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最新小猴子種果樹教案(5篇)

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

小猴子種果樹教案篇一

、烏鴉教、((123內(nèi)1梨2))

通樹

學(xué)、”、過朗、認(rèn)讀情容

在等過讀中知

目識語程、感

分書認(rèn)

識,與認(rèn)與寫價

擴(kuò)猴

子識

標(biāo)技寸方大值

析識的能字法字錯觀

量誤旁

:。。。:

(1)認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐

(2)分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,以及什么樹也沒有種成的原因。

在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤,懂得凡事要多動腦筋,要堅持到底。

《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事,猴子先種梨樹,聽信烏鴉的話改種杏樹,又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹,最后又聽信杜鵑的話,種了櫻桃,結(jié)果一事無成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思,讀懂猴子的行為是可笑的,愚蠢的,認(rèn)識到做任何事情都要堅持到底,不能對別人的話語言聽計從。

學(xué)

學(xué)生普遍年齡小,大多7歲多,有的6歲。識字不多,閱讀量不夠大,知識面窄小,部分學(xué)生好動,注意力集中的時間不長久,需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。

為了幫助孩子理解課文內(nèi)容,我在復(fù)習(xí)詞語的時候設(shè)計了開火車的游戲,拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時候制作了精美的課件、設(shè)計了合理的問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子理解課文,自主合作探究課文。針對小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn),我設(shè)計了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。

老師板書的時候?qū)W生做什么呢?我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子的手、眼、心、腦都動起來,更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記。

一、導(dǎo)入

(復(fù) 教 具

課習(xí)

內(nèi)

準(zhǔn)

學(xué)

前入

手,復(fù)

見過

課習(xí)

語)

面程

二 課1

456時 3

:、23、、、(導(dǎo)、2正

4確

5錄、、改

發(fā)課

相入

課(初講

散外

設(shè)第1、、、流指、里

上復(fù)

讀授

提作的習(xí)

計一、學(xué)

習(xí)地導(dǎo)

作是詞課新話第朗

業(yè)二語

文課劇問業(yè)課)時

思課

導(dǎo)

生讀

課寫路時入字

: :。。。)。。。

教學(xué)形式可以采用表演式,從中感受到猴子的可笑。

第二課

附: 件。

1、師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹》這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

32書、課、題

板:齊

2讀書《

猴課課

題種題

!贰

4、復(fù)習(xí)詞語(先開火車認(rèn)讀,然后拍手齊讀)。

5、這課講了什么故事?請大家快速地讀課文。

1種、二抓

中成、心

這初篇的課

讀文

主故

課要

了事

文什

。?。

猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來長短

(1)這篇課文寫猴子對別人的話不假思索,一次又一次把快要成活的果樹拔掉,結(jié)果什么樹也沒

(2)猴子種了一棵梨樹苗,梨樹苗快成活的時候,烏鴉對它說:“梨五杏四”,猴子拔掉了梨樹,改種杏樹。喜鵲又對猴子說:“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹,杜鵑說:“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后,猴子什么樹也沒有種成。

(一 三)

師設(shè)問:為什么猴子什么樹也沒有種成?、學(xué)習(xí)出

講1課

—件

授—:

3梨新

課然

段圖

。片

1、請大家看1——3自然段,說說猴子首先種了什么樹?(板書:梨樹)

2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的,課文是怎么描寫的?(??又澆水,又施肥??)

3、正當(dāng)梨樹快成活的時候,發(fā)生了一件什么事?請看課件:烏鴉和猴子的朗讀動畫。

4、烏鴉飛來了,干什么?說什么?誰來把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀?同學(xué)們看他讀得怎

年 琴

才 的么

結(jié) 樣?

