小烏鴉愛媽媽教學反思(精選5篇)
小烏鴉愛媽媽教學反思(精選5篇)
作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小烏鴉愛媽媽教學反思(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
小烏鴉愛媽媽教學反思1
感受音樂,體驗音樂”是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗,主動探索,用心實踐,培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學生的情感體驗,為強調(diào)音樂學科與其它藝術(shù)學科的橫向聯(lián)系與溝通,課中設(shè)計了故事導入,創(chuàng)編音樂故事等音樂活動,讓學生在愉快、簡單的教學環(huán)境中獲取知識,并且使學生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并逐句下行,節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動,寓意深刻。給人們以啟示:愛不僅僅僅是索取,更重要的付出和奉獻,教育孩子懂得愛并學會愛。
我認為一堂好的音樂課選材十分重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫,用溫和的語氣與學生交流,拉近自己與學生間的距離,讓學生了解歌曲的資料同時也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓練,我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉,讓學生用動物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏,學生們興趣高學得也快。在歌曲教學方面我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱能夠讓學生的音唱得準一些,氣息平穩(wěn)些,還能夠渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱,再透過教師的引導,學生自己去說說小烏鴉如何表達對媽媽的愛,慢慢體會歌曲的情緒,學生們很快就學會了歌曲,并能正確表達歌曲的情感表現(xiàn)。接下來,帶著全班同學邊唱歌曲邊跟著老師學習表演,以小組形式討論分主角扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時,孩子的眼睛里都是飽含著深情,動作輕而緩,貼合歌曲中速、深情的要求。最后,我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢”出乎我的意料之外,孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學生能夠抒發(fā)情感的機會,給
了學生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動活潑。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中,正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學生的動情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲到達情感共鳴,我認為取得了不錯的效果。愿在今后的教學中,透過我的不懈努力,讓我的音樂課堂變得越來越靈動和完美。
小烏鴉愛媽媽教學反思2
現(xiàn)在的孩子都是在父母無微不至的呵護下長大的,她們對父母的愛視而不見,他們認為父母所做的一切都是應(yīng)該的,她們不知道那是一種什么樣的愛,也不知道用自己的方式去回報父母的愛,所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲,告訴孩子們,連小烏鴉都知道報答媽媽,更何況我們?nèi)f物之靈的人呢?所以我想通過我的`這節(jié)音樂課喚起孩子們對父母的愛。
在教學中,我首先從歌曲律動激發(fā)學生的學習興趣,在用一個音樂故事激發(fā)學生的學習熱情,讓學生了解歌詞大意,為新歌學習奠定了基礎(chǔ)。
其次,我創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛的教學情境,老師扮演烏鴉媽媽的角色,學生來做小烏鴉,從而使學生體會愛,明白愛,這才能更好的體會歌曲中的感情,當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后,才能有感情的演唱歌曲,也能把愛延伸到自己媽媽的身上,小烏鴉能報答媽媽,那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學習什么呢?孩子們都明白了,自己的媽媽那么辛苦,她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情,她們都懂得了要孝敬長輩,這就是我的教學目標。
拓展部分,用打擊樂器伴奏,開一個小型的音樂會,創(chuàng)設(shè)學生間相互配合的群體音樂活動,同時也是一鐘以音樂為紐帶進行交流,它有助于學生養(yǎng)成共同參與的群體意識,和相互尊重的合作精神,這個小型音樂會鞏固了歌曲,激發(fā)了學生的興趣,發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力,使整堂課得以升華。
這堂課是結(jié)束了,但是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去,作為這堂課的組織者,我很興奮,也在回味著,深思著,通過這節(jié)課,我也發(fā)現(xiàn)了不少問題,在音樂課堂中,就是應(yīng)該以音樂為主線,讓音樂貫穿教學始終,在拓展中,我應(yīng)該多發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,放手讓學生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲,或自己創(chuàng)編歌曲。我對整堂課的駕馭能力還有待加強,學習的形式還不夠豐富。在以后的教學中,我會通過我的不懈努力,和領(lǐng)導,同事對我的幫助,讓音樂課堂變得越來越靈動和美好!
