學(xué)校讀書作文3篇
學(xué)校讀書作文1
《明日之學(xué)!芬粫皇且槐窘逃龑W(xué),它只是對課堂工作的一種描述,并從理論方面作些說明。盡管這樣,我在本書中深切地體會到作者的哲學(xué)的印記。因為實際上本書所描述的是“今日之學(xué)!,稱它為“明日之學(xué)!保馕吨诙磐磥,它們是**新學(xué)校未來的共同的趨勢。
特別引人注意的是對印第安那葛雷學(xué)校的詳細記述。葛雷是新興的鋼鐵城市,但葛雷學(xué)校不是專門為鋼鐵公司培養(yǎng)工人,或者滿足工業(yè)某一類專業(yè)訓(xùn)練的要求。沃特認為,問題不是要傳授各個人具體工作需要的知識,而是要保持和激發(fā)少年時期的自然興趣和熱情,使每個學(xué)生能**自己的身心,并保證他成功地做一個人和一個公民。葛雷學(xué)校的課程與印第安那一般公立學(xué)校所規(guī)定的一樣,但是它力求把工作和社會的需要密切聯(lián)系起來!皬淖鲋袑W(xué)”是葛雷學(xué)校的基本要求,“所有兒童應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臈l件下忙著工作、學(xué)習(xí)和游戲”。
在《明日之學(xué)!返淖詈髱渍吕,杜威對通過工業(yè)進行的教育和有關(guān)問題作了廣泛的論述。現(xiàn)行教育的許多問題和方法是在過去社會條件下產(chǎn)生的。在貴族制和封建制國家里,初等以上教育的課程和方法是為有閑階級設(shè)計的;手工勞動是由**和農(nóng)奴承擔(dān)的,對這些人的訓(xùn)練是一種**式的教育。在這種社會條件下形成的一種關(guān)于知識和心智的觀念是,身體的運用,尤其是手和感官的運用越少,就意味著這種智力活動的級別越高;真正的知識和思想完全是心的運用,而無需軀體任何部分的運用。于是,只有極少運用軀體的學(xué)科才屬于**的、高貴的學(xué)科。按照這個標(biāo)準,哲學(xué)、神學(xué)、數(shù)學(xué)和邏輯是第一等的學(xué)科,其次是文學(xué)、語言、文法、修辭,等等。即使我們稱之為藝術(shù)的那種東西,也被貶入下等的學(xué)科。因為繪畫、雕刻、建筑的成就需要技術(shù)和手工的訓(xùn)練,教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練人去欣賞藝術(shù),而不是去創(chuàng)造藝術(shù)。杜威指出,雖然產(chǎn)生上述這些觀念和思想的**和工業(yè)條件已經(jīng)開始消退,但是在有閑階級對于一切勞工階級享有理所當(dāng)然的巨大優(yōu)越感的時候形成的傳統(tǒng)的東西,卻仍然在教育理論和實踐中長期保留下來。
為了跟上時代的變化,杜威要求“學(xué)校教學(xué)的所有項目都應(yīng)該在學(xué)校與維系人們的社會活動的網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系中反映出來”,“除非把廣大工人當(dāng)做他們使用的機械上的盲目的大小齒輪一般,否則,他們就必須對他們所使用的材料和器械的整個物質(zhì)和社會的事實有所了解!彼粲跽嬲膯栴}是要對所有的教育進行改造,以適應(yīng)隨工業(yè)**而來的科學(xué)、社會和**生活條件的變化,那么已經(jīng)在進行的具有這種廣闊的目的的各種實驗,就應(yīng)被看做特別值得同情和明智的考察的。
在最后的一章里,杜威對所描述的學(xué)校的相似之點作了概括:重視所有青少年的身體健康,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他的品質(zhì)和能力;運用自然的方法,“從做中學(xué)”;通過各種不同形式的`實踐活動,用這些活動取代通常孤立的書本學(xué)習(xí),以取得積極的道德效果;強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的工作,但不是在狹隘的意義上看待興趣,一味迎合兒童,把傳統(tǒng)的教材裹上一層糖衣,而是提出問題,使他全力以赴地投入工作,解決問題,目的本身將提供他堅持單調(diào)乏味的工作所需要的刺激。盡管這些學(xué)校的類型、結(jié)構(gòu)、課程和方法有很大的差異,可是通過分析,它們顯示出上述相似之點。相似的東西比相異的東西更為重要,因為它們表明了正在進行中的教育革新的方向。
全書最后歸結(jié)到了“**的教育”這個問題上。杜威認為,在最近150年間發(fā)生了改變?nèi)祟惿詈退季S習(xí)慣的兩大變化,一個是**觀念的發(fā)展要求教育上相應(yīng)的變革;另一個是通過科學(xué)發(fā)明帶來的變化,也必須在課堂中得到反映。把公立學(xué)校劃分**,結(jié)果表明一部分學(xué)校追求傳統(tǒng)的過多的書本教育;另一部分為應(yīng)付從事手工勞動的人進行過多的“實際”教育,這是與**精神完全不相容的社會宿命論的計劃。杜威的結(jié)論是,以機會均等為理想的**教育,把學(xué)習(xí)和社會應(yīng)用、觀點和實踐、工作和對于所從事的工作的意義的認識,從一開始并且始終如一地結(jié)合在一起。在這里,杜威再次表現(xiàn)出了他的教育理論中的主要東西是社會改良**。
學(xué)校讀書作文2
《明日之學(xué)!芬粫皇且槐窘逃龑W(xué),它只是對課堂工作的一種描述,并從理論方面作些說明。盡管這樣,我在本書中深切地體會到作者的哲學(xué)的印記。因為實際上本書所描述的是“今日之學(xué)!,稱它為“明日之學(xué)!保馕吨诙磐磥,它們是**新學(xué)校未來的共同的趨勢。
特別引人注意的是對印第安那葛雷學(xué)校的詳細記述。葛雷是新興的鋼鐵城市,但葛雷學(xué)校不是專門為鋼鐵公司培養(yǎng)工人,或者滿足工業(yè)某一類專業(yè)訓(xùn)練的要求。沃特認為,問題不是要傳授各個人具體工作需要的知識,而是要保持和激發(fā)少年時期的自然興趣和熱情,使每個學(xué)生能**自己的身心,并保證他成功地做一個人和一個公民。葛雷學(xué)校的課程與印第安那一般公立學(xué)校所規(guī)定的一樣,但是它力求把工作和社會的需要密切聯(lián)系起來!皬淖鲋袑W(xué)”是葛雷學(xué)校的基本要求,“所有兒童應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臈l件下忙著工作、學(xué)習(xí)和游戲”。
