每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學(xué)音樂《云》簡譜篇一

《云》

授課時間:14周

教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂活動中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

四、導(dǎo)入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的.歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動作

7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容

3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

七、小結(jié)

小學(xué)音樂《云》簡譜篇二

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《木瓜恰恰恰》

2、聽《快樂恰恰恰》

教學(xué)目的：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過程中感受歡快、熱烈的情緒。

2、認(rèn)識二分音符并能在實際演唱中唱準(zhǔn)時值。

3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。

4、在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗，并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受

教學(xué)重點(diǎn)：

活潑歡快的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

弱起小節(jié)、節(jié)奏x.x的演唱

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱情，旋律簡潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以xx o x. xxxxx ox 00 o貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面 。

特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時值，相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

課件（或錄音機(jī)、磁帶、圖片和自制卡片）。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備階段

1、學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好

2、出示世界地圖。介紹中國在地圖的位置，引出印度尼西亞國家。

3、簡介印度尼西亞國家

二、綜合練習(xí)

1、律動《小火車》（出示印度尼西亞水果豐收的圖片）

導(dǎo)言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國家，每年都會舉行水果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車出發(fā)吧！

2、初聽歌曲《木瓜恰恰恰》

導(dǎo)言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘�！他們唱著歌，跳著舞歡迎我們的到來。

3、導(dǎo)言：小朋友們，剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L跟我說，他們歡迎我們的到來，不過也提出了一些要求。只有完成以下幾項任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。

聽音樂，想一想，在樂曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動作？看誰想的多，看誰跳的美？

a、第一項任務(wù)是學(xué)生聽樂曲在“恰恰恰”的地方律動。

師：祝賀你們出色完成了第一項任務(wù)。（掌聲）

b、出示一只裝滿各種水果的籃子，每中水果上有一種節(jié)奏，分別是：

×―×× ×× ×× ×. ×（四種水果）

師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―

師:瞧,這是什么?……引出第二項任務(wù)

聽節(jié)奏，拿水果

師：老師打節(jié)奏，小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏，就拿什么水果。

xx│ │x -│（帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）（表揚(yáng)）

給剛才聽到的節(jié)奏譜用水果名創(chuàng)編一句話

c、第三項任務(wù)

（先引導(dǎo)學(xué)生說一說各種水果名稱，再進(jìn)行創(chuàng)編。）

三、歌曲學(xué)習(xí)

導(dǎo)言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們?nèi)�參加水果�?jié)嘍！（聽歌曲出發(fā)）

1、出示水果集市圖片

(說一說,有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國,水果品種繁多)

2、出示歌曲

師: 瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開心呀，讓我們也來學(xué)一學(xué)這首歌。

3、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同？

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)只有1拍，最后小節(jié)只有三拍）

師講解弱起小節(jié)該怎樣演唱，再聽歌曲，邊聽邊感受

4、讀一讀

5、唱一唱（齊唱再變換形式演唱）

6、創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。

7、用新歌詞表演唱 （邊唱邊跳）

四、欣賞樂曲《快樂恰恰恰》

師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂心情，下面我們再聽另外一首同樣表達(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動起來，跳起來吧！

五、下課：律動《小火車》

師：幸福的歌兒唱不完，快樂的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說再見，開著小火車一起回家！

教學(xué)反思：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，了解世界個地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，教學(xué)前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過無目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗，通過情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達(dá)的情感，并把音樂知識的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣報歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運(yùn)用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后，通過為歌曲設(shè)計打擊樂伴奏，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設(shè)計欣賞及情景引導(dǎo)的目的，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力，但在實際課堂教學(xué)過程中，不是很理想。由于教師的語言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時，由于學(xué)生對歌曲還不夠熟練，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂伴奏活動的無實效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛。總體說來，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。

小學(xué)音樂《云》簡譜篇三

學(xué)情分析

1.通過藝術(shù)作品能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同

教學(xué)內(nèi)容

欣賞書法及篆刻

教材分析

書法篆刻是中國特有的藝術(shù)形式，但中國的書法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時，它讓全世界所有愛好藝術(shù)的人們?yōu)橹�沉醉�?/p>

在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的方寸之間。

本單元共設(shè)兩個課題“情感的表達(dá)”、“鄭重的承諾”

教學(xué)目標(biāo)

