總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇1

淺論幼兒水墨畫教學(xué)方法論文

水墨畫是我們中國傳統(tǒng)的國畫藝術(shù)之一。水墨畫融詩、書、畫、印為一體，代表了一個國家、一個民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲，是中國傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，讓幼兒從小接觸，學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的重要途徑。它用筆簡練概括，作畫迅速，形象生動，是幼兒非常喜愛和易接受的。但水墨畫教學(xué)在幼兒園這一個環(huán)節(jié)中相對薄弱水墨畫技法豐富，幼兒腦的功能雖然不斷趨向成熟，小肌肉運(yùn)動暫時聯(lián)系也日趨協(xié)調(diào)，但神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不完善。? 教幼兒學(xué)作水墨畫，不僅能激發(fā)幼兒的情感和美感，而且還能鍛煉幼兒手腕的靈活性。是培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、思維、創(chuàng)造等方面能力的一個重要手段。

1、 指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的握筆方法；

2、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，多看實(shí)物，了解作畫對象的外形特征、顏色等；

3、 教幼兒一些簡單的運(yùn)筆方法；

4、 如何構(gòu)圖；

1、教幼兒學(xué)畫水墨畫，首先要教幼兒掌握正確的握筆姿勢。為了讓幼兒更好地掌握執(zhí)筆方法，初教時我是用以下方法指導(dǎo)孩子們的，“左手拿起毛筆，右手伸出大拇指，放在衣服第二顆紐扣上，指甲朝里，向前推，二哥哥壓過來，三哥哥中指碰過來，四弟弟頂出來，大哥哥在二哥哥下面。”但效果一般，孩子們記不住，因?yàn)樘�繁瑣了，于是我又編了一首兒歌讓孩子們邊念邊�?zhí)筆：“一指按住筆，二指三指勾住筆，四指頂住筆，五指靠在底（從拇指到小指按順序?yàn)橐恢�、二指、三指、四指、五指）�！贝送�，還可向幼兒簡單地介紹一些水墨畫的工具和材料，如：紙張、筆墨、顏料等。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、日常生活中多看實(shí)物，了解作畫對象的外形特性、顏色等，選材也很重要，要選擇幼兒喜歡的、經(jīng)常接觸的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。如：常吃的水果、蔬菜和小動物等，很受孩子們的歡迎。

3、范例和演示也起著重要作用。教師的范例應(yīng)該是多種形式的，如果教幼兒畫猴，那么范畫就要豐富有趣：有的猴在吃桃，有的猴在爬樹，有的猴在蕩秋千，有的猴是側(cè)身的，有的猴是正面的……還可以鼓勵幼兒去想像猴的其他動態(tài)。示范，能幫助幼兒了解到怎么樣把觀察到的實(shí)物畫到畫面上去。通過教師清楚的示范講解，能使幼兒較快地掌握作畫的方法與步驟。如：教幼兒畫蘋果時，可邊畫邊說：“畫蘋果，可用兩筆完成，先畫一個半圓形，再畫左右二半圓就是蘋果的外形，順筆補(bǔ)充中間的部分，最后添果柄，這樣一個蘋果就畫好了�！边�可以用邊念兒歌邊示范的方式進(jìn)行教學(xué)。

4、在教幼兒畫水墨畫的過程中，可教幼兒一些簡單的運(yùn)筆方法。如：什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？（逆鋒、順鋒等不一定都要教）。什么時候該用中鋒？什么時候該用側(cè)鋒？例：教幼兒畫金魚尾巴時，告訴幼兒，先用側(cè)鋒畫尾巴，再用中鋒勾眼睛，通過反復(fù)練習(xí)，舉一反三，幼兒就能逐步掌握這些簡單的技巧。

5、如何構(gòu)圖，也是幼兒作畫中一個不可缺少的組成部分。對于初學(xué)幼兒，我還是鼓勵他們以臨摹為主，要讓孩子們能畫出一個物體的形，不強(qiáng)求他們自己構(gòu)圖，對于大班的孩子，適當(dāng)?shù)目梢苑攀肿屗麄儶?dú)立構(gòu)圖，在教幼兒如何構(gòu)圖時，應(yīng)多舉例，讓幼兒自己觀察討論怎樣構(gòu)圖好看？怎樣不好看？為什么？如：教幼兒畫橘子，要求幼兒先想想：是把橘子朝一個方向排隊(duì)式地安排在畫面上好看？還是有集中有分散，有反有正地安排在畫面上好看？通過觀察和比較，讓幼兒展開討論。

6、教幼兒畫水墨畫，選材有要有計(jì)劃，有目的，分類型，分段落，由易到難，引導(dǎo)幼兒學(xué)會歸納。如：通過一個段落學(xué)畫各種瓜果，歸納得出：瓜果的外形大多數(shù)是圓的（橘子、櫻桃、西瓜、葡萄、蘋果等）畫法相似，都可用左右兩個半圓的方法畫成；又通過另一個段落的學(xué)畫，歸納得出：長形的蔬菜水果（辣椒、黃瓜、蘿卜、香蕉等）等多可用上下二筆的方法畫成。經(jīng)過幾段落（一種類型一個段落練習(xí)），幼兒便能較熟練地掌握某一種類型物體的畫法。

當(dāng)然，對幼兒來說，畫好水墨畫還是有一定的難度，不能用成人的要求去要求孩子們，然而，只要讓他們多看多練，手腦并用，鼓勵他們大膽作畫，是能取得一定成就的。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇2

幼兒水墨畫的教學(xué)點(diǎn)滴談藝術(shù)論文

摘 要：我們注重用新課程、新理念思想滲透到教學(xué)活動中，來激發(fā)幼兒對水墨的情趣，培養(yǎng)一定的能力，同時做到尊重每一位幼兒的想法和創(chuàng)造，讓幼兒真正體驗(yàn)到參與的快樂、創(chuàng)新的快樂、成功的快樂。

一、從“興趣”入手，激發(fā)孩子繪畫欲望

只有讓孩子對活動感興趣，他們才會樂于參與。正如人們常說的：“興趣是最好的老師”。在水墨畫教學(xué)過程中我們用常用觀察法、游戲法等多種形式來激勵孩子學(xué)習(xí)的興趣，將游戲貫穿于活動的始終。如在畫《小金魚》這一活動課時，首先設(shè)置了觀賞小金魚，讓孩子說說小金魚的特征和生活習(xí)性，再帶領(lǐng)孩子們學(xué)學(xué)小金魚游水嬉戲動態(tài)，然后討論怎樣用畫水墨畫的方法畫小金魚。這時的孩子個個興奮不已，情緒高昂地大聲討論如何畫金魚。有的說：我要畫紅紅的金魚；有的說：它的尾巴應(yīng)該用大毛筆側(cè)鋒畫；有的說眼睛應(yīng)該用中鋒；有的說小金魚喜歡吐泡泡，我們可以給它畫上大泡泡，還要畫上水草……熱烈的討論使孩子們完全沉浸入繪畫之中，這時根據(jù)孩子們說的各種不同動態(tài)的金魚，我選擇了身體游動幅度大、不易表現(xiàn)的金魚動態(tài)，示范給孩子們看，通過觀看范畫，孩子們不僅掌握畫金魚的動態(tài)，同時也解決了畫金魚的難度，孩子們畫出的金魚動態(tài)各異，孩子們的思維力得到擴(kuò)展，創(chuàng)造能力也得到了提高。

二、從“基礎(chǔ)”入手，掌握水墨畫的筆墨技能

每一個畫種都有自己的特色，水墨畫的技能比較苛刻，如它的握筆、坐姿、用筆、調(diào)色、掭筆等基本方法要求很高，對5-6歲的幼兒學(xué)習(xí)水墨畫不能一味的灌輸，作為傳授者更需要認(rèn)真對待，并使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樗鼤�影響孩子終身，于是我們要由淺入深的逐步開展活動。

首先，設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室的周圍和走廊里布置了許多水墨畫的作品，使教室充滿勃勃生機(jī)，無聲地感染孩子學(xué)習(xí)的興趣。然后在游戲區(qū)域設(shè)置水墨畫區(qū)，可讓孩子隨意地去畫一畫，練一練。初學(xué)水墨畫時，我讓孩子畫長短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、彈簧線及螺旋線等，增強(qiáng)幼兒對毛筆的控制力。在體驗(yàn)濃淡墨變化的過程中，我們常采用探索法讓孩子自己嘗試去，如中班一節(jié)課 《認(rèn)識濃淡墨》，課上老師為孩子們準(zhǔn)備了一盒水、一盒淡墨、一盒濃墨，開始時老師請幼兒分別用水、淡、濃墨任意畫畫，等到紙稍微干些后比較看有什么不同，孩子們就發(fā)現(xiàn)濃淡區(qū)分。接著老師又讓孩子將三種色（水－淡墨－濃墨）交融在一起后在宣紙上作畫，墨色的交融，干、濕、濃、淡構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界，孩子們通過嘗試發(fā)現(xiàn)墨的濃淡層次明顯，效果盛佳。孩子們通過一步一步由淺入深的嘗試不知不覺地掌握水、墨調(diào)色的方法。在用筆上方法上，我們采用比較法讓孩子們感受到中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒會產(chǎn)生不同的效果，體驗(yàn)線條的變化，如畫一些點(diǎn)、線、面、枝條等，領(lǐng)會用筆的變化之美。在掭筆上我們采用師生共同用色，讓孩子發(fā)現(xiàn)老師的畫顏色不會流下來，而自己的畫顏色流的到處都是，是什么原因所在，通過讓孩子反思，再有老師示范，孩子就更容易掌握掭筆技能。

