英語教學總結范文
英語教學總結范文
今天下午我聽了陳老師的授課,總體感覺是:教學設計層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,從導入的新異性(美麗的校園和可愛的學生)引出自由交談話題到各項任務的完成,從對課文的整體把握到逐段的分析理解,從課內(nèi)知識到聯(lián)系生活實際的對話表演,從對語言結構的分析到語言的升華等,環(huán)節(jié)過渡自然,不留痕跡,注重了知識的積累,注重了學以致用的教學目的,注重了教學情感的升華,充分體現(xiàn)了新課標理念。下面,我從教學思想、教學目標、教學方法、教學基本功、教學程序、教學亮點談談自己對陳老師這節(jié)課的一些粗淺看法,提出?點值得探討商榷的地方。
一、教學思想
該課表現(xiàn)出陳老師教學思想的全體性、全面性、主動性,她善于抓住課堂關鍵事件,生成精彩課堂,她的教學面向了全體學生,著眼于學生的發(fā)展,課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐,從而實現(xiàn)了學生獲取知識的自我建構、自我生成的過程,任務明確,課堂民主、和諧、自由,充滿活力,教學中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學理念和新課標理念。
二、教學目標
主要語言目標為“Talkaboutownership”這一知識目標不但貫穿教學始終,而且老師在知識目標訓練的同時,學生的能力目標和情感目標得以提高和深化,讓學生學會使用have…的一般疑問句和否定句并進行口語練習和英語思維交際能力的培養(yǎng),同時促使學生熱愛學習,熱愛運動。
三、教學方法
教師在組織和實施課堂教學時注重了“教師為主導,學生為主體,”教學原則,主要采用“任務型”教學;努力創(chuàng)設英語環(huán)境,輔之情境教學法;貫徹英語學習的交際性原則;由簡到繁,由易到難的遞進式原則及其生活原圖與網(wǎng)絡的資源整合的原則,讓學生在完成任務的過程中體驗、實踐、參與、交流和合作,實現(xiàn)任務目標,感受成功。在學法設計方面:注重了學生自主學習和小組協(xié)作的學法指導和培養(yǎng)。學生通過自主學習,完成了較簡單直觀的任務,通過小組協(xié)作,完成了難度較大的學習任務,比如Guessinggame表演時,鼓勵學生采取兩人一組的合作的方式,協(xié)作學習,有利于培養(yǎng)學生與他人合作的能力,學生的對話表演顯示出的較強口語能力。在教學環(huán)節(jié)設計中,老師還引入了競爭機制,分成小組比賽,積極地引導了教學任務的完成,同時也大大地調(diào)動了學生的學習積極性,最大限度地參與課堂教學中。
四、教學基本功
教師教學基本功純熟、干練,語言表達能力強,語音、語調(diào)高低適宜,快慢適度,言簡意賅,富有啟發(fā)性,風趣幽默,加之伴以靈動的肢體語言,很有感召力和親和力。
五、教學程序
整個教學活動設計了4大任務,任務設計符合教學的實際內(nèi)容和學生實際,教學思路清晰,具有層次性,能給學生耳目一新的感受。整個課堂結構安排嚴謹、環(huán)環(huán)相扣,自然過渡,師生活動時間分配恰當,沒有“前松后緊”和“前緊后松”的現(xiàn)象。
Lead-in:陳老師借用一些頗具特色的的圖片影射了今天的上課內(nèi)容“Ihave…這一語言目標。然后學生進行“頭腦風暴(BrainStorming)”活動,積極思考,創(chuàng)新性回答問題。教師通過“熱身活動”,給該課一個良好開端。
Task1:陳老師新單詞的學習別具一格,她沒有為了學單詞而教單詞而是先將單詞圖片單個呈現(xiàn),爾后集體呈現(xiàn),中間還穿插了單詞的簡單用法,然后一個Guessinggame把今天的新單詞基本解決,他對當前熱門的體育項目的其他球類名詞也做了一個升華。最后回到課本處理書中練習1a.陳老師的預設讓學生主觀能動性得到充分發(fā)揮,激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。陳老師通過精心合理、多維靈動的預設進行創(chuàng)造,使這一環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用,最大限度地訓練了學生的猜測和邏輯推理與判斷能力。
Task2:陳老師在導入和任務1的設計已經(jīng)為新課的引入打好了基礎,可謂新課的導入水到渠成。教師呈現(xiàn)一幅幅圖片引導學生進行練習;先老師與學生互動,然后學生與學生之間互動,chaindrills更讓學生對今天的內(nèi)容滾瓜爛熟。陳老師上這一堂課始終沒有脫離教材,他在學生上口的情況下及時跟進處理了1b練習,還把今天所學內(nèi)容編成歌曲的形式以便學生記憶。這樣讓學生從視、聽覺角度,感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與情緒的渲染,從而達到語言目標的實現(xiàn)。
Task3:Activities實際上這一任務是學生自主活動的部分,pairwork和chaindrills讓學生對本堂課的內(nèi)容滾瓜爛熟,陳老師這節(jié)課始終緊扣教材,她在學生上口的'情況下及時跟進處理了1b的練習,還把今天的內(nèi)容編成歌曲的形式以便學生記憶.這樣讓學生從視、聽覺角度,感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與情緒的渲染,從而達到語言目標的實現(xiàn)。
Task4Exercises陳老師對今天的所學內(nèi)容進行了總結和要求,及時跟進了練習訓練,進一步鞏固了所學內(nèi)容,很好地完成了今天的教學任務,最后提出了育人目標,充分地體現(xiàn)了一些新課程改革的理念,從而達到了英語教學的知識目標。激發(fā)了學生“樹立自信,超越自我,克服困難,不斷進取”的情感因素,很好的將德育滲透到日常的教學中,使三維目標在該堂課內(nèi)得以充分的體現(xiàn)。
六、教學亮點
1、教學是教師與學生相輔相成的教學活動。教師善于抓住學生的認知興奮點,努力激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動了學生主動參與學習過程。教師不僅認真鉆研教材、化解教材,而且深入把握學情,在教學實施過程中,注重學生自主、合作、探究學習,充分體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”。整堂課充滿了寬松、和諧、民主的課堂氛圍,師生互動、生生互動好。
2、課堂導入新穎、獨特。教師以靈動的教育機智和專業(yè)敏感及時捕捉和巧妙利用能對教學效益產(chǎn)生關鍵作用的關鍵事件及時調(diào)整教學進程,形成一個充滿生命活力的課堂,生成了一個精彩的課堂。
3、教學體現(xiàn)了新課標理念:“為了每一位學生的發(fā)展”。教師在課堂上做到了心中有學生。
4、教師按“話題-功能-結構-任務”的教學理念,在一定的交際情景中呈現(xiàn)語法,使學生在聽、說、讀的過程中對語言材料形成一定的感性認識,達到語言信息足夠量的“輸入”,進而引導學生根據(jù)語境提煉、歸納所學語言知識,強化了語言的功能,真正達到了學以致用的教學目的。使得教學的重、難點在有序而無聲中得到突出和突破。
5、有效地運用了現(xiàn)代多媒體技術與英語學科教學的整合,一幅幅運動明星們?nèi)〉贸晒r或受到挫折時的精彩畫面,配以催人奮進或氣氛凝重的音樂,讓學生從視、聽覺角度,感受到了一種心靈的震撼、氣氛的烘托與情緒的渲染,起到了激趣增效的功用。
6、捕捉學生認知的興奮點,努力激發(fā)學生興趣,積極導向。
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