每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

荷塘月色講解思路篇一

一、知識與能力目標(biāo)

1、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨

2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。

3、品味精練準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動人的語言

二、過程與方法目標(biāo)

1、注重朗讀結(jié)合語境領(lǐng)悟詞語、語句的含義，體味作品語言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果；

2、感悟景語和情語渾然一體的妙處。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，追求理想。

第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計：

同學(xué)們，我們曾經(jīng)品讀過朱自清先生的《背影》，父親那臃腫而蹣跚的背影所承載的悲涼、惆悵與沉重似乎還沉積在我們心頭。今天，我們將再次走進(jìn)朱自清先生心靈的河塘，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心月、心荷。（板書文題）

二、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)

1、教師配樂朗誦，學(xué)生初步體味情感、感受畫面

2、學(xué)生自由朗誦全文，概括各段內(nèi)容

學(xué)生交流后教師明確：

第1段 獨(dú)游荷塘的時間、地點(diǎn)和緣由。（心境：“頗不寧靜”）

第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、樹木、月色。

第3段 行在小路時的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）

第4段 觀荷塘，寫荷塘美麗的景色。

第5段 寫流瀉的月光，塘中的月色。

第6段 寫荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7段 聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

三、找出全文的文眼，分析作者的思想感情

1、全體齊讀第一自然段，找出文眼并作分析

明確：心里頗不寧靜

結(jié)合寫作背景分析。1927年大革命失敗后，作者彷徨苦悶，希望在一個幽靜的環(huán)境中尋求解脫卻又無法解脫的心情。不加掩飾直抒出作者內(nèi)心的苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由（欲排遣苦悶之情）至于為什么有這種苦悶，說明當(dāng)時朱自清先生的思想狀況：朱自清受過“五四”運(yùn)動的洗禮，目睹過“

三、一八”慘案的全過程，他追求進(jìn)步，痛惡黑暗的反動統(tǒng)治；他雖然是小資產(chǎn)階級知識分子，但富有正義感和愛國心。在大革命高潮時，他很興奮，時時關(guān)注著南方的革命，渴望中國的統(tǒng)一和民主的實現(xiàn)�！�

四、一二”政變，給他打擊是沉重的，他“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火，似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白”。按他當(dāng)時的思想境界是不可能毅然投入到革命洪流中去的。手中的筆是他尋求解脫的工具，《荷塘月色》是誕生是很自然的。用“這幾天心里頗不寧靜”來概括，濃縮他當(dāng)時的心情是十分準(zhǔn)確的。弄清這句的含義也有助于弄清他為什么要大寫荷塘月色之美，要發(fā)思古之幽情了。

2、第三自然段中“路上只我一個人，背著手踱著�！比魮Q成“走”字，表達(dá)效果有何不同？

明確：走路時不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在若隱若現(xiàn)。若換成“走”字，則缺少了情景融合的神韻

3、默讀全文，分析思想感情

明確：

①對黑暗現(xiàn)實不滿——反映淡淡的哀愁

“幽靜”“寂寞”極言環(huán)境的寂寥，烘托人物心境的抑郁；“蓊蓊郁郁”加強(qiáng)了濃重的夜晚氣氛；“陰森森”虛寫，渲染恐怖的氛圍。這些景是憂悶郁結(jié)的作者的眼中之景，結(jié)句雖然“月光淡淡”，并不盡如人意，卻與作者此刻的感情相合，“今晚卻很好”，可見作者心中籠罩著一層淡淡的愁云。

②尋求超脫、不肯同流合污——得到淡淡的喜悅

月下荷塘、塘上月色，既素淡寧靜，又朦朧和諧

③回到現(xiàn)實

④對美好追求的寄托——仍是淡淡的哀愁

四、布置作業(yè)：

重點(diǎn)閱讀課文四、五、六自然段，體會情景交融的特點(diǎn)

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)：賞析品味語言，體味語言美，情感美

一、賞析第4段：

全體誦讀第四自然段，分析作者怎樣從多角度描摹荷塘美景？ 明確：

１、按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動→流水

2、深味作者匠心：

抓靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合作者筆下景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現(xiàn)。抓可見與可想的結(jié)合，寫出散文神韻。荷葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風(fēng)致”引起的想象。

認(rèn)識“通感”： 通感”指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點(diǎn)是“感覺的轉(zhuǎn)移”。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅覺的可感形象，作者卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想象和聯(lián)想。）

這也恰恰說明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子，也可引導(dǎo)鑒賞 5、6段中比喻、擬人句。（此環(huán)節(jié)可采用討論式）

二、賞析第5自然段：

女生讀第五自然段，男生找出喜歡的語句進(jìn)行賞析

交流后教師指導(dǎo)：

1、“月光如流水一般，靜靜地瀉”若換用“淌”字在表達(dá)效果上有何不同？

明確：“瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強(qiáng)的動感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。

2、“薄薄的青霧浮”若換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？

明確：“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無“青”的感覺。

3、“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”“牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢的本體又是什么？

明確：薄薄的青霧；葉子和花

4、“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上�！北揪涿鑼懥四膬煞N樹影的哪些特點(diǎn)？“畫”字對表現(xiàn)這些特點(diǎn)有何作用？

明確：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影；“畫”說明樹影的錯落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩情畫意

5、“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”本句運(yùn)用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點(diǎn)是什么？是從哪兩種感覺的互相轉(zhuǎn)移？

明確：本體——月色；喻體——名曲；相似點(diǎn)：和諧；是視覺與聽覺的互換。

評：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進(jìn)行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。

三、賞析第6自然段

男生讀第六自然段，女生找出喜歡的語句進(jìn)行賞析

交流后教師指導(dǎo)：

1、“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點(diǎn)？

析：連綿成片、高低錯落，層次分明

2、“這些樹將一片荷塘重重圍��；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。”在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？ 析：點(diǎn)面結(jié)合

