——新湘少版六年級下冊英語教案 (菁選2篇)

新湘少版六年級下冊英語教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等

　　2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。

　　教學(xué)重點：

　　1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等

　　2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。

　　教學(xué)難點：

　　1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運用。

　　2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 some photos of the teachers

　　4 radio and tape

　　5 the word cards and figure cards第幾課時：6

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　Step 1. Warm- up and revision

　　(1) Free-talk:

　　T: What day is today?

　　A: Today is…

　　T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday)

　　B: Yesterday/ It was…

　　T: What did you do yesterday?

　　C: I (did)…yesterday. (用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)

　　(2) Chain-drill:

　　C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

　　D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

　　E, F…( ask the teacher)

　　T: I went to a park yesterday.

　　Step 2. Presentation

　　(1) Let’s learn:

　　繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:

　　went hiking.

　　(2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后, T邊用

　　I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出: went swimming, went fishing.

　　3)Ask and answer:

　　A: T ask and Ss answer.

　　B: S1 ask and S2 answer.

　　C: S3 ask and T answer.

　　由此,T引出新授詞組: read a book.

　　(4)自編chant. Chant together.見附錄

　　(5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.

　　(6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.

　　Step 3. Consolidation

　　通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

　　Activity 1找搭檔

　　Activity 2我是偵察兵

　　Activity 3記憶大挑戰(zhàn)

　　Task-time

　�。�1) Pair work

　　A: What did you do last weekend? / Did you …?

　　B: I (did)…/ Yes, I did.

　　(2)在問答過程中完成書中所示的表格.

　　(3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報**結(jié)果

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit 3Last weekend

　　1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　2.活動手冊

新湘少版六年級下冊英語教案2

　　單元教材分析單元學(xué)情分析

　　本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實際運用的目的。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。

　　2、四會(聽、說、讀、寫)掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.

　　3、能夠運用計量單位kg和m，能根據(jù)所給的`數(shù)據(jù)，運用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。

　　課時教學(xué)設(shè)計

　　課題：Unit 1 (第1課時)備課人：上課人：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

　　3、能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成“Do a survey and report”任務(wù).

　　過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

　　情感與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

　　讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點：

　　能讀準(zhǔn)than并能運用比較級的句型。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時：1

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　1.1.warm-up(預(yù)習(xí))

　　(1)日常口語練習(xí)

　　T:Good morning, boys and girls .How are you today?

　　Ss: I’m fine. Thank you. And you?

　　T:I’m fine, too. Thank you.

　　2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)

　　T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

　　S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

　　S2:My father is strong and tall.

　　2. Presentation：

　　(1).Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)

　　T: Who is tall? / Who is short?

　　Ss: A is tall. / B is short.

　　T:A is taller than B.

　　(2).Make some sentences.

　　引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.

　　(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個chant。

　　(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

　　(5).鞏固練習(xí)。

　　a看口型，猜單詞。

　　b.抽卡片猜單詞。

　　(6).Pair work

　　全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。

　　3、Practice：

　　(1). Do a survey and report.完成表格

　　(2).句子接龍游戲。

　　S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

　　(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。

　　4、homework(家庭拓展)

　　(1)**你的好朋友及家人的具體身高。

　　(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。

　　(3)聽錄音，仿讀。

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit1 how tall are you?

　　tall----taller、

　　long----longer、

　　old----older、 than

　　young----younger

　　short----shorter

　　(1)**你的好朋友及家人的具體身高。

　　(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型

——人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)計劃3篇

人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)計劃1

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

　　1、學(xué)會在氣息的**下，逐步擴(kuò)展高音。

　　2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

　　3、唱保持音時，聲音要飽滿。

　　4、學(xué)**聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

　　二、識譜部分：

　　要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。

　　三、唱歌部分：

　　本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

　　四、欣賞部分：

　　結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的`感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析樂曲的藝術(shù)處理等。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法。

　　3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)計劃2

　　1.本學(xué)科所使用教材的編排體系

　　本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運用了圖譜，注重音樂教學(xué)活動。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的個性發(fā)展，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為**，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，有個性化的見解。