1.以民間書法為欣賞對象，從中體會輕松、隨意和無拘束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識到書寫的多樣性，感受其美感。

2.以墨跡書法為欣賞對象、在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會到書法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

從欣賞書法中體會輕松、隨意和無拘無束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識到書寫的多樣性，感受其美感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解書法的技法

教時安排

1課時

第六單元第一課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片內(nèi)容、甲骨文個別字的講解資料

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞書法、篆刻

教學(xué)目標(biāo)：

以墨跡書法為欣賞對象，在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1.師生問好

2.發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1―

ma ha ha ha ha ha ha

a.斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b.連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲和老師問好

用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

注意學(xué)生的演唱姿勢和發(fā)聲位置進(jìn)行及時糾正

二．介紹書法

1．介紹中國書法：

2．了解書法：

配以文字講解書法的發(fā)展和演變過程。

中國的書法別具一格，它既有實用性又有藝術(shù)性，這在世界上是最獨(dú)一無二的，幾千年來，雖幾經(jīng)滄桑，但它卻始終盛行不衰。

2．了解書法的演變過程

三．介紹篆刻

篆刻的形成

秦朝統(tǒng)一后把七國的文字統(tǒng)一后成為“小篆”

四．欣賞書法及篆刻作品

五．小結(jié)

小學(xué)音樂《云》簡譜篇四

學(xué)情分析：

1.聽辨不同情緒的音樂，能用語言做簡單描述

2.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞樂曲《楚詞》（選段）

2.了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事

教材分析：

青銅器在我國的藝術(shù)長河中占有重要的地位。青銅器種類繁多，有飲食器、酒器、水器、樂器、兵器、車馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感等幾個方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史，讓學(xué)生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化，在繪畫、表演、音樂、詩歌等活動中感受我國悠久的文化和青銅器藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化，能對青銅器器形和紋樣進(jìn)行觀察、分析、了解、描繪，根據(jù)青銅器圖案、形態(tài)進(jìn)行模仿與創(chuàng)作表演，喜歡欣賞古代樂器和音樂，能在表演、音樂、詩歌等活動中，感受我國悠久的歷史和青銅器藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解編鐘以及古代青銅器樂器的發(fā)展情況，了解我國古代樂器和音樂的相關(guān)知識。

2.感受和探究青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂、舞蹈、美術(shù)等不同主題及故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。

教時安排：三課時

第三單元 第一課時

教學(xué)時間：六（1）（2）（3）（4）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

教學(xué)目標(biāo)：

了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力

教學(xué)過程：

教學(xué)活動學(xué)生活動備注

一、組織教學(xué)

1.師生問好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課

用歌聲進(jìn)行師生問好

二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）

1.青銅器的類別

2.青銅器的用途

a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器

a兵器b禮器

在等級社會中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動

三、介紹編鐘

1.通過課本圖片了解中國古代樂器―編鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣

2.將收集到的《國寶檔案――曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看

1.對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解

3.通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史

b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲

c編鐘的復(fù)制、保護(hù)

視頻時間較長，

分上、中、下三部分，根據(jù)課上時間靈活安排。

四、小結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容

第三單元 第二課時

教學(xué)時間：六（1）（2）（3）（4） 3/24~3/25

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事

教學(xué)目標(biāo)：

了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力

教學(xué)過程：

教學(xué)活動學(xué)生活動備注

一、組織教學(xué)

1．師生問好調(diào)整情緒

用歌聲和老師進(jìn)行問候

二、曾侯乙編鐘的故事

老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看。

回憶上集的內(nèi)容

和老師一起觀看中集、下集

了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲

以及編鐘的復(fù)制、保護(hù)

節(jié)選 15分鐘左右

三、金編鐘的故事

北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時送的大禮，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下。

了解“金編鐘”的故事

15分鐘左右

四、小結(jié)

編鐘知識小競賽

用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解。

第三單元 第三課時

教學(xué)時間：六（1）（2）（3）（4） 3/28~3/30

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.編鐘的音響資料

2.銅鼓舞的圖片及音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞樂曲《楚辭》片段

2.了解銅鼓舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。

2.認(rèn)識銅鼓舞，并簡單了解它的歷史

教學(xué)過程：

教學(xué)活動學(xué)生活動備注

一．組織教學(xué)