(板

鴉)烏鴉這段也讀得很好,好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

5、果

看(,課

件1你

:)等

用讀不

耐這起

心個的”句意

話子思

。。

“猴哥,猴哥”是喊的,要快讀,讀得好。讀出了勸說的語氣。

(2)想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語,“你有這個耐心嗎?”是什么意思?梨樹要五(3)設(shè)問:在哪些方面可以用耐心這個詞語呢? 時 候

請,同

要學(xué)

有們

仿

耐照

心這

句才用

學(xué)耐

得心

好話

。:

寫作業(yè)需要耐心;事情多而雜的時候,需要耐心;我們學(xué)本領(lǐng)的時候需要耐心。如:我們學(xué)彈

a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書,寫字,我都一樣一樣耐心地做完了。

b、我常常犯錯誤,老師總是耐心地教育我。

(4)

話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思?說說看。(梨樹要五年才能結(jié)果,杏樹要四年才能結(jié)果。)

7、猴子聽了烏鴉勸告的話,猴子怎么想?怎么做?我們看課本是怎么寫的?(對,五年太長,我也等不及。)于是就拔掉梨樹改種杏樹。(板書:杏樹)

118、課、1件

:10—

—拔

掉、3自梨

改朗然

段種

杏讀

分樹的指角

色錄

或?qū)Ю?/p>

讀圖

片 :。

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說,馬上做。

“對”讀得快,五年太長,我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。

(女孩子讀猴子,男孩子讀烏鴉,老師讀敘述部分。二)

一)檢

第合作合2查

4合—

學(xué)習(xí)作、作—

4學(xué)—

—習(xí)說學(xué)

5習(xí)自4、5讀畫6、色話8

畫自出出自7朗來然課來然自

然讀對段讀對

8自要

話情然

況段然求

。: : :。老師提出合作學(xué)習(xí)要求,出課件:合作學(xué)習(xí)要求

1、自讀(4-8)自然段。(體會猴子與小鳥的對話)

正當(dāng)_______,____說:“_____________!庇谑,就拔掉________改種____________。

4、三

1、一個同學(xué)按照句式要求說說、二、按 把

猴)3把)照猴、子檢說3子學(xué)話、與

杜習(xí)分、查要

角杜

6求分鵑第匯鵑

色的、報角的朗話7

自然段。

文讀段段

。。。。

2、出課件圖:桃子猴子與麻雀對話的動畫。板書:麻雀杏四桃三

2、出課件桃圖動畫。板書:桃三櫻二讀議

1、猴子改種櫻桃樹,結(jié)果怎么樣?全班齊讀8自然段。(要讀出猴子失望的語氣)

2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活,為什么種櫻桃左等右等不見成活呀?

((b(、)a 三23)、、讀((了

2)

(學(xué)課齊 這櫻

桃習(xí)

好文件讀板篇)

b猴

子課a、很

吃章:

最樹

難的左

后書文、有勤,有的勞

栽最等

一:你,后右不

下一等個一有的說,什說不不

斷苦個的自

事么喜喜種

功自

得然課然想無

法歡歡地不

來段件段)。。成 ?。。

3、說得好,你從哪兒知道的?(書)老師相機(jī)表揚(yáng):多讀書就是好!

1、老師小結(jié):因此,猴子什么樹也沒有種成。

(1)要有耐心,自己看準(zhǔn)的事,不要嫌時間長。

老師引導(dǎo)他們說出喜歡與不喜歡的理由。猴子沒有耐心,不斷地拔掉樹又種上樹。猴子沒有主見,人家說什么它就聽什么。烏

鴉課、、)、件對對板

5麻:,書、四雀猴五年:、子年太聽齊杜的太長信鵑想長了,人讀,法我我言

課大

家(可也沒

怎三等等有文么句不不

看話及及耐

?)。心。烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說,應(yīng)該給猴子以鼓勵。

c、對,三年也太長,我還是等不及。

(1、五自

編)自

2演

改童、話

編劇一

童,組

話最表

劇演演

。。

師:老師只可以叫一個小組來表演,你們都當(dāng)評委,評出最佳演員。

一個孩子介紹:今天我們自編自演童話劇。xx扮演猴子,xx扮演烏鴉,xx扮演麻雀,xx扮演

(六

獎)

4牌

(發(fā)、忽散

略鵑

發(fā)

了提

獎發(fā)問

獎。)。:

3、評童話劇獎。編得好不好?誰是最佳演員?