3、“樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有�！弊髡呤窃鯓佑删皩懙饺说�？作者的心景又有了什么變化？

析：由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會聯(lián)想到人的心，一想到個人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會驚擾了荷塘和作者內(nèi)心的超然境界，作者終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。

四、賞析最后兩段：

請一學(xué)生朗讀最后兩段，教師提問：

1、“忽然想起采蓮的事情來了�！弊髡邽槭裁磿�“忽然想起采蓮的事情來了” 呢？

明確：“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫。

2、“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了�！弊髡哂|景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，作者說這是一個“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫當(dāng)時“嬉游”的光景，作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？

明確：沒有�！翱上КF(xiàn)在我們早已無福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒有

3、“于是又記起《西洲曲》里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水�！薄段髦耷�》本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個句子可以表明？

明確：思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了

4、“今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得?過人頭?了；只不見一些流水的影 子，是不行的。這令我到底惦著江南了。”此時此刻的作者為什么會惦著江南呢？

明確：觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對黑暗的現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁

5、“——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。”作者從荷塘回到家里，心緒如何？

明確：作者從遐想中回到現(xiàn)實，現(xiàn)實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。

五、小 結(jié)

作者朱自清以藝術(shù)的手法為我們描繪了一副另人陶醉的月下荷塘美景圖，這美麗、寧靜、清新的大自然也正是作者精神的避難所。今天我們領(lǐng)略了文章的語言美、情感美，但是作為一篇美文，《荷塘月色》是多方面的，希望同學(xué)們能以獨(dú)特的視角去關(guān)照美、感受美、體驗美。

六、布置作業(yè)：

背誦文章第4自然段

荷塘月色講解思路篇二

《荷塘月色》課文解讀

這幾天心里頗不寧靜。[作者用這個句子起筆，先突出“這幾天”，即1927 年 7 月的幾天；再用“頗不寧靜”四個字振起全篇。作者為什么“這幾天”“不寧靜”？又怎樣擺脫這“不寧靜”？讓我們細(xì)讀下文。]今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。（①滿月:圓月。）[點(diǎn)明夜游荷塘是因為想象荷壙“另有一番樣子”。那么，現(xiàn)在院子里（現(xiàn)實中的世界）是什么樣子，作者想象著渴望著的荷塘（幻想中世界），又是什么樣子呢？]月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。（①閏兒:指作者次子朱閏生。）[采用“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的手法，反襯屋子里的“靜”，暗示著作者雖然心里“不寧靜”，但渴望的并不是這樣的“靜”。]我悄悄地披了大衫，帶上門出去。[交代行蹤，引出下文。]

第一段，交代了作者獨(dú)游荷塘的時間、地點(diǎn)和緣由。“頗不寧靜”暗示了作者與現(xiàn)實的不諧和；荷塘“總該另有一番樣子吧”，暗寓了作者對“另一個世界”的向往。

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。[寫路，“幽僻”“寂寞”，表現(xiàn)其“靜”。白天虛寫，夜晚實寫。]荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。（①蓊蓊郁郁:wěnɡwěnɡyùyù,形容樹木茂盛的樣子。）路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。[寫樹，蓊蓊郁郁，表現(xiàn)寂寞陰森的氛圍。]沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。[寫月色和感覺，“沒有月光的晚上”虛寫，“今晚”實寫。平日里“陰森森的，有些怕人”，但為什么“今晚卻很好”呢？異常的感覺激起讀者的疑問。]

第二段，寥寥幾筆，勾勒荷塘四周環(huán)境，為下段描寫心情作了鋪墊。

路上只我一個人，背著手踱著。（①踱:duó，慢步走著。）[寫漫步，悠閑自在。]這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。[寫感受�！傲硪粋�世界”呼應(yīng)上文“另有一番樣子”。]我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。[這幾句議論是作者的內(nèi)心獨(dú)白，或者稱之心理描寫，它緊承上段回答了為什么“今晚卻很好”。好便好在“什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理”。這也就是作者所幻想的“另一個世界”，其中“自由”是主題詞，是文眼。由此可知，為什么“這幾天心里頗不寧靜”，原來是沒有了“自由”，說著不想說卻一定要說的話，做著不想做卻一定要做的事。]這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。[這是過渡句�！蔼�(dú)處”句煞住議論，“受用”句引出對荷塘月色的描寫。作者“愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居也愛獨(dú)處”，下面先寫冷靜、獨(dú)處。]

①

①

①

①第三段，抒發(fā)月下獨(dú)處的自由感，披露文章開頭“心里頗不寧靜”的原因，暗示對現(xiàn)實的不滿。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。(①彌望:充滿視野，滿眼。②田田:形容荷葉相連的樣子。古樂府《江南曲》中有“蓮葉何田田”的句子。)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（①亭亭:形容美女身材修長或花木形體挺拔，成語“亭亭玉立”。）[寫荷葉，第一句寫整體，第二句寫個體。“曲曲折折”形容荷塘寬廣，“田田”形容荷葉茂盛；“像??舞女的裙”是比喻，形容荷葉的舒展，“亭亭”照應(yīng)“葉子出水很高”。]層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（①點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。綴，zhuì。②裊娜：nǐaonuó，柔美的樣子。③羞澀：xiūsa，意思是難為情，態(tài)度不自然。）[寫荷花，生動地描繪了荷花的嬌美。“裊娜”“羞澀”用擬人的手法描寫荷花的神態(tài)，前者狀其飽綻盛開，后者狀其含苞待放；“明珠”“星星”“美人”用比喻描寫荷花的色彩，狀其潔白。]微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。[寫荷香，運(yùn)用比喻的方法描寫荷花的清香。荷香屬于嗅覺，歌聲屬于聽覺，但微風(fēng)送來的縷縷清香與遠(yuǎn)處高樓上傳來的渺茫歌聲，二者都是隱隱約約、時斷時續(xù)、似有若無的，因而構(gòu)成比喻，將嗅覺訴之于聽覺，這是一種特殊的比喻，修辭上又叫做“通感”或“移覺”。]這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。（①霎時:極短的時間。霎，shà。）葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。（①宛然:仿佛。②凝碧:深綠色。）葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（①脈脈：mòmò，默默地用眼神或行動表情達(dá)意，這里形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。成語“脈脈含情”。②風(fēng)致，美好的容貌和舉止，這里形容荷葉姿態(tài)的優(yōu)美。）[寫荷波。為什么說“葉子更見風(fēng)致了”？這個“更”字是比較而來。上文描寫荷葉“像亭亭的舞女的裙”，“田田的葉子”就好像無數(shù)的舞女“肩并肩密密地挨著”，這是一種靜態(tài)的美。微風(fēng)過處，“葉子與花也有一絲的顫動”，形成一道高低起伏的“波痕”，就像無數(shù)翩翩而起的舞女，這是一種動態(tài)的美，所以作者說“更見風(fēng)致了”。]