1.師生問好

和老師用歌聲進(jìn)行問候

二．欣賞樂曲《楚辭》

1.學(xué)生視唱歌譜

2.對較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)

有相似的樂句，找一找，再對比唱唱

3.聽聽編鐘與眾不同的音色

4.編鐘的演奏特色

5.再欣賞，跟唱旋律

慢速視唱歌譜一遍

難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決

全曲有八行，每兩行的節(jié)奏、音都比較相似

欣賞編鐘的音色

它屬于變音打擊樂器，發(fā)音類似鐘聲，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩

跟唱旋律（唱歌譜）

可以根據(jù)班級情況節(jié)選一些樂句唱

三．欣賞銅鼓舞

1.欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品

2.了解《奏舞》

3.先今的腰鼓舞、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來

a周代青銅壺

b戰(zhàn)國青銅圓壺

是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來用于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演

四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演

五、小結(jié)

鼓勵有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料

小學(xué)音樂《云》簡譜篇五

設(shè)計理念：

1、以審美為核心：通過欣賞優(yōu)美的圖片、音樂，結(jié)合教師的講解，學(xué)生走進(jìn)美的意境，感受到風(fēng)景美、歌曲美。

2、鼓勵音樂創(chuàng)造：通過山歌形式創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)編能力

3、弘揚(yáng)民族音樂：本首歌曲是廣西壯族歌曲，通過學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生更多的了解民歌，熱愛民歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)歌山歌《什么結(jié)子高又高》感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)

2、簡單了解劉三姐，知道山歌的特點(diǎn)。

3、弘揚(yáng)民族音樂，教育學(xué)生熱愛祖國的民族音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的歌聲演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)創(chuàng)編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt歌片多媒體電子琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、影片導(dǎo)入

1、師：今天的音樂課老師想問一問同學(xué)們，你知道劉三姐的故事嗎？老師給同學(xué)們帶來了一段描寫劉三姐的故事影片，請同學(xué)們欣賞一下。

2、簡單介紹關(guān)于劉三姐的傳說（使學(xué)生了解歌曲的背景）

師：劉三姐，是民間傳說的壯族人物。被譽(yù)為“歌仙”，她聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，八歲時就能把看到的東西唱出來，。還善于把人們的心聲用歌聲表達(dá)出來，所以人們對她無比喜愛，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來紀(jì)念她。

3、師：一部好的影片一定會有好的音樂來襯托，在這部影片中就有許多優(yōu)美的歌曲，我們一起來看一下（播放《山歌好比春江水》）（引導(dǎo)學(xué)生感受影片的美、音樂的美）

4、影片中的地方景色很美，是哪里呢？這就是劉三姐的家鄉(xiāng)廣西桂林（音樂伴奏結(jié)合圖片簡單介紹壯族風(fēng)情。）

三、了解山歌的特色

1、師：這部影片中，劉三姐唱了許多山歌，那什么是山歌呢（提示學(xué)生，山歌在哪里演唱，曲調(diào)有什么特點(diǎn)，是即興演唱還是經(jīng)過創(chuàng)作）

師小結(jié)：多在戶外演唱，曲調(diào)高亢嘹亮，是勞動人民在生活中的即興演唱。

四、學(xué)習(xí)新歌

1、出示歌片聆聽錄音范唱

師：《什么結(jié)子高又高》是這部影片中比較膾炙人口的一首山歌，我們一起來聽一聽，歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容）

（回答歌曲表現(xiàn)了歡快、積極樂觀的生活情趣）

2、介紹曲作者

師：這首歌曲是我國著名的電影作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族音樂創(chuàng)作改編，獲得了全國第二屆電影百花獎的最佳音樂獎，也成為廣為流傳的經(jīng)典電影歌曲。

3師：歌曲開頭出現(xiàn)了“哎――”是什么意思呢（學(xué)生討論）對，他就是起提醒的作用，意思是提醒對方注意自己的歌聲。我們一起來模仿一下（學(xué)生練習(xí)喊哎）

4、隨錄音演唱（解決難點(diǎn)）

5、教師彈琴伴奏，學(xué)生視唱曲譜。

6、知道演唱歌詞，注意咬字。

7、教師范唱

8、學(xué)生有感情的演唱。

9、學(xué)生思考：什么是對歌，教師小結(jié)。

五、創(chuàng)編歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞。（結(jié)合自己的生活）

