語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。以下是小編整理的小學語文新課標2023心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。

篇一：小學語文新課標2023心得體會

近日，在教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準(2023年版)》后，義務教育語文統(tǒng)編教材總主編、普通高中語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏，為廣大語文教師帶來了“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”專題講座。聽完講座后，我受益匪淺，下面就講座內(nèi)容，淺談我對新課標的理解與體會。

此次新修訂的義務教育語文課程標準以立德樹人的根本任務為指引，以語文核心素養(yǎng)為導向，強調(diào)和凸顯了語文課程的“育人”功能，并依據(jù)培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人要求，明確了義務教育階段的培養(yǎng)目標。

那么，身處新課標時代下的語文教師應如何“學”和“做”呢?

“學然后知不足，教然后知困。”作為一名新教師只有學而不厭，明白學無止境，才能學以致用。新課標時代下的每位語文教師，都是新課標的研究者，我們應積極主動地學習并適應新課標，以迎接新課程標準的實施，自覺投入新課標時代。

其一，轉(zhuǎn)變觀念。觀念指揮著行動，作為語文教師要主動改變固守舊課標的經(jīng)驗的觀念，時代在不斷地進步，教育觀念也要不斷地發(fā)展變化，我們應主動面對新時代的新機遇和新挑戰(zhàn)。比如，我們可以主動去了解新課標的“新”在什么方面，只有做到轉(zhuǎn)變觀念，主動接受新課標的新變化，才有可能付諸正確的行動，才能夠準確達成新課程標準中規(guī)定的目標。

其二，細致研讀。當我們從心態(tài)上接受了新課標時代已經(jīng)到來的事實后，就可以主動、細致甚至于是熱情地研究新課標標準，這也是后續(xù)實施新課標教學的前提與保障。比如，本次新修訂的語文課程標準中提出從三個層面設置6個學習任務群，義務教育階段“學習任務群”的提出是與現(xiàn)行的普通高中課程標準形成整個基礎教育階段的銜接。全新的6個學習任務群的具體任務是什么?怎么做?如何評價?新課標中均給出了細致的指導，語文教師應認真研讀，才能將新概念融入自己的認知領域。

主動學習并適應新課標，這是新課標時代下語文教師的一個方面——“學”的方面。

當然“知之不若行之”，新課標時代下語文教師還應知道另外一個方面——“做”的方面。

新課標下語文教師如何在具體的教學實踐中踐行新課標的內(nèi)容，溫儒敏教授在此次講座中提出了一些具體可行的建議，值得廣大語文教師借鑒學習。

其一，在日常每一節(jié)課的教學中具體落實。在教學實踐中落實新課標，將標準中提出的具體方法與實施建議轉(zhuǎn)化為與學生的互動與交往，無疑是踐行新課標的一條最佳途徑。比如新課標提出的“以文化人”，這是對語文課程概括的補充，這也是社會發(fā)展提出的嚴峻要求，這就要求語文老師在課堂上做到“潤物無聲”。再比如新課標提出的“學習任務群”，統(tǒng)編版的教材是以單元教學為主，這些單元都是有人文主題的，也有語文的要素，這在一定程度上說就是在落實任務群。日常教學中的方方面面，都是落實新課標的陣地。語文教師可以在一陣地中，讓每一次扎實的教學指導，成為學生發(fā)展進步的臺階。

其二，在教學實踐中勇于創(chuàng)新。新課標提出要注重培養(yǎng)學生的“語文核心素養(yǎng)”，這包括四個方面：文化自信、語言運用、思維能力和審美情趣。這就要求教師在教學實踐中將這四個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能提高學生的語文核心素養(yǎng)，為此語文教師需要不斷創(chuàng)新以適應新課標的變化。而“作業(yè)作為占據(jù)學生大量課余時間的學習任務，對學生學業(yè)質(zhì)量、診斷改進教學、家校關系、學生素養(yǎng)發(fā)展等至關重要。”因此語文教師在作業(yè)設計上應有所創(chuàng)新以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。比如，在作業(yè)設計中可以更加開放地吸收先進的理念，努力設計出更具有挑戰(zhàn)意味的創(chuàng)意作業(yè)，讓作業(yè)也成為語文學習的亮點。

總之，隨著各學科新課程標準的的正式頒布，預示著義務教育進入了新課標的新時代。語文教師應有強烈的使命感，主動迎接新課標，勇于實踐。

篇二：小學語文新課標2023心得體會

本學期，在學校的精心組織和安排下，我認真再次研讀了普通高中《語文課程標準》，通過對新課標的學習我對高中語文的課程性質(zhì)和基本理念有了全新的認識，對學生的培養(yǎng)目標有了更清晰的了解。提到新課標、新高考、新課改有一個繞不過去的詞語就是核心素養(yǎng)。素養(yǎng)就是把一件事做好的能力，技能。要實現(xiàn)語文的學科素養(yǎng)我們就必須找到一個著眼點，我關注到的是閱讀素養(yǎng)，閱讀是人類獲取知識和信息的基本途徑;閱讀是傳遞信息，促進社會交流的主要媒介;閱讀是提升公民能力素養(yǎng)的重要途徑;閱讀是落實全民閱讀理念，建設書香社會的根本保證。此次新課標的學習讓我受益匪淺，在今后的教學中我會繼續(xù)認真研讀課標，運用課標，讓新課標在我的課堂落地生根，讓語文成為讓學生終身受益的學科。