在《明日之學(xué)校》的最后幾章里,杜威對通過工業(yè)進行的教育和有關(guān)問題作了廣泛的論述,F(xiàn)行教育的許多問題和方法是在過去社會條件下產(chǎn)生的。在貴族制和封建制國家里,初等以上教育的課程和方法是為有閑階級設(shè)計的;手工勞動是由**和農(nóng)奴承擔(dān)的,對這些人的訓(xùn)練是一種**式的教育。在這種社會條件下形成的一種關(guān)于知識和心智的觀念是,身體的運用,尤其是手和感官的運用越少,就意味著這種智力活動的級別越高;真正的知識和思想完全是心的運用,而無需軀體任何部分的運用。于是,只有極少運用軀體的學(xué)科才屬于**的、高貴的學(xué)科。按照這個標(biāo)準,哲學(xué)、神學(xué)、數(shù)學(xué)和邏輯是第一等的學(xué)科,其次是文學(xué)、語言、文法、修辭,等等。即使我們稱之為藝術(shù)的那種東西,也被貶入下等的學(xué)科。因為繪畫、雕刻、建筑的成就需要技術(shù)和手工的訓(xùn)練,教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練人去欣賞藝術(shù),而不是去創(chuàng)造藝術(shù)。杜威指出,雖然產(chǎn)生上述這些觀念和思想的**和工業(yè)條件已經(jīng)開始消退,但是在有閑階級對于一切勞工階級享有理所當(dāng)然的巨大優(yōu)越感的'時候形成的傳統(tǒng)的東西,卻仍然在教育理論和實踐中長期保留下來。
為了跟上時代的變化,杜威要求“學(xué)校教學(xué)的所有項目都應(yīng)該在學(xué)校與維系人們的社會活動的網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系中反映出來”,“除非把廣大工人當(dāng)做他們使用的機械上的盲目的大小齒輪一般,否則,他們就必須對他們所使用的材料和器械的整個物質(zhì)和社會的事實有所了解。”他呼吁真正的問題是要對所有的教育進行改造,以適應(yīng)隨工業(yè)**而來的科學(xué)、社會和**生活條件的變化,那么已經(jīng)在進行的具有這種廣闊的目的的各種實驗,就應(yīng)被看做特別值得同情和明智的考察的。
在最后的一章里,杜威對所描述的學(xué)校的相似之點作了概括:重視所有青少年的身體健康,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他的品質(zhì)和能力;運用自然的方法,“從做中學(xué)”;通過各種不同形式的實踐活動,用這些活動取代通常孤立的書本學(xué)習(xí),以取得積極的道德效果;強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的工作,但不是在狹隘的意義上看待興趣,一味迎合兒童,把傳統(tǒng)的教材裹上一層糖衣,而是提出問題,使他全力以赴地投入工作,解決問題,目的本身將提供他堅持單調(diào)乏味的工作所需要的刺激。盡管這些學(xué)校的類型、結(jié)構(gòu)、課程和方法有很大的差異,可是通過分析,它們顯示出上述相似之點。相似的東西比相異的東西更為重要,因為它們表明了正在進行中的教育革新的方向。
全書最后歸結(jié)到了“**的教育”這個問題上。杜威認為,在最近150年間發(fā)生了改變?nèi)祟惿詈退季S習(xí)慣的兩大變化,一個是**觀念的發(fā)展要求教育上相應(yīng)的變革;另一個是通過科學(xué)發(fā)明帶來的變化,也必須在課堂中得到反映。把公立學(xué)校劃分**,結(jié)果表明一部分學(xué)校追求傳統(tǒng)的過多的書本教育;另一部分為應(yīng)付從事手工勞動的人進行過多的“實際”教育,這是與**精神完全不相容的社會宿命論的計劃。杜威的結(jié)論是,以機會均等為理想的**教育,把學(xué)習(xí)和社會應(yīng)用、觀點和實踐、工作和對于所從事的工作的意義的認識,從一開始并且始終如一地結(jié)合在一起。在這里,杜威再次表現(xiàn)出了他的教育理論中的主要東西是社會改良**。
學(xué)校讀書作文3
記得那是星期六的一個下午,我們?nèi)胰苏谝黄鸪燥?。吃飯時我常常把飯粒掉在了桌上,此時我還不知道爸爸正盯著我看,當(dāng)我抬頭看到爸爸那嚴肅的態(tài)度時,我的臉一下子紅了。
過了好久,爸爸才出聲:“你可學(xué)過《鋤禾》這首詩嗎?”當(dāng)時我不知道說些什么好,只是深深的低下了頭。
接著,爸爸給我講起了過去的事。說他們以前過著牛馬不如的日子,常常吃不飽、穿不暖。而現(xiàn)在我們已經(jīng)過著幸福的生活,卻還身在福中不知福 。談到學(xué)習(xí)方面,說以前他們連課本都沒見過,并且從小就得出去干活。而現(xiàn)在我們在明亮的教室里學(xué)習(xí),還不知道努力……。*常我很不會掉眼淚的,可是今天還沒等爸爸把話完,我早已被淚水模糊了眼睛。心想:如果我們不珍惜糧食,以后會不會也過著爸爸以前的生活呢?我把飯往嘴里送,可怎么也吃不下去了,喉嚨里就像被什么塞住一樣。
當(dāng)時我還不知道爸爸對我講的話的意義是什么,幾年后的今天,我終于明白了,爸爸是在教育我從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
我永遠也忘不了這一次的教育。因為每當(dāng)我有不良習(xí)慣要出現(xiàn)時,身旁就好像有人在提醒著我,那就是我的爸爸。
學(xué)校讀書作文3篇擴展閱讀
學(xué)校讀書作文3篇(擴展1)
——學(xué)校舉行讀書節(jié)活動作文3篇
學(xué)校舉行讀書節(jié)活動作文1
今天早上,我們學(xué)校舉行了第三屆讀書節(jié),校園里也煥然一新,學(xué)校隨處可見讀書的學(xué)生,也陷入了濃厚的讀書氛圍之中。
一早來到學(xué)校門口,就感到學(xué)校這幾天的與眾不同。一進校門,就看見個***充氣裝飾,圍成一個半圓形立在學(xué)校門口,似乎是一道門,上面印著:“瘋狂動物城,主題讀書節(jié)!痹僮呓恍涂匆娡米铀芟,立在兩邊,似乎在給我們敬禮。草叢中拴著很多氣球,都是動物形狀的,半空飄著,異常美麗,再走近些,草坪里站著烏龜塑像,可愛極了。走進行政樓大廳,白白的墻上也貼著很多大字,宣傳讀書的重要性。
再看,動畫片里的動漫人物都出來了,喜羊羊,熊大,熊二,米奇,米妮——它們的都顯得非常可愛,動作也很搞笑,學(xué)校似乎搖身一變,變成了迪士尼樂園了。還有一些“小蜜蜂”,“小蝴蝶”也在學(xué)校門口迎接學(xué)生呢。
如果就這些還不能讓你震驚,接下來你一定會受讀書節(jié)的感染了。今天上午,我們在操場上舉行了隆重的讀書節(jié)開幕式,各種“小動物”們表演了精彩的節(jié)目,她們優(yōu)美的動作,美麗的.舞姿,吸引著我們的眼球。開幕式結(jié)束后,同學(xué)們拿著自己喜歡的動物圖書,他們?nèi)齻一群,五個一伙,有的在百米長廊內(nèi),有的在博士廣場旁,有的在樹蔭下,每個人都在安靜地看著一本書,每個人都進入書的世界當(dāng)中,樹上的小鳥也安靜地立在枝頭,好像在看他們讀書,有些同學(xué)們看到精彩的地方還在小聲地交流著,他們也在享受讀書的快樂。
讀書節(jié),是屬于我們?nèi)w學(xué)生的節(jié)日,它宣揚了讀書的理念,讀讀書在我們的心里生根,發(fā)芽,直到開花,結(jié)果。
學(xué)校讀書作文3篇(擴展2)
——學(xué)校讀書節(jié)作文3篇
學(xué)校讀書節(jié)作文1
世界上什么最香?花香,飯菜香……NONONO,書才是世界上最香的了。
為了讓我們好好讀書,學(xué)校舉行了讀書節(jié),好多我期待喜歡的項目,激動的我心都快跳出來了! 學(xué)校的先不說,就先說說我們班的班級讀書會吧!今天下午,我們班炸開了鍋,為什么?那就是每個四人小組可以到講臺上說說話,也就是評論《輪子上的麥小麥》中的人物,或者把書中的人物關(guān)系畫下來展示。我可是最愛參加這種活動了!