第四段，細(xì)致描繪荷塘容貌，先寫荷葉，再寫荷花，接著寫荷香，最后寫荷波，寫荷葉、荷花，狀其靜態(tài)，寫荷香、荷波，狀其動態(tài)，動靜結(jié)合，表現(xiàn)荷塘的美。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。[上一段寫葉子底下的流水被遮住看不見，這一段寫葉子上面的月光如流水一般，兩節(jié)之間巧妙地借“流水”一詞銜接。]薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。[寫月光。光，是抽象虛幻的難寫之景，朱自清怎么描寫，又怎么表現(xiàn)它的特征呢？作者先用比喻的方法直接描寫，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，這“瀉”字與“靜靜地”修飾語相配合，雖準(zhǔn)確生動地寫出了月光既像流水沒有遮攔，一瀉無余，又絕無聲響，幽靜幽美，但只是照應(yīng)了下一句的“滿月”，并未表現(xiàn)出今晚月光的特點(diǎn)，因為前文說過，今晚的“月光也還是淡淡的”。怎樣描寫這“淡淡的月光”呢？朱自清采用側(cè)面描寫的方法，先寫霧，后寫葉和花，通過它們來表現(xiàn)這“淡淡月光”的朦朧�！氨”〉那囔F浮起在荷塘里”，“青”表明這是荷塘荷葉上的霧，“浮”表現(xiàn)霧飄渺輕柔，“薄薄”與下文“輕紗”照應(yīng)。“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”，荷葉不再翠青，荷花不再純白，一例的失卻它的本色，變成了乳白色，這正是隔霧看花之景，混混沌沌，渾渾噩噩，“像籠著輕紗的夢”，似睡非睡，似醒非醒，迷迷糊糊，朦朦朧朧。沒有一個字寫朦朧，但朦①

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②朧之景畢現(xiàn)。]雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。（朗照：清晰明朗地照耀。）[分號前的文字承上文而來，交代月色朦朧的原因，分號后的文字是寫自己的感受。這里的難點(diǎn)是“酣眠”“小睡”比喻什么？從本句來看，“酣眠”當(dāng)是比喻“朗照”，“小睡”當(dāng)是比喻今晚“淡淡的月光”，朦朧的月色。但是從全篇來看，這個句子卻是另有深意。作者在第三段寫道：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”，“便覺是個自由的人”。由此可見，“酣眠”指的是永遠(yuǎn)的“超出”、永遠(yuǎn)的“自由”；“小睡”則是指短暫的“超出”，“片刻的逍遙”。“別有風(fēng)味”也就是指“在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想”。所以，這個句子倒是作者描寫“荷塘月色”的點(diǎn)睛之筆，抒寫了作者“偷得片刻逍遙”的淡淡的喜悅。]月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（①參差：cēncī,長短不齊，高低不一。②斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。也寫作“班駁”。③峭楞楞：形容陡直高聳的樣子。楞，l?ng，同“棱”。④倩影：美麗的影子。倩，qiàn。）[這里寫月影，通過月影寫月色。楊柳的“倩影”“像是畫在荷葉上”，正面狀月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，這是寓美于丑，化丑為美。月色是單一的，但是月影卻是明暗掩映，錯落有致，多姿多彩的。]塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(①梵婀玲：英語“violin”的音譯，即小提琴。婀，a。)[這是總寫月光和月影。流動的光波，本是無聲的，被描寫成動聽的音樂，給人以視覺兼聽覺的美感。]

第五段文字寫月色，采用先分后總的寫法，先分寫月光，月影，寫月光表現(xiàn)其朦朧，寫月影，表現(xiàn)其多姿，最后用一個比喻總寫月光、月影給人的美感。

本文景物描寫的特點(diǎn)在于，將描寫荷塘和描寫月色巧妙地結(jié)合起來。突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。第四、五段最能體現(xiàn)這種美。第四段寫荷塘，沒有寫月，但處處寫的是月色下的荷塘。荷花有紅、白、藍(lán)、紫多種顏色，但在朦朧的月色下看到的都是白色；月光照在荷花上，由于光線的反射，所以荷花也像明珠、星星一樣閃爍，“又如剛出浴的美人”，潔白得不染纖塵；荷波“像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了”，這也是光線反射在人的視覺上的感受。第五段寫月色，也全是荷塘上的月色。霧，本是白色的，但受到荷葉上反射的光線的影響，也變成了青色；荷花五顏六色，荷葉是綠色，但在朦朧的月色下“好像在牛乳中洗過一樣”,都成了乳白色；月下觀景，霧中看花，朦朦朧朧的，似醒非醒，亦真亦幻，故又像“籠著輕紗的夢”。荷景與月色都用淡淡的色彩來調(diào)配，和諧而有詩意：月色是淡淡的，云是淡淡的，荷香是淡淡的，風(fēng)是微風(fēng)，霧是薄霧。這樣的景很好地襯托了作者內(nèi)心“小睡也是別有風(fēng)味的”那種淡淡的喜愉之情。