1、師:我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎?

a、媽媽說有人做生意,先擺小攤買醋蘿卜,后來買服裝,再后來又開餐館。沒有耐心,總是不善經(jīng)營,人家做生意都賺錢發(fā)財了,他卻沒有賺錢,還虧本了。

b、一個同學(xué)學(xué)習(xí)特長,先學(xué)習(xí)唱歌,認(rèn)為唱歌天天吊嗓子,很辛苦;然后改學(xué)畫畫,沒學(xué)多久,覺得畫畫也不容易;后來改為打球,覺得打球也很累也不想學(xué)了??人家學(xué)畫畫的都參加畫展了,學(xué)打球的 也

成 了 籃2球、隊讀

隊了

員這,篇他課什文么,特

長你

也有

沒什

有么

學(xué)想

成法

。?

貪圖眼前利益,一心想著省事的人,最終,一無所獲。

我們做什么事情都要有耐心,自己看準(zhǔn)的事,要堅持下去,一定能夠成功。

做事要有主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。

((板

七)八

課收)下

課附設(shè)

12樹、計猴 子

種烏

外集

課作農(nóng)

課件業(yè)諺

。。1: : 樹 鴉

杏樹

喜鵲

一事無成 沒有耐心

桃樹

杜鵑

聽信人言

小猴子種果樹教案篇二

22.《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計 山東省青州師范附小

趙艷花

一、教材分析:

《猴子種果樹》是一篇寓意深刻,發(fā)人深省的童話故事,寫一只猴子因為沒有耐心,盲目聽信他人意見,不斷更改自己的種植計劃,最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié),先寫猴子怎樣種果樹,再寫猴子種果樹的結(jié)果。教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不能急于求成。課文情節(jié)曲折,語言生動,極富兒童情趣,適合兒童誦讀、表演,從中理解深刻的道理。

二、學(xué)生分析

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分組討論自學(xué)。并且二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡小動物,童話故事更能吸引他們,能在老師的幫助下總結(jié)、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了合作意識。

三、設(shè)計思路

1、注重朗讀感悟

“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段,不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學(xué),有助于學(xué)生充分感悟語言文字蘊(yùn)含的情感,并將之內(nèi)化、積淀,從而形成良好的語感。在朗讀訓(xùn)練的過程中,教師除了在朗讀方法上給予指導(dǎo),朗讀過后的評價也應(yīng)注重藝術(shù)性,這不僅對學(xué)生的朗讀活動進(jìn)行評價、指導(dǎo),而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。

2、先扶后放,合作學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)內(nèi)容相近,敘述形式相似的段落時,采用“先扶后放”的教學(xué)方法,先由老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段,再以小組合作的形式學(xué)習(xí)四、五、六、七自然段,然后全班交流評議。在這樣的教學(xué)過程中,既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)會了合作,學(xué)會了探究,評價的能力也得到了提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不能急于求成。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

頭飾:猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑;幻燈片

七、教學(xué)過程

(一)聽《猴哥》音樂,導(dǎo)入新課

1、課前二分鐘播放《猴哥》,鈴響,問好

同學(xué)們,剛才這首歌大家都聽過吧,歌中的主人公是誰?它具有什么樣的特點(diǎn)?生舉手答,師總結(jié)。今天,老師也帶來了一只小猴子,(出示圖片)大家看這又是一只怎樣的小猴子呢?出示課題,齊讀課題,板書課題。

2、教學(xué)生字“種”,在寫的過程中,老師一緊張,忘了這個“種”字怎么寫,有誰告訴老師?(故意設(shè)疑,引起學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生注意力)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字

出示幻燈片,指名認(rèn)讀,糾正讀音,齊讀。

2、檢查讀課文

開火車讀,指導(dǎo)讀通句子。

三、精講課文

1、看來同學(xué)們在家里已經(jīng)非常認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。(出示圖片)請看屏幕,觀察一下,圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護(hù)理的呢?請同學(xué)們自讀課文的第一自然段,找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。

2、正當(dāng)梨樹成活的時候,一只烏鴉飛來了,(出示圖片)板書:烏鴉

它對小猴子說了些什么?自讀課文的第二自然段,用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話,畫出來的同學(xué)請舉手。指名同學(xué)讀。(出示圖片)指導(dǎo)朗讀,齊讀。板書“梨五杏四”,找同學(xué)站起來回答“梨五杏四”的意思,進(jìn)行適當(dāng)鼓勵。那么,小猴子又是怎么想的呢?自讀課文的第三自然段,用橫線畫出猴子是怎么想的?畫出來的同學(xué)坐好我就知道了。指名同學(xué)讀(出示圖片),指導(dǎo)朗讀?偨Y(jié):既然種梨樹比種杏樹多一年的時間,小猴子有那么急于想吃到梨子,它當(dāng)然怎樣?------等不及。(找同學(xué)讀“怎么做的”)師板書。分角色朗讀二、三自然段。

