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教師假期讀書心得體會優(yōu)秀范文

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《給教師的一百條建議》讀書心得

曾在一個時間里《從與青春同行》 中看到教育專家李鎮(zhèn)西與蘇霍姆林斯基的女兒卡婭:圍繞蘇霍姆林斯基教育思想的實質(zhì)進行了一個深入的探討,全面地、和諧地發(fā)展個性是蘇霍姆林斯基教育思想的精髓。他是將孩子作為一個中心去研究的,一個學生一方面要掌握各門學科的基礎(chǔ)性知識,還要在某一門學科上有突出的興趣和特長以凸顯其才能、尊嚴、自信和今后持續(xù)發(fā)展的動力,從而以個性的色彩加入到所在的集體中?▼I也說:父親更注重對孩子的情感教育,讓孩子自己去體驗交往、尊敬、同情、快樂、愛等情緒、情感的教育,讓他們在多樣的生活中去體驗,從而形成自我獨立判斷和選擇的能力。

是的,通讀《給教師的一百條建議》書,不論是蘇霍姆林斯基筆下喜歡動手制作的尤爾柯,還是對一切事情都無所謂的巴維爾,都是在教師的熏陶、感召下,由對一樣事情感興趣,慢慢地從自己心愛的活動中成長起來,而變?yōu)橐粋積極身上、富有朝氣的少年。更有他筆下成功少年的例子:柳芭研究植物的抗旱性能的創(chuàng)造;安納托利制造新品種小麥田間管理的專用機;維克托設(shè)計的送肥料的載重汽車;等等這些都是孩子個性發(fā)展成功的案例。

其實我們在教學中也以不同方式,不同方面地感受到孩子的個性差異,也以自己的理解和操作方式進行了因材施教,因人而異地進行了教育和引導(dǎo),只是總的來說,沒有向蘇氏這樣的到位,原因還是指導(dǎo)思想的問題,更是因為教育細節(jié)沒有到位的原因。

通讀本書,受益極大,認識到了很多自己在教育教學中一些值得深思的行為。我想在蘇氏思想的指導(dǎo)下,將會更加地走進學生的心靈和精神世界,擴大自己的知識量,盡量使自己在教學過程中做得更精細一些;將教育過程中規(guī)律性的東西更適時地把握和遵循,會越來越好地駕馭自己的教育教學過程,賦予自己教師歷史的最大意義

教師假期讀書心得體會

窗臺的棱子在十月的風里依舊冷艷靜謐,清霜一般的顏色和燈影搖曳的時光匆匆無度。夢的內(nèi)容不可名狀,詩的意境不能回想,江湖的煙雨自此平靜無香。聽到一段故事的離愁是與孤寂的人在一起,離念心動,斑駁講述,舊時荒涼。

那一年的清宵別夢如此深刻,以至于在三十里外的荷花香榭處還留有繚繞時光。記得窗臺邊上的詩書與燈光一樣彷徨,無論人怎么點撥,書卷氣息與油燈氣味都融在一起。宣紙手抄書,自嘆皆不如,遠處的風影與花香味道肆面而來,人從燈光處走過,花在人影間閃爍,秋天的午夜自此歡笑坎坷。

有一種離愁在詩人的眼里回蕩了很久,是需要一個人訴說,還是任由另一個人點破;有一種寂寞在旅人的腳下沉淀了很久,是任由一群人將之淹沒,還是需要另一群人揮手沉默。長路如此漫漫,詩人和旅人面面相覷,相互唱著,恍恍惚惚的清歌。

那一年,萬千的仕子縱馬而過,在帝國的長安城內(nèi)環(huán)水河邊,盡情揮斥筆墨;也正是那一年,即便是在城內(nèi)很小的一家客棧里,也聚集著四方云游的隱士過客。那一年的大城風景,秋水丹池,福祿雙全,秋意無邊無垠,連店家小二也會跟著呢喃起秋水賓客長安聚,丹池福祿國雙全的詩句來?蜅5拈w樓雅間,書畫琴棋茶,一一堆徹在窗臺的風聲細雨中,變得如詩如畫。

詩人的腳步也是隨即而來,仿佛不需要多少指引歸宿,風霜雪雨,他就能自然而然卸去沉重風塵。天下都知曉,太平盛世之下,自來品長安之茶;豪杰不相識,也不算英雄之家。所以無論廟堂以內(nèi)還是鄉(xiāng)野之外,流傳的都是一句天子真長策,賺白英雄頭!的話語。

詩人的書房開在臨河上的閣樓邊,秋天的斜陽里,光芒強烈,明暗對比下的光陰中,露出的是輕恍的水色和悠悠的客船。有一種心情牽連萬水千山,詩人自己鐫刻于心,所以即便面對著的是花花世界,他依然有一種淡定的心境,有和遠處龍泉寺中的僧人如出一轍的恬靜修為。