三、從“設(shè)計(jì)”入手，開展多元化的課堂教學(xué)

1.講解演示法：它是教學(xué)中常用的一種方法，但應(yīng)避免照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，把重難點(diǎn)放在用筆及用色上，講解時盡量用形象述語表達(dá)其意。如月牙形、半圓形、手掌形等，便于孩子更能接受。充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造潛力。

2.故事、兒歌助記法：

由于孩子的年齡偏小，無意記憶占主動，有意記憶還處在發(fā)展時期，所以對所學(xué)的東西很快就會忘記，于是我們采用孩子喜歡的有情趣的故事和朗朗上口的兒歌幫助他們記憶，如在教“坐姿”及“握筆”姿勢時我們采用兒歌：坐姿：小腿并并攏，小腰挺挺直，右手握筆要垂直，左手放在胸口擺擺平。握筆：故事：如從前有五個兄弟很齊心，老大老二抱住一根很大的柱子，可是抱不穩(wěn)，于是老三、老四、老五趕緊來幫忙，在它們齊心協(xié)力下緊緊地抱穩(wěn)了這個柱子，五個兄弟開心地畫起了畫。兒歌：大拇指食指捏住，中指勾住，無名指小指抵住，筆尖垂直向下。我在教握筆時先用故事導(dǎo)入法調(diào)動孩子的積極性，再用兒歌輔助法，幫助孩子掌握技能。再如畫小蜜蜂：小小蜜蜂橢圓頭，白云筆兒側(cè)鋒勾。再用毛筆換顏色，兩筆畫身向里收。扁扁毛筆淡墨溶，中鋒畫翅四筆夠。小筆蘸上濃墨色，添上眼睛小腿勾。通過以上這些活動，孩子們在輕松愉快的環(huán)境掌握技能。

3.師幼合作法：有的孩子在作畫中常常不小心會將整個畫面錯，遇到這一問題孩子往往就不敢畫，這時老師在他們畫錯的.地方加上幾筆，借題發(fā)揮一下，使之產(chǎn)生一個意想不到的效果。反而更加激勵孩子們的創(chuàng)作欲望，提高孩子靈活解決問題的能力。

4.榜樣鞭策法：《綱要》指出：“珍視每一次相互作用的機(jī)會”。其中提出：“幼兒與他人的相互作用，包括與同伴及成人的相互作用。”“幼兒在活動過程中，對已有知識、經(jīng)驗(yàn)的提取和利用……”。也就是說通過相互學(xué)習(xí)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與知識。我在教學(xué)中常常鼓勵能力強(qiáng)的幼兒上來演示給大家看或幫助能力弱點(diǎn)的孩子。這樣既提高了能力強(qiáng)的孩子的技能，對其他幼兒也是一種鼓勵和鞭策。其次還組織他們相互切磋，取長補(bǔ)短來提高自己繪畫能力，也培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的能力。

四、從“選材”入手，增強(qiáng)幼兒的自信心

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是簡單的接受，而是積極的建構(gòu)，學(xué)生對知識的內(nèi)化是在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的”。有人說：“基礎(chǔ)美術(shù)不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。它所包含的內(nèi)容應(yīng)該有利于幼兒未來的生活和學(xué)習(xí)”。因此，我們在選材上盡量選擇孩子日常生活中常見的、感興趣的物體。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇3

“寫意水墨畫具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無窮的水墨滲化、快速成型等特點(diǎn)，其構(gòu)圖不受時空限制和焦點(diǎn)透視束縛，其造型是對事物的高度概括，在似與不似之間，與幼兒自主創(chuàng)作的繪畫作品有著十分相似的特征�！盵1]在幼兒園階段開展水墨畫教學(xué)，通過水墨畫學(xué)習(xí)，可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，對幼兒了解和體驗(yàn)我國傳統(tǒng)文化的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)對中華文化和藝術(shù)的興趣和愛好有著積極的意義。

一、幼兒園水墨畫教學(xué)的現(xiàn)狀分析

因?yàn)橛變旱恼Z言詞匯有限，繪畫對幼兒而言，是自然感情與情緒的表達(dá)和傳遞的最好手段。各種天真、稚雅的涂鴉，以及造型為主的幼兒繪畫，都是幼兒借以表達(dá)內(nèi)在情感與思緒的最直接方式。水墨畫的特殊的水墨效果，無疑給了幼兒一種詩意表達(dá)自己內(nèi)心情感和思緒的方式，但是由于成人不正確的評價和教學(xué)方式，使幼兒無法真正地自由、自在的用水墨描繪自己的內(nèi)心世界。

1.評價標(biāo)準(zhǔn)的成人化。繪畫可謂兒童的天性，“三歲的兒童已有繪畫的意愿，當(dāng)兒童受到外部的刺激和影響時，頭腦中容易產(chǎn)生形象思維活動，并在其自身情感、意念等諸多內(nèi)驅(qū)力的推動下，自發(fā)地?fù)]毫潑墨，這種自然的情感沖動保持了兒童繪畫的原創(chuàng)性。”[2]兒童的繪畫從來就不帶任何的功利色彩，這種繪畫的創(chuàng)造是自己內(nèi)心情感的自然表達(dá)和釋放。

而成人的視角更多的局限于幼兒作品的外在特征和技法運(yùn)用的熟練程度上，而忽視了幼兒創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)和幼兒作品本身的拙雅、質(zhì)樸之美，對幼兒水墨畫的評價僅僅局限于“正確與不正確，像與不像”的標(biāo)準(zhǔn)上。莊子早在二千年前便說過，各美其美�！懊朗侵饔^和相對的，因人而異，哪有什么共同的標(biāo)準(zhǔn)可以找？”[3]美國的哲學(xué)家、教育家蘇珊?朗格認(rèn)為，藝術(shù)所要達(dá)到的目的是對情感生活之本質(zhì)的洞察和理解。水墨畫作為一種繪畫藝術(shù)，其作用也因該是使幼兒在利用水墨進(jìn)行創(chuàng)作時，能獲得一種積極的愉悅的情感體驗(yàn)，感受水墨變化給自己帶來的快樂，自由自在的表達(dá)自己內(nèi)心的情感，而不是背負(fù)著成人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行痛苦的機(jī)械運(yùn)動。

我們應(yīng)該關(guān)注與幼兒水墨畫中那種兒童的“童真”和“童趣”的真實(shí)表現(xiàn)，應(yīng)該注重水墨畫的這種繪畫形式帶給幼兒不同于其他繪畫形式的情感體驗(yàn)。讓幼兒喜歡水墨的這種繪畫形式，而不是要把幼兒培養(yǎng)成為水墨畫大師。

2.繪畫技能的專業(yè)化。如果說兒童繪畫也有技能的話，那么“涂鴉”就是他們的技能，而繪畫技能是專業(yè)繪畫的主要特點(diǎn)之一。水墨畫對幼兒來說，繪畫工具毛筆、墨和色彩的使用都是有一定難度的�；�本的用筆、用墨的能力都沒有，幼兒怎能創(chuàng)造出水墨畫特殊的意境效果呢？這是我們成人的思維方式，但是幼兒不可能像國畫大師那樣有高超的繪畫技藝和豐富的生活情感體驗(yàn)來營造什么意境。幼兒的繪畫唯一與國畫大師相同的是都有一種“雅拙”的美，主要表現(xiàn)在繪畫藝術(shù)的“質(zhì)樸”與“純真”上，這是他們在藝術(shù)創(chuàng)作時共有的特征。

雖然只有提高繪畫技能的運(yùn)用能力，繪畫創(chuàng)作才會有更深的內(nèi)涵與藝術(shù)效果。但是正是上述幼兒繪畫和專業(yè)繪畫的區(qū)別要求我們不能用過于專業(yè)的技能要求來訓(xùn)練我們的幼兒。幼兒繪畫的特征是幼兒心智和心緒的自然表現(xiàn)，受技能的局限，幼兒畫中所表現(xiàn)的藝術(shù)趣味不是幼兒的有意追求，而是幼兒天性的自然流露。這種天性的自然流露，所創(chuàng)造出的“童真”、“質(zhì)樸”、“拙劣”的美就是幼兒水墨畫所營造出的意境。過于追求幼兒對水墨畫技能的把握，無疑使幼兒背負(fù)更多的精神負(fù)擔(dān)，使幼兒無法正常的進(jìn)行自由地創(chuàng)作。

3.教學(xué)形式的單調(diào)化。很多幼兒教師對幼兒水墨畫教學(xué)缺乏深入的研究，在教學(xué)過程中，把臨摹成人畫作為幼兒水墨畫啟蒙的唯一教學(xué)形式。而“傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)，較多側(cè)重于描繪具體物象，刻劃細(xì)節(jié)，這雖然有助于幼兒掌握繪畫技法，但由于忽略了繪畫的全局和整體，導(dǎo)致幼兒一旦離開具體的形象摹本，就很難進(jìn)行獨(dú)立、自由的繪畫，”[4]加之成人不正確的評價方式，很容易讓幼兒在獨(dú)立的創(chuàng)作過程中產(chǎn)生失敗感和畏懼心理。

