春夏秋冬詩句10篇
春夏秋冬詩句1
1.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》》
2.誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)
3.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維：《相思》)
4.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)
5.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別》)
6.春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)
7.國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
8.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：《己亥雜詩》)
9.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)
10.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)
描寫夏天的詩句
1.力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)
2.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：(晚晴》)
3.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運：(游赤石進(jìn)帆�！�)
4.仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)
5.農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)
6.人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)
7.殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)
8.連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)
9.清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
10.芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)
描寫秋天的詩句小學(xué)語文
1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄�！�)
2.解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風(fēng)》)
3.春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)
4.�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)
5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)
6.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)
7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)
8.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)
9.春花秋月何時了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
10.欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)
描寫冬天的詩句
1.且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)’
2.秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)
3.南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)
4.冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)
5.鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)
6.隆冬到來時，百花即已絕。(*：《梅》)
7.不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂：《早梅》)
8.兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。(陸游：《秋日郊居》)
9.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
10.天時人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫：《小至》)
春夏秋冬詩句2
1.且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)’
2.秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)
3.南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)
4.冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)
5.鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)
6.隆冬到來時，百花即已絕。(*：《梅》)
7.不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂：《早梅》)
8.兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。(陸游：《秋日郊居》)
9.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
10.天時人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫：《小至》)
春夏秋冬詩句3
1、無語地一個人呆在***建筑物里，月亮像鉤子。寂寞的吳東心院鎖住了清秋�！傲x烏《相見歡》”
2、秋簇老房子、瓷器等，逐漸傾斜，穿過舊柵欄(元軫)。
3、自古見秋，傷心孤獨，說秋天比春天**好。劉宇錫：《秋詞》)
4、可以解開三秋葉，開2月花。李秋：《風(fēng)》)
5、春花和秋月，往事你知道多少？義烏：《虞美人》)
6、我想說休，天氣涼爽，秋天好。(新饑餓：《丑奴兒書博山道中》)
7、經(jīng)常害怕秋季節(jié)日，黃化樹葉減少。(《漢樂府長歌行》)
8、包括昌在內(nèi)的西令天秋說、文浦洞五萬里線。杜甫：《絕句》
9、秋風(fēng)蕭蕭，紅浪涌動。曹操：《觀滄�！�
春夏秋冬詩句4
1、一鞭清曉喜還家。萬俟詠《訴衷情送春》
2、金谷園中柳，春來似舞腰。李益《上洛橋》
3、海燕歲微渺，乘春亦暫來。張九齡《歸燕詩》
4、明月隨良掾，春潮夜夜深。王昌齡《送郭司倉》
5、昨別今已春，鬢絲生幾縷。韋應(yīng)物《長安遇馮著》
6、曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝。李商隱《流鶯》
7、更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南。韋莊《古離別》
8、無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。杜甫《詠春筍》
9、造化可能偏有意。李清照《漁家傲雪里已知春信至》
10、征人歸路許多長。晏幾道《鷓鴣天醉拍春衫惜舊香》
11、暖風(fēng)十里麗人天。俞國寶《風(fēng)入松一春長費買花錢》
12、翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。雍陶《天津橋望春》
13、不似秋光，只與離人照斷腸。蘇軾《減字木蘭花春月》
14、鬧花深處層樓，畫簾半卷東風(fēng)軟。陳亮《水龍吟春恨》
15、殘月臉邊明，別淚臨清曉。牛希濟《生查子春山煙欲收》
16、風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。白居易《寒食野望吟》
17、云雨朝還暮，煙花春復(fù)秋。李珣《巫山一段云古廟依青嶂》
18、三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢繁華。喬吉《折桂令客窗清明》
19、粉蝶雙雙穿檻舞，簾卷晚天疏雨。毛熙震《清*樂春光欲暮》
20、一春略無十日晴，處處浮云將雨行。汪藻《春日一春略無十日晴》
21、若待明朝風(fēng)雨過，人在天涯！春在天涯。虞集《南鄉(xiāng)一剪梅招熊少府》
22、獨有鳳凰池上客，陽春一曲和皆難。岑參《奉和中書舍人賈至早朝大明宮》
春夏秋冬詩句5
1、糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根稚子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
2、南州溽暑醉如酒，隱幾熟眠開北牖。日午獨覺無馀聲，山童隔竹敲茶臼。
3、連雨不知春去，一晴方覺夏深。
4、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
5、綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。
6、綠樹村邊合，青山郭外斜。
7、墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花。
8、綠陰生晝靜，孤花表春余。
9、綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲。
10、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
春夏秋冬詩句6
1、長風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑。
2、渡江去，滿林黃葉雁聲多。
3、和澤周三春，清涼素秋節(jié)，露凝無游氛，天高肅景澈。
4、長風(fēng)萬里送秋雁，對此能夠酣高樓。
5、悲哉秋兮為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。
6、落時西風(fēng)時候，人共青山都瘦。
7、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
8、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
9、綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢。
10、覺人間，萬事到秋來，都搖落。
春夏秋冬詩句7
1、荊溪白石出，天寒紅葉稀。
2、秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。
3、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。
4、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
5、樹樹皆秋色，山山唯落暉。
6、春花秋月何時了？往事知多少。
7、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
8、秋聲萬戶竹，寒色五陵松。
9、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
10、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
11、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
12、江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
13、節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
14、路出寒云外，人歸暮雪時。
15、***山雪，無花僅有寒。
16、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。
17、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
18、八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。
19、高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。
20、孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。
春夏秋冬詩句8
1、無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
