安妮日記（精選9篇）

安妮日記 篇1

　　安妮日記（節(jié)選）

　　【教學(xué)目的】

　　1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。

　　2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1.體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。

　　2.把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。

　　【教學(xué)方法】運(yùn)用“問(wèn)題探討”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入：

　　有這樣一個(gè)女孩，本應(yīng)是個(gè)陽(yáng)光女孩，可她不能沐浴陽(yáng)光，本應(yīng)是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十二三歲的她就被德國(guó)法西斯剝奪了在陽(yáng)光下散步的自由，這個(gè)女孩就是安妮?弗蘭克。請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)安妮的介紹（見(jiàn)p60）……從介紹中知道，《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫(xiě)起到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止，記錄了她13到15歲的心路歷程。讓我們?cè)O(shè)身處地，試著去感受這位小女孩在德國(guó)納粹統(tǒng)治時(shí)期的非凡閱歷與思考。

　　二、整體感知

　　所選的9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。閱讀時(shí)可以先概括每一則日記的內(nèi)容，找出值得品味的話語(yǔ)，準(zhǔn)備探討。

　　第2則――主要寫(xiě)了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況，寫(xiě)了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。｜提出的問(wèn)題：我也是德國(guó)人，但是被希特勒剝奪了國(guó)籍。

　　第3則――寫(xiě)外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。｜提出的問(wèn)題：“沒(méi)有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒�！�

　　第4則――寫(xiě)在飛機(jī)空襲時(shí)，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。｜提出的問(wèn)題：因?yàn)榈弥�墨索里尼下臺(tái)的消息，想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望，和平的希望。

　　第5則――寫(xiě)躲在密室的苦悶心情。｜提出的問(wèn)題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”？

　　第6則――寫(xiě)八個(gè)人躲在密室的感受。｜提出的問(wèn)題：在黑暗和危險(xiǎn)中，渴望得到自由。

　　第7則――聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的日記和書(shū)信，想到外人無(wú)法想象躲藏起來(lái)的猶太人的生活。｜提出的問(wèn)題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎？

　　第8則――這一天的思考最有深度。除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè)觀向上的人生。｜提出的問(wèn)題：“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的。蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大。”

　　三、問(wèn)題探討：

　　1、在特殊的環(huán)境里，與常人不同，安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友，她曾這樣說(shuō)：“沒(méi)有日記，也就無(wú)我�！辈⑶�，在日記中虛擬了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對(duì)象。她為什么這樣做？

　　尋找對(duì)話對(duì)象，戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。

　　2、安妮身處特殊環(huán)境，有著常人無(wú)法達(dá)到的思考深度。她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和描述，她對(duì)自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱(chēng)，她為什么會(huì)有這樣的心理，為什么會(huì)有和年齡不相稱(chēng)的成熟？（可以請(qǐng)學(xué)生查閱20世紀(jì)30年代前后德國(guó)社會(huì)政治方面的資料，除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館，還可以去請(qǐng)教歷史教師。）

　　1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時(shí)候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺(tái)，在德國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托?弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國(guó)的排猶是全民性的，雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽(yáng)光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和思考要比同齡人更加深沉。

　　3、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類(lèi)永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么這樣想？她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感？

　　她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨的對(duì)和平的向往。

　　4、在第8則日記中，安妮這樣寫(xiě)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)不只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生和他們的罪過(guò)一樣大”安妮的這句話是否正確？請(qǐng)大家討論。

　　探討時(shí)可以注意一下習(xí)慣說(shuō)法。習(xí)慣說(shuō)法一般是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍?zhuān)�在一個(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的。

　　安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。

　　補(bǔ)充資料：

　　德國(guó)和日本法西斯當(dāng)政的時(shí)候，這些國(guó)家的工人和農(nóng)民是支持政府的。1933年，德國(guó)150萬(wàn)納粹黨人中，工人和農(nóng)民黨員共50多萬(wàn)，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。

　　如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。

　　德國(guó)著名作家艾米爾?路德維希在他的《德國(guó)人：一個(gè)雙重歷史的國(guó)家》中談及二戰(zhàn)時(shí)說(shuō)：“但是所有這些陳述，都沒(méi)有涉及德國(guó)人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)�！薄暗�是在國(guó)內(nèi)深入一步追究這場(chǎng)世界大戰(zhàn)的罪責(zé)，?就會(huì)直接指向德國(guó)人民。德國(guó)人民多年來(lái)以默許的態(tài)度對(duì)待這場(chǎng)罪惡，現(xiàn)在要想說(shuō)成是無(wú)所事事的旁觀者，或無(wú)辜者，這是徒勞的�！�

　　同樣，在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠，也都是普通日本人干的，日本人對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅默許，而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無(wú)辜的，他們也是施害者，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，而沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)他們給中國(guó)和亞洲人民制造的苦難。

　　5、在所選的最后一則日記中，安妮寫(xiě)道：“因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的�！薄�—對(duì)這句話該怎樣理解？

　　如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。

　　6、拓展討論

　　（1）每個(gè)人都有自己的愿望，安妮最大的愿望，是做記者或作家。那么，《一個(gè)人的遭遇》中的索科洛夫呢？《流浪人，你若到斯巴……》中的“我”呢？請(qǐng)相一想，這些普通人原來(lái)的生活是怎樣的，戰(zhàn)爭(zhēng)又是如何改變發(fā)他們的命運(yùn)？

　　《遭遇》中的索科洛夫原本與世無(wú)爭(zhēng)，只想過(guò)安定的日子，然而全家死于炮火，只剩下孤身一人；《流浪》中的“我”雖然有點(diǎn)“另類(lèi)”，但是，炮火奪去了他那握畫(huà)筆的手。普通人本來(lái)都有自己的人生設(shè)計(jì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了一切，包括他們最平常的夢(mèng)想。

　�。�2）曾有人批判《遭遇》，認(rèn)為它“渲染戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合本專(zhuān)題文章，和同學(xué)交流你的看法。

　　“戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖”不是“渲染”出來(lái)的，而是客觀存在，這種所謂“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不讓人民知道戰(zhàn)爭(zhēng)造成的災(zāi)難，就很難制止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。任何戰(zhàn)爭(zhēng)，最終的受害者都是普通民眾。所以應(yīng)當(dāng)維護(hù)和平，盡可能地防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，通過(guò)其他途徑解決矛盾。

　　四、課外作業(yè)：完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的有關(guān)題目。

安妮日記 篇2

　　小問(wèn)題：安妮每天的生活是什么樣的？安妮的夢(mèng)想是什么？

　　1942年7月8日，星期三

　　躲？我們躲到哪兒去？城市還是鄉(xiāng)下？躲到一棟房子還是一處小屋？什么時(shí)候？

　　怎樣躲？躲到哪里……？

　　這些問(wèn)題我都不能問(wèn)，但我卻無(wú)法將其拋諸腦后。瑪格和我開(kāi)始將我們一些重要的東西收進(jìn)書(shū)包。我收進(jìn)書(shū)包的第一件東西是這本日記，然后是發(fā)卷、手帕、課本、一把梳子和一些舊信件。想到要去躲藏，我把什么胡亂的東西都帶上了。但是我并不覺(jué)得遺憾，回憶對(duì)我而言比衣服更重要。

　　1943年5月18日，星期二

　　我親眼目睹了一場(chǎng)德國(guó)和英國(guó)飛機(jī)之間的空中大戰(zhàn)。不幸的是幾架盟軍的飛機(jī)起火了，幾個(gè)士兵只好從飛機(jī)里跳了出來(lái)。給我們送牛奶的那個(gè)人住哈弗威格，他看見(jiàn)四個(gè)加拿大人坐在路邊，其中一人能講流利的荷蘭語(yǔ)。操荷蘭語(yǔ)的人向這位送牛奶的人要打火機(jī)點(diǎn)煙，然后告訴他說(shuō)他們一共有六人。飛機(jī)駕駛員被火燒死了，另外的一個(gè)人不知躲到哪兒去了。剩下的這四人沒(méi)有受傷，德國(guó)警察來(lái)把他們帶走了。我很詫異他們經(jīng)歷了那么可怕的空降后怎么頭腦還如此清醒。

　　盡管現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)熱了，我們不得不每隔一天就點(diǎn)燃我們的爐火，以燒掉我們的蔬菜皮和垃圾。我們不能把魏味�西丢到垃圾捅，覑傗被矒粹的那个臑a⒆臃⑾幀v灰�蓵灑粗心大意，晤U薔禿莧菀?jiàn)y懷雎裊?

　　1944年2月12日，星期六

　　陽(yáng)光燦爛，天色湛藍(lán)，喜人的微風(fēng)輕輕吹拂，而我則渴望著，如此地渴望一切:交談、自由、朋友以及獨(dú)處。我甚至極度渴望……痛哭!我感覺(jué)自己似乎忍不住了，我知道哭出來(lái)也許會(huì)好點(diǎn)兒；但是我不能。我煩躁不安，從一個(gè)房間走到另一個(gè)房間，呼吸著從緊閉的窗戶縫隙里透過(guò)的空氣，感覺(jué)我的心在跳著，似乎在說(shuō):“你最后仍不能滿足我的渴望嗎？”

　　我相信春天在我的心里，我感覺(jué)到春天正在蘇醒，我的整個(gè)身體甚至我的靈魂都能感覺(jué)得到。我在努力著使自己的行為正常點(diǎn)，可我仍然迷迷糊糊，不知道我要讀什么、寫(xiě)什么、做什么。我只知道我在渴望……!

　　1944年5月25日，星期四

　　每天都有一些新的事情發(fā)生。今天上午，向我們賣(mài)蔬茉的人被逮捕了，因?yàn)樗�家里藏了兩個(gè)猶太人。這時(shí)我們是個(gè)沉重的打擊，不只那些可憐的猶太人將在命運(yùn)的懸崖上徘徊，他自己也要受到很可怕的懲罰。

　　這世界真是倒行逆施。品行端正的人都被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)、監(jiān)獄和地下囚室，最可惡的人卻仍舊統(tǒng)治著老幼貧富。有人因?yàn)榘抵凶龊谑匈I(mǎi)賣(mài)被捕，有人因?yàn)閹椭�猶太人或者其他不得不躲起來(lái)的人而被捕。除非你是納粹，否則你就不知道每天會(huì)在你身上發(fā)生什么事情。

　　1944年6月6日，星期二

　　密室里一陣強(qiáng)烈的騷動(dòng)，大家苦盼已久、談了又談但似乎美好得太像童話的解放，真的變成現(xiàn)實(shí)了嗎？今年，1944年，會(huì)給我們帶來(lái)勝利嗎？我們還不知道。不過(guò)，希望已經(jīng)在我們心中復(fù)活了，這股希望給了我們新的勇氣，使我們?cè)僖淮螆?jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　我們必須勇敢地忍受這所有的恐懼、窮困和苦難，現(xiàn)在我們關(guān)鍵是要保持鎮(zhèn)靜和堅(jiān)定�，F(xiàn)在比以往更需要咬緊牙關(guān)不叫苦。

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安妮日記 篇3

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.給下列加點(diǎn)的詞注音。

　　窒（ ）息 呆滯（ ） 籠罩（ ）

　　霎（ ）時(shí) 肆虐（ ） 荒謬（ ）

　　2.解釋下列詞語(yǔ)。

　　蛻變： 沮喪：

　　匱乏： 安詳：

　　二、閱讀理解

　�。ㄒ唬╅喿x下面一段文字，按要求答題。

　　我的慘事還沒(méi)說(shuō)完呢。你聽(tīng)過(guò)“人質(zhì)”這個(gè)名詞嗎？這是給破壞分子的最新懲罰，也是你想像不到的恐怖事情。重要的市民——都是無(wú)辜的人——被關(guān)起來(lái)等候處死。蓋世太保找不到破壞分子，就拎五個(gè)人質(zhì)出來(lái)，靠墻排一排。報(bào)紙會(huì)登出他們的死訊，上面說(shuō)他們死于“致命事故”。

　　3、為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。

　　等候（ ） 拎 （ ）

　　4、解釋文中劃線的詞語(yǔ)。

　　人質(zhì)： 無(wú)辜：

　　5、文中的“人質(zhì)”是指：

　　(二）閱讀下面一段文字，完成6—7題。

　　我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大；不然，許多人民和民族早就起來(lái)反叛了！人心里有一股毀滅的沖動(dòng)，發(fā)怒、殺人的沖動(dòng)。除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，苦心建設(shè)、培養(yǎng)和種植起來(lái)的一切都會(huì)被砍倒、摧毀，然后又從頭來(lái)過(guò)！

　　我經(jīng)常心情沮喪，可是從來(lái)不絕望。我將我們躲藏在這里的生活看成一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn)，充滿危險(xiǎn)和浪漫情事，并且將每個(gè)艱辛匱乏當(dāng)成使我日記更豐富的材料。我已下決心要過(guò)和其他女孩子不一樣的人生，不想以后變成一個(gè)平凡的家庭主婦。我在這里的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)有趣人生的一個(gè)好開(kāi)頭。碰到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，我都必須往它們幽默的一面看，并且笑一笑，理由——惟一的理由——就在這里。

　　我年輕，有許多尚未發(fā)現(xiàn)特質(zhì)；我年輕又堅(jiān)強(qiáng)，正活在一場(chǎng)大探險(xiǎn)里；我正在這探險(xiǎn)過(guò)程之中，不能因?yàn)闆](méi)有什么好玩的事而只顧整天唉聲嘆氣！我有很多福分：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感覺(jué)到自己在成熟，我感覺(jué)到解放正在接近，我感覺(jué)到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，這是一場(chǎng)多么迷人有趣的探險(xiǎn)！有此種種，我為什么要絕望？

　　6.安妮在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，想到了什么？

　　7.安妮在這則日記中提到“蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們（政客和資本家）一樣大”，但這里卻說(shuō)“我感覺(jué)到大自然的美和周遭人的善良”，在另一則日記中也寫(xiě)到“世界雖然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的”這是否矛盾？為什么？