　　2.**教材的特點

　　(1)以審美為中心

　　音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。

　　(2)以(音樂)文化為主線

　　我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

　　(3)以(音樂)學(xué)科為基點

　　從音樂的諸要素的感性體驗到理性認(rèn)識;從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

　　3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

　　本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有六課，音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提**化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

　　4.教材的重點、難點

　　本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退�人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)計劃3

　　一、教材分析：

　　從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)**師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

　　二、學(xué)生知識能力分析：

　　音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的**性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

　　三、教學(xué)任務(wù)

　　1、演唱

　　學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

　　2、聆聽

　　欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

　　3、合唱

　　學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動聽。

　　4、識譜

　　認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

　　四、教學(xué)要求：

　　1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

　　2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

　　3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

　　4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

　　五、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲聆聽音樂

　　六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

　　1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的`道德情操以及必要的音樂審美能力。

　　2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。**來**的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題**教材。

　　3、以（音樂）學(xué)科為基點

　　作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認(rèn)識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

　　4、加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

　　5、加強(qiáng)綜合與滲透

　　音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

　　6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在**音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

——外研版小學(xué)英語六年級上冊教案3篇

外研版小學(xué)英語六年級上冊教案1

　　1、能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞duck, noisy, picnic

　　2、能聽懂會說：

　　When are we going to eat?

　　We’re going to eat at half past twelve.

　　What are we going to do?

　　We are going to walk around the lake.等句子。

　　3、能模仿課文，用be going to談?wù)撘鈭D和計劃。

　　教學(xué)步驟：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　1. Sing an English song.

　　2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let morestudents answer)

　　3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2Unit1 We’re going to have a picnic. (板書課題) First， please look at our learningaims. (出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

　　Step 2: Learn the new words and the key sentences.

　　Ask the students to learn the new words by themselves.

　　① Try to read by themselves.

　�、� Listen to the tape and read after the tape.

　�、跮et Ss read the words in their own small groups.

　　2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend. I’m goingto go at nine. How about you, children? (師一邊慢慢地說，一邊板書重點句型)

　　What are you going to do? I’m going to….

　　When are you going to go? I’m going to go at….

　　3. Practice the sentences by different ways.

　　4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer inpairs.

　　Step 3: Learn the text

　　T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do duringthe weekend?

　　1、 Put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.

　　2、 Play the tape and circle the new words.

　　3、 Pause after each sentence for the children to repeat.

　　4、 Practice in groups and act out the dialogue.

　　Step 4：Summary

　　1、請學(xué)生自己總結(jié)“be going to”的用法。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)對子用“be going to”進(jìn)行對話練習(xí)，并進(jìn)行展示。

　　Step 5：Finish a Task

　　1. Read the text in roles.

　　2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.

　　3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四線格內(nèi)書寫②用手寫體書寫③書寫要認(rèn)真、細(xì)心、端正、漂亮)

　　Blackboard Writing:

　　We’re going to have a picnic

　　New words：duck, noisy, picnic

　　What are you going to do?

　　I’m going to….

　　When are you going to go?

　　I’m going to go

外研版小學(xué)英語六年級上冊教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time

　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1.能綜合運用動詞的過去時。

　　2.閱讀理解故事

　　三、教學(xué)重點

　　1.動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化

　　2.閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

　　四、教學(xué)難點

　　1.動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化

　　2.閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

　　2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的.單詞卡片。

　　六、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　Sing the song: at the zoo

　　2、Presentation

　　A: Activity 1 Memory testing

　　What did you do last weekend?

　　I went shopping.

　　I went shopping and visited grandparents

　　I went shopping and visited grandparents………

　　B: Activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)

　　請兩個學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學(xué)生就說出與之對應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。

　　C: Text A.看圖跟讀課文。B.教師提示總結(jié)：

　　was / walked / studied / read /went

　　/saw / jumped / swam / returned

　　D: Activity 3無字的故事書

　　E: Exercises

　　(1)Finish the sentences

　　(2)Number the sentences

　　3、Comprehensive activity

　　story time

　　1. Two students a group and discuss the story.

　　2. Ask the questions:

　　(1)What did Zoom do on Saturday?