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍��；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。[寫樹，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹”表現(xiàn)樹之多，“重重圍住”表現(xiàn)樹之密。描寫“空隙”,反襯了樹之茂密，又扣住了月色。]樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（①一例：一概，一律。②風(fēng)姿：風(fēng)度、儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”。）樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（①大意：大體的輪廓。）樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。[寫樹色“陰陰”，像“煙霧”；遠(yuǎn)山“隱隱約約”，“只有些大意”；路燈光“沒精打采”，表現(xiàn)了淡淡月光下景色的朦朧。]這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬

①②

①①④

①

②

③聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。[寫蟬聲和蛙聲。對這個句子一要注意它的言外意，二是注意它在結(jié)構(gòu)上的作用。言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己卻沒有了自由。結(jié)構(gòu)上，由前文寫眼前現(xiàn)實的荷塘月色之景過渡到下文寫古代虛幻的采蓮之景。]

《荷塘月色》是一篇寫景抒情的文章，借景抒情，融情于景，情隨景移，情景交融是它的主要特色。作者寫荷塘之景從“荷塘四面”開始，最后又回到“荷塘四面”，同樣作者的心情也是從“不寧靜”開始，在經(jīng)歷了“片刻逍遙”的寧靜之后，又回到了“不寧靜”之中，第六段文字正是描寫了作者這種心情的轉(zhuǎn)折�！爸刂貒�住”隱隱透出作者壓抑的心情�！瓣庩帯睂懮�彩的黯淡，也襯托了作者黯淡的心情�！半[隱約約”突出月色的朦朧，襯托作者迷茫的心態(tài)�！皹淇p里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼”，用了擬人手法，表現(xiàn)作者情緒低落�！盁狒[”二字照應(yīng)了第三自然段“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處”。前文寫“荷塘月色”，表現(xiàn)了“冷靜”、“獨(dú)處”的妙處；所以后文將寫“熱鬧”、“群居”的勝境，通過對“蛙聲”的描寫巧妙地過渡到了下文�！暗珶狒[是它們的，我什么也沒有”，這是說只有大自然中的生物才有群居的歡樂和自由，自己在人世間找不到和鳴的熱鬧，所以就只好發(fā)思古之幽情，到歷史的長河中去尋覓自己的理想。

忽然想起采蓮的事情來了。[由眼前月下荷塘的實景，思接千載，想起古人采蓮的虛景。]采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。（①六朝：魏晉南北朝。②艷歌：專門描寫男女愛情的歌曲，即情歌。）采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。（①風(fēng)流：本指與男女間情愛有關(guān)的曖昧之事，這里的意思是年輕男女不拘禮法地表露自己的愛情，即自由戀愛。）梁元帝《采蓮賦》里說得好：（①梁元帝：南朝梁代皇帝蕭繹。）

于是妖童媛女，蕩舟心許；（①妖童媛女：艷麗的少男和美貌的少女。妖，艷麗。媛女，美女。媛，yuán。②許，默認(rèn)。）鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨�；（①鷁首：古時畫鷁鳥于船頭，所以把船頭叫鷁首，也代指船。鷁，yì，水鳥。②徐回：慢慢地來回游動�；�，轉(zhuǎn)。③兼?zhèn)饔鸨�：互相傳遞酒杯。兼，雙方。羽杯，飲酒器具，又叫羽觴、耳杯，橢圓形，口沿兩側(cè)有對稱的月牙形雙耳。）櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。（①櫂：zhào，同“棹”，劃船的一種工具，形狀和槳相似。）爾其纖腰束素，遷延顧步；（①爾其：同義虛詞復(fù)用，那。②遷延：退卻的樣子。③顧步：一步一回頭。顧，回頭看。）夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。（①斂裾：liǎnjū，這時是提著衣襟的意思，裾，衣襟。）[這段文字的大意是：漂亮的少年、美貌的少女，心心相印去采蓮。鹢首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把情意傳。槳板輕搖被水草絆住，船頭微動把浮萍分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒剛開。撩水逗樂笑融融，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。]

可見當(dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。（①消受：享受。）

①

①

①

②

③

①①

②

③①

②

①

①②

①

這幾段文字寫作者的懷古幽思，寄托著他對自由的向往。聽到樹上的蟬聲與水里的蛙聲，一股愁思猛地襲上心頭，不禁發(fā)出慨嘆，“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，寧靜的心復(fù)又紛然。于是想起六朝采蓮的事，抒發(fā)他的思古幽情，尋找他的理想世界。作者引述《采蓮賦》，寫盡當(dāng)時的男女之間自由戀愛的“熱鬧”和“風(fēng)流”，“風(fēng)流”在文中就是“自由”的代名詞。但是當(dāng)時“嬉游的光景”雖“有趣”，“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”，現(xiàn)實生活中不可能享有這樣的自由。作者用古代的“自由”與現(xiàn)實的不自由構(gòu)成強(qiáng)烈的對比。

于是又記起《西洲曲》里的句子：（①《西洲曲》：南朝樂府詩，詩的內(nèi)容是描寫一個青年男子劃著船去江北與情人約會，他一邊劃船，一邊想象著他的心上人是如何地思念自己。下面的詩句即是這個男子想象女子采蓮時的情景。）

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（①蓮子清如水：“蓮”，諧音雙關(guān)，即“憐”，愛；“子”意義雙關(guān)，即“你”。蓮子，暗含“愛你”之意。全句的意思是：“我愛你的那分真情呀，好比水一樣純清”。這是詩中的男主人公想象他的情人一邊采蓮，一邊在心里表白對愛情的堅貞；實際也是男主人公內(nèi)心感情的自然流露。）

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了�！�—這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。