小烏鴉愛媽媽教學反思3
音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時,我首先從學生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會怎樣做?”有的學生以自己平時的真實行動回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯,也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我明白媽媽是他們最愛人,也是這節(jié)課中我教學的主線。
之后從學唱歌曲就開始帶入情感,其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了,為了熟悉一下旋律,我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱能夠讓學生的音唱得準一些,氣息平穩(wěn)些,還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細,存在著一些問題,所以利用情感學習歌曲還能夠及時更正錯誤,避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的:“你對**的愛很深很長,所以這個地方的音唱的深情悠長,要唱4拍!蓖瑫r,我用手勢輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,持續(xù)4拍。在這樣啟發(fā)引導下,學生學得很快,雖然不是一次成功的,但對渲染情感起到了重要的作用。最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時,孩子的眼睛里都是飽著深情,動作輕而緩,貼合歌曲中速、深情的要求。
在這節(jié)課中,正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學生的動情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲到達情感共鳴,我認為取得了事半功倍的效果。
正是教材給了學生能夠抒發(fā)情感的機會,給了學生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動活潑。
小烏鴉愛媽媽教學反思4
《小烏鴉愛媽媽》是小學音樂第七冊,第八課愛鳥中的一首歌曲。這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并逐句下行,節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動,寓意深刻。給人們以啟示:愛不僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻,教育孩子懂得愛并學會愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點是讓孩子們通過學習《小烏鴉愛媽媽》,學會尊敬愛護自己的媽媽,尊敬自己的長輩。
根據(jù)教材特點,在進行活動時,我首先從孩子生活中的小事入手,引導孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?對于媽媽的照顧,你想怎樣報答媽媽呢?請學生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×,你會怎樣做?”孩子們認真思考積極的參與回答,從他們的語言中,可以感受到媽媽是他們敬愛的人,這也正是本次教學的主線。
接著我引導孩子進入本課內(nèi)容,為了使本課更加的生動,從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中,請孩子欣賞音樂,聽聽歌曲中講述了什么故事?在欣賞的過程中,孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽、關(guān)心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上,我引導孩子學唱歌曲,進一步引導孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的美好情感。從學唱歌曲開始帶入情感,為了進一步熟悉旋律,我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們的年齡特點——學習時不夠細,存在著一些問題,所以利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤,避免孩子學習時枯燥無味。教學中我對孩子們說:“你對媽媽的愛很深很長,所以這個地方的音唱的深情悠長,要唱4拍!蓖瑫r,我用手勢輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導下,孩子學得很快,雖然不是一次成功的,但對渲染情感起到了重要的作用。最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時,孩子的眼睛里都是飽含著深情,動作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。
拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題,首先讓學生做捕捉小蟲子游戲,再播放課件《好媽媽》讓學生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn),使整堂課得以升華。
本節(jié)課在一種活躍的氛圍中結(jié)束了,孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學活動中,正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,抓住孩子的動情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達到情感共鳴,我認為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教學反思5
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事,歌詞形象具體生動、涵義深刻,教育孩子知愛、懂愛并學會去愛、去感恩。在教學中突出“以情感為主線,以審美為核心,透過一系列音樂實踐活動,對學生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導,并對學生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng),以提高學生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學生更好地掌握歌曲,把握歌曲的情緒,理解歌曲的寓意,在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學形式,透過聽、唱、奏、演等多種方式,激發(fā)學生的學習興趣,用心主動地參與到音樂活動中去,更好地演繹歌曲,到達預(yù)期的教學效果。
一、動畫故事導入,初步感受歌曲
在教學開始部分,透過觀看動畫音樂片,激發(fā)學生的興趣,初步感受歌曲的旋律、情緒,理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的,結(jié)合動畫音樂這種形式,一方面有助于學生集中注意力,更直觀形象地欣賞歌曲,提高欣賞的趣味性和有效性;另一方面有助于學生更好地理解歌曲的資料,產(chǎn)生情感上的共鳴,為學習歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手,演唱歌曲
在學唱新歌這個環(huán)節(jié),我采用了視聽教唱法來教唱新歌,每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學生的注意力及用心性,到達有效聆聽,為學習歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中,為了讓學生有感情地演唱歌曲,以唱為本,把“情”貫穿始終,每段學習后,進行情感上的啟發(fā)和處理,學生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學生學得生動活潑、自由發(fā)揮,教師適當點撥、講解范唱,力求在教師的悉心指導下,讓學生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后到達情感升華。
三、創(chuàng)編表演,深化歌曲
在音樂表演環(huán)節(jié),我讓學生課前準備好道具、頭飾等,在熟練演唱的基礎(chǔ)上,進行情景表演,更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級好動、喜歡表演的特點,我設(shè)計了故事情節(jié),分配了主角,讓學生戴上頭飾,拿上道具,參與到歌曲表演中來,學生們邊唱邊演,爭先恐后投入其中,沉浸在主角之中,熱情高漲,整個課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂,透過身體、情感、思維,參與到表演中來,學生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
透過這節(jié)課,我深刻地體會到在教學中只要肯鉆研、勤思考,就會迸發(fā)出許多教學智慧火花和靈感,生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。
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