學(xué)校通知格式及范文1

各系（部）團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)：

　　為配合學(xué)院迎新工作，豐富新生校園生活，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院校園精神文明的建設(shè)，給新生提供一個(gè)展示自我風(fēng)采的*臺(tái)，讓其更好地融入大學(xué)生活。學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)擬定于20xx年9月舉辦一場(chǎng)以“meeting better me”為主題的迎新文藝匯演，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、節(jié)目選送

　　由學(xué)院各學(xué)生**及各系選派節(jié)目，節(jié)目形式不限（如：獨(dú)唱、合唱、小品、舞蹈等）。要求形式新穎，內(nèi)容健康積極向上，貼近百姓生活，通俗易懂，體現(xiàn)時(shí)代新變化。所有節(jié)目上報(bào)后，需通過(guò)審核，方予采用。

　　二、主持人選送

　　各系至少推薦2位主持人（男女各一名），所有主持人需參加競(jìng)選，最終評(píng)選出2位同學(xué)主持本場(chǎng)文藝匯演。

　　三、有關(guān)資料

　　各系自擬形式**考核、挑選節(jié)目（各系節(jié)目至少三個(gè)），

　　并填寫(xiě)《20xx年職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎新文藝匯演節(jié)目評(píng)選登記表》、《20xx年職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎新文藝匯演主持人評(píng)選登記表》。登記表及伴奏帶一并于9月10日12：00前上交至學(xué)生會(huì)辦公室（詳細(xì)地址）。

　　聯(lián)系人：xxx

　　四、其他事項(xiàng)

　　節(jié)目與主持人的評(píng)選時(shí)間及節(jié)目彩排時(shí)間待定，未盡事宜另行通知。

學(xué)校通知格式及范文2

尊敬的家長(zhǎng)：

　　您好！

　　您的子女XXX，20XX年X月至20XX年X月在我校XXXX班學(xué)習(xí)，現(xiàn)已完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)，下期開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)間為20XX年X月X日?qǐng)?bào)名，X日正式開(kāi)學(xué)。現(xiàn)將他本學(xué)期在校的學(xué)習(xí)情況告之如下：

　　一、期末考試成績(jī)：

　　二、班**評(píng)語(yǔ)：

　　三、家長(zhǎng)寄語(yǔ)：

　　祝愿同學(xué)們春節(jié)快樂(lè)，祝家長(zhǎng)們身體健康、萬(wàn)事如意！

　　XX學(xué)校（蓋章）

　　20XX年X月X日

學(xué)校通知格式及范文3

　　為豐富全校教職工的文化生活，以飽滿的熱情迎接新的一年的到來(lái)，學(xué)校*支部決定于12月末舉辦教師迎元旦聯(lián)歡會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、聯(lián)歡會(huì)主題：**溫暖、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

　　二、地點(diǎn)：新樓會(huì)議室。

　　三、時(shí)間：待定。

　　四、要求：

　　1、以**小組為單位，每組至少準(zhǔn)備4個(gè)節(jié)目。

　　2、單人節(jié)目每組只限一個(gè)，提倡多人參與的節(jié)目。

　　3、內(nèi)容新穎、形式多樣。

　　4、各**小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)**本組節(jié)目安排。

　　五、人員安排：

　　總策劃：xx

　　燈光、音響：xx

　　美工：xx

　　主持人：xx

　　藝術(shù)指導(dǎo)：xx

　　文字編輯：xx

　　六、節(jié)目于12月15日前將節(jié)目單報(bào)給杜彬

　　xx市xx中

　　20XX年X月X日

學(xué)校通知格式及范文4

　　根據(jù)學(xué)校文件精神，現(xiàn)將“十一”***放假安排等事項(xiàng)通知如下：

　　1、各班要在***前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中教育，提醒學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意假日期間的人身及財(cái)產(chǎn)安全。

