幼兒園大班講故事(4篇)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班講故事篇一
【篇1:語言活動(dòng):《故事大比拼》(講述活動(dòng))】
語言活動(dòng):《故事大比拼》(講述活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自主選擇圖片,合理地構(gòu)思,較生動(dòng)、完整地講述故事。 2、積極參與編講故事的比賽活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)在語言區(qū)中的故事欄里展示教育掛圖《故事大比拼》和其他適合幼兒講述的圖片,請(qǐng)幼兒自由觀察,自由選定一組圖片,并將圖片的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事。(2)活動(dòng)前推選一位幼兒當(dāng)主持人。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)比賽時(shí)需要的音響設(shè)備。(2)獎(jiǎng)狀、攝像機(jī)或錄音機(jī)等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置故事比賽的會(huì)場(chǎng)。
4、資源利用:向家長(zhǎng)分發(fā)邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)的“故事大比拼”活動(dòng)。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、參觀比賽現(xiàn)場(chǎng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幼兒自由欣賞教育掛圖《故事大比拼》,自由講述圖片的故事。 3、幼兒與同伴相互講述故事的內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流各自編講的故事,并相互提出修改意見。4、主持人上臺(tái)宣布“故事大比拼”活動(dòng)開始,并提出比賽要求。
比賽要求:①每組推選一名選手參加比賽。②選手按順序上臺(tái)選圖片、講故事。③講故事時(shí)要大聲,故事要講得清晰和完整。④聽故事的小朋友要認(rèn)真聽,保持安靜。⑤請(qǐng)教師和家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委,給選手打分。
5、幼兒逐一上臺(tái)選擇圖片和講述故事,教師進(jìn)行錄像或錄音。 6、統(tǒng)計(jì)幼兒的名次,宣布獲獎(jiǎng)名單。7、舉行評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)和拍照等儀式。
活動(dòng)延伸:
1、此活動(dòng)要做好充分準(zhǔn)備,要事先讓幼兒觀察和熟悉圖片內(nèi)容;要注重幼兒編
講故事的過程;顒(dòng)可分幾次完成。有條件的,可對(duì)幼兒的講述進(jìn)行錄音和錄像。2、區(qū)域活動(dòng):(1)在語言區(qū),讓幼兒利用教育掛圖繼續(xù)開展故事大比拼活動(dòng)。(2)在自由活動(dòng)時(shí)間播放幼兒“故事大比拼”活動(dòng)的錄像或錄音,供幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)選擇適合幼兒講述的圖片,指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編圖片的故事,鼓勵(lì)幼兒編出新穎的故事情節(jié)。
【篇2:幼兒園大班活動(dòng)名稱:故事《誰的本領(lǐng)大》精
品教案】
幼兒園大班活動(dòng)名稱:故事《誰的本領(lǐng)大》精品教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。豐富詞:甩、馱、抓耳撓腮。
2.能大膽表現(xiàn),并用連貫的語言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。 3.懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,要看到別人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
一、與幼兒談話引出課題
1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片,向小朋友打招呼:小朋友們好,你
們認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽講述對(duì)兩只動(dòng)物的認(rèn)識(shí))
2.師:你們知道的真不少,今天我給大家講一個(gè)好聽的故事,《誰的本領(lǐng)大》
二、演示課件,講故事前半部分,初步理解梅花鹿和小候?yàn)槭裁凑?/p>
到果子。
提問:1.梅花鹿和小猴為什么爭(zhēng)吵起來?(引導(dǎo)幼兒知道,兩只小動(dòng)
物只看到自己的長(zhǎng)處,覺得自己的本領(lǐng)大。)
2.大象想了個(gè)什么辦法讓梅花鹿和猴子比比誰的本領(lǐng)大?(引導(dǎo)幼兒說出大象的話。豐富詞:甩)3.他倆摘到果子了嗎?為什么?
過渡:這可怎么辦呢?咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧。(引導(dǎo)幼兒大膽講述)到底小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法呢?誰會(huì)想出好辦法呢?我們接
著聽故事。
三、演示課件講述故事后半部分,初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到
果子的。
提問:1.誰想了個(gè)好辦法?什么辦法?(引導(dǎo)幼兒大膽講述,學(xué)習(xí)
詞:馱)
2.當(dāng)它倆把果子交給大象時(shí),還記得大象是怎么說的嗎?