2、秋叢饒舍似陶家，遍饒籬邊日漸斜。
3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
4、解落三秋葉，能開二月花。
5、春花秋月何時了，往事知多少。
6、欲說還休，卻道天涼好個秋。
7、常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
8、春種一粒粟，秋收萬顆子。
9、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
10、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
春夏秋冬詩句9
1、兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。(陸游：《秋日郊居》)
2、鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)
3、隆冬到來時，百花即已絕。(*：《梅》)
4、且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)
5、邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
6、秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)
7、天時人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫：《小至》)
8、南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月八日風(fēng)雨大作》)
9、冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)
10、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂：《早梅》)
春夏秋冬詩句10
春的詩句
1、寒隨一夜去，春還五更來。――史青《應(yīng)詔賦得除夜》
2、二月湖水清，家家春鳥鳴。――盂浩然《春中喜王九相尋》
3、東風(fēng)好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生。――錢起《春郊》
4、繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開。――杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
5、道由白云盡，春與青溪長。――劉Y虛《闕題》
6、聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。――李白《早春寄王陽》
7、殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。――張來《春日》
8、春風(fēng)如醇酒，著物物不知。――程致道《過紅梅閣一首》
9、春風(fēng)自恨無情水，吹得東流竟日西。――蘇軾《往年宿瓜步夢中得小詩錄示民師》
10、馬踏春泥半是花。――竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
11、弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲。――溫庭范《題望苑驛》
12、林花掃更落，徑草踏還生。――孟浩然《春中喜王九相尋》
13、春到人間萬物鮮。――明?馮夢龍《警世通言?王嬌寫百年長恨》
14、寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。――杜審言《春日京中有懷》
15、瘦雪一痕墻角，青子已妝殘萼。――王庭筠《謁金門》
16、東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花。――李白《落日憶山中》
17、乍暖還寒時候，最難將息。――李清照《聲聲慢》
18、春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。――晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。――蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》
19、細(xì)聽春山杜宇啼，一聲聲是送行詩。――辛棄疾《浣溪沙》
20、東風(fēng)輕扇春寒。――段克己《望月婆羅門引》
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春夏秋冬詩句10篇（擴展1）
——春夏秋冬的詩句10篇
春夏秋冬的詩句1
秋天
1.無語地一個人呆在***'建筑物里，月亮像鉤子。寂寞的吳東心院鎖住了清秋�！傲x烏《相見歡》”
2、秋簇老房子、瓷器等，逐漸傾斜，穿過舊柵欄(元軫)。
3、自古見秋，傷心孤獨，說秋天比春天**好。劉宇錫：《秋詞》)
4、可以解開三秋葉，開2月花。李秋：《風(fēng)》)
5、春花和秋月，往事你知道多少？義烏：《虞美人》)
6、我想說休，天氣涼爽，秋天好。(新饑餓：《丑奴兒書博山道中》)
7、經(jīng)常害怕秋季節(jié)日，黃化樹葉減少。(《漢樂府長歌行》)
8、春種子谷子，秋收萬子。(攝政：《憫農(nóng)》)
9、湖光秋月2相，湖風(fēng)鏡不磨損。劉宇錫：《望洞庭》)
10、銀燭秋光冷屏，輕羅粉絲顫振螢火蟲。(頭目：《秋夕》)
(11)、包括昌在內(nèi)的西令天秋說、文浦洞五萬里線。杜甫：《絕句》
12、秋風(fēng)蕭蕭，紅浪涌動。曹操：《觀滄海》
春夏秋冬的詩句2
1、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�(賀知章：《詠柳》)
2、春種一粒粟，秋收萬顆子�！�(李紳：《憫農(nóng)》)
3、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！�(杜甫：《春夜喜雨》)
4、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�(白居易：(賦得古原草送別))
5、紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。——愿君多采擷，此物最相思。——(王維：《相思》)
6、春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！�(孟浩然：《春曉》)
7、誰言寸草心，報得三春暉。——(孟郊：《游子吟》)
8、國破山河在，城春草木深�！�(杜甫：《春望》)
9、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！�(葉紹翁：《游園不值》)
10、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。——(龔自珍：(己亥雜詩))
春夏秋冬的詩句3
1、芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人�！�(秦觀：《三月晦日偶題》)
2、連雨不知春去，一晴方覺夏深�！�(范成大：《喜晴》)
3、人皆苦炎熱，我愛夏日長�！�(李昂：《夏日聯(lián)句》)
4、深居俯夾城，春去夏猶清�！�(李商隱：(晚晴))
5、仲夏苦夜短，開軒納微涼�！�(杜甫：《夏夜嘆》)
6、殘云收夏暑，新雨帶秋嵐�！�(岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)
7、力盡不知熱，但惜夏日長�！�(白居易：《觀刈麥》)
8、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽�！�(杜甫：《江村》)
9、農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食�！�(戴復(fù)古：《大熱》)
10、首夏猶清和，芳草亦未歇�！�(謝靈運：(游赤石進(jìn)帆�！�)
春夏秋冬的詩句4
詩中春
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然：《春曉》》
2、誰言寸草心，報得三春暉。孟郊：《游子吟》
3、春種一粒粟，秋收萬顆子。李紳：《憫農(nóng)》
4、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。龔自珍：己亥雜詩》
5、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章：《詠柳》
6、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫：《春夜喜雨
7、紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?王維：《相思
8、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。白居易：賦得古原草送別
9、國破山河在，城春草木深。杜甫：《春望}
10、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁：《游園不值》
詩中夏
1、殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。岑參：《水亭送華陰王少府還縣》
2、農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。戴復(fù)古：《大熱》
3、首夏猶清和，芳草亦未歇。謝靈運：游赤石進(jìn)帆海》
4、連雨不知春去，一晴方覺夏深。范成大：《喜晴》
5、芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。秦觀：《三月晦日偶題》
6、仲夏苦夜短，開軒納微涼。杜甫：《夏夜嘆》
7、人皆苦炎熱，我愛夏日長。李昂：《夏日聯(lián)句》
8、深居俯夾城，春去夏猶清。李商隱：晚晴
9、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。杜甫：《江村》
10、力盡不知熱，但惜夏日長。白居易：《觀刈麥
詩中秋
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。曹操：《觀滄�！�
2、�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰�！稘h樂府·長歌行》
3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫：《絕句》
4、解落三秋葉，能開二月花。李嶠：《風(fēng)》
5、春種一粒粟，秋收萬顆子。李紳：《憫農(nóng)》
6、欲說還休，卻道天涼好個秋。辛棄疾：《丑奴兒·書博山道中》
7、春花秋月何時了，往事知多少。李煜：《虞美人》
8、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。劉禹錫：《秋詞》
9、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧：《秋夕》
10、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。劉禹錫：《望洞庭》
詩中冬
1、鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。王微：《四氣詩》
2、隆冬到來時，百花即已絕。*：《梅》
3、秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。陶淵明：《四時》
4、天時人事日相催，冬至陽生春又來。杜甫：《小至》
5、邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。白居易：《冬至夜思家》
6、冬盡今宵促，年開明日長。董思恭：《守歲》
7、且如今年冬，未休關(guān)西卒。杜甫：《兵車行》’
8、兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。陸游：《秋日郊居》
9、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。張謂：《早梅》
10、南鄰更可念，布破冬未贖。陸游：《十月八日風(fēng)雨大作》
春夏秋冬的詩句5
一、描寫春的古詩
1、《春曉》
唐·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
2、《憶江南》
唐·白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
3、《春雪》
唐·韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
4、《初春小雨》
唐·韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
5、《晚春》
唐·韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
6、《錢塘湖春行》
唐·白居易
孤山寺北賈亭西，水面初*云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠樹陰里白沙堤。
7、《江南春絕句》