傳統(tǒng)中國畫有很嚴(yán)密的程式性，“傳統(tǒng)中國畫在用筆方法上每以古人為訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)筆筆有出處，不可越雷池，否則即為‘野狐禪’，不正確、不入流。”[5]而“臨摹”這種教學(xué)方式和臨摹的對象本身就是脫離幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和興趣的，長時間的機(jī)械訓(xùn)練，使幼兒無法體驗(yàn)到水墨畫給自己帶來的特殊體驗(yàn)，久而久之也會對水墨畫失去興趣，更不用說達(dá)到讓幼兒領(lǐng)略水墨趣味、體會國畫韻味的教學(xué)目的了。

二、幼兒園開展水墨畫的`教學(xué)的建議

“藝術(shù)不純粹是藝術(shù)技法教育，而是通過藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作得相互融合和滲透，達(dá)到提高兒童的審美感覺和藝術(shù)創(chuàng)作能力的目的�！盵6]幼兒園水墨畫的教學(xué)目的也應(yīng)該回到提高幼兒審美感覺和創(chuàng)作能力的目的上來。采取的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更有利于幼兒的發(fā)展，淡化技能、技法的傳授，豐富水墨畫教學(xué)的形式。

1.評價標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性。教師對幼兒繪畫的評價應(yīng)該摒棄“像與不像，正確與不正確”的成人標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒的評價應(yīng)該有助于幼兒審美能力的進(jìn)一步發(fā)展。“而實(shí)際上，兒童的繪畫用一個“好”或“不好”很難評判，西班牙藝術(shù)大師畢加索曾說過這樣一句話：兒童是真正的大師。”[7]從這句話中應(yīng)該得出我們至少應(yīng)該尊重幼兒的作品。因?yàn)橛變鹤杂杏變禾赜械睦L畫語言，有幼兒特殊的表達(dá)方式。

在水墨畫的學(xué)習(xí)過程中，幼兒面臨著很多的挑戰(zhàn)，如毛筆的使用，濃、淡、干、濕、焦的墨色把握，以及水墨畫特殊的意境營造，“以形寫神”、“妙在似與不似之間”的藝術(shù)追求等。對于幼兒來說，他們?nèi)狈ψ銐虻纳�活體驗(yàn)，也缺乏相應(yīng)的造型能力和手、腦協(xié)調(diào)的控制力，使他們不可能在短時間內(nèi)就能夠熟練的運(yùn)用筆法、墨法，以及塑造水墨畫意韻、情趣。

因此幼兒園里的水墨畫教學(xué)有更多的藝術(shù)啟蒙意味，對幼兒的評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該結(jié)合幼兒自身的發(fā)展水平，采取鼓勵和建議這樣具有發(fā)展性的評價方式。給幼兒營造一種寬松的心理環(huán)境，避免幼兒在過分地干涉、指責(zé)、嘲笑下產(chǎn)生恐懼感，幫助幼兒樹立信心，大膽的進(jìn)行各種創(chuàng)作和嘗試。當(dāng)幼兒遇到挫折和困難時教師及時的給予幼兒指導(dǎo)和心理的安慰，為幼兒自由表達(dá)提供機(jī)會和環(huán)境。

2.繪畫技能的適宜性。幼兒園水墨畫的教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，但放任幼兒自由發(fā)揮水墨，教

師不給予任何恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也只是給幼兒一種新的材料“涂鴉”罷了。陳鶴琴說過：“從前的藝術(shù)教育太注重技巧，現(xiàn)在的藝術(shù)教育是注重兒童的個性，兒童的創(chuàng)作。但藝術(shù)的技能究竟要不要教，這是一個很重大的問題。兒童若是沒有相當(dāng)?shù)募寄�，斷畫不出很好的作品。藝術(shù)是一定要教的，不然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子，頂多不過象初民時代的作品罷了�！�

幼兒掌握一定的水墨畫技能是有助于幼兒更自由表達(dá)自己的內(nèi)心情感和生活體驗(yàn)的。教師在將水墨畫的技能教給幼兒時應(yīng)該特別注意聯(lián)系幼兒的已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，注重水墨畫技能對幼兒的適宜性。教師首先要讓幼兒充分的了解毛筆、水墨和紙張的性質(zhì)，允許幼兒因不了解工具、材料性能而造成的畫面的臟、亂、差等。等幼兒熟悉和工具和材料的性質(zhì)之后，教師可以指導(dǎo)幼兒結(jié)合自身已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行自由的創(chuàng)作。幼兒創(chuàng)作的每一幅作品，教師都要進(jìn)行針對性的分析指導(dǎo)。并在指導(dǎo)的過程中，將水墨畫特殊的用筆、用墨技法滲透給幼兒，但不必強(qiáng)調(diào)幼兒對水墨畫專業(yè)術(shù)語的識記和使用。

3.教學(xué)方式的多樣性�！芭R摹”不應(yīng)該是對幼兒進(jìn)行水墨畫啟蒙的唯一教學(xué)形式。“幼兒階段的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是以感受美、表現(xiàn)美為核心的藝術(shù)啟蒙教育�！盵8]筆者認(rèn)為幼兒園可采用水墨畫的欣賞教學(xué)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的成人畫的臨摹，以便幼兒對水墨畫獲得感性的認(rèn)識。由于幼兒的觀察具有不穩(wěn)定性、持續(xù)時間短、缺乏系統(tǒng)性和概括性的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的、有針對性的觀察，感受中國畫最基本的造型、構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等方面的特點(diǎn)，在教學(xué)手段上，可以讓水墨畫欣賞教學(xué)與文學(xué)、音樂作品欣賞相結(jié)合，讓幼兒在詩情畫意之中，體驗(yàn)水墨畫的意境，獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。

水墨畫的教學(xué)也不應(yīng)該是一次完成的，在幼兒進(jìn)行正式的水墨畫創(chuàng)作之前，可以開展豐富多彩的活動讓幼兒熟悉水墨畫的用具和材料，如教師可將毛筆的使用技法借助兒歌的形式教給幼兒，也可利用水墨游戲讓幼兒了解水墨的性質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行生、熟宣紙的吸水性質(zhì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。（鄭中建）

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[8]劉劍眉.5～6歲幼兒繪畫創(chuàng)作中藝術(shù)思維的過程與特點(diǎn)[J].學(xué)前教育研究,20xx,(6).

兒童水墨畫課程總結(jié)篇4

在以往有些美術(shù)活動中，為了怕麻煩，有時一些水墨畫往往會改成平常的畫，但在這次的美術(shù)活動《蛙聲十里》之后，我覺得以后要讓孩子們多練習(xí)水墨畫。

在讓幼兒動手操作之前，我先請幼兒欣賞齊白石的水墨畫《蛙聲十里》，讓幼兒感知畫家畫水墨畫的特點(diǎn)，然后我再示范怎么畫青蛙，要求幼兒畫出不同形態(tài)的青蛙，并表現(xiàn)出青蛙在什么地方。當(dāng)孩子們開始繪畫的時候，問題也就隨之出現(xiàn)了，有的蘸的墨太多了，化成一團(tuán)，有的蘸的太少了，線條很干，有的畫的太大了，有的畫得太滿了，等等的問題，讓原本很美的一幅作品變得那么糟糕。

由此讓我想到，孩子們練習(xí)畫水墨畫的機(jī)會太少了，才會出現(xiàn)那樣的問題，盡管老師交代要求的時候說過，蘸的墨不能太多也不能太少，畫面上不能畫得太多也不能很小，但什么是不能太多不能太少呢，這是一個很抽象的概念，孩子們根本體會，只有*多次的練習(xí)之后才能有所感觸吧。

我認(rèn)為以后不僅要多提供幼兒用棉簽畫水墨畫的機(jī)會，而且還要讓幼兒用毛筆來練習(xí)畫水墨畫。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇5

中國畫意境，是畫家通過描繪景物表達(dá)思想情感所形成的藝術(shù)境界。它能使欣賞者通過聯(lián)想產(chǎn)生共鳴，思想感情受到感染。繪畫是否具有意境是作品成功與否的重要因素。兒童水墨畫創(chuàng)作如何表現(xiàn)出意境是我們進(jìn)行水墨畫教學(xué)的一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

在本課教材中，第一次提到了意境的概念――指藝術(shù)作品通過形象的描繪而表現(xiàn)出來的畫境和情調(diào)。如何讓學(xué)生理解意境?如何讓學(xué)生的作品表現(xiàn)出意境?這些問題增加了這節(jié)課的教學(xué)難度，對教師的教學(xué)組織能力、個人學(xué)科素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，也成為我們研究兒童水墨畫教學(xué)的重要課題。筆者對小學(xué)生《水墨畫花》創(chuàng)作中如何表現(xiàn)出意境進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)探索和反思。

一、有效欣賞，促進(jìn)感受

欣賞，是水墨畫教學(xué)的一個重要內(nèi)容和手段。通過有效欣賞，可以豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生審美能力和繪畫興趣，對學(xué)生創(chuàng)作中意境表現(xiàn)起著感悟和知覺的重要作用。