四、看課件完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解梅花鹿和猴子是怎樣
相互合作摘到果子的。
提問:1.猴子和梅花鹿為什么要比賽?(引導(dǎo)幼兒理解要看到別人的長(zhǎng)處)
2.比賽一開始,猴子和梅花鹿是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述比賽的情景)
3.猴子過不了河,梅花鹿摘不到果子,他們的心情怎樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)兩只小動(dòng)物的心情。學(xué)習(xí)詞:抓耳撓腮)
4.當(dāng)他們把果子交給大象時(shí),大象說了什么?(引導(dǎo)幼兒懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,要看到別人的長(zhǎng)相處)
5.教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),只有相互幫助本領(lǐng)也就更大。 6.小朋友都有什么長(zhǎng)處?哪些地方你做的最好?
五、結(jié)束部分:
師:小朋友有這么多的長(zhǎng)處,下課后我們一起搞個(gè)小聚會(huì),發(fā)
揮各自的特長(zhǎng),我想這個(gè)聚會(huì)在小朋友的合作下,肯定很
精彩。
【篇3:幼兒園大班繪本故事教案:】
10級(jí)學(xué)前教育3班 于晴暖
幼兒園大班繪本故事教案:
世界上究竟有沒有胡蘿卜味的蒼蠅
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)到真正的友誼是不在于形式的2、能根據(jù)繪本圖片大致講述出某一圖片講的內(nèi)容,能根據(jù)圖文提示表演一段故事情節(jié) 3、體驗(yàn)與同伴一起分享帶來的快樂與不快樂,體驗(yàn)繪本故事的帶來的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt(世界上究竟有沒有胡蘿卜味的蒼蠅)蹦蹦和跳跳的圖片
活動(dòng)過程
導(dǎo)入
老師 :小朋友們,給大家介紹兩個(gè)新朋友,蹦蹦和跳跳出示圖片,大家互相招
呼吧,不知道大家有沒有自己的好朋友分享過東西啊,點(diǎn)分享的時(shí)候大家都很開
心啊,可是今天蹦蹦和跳跳分享時(shí)有點(diǎn)不高興,大家想不想知道發(fā)生了什么啊,么?
基本過程
(教師是一邊講故事一遍播放ppt,幫助幼兒了解故事情節(jié))
提問
1.跳跳喜歡吃什么,蹦蹦喜歡吃什么
2.告訴老師他們一起干了什么(根據(jù)圖片復(fù)述) 3.他們最后和好了么? 4.邀請(qǐng)小朋友表演最后和好的情節(jié)
6-7min)通過討論讓他們認(rèn)識(shí)到真正的友誼不在于形式
老師:小朋友們,好朋友就意味著要分享一切么?如果有些東西無法一起分享,還可以做最好的朋友么?
(幼兒討論)
結(jié)束
老師:其實(shí)啊,答案蹦蹦跳跳已經(jīng)告訴我們了,真正的友誼不在于形式,有些東
西無法一起分享,好朋友還是好朋友,不會(huì)變的,兩個(gè)好朋友如果鬧矛盾了,冷
靜一段時(shí)間,然后要告訴他,即使我們鬧矛盾了,我還是一樣喜歡你,你仍然是
我最最要好的朋友。
活動(dòng)延伸 回家后用自己的方式告訴自己的好朋友,可以寫信可以畫畫,也可以唱歌,想用
什么方式都行,要讓好朋友知道,我還是一樣喜歡你,你是我最最要好的好朋友
幼兒園大班講故事篇二
幼兒園講故事大班教案
【篇1:語言活動(dòng):《故事大比拼》(講述活動(dòng))】
語言活動(dòng):《故事大比拼》(講述活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自主選擇圖片,合理地構(gòu)思,較生動(dòng)、完整地講述故事。 2、積極參與編講故事的比賽活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)在語言區(qū)中的故事欄里展示教育掛圖《故事大比拼》和其他適合幼兒講述的圖片,請(qǐng)幼兒自由觀察,自由選定一組圖片,并將圖片的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事。(2)活動(dòng)前推選一位幼兒當(dāng)主持人。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)比賽時(shí)需要的音響設(shè)備。(2)獎(jiǎng)狀、攝像機(jī)或錄音機(jī)等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置故事比賽的會(huì)場(chǎng)。
4、資源利用:向家長(zhǎng)分發(fā)邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)的“故事大比拼”活動(dòng)。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、參觀比賽現(xiàn)場(chǎng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幼兒自由欣賞教育掛圖《故事大比拼》,自由講述圖片的故事。 3、幼兒與同伴相互講述故事的內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流各自編講的故事,并相互提出修改意見。4、主持人上臺(tái)宣布“故事大比拼”活動(dòng)開始,并提出比賽要求。