　　(2) What did Zoom do on Sunday?

　　3. Listen and read the story

　　4、Consolidation and extension

　　Mini role-play

　　Prepare and act out their stories in roles.

——科普版六年級上冊英語老師教案5篇

英語老師要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，談?wù)撋磉叺氖挛�。英語教學(xué)對學(xué)生的成長有著積極的影響，作為六年級英語老師不妨寫一篇六年級英語教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“英語科普版六年級上冊教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#504323英語科普版六年級上冊教案1

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,…, could you help me, please?

S：Certainly. Whats wrong?

T：Its this plane (kite, etc).

S：Whats wrong with it?

T：I think its broken. Can you mend it?

S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話。

2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。

3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。

繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文 :小學(xué)六年級英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(18)。教師對人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。

6.布置作業(yè)

練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。

7.小測驗

1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對話。

四、難點講解

人稱代詞

我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：

1)Im a student. 我是個學(xué)生。

2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：

1)Please help her. 請幫她一下。

2)Let me see. 讓我想想。

#504324英語科普版六年級上冊教案2

Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學(xué)重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學(xué)難點)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。

Teaching Methods(教學(xué)方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

Teaching Tools(教學(xué)用具)

多**課件

Teaching Procedures(教學(xué)過程)

Pre—task preparations

1.播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.請個別學(xué)生用課時一學(xué)過的句子介紹自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多**動畫，讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學(xué)生跟讀，然后通過**幫助學(xué)生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請一個學(xué)生上來戴上眼罩，再請另外****和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對話，然后請一個學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。21cnjy

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學(xué)生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板書設(shè)計)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

#504325英語科普版六年級上冊教案3

教學(xué)內(nèi)容：

D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教學(xué)要求：

1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you can’t.

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會唱歌曲 The signs in the park

重點難點：

1、掌握四會單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、Revision

利用時鐘 T :What’s the time ? S :It’s…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you can’t . You should go home now .

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you can’t . You should have dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you can’t . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play com*r games ?

B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個別表演 課文

三、Read and match

部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請學(xué)生自己畫公共標(biāo)志

T :what does this sign mean ?

Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟讀單詞

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比較er 發(fā)音為// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing together .

七、Practice:《練習(xí)冊》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板書設(shè)計：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peter’s brother and sister like the toy tiger

#504326英語科普版六年級上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進(jìn)行口語交際。

能力目標(biāo)

能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

情感目標(biāo)

通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力;

教學(xué)難點：

讓學(xué)生認(rèn)識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學(xué)方法：

1. 教法設(shè)計 根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3. 教學(xué)** 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多**課件、圖片等教學(xué)輔助**，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學(xué)過程：

1.熱身( Warm up)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”

2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

第四，memory game的游戲。

[設(shè)計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。

3. 單詞游戲(memory game)

[設(shè)計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。

4.課文學(xué)習(xí) (text learning)

以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強(qiáng)真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。

5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[設(shè)計意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。

6. 知識拓展(Extra tips)

由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

[設(shè)計意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homework today)

(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8. 結(jié)束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計意圖] 第一，號召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們***一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學(xué)。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

#504327英語科普版六年級上冊教案5

一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.進(jìn)行聽說讀寫四項能力方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學(xué)重點和難點

1.本課的教學(xué)重點是：對前三個單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的`檢測。

2.本課的教學(xué)難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學(xué)**

教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學(xué)步驟:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

英語教案相關(guān)文章：

★ 小學(xué)教案模板

★ 高中教案模板

★ 2022青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

★ 小學(xué)教案模板

——小學(xué)音樂六年級教學(xué)計劃

小學(xué)音樂六年級教學(xué)計劃1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

　　2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點

　　(1)教學(xué)重點

　　1、規(guī)范課堂教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。

　　2、田徑、體操、球類學(xué)習(xí)。

　　(2)教學(xué)難點

　　田徑、體操技巧

　　三、教材分析

　　全期教材內(nèi)容包括(一)、體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(二)、運動技能(三)、身體健康(四)、心理健康。教材內(nèi)容較多，除有常規(guī)性的跑、跳、投的教學(xué)外，還設(shè)有體操、武術(shù)、球類幾個方面，全面的滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。其中體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)以課堂講授為主，并適當(dāng)運用課堂討論。室外授課，主要是讓學(xué)生掌握一定的運動方法、運動技能技巧，讓他們養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，達(dá)到“健康第一、安全第一”的目的。

