此屬于理論方法誤差。
學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告第6篇
在這個炎熱的七月，我們告別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，深入社會，了解社會。暑期社會實(shí)踐活動一直是我校學(xué)生投身社會、體驗(yàn)生活、服務(wù)眾的真實(shí)契機(jī)。
一放暑假，我便來到重慶市江北區(qū)魚嘴鎮(zhèn)文化站辦公室開始了一種全新的生活社會實(shí)踐。我的實(shí)踐時間從7月17日到8月12日。作為一名一學(xué)生，就快要步入社會的我?guī)е鴮W(xué)習(xí)和好奇的心情去迎接第一天的實(shí)踐，在這之前我是一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也沒有。雖說只是實(shí)踐，但生活的方式卻已完全不同于學(xué)校里的生活，而是轉(zhuǎn)變成了正式的上班一族：早上8：30上班一直到下午5：00下班，這一天的.生活便度過于這小小的辦公室之中。此次實(shí)踐，主要實(shí)習(xí)的內(nèi)容是打印處理文件、日常電話接聽、客戶接待工作，以及給各種雜活。簡單來說就是學(xué)習(xí)做一位辦公室文員。
“在學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。這次實(shí)踐后才能深刻體會這句話的含義。除了計算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識用到的很少很少。剛開始去的時候，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心助，讓我在這次社會實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很的進(jìn)步。同時在這次實(shí)踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
第一次參加社會實(shí)踐，我明白學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使學(xué)生投身開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。
通過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們在校學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
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學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告第7篇
實(shí)驗(yàn)題目：溴乙烷的`合成
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法
鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。
實(shí)驗(yàn)原理：
主要的副應(yīng)：
應(yīng)裝置示意圖：
(注：在此畫上合成的裝置圖)
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄：
實(shí) 驗(yàn) 步 驟現(xiàn) 象 記 錄
加料：
將水加入100ml圓底燒瓶， 在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
裝配裝置，應(yīng)：
裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開始冒泡，**火焰小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加火焰，直到無油滴蒸出為止。
加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。
產(chǎn)物粗分：
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
溴乙烷的精制
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重,其中，瓶重，樣品重。
計算產(chǎn)率。
理論產(chǎn)量：×
產(chǎn) 率：%
結(jié)果與討論：
(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。
學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告第8篇
實(shí)驗(yàn)題目:溴乙烷的合成
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法
鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。
實(shí)驗(yàn)原理:
主要的'副應(yīng):
應(yīng)裝置示意圖:
(注:在此畫上合成的裝置圖)
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄:
加料:
將水加入100ml圓底燒瓶， 在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
裝配裝置，應(yīng):
裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開始冒泡，**火焰小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加火焰，直到無油滴蒸出為止。
加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。
產(chǎn)物粗分:
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
溴乙烷的精制
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重,其中，瓶重，樣品重。
計算產(chǎn)率。
理論產(chǎn)量×
產(chǎn) 率%
結(jié)果與討論:
(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。
大學(xué)化學(xué)的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)報告3篇（擴(kuò)展4）