　�。ㄈ�）閱讀下面一篇文章，按要求答題。

　　悲 傷 的 人 肉 ①

　　李 磊

　　天上的星星有幾顆，最閃亮的是月亮。你是誰(shuí)？你是誰(shuí)家的閨女？你將是誰(shuí)的新娘？你的兄弟姐妹有多少？你是神，你是嫦娥，你是中國(guó)傳說(shuō)中的美女，你是阿拉伯人心中的女神，你就是最美的那個(gè)！煙光一閃，哭聲四起。你的純潔，卻成為他人的悲哀！

　　人類(lèi)的矛盾刀光劍影，生命的沖突槍林彈雨；誰(shuí)不會(huì)捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)？誰(shuí)不會(huì)維護(hù)國(guó)家的自主？誰(shuí)不會(huì)保護(hù)家庭的獨(dú)立？誰(shuí)不會(huì)保衛(wèi)自己的自由？可是，我們看到的卻是：碎尸萬(wàn)段的少男少女四分五裂。他（她）們用死亡換取了更多的死亡，他（她）們用生命殺死了更多的生命。

　　當(dāng)自由成為戰(zhàn)爭(zhēng)的奴隸，當(dāng)民主成為戰(zhàn)爭(zhēng)的畜生，生命在人類(lèi)自相殘殺中血肉橫飛，生命在人類(lèi)弱肉強(qiáng)食里針?shù)h相對(duì)。炮火連天哭河山，驚天動(dòng)地泣鬼神。信仰是人類(lèi)的一種勇氣，信仰是生命的一種信心。信仰的最高的境界，就是人類(lèi)生生世世難以企及的和平。信仰的最高要求，就是生命相互依存絕非互相排斥的真理。

　　一個(gè)少年或者一個(gè)少女，在人群中引爆了身體上的炸藥。更多的少男少女，前仆后繼，致使更多的人死亡�！�…不敢相信人類(lèi)殘暴的手段，竟然應(yīng)用于人類(lèi)自身。驚恐萬(wàn)狀的生命啊，能不能留一顆悲憫之心掛在天上，能不能流幾滴悲痛之淚長(zhǎng)記心頭。

　　誰(shuí)沒(méi)有親人？誰(shuí)沒(méi)有骨肉？誰(shuí)也不是石頭里蹦出來(lái)的孫猴。……白發(fā)人送黑發(fā)人，天下誰(shuí)人不惜君？你們的錯(cuò)誤是單純，你們的罪過(guò)是純潔。當(dāng)四分五裂的骨朵震天動(dòng)地，當(dāng)七零八碎的血花橫飛四方，當(dāng)天邊傳來(lái)哭爹喊娘的悲愴交響曲，我們能否熟視無(wú)睹人類(lèi)的杰作？

　　我們等待的不是槍殺是和平，我們盼望的不是自殺是民主。……何苦的自相殘殺？你死我亡的陰謀深處，一定會(huì)存在山迸地裂的世界末日；魚(yú)死網(wǎng)破的波瀾深處，一定會(huì)隱藏驚濤駭浪的地球滅絕。昏天暗地的殺戮過(guò)后，人類(lèi)恍然發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)殺戮的本身，就是殺戮自己。……此刻，歡歌笑語(yǔ)無(wú)聲無(wú)息，亭臺(tái)摟閣灰飛煙滅。

　　甚至沒(méi)有告別，甚至無(wú)法告別。她們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了，用死來(lái)證明一切�！�…這些蝴蝶一樣翩翩起舞的少女，用她們脆弱的翅膀向天堂飛翔，破碎的空氣里面流動(dòng)著她們堅(jiān)貞的歌聲；這些圣女一樣冷酷無(wú)情的殺手，用她們青春的胴體向地獄挺進(jìn)，死傷的人群里面充滿了她們憤怒的咒語(yǔ)。這是可怕而又無(wú)奈的鐵血事實(shí)，這是矛盾而又對(duì)立的悲慘世界�，F(xiàn)在，她們的靈魂可否安息？她們破壞的不單是自己的肉體，她們傷害的不單是別人的生命。

　　她們的悲劇，仿佛讓我看到了，我們腥風(fēng)血雨的過(guò)去；看到了，國(guó)人寫(xiě)在臉上的痛苦。我們唯一的出路，就是珍愛(ài)生命；我們唯一的選擇，就是創(chuàng)造和平。壯烈犧牲的精神，就是讓暴力灰飛煙滅，奮不顧身的行為，就是使恐怖煙消云散。

　　最好的辦法就是化悲痛為力量，最佳的方式就是化干戈為玉帛。惟獨(dú)和平能夠成全人類(lèi)的千秋大業(yè)，惟獨(dú)和平能夠保證生命的千秋萬(wàn)代。我們?nèi)找岳^夜地祈禱和平！死者已逝，生者尚存，我們的淚水將要被時(shí)間吹散，我們的鮮血將要被歲月風(fēng)干。美麗的少女，漂亮的少年！你們給人類(lèi)帶來(lái)了什么？你們給地球留下了什么？生命能夠挽救生命。靈魂能夠拯救靈魂。但是，不幸的國(guó)家更不幸，無(wú)辜的人民更無(wú)辜。

　�、倮罾�，男，1965年出生于吉林長(zhǎng)春，先鋒詩(shī)人、前衛(wèi)批判家。主要作品有：詩(shī)集《搖滾》(1995年)，長(zhǎng)詩(shī)《道德教科書(shū)》(1996年)，長(zhǎng)詩(shī)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》(2000年)，評(píng)論《當(dāng)頭棒喝》之偽民間詩(shī)歌批判書(shū)(2002年)，評(píng)論《中國(guó)新詩(shī)，事在人為》（2002年），評(píng)論《蛻了皮我也能逮住你》（2003年）等等 。本文有刪改。

　　8.本文題目中的“人肉”是指什么？

　　9.作者對(duì)少男少女的犧牲持什么態(tài)度？作者認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做？

　　10.下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是：

　　a.文中劃線句子中的“杰作”是對(duì)少男少女勇敢赴死精神的頌揚(yáng)。

　　b.與《安妮日記》相比，兩篇文章的主題是一致的。

　　c.“灰飛煙滅”語(yǔ)出蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

　　d.“誰(shuí)也不是石頭里蹦出來(lái)的孫猴”旨在強(qiáng)調(diào)人沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)大。

　　e.“化干戈為玉帛”就是以恐怖來(lái)對(duì)抗恐怖。

　　參 考 答 案

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.窒zhì息 呆滯 zhì 籠罩zhào 霎shà時(shí) 肆虐nüè 荒謬miù

　　2.解釋下列詞語(yǔ)。

　　蛻變：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。 沮喪：灰心失望。

　　匱乏：（物資）缺乏；貧乏。 安詳：從容不迫；穩(wěn)重。

　　3.等候 hòu 拎l(xiāng)īn

　　二、閱讀理解

　　4.人質(zhì)：一方拘留對(duì)方的人，用來(lái)迫使對(duì)方履行諾言或接受某些條件。

　　無(wú)辜：沒(méi)有罪。

　　5.文中的“人質(zhì)”是指“無(wú)辜的重要市民”。

　　6.除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考外，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè)觀向上的人生。

　　7.不矛盾。

　　屠殺是統(tǒng)治者謀劃的，但具體是由各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的，所以說(shuō)“蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們（政客和資本家）一樣大”。

　　安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻。這并不能混為一談，所以不矛盾。

　　8.指充當(dāng)“人肉炸彈”的少男少女。

　　9.珍愛(ài)生命，創(chuàng)造和平，化悲痛為力量，化干戈為玉帛。

　　10.bc

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安妮日記 篇4

　　設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

　　《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫(xiě)起，到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止，記錄了她13到15歲的心路歷程。法西斯剝奪了她在陽(yáng)光下散步的自由，但是無(wú)法剝奪她夢(mèng)想和思考的權(quán)利�！栋材萑沼洝匪�告訴人們的，是一位少女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下面對(duì)種族迫害的經(jīng)歷。節(jié)選部分的內(nèi)容，突出表現(xiàn)安妮在不幸生活中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考。

　　教科書(shū)所選的9則日記，第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是發(fā)自肺腑的情感與思考。教學(xué)時(shí)采用“問(wèn)題探討”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。安排學(xué)生結(jié)合影片觀后感，分組合作探究，可更有效地對(duì)文本內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)世界和平的珍惜。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感的思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害與摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡暴行。

　　2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。

　　3、學(xué)習(xí)安妮在困境中從不絕望、滿懷理想的積極的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡暴行。

　　2.把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集資料：納粹為什么會(huì)如此瘋狂地迫害猶太人？

　　2、課文內(nèi)容：注意文中相關(guān)的字音字形。

　　二、導(dǎo)入：觀看電影《辛德勒名單》，感悟當(dāng)時(shí)究竟是怎樣的一個(gè)情況。

　　師：影片《辛德勒名單》是大導(dǎo)演斯蒂芬·斯皮爾伯格于1993年拍攝的一部轟動(dòng)世界的鴻篇巨制。

　　1993年12月15日在美國(guó)上映，當(dāng)即引起轟動(dòng)。當(dāng)時(shí)美國(guó)和德國(guó)總統(tǒng)都分別發(fā)表了演說(shuō)。在1994年第66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)中，《辛德勒名單》一片毫無(wú)爭(zhēng)議地奪得了最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本等六項(xiàng)大獎(jiǎng)。

　　《辛德勒名單》一片將作為電影史上永恒的光輝而存在，它是電影史上一部經(jīng)典的作品。斯蒂芬·斯皮爾伯格的名字也將與這部影片聯(lián)系在一起而永遠(yuǎn)傳下去。

　　這部片子中肯定有好多情節(jié)讓大家留下了深刻的印象。那接下來(lái)，我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們看過(guò)之后有哪些想法？希望大家暢所欲言！

　　生1：很好看，質(zhì)量很高。難怪拿了那么多獎(jiǎng)項(xiàng)！

　　生2：太不可思議了，這么亂的時(shí)候，怎么會(huì)還有辛德勒這樣的人？

　　生3：我明白了課文中第三則日記中“他們只準(zhǔn)帶一個(gè)背包和一點(diǎn)現(xiàn)金，就是少少這些東西，在路上也會(huì)被搶光”。

　　生4：我看到了猶太人被從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方的鏡頭，而且太恐怖了，看來(lái)安妮日記中記到的也是真實(shí)的。

　　師：看來(lái)大家在看的時(shí)候，不僅僅在看，而且也在深刻地思考。其實(shí)我覺(jué)得這部片子，也像我們寫(xiě)作上要求的一樣，它的切入點(diǎn)很小，但反映出的問(wèn)題很深刻，很尖銳。那么我們現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)看看課文，你還能提出哪些問(wèn)題呢？或者說(shuō)，在這篇文章中，我們還有哪些語(yǔ)句，在看過(guò)之后還是不理解的呢？這樣吧，我給大家15分鐘的討論時(shí)間。要求在討論過(guò)程中，必須認(rèn)真探討各自小組成員的提問(wèn)，盡量的自行解決。不能有結(jié)果的，可以過(guò)會(huì)兒以小組為單位提問(wèn)，其他組答疑。

　　生：（15分鐘緊張熱烈地討論。）

　　師：巡視學(xué)生，留心學(xué)生所討論問(wèn)題的深度。

　　學(xué)生提問(wèn)舉例

　　第一則：“吉蒂”是誰(shuí)？日記在第一則中不是寫(xiě)給自己的嗎？為什么要找吉蒂說(shuō)話？

　　第二則：第二則中怎么理解“重要的市民——都是無(wú)辜的人——被關(guān)起來(lái)等候處死�！边@與政治背景有關(guān)嗎？

　　第三則：“希特勒早就拿掉我們的國(guó)籍了�！痹趺蠢斫�？

　　第四則：a、我一直在想：“來(lái)了，終于來(lái)了。”體現(xiàn)了安妮一種怎樣的心理。

　　b、為什么說(shuō)“我第一個(gè)念頭就是：有賊�！奔兇馐欠N感覺(jué)嗎，還是反映了一種什么樣的心理？

　　c、“不過(guò)現(xiàn)在在意大利……希望，都讓我們睜大著眼睛……”，其中都讓我們睜大著眼睛包含了哪幾層意思？

　　第五則：a、“我經(jīng)常神經(jīng)質(zhì)，尤其星期天，星期天是我心中真正悲慘的時(shí)候�！痹趺蠢斫膺@句話？怎么理解“尤其”？

　　b、外面整天的轟炸，在星期天難得的一個(gè)安靜日子，為什么反而覺(jué)得寂靜的可怕？

　　第六則：a、怎么理解“藍(lán)天”、“烏云”、“圓圓的地方”？

　　b、“我們張望下面的混戰(zhàn)，看看這上面的平靜和美”這怎么理解？

　　第七則：“三百五十架英國(guó)飛機(jī)……”。是細(xì)節(jié)描寫(xiě)嗎？這是不是通過(guò)例子來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕？

　　第八則：a、開(kāi)頭說(shuō)：“我們經(jīng)常滿懷絕望地問(wèn)……”與結(jié)尾處“有此種種，我為什么要絕望”矛盾嗎？為什么？

　　b、“我相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大”怎么理解？

　　c、為什么說(shuō)“將我們躲藏在這里的生活看成一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn)，充滿危險(xiǎn)和浪漫�！痹趺蠢斫�？

　　d 、“碰到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，……就在這里�！痹趺蠢斫馄渲械摹氨仨毻�它們出沒(méi)的一面看，并且笑一點(diǎn)”？“唯一的理由”到底指的是什么？