　　四、教學(xué)

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對上體育課的興趣。

　　2、加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)體育教師之間的交流，認(rèn)真聽取其他教師的課堂教學(xué)，從中學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法。

　　五、措施

　　3、上好每一堂體育課，充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，搞好自主互助教學(xué)模式，提高課堂效率。

　　4、結(jié)合學(xué)校的趣味體育發(fā)展路線，指定趣味體育游戲，加強(qiáng)體育活動的趣味性。

　　5、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和積極向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。

——小學(xué)六年級音樂說課稿9篇

小學(xué)六年級音樂說課稿9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級音樂說課稿，希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級音樂說課稿1

尊敬的評委老師，你們好!

　　我是來自市第九中學(xué)的單曉靜。今天我說課的內(nèi)容是魯教版六年級下冊第六單元《銀屏之歌》。下面就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計與構(gòu)思。

　　《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂，把它納入初一音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高欣賞音樂的能力。

　　根據(jù)教材要求和學(xué)生認(rèn)知特點，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂有什么作用。

　　2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂進(jìn)行對比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。

　　3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

　　由于電影、電視、多**的普及，學(xué)生欣賞過許多影視作品，并對部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說幾乎沒有學(xué)生會有意識的去分析音樂在影視作品中的重要作用。所以本節(jié)課教學(xué)重點是理解音樂在影視劇中的作用，而引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析探究出音樂在影視劇中的作用無疑是教學(xué)難點。

　　為了讓學(xué)生順利突破難點，掌握重點，將引導(dǎo)他們采用以下幾種學(xué)法：

　　1、聽唱感知，整體把握。本節(jié)課的教學(xué)重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱則是感知的一種基本**。

　　2、對比分析，獲得知識。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲取知識。

　　3、親身實踐，驗證結(jié)論。將自己探究中得出的結(jié)論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師恰切的教學(xué)方法，我的教法是：

　　1、視覺圖象法：在欣賞樂曲時，利用多**展示影視劇片斷，讓學(xué)生體驗音像結(jié)合的影音效果，變抽象為具體，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。2、體驗法：音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗在相同劇情下，恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼τ耙曌髌匪�產(chǎn)生的巨大影響。

　　在分析教材，明確目標(biāo)，制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　上課后，創(chuàng)設(shè)情境，利用多**顯示《紅樓夢》的影視片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學(xué)生的反應(yīng)。同學(xué)們一定會竊竊私語，偷笑，說是不是老師放錯了，提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào)。為什么不協(xié)調(diào)?就此激發(fā)興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象?而《紅樓夢》的音樂又該是什么樣的風(fēng)格呢?這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗中主動學(xué)習(xí)，交流互動，促使他們理解影視音樂的第一個功能：刻畫人物性格、塑造人物形象(板書)

　　二、體驗環(huán)節(jié)

　　為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對劇情的推動和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果，讓學(xué)生做對比分析。先彈著琴教唱《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情的反復(fù)演唱，并讓學(xué)生用手勢隨旋律起伏作漸強(qiáng)漸弱的變化，使音樂更具感染力，為下面的欣賞活動作好鋪墊。

　　首先欣賞《雪絨花》畫面一：上校和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對上演唱《雪絨花》的情景。請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度、情緒上是怎樣的?體現(xiàn)了一種什么樣的氛圍?學(xué)生總結(jié)：非常優(yōu)美，很抒情很溫馨的家庭氛圍。然后欣賞《雪絨花》畫面二：電影結(jié)尾時，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起《雪絨花》的場景。在欣賞過程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人無比震撼。歌曲激起了人們對侵略者的仇恨，喚起了奧地利