　　2、各學(xué)院要在***前集中對(duì)學(xué)生宿舍**進(jìn)行安全檢查，嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)私拉亂接電源，嚴(yán)禁違章用電，嚴(yán)禁點(diǎn)蠟燭，排除一切火災(zāi)隱患。

　　3、**學(xué)生對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行一次清潔大掃除，保持校園清潔衛(wèi)生。

　　4、嚴(yán)禁學(xué)生酗酒、打架斗毆。

　　5、嚴(yán)禁學(xué)生以學(xué)院、年級(jí)、班組、社團(tuán)的名義**外出旅游、參觀等集體活動(dòng)，大力提倡在校內(nèi)**學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。

　　6、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷(xiāo)假**。各輔導(dǎo)員要認(rèn)真掌握國(guó)慶期間學(xué)生離校情況，要求學(xué)生按時(shí)返校上課，并于10月8日晚檢查學(xué)生回校情況。

　　7、各學(xué)院在國(guó)慶期間，安排好學(xué)生系統(tǒng)**值班，保證信息渠道暢通。“十一”放假期間每天晚上10時(shí)前，各班班長(zhǎng)或團(tuán)支書(shū)必須將本班同學(xué)外出、歸寢、安全信息報(bào)送到各輔導(dǎo)員處。

　　8、放假期間若發(fā)生緊急情況，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系學(xué)院**或輔導(dǎo)員。

　　xxxx

　　20xx年xx月xx日

學(xué)校通知格式及范文5

各中小學(xué)、幼兒園：

　　按照上級(jí)部門(mén)的指示精神，因第16號(hào)臺(tái)風(fēng)“羅莎”的影響，我局決定于xx月x日和x日全區(qū)學(xué)校停課兩天，并要求各學(xué)校做好以下工作：

　　1、務(wù)必將停課信息告知每一位學(xué)生，認(rèn)真做好住校生的安全工作；

　　2、做好學(xué)校的值班工作，x日和x日，各學(xué)校、各單位必須由**帶班，實(shí)行24小時(shí)值班；

　　3、屬于民工安置點(diǎn)的學(xué)校，要認(rèn)真全面做好外來(lái)民工的接收工作，確保接收安置工作的順利進(jìn)行；

　　4、各學(xué)校在建工程立即停工，做好工地的安全工作。

　　各學(xué)校要安排專(zhuān)職人員，了解和掌握****發(fā)布的氣象預(yù)報(bào)，及時(shí)制定應(yīng)對(duì)措施。學(xué)校發(fā)生重大事故必須在最短時(shí)間內(nèi)報(bào)教育局辦公室，不得**、漏報(bào)和不報(bào)。

　　20xx年xx月xx日

學(xué)校通知格式及范文 (菁選5篇)擴(kuò)展閱讀

學(xué)校通知格式及范文 (菁選5篇)（擴(kuò)展1）

——通知的書(shū)寫(xiě)格式及范文5篇

通知的書(shū)寫(xiě)格式及范文1

　　我司20xx春節(jié)放假具體安排通知如下：

　　春節(jié)放假1月27日至2月2日放假調(diào)休，共7天。2月3日(星期五)、2月4日(星期六)上班。特此通知!

　　放假注意事項(xiàng)：

　　1.放假前，請(qǐng)各部門(mén)人員關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源及水龍頭等;做好防火防盜的預(yù)防措施，并互相**實(shí)施情況，確保安全，消除隱患!

　　2.假期期間，外出旅游或走親訪友的同事，注意財(cái)產(chǎn)及個(gè)人安全。按時(shí)返回上班，如遇非人為原因無(wú)法按時(shí)返回，請(qǐng)及時(shí)向主管部門(mén)告假!