做了就一定要做好,我就是要讓自己的小組是最好的!我們的形式與眾不同,別的小組都是一個人上去講話,而我們是4人一起上去。4個人怎么講呢?我這個做組長的早就想好了,我們4個人可以上去辯論書中的人物是好的還是不好的,意思是說,我們4人分為正、反兩方,經(jīng)過一致決定,我們幾個邁著堅定的步伐走**講臺,由于事先和宋老師說過,所以他對全班說:“快點給最好一個小組集體表演的同學(xué)鼓掌!”聽了這句話,我似乎不怎么緊張了。辯論進行的很成功,我們高興死了!原來讀書可以是這樣的。 通過這次讀書會,我們更加熱愛讀書了,俗話說的好:讀書好,讀好書,好讀書。
學(xué)校讀書節(jié)作文2
今天早上,我們學(xué)校舉行了第三屆讀書節(jié),校園里也煥然一新,學(xué)校隨處可見讀書的學(xué)生,也陷入了濃厚的讀書氛圍之中。
一早來到學(xué)校門口,就感到學(xué)校這幾天的與眾不同。一進校門,就看見個***充氣裝飾,圍成一個半圓形立在學(xué)校門口,似乎是一道門,上面印著:“瘋狂動物城,主題讀書節(jié)!痹僮呓恍涂匆娡米铀芟,立在兩邊,似乎在給我們敬禮。草叢中拴著很多氣球,都是動物形狀的,半空飄著,異常美麗,再走近些,草坪里站著烏龜塑像,可愛極了。走進行政樓大廳,白白的墻上也貼著很多大字,宣傳讀書的重要性。
再看,動畫片里的動漫人物都出來了,喜羊羊,熊大,熊二,米奇,米妮——它們的都顯得非?蓯,動作也很搞笑,學(xué)校似乎搖身一變,變成了迪士尼樂園了。還有一些“小蜜蜂”,“小蝴蝶”也在學(xué)校門口迎接學(xué)生呢。
如果就這些還不能讓你震驚,接下來你一定會受讀書節(jié)的感染了。今天上午,我們在操場上舉行了隆重的讀書節(jié)開幕式,各種“小動物”們表演了精彩的節(jié)目,她們優(yōu)美的動作,美麗的舞姿,吸引著我們的眼球。開幕式結(jié)束后,同學(xué)們拿著自己喜歡的動物圖書,他們?nèi)齻一群,五個一伙,有的在百米長廊內(nèi),有的在博士廣場旁,有的'在樹蔭下,每個人都在安靜地看著一本書,每個人都進入書的世界當(dāng)中,樹上的小鳥也安靜地立在枝頭,好像在看他們讀書,有些同學(xué)們看到精彩的地方還在小聲地交流著,他們也在享受讀書的快樂。
讀書節(jié),是屬于我們?nèi)w學(xué)生的節(jié)日,它宣揚了讀書的理念,讀讀書在我們的心里生根,發(fā)芽,直到開花,結(jié)果。
學(xué)校讀書作文3篇(擴展3)
——學(xué)校讀書活動簡報3篇
學(xué)校讀書活動簡報1
結(jié)合學(xué)校讀書月活動要求,為激發(fā)孩子們讀書的積極性,營造書香班級氛圍,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。我們班級定主題"我讀書,我成長"。小結(jié)如下:
一、召開主題隊會,明確活動主題。
1、仔細聆聽、消化升旗儀式中學(xué)校的倡議。師生一起走進學(xué)校讀書月。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際情況制定切實可行的個人讀書計劃。
3、利用班會時間開展"好書推薦會",選出大家最愛讀的書目:《愛的教育》、《青銅葵花》、《窗邊的小豆豆》……并且指定了一本班級共同閱讀的書《愛的教育》,為讀書月拉開了一個美麗的序幕。
二、抓緊一切世間,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、從我接手這個班級時,我們約定每天回家讀書至少20分鐘,周末讀書一小時。據(jù)家長反映大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。這次活動中,我們以《愛的教育》為親子共讀書目,我定時與孩子們交流學(xué)習(xí)心得。
2、美化教室,創(chuàng)設(shè)讀書讀報氛圍,圖文并茂的板報設(shè)計加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書心得,真正讓孩子們從思想深處認識到讀書的重要意義,體會到讀書的快樂。
3、午讀時間和同學(xué)們仔細聆聽學(xué)校廣播——美文欣賞分享,我班也投稿多篇被錄用。大家非常開心,F(xiàn)在,班里樂意讀書、樂于表現(xiàn)自己的同學(xué)與日俱增。
4、每周二下午的"書友會"時間,每一個同學(xué)都能夠靜心來研讀自己選擇的優(yōu)秀書目。整整一節(jié)課,沒有一個人抬頭張望,都能夠以最短時間沉浸在書的世界。下課鈴聲響起,同學(xué)們都覺得意猶未盡!
三、及時檢查評比,品味閱讀快樂。
周末布置的以《好書伴我成長》為專題的手抄報,不論從書寫、版面設(shè)計到內(nèi)容編輯,學(xué)生做的很出色。利用班會,我們進行了評選,學(xué)生體驗了成功的喜悅。對有能力的同學(xué)鼓勵他們再讀其他書籍。
現(xiàn)在我們班級的.圖書角更健全了,幾乎每個課間都能看到孩子們閱讀的身影,活動結(jié)束了,但是閱讀的習(xí)慣還會一直延續(xù)下去,我依然會定時給孩子們交流心得的機會,爭取在下個學(xué)期有一個較大的提高!
學(xué)校讀書活動簡報2
為了打造學(xué)**同體,構(gòu)建學(xué)習(xí)型**,進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng),促進教師專業(yè)成長,形成良好的校園讀書氛圍,神木市第四小學(xué)開展了以“品讀好書,提升修養(yǎng)”為主題的讀書系列活動。
暢享閱讀快樂
爭做考級達人
以讀書活動為載體,每學(xué)年要求每位教師讀五本書,積極為教師搭建讀書*臺。為了解教師的閱讀情況,于12月xx日舉行了教師閱讀考級活動,考級內(nèi)容包括學(xué)校開學(xué)初要求的必讀書目、共讀書目主要內(nèi)容概述和讀后感。通過閱讀考級,進一步激發(fā)了教師的讀書熱情,提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與人文底蘊,促進了教師的專業(yè)化成長。
師生共寫隨筆
共享生命成長
遵循以人為本,師生共同成長的核心理念;懷抱肯定自我,超越自我的目標(biāo)追求;堅守只要行動,就有收獲的價值取向,開展師生共寫隨筆活動。師生共寫隨筆,其價值在于改變目前的師生交往方式,促進師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,對于學(xué)生而言,一方面能培養(yǎng)他們的寫作能力及良好的學(xué)**慣和學(xué)習(xí)意志,另一方面能成為學(xué)生熱愛生活、師生情感溝通的一條紐帶。因此,無論是教師還是學(xué)生,為了寫得精彩,他們就必須做得精彩、活得精彩。
最是書香能致遠。一個有著濃郁書香,彰顯人文氣息的校園,一定是孩子童年夢想的搖籃,是教師幸福教育人生的起點,神木市第四小學(xué)全體師生為此不懈努力著。
學(xué)校讀書活動簡報3
要熱愛書,他會使你的生活輕松,他會幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、感情和時間,它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己,它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈,熱愛讀書法,這是知識的源泉。
——高爾基
世界讀書日
“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權(quán)日”,創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1972年*****文**向全世界發(fā)出了走向閱讀社會的召喚。要求社會成員人人讀書,使圖書成為生活的必需品,讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。
1995年國際出版商協(xié)會在第25屆全球大會上提出世界圖書日的設(shè)想,正式確定每年4月23日為世界圖書與版權(quán)日。
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生更好地享受閱讀的樂趣,清水縣原泉小學(xué)以迎接xxxx年“世界讀書日”為契機,根據(jù)縣婦聯(lián)文件要求,開展了以“頌百年風(fēng)華,傳紅色基因”為主題的一系列閱讀活動。
閱讀剪影
讓我們一起讀書,激發(fā)閱讀興趣,養(yǎng)成讀書、愛書的習(xí)慣!
親子共讀
閱讀,從現(xiàn)在開始!
在陽光明媚的日子,
讓好書與你相遇!
讀書是幸福的,讀書也是快樂的,讀一本好書就是與一個高尚的人對話,會給我們帶來無限的樂趣。
愿我們:
于*凡中憧憬,在閱讀中欣喜;
微風(fēng)徐來,遇見美好;
時光深處,共盼花開!
芳菲四月,書香滿校園!