　　第九則：在如此惡劣的環(huán)境中，作為一個(gè)只有13歲的小女孩，是什么力量使它有如此堅(jiān)定的信念，抱有如此大的希望呢？

　　師：好，時(shí)間到。剛才我們的討論非常的熱烈，這一方面可以反映出我們學(xué)習(xí)的積極性還是很高的，同時(shí)也能體現(xiàn)出同學(xué)都是很有思想的。當(dāng)然我也認(rèn)真地聽(tīng)了一下個(gè)別小組討論的問(wèn)題，其中高質(zhì)量的問(wèn)題也真不少。接下來(lái)，我想請(qǐng)各組把你們還沒(méi)有討論出結(jié)果的一些問(wèn)題，自行提出來(lái)，或者說(shuō)在你們討論時(shí)覺(jué)得這是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)派一位代表提出來(lái)，看看我們其他小組能否解答。下面那一組先開(kāi)始？

　　生：[組8問(wèn)] 怎么理概括《安妮日記》的主旨？

　　師：這個(gè)問(wèn)題我看來(lái)分量還不小，我們平日看完一部作品或一篇文章后，對(duì)文章主旨的提煉還是非常必要的，那么哪組同學(xué)可以來(lái)試著回答他？

　　生：[組12] 我認(rèn)為這是一部反戰(zhàn)題材的作品，應(yīng)該從這一角度來(lái)考慮。我認(rèn)為，這一作品的主旨在于控訴納粹德國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺猶太人的罪行。

　　師：還有哪組要補(bǔ)充的？你們這組有什么補(bǔ)充？

　　生：[組3] 我認(rèn)為除了控訴，她表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)自由與和平的渴望。

　　師：怎么樣？同意嗎？

　　生：同意！

　　師：我想概括這類(lèi)作品的主旨，有以上兩點(diǎn)也是基本完整了，那么再加上作品所反映的主要事件，這樣，我想就會(huì)更加完美了。那其他小組還有哪些問(wèn)題呢？

　　生：[組3 ]怎么理解第八則中所說(shuō)的“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大；不然，許多人民的民族早就起來(lái)反叛了！人心里有一種毀滅的沖動(dòng)，發(fā)怒、殺人的沖動(dòng)。除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，苦心建設(shè)、培養(yǎng)和種植起來(lái)的一切都會(huì)被砍倒、摧毀，然后又從頭來(lái)過(guò)！”

　　師：這個(gè)問(wèn)題不錯(cuò)，說(shuō)實(shí)話，我看的時(shí)候也思考了一番。那么哪組可以回答？可以從哪個(gè)角度來(lái)回答？

　　生：（沉思。）

　　師：我想安妮雖然無(wú)法回答，卻一直在思考戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，并且認(rèn)為“除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。”我不知道大家是否贊同這一觀點(diǎn)？為什么這么說(shuō)呢？

　　指導(dǎo)：（1）這里強(qiáng)調(diào)“所有人”，照應(yīng)了前文的蕓蕓眾生的罪過(guò)和戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的罪過(guò)一樣

　　大這一見(jiàn)解；說(shuō)明要接受蛻變的是所有人，而非幾個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂。

　�。�2）這里的“蛻變”是個(gè)比喻的說(shuō)法，意思是說(shuō)所有的人都必須徹底改變思想，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是所有參加侵略行為的人的罪行，并且每一個(gè)侵略者在接受著那無(wú)情的折磨，所以無(wú)論罪行大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內(nèi)在的根源，人類(lèi)遲早還要受到戰(zhàn)爭(zhēng)狂魔的迫害。

　　師：那么這里的“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們動(dòng)者的一樣大”又怎么理解呢？

　　生：[組7] 歷史書(shū)上說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)其本身也是政治的一個(gè)極端。

　　生：[組12] 戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)時(shí)的資本家為了爭(zhēng)奪經(jīng)濟(jì)利益而引發(fā)的。

　　師： 其實(shí)，習(xí)慣說(shuō)法是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍?zhuān)�在一個(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出來(lái)的。這是隨著探討深入時(shí)我們不能回避的問(wèn)題。

　　安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考非常深刻。

　　德國(guó)和日本法西斯專(zhuān)政的時(shí)候，這些國(guó)家受蒙蔽的工人、農(nóng)民和商人是支持政府的。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。

　　師：還有哪些問(wèn)題？

　　生：[組4]怎么理解“世界雖然這樣，我還是相信在人內(nèi)心里其實(shí)是善良的”？

　　師：有哪組同學(xué)可以回答？

　　生：[組10] 安妮相信，世界上還是好的人比較多，正義最終能夠戰(zhàn)勝邪惡。

　　生：[組15] 安妮才13歲，我認(rèn)為她不可能考慮到那么深。

　�。▽W(xué)生爭(zhēng)論）

　　師：其實(shí)，我認(rèn)為，如果安妮以自己的遭遇得出人的內(nèi)心世界是邪惡的這一結(jié)論，那么這是不符合她的思想邏輯的。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程來(lái)看，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。

　　師：剛才以上的三個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為同學(xué)們都提的很有深度，這說(shuō)明我們都已積極思考了。那么對(duì)這篇文章還有什么不明白的嗎？

　　生：（表現(xiàn)比較輕松了。）

　　師：那么我們現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，看看這篇文章的開(kāi)頭，這些日子是安妮的“胡思亂想”嗎？

　　生：不是。

　　師：安妮僅僅是一位13歲的女生嗎？我們?cè)倏纯此�的這張照片，看看她的眼睛。如果你是安妮，你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？你想告訴讀者什么呢？你想告訴世界人民什么呢？你從安妮身上學(xué)到了哪些呢？

　　這些問(wèn)題，我留給大家，作為課后思考作業(yè)。

　　[下課]

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安妮日記 篇5

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、走近作者

　　安妮是德國(guó)猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。后來(lái)，中立的荷蘭也被德軍占領(lǐng)。從1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14歲少女的眼光記述了這段苦難煎熬的歲月。

　　隨著盟軍捷報(bào)頻傳，安妮一家一度深信苦盡甘來(lái)的日子不遠(yuǎn)，孰料蓋世太保卻先一步得到密報(bào)，將他們抓進(jìn)集中營(yíng)。隔年安妮因傷寒在集中營(yíng)里病逝，此時(shí)距離德軍投降僅一個(gè)星期。

　　1947年，死里逃生的安妮父親將她遺留的日記付梓出版。這本日記已轉(zhuǎn)譯成54種文字，共印刷3000萬(wàn)冊(cè)。她避難的房子已辟為安妮故居博物館，吸引著世界各地的游客前來(lái)緬懷那不堪回首的人類(lèi)悲劇。kro電視臺(tái)女發(fā)言人莫尼克說(shuō)，“我們知道她不是荷蘭人，但提名委員會(huì)認(rèn)為她為荷蘭作出了貢獻(xiàn)。而且，很多人都贊成安妮當(dāng)選荷蘭偉人。”

　　安妮故居博物館女發(fā)言人帕特里夏說(shuō)，不論安妮是不是荷蘭人，都絲毫無(wú)損于她是荷蘭一部分的事實(shí)。因?yàn)椤八�的遺產(chǎn)屬于荷蘭，她的日記用荷蘭語(yǔ)寫(xiě)成”。

　　二、關(guān)于《安妮日記》

　　安妮的日記從1942年6月12日寫(xiě)到1944年8月1日。起初，她這日記是純?yōu)樽约憾鴮?xiě)。后來(lái)，1944年有一天，荷蘭流亡政府的成員杰瑞特·波克斯坦（gerritbolkestein）在倫敦廣播電臺(tái)宣布說(shuō)，他希望在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，能搜集有關(guān)荷蘭人民在德軍占領(lǐng)之下的苦難生活的目擊報(bào)導(dǎo)，公諸大眾。他特別提到信件與日記，作為例子。

　　安妮收聽(tīng)到這段話，為之動(dòng)心，于是決定在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，要根據(jù)她的日記出版一本書(shū)。她這才開(kāi)始將她的日記加以改寫(xiě)、編輯，潤(rùn)飾文字，刪去她認(rèn)為不夠有趣的部分，并且靠回憶增加一些內(nèi)容。同時(shí)，安妮也保留了原始的日記。學(xué)術(shù)界編纂的《安妮的日記：評(píng)注本》（the diary of anne frank：the criticaledition，1989），將安妮第一次寫(xiě)成、未經(jīng)整編的日記稱(chēng)為a版，以別于第二次所寫(xiě)、經(jīng)過(guò)整理的版本，這第二種版本，一般稱(chēng)為b版。安妮日記的最后一則，所標(biāo)的日期是1944年8月1日。1944年8月4日，藏在“密室”（secretannex）的八個(gè)人被德軍逮捕。蜜普·吉斯與貝普·弗斯庫(kù)吉爾，也就是在同一幢建筑工作的兩位秘書(shū)，發(fā)現(xiàn)安妮的日記散落一地。蜜普·吉斯將這些紙頁(yè)收好，藏在一層抽屜中，未加閱讀。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，安妮被證實(shí)已經(jīng)過(guò)世，她便將這批日記交給安妮的父親奧托·弗蘭克（ottofrank）。

　　奧托·弗蘭克斟酌許久，決定完成女兒的宿愿，將日記出版問(wèn)世。他從a與b版中選材，編成篇幅較短的一種版本，后來(lái)稱(chēng)為c版，全世界讀者歷來(lái)讀到的《安妮日記》（thediaryofayounggirl）就是這個(gè)版本。

　　三、整體感知

　　所選的9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是表現(xiàn)了安妮在不幸生活中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考。

　　第2則――主要寫(xiě)了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況，寫(xiě)了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。｜提出的問(wèn)題：我也是德國(guó)人，但是被希特勒剝奪了國(guó)籍。

　　第3則――寫(xiě)外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。｜提出的問(wèn)題：“沒(méi)有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒�！�

　　第4則――寫(xiě)在飛機(jī)空襲時(shí)，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。｜提出的問(wèn)題：因?yàn)榈弥�墨索里尼下臺(tái)的消息，想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望，和平的希望。

　　第5則――寫(xiě)躲在密室的苦悶心情。｜提出的問(wèn)題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”？

　　第6則――寫(xiě)八個(gè)人躲在密室的感受。 ｜提出的問(wèn)題：在黑暗和危險(xiǎn)中，渴望得到自由。

　　第7則――聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的日記和書(shū)信，想到外人無(wú)法想象躲藏起來(lái)的猶太人的生活。｜提出的問(wèn)題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎？

　　第8則――這一天的思考最有深度。除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè)觀向上的人生。｜提出的問(wèn)題：“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的。蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大�！�

　　四、問(wèn)題探討

　　1、在特殊的環(huán)境里，與常人不同，安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友，她曾這樣說(shuō)：“沒(méi)有日記，也就無(wú)我�！辈⑶遥�在日記中虛擬了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對(duì)象。她為什么這樣做？

　　尋找對(duì)話對(duì)象，戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。

　　2、安妮身處特殊環(huán)境，有著常人無(wú)法達(dá)到的思考深度。她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和描述，她對(duì)自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱(chēng)，她為什么會(huì)有這樣的心理，為什么會(huì)有和年齡不相稱(chēng)的成熟？（大家可以查閱20世紀(jì)30年代前后德國(guó)社會(huì)政治方面的資料，除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館，還可以去請(qǐng)教歷史教師。）

　　1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時(shí)候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺(tái)，在德國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托·弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國(guó)的排猶是全民性的，雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽(yáng)光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和思考要比同齡人更加深沉。

　　3、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類(lèi)永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么這樣想？她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感？

　　她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和對(duì)和平的向往。

　　4、在第8則日記中，安妮這樣寫(xiě)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)不只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生和他們的罪過(guò)一樣大”安妮的這句話是否正確？請(qǐng)大家討論。

　　探討時(shí)可以注意一下習(xí)慣說(shuō)法。習(xí)慣說(shuō)法一般是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍?zhuān)�在一個(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的。

　　安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。

　　補(bǔ)充資料：

　　德國(guó)和日本法西斯當(dāng)政的時(shí)候，這些國(guó)家的工人和農(nóng)民是支持政府的。1933年，德國(guó)150萬(wàn)納粹黨人中，工人和農(nóng)民黨員共50多萬(wàn)，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。

　　德國(guó)著名作家艾米爾·路德維希在他的《德國(guó)人：一個(gè)雙重歷史的國(guó)家》中談及二戰(zhàn)時(shí)說(shuō)：“但是所有這些陳述，都沒(méi)有涉及德國(guó)人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)�！薄暗�是在國(guó)內(nèi)深入一步追究這場(chǎng)世界大戰(zhàn)的罪責(zé)，就會(huì)直接指向德國(guó)人民。德國(guó)人民多年來(lái)以默許的態(tài)度對(duì)待這場(chǎng)罪惡，現(xiàn)在要想說(shuō)成是無(wú)所事事的旁觀者，或無(wú)辜者，這是徒勞的�！�

　　同樣，在日本侵華期間的所有的燒殺*掠，也都是普通日本人干的，日本人對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅默許，而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無(wú)辜的，他們也是施害者，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，而沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)他們給中國(guó)和亞洲人民制造的苦難。

　　5、在所選的最后一則日記中，安妮寫(xiě)道：“因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的�！薄�—對(duì)這句話該怎樣理解？

　　如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。

　　6、安妮雖然無(wú)法回答卻一直在思考戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，并且認(rèn)為“除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。”你是否贊同這一見(jiàn)解？為什么？

　　指導(dǎo)：（1）這里強(qiáng)調(diào)“所有人”，照應(yīng)了前文的蕓蕓眾生的罪過(guò)和戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的罪過(guò)一樣大這一見(jiàn)解；說(shuō)明要接受蛻變的是所有人。而非幾個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂。

　�。�2）這里的“蛻變”是個(gè)比喻的說(shuō)法，意思是說(shuō)所有的人都必須徹底改變思想，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是所有參加侵略行為的人的罪行，并且每一個(gè)侵略者和被侵略者在接受著它無(wú)情的折磨，所以無(wú)論罪行大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內(nèi)在的思想根源，人類(lèi)遲早還要受到戰(zhàn)爭(zhēng)狂魔的迫害。

