擔(dān)當(dāng)，無論是分內(nèi)與分外，不僅僅是一種職責(zé)的付出，考驗(yàn)著勇氣;還是一種沉默的奉獻(xiàn)，承載著無私;更是一種前進(jìn)的催化劑，喚醒每個(gè)人的職責(zé)感，一齊撐起最完美的生活。下面是小編為大家整理的關(guān)于新時(shí)代新青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)作文800字的內(nèi)容，供大家參考。

新時(shí)代新青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)作文 1

新時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，民族復(fù)興的重任需要青年一代奮勇承擔(dān)。百年來，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，“五四精神”卻綿延不絕，膾炙人口的文學(xué)作品正是我們汲取力量的源泉。作為新時(shí)代青年，我們品味文學(xué)盛宴，立志做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

讀《誰是最可愛的人》，我們感悟愛國之心熊熊燃燒，立志報(bào)國。誰是最可愛的人?是國家的志愿軍們!書中的描寫讓人既心潮澎湃，又驚心動(dòng)魄。當(dāng)讀到邱少云，忍受烈火考驗(yàn)，為掩護(hù)戰(zhàn)友一聲不吭，默默地為祖國燃燒了全部的生命時(shí)，我們?cè)趺茨懿桓形虻?ldquo;捐軀赴國難”的決心與勇氣?當(dāng)讀到黃繼光，以身作墻，擋住敵人千子萬彈，我們?cè)跄懿徽J(rèn)同他“視死忽如歸”的豪情壯志?當(dāng)讀到董存瑞手持炸藥包炸橋，與敵人同歸于盡時(shí)，我們更是感嘆他“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”!新時(shí)代，民族復(fù)興與國家圓夢(mèng)之路仍很漫長艱辛，青年們就應(yīng)勇?lián)�民族重任，弘揚(yáng)愛國精神，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國!這也是“五四精神”核心所在。

讀《平凡的世界》我們感悟壯闊時(shí)代畫卷，領(lǐng)悟奮斗之路，在新時(shí)代征程中立志走好青年一代的奮斗之路。書中展現(xiàn)的一個(gè)家族幾代人堅(jiān)持奮斗的時(shí)代故事，正啟示我們要緊扣時(shí)代脈搏，找準(zhǔn)個(gè)人際遇與機(jī)緣，使命與挑戰(zhàn)。“這個(gè)家只要還有一個(gè)人在讀書，這個(gè)家就有希望!”這句話振聾發(fā)聵。這不正啟示我們奮斗在知識(shí)的海洋之中嗎?想當(dāng)年“五四”運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)“愛國進(jìn)步，民主科學(xué)”;現(xiàn)如今，我們新時(shí)代青年立志“進(jìn)步”，在“科學(xué)”之路上破冰前行。正如港珠澳大橋建設(shè)者，自主克服沉管難題，終使“一橋連三地，天塹變通途”。又如無數(shù)的科創(chuàng)企業(yè)中，青年們勇?lián)�科研大旗，夙興夜寐，宵衣旰食，讓我國走在科技前列。

讀詩詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!”我們讀出了青年人應(yīng)有的朝氣與自信。青年人正應(yīng)像“早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽”一樣，充滿自信迎接挑戰(zhàn)。這不也正是“五四”運(yùn)動(dòng)的提倡嗎?當(dāng)看到青年扶貧干部張渠偉嘔心瀝血獻(xiàn)出六年的時(shí)間改變貧窮，又看到了在冰場(chǎng)上為國爭(zhēng)金的武大靖，我們可以品悟青年人應(yīng)有的飽滿的精神狀態(tài)!

中國夢(mèng)是我們的，更是青年一代的。在新時(shí)代里，青年們正要牢記囑托，不忘使命。在“五四”文學(xué)作品里，我們充分汲取愛國，奮斗，進(jìn)步，自信，樂觀等精神力量，立志報(bào)國，奮斗，進(jìn)取。我們一定做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年，心懷夢(mèng)想，奮勇拼搏，一步一個(gè)腳印，一棒接著一棒。

新時(shí)代，不忘“五四”初心，立志做有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年!擔(dān)負(fù)民族重任，不負(fù)嶄新時(shí)代，我們?nèi)�力以�?

新時(shí)代新青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)作文 2

人們談?wù)摻逃�，喜歡說老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的花朵。但是，我還是喜歡魯迅先生的比喻描述：年輕人是小溪，清澈一點(diǎn)好，不會(huì)渾濁不堪。

魯迅先生的話是什么意思呢?