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
8、《春游湖》
宋·徐俯
雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。
春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。
二、描寫夏的'古詩
1、《山亭夏日》
唐·高駢
綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
2、《仲夏》
唐·樊旬
江南仲夏天，時雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》
唐·賈龠
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》
宋·楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏意》
宋·蘇舜欽
別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。
6、《聞蟬》
唐·耒鵠
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時總惆悵，有愁人有不愁人。
7、《夏日六言》
宋·陸游
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
8、《所見》
清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
三、描寫秋的古詩
1、《宿建**》
唐·孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
2、《秋思》
唐·張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
3、《秋月》
宋·程顥
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。
隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
4、《中秋月》
宋·蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
5、《秋日》
宋·程顥
閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。
萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。
道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中。
富貴不*貧賤樂，男兒到此是豪雄。
6、《秋詞》
唐·劉禹錫
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。
試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。
7、《山行》
唐·杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
四、描寫冬的古詩
1、《江雪》
唐·柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒舟雪。
2、《夜雪》
唐·白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。
夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>
3、《雪梅》
宋·盧梅坡
有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。
日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。
4、《雪梅》
宋·盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
5、《山中雪后》
清·鄭燮
晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。
6、《觀雪》
宋·楊萬里
坐看深來尺許強，偏於薄暮發(fā)寒光。
半空舞倦居然嬾，一點風(fēng)來特地忙。
落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香。
倩誰細(xì)橪成湯餅，換卻人間煙火腸。
7、《夜雪》
唐·白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。
夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>
8、《白雪歌送武判官歸京》
唐·岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
春夏秋冬的詩句6
1、無語地一個人在***建筑物上，月亮像鉤子。寂寞的吳東心院鎖住了清秋。(李宇《相見歡》)
2、秋簇老宅，如陶，越來越傾斜，通過老柵欄(元軫)。
3、自古見秋，悲傷寂寞，我說秋天比春天**好。劉宇錫：《秋詞》)
4、可以解開三秋葉，開二月花。李秋：《風(fēng)》)
5、春花秋月，往事你知道多少？(李宇：《虞美人》)
6、想說休，但天氣涼爽，秋天好。(新饑餓：《丑奴兒書博山道中》)
7、經(jīng)常害怕秋季節(jié)日，黃華樹葉減少。(《漢樂府長歌行》)
8、春種子谷子，秋收萬子。(攝政：《憫農(nóng)》)
9、湖光秋月兩相，湖面風(fēng)鏡不磨損。劉宇錫：《望洞庭》)
10、銀燭秋光冷屏，輕羅粉絲顫振螢火蟲。(頭目：《秋夕》)
11、包括昌在內(nèi)的西令天籟說、文浦東五灣里線。杜甫：《絕句》
12、秋風(fēng)蕭蕭，紅波涌動。曹操：《觀滄�！�
春夏秋冬的詩句7
一、春
1、春曉(唐孟浩然)
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
2、絕句(唐杜甫)
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
3、春夜喜雨(唐杜甫)
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
4、詠柳(唐賀知章)
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
5、惠崇春江晚景(宋蘇軾)
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
6、江畔獨步尋花(唐杜甫)
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
7、游園不值(宋葉紹翁)
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
8、漁歌子(唐張志和)
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
9、憶江南(唐白居易)
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
10、村居(清高鼎)
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
二、夏
1、曉出凈慈寺送林子方(宋)楊萬里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2、宿新市徐公店(宋楊萬里)
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
3、小池(宋楊萬里)
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
4、飲湖上初晴后雨(宋蘇軾)
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
5、四時田園雜興(一)(宋范成大)
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
6、四時田園雜興(二)(宋范成大)
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
7、江南漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
8、吳興雜詩(清阮元)
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
三、秋
1、山行(唐杜牧)
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
2、秋夕(唐杜牧)
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�。
3、暮江吟(唐白居易)
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
4、山居秋暝(唐 王維)
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
5、秋夕(唐)杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
四、冬
1、梅花(宋王安石)
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
2、江雪(唐柳宗元)
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
3、雪梅(北宋盧梅坡)
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
4、逢雪宿芙蓉山主人 (唐 劉長卿)
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
5、冬夜送人(唐 賈島)
*明走馬上村橋，花落梅溪雪未消。日短天寒愁送客，楚山無限路迢迢。
春夏秋冬的詩句8
1、荊溪白石出，天寒紅葉稀。王維《闕題二首山中》
2、秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。劉徹《秋風(fēng)辭》
3、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。陶淵明《戊申歲六月中遇火》
4、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。馬志遠(yuǎn)《天凈沙秋思》
5、樹樹皆秋色，山山唯落暉。王績《野望》
6、春花秋月何時了？往事知多少。南李煜《虞美人》
7、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。劉禹錫《望洞庭》
8、秋聲萬戶竹，寒色五陵松。李頎《望秦川》
9、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》
春夏秋冬的詩句9
1、旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。李商隱《對雪二首》
2、一條藤徑綠，萬點雪峰晴。李白《冬日歸舊山》
3、***山雪，無花只有寒。李白《塞下曲六首（其一）》
4、中有一人字太真，雪膚花貌參差是。白居易《長恨歌》
5、天時人事日相催，冬至陽生春又來。杜甫《小至》
6、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。盧綸《塞下曲四首之三》
7、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
春夏秋冬的詩句10
1、山行
唐·杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
2、望洞庭
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
3、秋夜將曉出籬門迎涼有感
宋·陸游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。
4、九月九日憶山東兄弟
唐·王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
5、夜雨寄北
唐·李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
6、山居秋暝
唐·王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
7、秋夜曲
唐·王維
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
8、宿建**
唐·孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
9、秋夕
唐·杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰�
10、登高
唐·杜甫
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
11、中秋月
宋·蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
12、子夜秋歌
唐·李白
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日*胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
