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關(guān)于讀后感的教師優(yōu)秀評語

關(guān)于讀后感的教師優(yōu)秀評語

  批改作文和批改讀后感所運用的評語有哪些不同?又有哪些共通點呢?以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)碜x后感評語,以供參閱。

  讀后感評語

  1.通過手中的鋼筆,對我說了很多心里話,我感到無比欣慰,讀后感作文評語集錦。一個每天都要辛苦勞累的男人,雖然是家里的支撐,可也要休息的。爸爸能夠做到,是很不容易的?粗职帜樕系陌櫦y增加,聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲,我覺得我是一個不孝的女兒。我多么想沖過去,替他寫下剩下的話,可在堅強的爸爸面前,我感覺我已經(jīng)沒有這個勇氣了。

  2.爸爸說得沒錯,文章是心靈的窗戶,我獨自走在黑暗的世界里,我很想拿起筆,描述我堅強的爸爸,可,我打不開這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚,是苦的,是酸的。我痛苦地叫著,爸爸卻聽不見。

  3.我當(dāng)時的心情,無人理解,我突然覺得應(yīng)該繼續(xù)寫作下去,才對得起爸爸。我打開了窗戶,聞到新鮮的空氣,我走出了黑暗的世界。

  4.從此,我對寫作更感興趣,我又快樂起來了。

  5.首先看到了我這期末的成就,考的不太理想,我想:不知教員的評語是若何寫的?必定把我的錯誤謬誤都寫出來了。于是我懷著不安的神色看了教員的評語,哪知教員沒有攻訐我,只有鼓舞激勵的話語,評語是這樣寫的:你有一顆寬寵遇人的心,從不與同窗為一點小事而斤斤計較,我想一個擁有這樣夸姣心靈的同窗,進(jìn)修成就也不應(yīng)落人之后吧!我讀完評語就像一股暖流津潤著我的心里,教員給我這么年夜的鼓舞和長進(jìn)心,我想:教員給我這么年夜的鼓舞激勵,我必然會好好進(jìn)修的,

  6.這種愛是何等無私,何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛是激勵我好好進(jìn)修的動力。

  7.教員,請相信我!我必然不會讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我

  8.看書看皮,看報看題。”題目是文章的眉目,題目是文章的眼睛。題好一半文,人要衣裝,文要題妝,一個亮麗的題目給人以悅目之感,給人以擊節(jié)之嘆,給人以回味之思。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的`要素。一個好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括,它可以總領(lǐng)全文,同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文,而多是話題作文。三自方針要求自擬題目,可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文,竟不知道怎么給作文寫題目。在一項對年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份,題目不當(dāng)?shù)挠卸喾荩挥薪菰嚲硪蜃魑念}目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分,而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。

  9.全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑 全文通俗易懂,趣味性強

  10.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手

  11.簡單交待時間,地點和結(jié)果…

  12.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人

  13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來

  14.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象

  15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境

  16.開頭直奔主題,也是一種寫法

  17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

  18.反問句開頭,吸引讀者

  19.開頭直奔主題,讓人一目了然

  20.開頭點題,用詞很吸引人

  21.字體書寫美觀工整 內(nèi)容豐富充實 ; 寫景寫文細(xì)膩 文思細(xì)膩敏捷 ;開頭新穎生動 結(jié)尾前后呼應(yīng) ;文句順暢 首尾呼應(yīng)完整 ;內(nèi)容表達(dá)清楚 可圈可點 ;語句流暢生動 用字遣詞恰到好處 ; 見解十分正確 段落分明可取 ; 內(nèi)容合乎主題 段落井然分明 ; 描述豐富生動 用詞優(yōu)美流暢 ; 充滿創(chuàng)意想像 寫作認(rèn)真用心 ; 段落清楚有層次 成語運用極佳 ; 立意創(chuàng)新高遠(yuǎn) 內(nèi)容充實 具生活性 ; 能正面思考 想法不錯喔 ; 要多掌握分段要領(lǐng)。

  22.你是一個活潑天真的男孩,賽場上,你表現(xiàn)出色。但是,要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,僅僅停留在這個階段還不夠,希望你在書山學(xué)海中,勤奮+努力,找到開啟智慧之門的金鑰匙。

  23.你性情溫和,言語不多,但你待人誠懇禮貌,思想上進(jìn),有明辨是非的能力。作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,加強能力的培養(yǎng),做一個全面發(fā)展的好學(xué)生! 你思想上進(jìn),待人隨和誠懇,處事穩(wěn)重,同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí),有充分的自信心,思維較敏捷,肯鉆研,學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言,投入集體的懷抱,在集體中鍛煉成長!

  24.你的學(xué)習(xí)比較踏實,勞動時總那么勤快,同學(xué)間的小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,只要努力一下,你的字就可以寫得漂亮,讓腦子多思考一下問題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,你是一個聰明的學(xué)生!

  25.你是一個可愛的小女孩,尊敬老師,和同學(xué)們相處愉快,課間能和同學(xué)做有意義的游戲,能愛護(hù)花草樹木,保持教室清潔,學(xué)習(xí)上,上課能積極舉手發(fā)言,認(rèn)真完成課堂練習(xí),老師希望你以后做事再認(rèn)真一點,那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,不要著急!