3、總結(jié)學(xué)法,自學(xué)四、五和六、七自然段。那么現(xiàn)在咱們來回憶一下,剛才是怎么學(xué)習(xí)猴子種梨樹這部分的呢? 總結(jié)學(xué)法:讀------畫-------思------讀 猴子后來又碰到了喜鵲和杜鵑,又發(fā)生了什么事情呢?大家想不想自己到課文中去尋找答案呢? 現(xiàn)在,按照咱們總結(jié)出來的方法,四人一小組自學(xué)這兩部分好不好?南邊的同學(xué)自學(xué)課文的四、五自然段,北邊的同學(xué)自學(xué)課文的六、七自然段。自學(xué)的時候注意要畫出喜鵲和杜鵑分別對猴子說了些什么?猴子又是怎么想的?怎么做的?(出示:自學(xué)提示)待會兒每組派代表匯報你們的自學(xué)結(jié)果。南邊同學(xué)先匯報自學(xué)結(jié)果(邊匯報邊出示幻燈片)板書:喜鵲 杏四桃三 拔 找同學(xué)解釋“杏四桃三”,指導(dǎo)讀對話,男女分組分角色朗讀四、五段。剛才南邊的同學(xué)自學(xué)的非常好,現(xiàn)在請北邊的同學(xué)派代表匯報一下你們的自學(xué)結(jié)果(邊匯報邊出示幻燈片)板書:杜鵑

桃三櫻二

拔 找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容,分排分角色朗讀。

4、同學(xué)們都自學(xué)得非常好,那么改種櫻桃樹以后的結(jié)果呢?現(xiàn)在咱們一塊兒來把課文的第八自然段讀一下。生齊讀(出示圖片)板書:櫻桃好吃樹難栽 對,櫻桃樹也沒有栽活。那么這只猴子最終種成果樹了沒有?生齊答:沒有 你從哪看出來的?找生讀第九自然段。這只小猴子最終什么樹也沒種成,你能幫它找出原因嗎? 總結(jié):沒有主見,沒有耐心,最終一事無成

四、總結(jié)全文,回顧課文內(nèi)容。現(xiàn)在咱們找?guī)讉同學(xué)上臺來表演一下這個故事好不好?臺下的同學(xué)當(dāng)評委,看誰表演得最好?為什么?(注意:表演時要加上動作)

五、課外拓展

1、剛才那幾個同學(xué)都表演地非常好,那么讀了、演了這個童話故事,你想對這只垂頭喪氣的小猴子說些什么呢? 討論、交流

2、那么,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,有可能也會犯小猴子這樣的錯誤,懂得了這個道理后,再碰到這種情況,我們應(yīng)該怎么辦呢?

3、討論:當(dāng)小猴子明白這個道理后,它又會怎么做呢?

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)反思 “授人以魚不如授之以漁”,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,能使學(xué)生主動獲取新知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,成為學(xué)習(xí)的主人!逗镒臃N果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近,結(jié)構(gòu)相似。因此,教學(xué)中,我以2、3自然段的學(xué)習(xí)為例,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),說說猴子為什么沒有種成果樹,最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上,并讓學(xué)生互相交流評議,學(xué)生個個都成為了學(xué)習(xí)活動的參與者。朗讀時學(xué)生要求掌握的基本技能,是閱讀的基本任物之一,也是理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感的重要手段。因此,我以朗讀貫穿于教學(xué)的全部過程,課前預(yù)習(xí),上課伊始,我讓學(xué)生讀課文,力求全體學(xué)生把課文讀通讀順后再開講。教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,感悟人物的內(nèi)心世界,進(jìn)而讓學(xué)生有感情地讀出人物對話,以朗讀的方式來檢驗學(xué)生是否讀懂了課文。使學(xué)生不僅深刻理解了課文內(nèi)容,還豐富了自己的語言積累。