　　7、文中用了大量的比喻，試分析其好處。

　�。�1）炸彈又如雨一般落下來(lái)。

　　指導(dǎo)：說(shuō)明炸彈的密集。

　�。�2）我從一個(gè)房間徘徊到另一個(gè)房間，在樓梯里上上下下，像一只本來(lái)會(huì)唱歌的鳥(niǎo)被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條。

　　指導(dǎo)：小鳥(niǎo)的力量何其柔弱，突出了我的弱小。

　�。�3）大片烏云像一堵穿不透的墻一樣擋在我們面前，想壓碎我們，只是還壓不過(guò)來(lái)。

　　指導(dǎo)： 戰(zhàn)爭(zhēng)的煙云太厚重了，可以看出在戰(zhàn)爭(zhēng)面前普通人的弱小和無(wú)奈。

　　8、拓展討論

　　（1）每個(gè)人都有自己的愿望，安妮最大的愿望，是作記者或作家。那么，《一個(gè)人的遭遇》中的索科洛夫呢？《流浪人，你若到斯巴……》中的“我”呢？請(qǐng)想一想，這些普通人原來(lái)的生活是怎樣的，戰(zhàn)爭(zhēng)又是如何改變了他們的命運(yùn)？

　　《遭遇》中的索科洛夫原本與世無(wú)爭(zhēng)，只想過(guò)安定的日子，然而全家死于炮火，只剩下孤身一人；《流浪》中的“我”雖然有點(diǎn)“另類(lèi)”，但是，炮火奪去了他那握畫(huà)筆的手。普通人本來(lái)都有自己的人生設(shè)計(jì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了一切，包括他們最平常的夢(mèng)想。

　�。�2）曾有人批判《遭遇》，認(rèn)為它“渲染戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合本專(zhuān)題文章，和同學(xué)交流你的看法。

　　“戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖”不是“渲染”出來(lái)的，而是客觀存在，這種所謂“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不讓人民知道戰(zhàn)爭(zhēng)造成的災(zāi)難，就很難制止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。任何戰(zhàn)爭(zhēng)，最終的受害者都是普通民眾。所以應(yīng)當(dāng)維護(hù)和平，盡可能地防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，通過(guò)其他途徑解決矛盾。

　　【模擬試題】

　　一、基礎(chǔ)演練

　　1. 給下列加點(diǎn)的字注音

　　窒（ ）息 呆滯（ ） 籠罩（ ）

　　霎（ ）時(shí) 肆虐（ ） 荒謬 （ ）

　　2. 解釋下列詞語(yǔ)

　　蛻變： 沮喪：

　　匱乏： 安詳：

　　3. 填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，正確的一組是（ ）

　�、偬K德戰(zhàn)爭(zhēng) ，41歲的索科洛夫應(yīng)征入伍。

　�、谶@兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰上怎樣滾動(dòng)著

　　而傷心的眼淚。

　�、坂耍�說(shuō)句實(shí)話， 不發(fā)生這次撞車(chē)的事，我 還是要離開(kāi)烏留平斯克的。

　　a. 爆發(fā) 吝惜 如果 就 b. 爆發(fā) 吝嗇 即使 也

　　c. 暴發(fā) 吝惜 即使 也 d. 暴發(fā) 吝嗇 如果 就

　　4. 下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）

　　a. 墨索里尼下臺(tái)了，意大利國(guó)王接管政府，我們彈冠相慶。

　　b. 我想，他們準(zhǔn)是把涂料的經(jīng)費(fèi)用完了，因此無(wú)計(jì)可施。

　　c. 畫(huà)面前端，在移民住房，以及幾個(gè)黑人和不可名狀持槍而立的大兵前方，是畫(huà)得十分逼真的大串香蕉……

　　d. 兩面門(mén)之間掛著費(fèi)爾巴哈的《美狄亞》，柔光閃爍，畫(huà)像在黑色鏡框的玻璃后面望穿秋水。

　　5. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）

　　a. 發(fā)展作為執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，不只是經(jīng)濟(jì)的量的增長(zhǎng)，還包括人民生活的改善、社會(huì)的全面進(jìn)步，更包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高，歸根到底，是為了社會(huì)與人的全面發(fā)展。

　　b. 伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的第一個(gè)直接政治“多米諾效應(yīng)”是所謂“無(wú)賴國(guó)家”在伊戰(zhàn)后果的震懾下，紛紛調(diào)整政策，力避繼續(xù)與美直接對(duì)抗，爭(zhēng)取逃離美國(guó)直接軍事打擊的“黑名單”。

　　c. 對(duì)因責(zé)任不明，官僚作風(fēng)嚴(yán)重，不能按期完成創(chuàng)建“平安教育”工作，造成重大影響的一些刑事案件、安全事故、食物中毒和重大群體性事件的教委和學(xué)校，將依法追究黨紀(jì)政紀(jì)處分。

　　d. 中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室1日發(fā)表《2003年美國(guó)的人權(quán)記錄》，以回應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院于2月25日發(fā)表的《2003年國(guó)別人權(quán)報(bào)告》對(duì)世界各國(guó)人權(quán)狀況的歪曲和指責(zé)。

　　6. 下列各句中標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是 （ ）

　　a. “給點(diǎn)喝的！”我說(shuō)：“再來(lái)支煙，在左上方口袋里�！�

　　b. 我對(duì)抬擔(dān)架的說(shuō)：“請(qǐng)往我嘴里塞一支煙，在左上方的口袋里”。

　　c. “這一切都不是證據(jù)，”我心想，“畢竟每一所文科中學(xué)都有一間美術(shù)教室……（原文省略）”

　　d. 報(bào)紙上會(huì)登出他們的死訊，上面說(shuō)他們死于“致命事故。”

　　二、綜合應(yīng)用

　　（一）閱讀下文，完成7—9題。

　　我的慘事還沒(méi)說(shuō)完呢。你聽(tīng)過(guò)“人質(zhì)”這個(gè)名詞嗎?這是給破壞分子的最新懲罰，也是你想像不到的恐怖事情。重要的市民———都是無(wú)辜的人——被關(guān)起來(lái)等候處死。蓋世太保找不到破壞分子，就拎五個(gè)人質(zhì)出來(lái)，靠墻排一排。報(bào)紙會(huì)登出他們的死訊，上面說(shuō)他們死于“致命事故”。

　　7. 為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。

　　等候（ ） 拎（ ）

　　8. 解釋文中畫(huà)線的詞語(yǔ)。

　　人質(zhì)： 無(wú)辜：

　　9. 文中的“人質(zhì)”是指：

　�。ǘ�）閱讀下文，完成10—13題。

　　你一定可以想像，我們經(jīng)常滿懷絕望地問(wèn)：“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞到底是為了什么?”

　　會(huì)問(wèn)這問(wèn)題，是可以理解的，但目前為止沒(méi)有人拿得出完滿的答案。為什么英國(guó)人的飛機(jī)愈造愈大，愈造愈精，同時(shí)又一直弄出一大堆要重建的新房子?為什么每天花幾百萬(wàn)打仗，卻拿不出一分錢(qián)給醫(yī)學(xué)研究、藝術(shù)家或窮人?為什么有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛?哦，人為什么這么瘋?

　　我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大；不然，許多人民和民族早就起來(lái)反叛了!人心里有一股毀滅的沖動(dòng)，發(fā)怒、殺人的沖動(dòng)。除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，苦心建設(shè)、培養(yǎng)和種植起來(lái)的一切都會(huì)被砍倒、摧毀，然后又從頭來(lái)過(guò)!

　　我經(jīng)常心情沮喪，可是從來(lái)不絕望。我將我們躲藏在這里的生活看成一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn)，充滿危險(xiǎn)和浪漫，并且將每個(gè)艱辛匱乏當(dāng)成使我日記更豐富的材料。我已下定決心要過(guò)和其他女孩子不一樣的人生，不想以后變成一個(gè)平凡的家庭主婦。我在這里的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)有趣人生的一個(gè)好開(kāi)頭。碰到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，我都必須往它們幽默的一面看，并且笑一笑，理由——惟一的理由——就在這里。

　　我年輕，有許多尚未發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)；我年輕又堅(jiān)強(qiáng)，正活在一場(chǎng)大探險(xiǎn)里；我正在這探險(xiǎn)過(guò)程之中，不能因?yàn)闆](méi)有什么好玩的事而只顧整天唉聲嘆氣!我有很多福分：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感覺(jué)到自己在成熟，我感覺(jué)到解放正在接近，我感覺(jué)到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，這是一場(chǎng)多么迷人有趣的探險(xiǎn)!有此種種，我為什么要絕望?

　　10. 安妮在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，想到了什么?

　　11. 安妮在這則日記中提到“蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們（政客和資本家）一樣大”，但這里卻說(shuō)“我感覺(jué)到大自然的美和周遭人的善良”，在另一則日記中也寫(xiě)到“世界雖然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的”這是否矛盾?為什么?

　　12. 安妮是如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)的？從中可以看出安妮是一個(gè)怎樣的人?

　　13. 這則日記開(kāi)頭的問(wèn)題，你能回答嗎?

　　三、創(chuàng)新訓(xùn)練

　　閱讀下面的文章，完成1—3題

　　悲傷的人肉 李磊

　　天上的星星有幾顆，最閃亮的是月亮?

　　你是誰(shuí)家的閨女?你將是誰(shuí)的新娘?你的兄弟姐妹有多少?你是神，你是嫦娥，你是中國(guó)傳說(shuō)中的美女，你是阿拉伯人心中的女神，你就是最美的那個(gè)!煙光一閃，哭聲四起。你的純潔，卻成為他人的悲哀!

　　人類(lèi)的矛盾刀光劍影，生命的沖突槍林彈雨，誰(shuí)不會(huì)捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)?誰(shuí)不會(huì)維護(hù)國(guó)家的自主?誰(shuí)不會(huì)保護(hù)家庭的獨(dú)立?誰(shuí)不會(huì)保衛(wèi)自己的自由?可是，我們看到的卻是：碎尸萬(wàn)段的少男少女四分五裂。他（她）們用死亡換取了更多的死亡，他（她）們用生命殺死了更多的生命。

　　當(dāng)自由成為戰(zhàn)爭(zhēng)的奴隸，當(dāng)民主成為戰(zhàn)爭(zhēng)的畜生，生命在人類(lèi)自相殘殺中血肉橫飛，生命在人類(lèi)弱肉強(qiáng)食里針?shù)h相對(duì)。炮火連天哭河山，驚天動(dòng)地泣鬼神。信仰是人類(lèi)的一種勇氣，信仰是生命的一種信心。信仰的最高的境界，就是人類(lèi)生生世世難以企及的和平。信仰的最高要求，就是生命相互依存絕非互相排斥的真理。

　　一個(gè)少年或者一個(gè)少女，在人群中引爆了身體上的炸藥。更多的少男少女，前仆后繼，致使更多的人死亡�！�…不敢相信人類(lèi)殘暴的手段，竟然應(yīng)用于人類(lèi)自身。驚恐萬(wàn)狀的生命啊，能不能留一顆悲憫之心掛在天上，能不能流幾滴悲痛之淚長(zhǎng)記心頭。

　　誰(shuí)沒(méi)有親人?誰(shuí)沒(méi)有骨肉?誰(shuí)也不是石頭里蹦出來(lái)的孫猴�！�…白發(fā)人送黑發(fā)人，天下誰(shuí)人不惜君?你們的錯(cuò)誤是單純，你們的罪過(guò)是純潔。當(dāng)四分五裂的骨朵震天動(dòng)地，當(dāng)七零八碎的血花橫飛四方，當(dāng)天邊傳來(lái)哭爹喊娘的悲愴交響曲，我們能否熟視無(wú)睹人類(lèi)的杰作?

　　我們等待的不是槍殺是和平，我們盼望的不是自殺是民主�！�…何苦的自相殘殺?你死我亡的陰謀深處，一定會(huì)存在山崩地裂的世界末日；魚(yú)死網(wǎng)破的波瀾深處，一定會(huì)隱藏驚濤駭浪的地球滅絕�；杼彀档氐臍⒙具^(guò)后，人類(lèi)恍然發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)殺戮的本身，就是殺戮自己�！�…此刻，歡歌笑語(yǔ)無(wú)聲無(wú)息，亭臺(tái)樓閣灰飛煙滅。

　　甚至沒(méi)有告別，甚至無(wú)法告別。她們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了，用死來(lái)證明一切�！�…這些蝴蝶一樣翩翩起舞的少女，用她們脆弱的翅膀向天堂飛翔，破碎的空氣里面流動(dòng)著她們堅(jiān)貞的歌聲；這些圣女一樣冷酷無(wú)情的殺手，用她們青春的胴體向地獄挺進(jìn)，死傷的人群里面充滿了她們憤怒的咒語(yǔ)。這是可怕而又無(wú)奈的鐵血事實(shí)，這是矛盾而又對(duì)立的悲慘世界。現(xiàn)在，她們的靈魂可否安息?她們破壞的不單是自己的肉體，她們傷害的不單是別人的生命。

　　她們的悲劇，仿佛讓我看到了，我們腥風(fēng)血雨的過(guò)去；看到了，國(guó)人寫(xiě)在臉上的痛苦。我們唯一的出路，就是珍愛(ài)生命；我們唯一的選擇，就是創(chuàng)造和平。壯烈犧牲的精神，就是讓暴力灰飛煙滅，奮不顧身的行為，就是使恐怖煙消云散。

　　最好的辦法就是化悲痛為力量，最佳的方式就是化干戈為玉帛。惟獨(dú)和平能夠成全人類(lèi)的千秋大業(yè)，惟獨(dú)和平能夠保證生命的千秋萬(wàn)代。我們?nèi)找岳^夜地祈禱和平!死者已逝，生者尚存，我們的淚水將要被時(shí)間吹散，我們的鮮血將要被歲月風(fēng)干。 美麗的少女，漂亮的少年!你們給人類(lèi)帶來(lái)了什么?你們給地球留下了什么?生命能夠挽救生命。靈魂能夠拯救靈魂。但是，不幸的國(guó)家更不幸，無(wú)辜的人民更無(wú)辜。

　　l. 本文題目中的“人肉”是指什么?