13、秋登宣城謝眺北樓
唐·李白
江城如畫里，山曉望晴空。
雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
14、秋登蘭山寄張五
唐·孟浩然
北山白云里，隱者自怡悅。
相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。
時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。
何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)。
15、中秋月
唐·白居易
萬里清光不可思，添愁益恨繞天涯。
誰人隴外久征戍？何處庭前新別離？
失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時。
照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠(yuǎn)不知。
16、已涼
唐·韓翎
碧闌干外繡簾垂，猩色屏風(fēng)畫折枝。
八尺龍須方錦褥，已涼天氣未寒時。
17、夜書所見
唐·葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
春夏秋冬詩句10篇（擴展2）
——描寫春夏秋冬的古詩句
描寫春夏秋冬的古詩句1
1、秋風(fēng)蕭蕭，紅波涌動。曹操：《觀滄�！�
2、秋簇老宅，如陶，越來越傾斜，通過老柵欄(元軫)。
3、自古見秋，悲傷寂寞，我說秋天比春天**好。劉宇錫：《秋詞》)
4、可以解開三秋葉，開二月花。李秋：《風(fēng)》)
5、春花秋月，往事你知道多少？(李宇：《虞美人》)
6、想說休，但天氣涼爽，秋天好。(新饑餓：《丑奴兒書博山道中》)
7、經(jīng)常害怕秋季節(jié)日，黃華樹葉減少。(《漢樂府長歌行》)
8、春種子谷子，秋收萬子。(攝政：《憫農(nóng)》)
9、湖光秋月兩相，湖面風(fēng)鏡不磨損。劉宇錫：《望洞庭》)
10、銀燭秋光冷屏，輕羅粉絲顫振螢火蟲。(頭目：《秋夕》)
11、包括昌在內(nèi)的西令天籟說、文浦東五灣里線。杜甫：《絕句》
春夏秋冬詩句10篇（擴展3）
——春夏秋冬的現(xiàn)代詩句
春夏秋冬的現(xiàn)代詩句1
一、夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。
二、剛到下午點多，太陽就已經(jīng)收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進(jìn)了像棉胎一樣厚的云層。
三、秋天，天空分外晴朗，白云也綻露笑容。高高的白楊樹在嘩嘩地鼓掌，風(fēng)在悄悄地把喜訊傳送。
四、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
五、寒風(fēng)刺骨，像針一樣穿透心靈，這鬼天氣，路邊的行人已經(jīng)絕跡了，飛鳥，走獸，消失的無影蹤。
六、相對于春的繁麗，夏的浮華，冬的死寂。秋是一位洞明世態(tài)炎涼，又還未至垂垂已老的中年偉男。
七、稻田里，一片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。
八、秋草有情，徑自凋敝；黃花無意，引領(lǐng)南山遠(yuǎn)眺，阡陌相交，炊煙裊裊，那是秋天里寫不盡的詩情。
九、青草蘆葦和紅的白的紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
十、夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。
十一、冷颼颼的風(fēng)呼呼地刮著。光禿禿的樹木。像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風(fēng)的**，在寒風(fēng)中搖曳。
十二、數(shù)九寒天，冰封雪地，整個世界成了只大冰箱，山冷地在顫抖，河凍地僵硬了，空氣似乎也要凝固起來。
十三、爬上崎嶇的山坡，看到的是滿山的綠草。好象那兒的草上面沒有金色，只有一片翠綠。哦，夏天是綠色的。
十四、萬物蔥綠的春天過去了，彈指一揮間，月日到了，太陽直射立于北回歸線，夏天這個流火的季節(jié)又來到了。
十五、盛夏的天，孩子的臉，一會哭。大雨紛紛下；一會笑——露出鮮艷紅太陽。夏天的雨呵，來的快，去的也快。。
十六、落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松沉甸甸的雪球。
十七、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。
十八、葉子黃了，秋風(fēng)一吹落葉紛紛落下，像一只只蝴蝶在飛舞。
十九、走進(jìn)秋天，凝望那一泓碧水，山云樹，會重疊了你的身影。
二十、秋是安靜的，在這個季節(jié)可以靜下心來品味生活的每一段。
二十一、秋天是一種廓然空闊的心緒，秋天是一種淡然愜意的閑適。
二十二、秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。
***、大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又一個火熱的日子開始了。
***、那年冬天，那個冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。
二十五、今年夏天，熱的讓人走在街上，就像進(jìn)了蒸汽浴室一樣難熬。
二十六、瑟瑟西風(fēng)滿院栽蕊寒香冷蝶難來它年我欲為青帝報與桃花一處開。
二十七、知了不住地在枝頭發(fā)著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。
二十八、秋天的美是理智的它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。
二十九、秋天的美是成熟的它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。
三十、秋天悄無聲息地來了，邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅。
三十一、金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚。
三十二、秋是喧鬧的，也只有在這個季節(jié)才能盡情地品嘗每一份收獲的喜悅。
三十三、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。
三十四、秋光絢麗，金風(fēng)送爽，如海的高粱舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴。
***、樹葉沙沙作響，在譜寫自己的樂曲嗎？這聲音有高有低，有聲有色。
三十六、夏天是炎熱的，根據(jù)夏天不同的炎熱程度，可以分為初夏盛夏和殘夏。
三十七、路旁的林陰樹郁郁蔥蔥，蟬兒齊聲歌唱，它們好像在夸耀自己的季節(jié)。
三十八、千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像火焰在滾動。
三十九、秋天，你比春天更富有欣欣向榮的景象。你比春天更富有絢麗的色彩。
四十、秋天到了，菊花開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！
四十一、不知什么時候，你輕輕地落在我鮮紅的毛衣上。你把我也當(dāng)成一朵花了嗎？
四十二、秋天到了，果子熟了。黃澄澄的是梨，紅通通的是蘋果，亮晶晶的是葡萄。
四十三、隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來了。
四十四、那些鐵器，被夏天的太陽一曬，就像一個個烤熟的紅薯，讓人不敢碰一下。
四十五、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
四十六、水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。
四十七、地上的土塊被曬得滾燙滾燙的，幾只黑褐色的大肚蟋蟀，安著彈簧似的蹦來蹦去。
四十八、冬天，非常寒冷。說實話，我不希望它來臨，可是它來臨時，我卻有異樣的感覺。
四十九、秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，一片金黃。陽光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。
五十、冬天，戶外那粘滿霜雪的柳樹上盡是樹掛，像是一根根銀條懸掛在樹上，格外壯觀。
五十一、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。
五十二、金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友嗎？來吧！飛進(jìn)我的課本，伴著我走進(jìn)明亮的教室。
五十三、隆冬，北風(fēng)凜冽，銀灰色的.云塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，正醞釀著一場大雪。
五十四、七月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
五十五、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。
五十六、漫步在花園中出現(xiàn)在眼前的是粉色的小花，亭亭玉立，婀娜多姿。哦，夏天是粉色的。
五十七、冬天，整個世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來。
五十八、初冬，像一位美麗的高貴的矜持的公主。舞動著她那神奇的面紗，送來陣陣凜冽的寒風(fēng)。
五十九、金色的秋天來了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而美麗。
六十、秋天，在一場緊張的收割之后。轉(zhuǎn)眼間一切都褪了顏色，一望無垠的土地蒼黃地裸露著。
六十一、夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發(fā)燙。就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。
六十二、金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔。金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。
六十三、夏日的天空變幻莫測，時而多云，時而云層低矮，仿佛是催人行動的命令；時而陽光直射。
六十四、夏天，象征著百花齊放，意味著天氣炎熱。夏天，是美好的，是可愛的，我愛美麗的夏天。
六十五、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔，你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。
春夏秋冬詩句10篇（擴展4）
——《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計10篇
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的**性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字。
2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字寫字，理解短語意思。
教學(xué)難點：認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，制作多**課件
教案設(shè)計
課前準(zhǔn)備：生字卡片
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣，出示詞語
1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
二、多種方法，識記生字
1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�。�1）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
�。�2）根據(jù)交流出示詞語：
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
�。�3）借助拼音**朗讀詞語。
其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜
2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3、出示：霜和雪
�。�1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
（2）教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。
4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
（2）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
�。�3）出示詞串三和四。
�。�4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