教學(xué)流程圖 播放《西游記》主題曲-------導(dǎo)入新課---------檢查預(yù)習(xí)情況--------出示圖片,自讀第一自然段,體會猴子的急切之情--------精講課文2、3自然段,分角色朗讀-------總結(jié)學(xué)法------分小組自學(xué)4、5和6、7自然段-------各小組匯報交流------師生評議-------分角色朗讀--------自讀第八自然段,改種櫻桃樹以后的結(jié)果怎樣?-------齊讀第九自然段,這只猴子最終種活果樹了沒有,為什么呢?--------引出道理--------掛頭飾表演這個故事,回顧課文內(nèi)容--------課外拓展-------結(jié)束

六、板書設(shè)計猴子種果樹

烏鴉

梨五杏四

喜鵲

杏四桃三

杜鵑

桃三櫻二

櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗,天天澆水、施肥,等著將來吃梨子。

正當(dāng)梨樹成活的時候,一只烏鴉“哇哇”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹呢?有句農(nóng)諺,‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個耐心嗎?”

猴子一想:“對,五年是太長,我可等不及!庇谑蔷桶蔚衾鏄,改種杏樹。

正當(dāng)杏樹成活的時候,一只喜鵲“喳喳”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種杏樹呢?有句農(nóng)諺,‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果,你等得及嗎?”

猴子一想:“對,四年太長,我也等不及。”于是就拔掉了杏樹,改種桃樹。

正當(dāng)桃樹成活的時候,一只杜鵑“咕咕”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種桃樹呢?有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果,你不著急嗎?”

猴子一想:“對,三年也太長,我還是等不及。”于是就拔掉桃樹,改種櫻桃樹。

猴子哪里知道,“櫻桃好吃樹難栽”,一連幾年都沒有載活。

就這樣,這只猴子什么樹沒種成。

小猴子種果樹教案篇三

猴子種樹

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“澆水,施肥,拔掉,改種”幾個詞語。理解幾個農(nóng)諺的意思。

2.正確流利地朗讀課文。會自己講這個故事。

3.明白做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo)鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會講這個故事。

2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。

3.教育學(xué)生做事要有自己的主見,明白對認(rèn)定的目標(biāo)要堅持不懈的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們都愛吃什么水果?最愛吃水果的小猴子就自己動手,種起了果樹。今天我們一起來學(xué)習(xí)《猴子種樹》的故事。

二、我們先來認(rèn)識一下課文中的詞語。演示課件 學(xué)生反復(fù)讀,加深印象

三、老師講故事開頭。

重復(fù)猴子做的兩件事:澆水、施肥。

板書 澆水、施肥

教學(xué)澆和肥字,澆字進(jìn)行換部首學(xué)新字,燒、曉、撓

四、老師引導(dǎo)講故事第一部分。

猴子種梨樹,烏鴉提建議,猴子聽從建議。強(qiáng)調(diào)猴子拔掉梨樹,改種杏樹。

板書 拔掉、改種

教學(xué)拔和改字

學(xué)生自己讀故事。

指名學(xué)生看課件講故事,老師指導(dǎo)。

(注意烏鴉說話的語氣,猴哥要喊得急切些,農(nóng)諺要說出有經(jīng)驗的語氣。猴子聽了烏鴉的話,不假思索就改變主意,心里想的話要說出說話的語氣來,比較肯定。)

逐步加大難度,填空講故事。

正當(dāng)()快成活的時候,一只()對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種()樹呢?有句農(nóng)諺:()。()樹要等()年才能結(jié)果,你有這個耐心嗎?”

猴子一想:()。于是就拔掉(),改種()。

五、學(xué)生用這個格式講第二、三部分的故事。

只要把幾個關(guān)鍵詞語換一下就行(換一種果樹,換一種鳥,換一句農(nóng)諺)

六、補(bǔ)充故事的結(jié)尾。

七、討論:猴子什么樹都沒種成,他有什么想法呢?

猴子很后悔,后悔什么呢?造成猴子沒有水果吃的原因是什么? 猴子不應(yīng)該聽小鳥的話嗎?誰錯了,錯在哪兒?(猴子沒有主見)

八、拓展思維。

繼續(xù)講故事,用固定的格式。

正當(dāng)猴子傷心的時候,一只狐貍跑過來對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么聽這些鳥兒們的話呢?俗話說:林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的,是來害你的,你看,白忙活了一場吧!