比賽要求:①每組推選一名選手參加比賽。②選手按順序上臺(tái)選圖片、講故事。③講故事時(shí)要大聲,故事要講得清晰和完整。④聽故事的小朋友要認(rèn)真聽,保持安靜。⑤請(qǐng)教師和家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委,給選手打分。
5、幼兒逐一上臺(tái)選擇圖片和講述故事,教師進(jìn)行錄像或錄音。 6、統(tǒng)計(jì)幼兒的名次,宣布獲獎(jiǎng)名單。7、舉行評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)和拍照等儀式。
活動(dòng)延伸:
1、此活動(dòng)要做好充分準(zhǔn)備,要事先讓幼兒觀察和熟悉圖片內(nèi)容;要注重幼兒編
講故事的過程。活動(dòng)可分幾次完成。有條件的,可對(duì)幼兒的講述進(jìn)行錄音和錄像。2、區(qū)域活動(dòng):(1)在語言區(qū),讓幼兒利用教育掛圖繼續(xù)開展故事大比拼活動(dòng)。(2)在自由活動(dòng)時(shí)間播放幼兒“故事大比拼”活動(dòng)的錄像或錄音,供幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)選擇適合幼兒講述的圖片,指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編圖片的故事,鼓勵(lì)幼兒編出新穎的故事情節(jié)。
【篇2:幼兒園大班粽子里的故事教案】
情景閱讀:粽子里的故事
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解傾聽的重要,在游戲中會(huì)傾聽、會(huì)清楚表達(dá)。 2、體驗(yàn)聽故事—吃粽子—做游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、粽子、以及粽子的教具
三、活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入
——來我們看,宋老師帶來了一個(gè)故事?纯催@個(gè)故事是關(guān)于誰的?
——什么時(shí)候吃粽子?(端午節(jié)是我們中國(guó)人吃粽子的日子)
——你喜歡吃什么味道的粽子?
教師小結(jié)、提升語言:
對(duì),粽子的味道還真不錯(cuò),不過孩子們現(xiàn)在我們的粽子里頭包著各種各樣的東西,味道也有各種各樣的對(duì)么?今天的粽子里頭包著些什么呢?我們來聽聽這個(gè)故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》
(二)閱讀與理解故事
①播放課件,隨音樂講故事
故事:在一個(gè)森林里,有一個(gè)小屋,小屋里住著一個(gè)老奶奶,老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多故事。可是,不幸的是有一天老奶奶生了一場(chǎng)大病。等她病好了之后他已經(jīng)不能大聲的講故事。所以奶奶就來到了河邊,她采了青青的葉子,回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的葉子和白白的米包粽子。每包一個(gè)粽子都要在里頭講一個(gè)故事。她心里想,誰吃了粽子誰就可以講故事。老奶奶包好了粽子。森林里的動(dòng)物朋友都來了,他們都想吃粽子。講故事。)
關(guān)鍵性提問:
——可是老奶奶會(huì)請(qǐng)誰來吃粽子講故事呢?孩子們,你想請(qǐng)誰來吃粽子講故事呢? 固定語言:※※還真的吃了粽子,肚子里也有了故事可是他※※的講不出故事。——請(qǐng)我們小朋友來吃粽子,為什么要請(qǐng)小朋友吃粽子?
——你的故事是從哪里來的?
——你會(huì)講故事要會(huì)聽,也要會(huì)看,是吧?你們想不想去奶奶的小屋里面吃粽子講故事?
銜接過渡語言:不過想吃奶奶的粽子先來吃吃宋老師的粽子,看看你們有講故事的本領(lǐng)才可以去吃粽子講故事。先來吃吃我的粽子怎么樣?
②玩游戲
a、“聽話”游戲 b、“接龍”游戲c、“悄悄話”游戲
過渡語言:我們大班的孩子還真的有本領(lǐng)都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子,不過,到森林里來看看這個(gè)小女孩有沒有去過。小女孩去了么?
(五)、繼續(xù)講故事。
(小女孩來到了森林里采蘑菇,走著走著,他來到了森林小屋前,奶奶站在門口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說:來吧來吧,請(qǐng)你吃粽子。吃了粽子可以講故事。女孩坐在那吃粽子,吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子,肚子里有了一個(gè)有一個(gè)的故事,她就告訴了森林里的小動(dòng)物們聽,小動(dòng)物們覺得美妙極了?墒,小女孩覺得還不夠。她還要把這些故事講給幼兒園的小伙伴聽。于是,他告別了森林里的奶奶和小動(dòng)物們回自己的幼兒園去了。)
(三)看書講述故事
剛才的故事都在這本小書里,我們?cè)賮硪黄鹂匆豢,聽一聽?/p>
結(jié)束:孩子們,你們家奶奶會(huì)講故事嗎?你們家奶奶會(huì)包粽子嗎?請(qǐng)你們家奶奶一邊包粽子一邊講故事,我們下一次來說說吃的奶奶的 粽子里面有那些故事,怎么樣?