2、各小組演唱創(chuàng)編的歌詞（一段）。

3、課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的問題，生答。（課件逐一出示問題答案）

什么地方山水美？（廣西桂林）

什么人被稱歌仙？（劉三姐）

問答唱歌叫什么？（對歌）

4、師聲生以對歌的形式演唱，結(jié)束本課。

小學(xué)音樂《云》簡譜篇六

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《學(xué)做解放軍》

2、聽《我是人民小騎兵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。

教學(xué)分析：

由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰嗎？

（請三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說出樂器的名稱。）

2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認(rèn)識了，今天我們來認(rèn)識一個新朋友。

（出示木琴）

3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。

（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）

（多煤體出示騎兵圖）

4、師：啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。

5、復(fù)聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。

6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。

7、最后一遍一邊聽，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠(yuǎn)去。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？

2、請學(xué)生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）

3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點(diǎn)節(jié)奏）

在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。

4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。

5、學(xué)會歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學(xué)生聽辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂實踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級的圖畫標(biāo)記，讓學(xué)生在模仿和體驗中學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂《云》簡譜篇七

第七單元 大山，你好

單元分析： 本單元以“大山，你好”為題，是一種探訪的口吻。選取了一組與山間生活場景有關(guān)的音樂作品，如歌曲《太陽出來喜洋洋》、《親愛的回聲》、《山里的孩子心愛山》、《纜車》、《山童》，器樂曲《火車向著韶山跑》、《空山鳥語》等，用“愛”串聯(lián)起來，不僅是“山里的孩子心愛山”，山外的孩子也懷著“樂山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學(xué)生通過欣賞、演唱這些作品，感受作品的的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)略大山的風(fēng)采，了解大山的風(fēng)采，了解大山里的生活，感受大自然的博大與美好。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能主動參與聽、唱、動、奏等音樂活動，在活動中體驗大山里的生活情趣，表達(dá)對大自然的熱愛，懂得“關(guān)愛弱勢群體”是應(yīng)該具備的美德。學(xué)生能嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。認(rèn)識拍號“6/8”，了解其含義，能歸納出用這種拍子寫成的音樂作品所具有的共同特征。學(xué)生在聽賞《火車向著韶山跑》等作品時，能感受到音樂家在音樂作品中對自然音響的模仿，能發(fā)現(xiàn)音樂作品以聲、以情寫景的一般表現(xiàn)手法。

本單元課時安排：3課時

第一課時教學(xué)時間：5月16日~5月18日

教學(xué)內(nèi)容:1． 聽：童聲合唱《山童》2． 唱：《太陽出來喜洋洋》教材分析：1． 《山童》（童聲合唱）創(chuàng)作于上世紀(jì)90年代，以純樸新穎的音樂語言、齊唱與合唱的形式，描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色，塑造了山村兒童熱情、活潑、開朗、俏皮的形象，富有鄉(xiāng)土氣息。2． 《太陽出來喜洋洋》是四川山民們砍柴時唱的山歌，情緒樂觀爽朗，音樂清新質(zhì)樸，旋律比較自由。句間夾用的襯詞來自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌者愉悅自得的心情。

教學(xué)目的：1. 能主動參與聽、唱活動，在活動中領(lǐng)略大山的美景，體驗大山里的生活情趣，表達(dá)對自然景象的向往，確立樂觀向上的而生活態(tài)度。2. 能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽出來喜洋洋》，能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲的情緒，初步了解山歌的特點(diǎn)。3. 能用心聽賞歌曲《山童》，能聽出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)

一．組織教學(xué) 1． 師生問好 2． 發(fā)聲練習(xí)，用歌聲進(jìn)行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習(xí)在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。

二．導(dǎo)入新課1． 出示圖片，老師談話：這是什么？山，對于我們來說是比較陌生的，但是對于山里的孩子來說大山對于他們有特殊的感情，讓我們一起聽一聽山里孩子的生活吧。通過歌聲了解山里孩子的生活三．聽賞歌曲《山童》1． 聽賞歌曲《纜車》和《山童》，聽出哪首歌曲是中國的，哪首歌曲是外國的，并能說出自己的感受和理由。2． 再聽《山童》，聽出歌曲的演唱形式3． 用心聽賞歌曲《山童》，說說歌曲描繪了怎樣一幅圖畫。聽辨中國、外國作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色四．