學(xué)校讀書作文3篇(擴展4)
——學(xué)校教師讀書月活動總結(jié)3篇
學(xué)校教師讀書月活動總結(jié)1
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開展了“點亮智慧 圓夢明天”讀書活動,在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍,學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高,寫作能力、口語交際能力也相應(yīng)的提高了,而且學(xué)生的思想也得到了凈化,形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實,讀書不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事,更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實際情況,在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項工作:
一、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件,營造讀書氛圍
首先我們班結(jié)合書香校園的布置,在教室內(nèi)張貼了推薦書目,同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報。然后人人捐贈圖書,共建“班級圖書角”, 同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶進了教室,充實了班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”,同學(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學(xué)們暢游書海,到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、教師以身作則,帶頭讀書
教師是學(xué)生的引路人,教師自己的做人標(biāo)準,身體力行的示范和實踐,更能讓學(xué)生學(xué)有楷模,目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛讀書,我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課余時間和學(xué)生一起閱讀,開展“同讀一本書”活動,而且我在認真閱讀的同時,還寫下了自己的心得體會,為我的學(xué)生樹立了榜樣。
三、充分利用閱讀課,加強閱讀方法指導(dǎo)
每周設(shè)有1課時的閱讀課,教給學(xué)生閱讀的方法:如何查工具書,如何學(xué)會**,如何學(xué)會圈點評注等,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)做好讀書筆記
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記是對高年級學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中,我注重教給學(xué)生做讀書筆記方法(摘錄式、**式、心得體會式),在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫讀后感,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
五、采用形式各樣的激勵措施,不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā),老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵,形式各樣的激勵措施,讓學(xué)生樂此不疲地讀書,學(xué)生的讀書興趣空前高漲。
1.為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動。如:口語說話訓(xùn)練,猜謎語、說詞語或講故事;指名**讀他人或自己寫的佳作。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水*,達到“一箭多雕”的.效果。
2.當(dāng)孩子們廣泛的閱讀,形成一定的閱讀積累以后,他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩,但如果不寫作,回到自己身邊,依舊是干巴巴的文字,只有閱讀而不寫作,容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象,我們采取了每周寫一篇讀后感作文,有效地督促了學(xué)生的閱讀。
另外,我班在課外閱讀方面雖然取得了一定的成績,但也有許多不足:
1、一小部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、家校聯(lián)系不緊密,老師與學(xué)生共讀書,家長與學(xué)生共讀書,這種讀書氛圍還不濃厚。
“自信來自鼓勵,習(xí)慣決定人生!闭n堂小天地,人生大課堂。今后我會繼續(xù)將課外閱讀扎扎實實地開展下去,讓孩子們有好書相伴,為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富,為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校教師讀書月活動總結(jié)2
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開展了“點亮智慧 圓夢明天”讀書活動,在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍,學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高,寫作能力、口語交際能力也相應(yīng)的提高了,而且學(xué)生的思想也得到了凈化,形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實,讀書不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事,更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實際情況,在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項工作:
一、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件,營造讀書氛圍
首先我們班結(jié)合書香校園的布置,在教室內(nèi)張貼了推薦書目,同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報。然后人人捐贈圖書,共建“班級圖書角”, 同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶進了教室,充實了班級圖書角!氨娙耸安窕鹧娓摺保瑢W(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學(xué)們暢游書海,到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、教師以身作則,帶頭讀書
教師是學(xué)生的引路人,教師自己的做人標(biāo)準,身體力行的示范和實踐,更能讓學(xué)生學(xué)有楷模,目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛讀書,我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課余時間和學(xué)生一起閱讀,開展“同讀一本書”活動,而且我在認真閱讀的同時,還寫下了自己的心得體會,為我的學(xué)生樹立了榜樣。
三、充分利用閱讀課,加強閱讀方法指導(dǎo)
每周設(shè)有1課時的閱讀課,教給學(xué)生閱讀的方法:如何查工具書,如何學(xué)會**,如何學(xué)會圈點評注等,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)做好讀書筆記
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記是對高年級學(xué)生的'要求。在課外閱讀指導(dǎo)中,我注重教給學(xué)生做讀書筆記方法(摘錄式、**式、心得體會式),在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫讀后感,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
五、采用形式各樣的激勵措施,不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā),老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵,形式各樣的激勵措施,讓學(xué)生樂此不疲地讀書,學(xué)生的讀書興趣空前高漲。
1.為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動。如:口語說話訓(xùn)練,猜謎語、說詞語或講故事;指名**讀他人或自己寫的佳作。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水*,達到“一箭多雕”的效果。
2.當(dāng)孩子們廣泛的閱讀,形成一定的閱讀積累以后,他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩,但如果不寫作,回到自己身邊,依舊是干巴巴的文字,只有閱讀而不寫作,容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象,我們采取了每周寫一篇讀后感作文,有效地督促了學(xué)生的閱讀。
另外,我班在課外閱讀方面雖然取得了一定的成績,但也有許多不足:
1、一小部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、家校聯(lián)系不緊密,老師與學(xué)生共讀書,家長與學(xué)生共讀書,這種讀書氛圍還不濃厚。
“自信來自鼓勵,習(xí)慣決定人生!闭n堂小天地,人生大課堂。今后我會繼續(xù)將課外閱讀扎扎實實地開展下去,讓孩子們有好書相伴,為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富,為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校教師讀書月活動總結(jié)3
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開展了“點亮智慧 圓夢明天”讀書活動,在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍,學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高,寫作能力、口語交際能力也相應(yīng)的'提高了,而且學(xué)生的思想也得到了凈化,形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實,讀書不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事,更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實際情況,在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項工作:
一、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件,營造讀書氛圍
首先我們班結(jié)合書香校園的布置,在教室內(nèi)張貼了推薦書目,同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報。然后人人捐贈圖書,共建“班級圖書角”, 同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶進了教室,充實了班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”,同學(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學(xué)們暢游書海,到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、教師以身作則,帶頭讀書
教師是學(xué)生的引路人,教師自己的做人標(biāo)準,身體力行的示范和實踐,更能讓學(xué)生學(xué)有楷模,目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛讀書,我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課余時間和學(xué)生一起閱讀,開展“同讀一本書”活動,而且我在認真閱讀的同時,還寫下了自己的心得體會,為我的學(xué)生樹立了榜樣。
三、充分利用閱讀課,加強閱讀方法指導(dǎo)
每周設(shè)有1課時的閱讀課,教給學(xué)生閱讀的方法:如何查工具書,如何學(xué)會**,如何學(xué)會圈點評注等,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)做好讀書筆記
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記是對高年級學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中,我注重教給學(xué)生做讀書筆記方法(摘錄式、**式、心得體會式),在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫讀后感,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
五、采用形式各樣的激勵措施,不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā),老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵,形式各樣的激勵措施,讓學(xué)生樂此不疲地讀書,學(xué)生的讀書興趣空前高漲。