猴子一想:()。于是就()。

板書設(shè)計

猴子種樹

澆水 施肥

拔掉 改種

主見

小猴子種果樹教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能。

(1)認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。

(2)分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,以及什么樹也沒有種成的原因。

2、過程與方法。

(1)通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識字量。(2)在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3、情感價值觀。

在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤,懂得凡事要多動腦筋,要堅持到底。重、難點(diǎn):

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒中成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途。

一、導(dǎo)入。

1、圖片導(dǎo)入。

2、板書課題:12《猴子種樹》

3、質(zhì)疑。看到課題你想知道些什么?

4、復(fù)習(xí)我會寫生字。

5、這篇課文講了什么故事?請大家快速地讀課文。

二、初讀課文。

1、抓中心:這篇課文主要講了什么?(1)這篇課文寫猴子對別人的話不假思索,一次又一次把快要成活的果樹拔掉,結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。

(2)猴子種了一棵梨樹苗,梨樹苗快成活的時候,烏鴉對它說:“梨五杏四”,猴子拔掉了梨樹,改種杏樹。喜鵲又對猴子說:“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹,杜鵑說:“桃三櫻二!焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后,猴子什么樹也沒有種成。師設(shè)問:為什么猴子什么樹也沒有種成?

三、講授新課。

(一)學(xué)習(xí)1——3自然段。

1、請大家看1——3自然段,說說猴子首先種了什么樹?(板書:梨樹)

出課件:梨子圖片

2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的,課文是怎么描寫的?(……又澆水,又施肥……)

3、正當(dāng)梨樹快成活的時候,發(fā)生了一件什么事?請看課件:烏鴉和猴子的朗讀動畫。

4、烏鴉飛來了,干什么?說什么?誰來把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀?同學(xué)們看他讀得怎么樣?(板書:烏鴉)烏鴉這段也讀得很好,好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

“猴哥,猴哥”是喊的,要快讀,讀得好。讀出了勸說的語氣。

5、看課件:用“耐心”說話。(1)讀這個句子。

2)想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語,“你有這個耐心嗎?”是什么意思?梨樹要五年才結(jié)果,你等不起的意思。

(3)設(shè)問:在哪些方面可以用耐心這個詞語呢?寫作業(yè)需要耐心;事情多而雜的時候,需要耐心;我們學(xué)本領(lǐng)的時候需要耐心。如:我們學(xué)彈琴的時候,要有耐心才學(xué)得好。請同學(xué)們仿照這句用耐心說話:

a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書,寫字,我都一樣一樣耐心地做完了。

b、我常常犯錯誤,老師總是耐心地教育我。(4)齊讀這一句話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思?說說看。(梨樹要五年才能結(jié)果,杏樹要四年才能結(jié)果。)

7、猴子聽了烏鴉勸告的話,猴子怎么想?怎么做?我們看課本是怎么寫的?(對,五年太長,我也等不及。)于是就拔掉梨樹改種杏樹。(板書:杏樹)

8、課件:拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說,馬上做。

10、朗讀指導(dǎo):“對”讀得快,五年太長,我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急躁心情。11、1——3自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子,男孩子讀烏鴉,老師讀敘述部分。

(二)合作學(xué)習(xí)4——8自然段。老師提出合作學(xué)習(xí)要求,出課件:合作學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)要求:

1、自讀(4-8)自然段。(體會猴子與小鳥的對話)

2、說話:正當(dāng)_______,____說:“_____________。”于是,就拔掉________改種____________。檢查合作學(xué)習(xí)情況:一)第4——5自然段。

1、一個同學(xué)按照句式要求說說4、5自然段。

2、出課件圖:猴子與麻雀對話的動畫。板書:杏四桃三

3、分角色朗讀課文。

4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。二)檢查6、7自然段。

1、按照說話要求匯報6、7自然段。

2、出課件桃圖動畫。板書:桃三櫻二

3、分角色朗讀。

4、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。三)學(xué)習(xí)第8自然段。

1、猴子改種櫻桃樹,結(jié)果怎么樣?全班齊讀8自然段。(要讀出猴子失望的語氣)

2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活,為什么種櫻桃左等右等不見成活呀?(櫻桃好吃樹難栽,不下苦功得不來)

3、說得好,你從哪兒知道的?(書)老師相機(jī)表揚(yáng):多讀書就是好!