三.學(xué)習(xí)歌曲《太陽出來喜洋洋》1． 聽范唱，感受歌曲濃郁的山歌風(fēng)格2． 輕聲跟唱歌曲，注意波音的唱法、跨小節(jié)切分節(jié)奏和襯詞的發(fā)音。（“扯”念cai）3． 再唱歌曲 ，想像山里孩子的生活場景，體會他們爽朗的性格和樂觀的態(tài)度。欣賞范唱，感受山歌風(fēng)格輕聲跟唱歌曲，學(xué)唱歌曲中的波音及難點(diǎn)小節(jié)再唱歌曲感受歌曲表現(xiàn)的情境五．si 四.歌曲鞏固1． 邊唱襯詞樂句邊做挑柴擔(dān)的動作2． 將襯詞樂句放在歌曲的首尾，作為歌曲的引子和尾聲來演唱，增加趣味性。3． 將襯詞樂句作為歌曲的第二聲部，把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。4． 由學(xué)生討論還能用什么樣的演唱形式來更好地表現(xiàn)歌曲，比比不同唱法的不同效果。學(xué)做挑柴擔(dān)的動作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部，試著唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六．

五.拓展和小結(jié)1． 教師再找兩三首山歌給學(xué)生聽賞。說說和《太陽出來喜洋洋》有哪些相似的地方。2． 由教師進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生對山歌的特點(diǎn)有初步的了解。聽聽其他的山歌，做一做比較教學(xué)后記：在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我又安排了一些音樂欣賞活動，如“找一些勞動號子，小調(diào)與山歌《太陽出來喜洋洋》作比，或找一些其它地區(qū)的民歌與四川民歌《太陽出來喜洋洋》作比，聽聽、唱唱、說說，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

小學(xué)音樂《云》簡譜篇八

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

二、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。

歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節(jié)奏基本一致，“×?×” 附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×?× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開始，連續(xù)級進(jìn)下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達(dá)了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動”的主題思想。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。

2、學(xué)會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。

3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。

難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、師生問好

2、情境導(dǎo)入

①師帶著無線小話筒，打扮得像一位導(dǎo)游

師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎？

生：像。

師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽從劉導(dǎo)游的指揮。

②師表演魔術(shù)

師：看，我手上什么也沒有�，F(xiàn)在看，這是什么？

（拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊）

師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？

生：肯定是羊毛。

師：生活中還有哪些羊毛用品呢？

生：（略）

師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)。

現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家――澳大利亞。

[設(shè)計意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊。]

（點(diǎn)擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)情）

（二）澳大利亞風(fēng)情介紹

1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫面。

（播放《剪羊毛》伴奏，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說）

師：小游客們請注意，該下飛機(jī)了。

看，是什么在迎接我們呢？

生：澳大利亞國旗。

師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說：“歡迎小朋友們來澳大利亞做客�！�

師：為防止迷路，我們先看張地圖。

2、師生共同看地圖，師解說。

師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉�？吹搅藛幔侩x堪培拉不遠(yuǎn)處有一座著名的港口城市――悉尼。別著急，待會我們會一一游覽。

3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說。

師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標(biāo)志――悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景�，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！

（播放歌曲《剪羊毛》。）

[設(shè)計意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時初步感受歌曲旋律。]

（三）學(xué)唱歌曲

師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣？喜歡嗎？

生：（略）

師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。

2、師生交流聆聽感受。

3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達(dá)了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。

[設(shè)計意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點(diǎn)，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。]

4、生有感情地朗讀歌詞。

師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機(jī)會嗎？

那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。

5、師范唱，生自由律動。

[設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽歌中自由地創(chuàng)作動作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。]

師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲。

6、練唱歌曲。

①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣；

[設(shè)計意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達(dá)到熟悉旋律的目的，又在不知不覺中進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。]

②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；

③輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏；

④分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。

師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）

我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔�參謀參謀。

7、師把歌曲中“×?×” 改為“××”唱，請同學(xué)們比較感覺。

8、交流感受，引導(dǎo)感受出“×?×”節(jié)奏的特點(diǎn)。

[設(shè)計意圖：名為參謀，實則體會歌曲附點(diǎn)八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]