它是把青年人描述成為一道道小溪，意思就是，青年人個(gè)性獨(dú)特，思想活潑，富有前途，保持著新鮮與活力，保持著好奇與創(chuàng)新。

不過，作為新時(shí)代的新青年，我還得把魯迅先生說的話，細(xì)化具體一下，或者說清楚一點(diǎn)。

小學(xué)生好比小溪水，從大山深處流出來，保持著大山的本質(zhì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴亮干凈，清晰自然，流淌不息，活力四射。

新時(shí)代的兒童，可以說都保有這個(gè)特點(diǎn)，清新活潑陽光，我們擺脫了對(duì)小家小巷小村的依賴，有一種奔向富裕的內(nèi)心愿望和自在要求，我們閱讀的書籍，就好像睜開的眼睛，放出眼光，不光是知道眼前三寸遠(yuǎn)的知識(shí)，我們還需要大把大把地吸收歷史和前人的知識(shí)，成就一個(gè)漸漸長大的小溪流，富有活力。初中生好比小河水，觀看兩岸風(fēng)景，吸收沿路風(fēng)物，聽從需要，可以灌溉農(nóng)田，也可以蓄養(yǎng)魚蝦，還可以映照生活，跟人們握手言歡。

新時(shí)代的青少年，不再是被動(dòng)學(xué)習(xí)的人，而是主動(dòng)求職的人，我們學(xué)習(xí)的課程，不再是語文、數(shù)學(xué)這簡單的幾門，而是六門十幾科，我們的同學(xué)也不再是小地方的幾個(gè)人，而是融合了各地的人群，各人都可以獲得更多的知識(shí)。

高中生好比大江水，不但吸收沿途的小溪小河的水流，日長夜大，江流不再是弱不勝風(fēng)的小妞，而是茁壯成長的漢子，藏蓄能量，富有沖力，托起舟船，養(yǎng)育發(fā)電，給老百姓帶來美食、力量和光芒。

我們不再是朝下游走的水，而是魚兒來往，船兒往來，水流左右沖刷，上下騰挪，把力量發(fā)揮到極致;我們不是孤家寡人，而是大家彼此融合，理想、志向、尊嚴(yán)、力量;我們知道的東西越來越多，我們的視野越來越廣，古今中外，都匯集到我們的心中，知識(shí)科學(xué)都成為我們的手臂。

我們即將奔撲大學(xué)，用長江黃河兩只手臂，抱著中華，流入大海。大學(xué)就是那海洋，需要我們富有強(qiáng)大的本領(lǐng)和無限的能力，看一看，理想的大學(xué)在朝我們招手致意：你不來，我不老……

新時(shí)代新青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)作文 3

那劃過天際的流星，是沒有靈魂的落星;雨后脆弱狼狽的花朵，是破敗的菊花;海濱擱淺的，是奄奄一息的魚兒。可是毫無生機(jī)的落星成為了那美麗的流星;雨后的菊花，會(huì)在太陽下綻放笑臉;擱淺的魚，會(huì)努力掙扎著沖出困境。

我認(rèn)為，落星、菊花、魚兒都是自強(qiáng)不息的代言者。自強(qiáng)不息或許需要肉體的掙扎，更是精神的突破，是心靈的自我療傷，是一個(gè)為了更好未來而改變自己。

我曾聽到過這樣一段自嘲：我用一麻袋錢買了一麻袋書。而我將書讀完之后卻發(fā)現(xiàn)，即使將這一大袋書賣出去卻也無法養(yǎng)活自己。這句話的含義是：當(dāng)你追求夢(mèng)想時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)你對(duì)生活無能為力。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨，空乏其身。古有范仲淹斷伋畫粥，今有賢人拼命求位，面對(duì)精神與肉體的打擊，有的人灰飛煙滅成為犧牲品;有的人出人頭地，留下一生英明。

曾見過像老舍筆下的拉車祥子的前半生一般的人，也見過類似于美國總統(tǒng)林肯一般的人物。他們有的平庸無奇，蕓蕓眾生中找不出他的身影，他們成家立業(yè)，養(yǎng)家糊口，撐起的大樹蔭蔽著自己的親人;他們有的熠熠生輝，有吞吐云霧之氣勢(shì)。這些人物的成功他們無一不是奮勇拼搏而來的。

兩年前的今天，我剛初一，進(jìn)入新學(xué)校不懂規(guī)矩，像無頭的蒼蠅。總是打破常規(guī)，所以成為老師教育的反面素材，而我不心甘。于是為了能夠得到老師們的欣賞，加倍努力，慢慢地走出了消沉。而現(xiàn)在，沒有幾個(gè)人是不喜歡我這種為了改變自己而拼命的人。

這也使我想起了中國英雄——姚明。沒錯(cuò)，就是曾經(jīng)帶著數(shù)萬同胞們的希望赴美參賽的那個(gè)青年小伙。剛進(jìn)入nba的他，除了個(gè)子上的優(yōu)勢(shì)以外，便再無其他好處，運(yùn)球不如人家，投籃也不如人家。這這樣在訓(xùn)練營中呆了一個(gè)半月，又是做牛又是做馬的。但是他不曾放棄，別人酒吧他練球;別人豪車佳人，他還是練球。果不其然，在之前兩次比賽失敗后終于如中國這個(gè)沉睡的雄獅一般，開始了“暴走模式”。先是一冠，接著二冠，就連籃球界的大鯊魚——奧尼爾都對(duì)他無不稱贊。就是那自強(qiáng)不息的籃球巨人——姚明，他靠他的努力贏得了老外們的贊嘆，贏得無數(shù)中國人的掌聲。

克服就是自強(qiáng)，不息就是不停止。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。

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