小學(xué)教師招聘考試試題及答案

　　組織嚴格規(guī)范的教師招聘考試、把好教師入口關(guān),采取公正的遴選機制,有助于進一步提高對應(yīng)聘人員綜合素養(yǎng)方面等能力的要求，那么小學(xué)教師招聘考試試題內(nèi)容有哪些?答案是什么呢？本文是小編整理小學(xué)教師招聘考試試題及答案的資料，僅供參考。

　　小學(xué)教師招聘考試試題及答案

　　一、單項選擇題

　　1.滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為(A)。

　　A.自然形態(tài)的教育

　　B.自我教育

　　C.家庭教育

　　D.社會教育

　　2.人類社會最早誕生的教育學(xué)是以(B)作為自己的研究對象的。

　　A.初等教育

　　B.普通中小學(xué)教育

　　C.中等教育

　　D.一般教育現(xiàn)象

　　3.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自(C)。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《大學(xué)》

　　C.《論語》

　　D.《師說》

　　4.“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自(A)。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語》

　　C.《尚書》

　　D.《孟子》

　　5.反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是(C)。

　　A.《教育論》

　　B.《雄辯術(shù)原理》

　　C.《理想國》

　　D.《巨人傳》

　　6.教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于(A)。

　　A.資本主義社會初期

　　B.封建社會末期

　　C.奴隸社會初期

　　D.原始社會末期

　　7.首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是(C)。

　　A.杜威的《民主主義與教育》

　　B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

　　8.教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是(B)。

　　A.裴斯泰洛奇

　　B.赫爾巴特

　　C.夸美紐斯

　　D.柏拉圖

　　9.教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是(C)。

　　A.凱洛夫和赫爾巴特

　　B.杜威和赫爾巴特

　　C.赫爾巴特和杜威

　　D.夸美紐斯和杜威

　　10.“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是(D)的重要主張。

　　A.實踐教育學(xué)派

　　B.實證教育學(xué)派

　　C.傳統(tǒng)教育學(xué)派

　　D.實用主義教育學(xué)派

　　11.周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是(D)。

　　A.蔡元培

　　B.徐特立

　　C.楊賢江

　　D.陶行知

　　12.首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是(C)。

　　A.蘇霍姆林斯基

　　B.楊賢江

　　C.凱洛夫

　　D.贊可夫

　　13.強調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是(B)。

　　A.巴班斯基

　　B.贊可夫

　　C.加里寧

　　D.凱洛夫

　　14.1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了(D)思想。

　　A.最優(yōu)化教學(xué)

　　B.范例教學(xué)

　　C.發(fā)展教育

　　D.終身教育

　　15.1956年出版《教育目標分類學(xué)》，將教育目標分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域三個主要部分的美國教育家是(A)。

　　A.布魯姆

　　B.布魯納

　　C.根舍因

　　D.斯金納

　　16.1901年，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的(B)刊載于《教育世界》上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作。

　　A.《教育論》

　　B.《教育學(xué)》

　　C.《大教育學(xué)》

　　D.《教育原理》

　　17.1919年，著名教育家(C)來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國廣泛傳播開來。

　　A.桑代克

　　B.蓋頓

　　C.杜威

　　D.克伯屈

　　18.解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是(A)。

　　A.凱洛夫的《教育學(xué)》

　　B.岡察洛夫的《教育學(xué)》

　　C.巴拉諾夫的《教育學(xué)》

　　D.巴班斯基的《教育學(xué)》

　　19.“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自(A)。

　　A.《論語》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《四書集注》

　　D.《孟子》

　　小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識真題及答案

一、單選題（共30題，每題1分，共30分）

　　1.安徽省中小學(xué)行為規(guī)范規(guī)定走讀生每天在校教育教學(xué)活動的時間，小學(xué)生不超過()

　　A6小時

　　B7小時

　　C8小時

　　D9小時

　　2.中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要規(guī)定公共安全教育的形式在小學(xué)()

　　A以體驗和辨析為主

　　B以活動和體驗為主

　　C以游戲和模擬為主

　　D以游戲和辨析為主

　　3.關(guān)愛小學(xué)生屬于小學(xué)教師專業(yè)標準內(nèi)容專業(yè)理念和師值中的()

　　A職業(yè)理解和認識

　　B對待小學(xué)生的行為態(tài)度

　　C教育教學(xué)的態(tài)度和行為

　　D個人修養(yǎng)與行為

　　4.基礎(chǔ)教育課程改革綱要關(guān)于綜合活動實踐課程，下列說法錯誤的是()

　　A是國家規(guī)定比進修的課程

　　B只在小學(xué)階段開放

　　C目標是提高學(xué)生所學(xué)識讓解決實際問題能力

　　D包括研究性學(xué)習(xí)

　　5.下列關(guān)于師生關(guān)系屬性不恰當(dāng)?shù)氖?)