　　2. 作者對(duì)少男少女的犧牲持什么態(tài)度?作者認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做?

　　3. 下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）

　　a. 文中畫(huà)線的“杰作”是對(duì)少男少女勇敢赴死精神的頌揚(yáng)。

　　b. 與《安妮日記》相比，兩篇文章的主題是一致的。

　　c. “灰飛煙滅”語(yǔ)出蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

　　d. “誰(shuí)也不是石頭里蹦出來(lái)的孫猴”旨在強(qiáng)調(diào)人沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)大。

　　e. “化干戈為玉帛”就是以恐怖來(lái)對(duì)抗恐怖。

　　【試題答案】

　　一、基礎(chǔ)演練

　　1. zhì zhì zhào shà nüè miù

　　2. 蛻變：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。沮喪：灰心失望。匱乏：（物資）缺乏；貧乏。

　　安詳：從容不迫；穩(wěn)重。

　　3. b. [爆發(fā)：通過(guò)外部沖突的形式而發(fā)生重大變化，例如用革命的手段來(lái)推翻舊政權(quán)，建立新政權(quán)；（力量情緒等）忽然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。暴發(fā)：突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)；突然發(fā)作。

　　吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜財(cái)物，當(dāng)用不用。吝惜：過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出來(lái)（自己的東西或力量）。

　　“即使……也……”表讓步假設(shè)，即先退一步假定某事是真的，自己仍然會(huì)怎樣，“如果

　　……就……”表一般假設(shè)]

　　4. b（a. “彈冠相慶”含貶義，應(yīng)為“歡呼雀躍”；c. “不可名狀”，不能用語(yǔ)言形容，應(yīng)為“莫名其妙”；d. “望穿秋水”形容盼望得十分著急，應(yīng)為“凝眸遠(yuǎn)眺”）

　　5. b（a“人民生活的改善、社會(huì)的全面進(jìn)步”與“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高”語(yǔ)序?qū)φ{(diào)。c句式雜糅，“一些刑事案件、安全事故、食物中毒和重大群體性事件的”或“重

　　大影響的一些”應(yīng)刪去其一。d不合邏輯�！笆澜绺鲊�(guó)”應(yīng)改為“包括中國(guó)在內(nèi)的各國(guó)”）

　　6. c（a項(xiàng)中“說(shuō)”后應(yīng)為逗號(hào)；b項(xiàng)中句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；d項(xiàng)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外）

　　二、綜合應(yīng)用

　　7. hòu līn

　　8. 人質(zhì)：一方拘留對(duì)方的人，用來(lái)迫使對(duì)方履行諾言或接受某些條件。無(wú)辜：沒(méi)有罪。

　　9. 無(wú)辜的重要市民。

　　10. 除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考外，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè)觀向上的人生。

　　11. 不矛盾。屠殺是統(tǒng)治者謀劃的，但具體是由各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的，所以說(shuō)“蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們（政客和資本家）一樣大”。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻。這并不能混為一談，所以不矛盾。

　　12. ①安妮以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)災(zāi)難，把戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的生活看成是有趣的探險(xiǎn)，并將這種生活當(dāng)成是使安妮日記更豐富的材料，看成是自己成長(zhǎng)的起點(diǎn)。②安妮是一個(gè)樂(lè)觀、成熟、有思想、有志向的堅(jiān)強(qiáng)少女。

　　13. 可結(jié)合本則日記或結(jié)合其他日記談，也可以結(jié)合自己的所見(jiàn)所思談。

　　三、創(chuàng)新訓(xùn)練

　　1、指充當(dāng)“人肉炸彈”的少男少女。

　　2. 珍愛(ài)生命，創(chuàng)造和平，化悲痛為力量，化干戈為玉帛。

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安妮日記 篇6

　　*學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。

　　2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。

　　*學(xué)習(xí)方式：

　　運(yùn)用“問(wèn)題探討”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　*課時(shí)：1節(jié)。

　　*學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)引：有這樣一個(gè)女孩，本應(yīng)是個(gè)陽(yáng)光女孩，可她不能沐浴陽(yáng)光，本應(yīng)是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十二三歲的她就被德國(guó)法西斯剝奪了在陽(yáng)光下散步的自由，這個(gè)女孩就是安妮·弗蘭克。請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)安妮的介紹（見(jiàn)p60）……從介紹中知道，《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫(xiě)起到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止，記錄了她13到15歲的心路歷程。讓我們?cè)O(shè)身處地，試著去感受這位小女孩的在德國(guó)納粹統(tǒng)治時(shí)期的非凡閱歷與思考。

　　二、整體感知

　　所選的9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。閱讀時(shí)可以先概括每一則日記的內(nèi)容，找出值得品味的話語(yǔ)，準(zhǔn)備探討。

　�。旱�2則――主要寫(xiě)了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況，寫(xiě)了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。｜提出的問(wèn)題：我也是德國(guó)人，但是被希特勒剝奪了國(guó)籍。

　　第3則―― 寫(xiě)外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。｜提出的問(wèn)題：“沒(méi)有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒�！�

　　第4則――寫(xiě)在飛機(jī)空襲時(shí)，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。｜提出的問(wèn)題：因?yàn)榈弥�墨索里尼下臺(tái)的消息，想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望，和平的希望。

　　第5則――寫(xiě)躲在密室的苦悶心情。｜提出的問(wèn)題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”？

　　第6則――寫(xiě)八個(gè)人躲在密室的感受。 ｜提出的問(wèn)題：在黑暗和危險(xiǎn)中，渴望得到自由。

　　第7則――聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的日記和書(shū)信，想到外人無(wú)法想象躲藏起來(lái)的猶太人的生活。｜提出的問(wèn)題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎？

　　第8則――這一天的思考最有深度。除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè)觀向上的人生。｜提出的問(wèn)題： “戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的。蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大�！�

　　三、問(wèn)題探討：

　　1、在特殊的環(huán)境里，與常人不同，安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友，她曾這樣說(shuō)：“沒(méi)有日記，也就無(wú)我�！辈⑶遥�在日記中虛擬了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對(duì)象。她為什么這樣做？

　　：尋找對(duì)話對(duì)象，戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。

　　2、安妮身處特殊環(huán)境，有著常人無(wú)法達(dá)到的思考深度。她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和描述，她對(duì)自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱(chēng)，她為什么會(huì)有這樣的心理，為什么會(huì)有和年齡不相稱(chēng)的成熟？（可以請(qǐng)學(xué)生查閱20世紀(jì)30年代前后德國(guó)社會(huì)政治方面的資料，除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館，還可以去請(qǐng)教歷史教師。）

　�。�1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時(shí)候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺(tái)，在德國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托·弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國(guó)的排猶是全民性的，雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽(yáng)光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和思考要比同齡人更加深沉。

　　3、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類(lèi)永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么這樣想？她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感？

　�。核�知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨的對(duì)和平的向往。

　　4、在第8則日記中，安妮這樣寫(xiě)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)不只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生和他們的罪過(guò)一樣大”安妮的這句話是否正確？請(qǐng)大家討論。

　�。禾接憰r(shí)可以注意一下習(xí)慣說(shuō)法。習(xí)慣說(shuō)法一般是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍?zhuān)�在一個(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的。

　　安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。

　　補(bǔ)充資料：

　　德國(guó)和日本法西斯當(dāng)政的時(shí)候，這些國(guó)家的工人和農(nóng)民是支持政府的。1933年，德國(guó)150萬(wàn)納粹黨人中，工人和農(nóng)民黨員共50多萬(wàn)，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。

　　如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。

　　德國(guó)著名作家艾米爾·路德維希在他的《德國(guó)人：一個(gè)雙重歷史的國(guó)家》中談及二戰(zhàn)時(shí)說(shuō)：“但是所有這些陳述，都沒(méi)有涉及德國(guó)人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)�！薄暗�是在國(guó)內(nèi)深入一步追究這場(chǎng)世界大戰(zhàn)的罪責(zé)，就會(huì)直接指向德國(guó)人民。德國(guó)人民多年來(lái)以默許的態(tài)度對(duì)待這場(chǎng)罪惡，現(xiàn)在要想說(shuō)成是無(wú)所事事的旁觀者，或無(wú)辜者，這是徒勞的�！�

　　同樣，在日本侵華期間的所有的燒殺*掠，也都是普通日本人干的，日本人對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅默許，而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無(wú)辜的，他們也是施害者，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，而沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)他們給中國(guó)和亞洲人民制造的苦難。

　　5、在所選的最后一則日記中，安妮寫(xiě)道：“因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的�！薄�—對(duì)這句話該怎樣理解？

　�。喝绻�安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。

　　6、拓展討論

　�。�1）每個(gè)人都有自己的愿望，安妮最大的愿望，是做記者或作家。那么，《一個(gè)人的遭遇》中的索科洛夫呢？《流浪人，你若到斯巴……》中的“我”呢？請(qǐng)相一想，這些普通人原來(lái)的生活是怎樣的，戰(zhàn)爭(zhēng)又是如何改變發(fā)他們的命運(yùn)？

　　：《遭遇》中的索科洛夫原本與世無(wú)爭(zhēng)，只想過(guò)安定的日子，然而全家死于炮火，只剩下孤身一人；《流浪》中的“我”雖然有點(diǎn)“另類(lèi)”，但是，炮火奪去了他那握畫(huà)筆的手。普通人本來(lái)都有自己的人生設(shè)計(jì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了一切，包括他們最平常的夢(mèng)想。

　　（2）曾有人批判《遭遇》，認(rèn)為它“渲染戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合本專(zhuān)題文章，和同學(xué)交流你的看法。

　　：“戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖”不是“渲染”出來(lái)的，而是客觀存在，這種所謂“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不讓人民知道戰(zhàn)爭(zhēng)造成的災(zāi)難，就很難制止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。任何戰(zhàn)爭(zhēng)，最終的受害者都是普通民眾。所以應(yīng)當(dāng)維護(hù)和平，盡可能地防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，通過(guò)其他途徑解決矛盾。

　　四、課外作業(yè)：完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的有關(guān)題目。

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安妮日記 篇7

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　　【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】

　　一、字詞積累：

　　神往：心中向往。

　　幽默：詼諧風(fēng)趣而又意味深長(zhǎng)。

　　檢點(diǎn)：言行謹(jǐn)慎。

　　周遭：周?chē)�；四周�?/p>

　　窒zhŒ息：呼吸困難甚至停止。

　　抑yŒ郁：憂憤煩悶。

　　虔qi‚n誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。

　　沮j“喪：灰心失望。

　　謙卑：虛驚，不自滿，不自高自大。

　　荒謬mi”：荒唐，錯(cuò)得離譜。

　　冥mŠng冥：不明亮。

　　二、相關(guān)背景：

　　1、關(guān)于作者：

　　安妮·弗蘭克，一名猶太少女。安妮的家庭原住在德國(guó)的法蘭克福，納粹興起后避難遷至荷蘭阿姆斯特丹，1942年6月12日安妮生日時(shí)，收到一本日記本作為生日禮物，遂開(kāi)始寫(xiě)日記，同年7月6日，由于壓迫猶太人的風(fēng)聲甚緊，他們家和另外四名猶太人共計(jì)八人，到她父親公司的密室躲藏，1944年8月4日因遭檢舉而被捕，八人之中除她父親得以幸免外，其他七人均死于集中營(yíng)，戰(zhàn)后，朋友將劫余的《安妮日記》交付其父親，其父奧特將其刪修，于1947年第一次出版。

　　2、相關(guān)知識(shí)：

　　安妮·弗蘭克四歲時(shí)，就體驗(yàn)到了人生的殘酷。那年，希特勒上臺(tái)，在全德境內(nèi)掀起反猶排猶浪潮。安妮的父親奧托·弗蘭克是個(gè)猶太人，為了家人的平安，他帶著全家遷居荷蘭。他們?cè)诤商m過(guò)了幾年平靜的日子，但災(zāi)難再次降臨：1940年5月，荷蘭淪陷于納粹德國(guó)。奧托意識(shí)到，他們要么立即遷移，要么趕快找地方躲起來(lái)。可是整個(gè)歐洲都已卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)，大半地方淪陷，他們又能逃到哪兒呢？于是他決定躲藏起來(lái)。奧托在荷蘭的這幾年與丹恩合伙做生意。他們的營(yíng)業(yè)所在阿姆斯特丹一個(gè)偏僻的地方，面對(duì)運(yùn)河。營(yíng)業(yè)所樓上有幾間廢棄的房間，被稱(chēng)為“附屬建筑”。奧托認(rèn)為躲在那里不太容易發(fā)現(xiàn)。

　　1942年，預(yù)料中的厄運(yùn)終于降臨：奧托·弗蘭克被勒令立即出境。他沒(méi)有走，立即帶著全家人住進(jìn)了“附屬建筑”。接著，丹恩一家和一名猶太人醫(yī)生也住了進(jìn)來(lái)。這樣，他們開(kāi)始了兩年零八個(gè)月的“黑人”生活。他們不能大聲說(shuō)話，不能出去散步，不能烤制食物，更不能有任何社交活動(dòng)。總之，他們必須對(duì)外抹殺自己的存在，不能發(fā)出任何聲響，晚上也不能點(diǎn)燈。他們和外界僅有的聯(lián)系就是奧托的無(wú)線電收音機(jī)和他的四個(gè)正直勇敢的雇員，他們給奧托等人偷運(yùn)來(lái)食物和書(shū)報(bào)。