——大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告5篇
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告1
摘要：簡要說明了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要地位和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的重要性。詳細(xì)介紹如何做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)要求、預(yù)習(xí)重點(diǎn)、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)報告的內(nèi)容；并以“拉伸法測量鋼絲楊氏模量”這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，具體說明了怎樣做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。
一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的'重要地位
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是高等理工科院校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣，具有豐富的實(shí)驗(yàn)思想、方法、**，同時能提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻岣呖茖W(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識、理論聯(lián)系實(shí)際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有其他實(shí)踐類課程不可替代的作用。
二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)要求
與理論課程不同，實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手，**完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。所以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)尤其重要。上課時教師要檢查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，評定實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績。沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生不能做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的目的是全面認(rèn)識和了解所要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，要求在預(yù)習(xí)時應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，寫出簡單的預(yù)習(xí)報告。
�。�1） 明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)
要明確實(shí)驗(yàn)中需要測量哪些物理量，每個待測量又分別需要什么實(shí)驗(yàn)儀器和采用什么實(shí)驗(yàn)方法來測量。
�。�2）清楚實(shí)驗(yàn)原理
要理解實(shí)驗(yàn)基本原理。例如，電位差計精確測量電壓實(shí)驗(yàn)用到補(bǔ)償法原理進(jìn)行定標(biāo)，應(yīng)該理解補(bǔ)償電路的特點(diǎn)，什么是定標(biāo)，定標(biāo)的作用以及如何利用補(bǔ)償電路定標(biāo)；電位差計測量的主要誤差來源，怎樣減小誤差。
�。�3）了解實(shí)驗(yàn)儀器 要初步了解實(shí)驗(yàn)儀器，通過預(yù)習(xí)知道需要使用哪些儀器，并對儀器的相關(guān)知識進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，特別是儀器的結(jié)構(gòu)功能、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等。
�。�4）了解實(shí)驗(yàn)誤差
要了解引起實(shí)驗(yàn)誤差的主要因素有哪些，思考在做實(shí)驗(yàn)時應(yīng)當(dāng)怎樣減小誤差。 （5）總結(jié)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)
嘗試歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的基本思想，自己在預(yù)習(xí)過程做了哪些工作，遇到了哪些問題，解決了哪些問題，怎么解決的，還有哪些問題不清楚，等等。
總之，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)時要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材，積極參考網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，必要時主動查閱相關(guān)資料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�，理解�?shí)驗(yàn)原理，掌握測量方案，初步了解儀器的構(gòu)造原理和使用方法，在此基礎(chǔ)上寫好預(yù)習(xí)報告。
設(shè)計性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目除了做好一般實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)習(xí)工作以外，還要做好下列預(yù)習(xí)工作。 （1）闡述實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)方案