1、為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動。如:口語說話訓(xùn)練,猜謎語、說詞語或講故事;指名**讀他人或自己寫的佳作。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水*,達到“一箭多雕”的效果。
2、當(dāng)孩子們廣泛的閱讀,形成一定的閱讀積累以后,他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩,但如果不寫作,回到自己身邊,依舊是干巴巴的文字,只有閱讀而不寫作,容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象,我們采取了每周寫一篇讀后感作文,有效地督促了學(xué)生的閱讀。
另外,我班在課外閱讀方面雖然取得了一定的成績,但也有許多不足:
1、一小部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、家校聯(lián)系不緊密,老師與學(xué)生共讀書,家長與學(xué)生共讀書,這種讀書氛圍還不濃厚。
“自信來自鼓勵,習(xí)慣決定人生。”課堂小天地,人生大課堂。今后我會繼續(xù)將課外閱讀扎扎實實地開展下去,讓孩子們有好書相伴,為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富,為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校讀書作文3篇(擴展5)
——學(xué)校世界讀書日方案3篇
學(xué)校世界讀書日方案1
一、活動目的:
“4·23”是世界讀書日,這一天,請捧起心愛的書,在溫馨的環(huán)境里享受閱讀的快樂,請相互介紹一本最喜愛的書,傳遞美好感受,請一起誦讀美文,體會心與心的交融。世界讀書日,讓我們用書籍構(gòu)建文化長城,用知識激發(fā)智慧泉涌。
二、主辦:
團支部、圖書館、少先隊、**
三、活動內(nèi)容:
(一)教師活動
1.“讀書,讓人生更美好”讀書**比賽
(1)參加對象:35周歲以下青年教師
(2)活動時間:征文階段:從本通知發(fā)布之日起至4月30日止。
評選階段:5月上旬**專家進行**初評。
公示階段:5月中旬。
(3)參賽方式和要求
①參賽者在****網(wǎng)市民博客進行注冊,在注冊時請寫明“注冊原因”為“參加博客大賽”,注冊通過后即可開通個人博客,然后發(fā)表**;②博客名稱、博主昵稱自定,但使用不文明名稱的博客將被取消參賽資格;
、鄄┛椭邪l(fā)布的參賽作品要求內(nèi)容積極健康,中文原創(chuàng),嚴禁抄襲,作者對其參賽作品的版權(quán)、著作權(quán)、肖像權(quán)負有全部的法律責(zé)任;
、**內(nèi)容應(yīng)與閱讀有關(guān)(指紙質(zhì)、數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)的書籍、報刊、雜志等出版物的閱讀);
、菸恼滦问讲幌,可以是散文、隨筆、評論、對話、訪談、聊天、隨感錄、讀書故事、小品文等,題目自擬;
、**寫作時間不限,每位參賽者限提交1篇參賽作品,字數(shù)在3000字以內(nèi)。發(fā)布時請在標(biāo)題前注明【**大賽】。
、邊①愓咴诒荣惼陂g將參賽作品提交到指定的`作品報名頁面。并填寫**標(biāo)題、作品地址、博客名稱、聯(lián)系方式等信息。
2.“讀書,讓人生更美好”讀書征文活動
(1)參加對象:35周歲以下青年教師必寫
(2)作品上交時間:即日起至4月30日止
(3)作品形式:可以是散文、隨筆、評論、對話、訪談、聊天、隨感錄、讀書故事、小品文等,具有可讀性思想性和啟示性,倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀。
(4)評獎方式:請參加征文活動的老師將自己的文章至ftp—團支部—讀書征文文件夾內(nèi),此次征文將評出一二三等獎若干,并有精美紀念品送上。
(二)學(xué)生活動
1.“走進書里”讀書征文活動:
(1)作品上交時間:即日起至4月23日止。
(2)作品形式:讀書體會、好書介紹、切合主題的散文和詩歌、讀書故事、讀書隨筆等。
(3)參加年級:不限
(4)評獎方式:請有意參加的小朋友將自己的美文
以電子稿形式上交給班**,請班**a4紙打印,上交給圖書館館長。(注:好書介紹可以直接上交好書推薦卡)此次征文將評出讀書之星、文學(xué)之星若干,并有精美紀念品送上,請大家踴躍參加。
2.4月22日班隊課
(1)**安靜閱讀,引導(dǎo)學(xué)生靜靜地打開一本書,沉浸在書香的世界里。
(2)請每一位學(xué)生在4月23日世界讀書日,嘗試著做到以下幾點:
這一天,告訴親人和朋友:“今天是世界讀書日,讓我們共同享受讀書的快樂”;
這一天,在家關(guān)閉電視一小時,在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂;
這一天開始,確立一種信仰:“讓學(xué)習(xí)和閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚”。
學(xué)校讀書作文3篇(擴展6)
——學(xué)校教師挑戰(zhàn)讀書心得3篇
學(xué)校教師挑戰(zhàn)讀書心得1
21世紀的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么,那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機會。佐藤學(xué)教授說道。這讓我想起了書中介紹的一個教學(xué)場景:
這是以一邊緣化兒童為中心展開的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。小林老師要在一節(jié)課中通過一道例題理解比例的四種不同的解法,剛開始教學(xué)開展得很順利,突然學(xué)困生健治說,他不懂,完全不理解之前討論的解法。小林老師就請了一位同學(xué)解釋,但他還是不懂。如果我在課堂上碰到這樣的學(xué)生,這時我肯定會說:下課后,老師再單獨和你解釋。這樣做,就是不想影響上課節(jié)奏?墒,小林老師沒有這樣處理,因為他知道這會使健治后面的課堂學(xué)習(xí)效率為0,他又請了好幾位同學(xué)解釋,直至他明白為止。本應(yīng)3分鐘完成的教學(xué)環(huán)節(jié),卻為了一個孩子而花了整整20分鐘。有必要嗎?這讓我產(chǎn)生了疑問。
但再往下閱讀,這讓我一下子豁然開朗。同學(xué)們在一遍又一遍地幫助健治理解時,其實更多的人不僅鞏固了知識,而且越說越詳細,不斷地把知識分解內(nèi)化。還能增進同學(xué)之間相互幫助的學(xué)習(xí)氣氛。更重要的是,身為教師,在課堂上傳遞了這樣一種思想:不懂就問,而且無論何時提出疑問,老師和同學(xué)就愿意幫助你。
讀了此書,才發(fā)現(xiàn)自己原本對關(guān)注每位學(xué)生,提高高效課堂的理解還只停留在非常狹隘的層面上,和佐藤學(xué)教授所提出的觀點相比,我們做得遠遠不夠!有時候我們在課堂上,尤其在公開課時,比較傾向于接受那些好的回答,或者說符合老師要求的回答。其實不然。教師應(yīng)公*對待每位學(xué)生,雖然他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗背景大相徑庭,但是他們都能通過自己的努力和同伴合作,超越原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗獲得屬于自己的成功。即便他的答案不完美,甚至只是只言片語,但他們的觀點同樣精彩,教師不應(yīng)刻意扼殺他們想要發(fā)言的機會。
佐藤學(xué)教授提出的完整地接納每個孩子的想法,學(xué)會傾聽,正是教學(xué)中教師活動的核心。教師的責(zé)任不是進行好的教學(xué),而是要實現(xiàn)所有孩子的學(xué)*,盡可能提高孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在孩子中培育相互傾聽關(guān)系的第一要素就是要教師自身悉心傾聽每個孩子的心聲。要培育相互傾聽的關(guān)系,除了教師自身成為傾聽者之外,別無他法。
這是一場靜悄悄的**,這是一個永恒的話題,這是對于每一位教師的挑戰(zhàn),這是一本值得細細品味的書。
學(xué)校教師挑戰(zhàn)讀書心得2
讀完《教師的挑戰(zhàn)》這本書,我印象最為深刻要屬傾聽。 在書中,一個個*凡的教師正在用自己的行動宣告:課堂上正在發(fā)生著寧靜的**,那就是建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)**同體,F(xiàn)在教育**經(jīng)常會提到構(gòu)建**課堂,而我認為要做到這一點,教師必須要懂得傾聽。
也許有人會認為傾聽是件很簡單的事情,不就是認真聽嗎?其實不然。真正的傾聽教學(xué)應(yīng)該是相互的,而并非是我們教師一味地命令、要求學(xué)生要按照我們的想法、思路來回答,F(xiàn)在我們教師所進行的傾聽教學(xué),多半是讓學(xué)生傾聽自己的'話語的一種教學(xué),而不是在教學(xué)中培育相互傾聽關(guān)系的教學(xué)。那么我們教師到底憑借什么去構(gòu)筑相互傾聽的關(guān)系呢?
我想我們教師首先要做到尊重每一位學(xué)生的尊嚴。我們要尊重和接納學(xué)生的多樣性和可能性,不要總是高高在上的感覺。在這一點上,我們常常是說起來容易,要真正做到其實很難。就拿我自己的一次經(jīng)歷和大家說說吧。那是我踏上工作崗位帶的第一屆學(xué)生。這個班的學(xué)生比較活潑,語文課的課堂氛圍相對而言也比較輕松、活躍、**?墒俏**若干堂課后,我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生不管我上詩歌還是現(xiàn)代文閱讀抑或是其他類型的教學(xué),他總是趴在桌上,沉浸在自己的世界里?吹竭@種情況我時常會走到他的身邊提醒他,他總是愛理不理的樣子。有一次我實在看不下去了,就在上課時點名讓他回答問題,他當(dāng)時也很詫異,***斬釘截鐵地說不知道。
我當(dāng)時尷尬級了。因為在我想來,高一新生或多或少還是會有點懼怕老師的,他們就算是應(yīng)付老師也會說一些的,可這位學(xué)生的答案著實讓我吃驚了不少。后來我課后又找這位學(xué)生交流了一下,他說,他從初中開始上課就一直睡覺的,老師也習(xí)慣了,不去理他的,他也習(xí)慣了。所以當(dāng)我讓他***回答問題時,他也吃驚了一下,也的確不知道。雖然他一再說自己習(xí)慣了老師對他不聞不問,可是我聽來卻很不是滋味。其實像這樣情況的學(xué)生每個班都會有。他們往往成績不怎么樣,經(jīng)常****,作業(yè)不及時完成。我們教師對于這樣的教師剛開始出現(xiàn)問題時我們會單獨找這些學(xué)生交流,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生事后沒有什么長進后,長時間下來我們就容易把這部分學(xué)生邊緣化,而這部分學(xué)生也慢慢地會覺得難以融入這個集體中。師生關(guān)系就這么惡性循環(huán)著。
《教師的挑戰(zhàn)》一書作者佐滕學(xué)先生明確地告訴我們:21世紀的教師面臨的挑戰(zhàn)是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機會,教師的責(zé)任不是進行好的教學(xué),而是要實現(xiàn)所有兒童學(xué)*,盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這里佐藤學(xué)先生強調(diào)是所有兒童的學(xué)習(xí)**,而不是絕大部分學(xué)生。像我們*的中學(xué),每個班基本在45名學(xué)生左右, 這些學(xué)生的基礎(chǔ)不一,個性不同,要關(guān)照到每一個學(xué)生的確是一個不小的挑戰(zhàn)。我很羨慕**的班級,學(xué)校規(guī)模不大,20多個孩子以U型排列圍聚來老師身邊,這樣的教學(xué)真是別樣的風(fēng)景。*教室里的學(xué)生多,不能成為我們不做到這一點的理由,我相信只要我們拿出足夠的愛心、耐心對待他們,尊重他們之間的差異性,尊重每一位學(xué)生的尊嚴,我們師生關(guān)系一定可以更**。
其次我覺得一切教學(xué)的展開都要從學(xué)生的實際出發(fā)。我們雖然經(jīng)常把這樣的話掛在嘴邊,可我覺得我們這點做得并不是那么地號。我們的課堂往往是流于形式的,老師一個問題拋出后往往會傾向于請學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生回答,因為他們的答案往往會更接近所謂的參***,這樣老師就可以更順利地進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。其實真正好的課堂應(yīng)當(dāng)是生成的,在學(xué)生回答問題的過程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話,真正地想學(xué)生所想,從學(xué)生的實際出發(fā),傾聽每一位學(xué)生的心聲。山崎老是在教學(xué)中真正的做到了這點。他的話語都是懇請與感謝的,沒有一句命令式的話語。在山崎老師的課堂中,學(xué)習(xí)是同教科書的對話,是同他人的對話,是同自身的對話。他的每一個話語都經(jīng)過深思熟慮,清清楚楚地說出來;他的每一個話語都充滿對每一個學(xué)生的尊重;他采取讓每一個學(xué)生充分地同教科書對話,借助同伙伴的切磋來發(fā)展自己的理解。的課堂策略。
在課堂里構(gòu)筑相互傾聽的關(guān)系,教師要自身甘愿傾聽每一個學(xué)生的心聲。要走進每個孩子身邊,站在他的身旁,彎下腰去傾聽,給孩子一個**、溫馨的環(huán)境去學(xué)習(xí)。如果沒有傾聽的過程,課堂再怎么熱鬧,學(xué)生的發(fā)言再怎么踴躍,他們的意識還是停留在原地,最初與最后的發(fā)言內(nèi)容很難發(fā)生變化。而經(jīng)歷了傾聽階段的學(xué)生,他們思考的內(nèi)容會更加真實,并且能獲得生動而豐富的經(jīng)驗,這樣的課堂才能促進合作學(xué)習(xí)。這樣也才能創(chuàng)設(shè)一個真正的寧靜課堂啊!