(一)直觀形象的欣賞感受

“外師造化、中得心源”，中國傳統(tǒng)水墨畫自古以來寫生的觀察和自然體驗(yàn)被看做繪畫中筆墨的依據(jù)，非常受重視。讓學(xué)生親近自然，了解物體直觀形象特點(diǎn)，感受大自然的造化，對于學(xué)生把握和表現(xiàn)物象的特點(diǎn)有著至關(guān)重要的作用。

課中，筆者以宋代哲學(xué)家周敦頤的名篇《愛蓮說》中的名句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”導(dǎo)入，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟荷花雅致、純潔的品質(zhì)――花中君子。學(xué)生對荷花表現(xiàn)要具有的意境有了初步朦朧的知覺和意識。

荷花，又名水芙蓉、蓮花，生于沼澤、池塘中。荷花與一般花卉相比有其獨(dú)特之美，花、葉、莖、蕾都有獨(dú)特韻味，甚至殘枝敗葉都會給人獨(dú)特的美感，別有韻味的雅致、清秀、乖巧都賦予荷花靈氣。一幅幅美麗的荷花圖片引發(fā)了許多學(xué)生情不自禁的贊嘆，荷花的美已在學(xué)生心中激起了層層創(chuàng)作欲望的波瀾。圖片欣賞為學(xué)生創(chuàng)作中意境表現(xiàn)埋下伏筆。

因此，我們在教學(xué)中盡可能為學(xué)生提供觀察自然的機(jī)會，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受物象的多樣性與豐富性，對于學(xué)生創(chuàng)作中意境表現(xiàn)有著潛移默化的鋪墊作用。

(二)大師作品的欣賞感受

文以載道，古今大師創(chuàng)作了許多水墨畫精品，這些精品成為我們研究和學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作的珍品。大師們用自己的心血之作在向我們詮釋什么才是意境。因此，欣賞和分析大師的經(jīng)典作品是我們指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的重要措施。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對大師作品中意境的感悟和理解，筆者在欣賞過程中再配以雅致的古箏曲，并結(jié)合作品朗誦意境相近的描寫荷花的古詩詞。詩畫相融，影音相配，令學(xué)生如醉如癡。接著，教師提出“意境”的概念，并組織學(xué)生對大師作品中蘊(yùn)含的意境進(jìn)行聯(lián)想、交流就水到渠成了。

“遷想妙得”，要讓學(xué)生真正感悟到作品中的意境，我們必須讓學(xué)生在欣賞過程中進(jìn)行聯(lián)想和比較，因?yàn)橐饩巢辉凇耙庀笾�中”，而在“意象之外”，在于與作品的“共鳴”、與大師的心靈相通。

二、技法指導(dǎo)，創(chuàng)作引領(lǐng)

謝赫的六法強(qiáng)調(diào)“氣韻生動、骨法用筆”，用筆用墨是中國水墨畫的根本。對學(xué)生進(jìn)行用筆、用墨的技法指導(dǎo)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。意境的體現(xiàn)，要以筆墨的運(yùn)用為載體。

(一) 有效示范，抓好技法指導(dǎo)

水墨畫教學(xué)中教師示范的作用至關(guān)重要，教師的示范決定了學(xué)生的創(chuàng)意。水墨畫荷花中開放的荷花、荷葉的表現(xiàn)是難點(diǎn)，教師必須進(jìn)行重點(diǎn)示范�？上扔山處熯M(jìn)行示范，學(xué)生分步驟跟學(xué);也可先由學(xué)生自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題后再由教師分部示范，再跟學(xué)。在示范過程中，教師必須講清筆法和墨法，但點(diǎn)到即止，給學(xué)生留有充分的探究空間。

在學(xué)生基本掌握花、葉、莖的繪畫技法后，構(gòu)圖就成為示范的又一個重點(diǎn)。構(gòu)圖，中國畫稱為章法。“計(jì)白當(dāng)黑，虛實(shí)相生”，能夠營造出意境的構(gòu)圖，應(yīng)該有藏有露，使人有想象的余地。在水墨畫構(gòu)圖中，常常以簡取勝，努力使畫面調(diào)動欣賞者無限情思達(dá)到“筆簡意繁”、“回味無窮”的藝術(shù)效果。因此，教師在構(gòu)圖上必須進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生明白為什么要這樣“置陳布勢”，從而引領(lǐng)學(xué)生對畫面意境的營造。“經(jīng)營位置”成為能否使作品表現(xiàn)出意境的重要因素。

(二) 技能遷移，探究深入

任何形式的美術(shù)教學(xué)都要以“學(xué)生”為本，那就意味著我們要以學(xué)生的認(rèn)知、技能、心理需要、興趣愛好等為基本要素來實(shí)施教學(xué)。

教師示范后，為了防止學(xué)生進(jìn)行機(jī)械模仿，我們必須對學(xué)生進(jìn)行技能遷移，變程式化的訓(xùn)練過程為自主體驗(yàn)、創(chuàng)造的過程。在《映日荷花別樣紅》一課中，筆者在示范后以板書形式給學(xué)生提出了三個技能要點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行技能遷移：濃淡干濕、虛實(shí)結(jié)合;側(cè)鋒用筆、水墨淋漓;錯落有致、留有空白。學(xué)生根據(jù)這三個技能要點(diǎn)，結(jié)合自己的想法嘗試自主表現(xiàn)，筆下的荷花就精彩紛呈了。學(xué)生技能遷移后的第二次練習(xí)比第一次跟學(xué)時的作業(yè)有了很大進(jìn)步。

三、詩情畫意，營造意境

中國畫在處理主客觀的關(guān)系，即人與自然的關(guān)系時，始終以人為主導(dǎo)，借自然形象來表現(xiàn)人格思想。水墨畫往往借境來顯意，故有“意在筆先”之說，富有文學(xué)意味，強(qiáng)調(diào)“詩畫一律”、“詩畫同源”。于是借詩來造境成為我們水墨畫創(chuàng)作中營造意境的一個重要手段。

學(xué)生通過欣賞感受、作品分析、技法學(xué)習(xí)和技能遷移已經(jīng)具備了進(jìn)行有意識創(chuàng)作的條件，但學(xué)生還不清楚如何把自己的主觀情感和荷花表現(xiàn)融合在一起。這時，幾句經(jīng)典詩詞就可以在學(xué)生情感和繪畫表現(xiàn)之間搭起溝通的橋梁。教師可以通過多媒體把描寫荷花的經(jīng)典詩詞和精美的荷花圖片一起呈現(xiàn)，供學(xué)生朗讀、選擇、感悟。

學(xué)生的作品同樣可以“氣韻生動”、“以形寫神”。學(xué)生筆下的荷花終于有了獨(dú)特的美感，找到了我們苦苦追求的意境。意境無標(biāo)準(zhǔn)而有深淺，學(xué)生營造的意境自然無法和大師作品相比，但學(xué)生通過自己的感悟和理解，用水墨的形式把荷花美的一面勇敢地表現(xiàn)了出來，這就是種境界。

李老師曾說過，教學(xué)就像孕育生命一樣是一個孕育的過程。通過我們廣大美術(shù)教師的不懈努力和追求，使學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作“孕育”出意境，我們的水墨畫教學(xué)就有了生命般的靈性和色彩。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇6

第一次接觸一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就像是一本故事書，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達(dá)出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際教學(xué)中，如何能更好地發(fā)揮教材的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，還需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中用心琢磨，不斷地發(fā)現(xiàn)改進(jìn)。在此說說自己的一些想法。

一、在情境中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！� 童話故事是低年級兒童最感興趣的學(xué)習(xí)素材。以童話故事的形式演繹“主題圖”情境，會引發(fā)學(xué)生驚奇、新鮮、親近的兒童情趣，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，幫助學(xué)生在快樂的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材中許多以擬人化創(chuàng)設(shè)的“主題圖”情境，都可以編成童話故事。如：教學(xué) “0的認(rèn)識”，我編了個“兔媽媽過生日”的童話故事：今天是兔媽媽的生日，兔寶寶要送給兔媽媽一件禮物，你們猜這件禮物是什么？（地里有4個蘿卜）出題：地里有幾個蘿卜？可以用什么數(shù)字表示？（兔寶寶拔蘿卜）現(xiàn)在地里還有幾個蘿卜？又可以用什么數(shù)字表示？現(xiàn)在地里有幾個蘿卜？還可以用什么數(shù)字表示？（兔寶寶拔蘿卜直到拔完為止）�，F(xiàn)在地里有幾個蘿卜？那可以用什么數(shù)字表示？同學(xué)們你們知道嗎？導(dǎo)入新課：“0的認(rèn)識”。對于活潑、天真的六七歲的孩子，最喜歡的莫過于童話故事。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事來導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然。每次上新課，根據(jù)教材內(nèi)容，編一段故事，創(chuàng)設(shè)一種情景，在把數(shù)學(xué)問題融入到里面，來學(xué)習(xí)新課。