　　A教育關(guān)系

　　B心里關(guān)系

　　C倫理關(guān)系

　　D合同關(guān)系

　　6.某老師講授圓周的周長時，也講了我國古代數(shù)學(xué)家的突出貢獻，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到了理論這些知識，還增強了民族自豪感，這位教師遵循的教學(xué)原則是()

　　A啟性原則

　　B科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

　　C因材施教原則.

　　D知行統(tǒng)一原則

　　7.我國教學(xué)的基本組織形式是()

　　A分組教學(xué)

　　B合作教學(xué)

　　C復(fù)式教學(xué)

　　D班級教學(xué)

　　8.一位老師把大把時間放在維護自己與新同事關(guān)系上，說明其外在生長中的()

　　A關(guān)注任務(wù)階段

　　B關(guān)注生存階段

　　C關(guān)注教學(xué)

　　D關(guān)注學(xué)生

　　9.舒爾茨技能的人力資源是一切資源中最重要的資源人力資本收益大于物力資本收益這一觀點體現(xiàn)了教育的()

　　A政治功能

　　B經(jīng)濟功能

　　C文化功能

　　D享用功能

　　10.最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想，提倡“學(xué)思結(jié)合”的中國古代教育家是()

　　A孔子

　　B孟子

　　C董仲舒

　　D王陽明

　　參考答案：1-5 ACBBD 6-10 BDBBA

　　小學(xué)教師招聘考試模擬試題及答案

　　1.馬克思認為:實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是( )

　　A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

　　B.德、智、體全面發(fā)展

　　C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　D.堅持教育的正確方向

　　答案:C

　　2.教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是( )

　　A.《關(guān)于教師地位的建議》

　　B.《國際標準職業(yè)分類》

　　C.《教師資格條例》

　　D.《中華人民共和國教師法》

　　答案:B

　　3.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是( )

　　A.課程任務(wù)

　　B.課程制定者

　　C.課程設(shè)置的要求

　　D.課程管理層次

　　答案:C

　　4.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是( )

　　A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績;一般采用百分制記分法和等級制記分法

　　B.一般說;題的數(shù)量多、便于給小分的;用等級制較便利

　　C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便

　　D.在成績評定時;不能把等級制換算成一定的分數(shù)

　　答案:A

　　教師招聘考試全真模擬試題及答案

　　一、選擇題 :本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

　　1.世界上最早的教育文獻是我國的 (C)

　　A.《論語》

　　B.《大學(xué)》

　　C.《學(xué)記》

　　D.《中庸》

　　2.教育“生物起源論”的代表人物是 (D)

　　A.孟祿

　　B.洛克

　　C.盧梭

　　D.利托爾諾

　　3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到 (A)

　　A.循序漸進

　　B.因材施教

　　C.教學(xué)相長

　　D.防微杜漸

　　4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了 (A)

　　A.社會本位論思想

　　B.個人本位論思想

　　C.社會效益論思想

　　D.教育無目的論思想

　　5.廣義的教育制度是指 (D)

　　A.學(xué)校教育制度

　　B.高等教育制度

　　C.社會教育制度

　　D.國民教育制度

　　6.在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是 (C)

　　A.學(xué)不躐等

　　B.各因其材

　　C.開而弗達

　　D.溫故而知新

　　7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是(D)

　　A.品德評價法

　　B.榜樣示范法

　　C.實際鍛煉法

　　D.陶冶教育法

　　8.尊重信任學(xué)生是教師的 (C)

　　A.知識素養(yǎng)之一

　　B.能力素養(yǎng)之一

　　C.思想品德素養(yǎng)之一

　　D.基本任務(wù)之一

　　9.在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是(D)

　　A.課外教育

　　B.校外教育

　　C.業(yè)余教育

　　D.課外校外教育

　　10.整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 (B)

　　A.備課

　　B.上課

　　C.布置作業(yè)

　　D.成績評定

　　11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是 (B)

　　A.精神活動

　　B.反射活動

　　C.意識活動

　　D.技能活動

　　12，下列選項中哪種是一般能力? (A)

　　A.觀察力

　　B.曲調(diào)感

　　C.節(jié)奏感

　　D.色調(diào)感

　　13.狼孩的心理障礙主要原因是 (D)

　　A.缺乏營養(yǎng)

　　B.遺傳因素

　　C.狼的影響

　　D.缺乏社會性刺激

　　14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性? (B)

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.能力

　　D.興趣

　　15.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙? (D)

　　A.生理性障礙

　　B.心理性障礙

　　C.存儲性障礙

　　D.提取性障礙

　　16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性? (C)