　　人民堅強(qiáng)不屈的民族精神。通過對同一首歌曲在不同場合，由于速度、力度不同所表現(xiàn)的情緒也不同的對比分析，使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二個功能：揭示主題思想，抒**懷。(板書)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

　　三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)

　　音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力。，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

　　第一步：音樂與畫面

　　聽一段“****進(jìn)村”音樂，請同學(xué)們想像場景。生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭霸等等。**：這段音樂在電影中起到什么的作用?學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場景。既然音樂在影視劇中有這么多的作用，那么就讓我們也來為影視劇配配音吧。

　　第二步：畫面與音樂

　　先讓同學(xué)們觀看動畫片《貓和老鼠》的片段，請大家根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對它進(jìn)行音樂風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的創(chuàng)編。這段畫面是：開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓，最后貓開始追逐老鼠。之后教師給出三段音樂讓學(xué)生進(jìn)行選擇：一是原配音樂;二是《野蜂飛舞》片段;三是《致愛麗絲》片段，讓同學(xué)們聽聽哪段更合適，說說為什么?最后欣賞原作，進(jìn)一步感受影視音樂與劇中人物形象間的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。(板書)

　　四、提升環(huán)節(jié)

　　雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用。

　　以上四個環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進(jìn)行課堂小結(jié)：通過本節(jié)課，我們不僅了解了什么是影視音樂，影視音樂有哪些作用，更重要的是我們還學(xué)會了通過分析、對比，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術(shù)的魅力。希望同學(xué)們*時多聽、多記，多體會、多運用，你們的生活會因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會變得越來越美好深沉、瑰麗多姿。

　　接下來布置作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間觀看一些其他的影視作品，并對片中的音樂進(jìn)行分析，之后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內(nèi)容的總結(jié)，相信同學(xué)們一定會呈現(xiàn)出各自不同的精彩。

　　關(guān)于板書設(shè)計方面，非常的簡潔明快，也就是音樂在影視中的三大作用。

　　本節(jié)課通過創(chuàng)意激趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí)，對比分析，自主得出結(jié)論，實踐驗證結(jié)論。整個過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教育理念。

小學(xué)六年級音樂說課稿2

　　一、說大綱

　　根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

　　二、說教材

　　1、教材分析：本課是第十一冊第一課的《*民歌》之二，它是承接第十冊教材《*民歌》之一，將起到承上啟下的作用。根據(jù)杜亞雄先生在《音樂知識》四卷中對****的分類，它分為六大組，本課將主要欣賞學(xué)習(xí)北方草原組中的《牧歌》和西高原組中的《巴塘連著**》兩首民歌�！赌粮琛肥�***典型的長調(diào)民歌�！栋吞吝B著**》是西一種特殊潤腔風(fēng)格的民歌。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）了解***、西民歌的特點與風(fēng)土人情的關(guān)系。

　　2）能分辨出兩個民族民歌的風(fēng)格。

　　3）培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛****音樂的情感。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨兩個不同民族的民歌。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨不同民族的民歌特點。通過直觀圖象來了解****的風(fēng)土人情。

　　四、說教法

　　由于****的民歌分布廣泛，知識面涉及較廣，歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格。我采用了以下的教學(xué)方法。

　　1、視覺圖象法：****的風(fēng)土人情對我們漢族的孩子來說不那么了解。為了使他們更直接地了解到***、西族人們的生活習(xí)慣，我運用電腦軟件制作了一些他們吃、住、穿等方面的風(fēng)情畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。

　　2、對比欣賞法：在了解兩個民族的風(fēng)土人情時，我運用畫面表格形式將兩個民族的人物作對比，將兩個民族的歌曲特點作對比，從而使學(xué)生更清楚的了解兩個民族的風(fēng)土人情、歌曲特點。

　　在教學(xué)中我還運用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認(rèn)為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充分運用了多**教學(xué)**，盡量讓學(xué)生體驗到音樂的意境，從屏幕上看到***、西的風(fēng)土人情關(guān)系，聽到兩族民歌不同的風(fēng)格特點。

