困難的反義詞
困難的反義詞
困難的反義詞1
詞語:困難
(以下詞語任選其一)
簡單;便利;容易;輕易;
附錄詞語(困難)的相關(guān)知識:
、伲ㄐ稳菰~)基本義:事情復(fù)雜;阻礙多。排除困難。(作賓語);②(名)生活窮困。
困難的反義詞2
中文發(fā)音:困難[kùn nán]
詞語解釋:指處境艱難、生活窮困,亦指事情復(fù)雜、阻礙多;通常在很多勵志名言出出現(xiàn)。
反義詞:容易、簡單、簡易
用困難造句
1、生活中的強者,從來也不會被困難嚇倒。
2、你剛開始讀這本書時可能會有困難,但讀下去就會變得容易了。
3、我可以肯定地說他們很快會解決所有的困難。
4、敢于挑戰(zhàn)的人,就是不怕困難的勇士!
5、要想爬到山上去,就不要怕困難。
6、困難像彈簧,你強它就弱,你弱它就強。
7、洪水使我們面臨著嚴重的困難。
8、我們要有不怕困難的精神。
9、無論前方的道路有多么多的困難,我都要一一克服。
10、困難再大,也要渡過河去。
11、哪怕是再大的困難我們也能克服。
12、樹立堅定信念,克服一切困難,努力奪取勝利!
13、遠洋捕魚最困難的是貯存已收獲的魚。
14、經(jīng)過大家的努力,困難的局面終于讓位于順利的局面。
用困難的反義詞造句
容易:對于醫(yī)生來說,想完全了解病人的情況有時并不是一件容易的事情。
簡單:做好事情要從最簡單的方法入手。
簡易:刻刀可象繪圖筆一樣,固定在簡易的刀架上。
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們該如何學(xué)會造句呢?
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體,生動形象。對學(xué)生的造句,我首先要求真實。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個大籃球!边@個句子造得比較具體、形象,卻不真實。我對學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強調(diào)真實性,不然的話,形象的描寫,就不準確;具體的敘述,也是錯的;感情的抒發(fā),也就不真實。
三、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態(tài)或事物的`形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了!边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點”,起著“承上啟下”的作用。造句的時候,不但要讓將句子造對,還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實具體,生動形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫!保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶。)
六、造句的詞語,一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故,在造句上總會大傷腦筋,其實只要找對了方法,造句并不難。
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