　　最后衷心祝愿大家過(guò)個(gè)快樂(lè)、祥和的春節(jié)，x年**!

　　xxx

　　xx年xx月xx日

通知的書(shū)寫(xiě)格式及范文2

　　公司內(nèi)部員工推薦新員工的獎(jiǎng)勵(lì)通知

　　為有序的展開(kāi)人員招聘計(jì)劃、完善公司用人機(jī)制，根據(jù)公司業(yè)務(wù)發(fā)展需要，現(xiàn)招聘車(chē)間職工數(shù)名，公司內(nèi)部員工如有親戚、朋友、鄰居愿意從事的，可向公司推薦，具體規(guī)定如下：

　　一、 招聘崗位及要求：

　　1、 男女均可，年齡滿18周歲以上，無(wú)**要求，身體健康，能吃苦耐勞;

　　2、 工作仔細(xì)負(fù)責(zé)

　　二、 推薦獎(jiǎng)勵(lì)：推薦員工被公司錄用后且穩(wěn)定工作的，公司將給予推薦人現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，具體細(xì)則如下：

　　1、 被推薦人的基本條件必須符合本公司對(duì)人員招聘的基本要求;

　　2、 被推薦人試用轉(zhuǎn)正后，并且三個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)良好，公司將獎(jiǎng)勵(lì)推薦人100元/人現(xiàn)金;

　　3、 被推薦人在公司工作滿一年后，公司將再次獎(jiǎng)勵(lì)推薦人100元/人現(xiàn)金

　　希望公司內(nèi)部員工積極參與，及時(shí)與辦公室聯(lián)系，被推薦人的崗位安排有生產(chǎn)部**負(fù)責(zé)調(diào)配。

　　xxx有限公司

　　人力資源部

　　

20XX

年7月14日

通知的書(shū)寫(xiě)格式及范文3

各單位：

　　根據(jù)氣象部門(mén)預(yù)報(bào)，今年第16號(hào)臺(tái)風(fēng)“鳳凰”將于20日夜間登陸我省西南部，可能對(duì)福州地區(qū)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。現(xiàn)就迅速做好防御第16號(hào)臺(tái)風(fēng)“鳳凰”工作緊急通知如下：

　　一、****，加強(qiáng)**

**

。各單位要提高警惕，把防御臺(tái)風(fēng)工作作為當(dāng)前首要工作，加強(qiáng)

**

，周密部署，切實(shí)克服麻痹

思想

和僥幸心理，全面落實(shí)各項(xiàng)防御責(zé)任，堅(jiān)持

**

靠前指揮，把防御臺(tái)風(fēng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作做實(shí)、做好，做到

思想

認(rèn)識(shí)到位、**

**

到位、措施部署到位。

　　二、加強(qiáng)管理，落實(shí)防御措施。各單位要**人員關(guān)好門(mén)窗、水電等，保證教學(xué)、辦公設(shè)施和設(shè)備的安全。學(xué)生部門(mén)和各學(xué)院要通過(guò)短信等途徑，及時(shí)通知學(xué)生特別是

2014

級(jí)新生做好防御臺(tái)風(fēng)的準(zhǔn)備，全面停止戶外集體活動(dòng)，特別是不要到江河等危險(xiǎn)的地方游玩�；�建處、后勤管理處、后勤服務(wù)集團(tuán)等相關(guān)單位要扎實(shí)做好施工工地的安全防范工作，做好校園下水道的疏通清理和窨井、主排水口的清理。要根據(jù)臺(tái)風(fēng)形勢(shì)變化，及時(shí)啟動(dòng)學(xué)校防汛工作應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)對(duì)易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害部位的巡查，加強(qiáng)應(yīng)急調(diào)度，積極應(yīng)對(duì)防抗臺(tái)風(fēng)。

　　三、加強(qiáng)值班，保持信息暢通。各單位要強(qiáng)化24小時(shí)

**

帶班和**值班，密切關(guān)注臺(tái)風(fēng)校園安全動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握相關(guān)信息，加大巡邏力度，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。要建立快速反饋機(jī)制，保證信息聯(lián)絡(luò)渠道暢通無(wú)阻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情災(zāi)情要及時(shí)處理，并立即向?qū)W�？傊蛋嗍遥�電話：22XXXX09）、學(xué)校辦公室（電話：22XXXX18）和后勤管理處、后勤服務(wù)集團(tuán)（電話：22XXXX67）報(bào)告。