(三)學(xué)習(xí)文章的最后一個自然段。

1、老師小結(jié):因此,猴子什么樹也沒有種成。

2、課件:左等右等的課件。

3、齊讀最后一個自然段。板書:一事無成

4、讀了這篇課文,你有什么想法?

(1)要有耐心,自己看準(zhǔn)的事,不要嫌時間長。(2)a、有的說喜歡。(3)b、有的說不喜歡。

老師引導(dǎo)他們說出喜歡與不喜歡的理由。

猴子很勤勞,不斷種地。猴子沒有耐心,不斷地拔掉樹又種上樹。猴子沒有主見,人家說什么它就聽什么。(4)烏鴉、麻雀、杜鵑,大家怎么看?

烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說,應(yīng)該給猴子以鼓勵。課件:猴子的想法(三句話)a、對,五年太長,我可等不及。b、對,四年太長了,我也等不及。c、對,三年也太長,我還是等不及。(5)板書:聽信人言沒有耐心

5、齊讀課文。

(五)拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文,你想對猴子說些什么?

(六)讀了這篇課文,你有什么想法?

貪圖眼前利益,一心想著省事的人,最終,一無所獲。

我們做什么事情都要有耐心,自己看準(zhǔn)的事,要堅持下去,一定能夠成功。

做事要有主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。

(七)課外作業(yè)。收集農(nóng)諺。板書設(shè)計:

12、猴子種樹梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

桃樹

杜鵑

櫻桃

沒有耐心

聽信人言 一事無成

小猴子種果樹教案篇五

猴子種樹

授課教師:石達(dá)遜

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能:分角色朗讀課文,弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

2.過程與方法:在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3.情感態(tài)度與價值觀:在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤,教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋,要堅持到底,不可半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn):

通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

教學(xué)難點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)理解課文,讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅持不懈。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們,你們喜歡吃水果嗎?

有一只猴子跟你們一樣也非常喜歡吃水果,這不,它為了能吃到水果,還自己動手種樹了呢,讓我們一起來看看猴子是怎樣種樹的。

2、板書課題,齊讀。

3、課題設(shè)疑

師:看到這個課題你有什么疑問? 生:猴子種了什么樹? 生:猴子種的樹長大了嗎? 生:猴子種樹時發(fā)生了什么事情? ??

4、師:同學(xué)們的問題可真多,那就讓我們一起來問問課文中的猴子吧。

猴子:嗨,大家好,我就是文章里的猴子,你想學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,來過我的智慧大闖關(guān)吧。

5、ppt出示智慧大闖關(guān)。

師:同學(xué)們,猴子讓我們闖關(guān),你們敢嗎? 生:敢

二、智慧大闖關(guān)

(一)、第一關(guān):初讀關(guān)

1、師:請同學(xué)們翻開書本,我們一起聽小老師讀,同學(xué)們可以跟著小老師輕輕地讀。

2、播放朗讀帶。

讀畢,師:我們來看看猴子給大家出了個什么題?

3、出示第一關(guān)題目,生回答并表揚(yáng)。

師:第一關(guān)我們輕輕松松就完成了,來看看猴子的第二關(guān)吧。

(二)、第二關(guān):精讀關(guān)

1、齊讀第1~3自然段。

師:你瞧,猴子為了能吃上水果種樹了,請同學(xué)們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹?(梨樹)

2、猴子非常精心的照料這棵梨樹苗,課文是怎么描寫的?(又澆水又施肥)看到這里同學(xué)們對這只猴子有什么印象呢? 生自由回答。

3、師:猴子這么精心的照料這棵梨樹苗,到底它把梨樹種好了嗎?(沒有)為什么沒種好?讓我們一起來看看發(fā)生什么事了?

4、出示烏鴉飛來的ppt。師啟發(fā):你瞧,誰來了?(烏鴉)

請動動腦筋想一想:當(dāng)烏鴉看到猴子在種梨樹的時候,它會怎么想? 生自由回答。

師:誰來把烏鴉說的話表演一下?