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。
重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
《粽子里的故事》ppt、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入 1、出示ppt:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、看看講講故事
今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放ppt,欣賞故事)
1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會(huì)講故事了) t:請(qǐng)誰來吃粽子,講故事呢? t:看,誰來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
t:先請(qǐng)誰來吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。t:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事??”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。3、傾聽、理解故事最后一部分
t:(出示ppt8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?
(ppt9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(ppt10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
t:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)
三、做游戲吃 粽子
t:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里): 1、打開粽子一,游戲:聽話。
要求:幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。2、打開粽子二,游戲:接龍。(1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》??(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來,使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的情景閱讀大班《粽子里的故事》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。 2、樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗(yàn)聽說的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事ppt
活動(dòng)過程: 1、回憶經(jīng)驗(yàn)
? 回憶端午節(jié)吃粽子。? 聽故事。2、理解故事
? 奶奶是個(gè)怎樣的奶奶?
? 奶奶病了不能講故事了,怎么辦? ? 你看到了什么?誰吃到了粽子? ? 誰吃了粽子會(huì)講故事? 3、語言游戲 ? 聽話復(fù)述 ? 傳話游戲
? 詞語接龍、故事接龍 4、欣賞故事結(jié)尾
小姑娘肚子里的故事越來越多,她迫不及待地講起了故事,動(dòng)物們聽得一個(gè)個(gè)入了迷??
【篇3:大班組幼兒講故事比賽活動(dòng)總結(jié)】
保靖縣幼兒園2023年秋季
大班組幼兒講故事比賽活動(dòng)總結(jié)
為提高幼兒對(duì)語言的感受能力、表達(dá)能力,豐富我園的校園文化,5月16日上午,我園大班組的孩子們聚在了一起,開展了有趣的講故事比賽。這對(duì)孩子們來說,是一個(gè)表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機(jī)會(huì),提前通過班級(jí)通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長(zhǎng),得到了家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)。
活動(dòng)的第一階段:各班級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練,每位幼兒都可以參加。
活動(dòng)第二階段:參賽幼兒及各班幼兒入場(chǎng)并按指定位置就坐,主持人介紹比賽規(guī)則,幼兒按班級(jí)順序自愿舉手進(jìn)行比賽。
在幼兒比賽過程中,孩子們一個(gè)個(gè)落落大方,清晰流暢地講述著一個(gè)個(gè)充滿童趣和創(chuàng)意的故事,小選手們講得起興,小聽眾們聽得入迷,大家被孩子之間的真情表達(dá)感動(dòng)著。
通過這次活動(dòng)使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉,不僅口語表達(dá)能力有了提高,幼兒的表情,朗誦水平也得到了提高,這些幼兒利用平時(shí)練習(xí)講故事的機(jī)會(huì)不斷鍛煉自己的膽量。
全體幼兒通過聽故事,不僅培養(yǎng)了傾聽能力,幼兒還通過理解故事內(nèi)容,懂得了許多做人的道理。
比賽結(jié)果:
只要主動(dòng)上臺(tái)展示的小朋友,均可獲得一本練習(xí)本作為獎(jiǎng)勵(lì)。
通過比賽,孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力得以發(fā)展,與人溝通和交流能力得以提升,更練就了良好的心理素質(zhì),在選擇故事、演繹故事的過程中,好故事也時(shí)時(shí)刻刻對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)揮潛移默化的積極作用。