　　學(xué)校辦公室

　　20XX年X月XX日

通知的書(shū)寫(xiě)格式及范文4

各普、職高，各中心學(xué)校，進(jìn)校，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，民辦學(xué)校：

　　為全面貫徹落實(shí)省、市、縣會(huì)議

精神

，打好我縣“五大攻堅(jiān)戰(zhàn)”、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)岳西”，努力辦好人民滿意的教育，經(jīng)研究，決定召開(kāi)xxxx年教育工作會(huì)議暨

*

風(fēng)廉政建設(shè)、安全工作會(huì)議�，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、會(huì)議時(shí)間：20xx年3月7日上午8：30

　　二、會(huì)議地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟智樓六樓報(bào)告廳

　　三、參會(huì)人員：普、職高校長(zhǎng)(**)、

*

***;中心學(xué)校校長(zhǎng)、主持初中工作副校長(zhǎng)、

*

***;進(jìn)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和紅杜鵑學(xué)校校長(zhǎng)、支部*;受表彰的先進(jìn)個(gè)人;機(jī)關(guān)二級(jí)機(jī)構(gòu)以上負(fù)責(zé)人。

　　四、會(huì)議要求：

　　1、請(qǐng)各校于3月3日上午11:00前，將參會(huì)人員名單報(bào)教育局辦公室。

　　2、請(qǐng)各參會(huì)人員，于3月7日上午8：20前到會(huì)。

　　3、嚴(yán)格執(zhí)行縣“兩辦”《關(guān)于嚴(yán)肅紀(jì)律轉(zhuǎn)變作風(fēng)有關(guān)事項(xiàng)的通知》，各參會(huì)人員必須嚴(yán)格遵守會(huì)議紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序;各參會(huì)人員因特殊情況無(wú)法參會(huì)的應(yīng)向主要

**

請(qǐng)假。未經(jīng)請(qǐng)假，無(wú)故缺席會(huì)議的，將按《通知》要求進(jìn)行**批評(píng)。

　　岳西縣教育局

　　20xx年3月2日

通知的書(shū)寫(xiě)格式及范文5

各分公司、集團(tuán)各部門(mén):

　　為及時(shí)

總結(jié)

xxx年度經(jīng)營(yíng)管理工作，并對(duì)xxx年重點(diǎn)工作做好規(guī)劃與部署，定于1月7-8日召開(kāi)集團(tuán)xxx-xxx年度工作會(huì)議，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

　　一、會(huì)議時(shí)間

　　20xx年1月7日(周六)13:00-14:00開(kāi)始簽到，14:30會(huì)議正式開(kāi)始 ，8日(周日)上午8:30進(jìn)場(chǎng)，8:45正式開(kāi)始。

　　二、會(huì)議地點(diǎn)

　　7日下午:集團(tuán)公司一樓會(huì)議室

　　8日上午:白金漢爵大酒店

　　三、參會(huì)人員

　　7日下午:各分司負(fù)責(zé)人，各部門(mén)負(fù)責(zé)人

　　8日上午:公司全體員工。

　　四、會(huì)議議程

　　詳見(jiàn)附件

　　五、相關(guān)要求

　　(一)為確保會(huì)議效率與會(huì)議質(zhì)量，請(qǐng)各分公司、各部門(mén)發(fā)言人重點(diǎn)圍繞xxx年度工作開(kāi)展情況、工作中存在問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策、xxx年的重點(diǎn)工作規(guī)劃，嚴(yán)格按照議程中規(guī)定的時(shí)間匯報(bào)發(fā)言。