9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

（四）表現(xiàn)歌曲

1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）

[設(shè)計意圖：借送禮物之意，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。]

師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達(dá)此刻的心情？

生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……

師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！

2、分小組交流、練習(xí)。

（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）

3、分組展示，及時點(diǎn)評。

4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。]

（五）拓展延伸

師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？

生：（略）

師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。

（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）

[設(shè)計意圖：通過交流，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生熱愛勞動，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。]

教后記：

本教案的設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用，擴(kuò)展了音樂課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與熱情。依托音樂本身的魅力，影響了學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成，端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識及創(chuàng)新精神。從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性。

1.《對花》音樂教學(xué)設(shè)計

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7.小學(xué)音樂教學(xué)計劃

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10.小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計反思

小學(xué)音樂《云》簡譜篇九

教學(xué)內(nèi)容

《表情歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。

重點(diǎn)；學(xué)唱新歌、音樂游戲。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》

四、學(xué)唱《表情歌》

1、導(dǎo)入：請同學(xué)分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情。

2、聽錄音范唱，聽出哪里會有小間奏。

3、聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演。

4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）。

5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。

6、邊唱邊表演動作。

五、音樂游戲：丟手絹。

1、聽音樂，并唱會。

2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請一個同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽音樂按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個蹲著的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。

3、題目內(nèi)容：聽辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。

六、小結(jié)

小學(xué)音樂《云》簡譜篇十

教學(xué)內(nèi)容

《冬媽媽和麥苗苗》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、體驗，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、導(dǎo)入新課

自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強(qiáng)。

四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農(nóng)作物的作用嗎？

2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受三拍子的韻律

3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞

4、聽老師范唱，請小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的贊美之情）

8、自編動作，邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。

2、揭示曲名，復(fù)聽，找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化。

3、再聽，體會樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。

六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品。

小學(xué)音樂《云》簡譜篇十一

教學(xué)內(nèi)容

《包子、剪子、錘》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。

重點(diǎn)；學(xué)唱新歌、音樂游戲

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、學(xué)唱《包子、剪子、錘》

1、玩游戲《包子、剪子、錘》

2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀

3、聽錄音范唱，注意聽辨“包子”二字的聲音長短有沒有不同、假如不用長短變化會有什么感覺

4、聽錄音范唱，設(shè)計固定簡單的節(jié)奏在念白處伴奏

5、朗讀歌詞（可以幾個同學(xué)互相合作，邊玩邊讀）

6、跟錄音輕聲哼唱歌詞

7、跟老師模唱（29至32小節(jié)可以采用連音唱法加以對比；33、34小節(jié)歌詞節(jié)奏相對密集，唱得輕巧而跳躍比較好）

8、齊唱

9、用打擊樂器伴奏

10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲

四、音樂游戲：老鷹捉小雞

1、欣賞音樂，分析音樂結(jié)構(gòu)

2、說游戲規(guī)則和游戲要求：聽音樂，第一段是母雞、小雞、老鷹出場。當(dāng)聽到音樂的提示，相應(yīng)的角色才能進(jìn)行，否則應(yīng)留在原地。第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去，母雞帶著小雞回家。

五、小結(jié)

小學(xué)音樂《云》簡譜篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

1p唱：《樹葉兒飄飄》

2p動：露一手“繪畫創(chuàng)作”

教學(xué)目標(biāo)：

1p優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達(dá)對秋天的喜愛之情。

2p能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3p初步掌握全音符的時值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1p優(yōu)美地唱歌。

2p掌握全音符。

教學(xué)難點(diǎn)：

1p歌曲的難點(diǎn)是切分音。

2p根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。

教學(xué)用具：

鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1p播放歌曲《小樹葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂教室，并哼唱歌曲。

2p提問：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。

3p師：是呀，這是我們在一年級學(xué)的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

（二）新歌教學(xué)

1p朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容

2p解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音

3p聽唱法學(xué)唱歌詞

4p指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律

5p仔細(xì)聆聽范唱

6p優(yōu)美地演唱這首歌

7p認(rèn)一認(rèn)：全音符

8p請學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂朗誦

9p請學(xué)生戴上頭飾，分角色表演

（三）露一手

1p提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

2p在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開始創(chuàng)作想象畫

3p交流觀賞作品

4p請學(xué)生利用雙休日收集樹葉，制作書簽

小學(xué)音樂《云》簡譜篇十三

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2.關(guān)注學(xué)生音樂技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