結(jié)尾引述《西洲曲》里的詩句，借以由歷史又回到了現(xiàn)實：“今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得‘過人頭’了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了�！边@里的問題是對“惦著江南”該怎么理解。一般認(rèn)為反映了朱自清的思鄉(xiāng)之情，《教師用書》也說“‘惦著江南’便有著身處憂煩而憶往懷舊的意義�！逼鋵嵾@只是字面上的意義，“江南”在這里已經(jīng)不是一個地理名詞，它是用以代指“現(xiàn)實”，“惦著江南”，就是惦著現(xiàn)實。為什么會“惦著江南”，回到現(xiàn)實中來呢？原因是“不見一些流水的影子”，這暗示懷古幽思是虛幻的、脫離現(xiàn)實的，作者不能不回到現(xiàn)實中來。

結(jié)尾還有一個很值得深究的問題，文章開頭寫“妻在屋時拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，結(jié)尾又寫道：“妻已睡熟好久了�！边@有什么用意呢？難道僅僅是為了首尾呼應(yīng)嗎？恐怕不只如此。如果把“我”的“不寧靜”、不眠和“妻”的寧靜、“睡熟”對比著來思考，那就不難看出，朱自清雖然不滿于“不愿說的話一定要說，不愿做的事一定要做”，幻想超然世外的寧靜，但也不愿如“妻”一樣，什么也不說，什么也不做，是一個完全超然世外的“昏睡者”。朱自清需要的不是這樣的“靜”。朱自清關(guān)心國事，關(guān)

①

①心民生，憂慮國家和民族的前途，所以想“說”，想“做”，只是不愿意附和著別人去“說”，去“做”，但是又不知道怎樣“說”，怎樣“做”，像一個還在黑夜中摸索的人，也許這才是朱自清苦惱的真正原因。

荷塘月色講解思路篇三

高一語文下冊《荷塘月色》知識點(diǎn)講解

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m 【原文欣賞】《荷塘月色》

這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一

番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷煳煳地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

路上只我一個人，背著手踱（duó)著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨�；櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

可見當(dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

于是又記起，《西州曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，勐一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有了，妻已睡熟好久了。

一九二七年七月，北京清華園。

簡介：

《荷塘月色》是中國文學(xué)家朱自清任教清華大學(xué)時所寫的一篇散文，朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

背景：

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地。這時，蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。朱自清作為“大時代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭，但是在四一二政變之后，卻從斗爭的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但又始終平息不了對黑暗現(xiàn)實產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的。于是作者寫下了這篇。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射。

字詞：

脈脈（mò）

顫動（zhàn）

乘涼（chéng）

獨(dú)處（chǔ）的妙處（chù）

酣睡（hān）

參差（cī）

裊娜（nuó）

蓊蓊郁郁（wěng）

點(diǎn)綴（zhuì）

倩影（qiàn）

皺纈（xié）

梵婀玲（fán）

惦著（diàn）

羞澀（sè）

宛然（wǎn）

踱著步（dù）

練習(xí)題：

1．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項是（）

a．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

b．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

c．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。

d．樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。

答案：c

2．對“像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人”這段話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

a．作者用比喻的手法，寧靜的月夜，這時的“我”與白天的“我”判若兩人。

b．在寧靜的月夜中，作者可擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時的自由。

c．在寧靜的月夜下，作者可以任憑自己的性格，想說就說，想做就做。

d．作者用白描手法，月夜的美麗，自己也進(jìn)入了一個美妙的、神秘的世界。

答案：b

3．對“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項是（）

a．白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來欣賞荷塘月色。

b．在黑暗籠罩下的社會，人與人之間勾心斗角，白天必須說些違心的話，做些違心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的時候，才覺得輕松了些。

c．白天在壓抑的心情與環(huán)境中工作、生活，在晚上終于暫得寬余，獨(dú)自欣賞荷塘月色，從那些令人厭倦的人與事中解脫出來，感到淡淡的喜悅。

d．白天從事地下工作，必須加倍小心地同周圍的敵人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悅。

答案：d

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荷塘月色講解思路篇四

荷塘月色

同學(xué)們，你們昨天閱讀了《荷塘月色》，讓大家自己品味了文章的語言，我們能用一個句子來對本文的語言進(jìn)行鑒賞嗎？“我覺得《荷塘月色》語言美在_________________________，比如“_____________”，_____________________________。本文語言美點(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，描寫細(xì)膩，妙用修辭，巧用疊詞。

總結(jié)：

同學(xué)們，鑒賞語言，只是閱讀散文的第一步，要想真正的讀懂散文，讀懂作者，你就一定要真正的走進(jìn)作者的情感世界，與他產(chǎn)生共鳴。

找出能夠體現(xiàn)作者內(nèi)心感受的句子

見課文

問：同學(xué)們，你能體會到朱自清當(dāng)時的心情嗎？為什么“心里頗不寧靜”？

朱自清是何許人也？

朱自清是何許人也？他是五四新文化運(yùn)動，揮舞著小紅旗，站在街頭演講的熱血青年！在寫《荷塘月色》的時候，有一個國民黨的高官陪著他在荷塘邊散步，說你加入國民黨，保證工資比現(xiàn)在高得多，你加入國民黨就給你官職、給你待遇，你加不加入？朱自清徘徊了幾個晚上，最后終于決定，不加入！這就是作者筆下的“不寧靜”！