　　(二)個(gè)人發(fā)言不限

模板

，但應(yīng)有質(zhì)量、有深度，能客觀、真實(shí)地反映出企業(yè)xxx年的經(jīng)營(yíng)管理狀況;對(duì)xxx年工作可能存在的問(wèn)題，應(yīng)提出保障措施。

　　(三)請(qǐng)各參會(huì)人員提前做好會(huì)議準(zhǔn)備，并按時(shí)參加會(huì)議，并保持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，手機(jī)一律打靜音!

　　xxxx項(xiàng)目管理咨詢有限公司

　　xxx年十二月二十六日

學(xué)校通知格式及范文 (菁選5篇)（擴(kuò)展2）

——學(xué)校的通知格式及3篇

學(xué)校的通知格式及1

　　中心小學(xué)、各完小、幼兒園：

　　根據(jù)密云教委通知精神，20xx年***放假時(shí)間安排為：10月1日—10月7日放假7天，10月8日(星期六)上班。為確保假期安全，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、****安全教育工作

　　加強(qiáng)師生法制、安全教育，特別要教育師生注意交通安全、飲食安全，注意防火、防溺水、防摔傷、防踩踏、防傳染病。教育學(xué)生不到未開(kāi)放的景區(qū)旅游;不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員、無(wú)安全保障的水域游泳或玩耍;遇緊急情況向成年人求救，準(zhǔn)確、及時(shí)使用120、119、110、122等求助、報(bào)警電話，避免發(fā)生更大傷亡;要求學(xué)生外出須征得家長(zhǎng)同意，不私自在外留宿，不去人員密集場(chǎng)所，嚴(yán)防意外事故發(fā)生。各校要以“致家長(zhǎng)一封信”的`形式提示家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起假期對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任，確保學(xué)生安全。

　　二、做好安全保衛(wèi)工作

　　按照縣教委有關(guān)工作要求，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全措施，進(jìn)行全面、細(xì)致的安全檢查，防止假期內(nèi)各類(lèi)安全事故的發(fā)生。重點(diǎn)檢查校舍、電路線路、教學(xué)設(shè)備、安全責(zé)任制落實(shí)等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改，徹底消除安全隱患。加強(qiáng)**設(shè)備檢修，保證設(shè)備24小時(shí)正常運(yùn)行，隨時(shí)有人**，并做好**信息存儲(chǔ)工作。除保證校園網(wǎng)、視頻**系統(tǒng)、遠(yuǎn)紅外報(bào)警系統(tǒng)等必要設(shè)施設(shè)備安全、正常使用外，其它設(shè)備的電源插銷(xiāo)必須拔掉。

　　三、嚴(yán)禁出現(xiàn)違反“*”行為

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)**八項(xiàng)規(guī)定及各級(jí)*關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)廉潔從教和厲行節(jié)儉的要求，禁止各種奢侈浪費(fèi)行為，進(jìn)一步鞏固“*”治理成果。

　　四、加強(qiáng)教職工思想**教育

　　教育廣大教職工增強(qiáng)法律意識(shí)、安全意識(shí)、大局意識(shí)和****性，遵紀(jì)守法，嚴(yán)禁以任何形式參與、**封建迷信等非法活動(dòng)。嚴(yán)禁中小學(xué)假期補(bǔ)課或上新課，禁止有償家教，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。妥善化解家庭內(nèi)部矛盾。有機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證和私家車(chē)的教職工，遵守交通法規(guī)，嚴(yán)禁酒后駕車(chē)，確保度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)祥和、風(fēng)清氣正的***。

　　五、嚴(yán)格各項(xiàng)管理**

　　嚴(yán)格值、帶班**，合理安排值、帶班人員，明確要求，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，做好值班記錄和夜間巡查記錄;嚴(yán)格重大事件上報(bào)**，各單位值班電話及負(fù)責(zé)人電話要保持24小時(shí)暢通，確保聯(lián)系迅捷;嚴(yán)格安全保衛(wèi)**，切實(shí)做好防火、防盜、防汛和衛(wèi)生防疫等各項(xiàng)工作，確保校園安全。