根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求和實(shí)驗(yàn)教材中實(shí)驗(yàn)原理的提示，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，詳細(xì)寫出實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方案。
�。�2）選擇測量儀器、測量方法和測量條件
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的要求，確定出使用什么樣的實(shí)驗(yàn)儀器、采用什么樣的測量方法、在什么樣的條件下進(jìn)行測量。選擇測量方法時還要考慮到選用什么樣的數(shù)據(jù)處理方法。
�。�3）確定實(shí)驗(yàn)過程，擬定實(shí)驗(yàn)步驟
明確實(shí)驗(yàn)的整體過程，擬定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟。
三、預(yù)習(xí)報告的主要內(nèi)容
3．實(shí)驗(yàn)原理（必要的計算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說明等表格。）
特別說明：
預(yù)習(xí)報告為預(yù)習(xí)時寫的實(shí)驗(yàn)報告，不一定冠名“預(yù)習(xí)”。如果預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報告1～4項(xiàng)內(nèi)容書寫完整規(guī)范，整齊清晰，可以作為實(shí)驗(yàn)報告的一部分。撰寫實(shí)驗(yàn)報告時可以在此基礎(chǔ)上續(xù)加其他內(nèi)容。
四、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)舉例
下面以“拉伸法測鋼材的楊氏模量”這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，具體說明實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。
首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)內(nèi)容要求，有針對性地閱讀教材，重點(diǎn)思考和解決如下問題： （1）什么是楊氏彈性模量？ （2）測量楊氏模量的計算公式如何？
（3）通過楊氏模量的計算公式明確要測量哪些物理量？這些物理量如何測量？ （4）實(shí)驗(yàn)測量中用到什么測量方法？ （5）實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)如何記錄和處理？
實(shí)驗(yàn)5－3 拉伸法測鋼材的楊氏模量
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>
（1）學(xué)會拉伸法測量楊氏彈性模量的基本原理和實(shí)現(xiàn)方法。 （2）掌握用光杠桿法測量微小伸長量的原理和方法。 （3）學(xué)會用逐差法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
�。ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn)?zāi)康目梢灾辣緦?shí)驗(yàn)中要用到幾種測量長度的器具，要提前預(yù)習(xí)使用方法，并且要熟悉“光杠桿”測微小長度變化的方法以及用逐差法處理數(shù)據(jù)。)
【實(shí)驗(yàn)原理】
�。�1）什么是楊氏彈性模量
設(shè)鋼絲截面積為S，長為L。若沿長度方向施以外力F使鋼絲伸長△L，則比值F／S 是單位截面上的作用力，稱為應(yīng)力；比值△L/L 是物體的相對伸長量，稱為應(yīng)變，表示物體形變的大小。根據(jù)胡克定律，在物體的彈性限度內(nèi)，應(yīng)力與應(yīng)變成正比
式中比例系數(shù)E的大小，只取決于材料本身的性質(zhì)，與外力F、物體原長L 及截面積S 的大小無關(guān)，叫做楊氏模量。
�。ㄋ詫�(shí)驗(yàn)當(dāng)中需要測量F、L、S或d、ΔL幾個量才能計算出楊氏模量，究竟如何測量呢？）
（2） 用光杠桿法測量微小長度變化量ΔL 光杠桿結(jié)構(gòu)如圖1所示，光杠桿是一個帶有可旋轉(zhuǎn)的*面鏡的支架，*面鏡的鏡面與三個足尖決定的*面垂直，其后足即杠桿的支腳與被測物接觸，當(dāng)杠桿支腳隨被測物上升或下降微小距離ΔL時，鏡面法線轉(zhuǎn)過一個φ 角，而入射到望遠(yuǎn)鏡的光線轉(zhuǎn)過2φ角，如圖2 所示。當(dāng)φ 很小時，有
圖1 光杠桿結(jié)構(gòu)
式中K為支腳尖到刀口的垂直距離(也叫光杠桿
的臂長)。根據(jù)光的反射定律，反射角和入射角相等，故當(dāng)鏡面轉(zhuǎn)動φ 角時，反射光線轉(zhuǎn)動2φ 角，由圖2可知
式中D 為鏡面到標(biāo)尺的距離，l 為從望遠(yuǎn)鏡中觀察到的標(biāo)尺移動的距離（設(shè)長度變化前望遠(yuǎn)鏡中的叉絲橫線讀出標(biāo)尺上相應(yīng)的刻度值為x，當(dāng)長度變化兩次讀數(shù)差為l =
式（4）得微小伸長量為
l
D
圖2 光杠桿原理
K
l 2D
�。�3）測定鋼絲楊氏模量的理論公式
由式（2）和式（5）可得實(shí)驗(yàn)測定鋼絲楊氏模量的理論公式為
E?
8FLD
?d2Kl
【實(shí)驗(yàn)儀器】
楊氏模量測定儀、光杠桿、望遠(yuǎn)鏡尺組、米尺、千分尺等。
�。☉�(yīng)該在下面閱讀中仔細(xì)查閱楊氏模量測定儀、千分尺的結(jié)構(gòu)及使用方法如楊氏模量儀中光杠桿及其測微小長度變化的原理、千分尺的讀數(shù)方法；并思考如何選擇上面幾種測量儀器。）
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】
�。�1）調(diào)整楊氏模量儀
�。�2）光杠桿及望遠(yuǎn)鏡尺組的調(diào)節(jié)
（3）測量相應(yīng)物理量
�。�4）逐差法處理數(shù)據(jù)
�。▽�(shí)驗(yàn)中要注意光杠桿（望遠(yuǎn)鏡、*面鏡、標(biāo)尺）的調(diào)節(jié)，特別注意如何消除十字叉絲像和標(biāo)尺像的視差；千分尺的讀數(shù)（注意初末位置的讀數(shù)），初步理解不同量如何選擇相應(yīng)測量儀器的方法。）
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告2