講講《背影》

朱自清寫《背影》的時候，他的父親，郵政局長的差事丟了，為了安葬老母，他們家花光了所有的積蓄，連一幅鄭板橋的字畫都賣了，還借了很多高利貸，最后這些錢全部都是由朱自清來還。朱自清當(dāng)時正在北大哲學(xué)系讀預(yù)科，知道了家庭的事，急急忙忙縮短了學(xué)業(yè)，趕緊讀本科，本科也縮短了一年的時間，讀完后就趕緊參加工作。就在揚(yáng)州四中，還是揚(yáng)州八中教書，因為他是北大畢業(yè)的，那是高材生，所以當(dāng)時的學(xué)校就讓他擔(dān)任教務(wù)主任，給的工資也很高，一個月幾十塊大洋，那個時候，幾十塊大洋是很多錢的，相當(dāng)于現(xiàn)在的萬元戶，結(jié)果朱自清的爸爸每個月把朱自清的工資全部領(lǐng)走，一個銅板都不剩，連續(xù)領(lǐng)了三個月，這個時候，朱自清已經(jīng)成家，自己家庭也要開支，朱自清覺得這個日子實在不好過，就舉家北上，搬到清華大學(xué)去了，他爸爸知道了，認(rèn)為兒子嫌棄自己，就不理他，朱自清想了很多辦法，父親一直沒有原諒他，逢年過節(jié)，朱自清回家看望父親，父親也不理他，朱自清沒辦法，就是在這種情況下寫了《背影》，寫完后，再三囑咐他的弟弟朱國華，無論如何都要找個合適的機(jī)會把這篇文章讀給父親聽。正好有一次，他父親重病，弟弟自華就在床頭朗讀這篇文章，老父邊聽就邊流淚，終于諒解了他的兒子，老父就是第一個讀懂了自己兒子的人�！侗秤啊防锏慕Y(jié)局是什么？是“父親一股腦的把桔子倒在我的懷里。”什么意思？父親沒有工作了，弟妹成排的站在大門口，等待大哥的回來，父親倒的這個桔子不再是桔子，是把家庭養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)傳承給了長子！

怎樣表達(dá)自己的情感的？

1、直接表達(dá)；

2、融情于景，在景物的描寫中流露出自己真摯的情感

為什么“忽然想起采蓮的事情來了”？真的是如作者所說“忽然”嗎？

不是“忽然”，這是對親情的一種難以割舍！（朱自清的家在江南，祖籍浙江紹興，后來遷到江蘇揚(yáng)州）從父親失業(yè)的那天起，朱自清便擔(dān)負(fù)起了家庭的重?fù)?dān)，一直到1948年，朱自清臨近死的那一年才把父親的高利貸還完，這中間，朱自清的三個弟妹，被朱自清提供學(xué)費(fèi)，送到國外學(xué)習(xí)，朱自清的三個弟妹對朱自清，那是幾乎用跪拜的心情來仰望他們的大哥。所以說，朱自清是一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲�的男人�?/p>

荷塘月色講解思路篇五

《荷塘月色》教案

四課時

教學(xué)目的：

1、分析、揣摩《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神、精練優(yōu)美的語言，體會貼切、生動的比喻表達(dá)效果及其他修辭手法的運(yùn)用。

2、掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，并結(jié)合當(dāng)時的社會背景，體會作者當(dāng)時的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對課文的分析，找出作品中一明一暗兩條線索。

教學(xué)方法：分析、鑒賞 課時安排：四課時 教學(xué)過程：

第一、二課時

一、導(dǎo)入新課：

李白《月下獨(dú)酌》：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人──在這里，“月”成了詩人排遣內(nèi)心深處的孤獨(dú)寂寞的一種載體。蘇軾《水調(diào)歌頭》──在這里，“月”成了詞人表達(dá)思念親人的思想感情的一種載體。今天我們來學(xué)習(xí)一下朱自清的《荷塘月色》，欣賞一下那月色中的荷塘，月色中的荷花，并體會一下作者當(dāng)時的心情。

二、解題

荷塘，指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。夜色，則點(diǎn)明了時間，是一個有月亮的夜晚。

三、寫作背景

在創(chuàng)作本文之前，作者曾積極投身于五四新文化運(yùn)動，是五四新文化運(yùn)動的一員干將。五四新文化運(yùn)動熱鬧了一陣子之后，于1925年前后進(jìn)入了低潮期。對此朱自清必然有所失落、有所彷徨。這一點(diǎn)也曲折地在《荷塘月色》中反映了出來。

四、初步理解

1.作者寫了月下的荷塘的哪些景物？是怎樣描寫的？

2.集體誦讀這一段文字。3.作者是怎樣描寫荷塘上的月色的？

4.集體誦讀這一段文字。

5.作者寫了荷塘四周的哪些景物？是怎樣描寫的？

6.集體誦讀這一段文字。7.小結(jié)：作者用他那支神奇的筆，為我們展示了一幅如詩如畫的荷塘月色圖，從而顯

示出了散文的場面描寫的美。

五、課文解讀

通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們能給課文劃分層次嗎？能講出劃分的原因嗎？

全文分三大部分:

第一部分(1): 月夜漫步荷塘的緣由。

第二部分(2~6):荷塘月色的恬靜迷人。

第三部分（7~8）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。

分析課文：在分析的過程中，同學(xué)們注意找出作者寫作的線索。

第一部分（1）

1、“頗不寧靜”的原因是什么？是不是家里有矛盾？

1927年大革命失敗后，作者面對黑暗的現(xiàn)實，希望反抗，但是又沒有勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實，希望解脫卻又無法解脫的矛盾心情。

不是家里的矛盾，“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，這里明顯可以看見孩子安詳?shù)卣l著，妻子在哼眠歌，一切都很安靜，很溫馨；在“帶上門出去”中的“帶”，有輕輕地將門從背后掩上，動作輕柔隨意，保持環(huán)境的寧靜。假如是有矛盾的話，關(guān)門是就不會那么輕，體現(xiàn)作者對家人的關(guān)心。

2、第二句可以看到作者希望排泄自己苦悶的心情，使自己心情得以平靜。作者想起荷塘，給下文游荷塘埋下了伏筆。

3、“月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌” 這句從“已經(jīng)聽不見了”和“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”體現(xiàn)了環(huán)境的寧靜，更反襯出作者的“頗不寧靜”，促使作者希望借助寧靜的環(huán)境，而得到心里的寧靜。

本段中的“日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄”這寫疊詞，產(chǎn)生一種韻律美在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。

本段有一句是全文的文眼。含義：“文眼”是揭示全文主旨的點(diǎn)睛之筆，也是組織散文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)線索，是散文藝術(shù)構(gòu)思的焦點(diǎn)。