　　五、說教學(xué)程序

　　本課主要是欣賞****歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

　　1、前提測評

　　這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

　　1）首先了解學(xué)生對我國56個民族，知道多少？有沒有誰到過其中一民族旅游？

　　2）然后我將會運用CAI向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情，從而把學(xué)生的***集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

　　2、認(rèn)定目標(biāo)

　　我將口述3個目標(biāo)（略）

　　3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。

　　1）采用聽－－想－－觀看－－動的程序，首先讓他們聽《牧歌》和《巴塘連著**》歌曲的旋律片段，分辨風(fēng)格相不相同？屬哪個民族？想不想了解這兩個民族的風(fēng)土人情？

　　2）然后我將運用視覺圖象的教學(xué)法，把學(xué)生“帶入”蒙古。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示*版圖知道位置，了解***人們的吃、穿、住、生活風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺，使抽象的東西變得形象具體化。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點的歌曲《牧歌》。（帶著問題去聽）

　　3）在一段長時間內(nèi)的視覺圖象后，為了讓學(xué)生能松馳下，我將運用音樂律動法，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈。做簡單的（壓手腕、騎馬、跺肩）動作，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，之后讓學(xué)生給歌曲小結(jié)。

　　4）接著欣賞一段藏舞蹈，欣賞后讓他們分組討論。（它在*版圖的位置？對他們民族你了解有多少等等。）之后我用同樣的方法進(jìn)行簡單的介紹風(fēng)土人情，同時播聽一首有特殊潤腔的民歌叫《巴塘連著**》，在聽時，讓他們注意聽哪一句給你感覺最特別，然后再收聽一次。

　　6）作歌曲小結(jié)（學(xué)生填寫）對答案。

　　7）最后運用表格形式對這兩首歌的旋律、節(jié)奏等內(nèi)容作對比。

　　4、達(dá)標(biāo)測評

　　這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了三條練習(xí)，為檢測學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo)。

　　1）聽辨兩首民歌各屬哪一民族？

　　2）分辨兩個人物各屬哪一民族？

　　3）找出兩首民歌在*版圖上的位置。

　　5、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。

小學(xué)六年級音樂說課稿3

　　說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有**性的*南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會我國南方民歌的特點，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實的情感，體會云南民歌的藝術(shù)魅力。

　　說學(xué)情：學(xué)前教育一年級下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對*優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點，感受民歌的地域文化特征。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的.認(rèn)識。

　　3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

　　教學(xué)重點：

　　準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》

　　教學(xué)難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

　　2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。

　　教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多**教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練

　　將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。

　　1、氣息練習(xí)

　　目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，**適量氣息并注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同**下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。

　　4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖

　　s s s s s s

　　2、U母音及a母音練習(xí)

　　目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)**，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

　　(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

　　lu

　　（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

　　mi ma mi

　　二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《小河淌水》

　　1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。

　　2、聽賞歌曲感受《小河淌水》

　　感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較**的節(jié)奏特點。

　　問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？

　　3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點樂句的準(zhǔn)確演唱。

　　劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。

　　4、教師對難以把握的重點樂句進(jìn)行糾正，示范演唱。

　　5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱**、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。

　　6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。

　　7、請個別同學(xué)進(jìn)行單獨演唱。有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。

　　8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。

　　三、總結(jié)新課：

　　教師進(jìn)行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。

　　四、拓展與作業(yè)：

　　1、課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

　　2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽賞、辨析，進(jìn)一步體驗這首具有**性的民歌作品的藝術(shù)魅力。

小學(xué)六年級音樂說課稿4

　　一、教材分析：

　　《我的祖國》是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《*********》，《**，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《*********》和欣賞《我的祖國》作為本課時的教學(xué)內(nèi)容。**是**一個國家的歌曲，我國的**是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵著*人民在各個年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國更加深厚的感情。

　　二、學(xué)生情況：

　　六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強(qiáng)弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng)，對樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，對自己和同學(xué)的演唱能作出評價。**對所有的學(xué)生來說很熟悉，但要想唱好**并不容易，六年級學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對祖國有比較深厚的愛國情感，并能通過自己的方式表達(dá)愛國情感。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對自己和他人的表現(xiàn)作出評價，根據(jù)聽辯、體驗音樂的要求和學(xué)生實際能力，擬訂了以下目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。