實(shí)驗(yàn)名稱：_________________
院專業(yè)學(xué)號_________________
姓名_________________
同組實(shí)驗(yàn)者_(dá)________________
20xx年月日
實(shí)驗(yàn)名稱
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
二、實(shí)驗(yàn)原理
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟
四、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果
五、附件：原始數(shù)據(jù)
說明：
第五部分請另起一頁，將實(shí)驗(yàn)時的原始記錄裝訂上，原始記錄上須有教師的簽名。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告3
專業(yè)：________________
姓名：________________
實(shí)驗(yàn)報告
學(xué)號：________________日期：________________地點(diǎn)：________________課程名稱：_______________________________指導(dǎo)老師：________________成績：__________________實(shí)驗(yàn)名稱：_______________________________實(shí)驗(yàn)類型：________________同組學(xué)生姓名：__________
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅ū靥睿?/p>
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理（必填）
三、主要儀器設(shè)備（必填）
四、操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（必填）
七、討論、心得
實(shí)驗(yàn)名稱：_______________________________姓名：________________學(xué)號：__________________
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告4
一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
1、用熱分析法（步冷曲線法）測繪Zn-Sn二組分金屬相圖；
2、掌握熱電偶測量溫度的基本原理。
二、 實(shí)驗(yàn)原理：概述、及關(guān)鍵點(diǎn)
1、簡單的二組分金屬相圖主要有幾種？
2、什么是熱分析法？步冷曲線的線、點(diǎn)、*臺各**什么含義？
3、采用熱分析法繪制相圖的關(guān)鍵是什么？
4、熱電偶測量溫度的基本原理？
三、 實(shí)驗(yàn)裝置圖（注明圖名和圖標(biāo)）
四、 實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵步驟：
不用整段抄寫，列出關(guān)鍵操作要點(diǎn)，推薦用流程圖表示。
五、 實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)記錄表格（根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理設(shè)計）
組成為w(Zn)=0.7的樣品的溫度-時間記錄表
時間 τ/min 溫度 t/oC
開始測量 0 380
第一轉(zhuǎn)折點(diǎn)
第二*臺點(diǎn)
結(jié)束測量
六、 數(shù)據(jù)處理（要求寫出最少一組數(shù)據(jù)的詳細(xì)處理過程）
七、思考題
八、對本實(shí)驗(yàn)的體會、意見或建議（若沒有，可以不寫） （完）
1.學(xué)生姓名、學(xué)號、實(shí)驗(yàn)組號及組內(nèi)編號；
2.實(shí)驗(yàn)題目：
3.目的要求：（一句話簡單概括）
4.儀器用具: 儀器名稱及主要規(guī)格（包括量程、分度值、精度等）、用具名稱。
5.實(shí)驗(yàn)原理：簡單但要抓住要點(diǎn)，要寫出試驗(yàn)原理所對應(yīng)的公式表達(dá)式、公式中各物理參量的名稱和物理意義、公式成立的條件等。畫出簡單原理圖等。
6.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；
7.數(shù)據(jù)表格：畫出數(shù)據(jù)表格（寫明物理量和單位）；
8.數(shù)據(jù)處理及結(jié)果（結(jié)論）：按實(shí)驗(yàn)要求處理數(shù)據(jù)。
9.作業(yè)題：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)教師要求的思考題。
10.討論：對實(shí)驗(yàn)中存在的問題、數(shù)據(jù)結(jié)果、誤差分析等進(jìn)行總結(jié)，對進(jìn)一步的想法和建議等進(jìn)行討論。
實(shí)驗(yàn)報告要求
1.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報告，報告要用*科學(xué)技術(shù)大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告紙，作圖要用坐標(biāo)紙。
2.報告中的線路圖、光路圖、表格必須用直尺畫。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告5