　　遇有重大安全事故及突發(fā)事件，要按照“先口頭、再書(shū)面”的程序第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校。9月28日前，各校(園)將假期值帶班安排表。

　　xx中心小學(xué)

　　20xx年x月x日

學(xué)校通知格式及范文 (菁選5篇)（擴(kuò)展3）

——通知格式及范文 (菁選2篇)

通知格式及范文1

　　通知的格式包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。

　�、贅�(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中�？芍粚�(xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。

　�、诜Q呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫(xiě)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱呼，直起正文。)

　�、壅�文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。

④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。寫(xiě)通知一般采用條款式行文，可以簡(jiǎn)明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照?qǐng)?zhí)行。

　　[范文]

　　通知

學(xué)校教務(wù)處工作的同志：

　　根據(jù)昨天學(xué)校教務(wù)會(huì)議精神，定于8月24日下午2時(shí)30分在法學(xué)院辦公室召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)一步研究和落實(shí)2003級(jí)新生教學(xué)計(jì)劃，任課教師情況等有關(guān)問(wèn)題。希望做好會(huì)前準(zhǔn)備并請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)出席。

　　XXXX大學(xué)法學(xué)院（章）

　　20XX年8月20日

通知格式及范文2

　　一、通知定義

　　通知，是轉(zhuǎn)發(fā)同級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)公文，印發(fā)上級(jí)或本級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)公文，批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文，傳達(dá)上級(jí)機(jī)關(guān)指示，任免和聘用**，發(fā)布法規(guī)和規(guī)章，以及要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理、執(zhí)行或周知事項(xiàng)的公文。

　　二、通知分類(lèi)

　　根據(jù)適用范圍的不同，可以分為六大類(lèi)：

　　1.發(fā)布性通知：用于發(fā)布行政規(guī)章**及**規(guī)章**。

　　2.批轉(zhuǎn)性通知：用于上級(jí)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，給所屬人員，讓他們周知或執(zhí)行。

　　3.轉(zhuǎn)發(fā)性通知：用于轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬的機(jī)關(guān)的公文給所屬人員，讓他們周知或執(zhí)行。

　　4.指示性通知：用于上級(jí)機(jī)關(guān)指示下級(jí)機(jī)關(guān)如何開(kāi)展工作。

　　5.任免性通知：用于任免和聘用**。

　　6.事務(wù)性通知：用于處理日常工作中帶事務(wù)性的事情，常把有關(guān)信息或要求用通知的形式傳達(dá)給有關(guān)機(jī)構(gòu)或群眾。

　　通知格式

　　由于通知的功能多，種類(lèi)多，寫(xiě)法彼此有較大的區(qū)別，我們?cè)诜诸?lèi)時(shí)已經(jīng)有意識(shí)地對(duì)各種不同通知的寫(xiě)法作了一些介紹，這里只能概括介紹一些通知寫(xiě)作的基本方法。

　　(一)通知標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)

　　1．通知的標(biāo)題：（發(fā)文機(jī)關(guān)＋事由）文種

　　2．通知的主送機(jī)關(guān)：《關(guān)于任免xx市建筑公司經(jīng)理的通知》的主送單位是：“xx市建筑公司”。

　　(二)通知的正文

　　1．通知緣由

　　發(fā)布指示、安排工作的通知，這部分的寫(xiě)法跟決定、指示很接近，主要用來(lái)表述有關(guān)背景、根據(jù)、目的、意義等。

　　2．通知事項(xiàng)

　　這是通知的主體部分，所發(fā)布的指示、安排的工作、提出的方法、措施和步驟等，都在這一部分中有條理地**表達(dá)。內(nèi)容復(fù)雜的需要分條列款。