　　這種偷偷摸摸見(jiàn)不得人的生活無(wú)論對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一種難以忍受的折磨。壓抑、寂寞、苦悶、憂郁使得“附屬建筑”里的居民們神經(jīng)處于崩潰的邊緣。因此，爭(zhēng)執(zhí)與吵架——卻又只能是壓低了聲音地吵——成了他們?nèi)粘Ｉ�活中主要的�?nèi)容。大人尚且如此，更何況對(duì)于生性活潑、開(kāi)朗好動(dòng)的13歲姑娘安妮？安妮是個(gè)懂事的孩子，她當(dāng)然不會(huì)跟父母吵鬧著要出去玩，于是她開(kāi)始寫(xiě)日記。這本日記還是父母送給她的生日禮物呢。安妮在日記中記下了她全部的心理活動(dòng)、她的思想和感受、她的孤獨(dú)苦悶心情。當(dāng)然也包括“附屬建筑”中的日常生活，她和這個(gè)臨時(shí)大家庭中每一個(gè)成員的關(guān)系。

　　在這些樸實(shí)無(wú)華的日記中，人們可以看到法西斯主義的恐怖統(tǒng)治如何在一個(gè)正在成長(zhǎng)的少女心理上投下了濃重的陰影，可以看到一個(gè)少女對(duì)納粹分子摧殘、扭曲人性的控拆�！拔揖拖褚恢槐徽廴コ岚虻男▲B(niǎo)，在一片黑暗中飛翔，卻碰在了囚禁她的籠子上。”安妮寫(xiě)道。同時(shí)，人們還可以在日記中看到，安妮是如何從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)具有成熟女性心理的“大人”。青春期的騷動(dòng)與渴望，心理壓抑的郁悶與苦惱，初戀的甜密與顫栗，都在日記中得到了真實(shí)的記載。

　　這些日記被保存下來(lái)并出版，完全是由于一種偶然。安妮的日記寫(xiě)好后，被允許放在父親的公文包里。1944年8月4日，當(dāng)納粹警察突然搜查并逮捕“附屬建筑”的居民們時(shí)，他們只顧搶掠錢(qián)和珠寶，日記被棄置在樓板上。幾天后，奧托的助手冒險(xiǎn)偷偷回了一趟“附屬建筑”。她看見(jiàn)了安妮的日記，決定把它保存起來(lái)。

　　1945年，幸存的奧托·弗蘭克回到解放了的阿姆斯特丹，他的助手把安妮的日記交給了他。奧托讀著女兒的日記，不禁老淚縱橫。女兒的音容笑貌清楚地浮現(xiàn)在他的腦海里。過(guò)去，他太忽視她了，日記就放在他的公文包里，他卻從沒(méi)想到去讀讀它，沒(méi)想到去理解女兒豐富復(fù)雜而純潔無(wú)瑕的內(nèi)心世界。如今卻是物在人亡！他讀了一遍又一遍，后來(lái)忍不住抄了一些給母親和一位密友。沒(méi)想到這位密友把它推薦給了一位現(xiàn)代史教授。教授立即意識(shí)到了它的價(jià)值，在報(bào)上撰文推薦和評(píng)論它。

　　在朋友們的催促下，也依照安妮本人的遺愿——她在日記中表示了希望有機(jī)會(huì)出版日記的愿望，在朋友的幫助下，題名為《附屬樓——安妮·弗蘭克日記》終于在阿姆斯特丹出版了。不久，英文、日文、法文、意大利文和德文版也相繼出版。各國(guó)讀者反響熱烈，人們給奧托寫(xiě)來(lái)了信，寄來(lái)各種各樣的小禮品，在安妮生日時(shí)送來(lái)許多鮮花。奧托不得不歇業(yè)在家，專(zhuān)門(mén)處理各地來(lái)信。這些信中，有的對(duì)奧托表示同情與慰問(wèn)，有的對(duì)安妮不幸早逝表示悲傷，更多的人表示了他們對(duì)納粹分子和法西斯主義者制造種族迫害，造成像安妮這樣的小姑娘芳華早謝的憤怒與譴責(zé)。

　　最引人注目的反應(yīng)來(lái)自德國(guó)。德國(guó)是制造這場(chǎng)人類(lèi)悲劇的罪魁禍?zhǔn)�，�?zhàn)后幾年中，德國(guó)政府試圖教育國(guó)民認(rèn)識(shí)希特勒法西斯主義的罪惡本質(zhì)，卻總是收效甚微。然而，這次，安妮的日記卻使他們大大震動(dòng)了，他們從中看到了自己過(guò)去所犯下的罪行。當(dāng)根據(jù)安妮的日記改編的劇本《安妮·弗蘭克》在德國(guó)眾多城市上演后，德國(guó)陷入了深深的沉思與反省之中。一位評(píng)論家說(shuō)：“《安妮·弗蘭克》一劇之所以獲得成功，是因?yàn)樗�使觀眾理解了歷史。我們觀看這出戲就像觀看一份用最謙卑而可憐的措辭寫(xiě)的控訴書(shū)，控訴那些人喪失人性。沒(méi)有人因我們是德國(guó)人而譴責(zé)我們，我們自己譴責(zé)自己�！币晃贿^(guò)去的納粹黨員來(lái)信說(shuō)：“我曾是一個(gè)忠實(shí)的納粹黨員，但直到那天夜里看這出戲前一直不知道納粹意味著什么�！�

　　安妮被埋葬在貝爾森集中營(yíng)的萬(wàn)人坑。這里每天都有人前來(lái)舉行悼念活動(dòng)。一位17歲的中學(xué)生的話代表了所有人的思想和感情：

　　“安妮如此可悲地結(jié)束她的生命時(shí)，年齡比我們都小。她之所以死去，是因?yàn)橛腥藳Q定滅絕她的種族。決不能讓我們的人民中再出現(xiàn)這種非人道的仇恨�！�

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　這位少女在特定的年代記下了對(duì)人生和戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，她說(shuō)：“我較其他少女更早開(kāi)始思考，我認(rèn)為，作為人應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)�！彼�的日記就是明證，表達(dá)了她對(duì)法西斯和戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的渴望。

　　二、文章脈絡(luò)

　　課文節(jié)選的部分共有11則日記，分別記錄了以下的內(nèi)容：

　　第1則，以日記為朋友，并為之取名“吉蒂”，向她訴說(shuō)自己的心事。

　　第2則，記錄了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，流露出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡、恐懼的感情。

　　第3則，記錄了密室令人窒息、呆滯、沉重的氣氛，表達(dá)了“放我出去，到有新鮮空氣和笑聲的地方去”的渴望。

　　第4則，用形象的比喻反映了自己身處密室的抑郁和害怕的心理。

　　第5則，表達(dá)了自己渴望談話、自由、朋友、獨(dú)處的追求；表達(dá)了“春天已經(jīng)在我內(nèi)心里”的美好向往。

　　第6則，抒發(fā)了“愛(ài)人”，“信任人”，“而且希望人人都快樂(lè)”的美好情感。

　　第7則，受荷蘭總理波克斯坦廣播演說(shuō)的影響，希望能在戰(zhàn)后出版自己的密室日記，告訴世人“猶太人藏起來(lái)怎么過(guò)日子”。

　　第8則，表達(dá)了自己想當(dāng)一名記者或作家的志向，決定用日記寫(xiě)下自己所有的“思想、理想和狂想”。

　　第9則，下定決心“要過(guò)和其他女孩子不一樣的人生”，清楚地認(rèn)識(shí)到自己擁有“幸福、愉快的性情，以及力量”，表現(xiàn)了“從來(lái)不絕望”的樂(lè)觀心態(tài)。

　　第10則，記錄了自己在密室中“只能隔著灰塵積得厚厚的窗戶上這些黯沉沉的窗簾觀看大自然”的生活，表達(dá)了對(duì)自由、對(duì)大自然的渴望之情。

　　第11則，記錄了自己對(duì)生活和理想的思考：人的性格是自己塑造的；世界能好轉(zhuǎn)，這場(chǎng)殘酷也會(huì)告終，和平與安詳會(huì)重新回來(lái)；我必須執(zhí)著我的思想。

　　三、寫(xiě)作方法

　　1.運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方式抒發(fā)真情實(shí)感，是本文最突出的特點(diǎn)。

　　課文所選的11則日記，除第1則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余10則，或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)以外，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。作者雖然是一個(gè)少女，但思維敏捷，感情細(xì)膩，她將日記視為自己的朋友，“為了提升這位朋友在心目中的形象”，她說(shuō)：“我不想和大多數(shù)人一樣只是隨手記下一些事實(shí)，我要這日記當(dāng)我的朋友，我還要為這位朋友取個(gè)名字，叫吉蒂�！庇谑�，她每天都要和這位親密的朋友“約會(huì)”，向她傾訴自己那些“不吐不快”的“一大堆心事”。日記中沒(méi)有曲折的故事，沒(méi)有華麗的詞藻，流淌的是對(duì)生命的渴望，對(duì)自由的憧憬，對(duì)人性的呼喚；是感人肺腑的真情實(shí)感；這正是她的口記能夠“深深地揪動(dòng)著每一位讀者的心”的重要原因。

　　2.樸實(shí)流暢且富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　安妮熱愛(ài)文學(xué)，一直夢(mèng)想做一個(gè)記者或作家，這與她所具備的良好的語(yǔ)言素質(zhì)是分不開(kāi)的。她的語(yǔ)言樸實(shí)流暢，但也流露出幽默和智慧，形象地表達(dá)了自己獨(dú)特的經(jīng)歷和情感：例如，“整個(gè)屋子籠罩在一片死寂、壓迫的寂靜里，這寂靜附在我身上，仿佛要把我往下拖，拖到陰間的最下層；我從一個(gè)房間徘徊到另一個(gè)房間，在樓梯里上亡下下，像一只本來(lái)會(huì)唱歌的鳥(niǎo)被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條”一段話，運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了密室生活的窒息、呆滯和沉重，表達(dá)了“我”的痛苦心情：又如，“春天已經(jīng)在我內(nèi)心里。我感覺(jué)到春天在蘇醒，我在我整個(gè)身體和靈魂里感覺(jué)到它”，“在我心目中.我們8個(gè)人好像是一塊藍(lán)天，四面八方被逐漸逼近的烏云包圍著。我們站著的這塊圓圓的地方還是安全的，但烏云正在圍過(guò)來(lái)，我們和那一直逼過(guò)來(lái)的危險(xiǎn)之間的圓圈愈收愈緊。……我們被大片烏云阻絕了，不能上，也不能下。大片烏云像—一堵穿不透的墻一樣擋在我們面前，想壓碎我們，只是還壓不過(guò)來(lái)。我只能哭喊著哀求：‘哦，圈子，圈子，打開(kāi)來(lái)讓我們出去吧!’”等語(yǔ)句，形象而富有表現(xiàn)力，生動(dòng)地反映了“我”對(duì)生命的感悟與思考。

　　四、問(wèn)題探究

　　1.《安妮日記》的出版有什么意義?

　　安妮在藏匿的25個(gè)月期間寫(xiě)成的珍貴日記，如實(shí)記錄了兩年間隱秘、艱苦的生活狀況，自己的寂寞、苦悶，對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼、憎惡和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、人性的深入思考；記錄了她在上個(gè)世紀(jì)最黑暗的日子里努力不使希望破滅的心路歷程，感動(dòng)了無(wú)數(shù)的心靈。它不僅僅是一名成長(zhǎng)中的少女心靈世界的獨(dú)白，更是德軍鐵蹄下的人民苦難生活的目擊報(bào)道。這些日記充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動(dòng)逼真地描寫(xiě)出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了生命的贊歌。

　　今天的中學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，更沒(méi)有在戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡中還能堅(jiān)信人性之美的人生體驗(yàn)，我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的理解僅僅停留在小說(shuō)或電視節(jié)目的印象上。這篇課文，不僅可以幫助我們了解第二次世界大戰(zhàn)這段歷史，更重要的是能夠喚起我們對(duì)生命的關(guān)注，對(duì)人性的尊重，對(duì)生活的感悟；樹(shù)立面對(duì)閑境，卻始終相信“人們的內(nèi)心是善良而美好的”，從不絕望、決不放棄理想的積極的人生觀。

　　2、安妮是一個(gè)怎樣的人？

　　安妮是—個(gè)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平，熱愛(ài)生命、渴望自由，樂(lè)觀自信、執(zhí)著理想的花季少女。面對(duì)“白天夜里任何時(shí)候，都有可憐無(wú)助的人被拖出家門(mén)”“人人都心驚膽戰(zhàn)”“整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)”的險(xiǎn)惡形勢(shì)，身處密室的她只能“從一個(gè)房間徘徊到另一個(gè)房間，在樓梯里上上下下，像一只本來(lái)會(huì)唱歌的鳥(niǎo)被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條”，‘‘只能隔著積滿灰塵的黯沉沉的窗簾觀看大自然”。但是她“從來(lái)不絕望”，將躲藏在密室的生活“看成一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn)”，“將艱辛匱乏當(dāng)成使我日記更豐富的材料”。在偷聽(tīng)了荷蘭總理波克斯坦的廣播演說(shuō)以后，她萌生了當(dāng)—名記者或作家的愿望，決定用自己的目記記錄這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)和自己的思考。她在日記中寫(xiě)道“我懷著非比尋常的勇氣面對(duì)人生。我覺(jué)得自己很堅(jiān)強(qiáng)，很能肩負(fù)重?fù)?dān)，很年輕，很自由！初次領(lǐng)悟這一點(diǎn)的時(shí)候，我很高興，因?yàn)檫@表示我能比較自如地抵抗以后人生里的打擊”。正因?yàn)閼延羞@樣積極健康的生活態(tài)度，所以在這個(gè)“理想都被摧毀，人性最壞的—面主宰世界，人人都懷疑真理、正義和上帝的時(shí)代”，安妮沒(méi)有拋棄理想，而是“緊抱著它們”，因?yàn)樗龍?jiān)信“世界雖然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的，”“世界還能好轉(zhuǎn)，這場(chǎng)殘酷也會(huì)告終，和平與安詳會(huì)重新回來(lái)�！睘榇�，“我必須執(zhí)著我的理想。也許有那么一天，我能實(shí)現(xiàn)我這些理想”。始終樂(lè)觀地看待生活、始終堅(jiān)持自己的理想，這就是—個(gè)猶太少女為我們樹(shù)立的榜樣。

　　3、如何理解“在內(nèi)心深處.年輕人比老年人寂寞”這句話的含義?