二、在操作中，帶動思維走進(jìn)課堂。

心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”。動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”，易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)是必須由學(xué)生自己體驗(yàn)的。老師應(yīng)給以充足的時間，讓學(xué)生能充分地感受，主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識幾和第幾》時，用不同的幾何圖形塑料片進(jìn)行操作活動。學(xué)生擺然后教師提問：“一共擺了幾個圖片？”“從左往右數(shù)，第5個圖片是什么形？”學(xué)生擺完后，對著擺好的圖片敘述：“一共擺了5個圖片�！保ɡ斫鈹�(shù)5的基數(shù)含義）“從左往右數(shù)，第 5個圖片是什么圖形？（理解數(shù)5的序數(shù)含義）。通過擺、說這兩個環(huán)節(jié)，理解了一個數(shù)所表示的兩種不同的含義。又如學(xué)習(xí)數(shù)的組成時，可用圓片進(jìn)行操作，使學(xué)生探索出數(shù)的組成規(guī)律，并能很快地記住某一數(shù)的`組成。 如用圓片擺出7的組成：學(xué)生通過自己操作，能有序地發(fā)現(xiàn)7的組成有以下6種：6和1，5和2，4和3，3和4，2和5，1和6。然后，來敘述操作的過程，使學(xué)生心明口明，思路順暢。而且也有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，提高了運(yùn)用知識的能力。

三、在游戲中，鞏固新知，促進(jìn)能力發(fā)展。

教學(xué)于游戲中，符合兒童的身心特點(diǎn)，特別是低年級兒童更喜愛游戲活動。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)挠螒蛐问�，學(xué)生興趣更濃，教學(xué)效果也更好。如在低年級教學(xué)中用開火車、開房門、找朋友、奪紅旗、放鞭炮等游戲，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。例如，我在教學(xué)《認(rèn)識位置》后，我設(shè)計(jì)了開火車的游戲，請一個學(xué)生當(dāng)“火車頭”拉響火車，讓其余學(xué)生一起問他往哪兒開，再回答老師的問題，你排第幾或你的左邊有幾個小朋友，這樣就復(fù)習(xí)了方位，又鞏固了幾和第幾的知識。孩子的積極性調(diào)動起來了，孩子覺得學(xué)習(xí)也是快樂的。

數(shù)學(xué)來源于生活，把教材與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境中、操作中、游戲中真切地感受生活的美，感受數(shù)學(xué)的美，快樂地學(xué)習(xí)。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇7

中國畫筆墨的演進(jìn)、發(fā)展用了上千年，有著深厚的文化積淀，專論起來有許多東西可講。

毛筆、水墨、宣紙，單從技術(shù)層面說，沒個少則幾年，多則十幾年甚至幾十年的功夫，不去認(rèn)認(rèn)真真地練一練書法、踏踏實(shí)實(shí)地臨些前人的畫作，擺弄起來絕不會太聽使喚的。但凡有所成就的水墨畫家，無不在筆墨技法上造詣深厚，有著自己獨(dú)到的功力。

另一面的問題是，筆墨遠(yuǎn)不是一切。人物畫由于表現(xiàn)內(nèi)容的特殊性，其自身的藝術(shù)規(guī)律也就顯而易見。隨著人物造型功力被推到焦點(diǎn)，畫家抓取形象特征的敏銳，捕捉人物性格、氣質(zhì)的果斷以及探索人物精神世界的睿智也便天然地成為了評判的首要標(biāo)準(zhǔn)。追索筆墨的文化淵源，確立筆墨獨(dú)立的審美價值，探索個性化的筆墨語言，注重筆墨技巧的錘煉是積極和有意義的，然而語言畢竟只是語言，將其推到至高無上的地位就難免虛懸，于藝術(shù)無益甚至有害，“人們一廂情愿地給‘筆墨’注入了幾乎無所不包的內(nèi)容：生命、宇宙、道、氣等等，等等。但是，事物有它自己的規(guī)定性，超出了這個極限，就不免帶有些許江湖氣。在人物畫中，藝術(shù)形象的思想容量和筆墨的思想容量是不能同日而語的”（

兒童水墨畫課程總結(jié)篇8

中國畫又名國畫，是現(xiàn)代人為區(qū)別于西洋畫而對中國傳統(tǒng)繪畫的泛稱。它包括水墨畫、彩墨畫、工筆重彩畫、墨筆畫、白描畫等。

我這里聊的是兒童水墨畫教學(xué)，兒童水墨畫教學(xué)目前大概有這么幾種形式：一是不管兒童的年齡大小都跟著老師畫梅蘭竹菊或者山水等；二是力求水墨創(chuàng)新，讓兒童玩些水墨游戲，搞各種技法弄出一些特效，增加畫面的趣味性；三是用水墨去寫生，類似西畫的素描、色彩寫生等。不管是用哪種方法教學(xué)，至少也能讓兒童了解一點(diǎn)中國畫的筆墨表現(xiàn)規(guī)律，為他們了解中國畫打下了一定的知識基礎(chǔ)。

水墨畫教學(xué)，如果一味的讓兒童跟著老師臨摹一些梅蘭竹菊這類的畫，很容易讓兒童養(yǎng)成公式化的弊病，再說，老師的用筆一旦不準(zhǔn)，以后要改掉這個毛病就有點(diǎn)困難了；或者老是讓兒童玩一些水墨游戲，兒童學(xué)畫很難有質(zhì)的進(jìn)步，對中國水墨畫的了解也是較膚淺的，總讓兒童認(rèn)為，畫中國水墨畫就是用墨來隨意的涂抹；如果老是對景寫生，也很容易把中國水墨畫畫成西方的風(fēng)景畫。

水墨畫教學(xué)，也不能為了技法而技法，也不能由著兒童隨意涂抹，而要根據(jù)兒童的具體情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到先放后收。這放與收，自然需要根據(jù)老師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)了。

對于年齡、稟賦、學(xué)畫時間有所差異的兒童，還是要根據(jù)水墨畫學(xué)科性的特點(diǎn)進(jìn)行遞進(jìn)關(guān)系教學(xué)。對于低年級的兒童，當(dāng)然要用墨的濃、淡、干、濕等方法玩一些有水墨趣味性的游戲，增加兒童的興趣。如果教授過多的技法，則會束縛了兒童的思維，也會讓他們無所適從；對學(xué)畫有一段時間和基礎(chǔ)的兒童，自然要引導(dǎo)他們學(xué)一些臨摹和創(chuàng)作，讓兒童觀察體驗(yàn)古代大師們的用筆用墨，逐漸深入傳統(tǒng)并學(xué)以致用，更進(jìn)一步了解中國水墨畫的各種元素。

再說，臨摹是學(xué)中國畫的必經(jīng)之路，歷代的中國畫大師都得從臨摹傳統(tǒng)開始，可不要認(rèn)為臨摹傳統(tǒng)是老掉牙的事（當(dāng)然，不能僵化地臨�。�，只有了解傳統(tǒng)才能談發(fā)展。我們不能用西畫的構(gòu)成或者像畫水彩畫一樣搞點(diǎn)效果，就認(rèn)為是在搞水墨創(chuàng)新�！八�墨畫創(chuàng)新”看過去很高大上，沒什么問題，但是，大部分的藝術(shù)家，畫了一輩子中國水墨畫，都創(chuàng)新不了什么新的水墨，兒童怎么做得了呢？

我們所說的兒童水墨創(chuàng)新，應(yīng)該是指：不能像以往老教條地跟著老師畫蝦、畫竹之類課程。而是要讓兒童更貼近生活，按一定的筆墨要求去畫一些符合兒童心理特征并且能夠接受的表現(xiàn)題材，用兒童的視角去觀察、表現(xiàn)屬于他們的世界。

中國畫，是用筆墨的辯證法去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更不能像畫標(biāo)本一樣，對著自然景物描摹——只為了畫像對象為前提。而是要用人文思想、中國陰陽哲學(xué)、中國書法用筆等來表現(xiàn)自然事物。

比如：畫一塊石頭，要讓兒童明白，線條除了粗細(xì)外還有要有方圓；兩塊石頭，除了有方圓外，還要有大小、前后遮擋對比；三塊石頭除了前面的要求外，還要有疏密對比等，也體現(xiàn)出了我們中國的哲學(xué)觀，一生二，二生三，三生萬物；再比如畫樹，不是去畫樹形的表象，而是借助樹去表現(xiàn)墨的濃淡干濕；線條的粗細(xì)、彎直、疏密、開合，黑白大小對比，等等關(guān)系——也就是我們常說的辯證關(guān)系。

近代很強(qiáng)調(diào)中西畫結(jié)合，其實(shí)，東西方的繪畫思想很難結(jié)合在一起，只能說有些技法能否做一些借鑒。就像中醫(yī)和西醫(yī)也在談結(jié)合，有些中醫(yī)也結(jié)合著西醫(yī)的思想去看病，就很難把病給看好，結(jié)果現(xiàn)在把中醫(yī)給搞砸了，讓西醫(yī)占了上風(fēng)。中國畫也是類似，過多受到西畫的影響，以至于現(xiàn)在許多的中國水墨畫就不是那么地道了（當(dāng)然，西畫對中國畫的人物造型還是幫助很大的）。

現(xiàn)在大部分美術(shù)老師都是受到西畫的教育，對中國畫還是有點(diǎn)陌生。因?yàn)橹袊�畫和西畫的美學(xué)思想是有所不同，中國畫是以東方哲學(xué)入畫；西畫則是以西方的科學(xué)入畫。如果讓只學(xué)西畫的老師教中國水墨畫，就容易像畫素描一樣去表現(xiàn)筆墨。所以，對沒學(xué)過中國水墨畫的老師，就必須多讀點(diǎn)中國畫論、中國哲學(xué)，學(xué)點(diǎn)書法，親手實(shí)踐設(shè)計(jì)一些課程，如果只會依樣畫葫蘆地照搬一些別人的課例來上課，就很難勝任中國兒童水墨畫教學(xué)。