篇三：小學語文新課標2023心得體會

讀罷《義務教育語文課程標準》，聯(lián)系自己作為家長和語文老師的雙重身份，就如何提高學生的核心素養(yǎng)，談談自己的心得。

先看《義務教育語文課程標準》關于核心素養(yǎng)/內(nèi)涵的表述：“核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備的品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務教育語文培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。”

我特別關注“積累”一詞，語文核心素養(yǎng)的提升，不是一蹴而就的，要靠長時間的積累。如何積累呢?我認為主要有兩種途徑：一是閱讀;二是實踐。正常的語言學習過程包括聽說讀寫。語文作為母語，一講話其實都在進行聽說訓練。所以聽說訓練不是語文學習的重點。

閱讀習慣如何培養(yǎng)呢?以我家孩子為例，兩三歲時，買一些認字卡片，教他認讀。當認字達到一定數(shù)量，可以閱讀一些帶拼音和圖片的童話故事。開始時，應陪他一起看，甚至讀給他聽。等到孩子感興趣了，就自己看了。上一年級時，語文老師每天布置一項作業(yè)，讀課外書半小時。我給他在省圖書館辦了借書卡。這項作業(yè)他是認真完成的。(如果家長督促不到位的話，很多學生不能完成。)以后，基本每月到圖書館去一次，借七八本書看。到了三年級，他看《駱駝祥子》和《簡愛》，竟被感動得流淚了。盡管這期間，他的語文成績一般，我一點也不著急。而今，他已到五年級，四大名著已讀了三部，正在讀《紅樓夢》。功夫不負有心人，他現(xiàn)在作文其文理皆有可觀，語言有張力。其他人認為我輔導的，其實他作文寫得好，得益于持之以恒的閱讀。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。光讀書還不行，更要行萬里路。我?guī)缀趺恐芤獛�他出去玩一次，合肥市�?nèi)的景點，大多玩過幾遍。欣賞美景，是向自然學習，也是培養(yǎng)審美情趣呀。每逢家人過生日，我讓他講話。他講得條理清晰，用詞得當，贏得親友的交口稱贊。這不就是我們新課標要求的口語交際活動嗎?讓孩子多參加活動，多在實踐中鍛煉，這是豐富孩子的閱歷，亦是提高孩子的語文素養(yǎng)。

如果說語文素養(yǎng)是一只船，那么閱讀是帆，實踐是風，兩者相得益彰，方可順利到達彼岸。

“積淀豐厚的文化底蘊”是新課標的一項要求。光靠課本內(nèi)容，顯然不夠。初一時，我讓學生買中華書局版本的《論語》和《唐詩三百首》，利用上課時間，選部分內(nèi)容賞析，而后讓學生打卡背誦。好景不長，家長監(jiān)督不力，打卡人數(shù)越來越少。后來，我選擇在早自習檢查，部分學生能按要求背誦了。到了初二，我讓學生買中華書局版本的《道德經(jīng)》和《宋詞三百首》，挑選部分講解后，讓學生背誦。語文素養(yǎng)較高的且愿意下功夫背誦的學生獲益匪淺。如果沒有經(jīng)典誦讀，豐厚的文化底蘊就成為無根之木了。

新課標關于課程實施方案的建議，提出了“創(chuàng)造真實而有意義的情境，凸顯語文學習的實踐性”。這要求老師上課不能僅僅以簡單的問題為向?qū)�來解讀課文，要創(chuàng)造真實的情境，激勵學生去思考探究。曾經(jīng)聽過一節(jié)公開課，上的是鄭振鐸的《貓》。他設置這樣一個情境：如果你是一位畫家，三只貓中，你愿意畫哪只貓，為什么?這樣不知不覺把學生帶到一個情境中，其實考查的是學生對這三只貓的情感態(tài)度。比如上到《社戲》，結尾“我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲”。我讓學生回憶童年趣事，有沒有類似的經(jīng)歷。學生的思路一下子打開了，對該句話的理解加深了。

關于語文教學的實踐性，我覺得要切實有效地開展單元綜合性學習活動。上次我上到八年級下冊第四單元任務一是撰寫演講稿，任務二舉辦演講比賽。以前，我只是一筆帶過，讓學生自讀，講一下演講稿寫作和演講的注意事項就結束了。這次，我讓學生提前撰寫演講稿，然后用一節(jié)課舉行演講比賽，每小組選一人上臺演講。大多學生的表現(xiàn)令人嘆服。通過比賽，鍛煉了學生心理素質(zhì)和演講才能。光講不練，那學生看起來學了不少演講知識和技巧，實際能力并未得到提升。

新課標所提出的是理論框架，是旗幟，是指南針。我們要創(chuàng)設情境，開展真實有效的活動，將新課標的理念轉(zhuǎn)化為切實可行的教學活動。

積累是沉默者的長跑。語文核心素養(yǎng)是一個池塘，而學生每天的課堂學習、閱讀積累和實踐活動就是一滴滴水，累積多了，水面就高了。

以上是小編為大家整理的關于小學語文新課標2023心得體會三篇的全部內(nèi)容，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔，更多最新優(yōu)秀范文資訊請繼續(xù)關注網(wǎng)站!