　　作者認(rèn)為，年紀(jì)大的人對(duì)事情已經(jīng)有比較成熟的見(jiàn)解，對(duì)自己和自己的行事也有把握。所以面對(duì)理想被摧毀，戰(zhàn)爭(zhēng)和罪惡主宰世界，人人都懷疑真理和正義的時(shí)代，他們不會(huì)苦惱。而年輕人卻不同，他們的思想還不成熟，對(duì)許多問(wèn)題還缺乏正確的認(rèn)識(shí)，面對(duì)戰(zhàn)亂和理想被摧毀，就會(huì)迷惘。所以“在內(nèi)心深處，年輕人比老年人寂寞”。

　　【練習(xí)解答】

　　第一題：身處密室里的安妮渴望和平、自由、快樂(lè)，渴望交流、寫(xiě)作、實(shí)現(xiàn)自己的理想等一切美好的東西。

　　第二題：參考答案：安妮是一個(gè)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平，熱愛(ài)生命、渴望自由，樂(lè)觀自信、執(zhí)著理想的荷蘭籍猶太少女。

　　第三題：設(shè)計(jì)此題旨在讓我們學(xué)有所感，并能運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)自的方式表達(dá)自己的感受。

　　【類(lèi)文品讀】

　　三代日記

　　我到一位朋友家做客，偶然在書(shū)櫥里發(fā)現(xiàn)了他們祖孫三代的日記，閱后甚覺(jué)有趣，經(jīng)他本人同意，現(xiàn)各選一篇，以饗大家。

　　朋友父親的日記是在一沓散發(fā)著潮濕味的麻紙上畫(huà)著的(他父親不識(shí)字，只能用圖記下當(dāng)時(shí)的情景，朋友看圖說(shuō)話，我把意思記了下來(lái))：

　　1937年12月2日大雪

　　我已經(jīng)兩頓沒(méi)吃飯了。娘說(shuō)：“喝水吧，狗蛋�！蔽覔u搖頭。我不顧寒冷跑蹴在門(mén)口，望著飄著雪花的院子，等待著爹的歸來(lái)——爹早早出去要飯。娘說(shuō)：“狗蛋，我有辦法讓你不饑，你躺到炕上去。”我乖乖地躺到炕上。娘把枕頭抽了塞到我屁股下面，又把被子疊方正墊到我雙腿下面。娘苦笑著說(shuō)：“餓不餓了?”“還餓�！蹦镎f(shuō)：“你頭抵住炕，屁股靠墻，兩條腿貼著墻盡量往上伸……”哈，我倒立起來(lái)后，果然不感到肚子餓了。

　　朋友的日記是寫(xiě)在一本發(fā)黃的白紙上的：

　　1962年8月5日陰

　　我和妹妹正在樹(shù)下看螞蟻搬家，冷不防爹踢我一腳：“你要耍，今兒晌午不讓你喝湯�！蔽颐�從地上爬起來(lái)摸著干癟的肚子：“我不耍了�！钡�暖了臉：“抗個(gè)籃去挖野菜�！贝謇锎笕诵『⑻焯殳偭怂频耐冢�哪還有��！爹說(shuō)：“去后山溝�！庇谑�，我勒了勒褲腰帶，就挎?zhèn)�小籃去了后山溝。

　　我前、后、左、右看得很仔細(xì)，生怕漏掉一棵灰灰菜、刺角芽、毛妮棵、面條棵……忽然，我發(fā)現(xiàn)前面地堰上有幾棵酸棗樹(shù)，上面掛著嘟嚕連串的紅棗。我高興壞了，忙攀上去摘一個(gè)嘗嘗，嗨，又酸又甜。我又吃了幾個(gè)后，忙把小籃里的野菜倒了，開(kāi)始手忙腳亂地摘酸棗，惟恐有人來(lái)跟我搶了。幾棵樹(shù)摘完，竟摘了滿滿一小籃。我一路小跑回到家里，等待著大人的夸獎(jiǎng)。

　　不料，爹看到紅棗不但沒(méi)笑臉，反而揚(yáng)手在我的屁股上打了一巴掌，隨后把一籃子酸棗全倒進(jìn)了茅坑里。

　　我委屈地哇哇大哭。

　　“他還是個(gè)孩子，知道啥?”娘剜了爹一眼，拉我到懷里，用衣襟給我擦了把淚，嘆道：“孩子，你不知道，酸棗開(kāi)胃啊�！蔽毅躲兜囟⒅�娘，還是迷瞪不開(kāi)。娘說(shuō)：“人吃了它，就越想吃飯……”

　　朋友兒子的日記是記在一本精美的日記本上：

　　1992年3月12日晴

　　我在看動(dòng)畫(huà)片，媽喊我吃飯。我說(shuō)不餓。媽說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，你是不是又吃零食了?”我搖搖頭。她見(jiàn)我還坐在電視機(jī)前，就給我端了碗餃子，嘟囔道：“整天不吃飯?jiān)跣?”我接過(guò)碗，用筷子往嘴里扒拉一個(gè)，努力往肚里咽：“又是羊肉餡�！眿屧谝慌员O(jiān)視著我吃，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“媽?zhuān)�給我端杯茶�！眿屌ど磉M(jìn)了廚房。趁此工夫，我把餃子往沙發(fā)下扒拉了兩個(gè)。媽端來(lái)水，立在旁邊不走。我又說(shuō)：“媽?zhuān)�把健胃消食片給我拿來(lái)。”媽不知是計(jì)，轉(zhuǎn)身去取。我故伎重演又往沙發(fā)下塞了幾個(gè)……就這樣，不大工夫，我便把這碗餃子報(bào)銷(xiāo)了。媽嗔道：“還不餓呢?”晚上，媽去跳舞了。我就把餃子從沙發(fā)下弄出來(lái)，倒進(jìn)院子里的狗槽內(nèi)，看著它吃完，我才回房間打電子游戲……

　　1.給下面的兩個(gè)字注音，解釋。

　　饗(　　　)　剜(　　　)

　　2.第二則日記中“我”摘了一籃子的酸棗，爹為何還要打我一巴掌?

　　3.三則日記的天氣分別是“大雪”、“陰”、“晴”，分別蘊(yùn)含著什么樣的含義。

　　4.作者把祖孫的三則日記安排在一起，有什么妙處?

　　5.結(jié)合文章談?wù)劊�物質(zhì)豐富了，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了我們還應(yīng)該注意什么?

　　（參考答案：1、xiƒng款待，滿足；wn狠狠地看　2.雖然酸棗不能一時(shí)解餓，但酸棗卻能開(kāi)胃，人吃了它就越想吃飯，在那溫飽不能解決的年代，它只會(huì)讓人更感覺(jué)到餓�！�3.“大雪”含嚴(yán)寒，在舊社會(huì)，人們處于黑暗的痛苦生活之中；“陰”喻含當(dāng)時(shí)的情況略有改變，但那時(shí)的人們還處于比較艱難的境地；“晴”暗含了社會(huì)已發(fā)展。人們的物質(zhì)生活已有丁極大的提高，人們生活在較幸福的社會(huì)中�！�4.①時(shí)代的對(duì)比(劫祖孫三代人物的對(duì)比，人們的物質(zhì)生活在不斷豐富的同時(shí)，卻失去了—些美好的東西。　5.言之成理即可)

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安妮日記 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)安妮用生命記錄下的經(jīng)歷與思考，感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的摧殘。2、學(xué)習(xí)安妮在困境中的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考與樂(lè)觀向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解安妮在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的非凡的觀察與思考，尤其是1944年5月3日的日記中的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。教學(xué)方式：?jiǎn)栴}探討方式課時(shí)安排：1課時(shí)新課推進(jìn)：一、導(dǎo)入新課：每位同學(xué)都處于花季雨季的年華，都正在書(shū)寫(xiě)著詩(shī)一般的日記，它記錄著你青春成長(zhǎng)的心路歷程，幸福地享受著自己的快樂(lè)與憂傷，而就在上個(gè)世紀(jì)的二戰(zhàn)期間，有這樣一個(gè)十三歲的女孩，本應(yīng)是個(gè)陽(yáng)光女孩，可她不能沐浴陽(yáng)光，本應(yīng)是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十三歲的她就被德國(guó)法西斯剝奪了在陽(yáng)光下散步的自由，這個(gè)女孩就是安妮·弗蘭克。雖然她不能在陽(yáng)光下散步，但她的心靈卻仍可以自由飛翔，她的日記就是心靈的天空，在日記中她這樣寫(xiě)道：沒(méi)有了日記，也就沒(méi)有了我。那么今天我們就通過(guò)她的日記來(lái)感受她在黑暗中的心跡。二、整體感知（一）解題：本文所選9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。（二）快速閱讀8則日記，簡(jiǎn)要概括每則日記的內(nèi)容，并找出值得品味的話語(yǔ)，準(zhǔn)備探討。明確：第2則——主要寫(xiě)了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況，寫(xiě)了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。（提出的問(wèn)題：我也是德國(guó)人，但是被希特勒剝奪了國(guó)籍。）第3則——寫(xiě)外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。（提出的問(wèn)題：“沒(méi)有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒�！保┑�4則――寫(xiě)在飛機(jī)空襲時(shí)，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。（提出的問(wèn)題：因?yàn)榈弥�墨索里尼下臺(tái)的消息，想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望，和平的希望。）第5則――寫(xiě)躲在密室的苦悶心情。（提出的問(wèn)題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”）第6則――寫(xiě)八個(gè)人躲在密室的感受。（提出的問(wèn)題：在黑暗和危險(xiǎn)中，渴望得到自由。）第7則――聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的日記和書(shū)信，想到外人無(wú)法想象躲藏起來(lái)的猶太人的生活。（提出的問(wèn)題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎？）第8則――這一天的思考最有深度。除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè)觀向上的人生。（提出的問(wèn)題：“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的。蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大�！保┑�9則——即使是在如此黑暗中，安妮依然認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻。（提出的問(wèn)題——“因?yàn)槭澜珉m然這樣，為什么我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的？”）三、問(wèn)題探討：（可重點(diǎn)探討第4個(gè)問(wèn)題，圍繞這個(gè)問(wèn)題對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與人作深入思考）1、在特殊的環(huán)境里，與常人不同，安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友，她曾這樣說(shuō)：“沒(méi)有日記，也就無(wú)我�！辈⑶遥�在日記中虛擬了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對(duì)象。她為什么這樣做？明確：尋找對(duì)話對(duì)象，戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。2、安妮身處特殊環(huán)境，有著常人無(wú)法達(dá)到的思考深度。她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和描述，她對(duì)自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱(chēng)，她為什么會(huì)有這樣的心理，為什么會(huì)有和年齡不相稱(chēng)的成熟？（可以請(qǐng)學(xué)生查閱20世紀(jì)30年代前后德國(guó)社會(huì)政治方面的資料，除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館，還可以去請(qǐng)教歷史教師。）明確：1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時(shí)候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺(tái)，在德國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托·弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國(guó)的排猶是全民性的，雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽(yáng)光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和思考要比同齡人更加深沉。3、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類(lèi)永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么這樣想？她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感？明確：她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨的對(duì)和平的向往。4、在第8則日記中，安妮這樣寫(xiě)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)不只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生和他們的罪過(guò)一樣大”安妮的這句話是否正確？請(qǐng)大家討論。（此問(wèn)題設(shè)計(jì)有一定難度，但又是這篇文本的重中之重，所以可提前安排預(yù)習(xí)，通過(guò)圖書(shū)館及互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，尤其是德日在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)反思上的不同態(tài)度，作一些對(duì)比，課上交流）明確：探討時(shí)可以注意一下習(xí)慣說(shuō)法。習(xí)慣說(shuō)法一般是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍?zhuān)�在一個(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的。安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。補(bǔ)充資料：（進(jìn)一步加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解，特補(bǔ)充如下）德國(guó)和日本法西斯當(dāng)政的時(shí)候，這些國(guó)家的工人和農(nóng)民是支持政府的。1933年，德國(guó)150萬(wàn)納粹黨人中，工人和農(nóng)民黨員共50多萬(wàn)，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。德國(guó)著名作家艾米爾·路德維希在他的《德國(guó)人：一個(gè)雙重歷史的國(guó)家》中談及二戰(zhàn)時(shí)說(shuō)：“但是所有這些陳述，都沒(méi)有涉及德國(guó)人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)。”“但是在國(guó)內(nèi)深入一步追究這場(chǎng)世界大戰(zhàn)的罪責(zé)，就會(huì)直接指向德國(guó)人民。德國(guó)人民多年來(lái)以默許的態(tài)度對(duì)待這場(chǎng)罪惡，現(xiàn)在要想說(shuō)成是無(wú)所事事的旁觀者，或無(wú)辜者，這是徒勞的�！蓖瑯�，在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠，也都是普通日本人干的，日本人對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅默許，而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無(wú)辜的，他們也是施害者，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，而沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)他們給中國(guó)和亞洲人民制造的苦難。5、安妮雖然無(wú)法回答卻一直在思考戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，并且認(rèn)為“除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。”你是否贊同這一見(jiàn)解？為什么？明確：（1）這里強(qiáng)調(diào)“所有人”，照應(yīng)了前文的蕓蕓眾生的罪過(guò)和戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的罪過(guò)一樣大這一見(jiàn)解；說(shuō)明要接受蛻變的是所有人。而非幾個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂。（2）這里的“蛻變”是個(gè)比喻的說(shuō)法，意思是說(shuō)所有的人都必須徹底改變思想，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是所有參加侵略行為的人的罪行，并且每一個(gè)侵略者和被侵略者在接受著它無(wú)情的折磨，所以無(wú)論罪行大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內(nèi)在的思想根源，人類(lèi)遲早還要受到戰(zhàn)爭(zhēng)狂魔的迫害。6、在所選的最后一則日記中，安妮寫(xiě)道：“因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的�！薄�—對(duì)這句話該怎樣理解？明確：如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。四、課堂小結(jié)：《安妮日記》見(jiàn)證著戰(zhàn)爭(zhēng)與迫害，見(jiàn)證著安妮兩年來(lái)藏匿與充滿了恐怖的日常生活，在平凡中深深打動(dòng)著人心。在她的日記中寫(xiě)道：沒(méi)有了日記，也就沒(méi)有了我。日記是安妮的心靈唯一可以自由生長(zhǎng)飛翔的地方。安妮在沒(méi)有日記陪伴下孤獨(dú)死去，是她的哀傷，但日記沒(méi)有隨她消逝，這確是我們的幸運(yùn)。讓我們珍惜這個(gè)幸運(yùn)！五、課外作業(yè)：（寫(xiě)作練習(xí)）如果安妮有安息之地，你將怎樣為她寫(xiě)墓志銘？（100字左右）