幼兒園大班講故事篇三
大班幼兒園講故事教案
【篇1:幼兒園大班語言教案:故事《去年的樹》】
幼兒園大班語言教案:故事《去年的樹》 設(shè)計(jì)意圖: 《去年的樹》是日本女作家新美南吉的童話,講述了一個(gè)朋友之間遵守約定的動(dòng)人故事。配合我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的“八榮八恥”教育,選擇了這則適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)的故事。在活動(dòng)中注重以情感人、以情動(dòng)人,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥的情感,感受小鳥的信守諾言,珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴,使自己的心靈得到觸動(dòng),并且滲透了初步的愛護(hù)樹木教育。旨在從小培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)收信的優(yōu)良品質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情。2、感受小鳥的信守諾言,珍惜朋友之間的深厚情誼。3、能大膽想象,樂意在集體面前大方講述自己的猜測(cè)。活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)小鳥的情感,感受誠(chéng)實(shí)守信的珍貴。活動(dòng)難點(diǎn):能大膽想象,用較連貫的語言描述自己的想法和感受。活動(dòng)準(zhǔn)備: 桌面教具――小鳥、樹、樹根、大門、小姑娘、火柴、燈 磁帶、錄音機(jī)、誠(chéng)信卡20份、小紅星若干;顒(dòng)過程: 〈一〉引出課題 教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來聽故事《去年的樹》!炊捣侄涡蕾p 1、欣賞故事前半部分,了解小鳥和樹的情誼和許諾。2、提問:為什么說小鳥和樹是好朋友?分別的時(shí)候他們說了什么?有一個(gè)什么約定? 3、提問:春天,小鳥為什么要回來?它在回來的時(shí)候一路上會(huì)怎么想?小鳥不見了樹,它心里又是怎么想的? 4、提問:你覺得樹到哪里去了? 5、提問:樹被伐木人砍倒前,它記得和樹的約定嗎?會(huì)對(duì)伐木人說些什么? 6、欣賞故事后半部分,進(jìn)一步體驗(yàn)故事人物的情感。7、提問:小鳥先問了誰?后來又問了誰?最后還問了誰?樹究竟到哪里去了?變成了什么? 8、提問:小鳥為什么要問這么多人?它是怎么想的? 9、提問:你覺得小鳥找到朋友了嗎?請(qǐng)說出你的理由。小鳥心里覺得怎么樣? 10、提問:小鳥兩次盯著燈火看了一會(huì),它在想什么?小鳥為什么要唱去年的歌? 〈三〉完整欣賞 1、完整欣賞故事。
2、提問:你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么? 3、提問:如果小鳥回來,又見到去年的那棵樹,他們見面會(huì)說些什么?會(huì)怎樣生活在一起? 〈四〉情感遷移 1、提問:你和你的爸爸媽媽或者是好朋友之間有什么約定嗎? 2、教師:集體討論,如果實(shí)現(xiàn)了約定,就在誠(chéng)信卡上貼一顆小紅星。3、師生約定。教師:我們大班小朋友就要畢業(yè)了,我們現(xiàn)在定一個(gè)約定,等你們以后掛上紅領(lǐng)巾,不要忘記來看望幼兒園的老師。
【篇2:幼兒園大班粽子里的故事教案】
情景閱讀:粽子里的故事
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解傾聽的重要,在游戲中會(huì)傾聽、會(huì)清楚表達(dá)。 2、體驗(yàn)聽故事—吃粽子—做游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、粽子、以及粽子的教具
三、
活動(dòng)過程(一)談話導(dǎo)入
——來我們看,宋老師帶來了一個(gè)故事。看看這個(gè)故事是關(guān)于誰的?
——什么時(shí)候吃粽子?(端午節(jié)是我們中國(guó)人吃粽子的日子)
——你喜歡吃什么味道的粽子?
教師小結(jié)、提升語言:
對(duì),粽子的味道還真不錯(cuò),不過孩子們現(xiàn)在我們的粽子里頭包著各種各樣的東西,味道也有各種各樣的對(duì)么?今天的粽子里頭包著些什么呢?我們來聽聽這個(gè)故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》
(二)閱讀與理解故事
①播放課件,隨音樂講故事
故事:在一個(gè)森林里,有一個(gè)小屋,小屋里住著一個(gè)老奶奶,老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多故事。可是,不幸的是有一天老奶奶生了一場(chǎng)大病。等她病好了之后他已經(jīng)不能大聲的講故事。所以奶奶就來到了河邊,她采了青青的葉子,回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的葉子和白白的米包粽子。每包一個(gè)粽子都要在里頭講一個(gè)故事。她心里想,誰吃了粽子誰就可以講故事。老奶奶包好了粽子。森林里的動(dòng)物朋友都來了,他們都想吃粽子。講故事。)
關(guān)鍵性提問:
——可是老奶奶會(huì)請(qǐng)誰來吃粽子講故事呢?孩子們,你想請(qǐng)誰來吃粽子講故事呢? 固定語言:※※還真的吃了粽子,肚子里也有了故事可是他※※的講不出故事!(qǐng)我們小朋友來吃粽子,為什么要請(qǐng)小朋友吃粽子?
——你的故事是從哪里來的?——你會(huì)講故事要會(huì)聽,也要會(huì)看,是吧?你們想不想去奶奶的小屋里面吃粽子講故事?