  讀后感寫作技巧

  提及寫讀后感,自然而然地就與寫讀書筆記聯(lián)系到一起。眾所周知,寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內(nèi)容的理解,有助于提高閱讀和寫作能力,還可以幫助我們積累材料,從根本上提高認(rèn)識。寫讀后感筆記有益于我們養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣?芍^好處多多。通常有三種寫法:一種是縮寫內(nèi)容提綱,一種是寫閱讀后的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落。今天,咱們就重點來談?wù)劦诙N。題目可以用《×××讀后感》,也可以用《讀×××有感》。?

  首先要審清題目。在寫作時,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點,“感”能寫出體會。?

  其次要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真仔細(xì),才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章。

  第三,寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭,然后,再寫體會。原文內(nèi)容往往用3~4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實際。

  最后,寫讀后感的注意事項:

 、賹懽x后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會”為主。

 、谝獙懙糜姓媲閷嵏小(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”。

 、垡獙懗霆毺氐男迈r感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

  讀后感寫作方法

  一、指導(dǎo)審題,理清題意

  寫好讀后感,審題理清題意是關(guān)鍵。例如我教《養(yǎng)花》一課,要求學(xué)生寫讀后感。首先讓學(xué)生明白“感”是什么?“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實際來寫,可以先講作者怎樣說,怎樣做,然后寫自己“悟”出什么道理。

  如何給文章定題目呢?讀后感題目多種多樣,既可以直接題目,如:《養(yǎng)花》讀后感;也可以用一句話或一個詞做正題,如:學(xué)習(xí)要善于摸門道—《養(yǎng)花》有感。

  總之,要使學(xué)生弄清題目要求,寫作上要求,審題最關(guān)鍵。

  二、抓中心,定要點

  《養(yǎng)花》這篇文章寫讀后感,就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想,寫體會的讀后感,“感”應(yīng)該圍繞中心思想去開展。

  第一步:先讓學(xué)生回憶《養(yǎng)花》一文的中心思想,理清要點。第二步:我歸納習(xí)作要求,《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個要點:①、養(yǎng)花能增長知識。②、養(yǎng)花能調(diào)節(jié)腦力勞動。③、養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動果實,發(fā)展友誼。

  三、抓住要點,聯(lián)系實際,理清結(jié)構(gòu)

  首先我讓學(xué)生討論《養(yǎng)花》一文幾個要點,有幾個方面體會較深。接著指導(dǎo)如何聯(lián)系實際談體會,最后介紹寫讀書筆記的兩種方法:

  1、先敘后議。方法是:先介紹什么書,講了什么內(nèi)容,反映什么中心思想,圍繞中心結(jié)合自已例子說感受,最后寫對自己的教育。

  2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點,聯(lián)系實際,扣緊原文發(fā)表感情,或者抓住文章的中心句去開展議論。

  四、指導(dǎo)幾種開頭方法

  1、開頭談總的感受。如:最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文,覺得越讀越有味道……接著再談自己領(lǐng)會最深的那幾點。第二段逐點談體會,結(jié)尾小結(jié)全文,談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>

  2、開頭提出問題。如:學(xué)習(xí)上難免有挫折,一個學(xué)生該怎樣對待挫折呢?最近學(xué)習(xí)了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育。然后參照上一種寫法,從第二段開始,逐點談體會。

  3、開頭指出某種不良現(xiàn)象。如:班上有些同學(xué)把讀書看成是苦差事,在操場上生龍活虎,在課堂上垂頭喪氣,這是什么原因呢?然后引出《養(yǎng)花》這篇文章,逐點談體會。

  五、學(xué)生編寫寫作提綱,小組發(fā)言交流。

  六、學(xué)生動筆寫習(xí)作。

  由于我指導(dǎo)學(xué)生寫《養(yǎng)花》一文讀后感方法得當(dāng),學(xué)生寫起來文章沒有千篇一律,開頭和結(jié)尾基本上能按讀書筆記方法去寫,中間段學(xué)生能用自己的例子去談出體會,收到了一定的效果。

  高中讀后感與初中的區(qū)別

  老師要我們根據(jù)讀過一篇散文之后寫一篇讀后感,但是由于太久沒寫,又因為自我覺得不想以初中的模式去套入高中文章之中,所以特意指教各位

  我覺得讀后感的寫作有很多種,看你讀后對哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想與理趣,也可以偏重語言或結(jié)構(gòu)?梢跃臀恼抡w進(jìn)行評價,也可以選一二細(xì)節(jié)做深入分析。若針對文章觀點,可贊和,可批判,也可進(jìn)一步闡發(fā)。若結(jié)合文章語言或細(xì)節(jié),可以比較、聯(lián)想、評論賞鑒。關(guān)鍵在于有自己的見解,寫出獨有的感受。這樣,就會通過寫作使閱讀得以條理化和深化。在作業(yè)中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯的一件事嗎?其實,一篇文章,只要有一句話留給你深刻印象,讓你長久不忘,那這篇文章就沒白讀啊!就值得寫呢!

  一般來講呢,初中時候的讀后感比較側(cè)重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述,也就是更側(cè)重于弘揚理性,更強調(diào)從“點”到“面”。通常的情況下,議論文的寫作是最快適應(yīng)高中讀后感的好方法之一。自下的愚論不多,閣下若有更好的方法小可極盼賜教。

  初中時候的讀后感比較側(cè)重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述,也就是更側(cè)重于弘揚理性,更強調(diào)從“點”到“面”。通常的情況下,議論文的寫作是最快適應(yīng)高中讀后感的好方法之一。


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