哪一句是全文的文眼呢？———— 這幾天心里頗不寧靜。

第二部分（2～6）荷塘的月色（文章的主體）

這一部分是按什么線索來寫的？試把它整理出來。

路上（2－3段）——月色下的荷塘（4段）——荷塘上的月色（5段）——荷塘四周（6段）

第二段

1、小路有什么特點(diǎn)？作者在這一段中運(yùn)用了什么手法來描寫小路的呢？

曲折、幽僻、樹多、寂寞是小路的特點(diǎn)，曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件，幽僻又引出了寂寞。

作者用了對比的手法描寫。白天（少人走）和黑夜（更寂寞）對比；沒有月光（陰森森）和淡淡月光（很好）對比。

2、作者為什么用對比的手法來襯托月下的小路呢？作者就說“這條小路很少人走，加上又許多樹，顯得陰森森的，當(dāng)有月亮的晚上就很好”，不就可以了嗎？

這是關(guān)系到散文的藝術(shù)表現(xiàn)手法，作者通過對比就會更顯得當(dāng)天晚上的寧靜與自己內(nèi)心的寂寞。后面兩句更通過對比，更顯現(xiàn)出特殊的環(huán)境中的特殊的氛圍，特殊的心情，“淡淡的月光”有一種朦朧感，這種氛圍把以往陰森森的陰冷氣氛打消，更能體現(xiàn)作者當(dāng)時的心情。

3、作者在描繪景物時用了哪些疊詞？景物的色調(diào)是怎樣的？流露了怎樣的心情？

蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡； 淡淡，朦朧的感覺； 作者這里沒有用上熱烈、激昂的色調(diào)，突出他的淡淡的哀愁。

第三段 作者去荷塘的感受。

1、若把“踱”換成“走”字，表達(dá)效果有何不同？

心里若有所思，若有所感，走路時不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，“踱”的這些性質(zhì)，更能體現(xiàn)下面的“天地好像是我的”，作者在享受這一片自由的世界，在幽閑、超然中，淡淡三哀愁在若隱若現(xiàn)。若換成“走”字，則缺少了情景融合的神韻。

2、聯(lián)系上下文，理解“平常的自己”是怎樣的？現(xiàn)在的自己又是怎樣的？

平常的自己苦悶、彷徨、想逃避又難以超然；我們從下面可以看到，自己現(xiàn)在是自由的人。

3、從現(xiàn)在開始作者開始發(fā)生了變化，本段哪一句最能體現(xiàn)作者心情產(chǎn)生了變化，并且得到暫時的解脫的呢？

“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理�！� 這里作者借助了寧靜的小路，寧靜的塘岸，開始排除煩悶、彷徨的心情。月色淡淡獨(dú)步塘岸，似乎進(jìn)入了“另一個世界”。這個世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一個“自由的人”。

作者真是一個“自由人”嗎？

作者這里寫得很超脫現(xiàn)實，應(yīng)該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實達(dá)不到的。越是超脫越是自由，便越顯出作者在現(xiàn)實中的苦悶，在現(xiàn)實上作者并不是自由人。

4、“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了�！敝小懊钐帯焙汀笆苡谩� 兩個詞，可以表明作者的心情有何變化？

從淡淡的哀愁到淡淡的喜悅，作者的心情開始融進(jìn)了荷塘中。

這一段作者的心情開始得以解脫，從淡淡的憂愁到淡淡的喜悅。

第四段 月色下的荷塘

1、“彌望”——充滿視野，滿眼�！疤锾铩薄�—多，連綿不絕。

2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。與葉子自然舒展的形態(tài)相似，這個比喻是“多邊”的，即它不僅表達(dá)了“荷”的高貴，還傳達(dá)出它的標(biāo)志，典雅，圣潔，飄逸，靈動，清峻等魅力，使葉子產(chǎn)生了動感，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體。

“亭亭”與前面哪個詞相呼應(yīng)？

與“高”相呼應(yīng)，因為葉子出水很高，才能清晰地看見葉子舒展的樣子，作者才會聯(lián)想到舞女的裙。

3、“層層”——高低有序。

4、“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的” 本句運(yùn)用了哪種修辭手法？

擬人；擬人的運(yùn)用可以回應(yīng)上面的“舞女”，荷莖象舞女，葉子象舞女的裙，而花便象舞女的容顏，這樣把整個舞女的形象生動地表現(xiàn)出來。

5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，本句運(yùn)用了比喻修辭格，月下的荷花白而光亮，而且是“零星地點(diǎn)綴著”的，與“一粒粒”的“明”珠相似； ?白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中隱約閃爍，與“碧天”里的“星星”相似； 荷花是“裊娜”、“羞澀”而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似。

上面作者通過葉子、花，描繪了荷塘的形態(tài)美，下面我們來欣賞一下荷塘的動態(tài)美。

6、理解“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”這一句把“清香”比喻成“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，這里作者使用了幾種感官感覺？

清香是嗅覺上的感覺，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時有時無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處，把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，造成感覺的轉(zhuǎn)移。

這種感覺超越了本身的局限，而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法，我們把它叫做“通感”。所以這句話作者同時運(yùn)用了通感的修辭手法。

7、“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了�！敝械摹邦潉�、閃電、霎時、穿過”等詞，傳神微妙地寫出了微風(fēng)過處一剎那間，荷塘的整體形態(tài)，往往不被人注意的動態(tài)。這是作者觀察仔細(xì)，用詞的精妙之處。

8、“一道凝碧的波痕”，就給人一種船航行留下的痕跡的感覺，作者表達(dá)得生動傳神。

9、“脈脈的流水”怎樣理解？

這里形容水沒有聲音,好象深含感情，表現(xiàn)流水的靜態(tài)美。

“葉子卻更見風(fēng)致了”，是因為靜靜的流水更反襯出，動態(tài)中的葉子的美的姿態(tài)。

從形態(tài)、動態(tài)、靜態(tài)多個角度來反映荷塘的美。

第三、四課時 教學(xué)目的：

分析《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神、精練優(yōu)美的語言，掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，并結(jié)合當(dāng)時的社會背景，體會作者當(dāng)時的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