學(xué)校讀書作文3篇(擴展7)
——學(xué)校的讀書活動總結(jié)3篇
學(xué)校的讀書活動總結(jié)1
以書香打造特色,以書香追求卓越,是我校師生的理想追求。為此,我們溫泉中學(xué)結(jié)合“讀書節(jié)”精神,提出“讓心靈徜徉書海,讓校園溢滿書香”的**,積極打造“書香校園”,提倡師生多讀書,讀好書。扎扎實實開展了“書香校園”綠色讀書行動工程,積極落實素質(zhì)教育,現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下。
一、營造書香校園氛圍
一直以來,我校積極投身書香校園建設(shè),努力營造良好的讀書氛圍。一是打造校園讀書主題文化。在校園顯眼位置懸掛橫幅標(biāo)語,報欄內(nèi)專門開辟了讀書專欄,并通過**下的講話,年級組會議,班會進行宣傳,同時學(xué)校還購置了關(guān)于讀書的名言警句,懸掛在醒目的墻壁上,學(xué)生一進校園就能看到這些名言警句,就能感受到濃濃的讀書氛圍。經(jīng)過營造,我們的校園飄溢著濃濃的書香氣。二是打造班級書香文化。開展“書香班級”評比活動,扎實推進書香班級建設(shè)。我校班級文化各具特色,“讀書感言”匯集的是學(xué)生課外讀書的心得感悟,“妙詞佳句”展示的是學(xué)生語言文字積累成果,“寫作擂臺”讓學(xué)生找到了張揚自我、發(fā)展特長的樂趣,“讀書之星”讓學(xué)生體驗到了比學(xué)趕超、競相爭先的氛圍,班級文化熏染了學(xué)生的品性,增強了班級凝聚力,教室真正成了學(xué)生享受讀書、成長智慧的地方。三是加強校園精神文化建設(shè)。學(xué)校成立校園文化建設(shè)小組,以“凝聚智慧彰顯品質(zhì)”為工作指導(dǎo)精神,全校上下反復(fù)醞釀,匯聚集體的智慧和力量,整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質(zhì)和教育內(nèi)涵的辦學(xué)理念,實現(xiàn)了對學(xué)校的辦學(xué)品位和精神的提升,立體式展現(xiàn)學(xué)校的厚重文化底蘊。
二、加強硬件配備,搭建師生讀書*臺
學(xué)校按照市縣教研室的要求,加大了圖書室的建設(shè),圖書數(shù)量充足,書架分類設(shè)施規(guī)范。由專門的圖書管理員每天按規(guī)定時間開放,第一時間、快速地為學(xué)生辦理圖書借閱手續(xù)。并且及時反饋學(xué)校的圖書流動情況以及各個年級、各班級的圖書借閱情況,為學(xué)校的課外閱讀管理提供一手數(shù)據(jù),便于及時調(diào)控。
我校在房屋緊張的情況下為師生配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布置優(yōu)雅而又充滿讀書的氛圍,各類報刊上架供師生**選擇,閱覽室還專門用于讀書交流、分享閱讀體會活動,學(xué)校投資購買了提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的書籍。
建立班級圖書角,選出圖書管理員,做好圖書登記和學(xué)生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會讓學(xué)生交流看書的體會。書由學(xué)生自帶或到圖書室借閱,班級存書量不少于班級人數(shù),相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時隨意地看書,將課外閱讀與課外活動融為一體。同時要求班級學(xué)生做到:每天背誦一詩;每周寫一篇讀書心得體會或讀后感;每生一本摘抄本;每班一本讀書活動記錄。
利用黑板報、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊,布置讀書名言,讓學(xué)生作品上墻,讓墻壁說話,從而營造良好的書香氛圍;充分利用校園中的一草一木,讓每一處景點說話,讓每一片綠葉發(fā)言,讓每一個花瓣歌唱,讓學(xué)校處處充滿書香。
三、開展多種讀書活動,引領(lǐng)閱讀發(fā)展
從“讀書節(jié)”活動開展之日起,學(xué)校就規(guī)定要定期開展活動,把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合在一起,用豐富多彩的讀書主題活動讓讀書更富吸引力。一是開展專題讀書交流活動。按照學(xué)校振興閱讀行動實施方案要求,每學(xué)期按計劃分別舉行讀書經(jīng)驗交流會和讀書節(jié)活動。通過各種讀書主題班會、校會的開展,總結(jié)交流心得體會,互相介紹讀書經(jīng)驗,開闊學(xué)生的視野,滋養(yǎng)孩子們的心靈,讓學(xué)生在交流中分享著讀書的快樂。二是開展讀書展示活動。活動對學(xué)生而言是最難忘的記憶,也是符合青少年天性的學(xué)習(xí)方式。發(fā)動學(xué)生搜集優(yōu)秀讀書箴言,自制美麗的書簽,舉行“智慧芳草園、一字千金”書評活動和“誦讀經(jīng)典,詩化人生”背誦活動,開展“詩歌散文朗誦”比賽,“我與經(jīng)典有約”主題征文活動,舉辦“課本劇”表演活動和黑板報、手抄報展評活動,極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情,也張揚了孩子們的童真和天性。在各種活動中,我們感到讀書給學(xué)生帶來的變化,原先全校有名的亂班,在老師的引導(dǎo)下,開展讀書活動后,課間再也看不到學(xué)生哄鬧的現(xiàn)象,原本“熱鬧”的午休時間,現(xiàn)在沒有老師看管,他們也能抱本書認真的默讀著,當(dāng)然,通過開展系列活動,我們也感到,教師的積極性的高低、責(zé)任心的大小是閱讀活動效果多少的關(guān)鍵因素。所以,能擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校、是學(xué)生最大的幸福!
四、存在的不足
開展閱讀活動以來,我們也感受到存在許多不足之處。部分教師的認識還不到位,讀書積極性不高,對學(xué)生的指導(dǎo)不夠具體明確,辦公室的書香味缺乏,有的班**重視程度不夠,有些活動效果不明顯;中等以下的學(xué)生讀書的數(shù)量和質(zhì)量都不高,讀書筆記有應(yīng)付之嫌,圖書室的部分圖書陳舊,時代感不強,學(xué)生不愛看。在今后的工作中,我們將力避不足,發(fā)揚長處。
“書香校園”綠色讀書行動工程的實施與開展,為我校師生搭起了一個與書為友的*臺,校園書香浸潤,師生開卷有益,學(xué)校真正成了讀書的好地方,為學(xué)生素質(zhì)教育的開展找到一條捷徑。相信“只要行動,就有收獲”;“只有行動,才會收獲”,我們努力著,引領(lǐng)閱讀文化;我們期盼著,書海中走出奇跡;我們企盼著,閱讀幸福一生!