　　2、了解《*********》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

　　3、能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《*********》。

　　四、教學(xué)重點：

　　其中：能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《*********》是本課時的重點。

　　五、教學(xué)難點：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時的教學(xué)目標(biāo)中對演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《*********》。**要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點。

　　六、教學(xué)法設(shè)計：

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出"感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。"本課教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國的情感，運用看--說--賞--唱等方法在活動中加強(qiáng)對祖國情感的深化�？词沁\用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達(dá)對祖國的情感，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛的心聲。

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)教學(xué)具準(zhǔn)備

　　為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了：遠(yuǎn)程教育課程資源，音樂《我的祖國》，歌曲《*********》以及自制課件。

　　(二)環(huán)節(jié)安排

　　整個環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分。

　　(三)說教學(xué)流程

　　一、看：

　　升**。

　　運用課程資源中的升**的課件對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升**時的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升**的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。

　　圖片資料

　　教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新*的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

　　二、說：

　　在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時的用自己的語言表達(dá)出對祖國的情感。

　　在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達(dá)，讓學(xué)生說出自己的愛國情感，充分交流內(nèi)心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)

　　三、賞：

　　聽賞歌曲《我的祖國》

　　1、聽

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺，因為聽是音樂藝術(shù)最基本的特征，因為這種特征，更明確了音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道*人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、**生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的**、**。

　　學(xué)生聆聽歌曲，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對學(xué)生聽的要求有所體會，讓學(xué)生在聽的時候有所指向，帶著問題聽：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?

　　學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。我運用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會歌曲，并在音樂的變化中體會音樂情緒的轉(zhuǎn)變。

　　2、跟唱

　　播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。

　　聽賞歌曲《*********》

　　**對于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)�，他們會在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《**》，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱**做準(zhǔn)備。

　　四、唱

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。**對學(xué)生來說雖然熟悉，但要想唱好**并不容易。

　　介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了**電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進(jìn)行簡單的介紹，并讓學(xué)生了解**被確定的背景。

　　1、模唱歌曲

　　播放錄音，并請學(xué)生輕聲跟唱全曲。

　　初遇難點，提出解決的方法：

　　本堂課的難點之一：弱起。

　　方法一：在**中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。

　　方法二：請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復(fù)，鞏固弱起。

　　方法三：這個方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點頭的方式代替，也能達(dá)到攻破難點的效果。

　　2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。

　　歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號以及歌曲本身的調(diào)性決定的。

　　跟老師琴聲演唱全曲。

　　《**》在演唱時應(yīng)該用堅定有力的聲音，并以進(jìn)行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出**的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱："**民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會重音，體會**民族的偉大力量，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。

　　歌曲的情緒變化還能通過漸強(qiáng)記號和漸弱記號來表現(xiàn)，**中有三個連續(xù)的"起來"的變化就是由漸強(qiáng)記號來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會到祖國越來越強(qiáng)大，越來越繁榮。

　　3、齊唱**，表現(xiàn)歌曲

　　"以情帶聲，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo)。

　　在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出**的雄壯，唱出*人的自豪，唱出*越來越強(qiáng)大的驕傲。同時還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。

　　4、表現(xiàn)歌曲：

　　利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升**，表現(xiàn)升旗時的莊嚴(yán)，并用驕傲、自豪的聲音演唱**，以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果。

小學(xué)六年級音樂說課稿5

　　一、說教材

　　本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于20xx年獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用C大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的**部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了**民族大團(tuán)員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受**大家園的溫馨和美好的審美情趣。

　　二、說教材重難點：

　　用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。

　　三、說教學(xué)方法：

　　在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個**的大家園，同時向?qū)W生滲透**大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對**大家園的熱愛和贊美之情。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、走進(jìn)"甜甜的大家園"

　　課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。

　　接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說一說你認(rèn)為最難唱的樂句，然后師生共同解決難點，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。