　　3．執(zhí)行要求

　　發(fā)布指示、安排工作的通知，可以在結(jié)尾處提出貫徹執(zhí)行的有關(guān)要求。如無(wú)必要，可以沒(méi)有這一部分。

　�。ㄈ�）格式

　　關(guān)于xxxx的通知（標(biāo)題）

　　學(xué)校*委定于本月二十五日（星期六）下午二時(shí)在友誼電影院召開(kāi)**會(huì)議，傳達(dá)**同志在*的第十二次全國(guó)*上的講話精神，并布置有關(guān)文件的學(xué)習(xí)計(jì)劃。先送上會(huì)議入場(chǎng)券一張，請(qǐng)于下午一時(shí)正，在大門(mén)口集體乘車(chē)前往。

　　xx辦公室

　　二零xx年九月二十日

　　（四）重點(diǎn)提示：會(huì)議通知

　　要寫(xiě)明召開(kāi)會(huì)議的原因、目的.、名稱、通知對(duì)象、會(huì)議時(shí)間，地點(diǎn)，需準(zhǔn)備的材料等。

　　例1：通知

全體任課教師：

　　今天下午４點(diǎn)在二樓會(huì)議室召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，望準(zhǔn)時(shí)參加。

　　教務(wù)處

十月二十五日

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)：

　　1.10月25日晚上7點(diǎn)，教務(wù)處要在教學(xué)樓二樓會(huì)議室召開(kāi)初一初二各班班**會(huì)議，布置校運(yùn)會(huì)安排工作，請(qǐng)為教務(wù)處寫(xiě)一份通知。

　　2.請(qǐng)代學(xué)生科擬寫(xiě)一份“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離**，預(yù)防艾滋”演講比賽的通知。

學(xué)校通知格式及范文 (菁選5篇)（擴(kuò)展4）

——會(huì)議通知的格式及3篇

會(huì)議通知的格式及1

　　*關(guān)于調(diào)整證券交易印花稅**與地方分享比例的通知

　　國(guó)發(fā)(1996)×號(hào)

　　各省、**區(qū)、直轄市人民*，*各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：

　　**開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)證券交易市場(chǎng)有了很大發(fā)展，證券交易規(guī)模不斷擴(kuò)大，證券交易印花稅也有了較大幅度的增長(zhǎng)。為進(jìn)一步規(guī)范證券交易市場(chǎng)，妥善處理**與地方的合配比例，增強(qiáng)**宏觀調(diào)控能力，*決定，自1997年1日1日起，將證券交易印花稅分享比例由現(xiàn)行的**與地方各50%，調(diào)整為**80%、地方20%。有關(guān)地區(qū)和部門(mén)要從全局出發(fā)，繼續(xù)做好證券交易印花稅的征收管理工作，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)證券市場(chǎng)的健康發(fā)展。

　　********

　　一九九六年十二月十六日

會(huì)議通知的格式及2

　　關(guān)于×××××××××××××××?xí)�議的通知

　　各職能處室：

　　定于×月×日召開(kāi)××××?xí)��，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

　　會(huì)議議題××××××××××××××××××××××××××××。

　　參加人員××××××××××××××××××××××××××××。

　　會(huì)議時(shí)間×月×——×日(會(huì)期×××，×××××報(bào)到。)

　　會(huì)議地點(diǎn)××××××××××××××××××××××××××××。

　　有關(guān)事宜(一)××××××××××××××××××××××××××××。

　　(二)××××××××××××××××××××××××××××。

　　(三)×××××××××××。

　　聯(lián)系人：×××，電話：××××××××，傳真：××××××××。

　　**積水潭醫(yī)院

　　××××年×月×日

會(huì)議通知的格式及3

　　關(guān)于召開(kāi)全區(qū)****會(huì)議的通知

　　各*****，柳鐵*委***：

　　定于9日9-10日召開(kāi)全區(qū)****座談會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、會(huì)議議題傳達(dá)學(xué)習(xí)*召開(kāi)的'部分省區(qū)市****座談會(huì)精神;總結(jié)交流我區(qū)前八個(gè)月宣傳思想工作;研究部署下一步工作。