銜接過渡語言:不過想吃奶奶的粽子先來吃吃宋老師的粽子,看看你們有講故事的本領(lǐng)才可以去吃粽子講故事。先來吃吃我的粽子怎么樣?
②玩游戲
a、“聽話”游戲 b、“接龍”游戲c、“悄悄話”游戲
過渡語言:我們大班的孩子還真的有本領(lǐng)都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子,不過,到森林里來看看這個(gè)小女孩有沒有去過。小女孩去
了么?
(五)、繼續(xù)講故事。
(小女孩來到了森林里采蘑菇,走著走著,他來到了森林小屋前,奶奶站在門口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說:來吧來吧,請(qǐng)你吃粽子。吃了粽子可以講故事。女孩坐在那吃粽子,吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子,肚子里有了一個(gè)有一個(gè)的故事,她就告訴了森林里的小動(dòng)物們聽,小動(dòng)物們覺得美妙極了。可是,小女孩覺得還不夠。她還要把這些故事講給幼兒園的小伙伴聽。于是,他告別了森林里的奶奶和小動(dòng)物們回自己的幼兒園去了。)
(三)看書講述故事
剛才的故事都在這本小書里,我們?cè)賮硪黄鹂匆豢,聽一聽?/p>
結(jié)束:孩子們,你們家奶奶會(huì)講故事嗎?你們家奶奶會(huì)包粽子嗎?請(qǐng)你們家奶奶一邊包粽子一邊講故事,我們下一次來說說吃的奶奶的 粽子里面有那些故事,怎么樣?
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。
重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
《粽子里的故事》ppt、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入
1、出示ppt:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子? 你吃過的粽子里包著什么?
小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、看看講講故事
今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放ppt,欣賞故事)
1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會(huì)講故事了) t:請(qǐng)誰來吃粽子,講故事呢? t:看,誰來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
t:先請(qǐng)誰來吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。t:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事??”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。3、傾聽、理解故事最后一部分
t:(出示ppt8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?
(ppt9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(ppt10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
t:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)
三、做游戲吃粽子
t:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里): 1、打開粽子一,游戲:聽話。
要求:幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。2、打開粽子二,游戲:接龍。
(1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。(2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》??(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來,使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的情景閱讀大班《粽子里的故事》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。 2、樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗(yàn)聽說的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事ppt
活動(dòng)過程: 1、回憶經(jīng)驗(yàn)
? 回憶端午節(jié)吃粽子。? 聽故事。2、理解故事
? 奶奶是個(gè)怎樣的奶奶?
? 奶奶病了不能講故事了,怎么辦? ? 你看到了什么?誰吃到了粽子? ? 誰吃了粽子會(huì)講故事? 3、語言游戲 ? 聽話復(fù)述 ? 傳話游戲
? 詞語接龍、故事接龍 4、欣賞故事結(jié)尾
小姑娘肚子里的故事越來越多,她迫不及待地講起了故事,動(dòng)物們聽得一個(gè)個(gè)入了迷??
【篇3:幼兒園大班語言教案:故事】
一、活動(dòng)目標(biāo): 1、自主閱讀、交流與講述故事的內(nèi)容,了解《神筆馬良》的主要細(xì)節(jié)。
2、積極思考,通過不同人物的比較,感受馬良的善良、勇敢、機(jī)智、愛憎分明的性格特征。
3、大膽想象、交流、體驗(yàn)關(guān)愛別人、關(guān)愛自然的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書、實(shí)物投影儀
三、活動(dòng)過程:
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容 1)初次閱讀,整體感受
自主閱讀。
師:馬良是誰?故事中發(fā)生了一件什么事?你看懂了那一頁(yè)?講給大家聽聽。
討論:你是怎樣知道書中所講的故事的?你有什么問題需要大家?guī)椭鉀Q?
細(xì)細(xì)閱讀,感悟細(xì)節(jié)
ⅰ了解閱讀要求,再次閱讀,重點(diǎn)了解馬良“盼筆——得筆——用筆”的主要情節(jié)。
ⅱ交流:馬良是怎樣學(xué)習(xí)畫畫的?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什么?
進(jìn)一步閱讀圖書,感受馬良的形象特征
a、借助實(shí)物投影,師幼共同閱讀故事(教師有感情的講述)
b、討論:白胡子爺爺送的神筆神在哪里?為什么它到了畫師的手里就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?又是怎樣用它來懲罰壞官的?你覺得馬良是一個(gè)怎樣的人? 1、膽想象,拓展思維
ⅰ想象與講述:馬良得到了他夢(mèng)寐以求的筆,幫助窮人作了許多事情。如果你得到了這支神筆,你會(huì)做些什么?