�。�5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6、仔細(xì)觀察，自主識記生字。
�。�1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
�。�2）小組內(nèi)互相交流好方法。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字
1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
�。�2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
�。�3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的.兩點要在豎中線上。
“入”的第二筆要長，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。
3、教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
四、反復(fù)朗讀，加強鞏固
1、學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2、班內(nèi)交流讀，教師總結(jié)。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的**性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7 個字。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字寫字，理解短語意思。
教學(xué)難點：認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，制作多**課件
教案設(shè)計
課前準(zhǔn)備 ：生字卡片
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣，出示詞語
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
二、多種方法，識記生字
1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音**朗讀詞語。
其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字
1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c要在豎中線上。
“入”的第二筆要長，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。
3．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
四、反復(fù)朗讀，加強鞏固
1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2．班內(nèi)交流讀，教師總結(jié)。
板書設(shè)計
1．春夏秋冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥
教學(xué)反思
本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)主題：課文
課時：一課時
授課對象：一年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
（1）結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際，認(rèn)識8個字。通過田字格和已有的寫字方法會寫7個生字。
�。�2）通過師范讀、生生對讀等方式正確、流利的朗讀課文。
2、教材分析
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的**性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生**識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
3。學(xué)情分析
《春夏秋冬》本課開始時由四個季節(jié)的不同事物入手，吸引學(xué)生的***。孩子們對春夏秋冬比較熟悉，配上漂亮的插圖，能很快融入課文的氛圍中。
4。教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字，會規(guī)范、端正正確書寫“春、風(fēng)”等7個生字。
2.通過領(lǐng)讀、自讀等朗讀形式，能正確、流利地朗讀課文。
5.評價任務(wù)
1、結(jié)合動作識記、換偏旁識字等方法，會認(rèn)8個生字，會寫7個字。
2、通過領(lǐng)讀、自讀等朗讀形式，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話激趣，出示詞語
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。 設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
一、談話揭題，學(xué)習(xí)“春”、冬”
1.出示課文中的四季圖。說說你喜歡什么季節(jié)，為什么？
出示：春 夏 秋 冬。
2.學(xué)生認(rèn)讀：春 夏 秋 冬。
3.書寫“春、冬”二字。
4.齊讀四季的名稱。
二、借助插圖，讀詞識字
認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音**朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字
1．指導(dǎo)書寫生字“花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
重點關(guān)注“入”的第二筆要長，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
四、布置作業(yè)
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計4
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
在認(rèn)識事物特點中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達(dá)。
教學(xué)難點：
抓住四季的不同特點進(jìn)行語言訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
2、多**出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了**的青草。
5、 師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。
6、 指名學(xué)生朗讀者四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
7、 多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。
三、欣賞圖片，拓展提升
1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧�。◣煻�**播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、**等，師適當(dāng)板書。
3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生**朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書寫
1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強理解。
2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。
5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！
板書設(shè)計：
1. 春夏秋冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥
教后反思：
開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié)，我隨機讓孩子們表揚了他。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機板書課題。
在板書課題時我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個生字，學(xué)寫“春、冬、雪”3個字。
2.借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。
3.在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。
教學(xué)重點：
1.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個生字，學(xué)寫“春、冬、雪”3個字。
2.借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。教學(xué)難點：
在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。
教學(xué)過程：
一、談話揭題，學(xué)習(xí)“春、冬”
1.說說喜歡什么季節(jié)？為什么？
出示詞語：春、夏、秋、冬。
2.學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。
3.書寫“春、冬”二字。
�。�1）仔細(xì)觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。
�。�2）老師范寫，講解書寫要點：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫一個“人”字，撇捺要舒展。最后，再寫一個‘舊”字，貼住撇，不碰捺。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�4）教學(xué)書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在中線上。教師示范書寫后，學(xué)生練寫。
4.齊讀四季的名稱。
設(shè)計意圖：要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況，分散進(jìn)行。課題中就有兩個要求寫的漢字，在導(dǎo)入課題時就進(jìn)行書寫指導(dǎo)，時機恰當(dāng)。
二、借助插圖，讀詞識字
1.出示插圖，說說這是什么季節(jié)？有什么特征？引導(dǎo)說話：春天（秋天、夏天、冬天）……
2.相機出示詞卡：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請學(xué)生借助拼音，**拼讀。
3.正音：請學(xué)生讀詞語，教師根據(jù)學(xué)情差異，指導(dǎo)生字讀音。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點正音。
4.去掉拼音，采取多種形式讀詞（**讀—指名讀一一領(lǐng)讀—齊讀）
5.認(rèn)識秋霜。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是怎么樣的？
�。�2）呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是一一霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀音。
�。�3）觀察“霜”字，識記字形，認(rèn)識“雨字頭”。
�。�4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”。
�。�5）出現(xiàn)詞卡，復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固讀音。
設(shè)計意圖：秋霜對于學(xué)生來說比較陌生，先聯(lián)系生活所見交流，再借助圖片簡介，可以加深學(xué)生對秋霜的認(rèn)知。同時結(jié)合漢字字形教學(xué)，使形義結(jié)合，便于學(xué)生掌握生字。
三、動作演示，認(rèn)讀短語，識記生字
1.出示短語，采取多種形式讀詞正音。（**讀一一指名讀一一齊讀）
2.圈畫動詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。（交流：吹、落、降、飄）
3.借助拼音，讀準(zhǔn)生字讀音：吹、落、降、飄。
引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個生字的。
（1）識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。
�。�2）識記“落”字。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。（指名讀—齊讀）