學(xué)校讀書作文3篇(擴展8)
——學(xué)校讀書日方案3篇
學(xué)校讀書日方案1
讀書是人類最古老的習(xí)慣之一,莎士比亞說:生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。在生活節(jié)奏越來越快的今天,讀書是一種慢生活的方式,是一條對話智者的連線,是一個養(yǎng)性修身的習(xí)慣。在·23世界讀書日”來臨之際,xx區(qū)圖書館擬在全區(qū)開展“閱讀點亮心靈,學(xué)習(xí)成就夢想”閱讀推廣活動,進一步營造和形成愛讀書、讀好書、善讀書的良好社會文化風(fēng)尚。
活動主題:
“閱讀點亮心靈,學(xué)習(xí)成就夢想”
活動時間:
4月1日——4月26日
活動對象:
廣大讀者及在校大中小學(xué)生
主辦單位:
xx區(qū)文體局 xx區(qū)圖書館
活動內(nèi)容:
。ㄒ唬伴喿x點亮心靈,學(xué)習(xí)成就夢想”閱讀推廣主題講座
時間:4月12日
地點:xx區(qū)圖書館七樓多功能室
內(nèi)容:邀請鯤鵬青少年活動中心講師前來舉辦閱讀推廣主題講座,主要涉及培養(yǎng)少兒閱讀興趣、閱讀書目的選擇、閱讀方式、家庭閱讀和親子閱讀的重要性等。培育和發(fā)展閱讀群體,營造更為濃厚、活躍的閱讀氛圍。
。ǘ┢方(jīng)典茗香——經(jīng)典名著薦讀
主辦方精選100冊中外經(jīng)典讀物,以及融匯了**傳統(tǒng)美德和時代新風(fēng)的鄉(xiāng)規(guī)民約、祖訓(xùn)家規(guī)等民俗作品,作為本次活動的推薦書目。廣大讀者可通過我館網(wǎng)站首頁宣傳浮標(biāo)登錄福建省圖書館“八閩悅讀”*臺,進行**注冊后閱讀本次主題活動推薦的經(jīng)典著作。
(三)感悟經(jīng)典魅力——經(jīng)典文學(xué)名著讀后感征文
為培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣,開展經(jīng)典文學(xué)名著讀后感征文活動。要求如下:
1、根據(jù)推薦閱讀的經(jīng)典著作的內(nèi)容,撰寫下讀后感。作品要求原創(chuàng),字數(shù)在1500字以內(nèi)。
2、參賽方式:參賽者可將電子稿發(fā)送至電子郵箱:xxxxxx@xx,來稿請注明所讀書名、作者、出版社、出版時間,讀者姓名,聯(lián)系方式。征文截止日期為20xx年3月31日。
3、評選方式:本次征文活動分**組、少兒組,分別設(shè)一等獎、二等獎、三等獎各若干名。
4、獎項設(shè)置:主辦單位將對優(yōu)秀作品的作者進行表彰,發(fā)放獎金、獎品、榮譽證書,并將優(yōu)秀作品選送至省文化廳,參加最終評選。
(四)童音誦讀——文學(xué)經(jīng)典誦讀
為讓小讀者靜下心來誦讀品味文學(xué)經(jīng)典,在誦讀中陶冶情操,并讓更多少年兒童同享閱讀快樂,特舉辦“童音誦讀——文學(xué)經(jīng)典誦讀”活動。要求如下:
1、誦讀內(nèi)容選自推薦書目,參賽者用普通話朗誦,吐字清晰、語言流暢,感情表達充分,有一定的感染力。
2、參賽方式:本屆“文學(xué)經(jīng)典誦讀” 比賽只設(shè)少兒組。
3、評選方式:一等獎,二等獎,三等獎各一名。
4、獎項設(shè)置:對優(yōu)秀作品的作者進行表彰,發(fā)放獎金、獎品、榮譽證書。
報名日期:即日起至4月25日
活動時間:4月26日上午
活動地點:文化活動中心5樓xx區(qū)少兒圖書室
(五)評選20xx年度“悅讀獎”
通過本館流通系統(tǒng)的統(tǒng)計,按照借書量的多少,評選出20xx年度前十名的“閱讀之星”,對獲獎讀者表彰并頒發(fā)榮譽證書及獎品。
。┡e辦“xx區(qū)圖書館春季讀者沙龍”、頒獎儀式暨世界讀書日活動閉幕式
以茶話會形式舉辦春季讀者沙龍活動,成立“閱讀學(xué)會”,并定期舉辦各類讀者活動,并給參加讀者沙龍的讀者發(fā)放紀念品。舉行本次讀書日活動的頒獎儀式,為各項活動獲獎讀者頒獎。
時間:4月26日下午
地點:xx區(qū)圖書館七樓多功能室
學(xué)校讀書日方案2
一、活動背景:
1995年,*****文**通過決議,將每年的4月23日定為世界讀書日,并呼吁:希望散居在全球各地的人們,無論是年老還是年輕,無論是貧窮還是富有,無論是患病還是健康,都能享受閱讀的樂趣,都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們,都能保護知識產(chǎn)權(quán)。自那時以來,這個獨樹一幟、墨香洋溢的節(jié)日聲譽日隆,受到全世界人們的關(guān)注和歡迎,其宗旨和意義也逐漸深入人心。以節(jié)日的形式,讓人們向那種健康、高尚、純粹的生活方式回歸,向那些為人類開拓了**、豐富的精神世界的偉人致敬。這是真情的呼喚,這是深沉的緬懷。不論膚色,無分國別,人們在這個節(jié)日里表達對人類文明發(fā)展的信心和希望。在這一世界潮流之中,我們的熱情也日趨高漲多讀書、讀好書,正成為今天我們?nèi)鐣墓沧R與需求,一股股清新的讀書之風(fēng)撲面而來。
二、活動目的:
閱讀是成長的基石,閱讀是精彩人生的開始。我們倡導(dǎo)師生愛書、讀書,進一步激發(fā)大家的讀書熱情。一部好書就是一堂生動的人生教育課,是一次鮮活的人文精神教育。培養(yǎng)并提高同學(xué)們的人文素質(zhì)和人文修養(yǎng),讓同學(xué)們成為一個真正的有內(nèi)涵有文化的人。讀書是提高個人素質(zhì)的重要途徑。不管學(xué)什么專業(yè)都要有自己的人生觀,對人生都會有自己的感悟。而一個不具備人文素養(yǎng)的人,即使專業(yè)知識學(xué)得再好,也是一個缺少靈魂的人。書籍教會人表達個人情感,用更豐富的內(nèi)心去理解世界,不接觸書籍,可能會有精彩的人生,但精神世界會比較貧乏。在大學(xué)階段接觸書籍必不可少,可以豐富對人生的內(nèi)心體悟,提高個人表達、溝通能力。進一步營造書香校園的良好文化氛圍,使學(xué)生在書香校園中盡情享受讀書的快樂,讓讀書成為習(xí)慣讓更多的人了解世界讀書日并培養(yǎng)對閱讀的興趣;加強讀書學(xué)習(xí)的交流為慶祝這個莊嚴而神圣的日子,也為提高大學(xué)生對讀書的重視,讓更多的人漫步于書廊下,暢游于書海中,從而學(xué)得更多獲得更多。
4月23日是世界讀書日,這一天,請捧起心愛的書,在溫馨的環(huán)境里享受閱讀的快樂,請相互介紹一本最喜愛的書,傳遞美好感受,請一起誦讀美文,體會心與心的交融。世界讀書日,讓我們用書籍構(gòu)建文化長城,用知識激發(fā)智慧泉涌。
在全院倡導(dǎo)多讀書、讀好書的文明風(fēng)尚,進一步促進大學(xué)生素質(zhì)的提高,推動大學(xué)生閱讀活動深入開展,營造終身讀書的良好校園文化氛圍,推動讀書活動深入開展,促進學(xué)習(xí)型校園建設(shè),提高大學(xué)生的閱讀熱情,特別是提高大學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水*,促進**校園的構(gòu)建和文化校園的創(chuàng)建做出應(yīng)有的貢獻。
三、活動主題:
讓閱讀成為習(xí)慣,讓思考伴隨人生(腹有詩書氣自華讀書改變?nèi)松?