這些兒童不管他們成長后是否從事美術(shù)這項(xiàng)工作，一旦他們欣賞中國畫時，就不會像沒學(xué)過中國畫的人一樣，老覺得中國畫是黑乎乎的，什么都不像。他們而是會從中國水墨畫所需要的辯證關(guān)系去欣賞作品了，就會和大師一起享受著藝術(shù)的魅力；假如他們成長后是從事藝術(shù)這個行業(yè)，那么也能為他們奠定了一定的藝術(shù)思想觀。

我們作教育的，都希望我們的教學(xué)能為兒童的藝術(shù)成長奠定一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，將來他們想學(xué)中國水墨畫時，不需重炒“回鍋肉”。就像蓋房子一樣，先做好地基，如果哪一天需要再加層時，就可以往上接著蓋，不要因?yàn)榈鼗�不行�?dǎo)致必須敲掉重來。

這就是我們少兒美術(shù)老師肩負(fù)的教育重任。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇9

水墨、毛筆、油畫棒、彩色水筆、水分顏料，突然之間將這些東西放在了一起使用，學(xué)生接觸到了一種從未有過的體驗(yàn)。因此，從好奇心入手，激發(fā)學(xué)生的嘗試和創(chuàng)作欲望，是本課一個嶄新的課題。蘸上墨或是色，畫在紙上，慢慢散開，再加一點(diǎn)水，那種濕潤的虛幻的感覺，不就是天上的云、山中的霧、水中的漣漪嗎？動手嘗試加上豐富的聯(lián)想，學(xué)生感受到的繪畫材料帶來的喜悅和新意。

水墨畫最能體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學(xué)生。教學(xué)中順應(yīng)這一特點(diǎn)，我在課堂上揮毫潑墨，為學(xué)生當(dāng)堂示范，為學(xué)生創(chuàng)造真切可感的視覺效果，從而調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲，再讓學(xué)生自我練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)前還有一個過度環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個共同參與探討的過程。就是宣紙鋪展在黑板上，讓同學(xué)們在上面著墨繪畫，你幾筆，我?guī)桩�，目的是為了讓學(xué)生放開手法，充分感受水墨在宣紙上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。

在學(xué)生作業(yè)練習(xí)中，引導(dǎo)大家嘗試運(yùn)用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試破墨、破色、破水的多種方法，了解宣紙的性能，選擇自己喜歡的花草蔬果大膽地抒發(fā)情懷。學(xué)生作業(yè)中的各種表現(xiàn)給予及時引導(dǎo)和鼓勵，收到良好的效果。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇10

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過去，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。就本學(xué)期開展了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況

本期我任二（7）班、三（2）班、三（7）班、四（5）班體育課，他們大部分都性格活潑好動，對體育學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，各項(xiàng)體育活動很容易組織，各項(xiàng)活動開展很好，尤其是游戲教學(xué)更是開展得更為突出。

二、教學(xué)工作方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以課改精神為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的中心地位，自覺貫徹“健康第一”的重要思想，開學(xué)初認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，體育興趣小組訓(xùn)練工作計(jì)劃并做好記錄。能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時能堅(jiān)持自學(xué)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會課的新學(xué)教材內(nèi)容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。

在教學(xué)中，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是三年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)；通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展；整個體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員；在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求；通過不同類型運(yùn)動及游戲，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對參加體育鍛煉的興趣；最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。

三、興趣小組活動方面

本學(xué)期我組織的興趣活動也取得了較好的成績，學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對籃球、田徑、跳繩等運(yùn)動的愛好與興趣。一些隊(duì)員基本掌握了籃球的運(yùn)球、傳球及投籃的動作方法；大部分學(xué)生的短跑、中長跑成績有所提高；部分學(xué)生掌握短繩的花樣跳法。即鍛煉了身體又激發(fā)了學(xué)生對運(yùn)動的興趣。

四、在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單。

本學(xué)期通過認(rèn)真工作和不懈的努力，學(xué)生的運(yùn)動水平又有了提高。在以后的工作中我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做一名優(yōu)秀的人民體育教師。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇11

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又結(jié)束了。望著漸漸成長的孩子們，耳邊仿佛還是孩子們清晨入園時的熱鬧聲�；仡欉@一個多月以來，我堅(jiān)決服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，愉快而又充滿壓力的到幼兒園工作。在幼兒園園長的帶領(lǐng)下、在班主任的帶動下、在其他教師的協(xié)作下，我積極學(xué)習(xí)自己未知的幼兒教育，堅(jiān)持“踏踏實(shí)實(shí)做人、老老實(shí)實(shí)做事、兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)”的原則，力爭“做一行愛一行專一行”。積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以學(xué)習(xí)為核心，融貫幼兒教育提高自身素養(yǎng)

“學(xué)海無涯” ，十余年的學(xué)習(xí)生活使我認(rèn)識到，只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)水平。在本學(xué)期中，時常關(guān)注國內(nèi)外最先進(jìn)的幼教動態(tài)，積極主動與同事交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并始終圍繞在園領(lǐng)導(dǎo)周圍，擁護(hù)園領(lǐng)導(dǎo)工作，堅(jiān)持理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。不斷注重教、學(xué)整合，更新教育理念，使《深圳市幼兒園教師教育用書》的精神在實(shí)際教學(xué)中融會貫通，努力使幼兒成為園區(qū)活動的主人。充分發(fā)揮勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇的精神，主動配合班主任做好班級的各項(xiàng)工作。從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神。

二、以興趣為主軸，結(jié)合幼兒特點(diǎn)開展學(xué)前教育

1、強(qiáng)化教學(xué)互動，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒教育是把一個懵懂的幼兒轉(zhuǎn)變成守紀(jì)律、知學(xué)習(xí)的學(xué)生的一個艱難過程。在這個工程中，我深知首先要提高教學(xué)質(zhì)量、提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此我不斷利用課余時間多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

提升幼兒對知識的學(xué)習(xí)欲的關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。利用和幼兒上課和下課的互動機(jī)會，全面了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，針對他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，采取相應(yīng)的施教措施，致力激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。引導(dǎo)幼兒積極參加各種競賽活動，使他們徹底融入學(xué)校這個大環(huán)境里。

2、關(guān)注全體幼兒，注重個別教育。在對小班級幼兒進(jìn)行教學(xué)的同時，注重個別幼兒的教育，保證全體幼兒的健康成長。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

3、在日常生活中正確引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化了幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了長足的進(jìn)步。

4、 當(dāng)班時候，加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡時間后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

5、 強(qiáng)化幼兒健康意識，注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。

三、以安全為核心，切實(shí)做好幼兒安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，讓每一位家長放心是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、用淺顯的方式教育幼兒一些基本安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。指導(dǎo)幼兒不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

四、以家訪為重點(diǎn)，增進(jìn)家園的互動了解

為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長們也表示認(rèn)可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。 為了充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇12

時間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：

忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期不知不覺已近尾聲，回眸這一學(xué)期我們所走過的路，20xx年是發(fā)展的一年，進(jìn)步的一年，收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在總部的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

(一)師資隊(duì)伍管理方面。

1、本學(xué)期我們對新教師的成長工作放在了首位，在工作上經(jīng)常去給予幫助，每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導(dǎo)，教研組長也對她們的工作多給予了幫助。在生活上，更是積極詢問她們對園所工作是否適應(yīng)，入冬時，個別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用，希望老師有一個溫暖的冬天，老師們也都很感動。

2、在老師的自身業(yè)務(wù)方面，我們盡力多組織了各種培訓(xùn)活動，老師在業(yè)務(wù)上有了大的提高，還組織了出去學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會，例如帶老師到學(xué)林雅苑幼兒園參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研交流等，讓老師們增長了知識經(jīng)驗(yàn)。還采用了老帶新的方式促進(jìn)老師的相互成長，例如在段亞梅老師的幫助指導(dǎo)下新老師張曼、李小鳳在鋼琴彈奏上取得了很大的進(jìn)步，在學(xué)期的末的的彈唱比賽中取得了良好的成績。

3、學(xué)期初期要求了每位老師寫個人研修計(jì)劃，讓老師給子制定成長計(jì)劃，從中也讓我們也了解了每位的成長需求，在日常工作中多提供給他們發(fā)展的機(jī)會，例如。陳老師希望在美術(shù)方面有提高成長，本學(xué)期我們便將美術(shù)班交給了她帶，平時也在業(yè)務(wù)上多給她指導(dǎo)，這個學(xué)期她的`業(yè)務(wù)能力提高了很多并且她所帶的美術(shù)班家長和孩子也都很喜歡并認(rèn)可她;劉老師希望多點(diǎn)時間自己提高學(xué)歷的機(jī)會，于是我們在不影響工作的情況下，盡量多給予她方面，給予她學(xué)習(xí)的時間，并經(jīng)常給她鼓勵表揚(yáng)，從而使她順利的通過了本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。

(二)日常教學(xué)管理與安排。

1、主抓日常教學(xué)，每周定期下班看兩次半日活動，不定期的到各個班級查看教學(xué)情況。老師們也經(jīng)常相互聽課評課，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高，每個月底園內(nèi)對各班教育教學(xué)工作先給予檢查評估，評出了本月的一二三等獎，發(fā)放考核獎金，極大的促進(jìn)了班級管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長對老師的備課和反思的批改，從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得到了很大的提高。