安妮日記 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、深刻了解德國(guó)納粹給人類(lèi)造成的災(zāi)難。

　　2、學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法，利用日記記下自己的心靈軌跡。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、學(xué)習(xí)安妮在困境中從不絕望、滿懷理想的積極的人生觀。

　　2、圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與人”的話題寫(xiě)一篇日記。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程與步驟

　　一、導(dǎo)入

　　一個(gè)十六歲的少女，最大的愿望是做一名記者和作家，卻因?yàn)橄Ｌ乩瞻l(fā)動(dòng)的一場(chǎng)邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，于花季之齡死于納粹集中營(yíng)。這本日記是安妮遇難前兩年藏身密室時(shí)的生活和情感的記載。作為一名成長(zhǎng)的少女，她在日記中吐露了與母親不斷發(fā)生沖突的困惑以及對(duì)性的好奇。在種族歧視和戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的社會(huì)大環(huán)境中，藏匿且充滿恐怖的密室生活，在她樸實(shí)流暢的筆下，深深地揪動(dòng)著每一個(gè)讀者的心，因此，《安妮日記》不僅僅是一名成長(zhǎng)中的少女的心靈獨(dú)白，更是德軍占領(lǐng)下的人民苦難生活的目擊報(bào)道。

　　二、走近作者

　　安妮是德國(guó)猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。后來(lái)，中立的荷蘭也被德軍占領(lǐng)。從1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14歲少女的眼光記述了這段苦難煎熬的歲月。

　　隨著盟軍捷報(bào)頻傳，安妮一家一度深信苦盡甘來(lái)的日子不遠(yuǎn)，熟料蓋世太保卻先一步得到密報(bào)，將他們抓進(jìn)集中營(yíng)。隔年安妮因傷寒在集中營(yíng)里病逝，此時(shí)距離德軍投降僅一個(gè)星期。

　　1947年，死里逃生的安妮父親將她遺留的日記付梓出版。

　　這本日記已轉(zhuǎn)譯成54種文字，共印刷3000萬(wàn)冊(cè)。

　　她避難的房子已辟為安妮故居博物館，吸引著世界各地的游客前來(lái)緬懷那不堪回首的人類(lèi)悲劇。

　　kro電視臺(tái)女發(fā)言人莫尼克說(shuō)，“我們知道她不是荷蘭人，但提名委員會(huì)認(rèn)為她為荷蘭作出了貢獻(xiàn)。而且，很多人都贊成安妮當(dāng)選荷蘭偉人�！�

　　安妮故居博物館女發(fā)言人帕特里夏說(shuō)，不論安妮是不是荷蘭人，都絲毫無(wú)損于她是荷蘭一部分的事實(shí)。因?yàn)椤八�的遺產(chǎn)屬于荷蘭，她的日記用荷蘭語(yǔ)寫(xiě)成”。

　　三、關(guān)于《安妮日記》

　　安妮的日記從1942年6月12日寫(xiě)到1944年8月1日。起初，她這日記是純?yōu)樽约憾鴮?xiě)。后來(lái)，1944年有一天，荷蘭流亡政府的成員杰瑞特·波克斯坦（gerrit

　　bolkestein）在倫敦廣播電臺(tái)宣布說(shuō)，他希望在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，能搜集有關(guān)荷蘭人民在德軍占領(lǐng)之下的苦難生活的目擊報(bào)導(dǎo)，公諸大眾。他特別提到信件與日記，作為例子。

　　安妮收聽(tīng)到這段話，為之動(dòng)心，于是決定在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，要根據(jù)她的日記出版一本書(shū)。她這就開(kāi)始將她的日記加以改寫(xiě)、編輯，潤(rùn)飾文字，刪去她認(rèn)為不夠有趣的部分，并且靠回憶增加一些內(nèi)容。同時(shí)，安妮也保留了原始的日記。學(xué)術(shù)界編纂的《安妮的日記：評(píng)注本》（the diary of anne frank：the critical edition，1989），將安妮第一次寫(xiě)成、未經(jīng)整編的日記稱(chēng)為a版，以別于第二次所寫(xiě)、經(jīng)過(guò)整理的版本，這第二種版本，一般稱(chēng)為b版。安妮日記的最后一則，所標(biāo)的日期是1944年8月1日。1944年8月4日，藏在“密室”（secretannex）的八個(gè)人被德軍逮捕。蜜普·吉斯與貝普·弗斯庫(kù)吉爾，也就是在同一幢建筑工作的兩位秘書(shū)，發(fā)現(xiàn)安妮的日記散落一地。蜜普·吉斯將這些紙頁(yè)收好，藏在一層抽屜中，未加閱讀。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，安妮被證實(shí)已經(jīng)過(guò)世，她便將這批日記交給安妮的父親奧托·弗蘭克（ottofrank）。

　　奧托·弗蘭克斟酌許久，決定完成女兒的宿愿，將日記出版問(wèn)世。他從a與b版中選材，編成篇幅較短的一種版本，后來(lái)稱(chēng)為c版，全世界讀者歷來(lái)讀到的《安妮日記》（thediaryofayounggirl）就是這個(gè)版本。

　　奧托·弗蘭克選材的時(shí)候，根據(jù)了幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。首先，篇幅必須精簡(jiǎn)，以便符合荷蘭出版公司那套系列要求的規(guī)模。其次，安妮筆下與她自己的性事

　　有關(guān)的文字也要?jiǎng)h除，安妮日記首度問(wèn)世的時(shí)代，也就是1947年，公然將性事付諸筆墨，不大合俗，在青少年讀物里尤屬不宜。最后，出于尊重死者，日記中對(duì)奧托的亡妻及“密室”中其他人有些失敬之處，也未予刊行。安妮開(kāi)始寫(xiě)日記是十三歲，停筆時(shí)是十五歲，對(duì)自己的一切好惡都直言無(wú)諱。

　　奧托·弗蘭克1980年辭世，遺言將女兒日記手稿贈(zèng)予設(shè)在阿姆斯特丹的“荷蘭國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)檔案研究所”。由于這批日記出版以來(lái)，其真實(shí)性一直有人質(zhì)疑，戰(zhàn)爭(zhēng)檔案研究所下令徹底調(diào)查，證明真實(shí)性毫無(wú)可疑后，將日記全文連同巨細(xì)靡遺的調(diào)查報(bào)告一并出版。這個(gè)評(píng)注版不但包括a、b、c三個(gè)版本，還收入弗蘭克家族的背景資料、這家人被逮捕與發(fā)配的始末，以及安妮的筆跡研究、筆跡研究所用的資料，一應(yīng)俱全。

　　奧托·弗蘭克的遺產(chǎn)由坐落在瑞士巴塞爾的“安妮·弗蘭克基金會(huì)”繼承，該會(huì)因此也擁有他女兒的版權(quán)。該會(huì)后來(lái)決定為日記推出一種增訂的新版本，供應(yīng)一般讀者。無(wú)數(shù)讀者得識(shí)安妮的日記，原是奧托·弗蘭克所編版本之功，我們這個(gè)新版本也無(wú)損舊版之美。新版本的編輯與增訂工作，由作家兼翻譯家米里亞姆·普雷斯勒（mlirjampressler）擔(dān)任，從安妮的a與b兩個(gè)版本取材，對(duì)奧托·弗蘭克的內(nèi)容加以補(bǔ)充。本版已獲得安妮·弗蘭克基金會(huì)批準(zhǔn)，內(nèi)容大約增加了百分之三十，希望能讓讀者更了解安妮的內(nèi)心世界。

　　安妮撰寫(xiě)其日記的第二版本（b版）時(shí)，為里面的人物使用了假名。她本來(lái)想稱(chēng)自己為安妮·歐理斯（anneaulis），后來(lái)又想以安妮·羅賓（annerobin）自名。奧圖為其家人使用真名，其余人名則依照安妮的心意。

　　這么多年來(lái)，在“密室”里協(xié)助這家人的幾個(gè)人，其真名已眾人皆知，我們這個(gè)版本因此使用他們的真名，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在應(yīng)該讓他們以真名實(shí)姓居功了。至于其他角色，則仍用“評(píng)注本”中的假名。對(duì)于不愿曝光的人士，我們則使用戰(zhàn)爭(zhēng)檔案研究所為他們?nèi)《ǖ男彰�字頭縮寫(xiě)。

　　讀者不妨記住，我們這個(gè)新版本有許多是以安妮十五歲時(shí)寫(xiě)下的b版為根據(jù)。安妮有時(shí)候會(huì)回顧從前，為某則日記寫(xiě)下幾句評(píng)語(yǔ)。這些評(píng)語(yǔ)，我們都以與正文不同的字體清楚標(biāo)識(shí)。安妮拼字與其他文字上的疏誤，我們也代為改正。除此之外，本版文字都忠于安妮的原作，因?yàn)檫@是歷史紀(jì)錄，多事編派與澄清都是不宜的。

　　四、關(guān)于“那個(gè)時(shí)代”

　　希特勒上臺(tái)之后，在全國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。德國(guó)的排猶是全民性的，雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮下，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽(yáng)光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由。能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情，安妮比一般的女孩考慮得更加迫切。法西斯剝奪了她在陽(yáng)光下散步的權(quán)利，但是無(wú)法剝奪她夢(mèng)想和思考的權(quán)利�！栋材萑沼洝匪�告訴人們的是一位少女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下面對(duì)種種迫害的經(jīng)歷。節(jié)選部分的內(nèi)容，突出表現(xiàn)安妮在不幸生活中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考。

　　五、文本研習(xí)

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)1、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類(lèi)永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么會(huì)這樣想？她的日記傳達(dá)了怎樣的感情?

　　指導(dǎo)：她指導(dǎo)自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和對(duì)和平的向往。

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)2、安妮認(rèn)為：“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大”，你是如何理解這句話的？

　　指導(dǎo)：盡管戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是極少數(shù)人的意志，但是戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行依靠的畢竟是大眾，如果大眾能覺(jué)醒，認(rèn)清侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)目的，如果大眾能克服狹隘的民族主義，如果大眾不屈從于專(zhuān)制集團(tuán)的利益，戰(zhàn)爭(zhēng)是有可能被制止的。

　　發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的德日法西斯蒙蔽了他們的人民，而戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，這兩個(gè)民族人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的反思有很大的差距，這是很能說(shuō)明問(wèn)題的。如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)3、人類(lèi)制止戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)和平的途徑，是什么？

　　指導(dǎo)：人類(lèi)制止戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)和平的途徑，首先基于對(duì)人的尊重，對(duì)生命的尊重，認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展是人類(lèi)進(jìn)步的唯一道路。

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)4、安妮雖然無(wú)法回答卻一直在思考戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，并且認(rèn)為“除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。”你是否贊同這一見(jiàn)解？為什么？

　　指導(dǎo)：（1）這里強(qiáng)調(diào)“所有人”，照應(yīng)了前文的蕓蕓眾生的罪過(guò)和戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的罪過(guò)一樣大這一見(jiàn)解；說(shuō)明要接受蛻變的是所有人。而非幾個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂。

　　（2）這里的“蛻變”是個(gè)比喻的說(shuō)法，意思是說(shuō)所有的人都必須徹底改變思想，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是所有參加侵略行為的人的罪行，并且每一個(gè)侵略者和被侵略者在接受著它無(wú)情的折磨，所以無(wú)論罪行大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內(nèi)在的思想根源，人類(lèi)遲早還要受到戰(zhàn)爭(zhēng)狂魔的迫害。

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)5、文中用了大量的比喻，試分析其好處。

　　（1）炸彈又如雨一般落下來(lái)。

　　指導(dǎo)：說(shuō)明炸彈的密集。

　　（2）我從一個(gè)房間徘徊到另一個(gè)房間，在樓梯里上上下下，像一只本來(lái)會(huì)唱歌的鳥(niǎo)被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條。

　　指導(dǎo)：小鳥(niǎo)的力量何其柔弱，突出了我的弱小。

　�。�3）大片烏云像一堵穿不透的墻一樣擋在我們面前，想壓碎我們，只是還壓不過(guò)來(lái)。

　　指導(dǎo)： 戰(zhàn)爭(zhēng)的煙云太厚重了，可以看出在戰(zhàn)爭(zhēng)面前普通人的弱小和無(wú)奈。

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