5、指名朗讀。

6、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“耐心”詞語意思。

農(nóng)諺:有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語,是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。梨五杏四:梨樹要五年才能結(jié)果,杏樹要四年才能結(jié)果。耐心:心里不急躁,不厭煩

7、師:想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個詞語?你能用“耐心”說一句話嗎?

(寫作業(yè)需要耐心;事情多而雜的時候,需要耐心;我們學(xué)本領(lǐng)的時候需要耐心。

如:我們學(xué)彈琴的時候,要有耐心才學(xué)得好。)

8、我們來看看猴子聽了烏鴉的話以后是怎么想的?怎么做的? 出示圖片。

師:你瞧,猴子現(xiàn)在多苦惱啊,它也覺得等不及了,誰愿意來表演這只猴子呢?

9、指名朗讀猴子所說的話。

猴子想著等不及,于是??(拔掉梨樹,改種杏樹。)

10、學(xué)習(xí)4——5自然段。

師:猴子拔掉了梨樹,種上了杏樹,可是,這一次又發(fā)生什么事情了呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)第4~5自然段。指名讀第4~5自然段。

師:大聲告訴老師猴子的杏樹種成了嗎?(沒有)哎呀,為什么杏樹又沒種成呢,你知道原因嗎?當(dāng)猴子種杏樹時,誰來了?(麻雀)說了什么? 小組讀麻雀說的話。

師:麻雀所說的農(nóng)諺“杏四桃三”是什么意思?猴子聽了麻雀的話心里是怎么想的?又是怎么做的呢? 指名讀猴子的想法。

男女分角色朗讀麻雀與猴子的對話。

師:同學(xué)們朗讀得真棒,讓我們一起來欣賞猴子種杏樹時的情景吧。播放ppt。

11、學(xué)習(xí)第6~8自然段

師:你瞧,多沒耐心的猴子呀,現(xiàn)在猴子又中上了桃樹,他天天盼呀盼呀,它多么希望桃樹能快點(diǎn)成活,可是??

師:下面的內(nèi)容老師想請同學(xué)們自己去學(xué)習(xí),自己到課文中去找答案,看看誰是最聰明的小孩。自由讀第6~8自然段。

12、說話:

正當(dāng)_______快成活的時候,________說:“___________________!庇谑,猴子就拔掉________改種____________。

師:都答對了,看來同學(xué)們的自學(xué)能力已經(jīng)非常棒了,現(xiàn)在我們一起來觀看猴子種桃樹時的情景。播放ppt。

師:剛剛同學(xué)們看得很起勁,想上來演嗎? 請同學(xué)上來表演杜鵑與猴子的對話。

13、師:你瞧,猴子種櫻桃樹了,它種活了櫻桃樹嗎?(沒有)猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活,為什么種櫻桃左等右等不見成活呀?

(櫻桃好吃樹難栽,不下苦功得不來)

(因為春天已經(jīng)過去了,錯過了種樹的時間)分組朗讀第6~8自然段。

15、學(xué)習(xí)最后一個自然段 齊讀最后一個自然段。

(三)、第三關(guān):升華關(guān)

1、師:學(xué)了這篇文章,你覺得文章中的猴子是只怎樣的猴子?(沒耐心、沒主見、急于求成)師:你們喜歡這只猴子嗎?為什么? 生說出喜歡或不喜歡的理由。

a:猴子很勤勞,不斷種地。

b:猴子沒有耐心,不斷地拔掉樹又種上樹。

c:猴子沒有主見,人家說什么它就聽什么。

2、師:學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?

寓意:沒有足夠的耐心,急于求成是什么事也辦不成的。

3、猴子:唉,我只是想吃水果,可是為什么我種不活樹呢?同學(xué)們,你們愿意幫幫我嗎?

4、放飛想象

師:又是一年的春季到了,大家想像一下,這只猴子聽了大家的話后,會怎么 做呢?

生發(fā)表各種意見。

猴子:謝謝同學(xué)們給我提的意見,我現(xiàn)在耐心種樹,終于種出了美味的水果,你瞧。(出示圖片)歡迎大家來品嘗。

師:同學(xué)們,猴子邀請大家吃水果,你們想吃嗎?(想)那就趕緊到老師這來領(lǐng)取水果吧!下課!

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