�。�3）識記“降”字。認(rèn)識“雙耳旁”。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個詞—“降落”。（指名讀一一齊讀）
（4）識記“飄”字。引導(dǎo)學(xué)生做做動作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔
的，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞（凸顯“風(fēng)字旁”）。
4.讀讀四個生字，請學(xué)生將這四個生字寶寶，送到正確的詞語中：
雪花飄 春風(fēng)吹? 秋霜降?? 夏雨落
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生運用已學(xué)的識字方法進(jìn)行自主識字。根據(jù)生字的特點分類教學(xué)，突出難點。借助動作演示落實四個動詞，巧妙地將生字的音形義結(jié)合。
5.課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。
師：什么吹？生：春風(fēng)吹。
師：什么落？生：夏雨落。
師：什么降？生：秋霜降。
師：什么飄？生：冬雪飄。
男生，女生問答讀。
設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來，既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)。問答式的合作讀，揭示了短語的結(jié)構(gòu)，滲透了語文知識的學(xué)習(xí)。
四、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字
1.認(rèn)讀生字卡片：吹、落、霜、降、飄。
2.書寫生字。
�。�1）教學(xué)“雪”字書寫：觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”，交流發(fā)現(xiàn)。重點觀察：“雨”字變成“雨字頭”后的變化。
�。�2）教師示范書寫；學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�3）學(xué)生書寫反饋，評議交流。
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計6
設(shè)計說明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著"四季"這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的**性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生**識字的能力。因此，本識字課建立在"趣味"的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多**課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣，出示詞語
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音**朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點指導(dǎo)讀好 后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3)相機識記生字。認(rèn)識部首"雨字頭"。
(4)仔細(xì)觀察，說說"雨"作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字"雪"，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好"落"。
(5)了解"霜降"。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草 青山 花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如"雪"，可以通過換偏旁變成"霜"識記；比較識記法，如"入"字，通過和"人"比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如"飛"字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如"落、飄"，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力�？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字
1．指導(dǎo)書寫生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
重點關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要舒展。"冬"的兩點要在豎中線上。
"入"的第二筆要長，并且要出頭。
"風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪"三個一"？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評。
設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
四、反復(fù)朗讀，加強鞏固
1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2．班內(nèi)交流讀。
方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。
方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄
3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。
4．教師總結(jié)。
設(shè)計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點做得還是比較好的。
1．借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。
教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。
2．教給識字方法，促進(jìn)自主識字。
人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。
【擴展閱讀】關(guān)于春夏秋冬的句子
1、過冬了，惟有松樹不怕寒冷冰雪，隨著凜冽的西北風(fēng)，搖晃著身子，發(fā)出尖刻刺耳的呼嘯。
2、生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人。
3、熾熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
4、赤熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
5、天是那樣地藍(lán)。日光是那樣地明媚。薊草在飛上飛下，似乎是被秋風(fēng)熏醉了。炎熱只剩下余威，畢竟使人感到氣爽愜意了。
6、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
7、烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在炎熱下彎著腰，低著頭。
8、初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
9、夏：遍體如焚的大地上，只在這些白楊樹下殘留著一段陰影了。
10、七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地。河里的水燙手。地哩的土冒煳
11、啊，我見到了春天。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫***。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷。
12、陽春三月，江南正是鶯飛草長，柳綠花紅的美好季節(jié)。
13、初夏的早晨，東涌村籠罩著薄薄的微霧。太陽沒有出來，**河上吹來的暖風(fēng)，帶著潮濕的涼意。木棉花開過了，桃花開過了，雪豆花和各種色澤的菜花，都開過了，東涌村外的*坦的田疇，青青欲滴的軟柔柔的稻苗，蒼蒼翠翠的叢叢蕉葉，在風(fēng)中搖曳，呈現(xiàn)了一片生意。
14、春：當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。
15、夏天是慵懶愜意的，鳥語花香，偶爾的陣雨帶來難得的涼爽，大多數(shù)時候，火辣的太陽讓一切都慢了下來。
16、田野里的麥子，在不知不覺間由青色而變成枯黃，使一片原野頓換了一副面目。風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，這是告訴我們“春已歸去”而是初夏四月的季節(jié)了。
17、烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。
18、那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)著了火，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
19、秋：秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當(dāng)它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。晚秋底澄清的天，像一望無際的*靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著**凋敝的顏色。
20、清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風(fēng)吹來，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。
21、七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
22、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
23、寒風(fēng)像一把鋒利的劍在夜空里飛舞，吹打著樹葉，發(fā)出尖厲的叫聲，時令已經(jīng)是寒冷的冬季了。
24、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)兒里跳動著來了�！稚细邨顦涞娜~子在陽光底下一動一動的放著一層綠光，樓上的藍(lán)天四圍掛著一層似霧非霧的白氣；這層綠光和白氣叫人覺著心里非常的痛快，可是有一點發(fā)燥。
25、入了秋之后，天氣日冷一日。枯樹上兩三片黃葉，還在朔風(fēng)中顫抖著，掙扎著。
26、七月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
27、空中沒有一片云，沒有一點風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。
28、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
29、夏：七月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”
30、天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。
31、春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
32、整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
33、冬：送走了五谷豐登的秋天，雪花飛舞的冬天終于來臨了。
34、冬天是凜冽的，是蕭索的，單調(diào)的灰色覆蓋了一切，動物們也都長眠了，只有期待紛揚的大雪帶來一些純潔的愿望。
35、春光明媚，高高的白楊樹，綻出嫩綠小葉，亭亭的寶塔松泛出一片新綠，柔軟的柳條隨風(fēng)拂動著、
36、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！”
37、秋：秋天是一種廓然空闊的心緒，秋天是一種淡然愜意的閑適。
38、秋天，斑斕的，果實累累的，高調(diào)又安靜的金色，黃色調(diào)慢慢取代了上一季的五彩。
39、冬：冬天的風(fēng)，是個愛吹口哨的淘氣的`小男孩兒。他一會兒吹到東，一會兒跑到西，他到了哪兒，哪兒就會活躍起來。冬天的風(fēng)，特別愛跟人開玩笑。小棕熊特別怕冷，一到冷天他就鉆在家里烤火爐。冬天的風(fēng)使勁兒地拍打他的窗戶，催他到外面做游戲打雪仗。
40、春晨點染心中的希望，激發(fā)著人生的熱情。
41、冬天來，大雪覆蓋，世界一片潔白，飽覽高寒地區(qū)的風(fēng)塵，可滑雪，可打獵。
42、春：田野上，麥苗反青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。