　　A.廣度

　　B.強度

　　C.時間

　　D.空間

　　17.直觀時運用變式方法的目的是 (D)

　　A.激發(fā)興趣

　　B.引起注意

　　C.豐富想象

　　D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

　　18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)? (A)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.熱情

　　19.個性結(jié)構(gòu)的核心成分是 (C)

　　A.能力

　　B.氣質(zhì)

　　C.性格

　　D.興趣

　　20.聽覺中樞位于 (C)

　　A.額葉

　　B.頂葉

　　C.顳葉

　　D.枕葉

　　二、填空題 ：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中括號內(nèi)。

　　21.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其 (規(guī)律)　科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是(《大教學(xué)論》)。

　　22.馬克思主義認為，教育起源于人類特有的(生產(chǎn)勞動)。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達教育和(雅典)教育。

　　23.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是(壬寅)學(xué)制，我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是(癸卯　)學(xué)制。

　　24.我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的(勞動后備力量)和為高一級學(xué)校輸送(合格新生)。

　　25.學(xué)生既是教育的( 對象)，又是自我教育和發(fā)展的 (主體)。

　　26.教師的根本任務(wù)是( 教書育人)。教師在教育過程中起 (主導(dǎo)) 作用。

　　27.教學(xué)的基本組織形式是 (班級授課制)　，特殊形式是 (個別)。

　　28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的( 德育要求)與受教育者已有( 品德基礎(chǔ)　)的矛盾。

　　29.課外校外教育的組織形式有 群眾性　活動、小組活動、個人活動。

　　30.“望梅止渴”屬于(第一)信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于(第二信號系統(tǒng)) 的條件反射。

　　31.思維的基本形式是概念(判斷　、推理)。

　　32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度、(注意的穩(wěn)定　、注意的分配)、　注意轉(zhuǎn)移等。

　　33.感覺閾限可分為(絕對感覺閾限)與(差別感覺閾限)兩種。

　　34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與(多血質(zhì))，安靜型與(粘液質(zhì))氣質(zhì)類型相對應(yīng)。

　　35.智力的核心成分是(抽象概括能力)，智力的高級表現(xiàn)是(創(chuàng)造能力)

　　36.耶克斯-多德森定律表明：動機水平(適中)，最有利于激發(fā)(學(xué)習(xí)動機)。

　　37.智力技能的特點有：動作對象的(觀念性)，動作進行的(內(nèi)隱性)，動作結(jié)構(gòu)的(簡縮性)。

　　38.1948年(WHO)宣言指出健康應(yīng)包括生理、(心理)和(社會適應(yīng))等幾方面。

　　三、簡答題 ：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。

　　39.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

　　(1)學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。

　　(2)學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的.、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。

　　(3)學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進行施教。

　　(4)學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。

　　40.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體?

　　(1)確立班集體的奮斗目標。

　　(2)選擇和培養(yǎng)班干部。

　　(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

　　(4)組織多樣的教育活動。

　　41.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律?

　　(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

　　(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　42.我國社會主義教育目的基本點是什么?

　　(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。(2分)

　　(2)使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。

　　(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。

　　43.意志行動形成有哪些特點?

　　(1)人特有的自覺確定目的的行動;

　　(2)意識的調(diào)節(jié)支配作用;

　　(3)克服內(nèi)部與外部困難;

　　(4)以隨意運動為基礎(chǔ)

　　44.操作技能有哪幾個階段?

　　(1)操作定向;

　　(2)操作模仿;

　　(3)操作整合;

　　(4)操作熟練 等四個階段

　　45.什么是聯(lián)想?聯(lián)想有哪些主要規(guī)律?

　　聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映;

　　聯(lián)想的主要規(guī)律有：

　　(1)接近律

　　(2)相似律

　　(3)對比律

　　(4)因果律。

　　46.性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?

　　性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：

　　(1)性格的態(tài)度特征;

　　(2)性格的情緒特征;

　　(3)性格的意志特征;

　　(4)性格的理智特征

　　四、論述題 ：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

　　47.論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。

　　(1)知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價;

　　情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗;

　　意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量;

　　行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的外部表現(xiàn)。(4分)

　　(2)一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時對學(xué)生進行培養(yǎng)教育，以促進學(xué)生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。(3分)

　　(3)學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。(3分)

　　(4)聯(lián)系實際。(3分)

　　48.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果?

　　(1)直觀形象與言語的正確結(jié)合;

　　(2)注意客觀刺激的適當(dāng)強度;

　　(3)注意刺激對象與背景的差別;

　　(4)活動的刺激物容易被知覺;

　　(5)直觀目的明確呈現(xiàn)時機得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性;

　　(6)變式方法的采用。