ⅱ
總結(jié)
:贊賞關(guān)心別人的美好心愿。幼兒園大班講故事篇四
幼兒園講故事心得體會(huì)
面臨21世紀(jì)的幼教改革,作為一名幼兒教師,深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育應(yīng)該讓每一位幼兒都受到良好的教育,要尊重、接納每個(gè)幼兒,承認(rèn)差異,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),幫助幼兒樹立競(jìng)爭(zhēng)的自信心,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。下面是為大家的幼兒園講故事心得體會(huì)的相關(guān)資料,僅供大家參考。
幼兒園講故事心得體會(huì)1 20xx年10月12日,我園全體教師進(jìn)行了講故事比賽。整個(gè)過程,大家都很積極,氣氛很好。通過此次活動(dòng),我受益匪淺,下面說說我的感受。
一個(gè)好故事能增加你的影響力,然而,講故事和任何其他的藝術(shù)一樣,可以做得很好,也能表現(xiàn)得很糟。能否講出一個(gè)好的故事,最重要的不是你講的內(nèi)容,而是你表達(dá)的方式。你的溝通行為不只是透過字句,還包括了你的語調(diào)、手勢(shì)、身體以及姿態(tài)。因此我們講故事時(shí),要注意以下幾方面:
首先手勢(shì)方面:事實(shí)上,對(duì)大多數(shù)人而言,越細(xì)微的手勢(shì)越有說服力。適度地使用手勢(shì)能為你的故事增色,但手勢(shì)的感覺和樣子必須自然,否則它反而會(huì)成為干擾。
其次,適時(shí)停頓:適當(dāng)?shù)乃俣饶芨淖兡愎适碌囊饬x,沉默的語言和時(shí)間節(jié)奏的掌握,可以產(chǎn)生超越口語的力量。有時(shí)候無聲反而勝有聲,停頓讓你有時(shí)間思考并處理你的故事,時(shí)間、節(jié)奏掌握得好,則能激起他人的心情。再次,面部表情:語言是交流和溝通的工具,你可以在轉(zhuǎn)瞬間傳達(dá)情感內(nèi)容。如果你的面部表情不能說服自己,自然無法說服別人。我們?cè)囍^賞自己的面部表情,自己的表情傳達(dá)出什么,培養(yǎng)有意識(shí)地使用情感和表情。能增進(jìn)你的講故事的能力,你的表情有意或無意的,成為你的故事的情感溝通工具。所以我們?cè)谥v故事的時(shí)候要做到:
教師繪聲繪色的為孩子講述故事。老師講故事不是普通的對(duì)著書念故事,而是繪聲繪色的講述,注意對(duì)每個(gè)不同情節(jié)描述的語氣,抑揚(yáng)頓挫,有必要的加上體態(tài)、手勢(shì)、表情和眼神。教師“夸張”的表演將孩子帶入童話故事情節(jié)中,讓孩子有身臨其境的感覺,用豐富的語言影響著他們那顆愛幻想的心靈。孩子的模仿能力很強(qiáng),觀看、聆聽老師講故事的同時(shí),會(huì)將詞匯、句子、夸張的表情及有趣的故事情節(jié)銘記于心,然后在不經(jīng)意中就能表現(xiàn)出來。
喜歡聽故事是孩子的天性,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)講故事,不僅能發(fā)展他們的口語表達(dá)能力,還可提高孩子的智力,豐富孩子的知識(shí),并能培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣,加強(qiáng)在眾人面前表演的自信心。
幼兒園講故事心得體會(huì)2 年一度的幼兒講故事比賽結(jié)束了,為了給每個(gè)孩子一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行一次殘酷的初賽,要在37名幼兒中選出一人參加全園的比賽,該如何慎重地決定和選擇這僅有的一個(gè)名額,這給了我們兩位老師一個(gè)大大得難題? 在經(jīng)過家長(zhǎng)們的大力配合下,班級(jí)的幼兒講故事比賽順利地進(jìn)行著,孩子們也在一次次的鍛煉中,不斷地成熟、進(jìn)步起來?墒乾F(xiàn)實(shí)是殘酷的,激烈的幼兒講故事比賽一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行著,作為老師,我們也對(duì)這次的活動(dòng)非常的慎重,在每一位孩子講完故事后,都會(huì)詳細(xì)地記錄著每位孩子所講的故事內(nèi)容,講述的完整性和連貫性,以及口齒的清楚和表情等等方面。最后,我們有六、七名幼兒的表現(xiàn)都不相上下,特別的“棒”,看到班級(jí)孩子們整體語言方面能力的飛速發(fā)展,我感到非常的欣慰和滿足。但是,一個(gè)大難題擺在了我的面前,該給誰去參加幼兒園的比賽呢?啊!一個(gè)名額,我們?cè)撛鯓幼瞿?如何幫助幼兒樹立競(jìng)爭(zhēng)的自信心? 首先,教師要積極評(píng)價(jià),保護(hù)個(gè)性。教師要給予每位幼兒積極的評(píng)價(jià)和肯定,并要讓幼兒逐漸地學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己,在同伴間相互的評(píng)價(jià)中,使孩子們看到自己成績(jī)的同時(shí),也看到自己存在的不足,從而讓幼兒在這一過程中體驗(yàn)參與的快樂,點(diǎn)燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望,“我真棒!”這些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)應(yīng)該是我們的口頭禪,讓每個(gè)孩子們明白自己是很“棒”,但是每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的,在讓幼兒看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),從而激勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,向更高的目標(biāo)發(fā)展。