43、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。
44、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。
45、冬天，北風(fēng)怒吼。天陰地凍，只見寒鴉亂飛，聲聲凄慘。
46、春天來了，冰消雪融。草地綠了。樹木蔥蘢了，河水流動得也快了。
47、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
48、冬色爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。
49、秋天一到，風(fēng)便順著**向東方吹。犀利的風(fēng)，從樹枝里刷過去，半青半黃的葉子便紛紛飄落。
50、冬天，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，銀白色的一片孕育著來年的又一輪回。
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風(fēng)”三個偏旁，正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。
3、初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
識字寫字，理解短語意思。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春夏秋冬四季的精美彩圖，課件，生字卡片。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點：
理解短語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，詞語卡片。
教學(xué)過程
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入
1、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）
2、多**出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的.認(rèn)識。
3、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、初讀課文，識字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3、圖文結(jié)合，理解詞語。
�。�1）師多**出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。
�。�2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。
�。�3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀
（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）
三、認(rèn)讀短語，鞏固識字
1、學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。
2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)確。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。
4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。
6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。
7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。
8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。
2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。
3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5、師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計8
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點：
理解短語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，詞語卡片。
教學(xué)過程
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入
1、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）
2、多**出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。
3、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、初讀課文，識字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3、圖文結(jié)合，理解詞語。
（1）師多**出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。
（2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。
�。�3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來。）
三、認(rèn)讀短語，鞏固識字
1、學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。
2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)確。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。
4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。
6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。
7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。
8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。
2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。
3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5、師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)主題：課文
課時：一課時
授課對象：一年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
（1）結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際，認(rèn)識8個字。通過田字格和已有的寫字方法會寫7個生字。
（2）通過師范讀、生生對讀等方式正確、流利的朗讀課文。
2、教材分析
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的**性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生**識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
3、學(xué)情分析
《春夏秋冬》本課開始時由四個季節(jié)的不同事物入手，吸引學(xué)生的***。孩子們對春夏秋冬比較熟悉，配上漂亮的插圖，能很快融入課文的氛圍中。
4、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字，會規(guī)范、端正正確書寫“春、風(fēng)”等7個生字。
2.通過領(lǐng)讀、自讀等朗讀形式，能正確、流利地朗讀課文。
5、評價任務(wù)
1、結(jié)合動作識記、換偏旁識字等方法，會認(rèn)8個生字，會寫7個字。
2、通過領(lǐng)讀、自讀等朗讀形式，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話激趣，出示詞語
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。 設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
（一）、談話揭題，學(xué)習(xí)“春”、冬”
1.出示課文中的四季圖。說說你喜歡什么季節(jié)，為什么？
出示：春 夏 秋 冬。
2.學(xué)生認(rèn)讀：春 夏 秋 冬。
3.書寫“春、冬”二字。
4.齊讀四季的名稱。
�。ǘ⒔柚鍒D，讀詞識字
1.認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音**朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力�？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字
1．指導(dǎo)書寫生字“花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
重點關(guān)注“入”的第二筆要長，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
四、布置作業(yè)
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。 2.認(rèn)識四季變化對動植物的影響。
教學(xué)重點：
通過陽光直射與斜射的對比實驗，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。
教學(xué)難點：
四季形成的原因。
教具：
兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計、大鏡子、手電筒 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的?
二、新課：
�。ㄒ�)直射與斜射有什么差異?
出示一個手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時光束有什么不同。
(直射時光線集中，照射面積小;斜射時光線不集中，照射面積大。) 直著照和斜著照，得到的光束有什么不同?被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別?直射和斜射是否會形成不同的溫度呢? 做書上的實驗，邊實驗邊記錄。
小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。
（二)四季的成因我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。
�。ㄈ�)四季變化與我們的生活
地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽;有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢?
我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢?
�。ㄋ�)動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑?
動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢? 介紹動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。
三、作業(yè)
查找資料，了解更多動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。
板書設(shè)計：
5.春夏與秋冬
�。ㄒ唬⒅鄙渑c斜射有什么差異?
�。ǘ�、四季的成因
（三）、四季變化與我們的生活
�。ㄋ模�、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑?
春夏秋冬詩句10篇（擴展5）
——春夏秋冬四季幼兒詩句3篇
春夏秋冬四季幼兒詩句1
1、力盡不知熱，但惜夏日長。 (唐.白居易.《觀刈麥》)
2、深居俯夾城，春去夏猶清。 (唐.李商隱.《晚晴》)
3、首夏猶清和，芳草亦未歇。 (南朝宋.謝靈運.《游赤石進(jìn)帆�！�)
4、仲夏苦夜短，開軒納微涼。 (唐.杜甫.《夏夜嘆》)
5、農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食! (宋.戴復(fù)古.《大熱》)
6、人皆苦炎熱，我愛夏日長。 (唐.李昂.《夏日聯(lián)句》)
7、殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。 (唐.岑參.《六月三十日水亭送華陰王少府還縣》)
8、連雨不知春去，一晴方覺夏深。 (宋.范大成.《喜晴》)