這個學(xué)期我們開了一門特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》，這和以往的課程不大一樣，因?yàn)檫@一門完全以實(shí)驗(yàn)為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過程中要 不斷的 做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐郧岸紱]接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學(xué)習(xí)的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實(shí)驗(yàn)的順利完成，心才敢放松些，石頭當(dāng)然還沒完全放下，因?yàn)槲覀兿轮懿趴荚�，筆試加實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)考的，抽到什么做什么.。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內(nèi)容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本**，因?yàn)楫?dāng)時課本還沒訂到，傻乎乎的認(rèn)為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗(yàn)的時間和注意事項(xiàng)，讓我們準(zhǔn)備好下次的實(shí)驗(yàn)。
我們的實(shí)驗(yàn)開在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下，減少額外的消費(fèi)我們起得挺早的。(當(dāng)然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因?yàn)槲覀冞�沒發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。
到了實(shí)驗(yàn)實(shí)簽完到后(每次都要求簽到，前后各一次)老師便開始說本次實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作，老師都只簡要的'說，所以得認(rèn)真聽。這個課上得很倉促，實(shí)驗(yàn)報告冊都還沒有發(fā)，因?yàn)楫?dāng)時我還是班干，拿報告冊的任務(wù)據(jù)在我身**，其實(shí)我也部想的，因?yàn)槲叶歼�不知道這個實(shí)驗(yàn)怎么做呢。。�；貋砗鬀]幾分鐘老師久說完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報告冊，發(fā)完后只剩下一臺壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽懂，又是壞儀器)~~當(dāng)時我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒什么收獲，我心里那個急啊，(實(shí)驗(yàn)可是要求規(guī)定時間內(nèi)完成，把數(shù)據(jù)給老師看后才能離開，而且要是沒完成在校車離開以前~~那么就自己掏錢擠公交車了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說儀器壞了，我急忙說那我該怎么辦呢?(其實(shí)我這樣問是想讓老師給我說說怎么做~~我真的還不會啊~~)老師人真好~~他說那你和其他同學(xué)一起吧~呵呵~~這個是要求**完成的實(shí)驗(yàn)~聽他這樣說我樂死了~~~，有了同學(xué)的幫助我很快冷靜了下來，試著回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我拿著測出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時，滿是順利完成實(shí)驗(yàn)的欣喜!第一個 實(shí)驗(yàn)就這樣完成了~呵呵。
后來因?yàn)榻滩臎]到，這個課停了一個月，直到十月底才得以繼續(xù)。
大學(xué)化學(xué)的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)報告3篇（擴(kuò)展5）
——**大學(xué)化學(xué)專業(yè)排名3篇
**大學(xué)化學(xué)專業(yè)排名1
全國共有48所開設(shè)了材料化學(xué)專業(yè)的大學(xué)參與了排名，其中排名第一的是南開大學(xué)，排名第二的是中南大學(xué)，排名第三的是重慶大學(xué)，以下是材料化學(xué)專業(yè)大學(xué)排名列表：
以上材料化學(xué)專業(yè)大學(xué)排名，供大家參考;
**大學(xué)化學(xué)專業(yè)排名2
全國共有100所開設(shè)了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的大學(xué)參與了排名，其中排名第一的'是西安交通大學(xué)，排名第二的是華中科技大學(xué)，排名第三的是天津大學(xué)，以下是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)大學(xué)排名具體列表：
以上應(yīng)用化學(xué)專業(yè)大學(xué)排名是根據(jù)電應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在熱門省市(**、湖北、廣東等)錄取分?jǐn)?shù)線為依據(jù)綜合排名，供大家參考。
大學(xué)化學(xué)的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)報告3篇（擴(kuò)展6）
——聲速的測量實(shí)驗(yàn)報告3篇
聲速的測量實(shí)驗(yàn)報告1
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測量聲音在空氣中的傳播速度。
實(shí)驗(yàn)器材:溫度計、卷尺、秒表。
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):*遙縣狀元橋東。
實(shí)驗(yàn)人員:愛物學(xué)理小組
實(shí)驗(yàn)分工:張灝、成立敬——測量時間
***——發(fā)聲
賈興藩——測溫
實(shí)驗(yàn)過程:
1 測量一段開闊地長;
2 測量人在兩端準(zhǔn)備;
3 計時員揮手致意,發(fā)聲人準(zhǔn)備發(fā)聲;
4 發(fā)生人向上舉手,同時發(fā)聲,計時員計時(看到舉手始,聽到聲音止)
5 多測幾次,記錄數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
時間 17∶30
溫度 21℃
發(fā)聲時間 0.26″
發(fā)聲距離 93m
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在21℃空氣中,聲音傳播速度為357.69m/s.
實(shí)驗(yàn)反思:有一定誤差,卡表不夠準(zhǔn)確。
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