文章的結(jié)構(gòu)安排，寫景層次，語言特色。

第五段 荷塘上的月色

本段有三個動詞用得很形象生動，使一切的事物都充滿了動感�！盀a”、“浮”、“洗”。

1、第一句寫月光瀉在葉子和花上，能把“瀉”改為“照”嗎？

前面寫“月光如流水一般”，當(dāng)看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，有一種自上而下的動感和立體感，這具有一種恬靜的力度美�！罢铡弊志惋@不出這種效果，只有呆板，平淡。

2、若把“浮”換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？

“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無“親”的感覺。

3、“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”中的“牛乳”、“輕紗的夢”，回應(yīng)了第二段中的淡淡的月光，把葉子和花都蒙上了一種朦朧的詩意，也顯示作者淡淡的喜悅。用“洗”能理所當(dāng)然地把葉子、花更淡淡的月色和薄薄的輕霧聯(lián)系起來，“薄薄的輕霧”也成為了“牛乳”、“輕紗”。

4、“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”，這句再一次強(qiáng)調(diào)了淡淡的月光，一切顯得朦朧，作者說“這恰是到了好處”是因為這樣的景色恰是符合了作者但是淡淡的喜悅心情。

5、下面是通過樹來描寫月色的。

灌木——參差的斑駁的黑影 楊柳——稀疏的倩影

這里用了反襯的手法來描寫月光。

6、“卻又像是畫在荷葉上”中的“畫” 說明樹影的錯落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩情畫意。

6、最后一句用了什么修辭手法？作者為什么會產(chǎn)生這樣了聯(lián)想？

運(yùn)用了比喻和通感（視覺與聽覺的呼喚）。寫出了光與影雖不均勻，互相交叉，如名曲中的高、低音。卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，一切融為名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。

作者從正面和側(cè)面描寫荷塘上的月光。

第六段 作者的視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。

1、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹”，“重重圍住”，寫出了樹的多，并且有層次，與前面的“幽僻”相照應(yīng)。

2、下面作者從樹色、樹姿和樹梢上的遠(yuǎn)山來寫樹，雖然寫出了一種朦朧的意境美，但是這里卻開始隱隱約約地表達(dá)出陰暗、沉郁的色調(diào)。我們可以從這些詞看出，“陰陰的”，“煙霧”，“隱隱約約”。

3、最后兩句，從“一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的”這些微弱的路燈光聯(lián)想到“渴睡人的眼”，作者巧妙地把景的描寫回復(fù)到人的描寫。作者上面是沉浸在一片寧靜當(dāng)中的，但是現(xiàn)在熱鬧的蟬聲和蛙聲打破了周圍寧靜的環(huán)境，它們的聲音驚擾了荷塘和作者的超然、寧靜的境界，使作者脫離了“另一個世界”不再是“自由的人”，而又回歸到寂寞，終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的感嘆。我們在這里可以看出作者的心情又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的憂愁。

4、文中用了兩個“漏”字的作用是什么？

借用月光、燈光襯托四周的灰暗，表現(xiàn)作者當(dāng)時的心情。

從這一段開始，作者的心情又發(fā)生了變化，從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的憂愁。

第二部分著重寫荷塘月色的優(yōu)美景象。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。特別是語言運(yùn)用得準(zhǔn)確生動，有神韻，流露作者淡淡的喜悅與淡淡的哀愁與苦悶。

第三部分（7～8）江南舊俗引起的思鄉(xiāng)之情。

1、作者為什么會“忽然想起采蓮的事情來了” 呢？

“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫。（作者的故鄉(xiāng)在江南）

2、面作者描繪了江南采蓮的具體情況。作者說這是一個“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫當(dāng)時“嬉游”的光景。

《采蓮賦》譯文：漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采蓮去。首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊,葉兒嫩花兒開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。

3、采蓮的場面在作者心中又是“另一個世界”，又是一個“什么都可以想，什么都可以不想”的世界，作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？

沒有�！翱上КF(xiàn)在我們早已無福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者再一次發(fā)出感嘆。

4、《西洲曲》本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個句子可以表明？

表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情，可以從“這到底使我惦著江南了”看出。

作者從古詩詞中對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。這種鄉(xiāng)愁正是作者當(dāng)時面對黑暗現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，而面對荷塘，作者派遣不到自己的憂愁，現(xiàn)在就借思鄉(xiāng)來派遣。作者當(dāng)時這些矛盾心情在作品中的投影，表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。

5、“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，表明了作者陶醉在寧靜之中，極不情愿回到現(xiàn)實。

作者從荷塘回到家里，心緒如何？

作者從遐想中回到現(xiàn)實，現(xiàn)實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。

小結(jié)：這第三部分巧妙地運(yùn)用了《采蓮賦》和《西洲曲》中采蓮的情景，反襯出自己的思鄉(xiāng)之情，更襯托出作者當(dāng)時的淡淡的憂愁的難以解脫，“猛一回頭”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回復(fù)現(xiàn)實，作者又開始彷徨苦悶起來了。

全文總結(jié)：文根據(jù)作者的游蹤，可以引出一條線索。

帶上門——小路——月色下的荷塘，荷塘上的月色——四周——江南舊俗、回家

（空間線索——明線）

導(dǎo)出：暗線——情感

頗不寧靜——淡淡的憂愁——淡淡的喜悅——淡淡的憂愁——思鄉(xiāng)愁——不寧靜

結(jié)構(gòu)自然嚴(yán)謹(jǐn)。寫景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。語言優(yōu)美、凝練而傳神。運(yùn)用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達(dá)得極其真切而富韻味。

作業(yè)：完成課后練習(xí)