9、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 (唐.杜甫.《江村》)
10、芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。 (宋.秦觀.《三月晦日偶題》)
春夏秋冬四季幼兒詩句2
1、邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 (唐.白居易.《邯鄲冬至夜思家》)
2、隆冬到來時, 百花跡已絕。 (**.*.《紅梅》)
3、鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。 (南北朝.王微.《四氣詩》)
4、冬盡今宵促，年開明日長。 (唐.董思恭.《守歲二首》)
5、南鄰更可念，布被冬未贖; (宋.陸游.《十月二十八日風(fēng)雨大作》)
6、秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松。 (南北朝.陶淵明.《四時》)
7、且如今年冬，未休關(guān)西卒。 (唐.杜甫.《兵車行》)
春夏秋冬四季幼兒詩句3
1、春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。李白《勞勞亭》
2、草秀故春色，梅艷昔年妝。李世民《元日》
3、羞日遮羅袖，愁春懶起妝。魚玄機《贈鄰女》
4、何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。劉禹錫《秋風(fēng)引》
5、啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。白樸《天凈沙春》
6、別離在今晨，見爾當(dāng)何秋。韋應(yīng)物《送楊氏女》
7、萬里人南去，三春雁北飛。韋承慶《南中詠雁詩》
8、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。李約《觀祈雨》
9、明月不諳離恨苦。晏殊《蝶戀花檻菊愁煙蘭泣露》
10、回舟不待月，歸去越王家。李白《子夜吳歌夏歌》
11、悵臥新春白袷衣，白門寥落意多違。李商隱《春雨》
12、紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。趙嘏《長安晚秋》
13、風(fēng)前欲勸春光住。辛棄疾《玉樓春風(fēng)前欲勸春光住》
14、茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。溫庭筠《蘇武廟》
15、東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。劉攽《雨后池上》
16、髻子傷春慵更梳。李清照《浣溪沙髻子傷春慵更梳》
17、朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。杜甫《曲江二首》
18、東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹金。戴敏《初夏游張園》
19、落梅庭榭香，芳草池塘綠。晏幾道《生查子落梅庭榭香》
20、樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。李白《憶秦娥簫聲咽》
21、秋風(fēng)萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。譚用之《秋宿湘江遇雨》
22、胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。曹雪芹《薛寶釵詠白海棠》
23、弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽。令狐楚《年少行四首其三》
24、柳下笙歌庭院，花間姊妹秋千。晏幾道《破陣子柳下笙歌庭院》
25、一年春事都來幾，早過了、三之二。歐陽修《青玉案一年春事都來幾》
26、漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。晏幾道《思遠(yuǎn)人紅葉黃花秋意晚》
27、可憐千點吳霜，寒銷不盡，又相對、落梅如雨。***《祝英臺近除夜立春》
春夏秋冬詩句10篇（擴展6）
——描寫春夏秋冬四季的詩句
描寫春夏秋冬四季的詩句1
春的詩句
1、細(xì)聽春山杜宇啼，一聲聲是送行詩�！翖壖病朵较场�
2、東風(fēng)輕扇春寒。——段克己《望月婆羅門引》
3、林花掃更落，徑草踏還生�！虾迫弧洞褐邢餐蹙畔鄬ぁ�
4、春風(fēng)如醇酒，著物物不知�！讨碌馈哆^紅梅閣一首》
5、東風(fēng)好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生�！X起《春郊》
6、聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。——李白《早春寄王陽》
7、乍暖還寒時候，最難將息�！钋逭铡堵暵暵�
8、寒隨一夜去，春還五更來�！非唷稇�(yīng)詔賦得除夜》
9、寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。——杜審言《春日京中有懷》
10、春陰垂野草青青，時有幽花一樹明�！聿垂轮酃澎粝拢瑵M川風(fēng)雨看潮生�！K舜欽《淮中晚泊犢頭》
11、春風(fēng)自恨無情水，吹得東流竟日西�！K軾《往年宿瓜步夢中得小詩錄示民師》
12、殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。——張來《春日》
13、瘦雪一痕墻角，青子已妝殘萼�！跬ン蕖吨]金門》
14、二月湖水清，家家春鳥鳴。——盂浩然《春中喜王九相尋》
15、道由白云盡，春與青溪長�！獎Y虛《闕題》
16、弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲。——溫庭范《題望苑驛》
17、繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開�！鸥Α督溪毑綄せㄆ呓^句》
18、馬踏春泥半是花。——竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
19、春到人間萬物鮮。——明·馮夢龍《警世通言·王嬌寫百年長恨》
20、東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花�！畎住堵淙諔浬街小�
夏的`詩句
1、四月晴和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日晴�！抉R光《客中初夏》
2、巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒。——方干《題報恩寺上方》
3、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！翖壖病段鹘隆�
4、墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花�！獜埾櫋断娜疹}老將林亭》
5、清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？——王令《暑旱苦熱》
6、田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長�！拙右住队^刈麥》
7、清風(fēng)無力屠得熱，落日著翹飛上山，人困已懼江海竭，天豈不惜河漢干�！趿睢妒詈悼酂帷�
8、故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。——孟浩然《過故人莊》
9、四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明�！鼰o柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。——司馬光《客中初夏》
10、晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時�！醢彩冻跸募词隆�
11、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
12、山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想�！虾迫弧断娜漳贤研链蟆�
秋的詩句
1、金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜�！醪g《長信秋詞五首》
2、落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。——王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
3、秋色無遠(yuǎn)近，出門盡寒山。——李白《贈廬司戶》
4、天階夜色涼如水，臥看牽�？椗��！拍痢肚锵Α�
5、春種一粒粟，秋收萬顆子。——李紳《憫農(nóng)》
6、掛林風(fēng)景異，秋似洛陽春。——宋之問《始安秋日》
7、秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。——劉徹《秋風(fēng)辭》
8、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲�！蹙S《輞川閑居贈裴秀才迪》
9、何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群�！獎⒂礤a《秋風(fēng)引》
10、寒城一以眺，*楚正蒼然�！x朓《宣城郡內(nèi)登望》
11、雨色秋來寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽�！畎住冻昱崾逃鶎τ旮袝r見贈》
12、空山新雨后，天氣晚來秋�！蹙S《山居秋暝》
13、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！獎⒂礤a《秋詞·其一》
14、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年�！懹巍兑箤猿龌h門迎涼有感》
冬的詩句
1、戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)�！鸥Α秾ρ�
2、十月江南天氣好，可憐冬景似**。霜輕未殺萋萋草，日暖初干漠漠沙�！拙右住对缍�
3、已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋！拙右住兑寡?/p>
4、西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。——杜甫《野望》
5、百泉凍皆咽，我吟寒更切。半夜倚喬松，不覺滿衣雪。——劉駕《苦寒吟》
6、中有一人字太真，雪膚花貌參差是。——白居易《長恨歌》
7、凄凄歲暮風(fēng)，翳翳經(jīng)日雪。傾耳無希聲，在目皓已潔�！諟Y明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》
8、嚴(yán)冬不肅殺，何以見陽春�！獏螠亍睹隙呀蜿P(guān)河亭作》
9、其馀七匹亦殊絕，迥若寒空動煙雪。霜蹄蹴踏長楸間，馬官廝養(yǎng)森成列�！鸥Α吨S錄事宅觀曹將軍畫馬圖》
10、霜嚴(yán)衣帶斷，指直不得結(jié)�！鸥Α蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》
11、風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——王維《觀獵》
12、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人�！R梅坡《雪梅》
13、當(dāng)春天地爭奢華，洛陽園苑尤紛拏。誰將*地萬堆雪，剪刻作此連天花�！n愈
春夏秋冬詩句10篇（擴展7）
——春夏秋冬教學(xué)后記
春夏秋冬教學(xué)后記1
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的**性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。
其實，本冊書很多地方給人的感覺是，上一冊書的延續(xù)和延伸，本節(jié)課與上冊的《四季》一課從不同方面展現(xiàn)了一年四季的美景及特點!
優(yōu)點之處：
1.借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。
2.不同形式的讓學(xué)生讀文。
不足之處：
課文朗讀，課文延伸的時間過于長，雖然激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)課文認(rèn)識生字的興趣，但沒有時間來指導(dǎo)書寫漢字，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有完成。
改進(jìn)措施：
利用中午的午讀時間，和下午的一節(jié)課來專門上一節(jié)寫字課!有針對性的指導(dǎo)孩子們寫字!
(但是效率不是很好，由于第二冊要求會寫的漢字比第一冊筆畫要多，孩子們對間架結(jié)構(gòu)的掌握不是很準(zhǔn)確，所以一節(jié)課只講了三個漢字，最后導(dǎo)致本課拖了4課時)
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