舊書的研磨頗費光景,詩人對此兢兢業(yè)業(yè),他沒有銀兩換取一年一度的考題,只能從四書五經(jīng)里汲取某些經(jīng)典。距離科考的時間還算寬松,四書五經(jīng)的研磨,自然頗費周章,所謂經(jīng)典書籍,也應(yīng)該有它的獨到和其他人不易發(fā)現(xiàn)的精髓。詩人自言自語,好像已經(jīng)看透了某些哲理,只等揮毫一蹴而就,就會留下名傳千古的文章。

一城的秋景是因為城外某些農(nóng)民的歡呼聲才倍顯親切的,推著小車的百姓進城出城莫不笑逐顏開,夜不閉戶的鄉(xiāng)村生活讓各地的縣治特別清明安穩(wěn)。農(nóng)民們在忙著一年四季的勞作生產(chǎn),似乎有使不完的勁頭;野史小家們則奮發(fā)圖強,像是尋到了什么特殊的話題,紛紛伏案小抄,歌功頌德。所有書籍法典上的落款,皆停留在貞觀年間幾個詞語之下,蒼勁有力,熠熠生輝。

子夜聽水聲,洛河急渡人。長安不見月,朱墻染紅塵。

詩人是在夜半時分遠望長安城下的洛河之時才有了詩句的感悟,對于城市的喧鬧他本無意介入,只是覺得這天下的生靈突然像是有了什么躍動的活力般,充滿了向上的張力,動力。詩人略懂風水哲學,知道這是民遇圣主的啟示;天降圣主,懷才有門,此行科考,當是值得。

子夜的亭臺樓閣,清涼空蕩的讓人發(fā)慌,有晚歸的衙役退了服飾,走在空曠的街道中,還是一副神清氣爽的樣子。詩人也在陽臺上跺起了步子,回首方向,眉宇間英氣畢現(xiàn),他手握的一張紙,飄搖而去。

舊的書在夜色中被風吹的胡亂翻動,嘩嘩作響,詩人趕緊彎身去整理,在抬頭斜望桌角的時候,他好像突然想起了什么。其實,一年前,詩人不正是在這樣的一個子夜匆匆離開老家的嗎?沒有與家人作別的行程,滿是唐突和不安,也不知道此一刻的家人們到底在做什么。

詩人的老家是在太原,當?shù)囟颊f,那是一塊很有風氣的地方,從那走出去的人都會飛黃騰達。其實真正的李家天下,何嘗不是由此發(fā)源,所以,但凡是太原府出來的人,也應(yīng)該更加自信些!

一夜風雨,秋霜意濃,書籍和文字,天色和客人皆是絡(luò)繹不絕,游走長安。詩人隨機而去,由城北走向城南,拜訪人的名字他不知道,只是讀過他的幾句詩,深有惺惺相惜之感。為了一個可能的相識機會,詩人費勁心機,只是想一睹為快,能與知己朋友大談三天江湖之道廟堂之理才叫過癮呢!

詩人的拜訪很一般,同是天涯淪落人,相逢本就不用刻意,何況詩書無涯,經(jīng)文道義也沒有方向,能夠暢談幾句廢話也是好的。秋意濃濃漸深,兩個人走在一起,心有報國之愿,倒是意氣相投,從這個層面講,所謂的相逢也是遲早的事情。詩人與故人相逢的及時,與任何一位走在長安城里的讀書人也招呼的正合適宜,漫漫世間,志同道合的人總會相見。

長安城里的氣候,在秋日里變幻莫測,詩人孑然一身返回客棧之中;朝問道上,行人如織,車水馬龍的流轉(zhuǎn)里,詩人皆是不屑一顧,他只對那一個角落里販賣舊書的小童感興趣。詩人的盤纏本就不多,為了一本經(jīng)典的古籍,他又咬咬牙,狠心買下。秋天的氣候正是讀書的好時節(jié),多準備幾本,總是沒錯。

天青色,云青色,殘柳依舊青色,行人粗舊衣裳來往,乘船的老者更上斗笠,一場秋雨來勢明顯。詩人卷起衣袖擋住額頭,也融入到了無邊奔跑的人群中。料想大雨傾盆,而行走的人還是不見喜色,江湖煙雨繁多,詩書到底太平凡。

詩人回到客棧閣樓間的時候,雨已經(jīng)停歇,云層好像是被風吹破了一個個漏洞,陽光就是從那些破漏的地方照射而出。詩人一陣狼狽,清醒異常,抬頭望向那一陣陣閃爍的光,內(nèi)心空明的一陣歡喜,大概長安城里的熱鬧已經(jīng)恢復(fù)吧!

詩人又抓起一張稿紙,速速揮毫,幾個大字躍然而出。詩人抓起了紙張,拋向遠方。

《做一個幸福的教師》讀書筆記

幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿。還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,它非常生動而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂?勺鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處---幸福在哪里?

對于教師對說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學生,只有教師幸福,學生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺。營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,我們就會少許多教學的焦慮和煩惱。

要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。但要讓學生感恩我們,我們就必須會 感恩學生、呵護學生、尊重學生。

要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學當成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。

幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

其實,教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學生,同他們打成一片,就能通過言傳身教讓學生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。我認為,當我們教師的勞動被他人、社會認可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊包裹。

我想,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!

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