（二）過程與方法

1.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心。

（三）情感、態(tài)度及價值觀

1.培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2.通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

3.通過不同版本（美國、韓國、中國）的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與情緒的不同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

節(jié)奏、強(qiáng)弱的對比。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

對歌曲的情感把握。

三、教學(xué)方法

體驗法、對比法

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件樂譜、各種打擊樂器

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

聽音樂進(jìn)教室（播放斯克斯版鈴兒響叮當(dāng)，讓學(xué)生一進(jìn)屋感受圣誕氣氛）

師：同學(xué)們，每年的12月25日，我們的大街小巷跟平時有什么不同？ 同學(xué)們知道那是什么節(jié)日么？

學(xué)生回答：圣誕節(jié)！

師：有一位白胡子的慈祥老爺爺，他叫什么名字呀？

學(xué)生回答：圣誕老人！

師：誰能描述一下圣誕老人的裝扮？

學(xué)生回答：略。

師：大家想不想要圣誕老人的禮物呀？

學(xué)生回答：想！

好，那我們的圣誕老人從美國出發(fā)了，來給我們中國的小朋友送禮物！

（二）整體感知

1.多媒體出示美國圣誕節(jié)圖片，播放溫馨的美國版《鈴兒響叮當(dāng)》

2.多媒體出示韓國圣誕節(jié)大街小巷的圖片，播放時尚的韓國版《鈴兒響叮當(dāng)》

3.多媒體出示中國圣誕節(jié)圖片，播放教學(xué)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（邊聽邊打拍） （用不同形式反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在聆聽中體會歌曲情緒）

1.練聲

同學(xué)們，我們都知道要想唱，先練聲�，F(xiàn)在，跟著老師一起，先練練聲吧！

注意我們平時的要點(diǎn)，口腔要打開，聲音豎起來，保持住你的氣息。

2.學(xué)唱歌曲

我們先跟著音樂小聲的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。

剛剛老師已經(jīng)聽到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地大聲的唱了起來，看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高�。∠旅孀屛覀兏�著老師一起來唱一遍，注意把握歌曲的節(jié)奏。

3.學(xué)習(xí)合唱，給每句話結(jié)尾加上“叮叮當(dāng)”

曲譜，著重學(xué)習(xí)弱起小節(jié)與“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

按節(jié)奏讀歌詞，注意弱起小節(jié)。

試唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意弱起小節(jié)的演唱特點(diǎn)。

熟練后，節(jié)奏變快，有情緒的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。

用c調(diào)出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

初步聆聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》感受歌曲韻味。

（三）思考探究

（播放《鈴兒響叮當(dāng)》，思考問題：

1.歌曲是幾拍子？

2.這些孩子的心情是怎樣的？

教師提問學(xué)生，并加以總結(jié)，回顧四二拍強(qiáng)弱規(guī)律并板書。

學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。

我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來，跟著歌曲合唱。

（四）拓展延伸

同學(xué)們，你們都有哪些形式來表現(xiàn)對歌曲的喜愛？下面讓我們分幾個小組，分別用你喜歡的形式來表達(dá)對音樂的理解吧！

小組合作如下：

1.舞蹈組，配合音樂編舞蹈

2.伴奏組，選擇器樂給歌曲伴奏

3.合唱組，用歌聲合唱。

師：同學(xué)們的形式豐富多樣，讓我們一起合作，來一場音樂的盛宴吧！各小組準(zhǔn)備，舞蹈，伴奏，合唱一起。

同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真好！這一遍，同學(xué)們無論是在音準(zhǔn)上還是節(jié)奏上，都表現(xiàn)得都非常到位，老師都被你們感染了，為你們點(diǎn)個贊！

六、教師小結(jié)

歡樂的時光總是短暫的，今天的音樂課就上到這里，讓我們再一次聆聽歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》走出教室吧！

小學(xué)音樂《云》簡譜篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱《小雨沙沙》。

2、能與他人合作表演《小雨沙沙》，從中體驗歌曲表演的樂趣。

3、聆聽童聲合唱曲《春雨沙沙》時，能隨著歌曲的旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的參與意識和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：dvd.教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、聽一聽（放錄音）