2、在本學(xué)期我們還開展了很多豐富多彩活動，吸引孩子、吸引家長的同時更提高了我們園的教育教學(xué)質(zhì)量，九月份我們開展了早操比賽，十月份我們組織了老師進(jìn)行說課評課活動以及園內(nèi)公開課和機(jī)構(gòu)公開課活動等等每個月都有豐富多彩的活動，例如，親子運(yùn)動會、半日開放、游園會、才藝展等。老師在參與中得到了自身業(yè)務(wù)的提高等等。平日加大了對戶外活動喝各種游戲的管理力度，每天對各班級的戶外活動進(jìn)行檢查指導(dǎo)，讓戶外鍛煉真正落實(shí)到位。每天下午的各類游戲活動老師們也組織得豐富有趣。

3、加強(qiáng)了對區(qū)域游戲的管理工作。開學(xué)初各班級都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計(jì)劃，并認(rèn)真根據(jù)計(jì)劃布置區(qū)角，在十一月份還組織了區(qū)角觀摩評比活動，極大的提高了老師對區(qū)域活動的重視程度。每天根據(jù)計(jì)劃組織孩子進(jìn)行區(qū)域游戲，孩子們很開心，同時區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開展。

(三)教科研工作方面。

1、在認(rèn)定切實(shí)制定教研計(jì)劃的同時，每周三、周四是我們的常規(guī)教研時間，老師們在每周的教研活動中認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)言踴躍。在教研中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。本學(xué)期我們的專題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩，之后再組織老師開展了一物多玩的教學(xué)觀摩活動，再進(jìn)行研討交流。在不斷的研討和實(shí)踐中提高了教研水平和教學(xué)能力。

2、在科研活動中，根據(jù)教育局的安排開展了開題報(bào)告活動，邀請專家聽取報(bào)告，將課題“大班數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放實(shí)驗(yàn)研究”根據(jù)專家的指導(dǎo)意見更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實(shí)驗(yàn)的研究”，并制定開始了課題研究的初始階段。

(四)幼兒能力培養(yǎng)方面。

1、本學(xué)期是幼兒入園的第一學(xué)期，我們將幼兒常規(guī)培養(yǎng)放在了第一位，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，托小班的幼兒對幼兒園的一日生活從一開始來的哭鬧到如今的開心參與各種活動，都是幼兒的巨大進(jìn)步在自理能力方面孩子也得到了提高，可以自己吃飯、小便、洗手了。

2、在學(xué)習(xí)能力上，幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務(wù)再玩耍，老師組織活動時認(rèn)真聽講。

3、對個別幼兒的教育工作。本學(xué)期我們加大重視個別教育，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育，結(jié)合家庭教育共同幫助孩子融入集體生活，發(fā)展為身心健全的孩子。

(五)幼兒園特色和班級特色。

本學(xué)期我們繼續(xù)以兩浴為我園特色，每周三下午為全園性的日光浴活動，老師們認(rèn)真組織活動。同時每個班級也都有自己的特色，托班的涂鴉幫助孩子在認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解了涂色的方法樂趣。小班的兒歌特色總是受到家長的一致好評，孩子總能朗朗的說出很多兒歌，對孩子的語言發(fā)展提供了幫助;中班的國旗標(biāo)志增強(qiáng)了孩子對世界國家的認(rèn)識;大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀能力提供了極大的幫助。

在一學(xué)期的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強(qiáng);主題墻的創(chuàng)設(shè)依然不足;園本教研活動開展地不夠深入，教研組長的教研水平需要提高，教師上課評課的能力較弱等，都是我們在下一學(xué)期需要努力改進(jìn)的方向。希望通過我們?nèi)�體老師的再接再勵將全園的教育教學(xué)工作再上一個臺階。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇13

帶走了20xx年忙綠的日子；收獲，交雜著工作的歡樂與淚水；喜悅，記載著孩子成長的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時一臉不滿與無助的樣子，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。

20xx年7月剛送走大班孩子們，熱情的九月我們又開始為一個嶄新的小三班而忙碌了起來。在如火的九月我們迎來了30位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小三班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲�；仡欉@半年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。孩子們在小三班度過了一個愉快而充實(shí)的集體生活。我們的班級就像一個家庭一樣，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家里面每一個人都是幸福和快樂的。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開學(xué)時，對于小班的孩子來說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。良好的開端是成功的一半，接下來教會孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，老師的說得多了，孩子慢慢學(xué)會了，這種成長的快樂和培養(yǎng)的收獲也只有我們能夠深刻地體會。通過這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)該做個講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長更是喜笑顏開。

對于班里個別“特殊”的孩子我們也給予“特殊”的照顧，進(jìn)行個案的研究。如楊啟豐小朋友，由于體制不是很好，很容易生病，每天午睡我們都要在他的背上墊上毛巾，另一方面，我們鼓勵體質(zhì)弱的他積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在楊啟豐變得健康，更加活潑了。雨夢小朋友特別容易尿褲子、尿床。每天中午午睡時，我們總要給他隔上一塊棉墊子，還要定時叫她上廁所，午睡后也要提醒她入廁。

二、多彩活動 重點(diǎn)培養(yǎng) 幫助幼兒健康成長

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技能等方面的發(fā)展。

1、你們收獲后的喜悅，令老師欣慰。

針對小班幼兒的特點(diǎn)，我們的重點(diǎn)工作放在了口語培養(yǎng)方面。小班幼兒的口語表達(dá)能力相對較弱，面對孩子講著一口別扭的普通話，孩子的口吃不清，有的新居民的孩子滿口家鄉(xiāng)話，給我們的溝通設(shè)置了障礙。我們便制定了正確的教育方案，在一日活動中，我們做好孩子的表率，堅(jiān)持用普通話與他們交流，對于他們出現(xiàn)的問題，及時給予糾正，從說簡單的一個字發(fā)展到完整的一句話，提高他們的語言能力。如：立正小朋友從小和爺爺、奶奶在一起生活，學(xué)會了一口他們家鄉(xiāng)方言，就導(dǎo)致了我們雙方難以溝通，有時聽不懂孩子的表達(dá)，而滿足不了他的需求。面對這樣的情況，我們沒有退縮，而是耐心的教育，平時盡量與他多交流接觸，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒已能簡單的將自己的意愿告訴我們了，雖然與其他小朋友還有一段差距，但相信在我們共同的努力下他的普通話會越來越棒的。

2、多彩的活動，讓你們呼吸新鮮空氣。

《綱要》中指出要充分利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特征有目的的制定了活動。小班幼兒集體意識差，我們開展了如：“認(rèn)識我自己”的活動，引導(dǎo)幼兒知道自己的家庭、幼兒園，自己身體的特征，為自己做些什么等活動。在主題《好吃的水果》中，讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行秋游，讓孩子感受大自然的魅力。請家長幫忙收集各種水果，讓幼兒認(rèn)識、了解各種各樣的水果，并制作了水果造型。參觀食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了飯菜的營養(yǎng)；涂色練習(xí)中，用畫筆描繪出多彩的泡泡；重陽節(jié)我們邀請爺爺奶奶來園和孩子一起為他們慶祝節(jié)日，培養(yǎng)孩子從小尊敬老人，對老人有禮貌。開展了冬季趣味親子運(yùn)動會，幼兒與家長在有趣的游戲中發(fā)展孩子各項(xiàng)運(yùn)動技能，并且能感受到體育鍛煉的益處，培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉。開展了“迎新年聯(lián)歡”活動，幼兒積極準(zhǔn)備節(jié)目， 在集體面前表演讓孩子體驗(yàn)到表演的愉快。讓幼兒帶來了自己精心準(zhǔn)備的禮物與自己的好朋友互換禮物，培養(yǎng)了孩子間的友誼和對他人的祝福，熱愛我們的班集體和小朋友。一個個精彩的活動，無不拓展孩子們的視野，增長了他們的知識。

三、衛(wèi)生保�。�

1、本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時間和場地安排，保證每天1小時的戶外體育活動加強(qiáng)戶外活動及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時給幼兒增減衣服、墊毛巾擦汗，減少發(fā)病率。注重平時觀察，有目的開展一些弱項(xiàng)活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對個別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量。

2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿、脫下衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習(xí)慣，通過兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時表揚(yáng)和不足的地方能夠提出改進(jìn)的方法，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）家長工作

1、通過家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種情況。

2、利用《家園欄》及時展示主題活動情況，幫助家長了解了幼兒園的教學(xué)情況，利用QQ，家長會、電訪、家訪等形式與家長溝通，和家長共同商討，解決育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒來園，教師會及時電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來園。

本學(xué)期在家長積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會繼續(xù)與家長溝通使孩子們健康快樂的發(fā)展。

四、不足以及措施：

1、幼兒在美術(shù)能力方面有所欠缺；以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。

2、幼兒在活動中的常規(guī)要求不遵守；教師間的要求一致，特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，教師督促她良好行為的養(yǎng)成。

3、教師在活動的多樣性上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的活動。

一個學(xué)期過去了，對于老師們來說那只是對多年工作的某一個半年的結(jié)束，而對孩子們來說是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了，我們小三班的三位老師會認(rèn)真對待每一個孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造出自己的價值。