四、活動內(nèi)容與形式:
由社會科學(xué)系系**陳錄生教授宣布世界讀書日活動正式開始,并宣讀《世界讀書日活動倡議書》。
(1)**安靜閱讀,引導(dǎo)學(xué)生靜靜地打開一本書,沉浸在書香的世界里。
在這一天,告訴親人和朋友:今天是世界讀書日,讓我們共同享受讀書的快樂;
在這一天,關(guān)閉電腦一小時,在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂;
在這一天,走進伴你終生讀書的學(xué)校----圖書館;
在這一天,走進書店,買一本自己喜愛的書,開始閱讀;
在這一天,大家互贈一本最喜愛的書,傳遞美好的感受和新的.啟迪;
從這一天開始,時間再緊也要讀書,工作再忙也要談書,經(jīng)濟再困難也要買書,住處再擠也要藏書,交情再淺也要送書,確立一種信仰:讓終身學(xué)習(xí)和畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚。
(2)好書共享請您推薦一本好書。同學(xué)之間互贈圖書,傳遞美好,傳遞**。
(3)展覽名家名著。以名家的一句名言為導(dǎo)言。
【1】把有關(guān)資料打印好了用繩子懸掛;
【2】把有關(guān)資料貼在宣傳板上。
(4)傳承文明,傳遞愛心圖書捐獻活動。此活動所得圖書將分類捐獻給貧困學(xué)校。
(5)**學(xué)生到圖書館做一天圖書管理員及清潔整理圖書館活動。
(6)開展我與數(shù)字圖書館活動。引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。鼓勵學(xué)生參與有益的網(wǎng)絡(luò)信息實踐,廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)閱讀。鼓勵師生充分利用數(shù)字圖書館的網(wǎng)上資源,為教育教學(xué)服務(wù)。
學(xué)校讀書日方案3
一、指導(dǎo)思想
書籍是人類進步的階梯。通過“讀書節(jié)”活動,切實引導(dǎo)學(xué)生多讀書、樂讀書、讀好書,拓寬學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生從中認識“真、善、美”,樹立正確的人生觀、價值觀,提高學(xué)生的人素養(yǎng)。讓誦讀之聲成為校園內(nèi)最美妙的聲音,讓書籍滋潤師生的心靈。
二、活動主題
故事浸潤心靈,閱讀點亮人生。
三、**小組
組長:劉春友
副組長:黃彪、季蓉
成員:全體語老師
四、活動階段
。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動,制定計劃。
1.**全體師生學(xué)習(xí)《xx區(qū)實驗小學(xué)“樂渡”讀書節(jié)活動方案》,使全體師生明確活動的意義和要求。在學(xué)校方案的基礎(chǔ)上各班制定班級讀書計劃,個人制定個人讀書計劃。
2.做好學(xué)生的讀書動員工作。充分利用**下講話、少先隊活動等陣地,通過古今中外名人讀書的故事讓學(xué)生認識到閱讀的重要性,真切地感受到“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”
。笇(dǎo)家長做好學(xué)生閱讀的指導(dǎo)工作。通過學(xué)校網(wǎng)站、家長會、校信通等多種*臺,向家長宣傳全面的質(zhì)量觀,為家長樹立“讀書能改變?nèi)松钡男拍,激發(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性,使讀書工作贏得家長的**。提倡在家庭中開展家庭閱讀活動,引導(dǎo)孩子按自身的興趣選擇合適的讀物,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。全面打造“書香家庭”。
(二)積極參與,體驗快樂。
1.圖書漂流市場
“予人玫瑰,手留余香”。學(xué)校將舉辦“圖書漂流市場”活動,讓學(xué)生把自己讀過的書拿到書市上互相交換,從而使大家讀到更多價廉物美的好書。
2.“與故事有約”活動:
充分利用《入鄉(xiāng)隨俗》校本教材,讀故事,寫故事,畫故事,演故事,傳承優(yōu)秀民間化,浸**生心靈。每班根據(jù)具體要求安排參加比賽。
(1)讀故事畫故事比賽
民間故事的情境是豐富多彩的,為你喜愛的一個故事配上一幅優(yōu)美的畫吧,可以是單幅畫,也可以是連環(huán)畫。一到五年級每班上交2幅作品。
。2)讀故事講故事比賽
一二年級每班一人參賽,比賽內(nèi)容:民間故事,時間分鐘。
。3)讀故事演故事比賽
以民間故事為內(nèi)容,三到五年級每班一個節(jié)目,人數(shù)不限,時間8分鐘。
。喿x成果匯報活動
。1)優(yōu)秀讀后感比賽
四五年級各班每月**學(xué)生寫自己喜歡閱讀的兒童學(xué)作品讀后感,在班級評比的基礎(chǔ)上向《尖尖角》投稿。每班上交篇優(yōu)秀讀后感。
。2)“詩渡實小”古體詩、童謠創(chuàng)作比賽
生活本就是一支歌,一首詩。在班級舉行一次“童詩、童謠”交流會,把優(yōu)秀的學(xué)生作品向?qū)W!都饧饨恰吩娮骷陡濉5湍昙壝堪嗍淄{,中高年級每班首古體詩。
。3)寫字比賽
“寫好字做好人”應(yīng)該是每個人追求的目標(biāo),以經(jīng)典誦讀詩詞為比賽內(nèi)容,在班級評比的基礎(chǔ)上,每班上交10份書法作品。
。ㄈ、總結(jié)表彰,樹立典型
在讀書節(jié)的全過程中,將會涌現(xiàn)出一大批先進個人、先進班級和先進家庭。學(xué)校將根據(jù)大家過程性的閱讀情況和“讀書節(jié)”活動中的各項積分,進行評比,評選出一批“小書蟲”,若干個“書香班級”和“書香家庭”。讓這些先進個人、集體、家庭介紹自己閱讀的故事,用先進的事例激勵著大家,從而使更多的人愛上閱讀,最終使xx實小的老師、學(xué)生、家長都養(yǎng)成“好讀書,讀好書”的習(xí)慣。
學(xué)校讀書作文3篇(擴展9)
——學(xué)校讀書沙龍家長感言3篇
學(xué)校讀書沙龍家長感言1
今天下午很榮幸在啟德學(xué)校參加這次《家庭教育》的讀書沙龍,這種面對面的讀書形式感覺既有新意又能有效的溝通,我們家長和老師分別采取齊讀,輪讀等方式一起朗讀了二篇文章。其中一篇《煩惱一直把我籠罩在憂郁之中》的有些內(nèi)容對我觸動很深。
文中品學(xué)兼優(yōu)的小女孩正面臨小升初擇校的煩惱,她本想和自己的同學(xué)一起進入心儀的學(xué)校但由于父母的掌控不得不最終選擇了父母所安排的學(xué)校,家長根本沒有顧及她的感受,就剝奪她選擇的**。她回到家中還得繼續(xù)努力做著“乖乖女”的角色,凡事都得聽大人的,根本沒有**而言。每一次的考試,家長都期待著好的名次和成績,如若沒有達到期望,則一臉的傷心失望。孩子為了奪回第一名的成績,只能沒日沒夜做試卷直到深夜才能入睡,仰望向天上的星星傾訴煩惱。人人都說家是“避風(fēng)港”,她總是覺得她的家就是禁錮她的**。每天真正快樂的地方是學(xué)校和家之間的那段路,只有在那里才可以隨心所欲的做自己喜歡的事情:聆聽小溪、踢踢路邊的小石子,盡情的發(fā)泄。煩惱著考試,煩惱著排名次,煩惱著...
讀后我很震驚,雖然我家女兒只有三年級但是文中小女孩的家庭生活狀態(tài)和我家的好像。女兒在班上的成績也是名列前茅的,我們對她的期望也很高。如果成績考得不好,我們同樣也會傷心難過。小女孩煩惱著,痛苦著,把家比喻成**。那我家的孩子呢?她煩惱嗎?我們同樣從未考慮過她的感受,也都是事事希望她能聽從我們的安排。如今的孩子都吃得好,穿得好,含在嘴里都怕化似的,怎么可能像在“坐牢”?但是,靜下心來好好想了一下,現(xiàn)在的孩子一回家就鉆進自己的房間,真的在做作業(yè)還是在干什么父母不是特別的清楚。只有吃飯的時候露個面,甚至有的連吃飯的時候也不露面,父母還得把吃的送到孩子房間里。父母有時像是探監(jiān)的人,帶著吃的喝的穿的,有的時候像獄警,**著孩子的定時吃飯,睡覺,做作業(yè),行為不要出格。這樣的生活,和**的生活還真是差不多,孩子沒有生活在有實體柵欄的**里,但是孩子的周圍有著一個無形的柵欄,孩子悄悄地被關(guān)在里面。這和坐牢有什么分別?這都是作為家長的我們應(yīng)該考慮的問題。為什么在當(dāng)今物質(zhì)生活富足的情況下,孩子反而會更煩惱?這難道不應(yīng)該值得我們?nèi)ド钏紗?想想我們的學(xué)生時代,我們自己是怎么度過的?我們也曾希望父母能像朋友一樣和我們*等的溝通、交流。那為什么我們現(xiàn)在自己又做不到了呢?我們應(yīng)該營造有安全感的,舒適的環(huán)境給孩子。讓他們對于家的概念都應(yīng)該是最溫暖,最放松,最愜意的地方,更像是溫馨的港灣---“避風(fēng)港”。我們得尊重孩子,有什么事情大家一起商量,討論,父母可以提出建議,但不剝奪孩子的選擇權(quán)。我們得學(xué)會傾聽孩子的訴求和煩惱,允許孩子犯錯并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對自己的孩子要學(xué)會接納,學(xué)會包容(有時你對陌生人都會包容,為什么對于自己的孩子卻這么嚴苛),不要因為一二次考試的'失利而責(zé)罵孩子,這樣反而適得其反,應(yīng)該開導(dǎo)她,鼓勵她,把我們的眼光放得長久些。
現(xiàn)在的我們要有現(xiàn)代教育意識,已經(jīng)不能像以前我們的父母對待我們的教育方式來教育他們了,時代在進步,孩子在進步,作為家長的我們更應(yīng)該進步。只有優(yōu)秀的家長才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。孩子都是一張白紙,任何的問題都出現(xiàn)在父母身上,要學(xué)會在自己身上找問題。孩子是父母的鏡子,孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地,家長是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手,既要負責(zé)孩子的身體發(fā)育,又要負責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育,又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會孩子學(xué)習(xí)知識,又要教會孩子學(xué)會做人。在孩子成長的道路上,性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用,而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系。在家庭教育中,父母就是孩子的榜樣,父母的一言一行會在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。
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