聽《春天在哪里》音樂，律動。

2、激情導(dǎo)入

師：春天來了，在上學(xué)的路上你看到了什么？

生：桃花、綠葉、燕子……

師：聽到了什么？

生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……

師：小朋友們真聰明，今天我們就來學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。

二、歌表演《小雨沙沙》

1、學(xué)唱歌詞。

師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞。

（2）師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下：

師：“小雨、小雨”。

生：“沙沙沙、沙沙沙”。

師：“種子、種子在說話，在說話”。

生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽�！�

2、學(xué)唱歌曲

出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。

（1） 生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。

（2） 在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。

（3） 引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

（4） 指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。

（5） 師生接龍唱，生生接龍唱。

（6） 師生齊唱。

3、參與表演

（1）師：小朋友們邊聽歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什么動作來表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。

（2）以2人為一組進(jìn)行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。

（3）全班分三大組進(jìn)行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。

（4）生互換角色進(jìn)行表演。

三、聽賞《春雨沙沙》

1、初聽全曲。

2、復(fù)聽全曲。

生邊聽邊欣賞《春雨沙沙》，邊用抖動樹葉或聲音來模仿雨的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生用動作參與表現(xiàn)。

四、小結(jié)

今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機(jī)盎然的春雨畫面。放學(xué)的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《春雨沙沙》。

小學(xué)音樂《云》簡譜篇十五

教材分析

《我是少年阿凡提》是人音版的小學(xué)音樂教材第七冊第五課《少年的歌》中的一首表演歌曲。這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，g七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的識譜的能力，音準(zhǔn)較好，思維也很活躍，有獨(dú)立思考的能力，對音樂興趣比較濃厚，愿意加入音樂創(chuàng)造活動當(dāng)中，但仍需要加強(qiáng)課堂組織。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少年阿凡提，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，進(jìn)行環(huán)保教育。

2、過程與方法目標(biāo)：以聽、看、舞、唱、伴、編、展示等方式充分調(diào)動學(xué)生各種感知器官，感受新疆音樂風(fēng)格，增強(qiáng)對新疆藝術(shù)及文化魅力的了解與尊重。

3、知識與技能目標(biāo)：能用詼諧跳躍的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色。認(rèn)識“#”及其作用，唱準(zhǔn)“#1”；利用仿寫歌詞培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用詼諧、跳躍的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“#”，了解其作用；唱準(zhǔn)歌曲中的“#1”、帶休止的切分節(jié)奏及一字多音。

小學(xué)音樂《云》簡譜篇十六

教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識與技能

（1）學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

（2）懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

（3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

2、過程與方法

（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

（2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書

學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的.了解而做出的：

1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女，除了學(xué)校的音樂課，平時比較少接觸音樂。

2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂課。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

教學(xué)過程

（一）、詩歌導(dǎo)入

1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》

翠竹兒飄，翠竹兒飄

清風(fēng)吹過竹林梢；

快來吹一曲“直苗苗”

2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺？同學(xué)們喜歡竹子嗎？

3、與竹對話，表達(dá)對竹的感受

教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

設(shè)計意圖：學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

（二）、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

（1）感受歌曲的民歌風(fēng)味

（2）理解歌詞內(nèi)容

（3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

2、學(xué)唱歌曲

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

設(shè)計意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

（三）、聯(lián)想討論

1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？

師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。

2、竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？

師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。

3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用

設(shè)計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

（四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣

1、欣賞竹竿舞

師：今天，我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

2、表演竹竿舞，活動結(jié)束

師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧

設(shè)計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感

小學(xué)音樂《云》簡譜篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達(dá)歡快的情緒。

2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對祖國的熱愛之情。

教學(xué)上限：

1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

教學(xué)下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時能用動作表達(dá)歡快的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《頌祖國》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、聆聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：x x 拍手：x x x）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（x x x＼＼＼ x＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：x x |x x x | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：x x |x x x |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。

二、學(xué)唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽一聽。從歌曲中，你認(rèn)識了幾位小朋友？（范唱1）

2、說說你認(rèn)識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）

3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻(xiàn)給祖國媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號開始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂兩遍）

教后反思：

音樂是讓孩子在享受中學(xué)到新知，我的設(shè)計遵循這一理念，整節(jié)課輕松而愉悅，在學(xué)到樂理知識的同時受到愛國主義熏陶。