兒童水墨畫課程總結(jié)篇14

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)年又過去了�；仡欉@學(xué)年，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)年我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)年的工作做一個總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及年級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、本學(xué)年取得的成績

教育工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會了新《綱要》精神。

4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。

5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的人生觀。以下是為大家整理的幼兒園小班的教學(xué)總結(jié)，希望對你們有所幫助！

兒童水墨畫課程總結(jié)篇15

時間過得真快！一轉(zhuǎn)眼，一年又快結(jié)束了�；叵脒^去，20xx年，對我們**幼兒園來說，是發(fā)展的一年，是進(jìn)步的一年，也是成長的一年。

對于每一個特殊兒童，我們老師，都細(xì)心的呵護(hù)著，耐心的教育著，認(rèn)真的訓(xùn)練著……

在這一年里，有的孩子來了，有的孩子離開了，也有的孩子去正常上學(xué)去了。

在這一年里，我們有很多的心酸，也很很多的無奈，但更多的，是收獲，是孩子們的進(jìn)步，是我們老師的改變與進(jìn)步。收獲，其實(shí)，更多。

20xx年，我們的特殊兒童，一直保持在70個左右，孩子最多的時候，是78個，是今年的暑假，因?yàn)橛姓�常上學(xué)的孩子回來補(bǔ)習(xí)。對于我們的孩子，我們是用心在教育與呵護(hù)。

孩子們的進(jìn)步與改變，是我們最大的收獲，孩子們的成長，是我們最大的成就感。只有孩子們進(jìn)步了，我們，才收獲了。只有孩子們的發(fā)展好了，才能體現(xiàn)我們老師的價值與成就。

20xx年，我們的孩子中，磊磊，已經(jīng)變化很大了，成長非常的快，不論是理解力、表達(dá)能力、交往能力還是學(xué)習(xí)能力，他都有了長足的進(jìn)步。和正常孩子相比，雖然還有差距，但是，這個差距，已經(jīng)隨著時間的推移，在一天天縮小了�，A珹的進(jìn)步，也是很大的了。霖霖，現(xiàn)在三歲5個月，說話，人際交往，都已經(jīng)有很大的改善了，學(xué)習(xí)能力，也出來了。要知道，他來我們幼兒園，還不到一年，孩子的進(jìn)步之大，真的太不可思議了！平平的進(jìn)步與改變，也是讓人驚喜的，還有……

忠忠，是我們曾經(jīng)非常頭疼的孩子，那一段時間，我們是那么的擔(dān)心他，真的，怕拉他不回來。他的自殘，真的是太厲害了！最后，還是在我們的堅(jiān)持下，他有了長足的進(jìn)步。期間，雖然也有小的波動和反彈，但是，現(xiàn)在的忠忠，表現(xiàn)，已經(jīng)比較好了。合作性好多了，也不那么小氣了，最關(guān)鍵的是，他的理解力提高了很多，自控力好多了。學(xué)習(xí)方面，也有進(jìn)步，真的，這些，都是因?yàn)槲覀儾环艞墸?/p>

是的，只要我們不放棄，孩子就有希望！

是的，孩子們在進(jìn)步，這些，是值得我們自豪的。

讓我們最開心的，還是小恩和錦林的進(jìn)步和改變，這兩個孩子，曾經(jīng)是我非常頭疼的，尤其是小恩，起初，我真的覺得，他是屬于沒有希望的孩子了。但是，在我們的堅(jiān)持與努力下，現(xiàn)在的小恩，已經(jīng)似換了一個了！各個方面都在進(jìn)步、在改變！

說起這些，我們都很開心，很興奮，也很自豪，但是，我們的心里，也有一些困惑，有無助，也有無奈。

另外一個小錦林，卻讓我們頭疼不已。他的語言，始終沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和改變，能力，是在一天天提高，但是，這些進(jìn)步，和其他孩子比起來，還是太小了。林林的問題，主要是他的識別能力太差，學(xué)習(xí)能力不好，這導(dǎo)致了他的理解力提高不快，從而影響他的觀察、模仿、思維能力的提高。后者又直接影響孩子理解力的提高，于是，就形成了惡性循環(huán)。

是的，林林的理解力在一天天提高，其他方面的能力也在一天天的改善，現(xiàn)在，林林聽指令的能力已經(jīng)了，動作模仿也要好一些了，而且，還可以拼幾個拼圖了，這些，都是進(jìn)步。自己知道去上廁所，不會拉在褲子里。這些，都是他的優(yōu)點(diǎn)。而且，他現(xiàn)在也知道自己去玩了，不再是一個人呆在一個地方不動了。和群性也要好一些了。

雖然在進(jìn)步，但是，這個進(jìn)步，我們，很不滿意。我們在努力，我們，也在盡力！

豪豪其他方面的能力都還，也挺懂事的，但是，他的語言，已經(jīng)好幾個月了，似乎，還沒有明顯的變化。這，也是我們的一個擔(dān)心。

阿靜，是我們這里最大的一個男孩，我們有不少的擔(dān)心。因?yàn)椋�孩子，在一天天長大。一天天長大的孩子，越來越多，我們該如何發(fā)展？

這些，都是問題。

對于學(xué)生的教育教學(xué)，我們的老師，很認(rèn)真，也很負(fù)責(zé)。我們最大的希望，就是我們的孩子，可以有更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步。

每周五，我們老師都會在下課后坐在一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，幾年如一日的堅(jiān)持著，努力著。為了孩子，再辛苦，都值得！周五，本來已經(jīng)很辛苦了，我們的老師，卻要學(xué)習(xí)到快19點(diǎn)甚至超過這個時間才可以離開幼兒園，真的，很辛苦。

關(guān)于學(xué)習(xí)，這是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)�，我們，必須和孩子們一起成長，共同進(jìn)步，而我們的進(jìn)步，一定要比孩子們更快才可以的。

今年全國助殘日，我們在**區(qū)**酒店舉辦了一次家長培訓(xùn)，請來了****特殊學(xué)校的特教專家**給我們的家長們講課，大家，收獲頗多。第二天，我們開展了“特殊教育研討會”，來講課的，除了**老師外，還有**師范大學(xué)、**師范大學(xué)的.特教專家們，我們的老師、家長們，受益匪淺。

的

六一兒童節(jié)，全國特奧日，我們幼兒園，我們的孩子們，都準(zhǔn)備了豐富的節(jié)目與運(yùn)動項(xiàng)目，我們開心著的玩著，愉快的學(xué)習(xí)著......

在**市第一屆特奧運(yùn)都會上，我們幼兒園獲得了11枚獎牌，雖然我們的年齡很不占優(yōu)勢，雖然我們是所有參賽隊(duì)中年齡最小的，可是，我們，卻并不比其他隊(duì)差。我們的孩子，表現(xiàn)，很出色的。

今年9月，我們幼兒園應(yīng)邀參加了市殘聯(lián)的自閉癥和智力障礙孩子教育的培訓(xùn)班，**各大高校的專家包括我們幼兒園的園長**老師，在培訓(xùn)班中，給我們講授了大量的關(guān)于特殊教育的知識，我們，學(xué)到了很多理論的知識，同時，也掌握了不少在教學(xué)中可以應(yīng)用的方法。

今年10月30號到31號，我們幼兒園的全體員工都參加了一次關(guān)于責(zé)任、感恩與團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，在這一天兩夜的培訓(xùn)中，我們收獲了感恩，收獲了友情，更收獲了團(tuán)隊(duì)所需要的凝聚力和責(zé)任感。

我們付出了，我們努力了，我們堅(jiān)持了，我們合作了，所以，我們成功了！

這些，就是我們的收獲。

關(guān)于我們的教學(xué)，說起來，難度，是很大的。每個孩子的情況都是不一樣的，我們需要的，不僅僅是耐心和愛心，我們，還需要，更多的智慧，我們需要更多教育孩子們的方法，因?yàn)�，不同的孩子，接受同一種事物，同一個理念，同一道題目……方式，是不一樣的。有的孩子喜歡唱歌，我們就需要唱著教他們；有的孩子喜歡跳舞，我們就需要蹦著跳著來教他們；有的孩子對吃的敏感，我們就會用他們喜歡的吃的引誘他們（這個，叫強(qiáng)化）；喜歡認(rèn)字的孩子，我們就利用漢字來教他們語言；喜歡畫畫的孩子，我們就用畫畫來教他們認(rèn)字、寫字和理解數(shù)字；喜歡……

總之，我們要挖掘孩子們的潛力，就需要我們多觀察，多思考，多嘗試才可以。

孩子們在我們一天天的堅(jiān)持與努力下，理解力提高了，語言出來了，數(shù)學(xué)學(xué)會了，漢字會寫了，也知道怎么和別人玩了……這些，就是對我們工作的極大肯定。有這些，我們，也滿足了。雖然嗓子沙啞了，雖然我們有些辛苦，有些疲憊……只要孩子們進(jìn)步了，我們，做什么，都值得！

20xx年，是我們收獲的一年；

20xx年，是開啟希望的一年；

20xx年，是孩子們成長的一年；

20xx年，是邁向明天的一個過度。

我們相信，孩子們的明天會更好！

祝福你們，我們的寶貝！

健康快樂！我們的寶貝！

讓我們一起努力，共同進(jìn)步，一同成長！

寶貝，加油！

老師，加油！