其次,教師要挖掘優(yōu)點(diǎn),建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說:“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)步的能力”;谶@一點(diǎn),教師在幼兒講故事的比賽過程中,要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異,個(gè)別對(duì)待,從而激勵(lì)每位幼兒的成就感,于此同時(shí),教師在不傷害全體幼兒的前提下,慎重地和幼兒一起商量,“你認(rèn)為誰故事講得好?”與幼兒一起來選擇參與比賽的對(duì)象,告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇“ⅹⅹⅹ”小朋友去參加講故事比賽,最后形成一致共識(shí),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己參加比賽,不僅是自己的光榮和成功,也是班級(jí)集體的榮譽(yù)。
再次,教師要調(diào)動(dòng)群體,共同進(jìn)步。在幼兒講故事的比賽中,其實(shí)也是一種競(jìng)爭(zhēng),群體中沒有拔尖,就像一潭死水。在一個(gè)班級(jí)里,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,每個(gè)人都有自己的個(gè)性,教師要善于抓住每個(gè)幼兒的特點(diǎn),給予積極引導(dǎo),從而調(diào)動(dòng)全體幼兒共同進(jìn)步。因此,對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)來說可以激勵(lì)和促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,將其變?yōu)閮?nèi)在動(dòng)力,讓幼兒個(gè)個(gè)都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能,增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念,而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神,使幼兒在競(jìng)賽活動(dòng)過程中體驗(yàn)快樂。
幼兒園講故事心得體會(huì)3 我的孩子今年已經(jīng)5歲了,正在上中班,孩子從小到大都是我一手帶大的,雖然苦了點(diǎn),但是苦中有樂,母子之間有一種永遠(yuǎn)無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗,我的孩子活潑好動(dòng),我與兒子之間有時(shí)不分大小,經(jīng)常與他一起光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會(huì)耍賴,他的娃哈哈、果凍我會(huì)與他搶著吃。有時(shí)音樂聲起,我會(huì)情不自禁地舞起來,兒子也與我一起同舞,我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了,說話語氣重了,或不講理打了他,我都會(huì)抱住他吻干他的小眼淚,認(rèn)真地對(duì)他說一句兒子對(duì)不起。而每次兒子做錯(cuò)了事,他也會(huì)對(duì)我說媽媽對(duì)不起,然后親我一口,就什么都化解了。
我覺得做個(gè)快樂的母親很重要,盡管生活中有那么多不盡人意之處,生活有那么多酸甜苦辣,可是這個(gè)美好的生命會(huì)讓你覺得這個(gè)世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個(gè)母親不愿意看到自己的孩子快樂得小眼睛放亮、食欲大增,帶著快樂的微笑入夢(mèng)? 兒子小的時(shí)候,我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園,一路上我總是給他講故事,談天說地,他的心情很愉快,不知不覺就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會(huì)與叔叔阿姨打招呼,有時(shí)我故意先爬上樓,然后再?gòu)臉巧弦槐菊?jīng)地走下來與他打招呼:“嗨!小朋友你好!彼矔(huì)很神氣地說:“你好!媽媽阿姨!边@種禮節(jié)就這樣很生動(dòng)地訓(xùn)練出來了。
做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事,講他在媽媽肚子里時(shí),媽媽為了他每天要吃很多不愿意吃的東西,講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到媽媽的辛苦,他會(huì)很心疼自己的母親,F(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候,兒子都會(huì)說:“媽媽你休息吧,我來干!彼麜(huì)把自己的房間收拾好,有時(shí)搶著要自己洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛別人,為別人付出,就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛自己的母親。
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