　　2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計意圖是，用運多**的魅力來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動，最后做一小結(jié)。

　　美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　4、展望"**大家園"

　　我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛我**"?學(xué)生**發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我**》的歌聲中離開教室。

　　最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。

小學(xué)六年級音樂說課稿6

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、欣賞《奧林匹克號角》

　　2、欣賞《手拉手》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

　　2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運主題歌。

　　教學(xué)重點：

　　了解不同風(fēng)格的奧運會歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　增進(jìn)對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、欣賞《奧林匹克號角》。

　　教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在**洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。

　　A、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。

　　主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進(jìn)。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

　　主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。

　　主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠(yuǎn)古走到了今天。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

　　當(dāng)A、B再次交替出現(xiàn)時，力度比前面有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。

　　樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

　　B、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。

　　二、欣賞《手拉手》

　　教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌。

　　A、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

　　教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句�！栋⒗锢伞肥浅�鮮半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。

　　B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

　　三、教師小結(jié)。

　　希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神。

小學(xué)六年級音樂說課稿7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到**的時候》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到**的時候》。

　　2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

　　3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到**的時候》。

　　教學(xué)難點：

　　1、切分音的時值。

　　2、音程的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)過程：

　　1.情景導(dǎo)入。

　　出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，讓學(xué)生回答這個標(biāo)志是什么?

　　誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充。

　　2.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到**的時候》。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到**的時候》，首先閱讀歌曲中的提示。和學(xué)生共同說一說對**奧運會的了解。

　　(1)學(xué)生帶著問題聽錄音范唱。

　�、俑枨鷥�(nèi)容唱的是什么子

　�、诟枨�分為幾段?(歌曲分兩段)。

　　(2)學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。

　　(3)學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞。

　　(4)教師范唱歌曲旋律。

　　(5)分段學(xué)唱歌譜。

　　①第一樂段

　　注意：A、切分音的時值以及節(jié)拍重音;

　　B、每一句最后一個音要唱足時值(三拍);

　　C、6—4、7—3音程的音準(zhǔn);要體現(xiàn)出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

　�、诘诙�樂段

　　注意：A、本段與第一樂段情緒上的對比;

　　B、3—6、2—6、6—3音程的音準(zhǔn);

　　C、樂句與樂句之間的力度變化。

　　(6)集體練習(xí)歌曲的歌詞部分。

　　(7)教師小結(jié)。

小學(xué)六年級音樂說課稿8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

　　二、聆聽《天堂》感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格;能夠辨別馬頭琴的音色

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1歌曲《小黃鸝鳥》2聆聽《天堂》

　　教學(xué)重點：

　　歌曲《小黃鸝鳥》

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)《銀杯》

　　二、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

　　談話導(dǎo)入：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢?(請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出)，今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型

　　1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

　　2、簡單介紹歌曲。

　　3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

　　4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

　　5、**朗讀歌詞。

　　6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

　　7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

　　8、隨機(jī)糾錯。

　　9、完整演唱。

　　四、音樂活動

　　1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

　　2、即興創(chuàng)作旋律。

　　五、欣賞《天堂》

　　1、初聽，完整聆聽作品。

　　2、復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、判斷歌手的音色。

　　3、介紹歌手騰格爾。說說對他音色的認(rèn)識和理解。

　　4、再聽，跟唱主題旋律。

　　5、對比德德瑪和騰格爾的音色，認(rèn)識他們不同的演唱風(fēng)格。

　　六、老師小結(jié)。師生再見

小學(xué)六年級音樂說課稿9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到**的時候》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到**的時候》。

　　2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

　　3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

　　教學(xué)重點：

　　處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到**的時候》。

　　教學(xué)難點：

　　唱出歌曲的樂段情緒對比。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。

　　2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

　　3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

　　二、處理歌曲。

　　1、第一樂段用進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。

　　2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。

　　3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

　　4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

　　三、豎笛練習(xí)。

　　1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。

　　2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。

　　3、用豎笛完整地演奏歌曲。

　　4、教師小結(jié)。

　　教師按“**歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運會的資料。