　　二、參加人員各******、柳鐵*委****。

　　三、會(huì)議時(shí)間9日9-10日(會(huì)期一天半，9日8日下午報(bào)到)。

　　四、會(huì)議地點(diǎn)報(bào)到及住宿地點(diǎn)：南寧市七星路廣西宣傳**培訓(xùn)中心。會(huì)場(chǎng)：區(qū)*委辦公樓三樓會(huì)議室。

　　五、有關(guān)事項(xiàng)

　　(一)請(qǐng)參加會(huì)議人員準(zhǔn)備約15分鐘的發(fā)言。請(qǐng)將發(fā)言材料打印50份，在報(bào)到時(shí)交會(huì)務(wù)組(打印要求：16開(kāi)幅面，在左上角用四號(hào)楷體注明“全區(qū)****座談會(huì)發(fā)言材料”)。

　　(二)請(qǐng)各******、柳鐵*委****安排好會(huì)議期間的各項(xiàng)工作，準(zhǔn)時(shí)出席會(huì)議。在外出差、學(xué)習(xí)的，加無(wú)特殊情況，務(wù)請(qǐng)回邕參加會(huì)議。

　　(三)請(qǐng)各*****、柳鐵*委***于9月5日下午下班前將參加會(huì)議人員名單報(bào)到**區(qū)*委***辦公室。

　　聯(lián)系人：×××，電話：××××，傳真：××××××。

　　*廣西壯族**區(qū)委員會(huì)***

　　二○○三年九月四日

學(xué)校通知格式及范文 (菁選5篇)（擴(kuò)展5）

——學(xué)校春游通知格式3篇

學(xué)校春游通知格式1

　　小學(xué)春游通知：

　　特別注意：本次活動(dòng)由學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)自發(fā)**，與學(xué)校無(wú)關(guān)，安全責(zé)任由每位家長(zhǎng)及學(xué)生自負(fù)，參加活動(dòng)即表示同意以上內(nèi)容。

　　一、活動(dòng)時(shí)間：

　　20**年4月19日（星期日）

　　二、目的地：波羅峪景區(qū)

　　地址：濟(jì)南歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)北泉瀘村。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　踏青 登山 賞春 ＣＳ真人賽。

　　四、活動(dòng)費(fèi)用說(shuō)明

　　１．ＣＳ真人賽88元/人（免景區(qū)門(mén)票）（為方便收費(fèi)交90元，剩余算班費(fèi)）家長(zhǎng)學(xué)生均可報(bào)名

　　２．景區(qū)門(mén)票25元/人 （**、兒童等價(jià)） 不參加ＣＳ真人賽的**、兒童均需交費(fèi)。

　�。常�車(chē)費(fèi)20元/人 （租車(chē)費(fèi)用按700元/車(chē) 2個(gè)班共需4車(chē) 共150人測(cè)算）

　　五、集合時(shí)間及地點(diǎn)：

　　早7點(diǎn)50分 學(xué)校附近**銀座對(duì)面路邊

　　六、午餐自帶，景區(qū)內(nèi)有酒店可自費(fèi)去吃。

　　七、報(bào)名時(shí)間：4月14日、15日（下周二、三）。 請(qǐng)?zhí)詈没貓?zhí)單，一班交給林芳芳，三班交給黃文珊。

　　八、交費(fèi)時(shí)間：4月19日上車(chē)收費(fèi)

　　CS真人賽介紹：

　　可同時(shí)容納60人游戲，自進(jìn)入場(chǎng)地到游戲結(jié)束，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)，并配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教練一名。據(jù)說(shuō)臉上要涂油彩，**穿著迷彩服喲！而且參加CS真人賽即可免景區(qū)門(mén)票。家長(zhǎng)可與孩子一同參加。另如時(shí)間允許，參賽人員還可獲得“無(wú)間道”和“ 擊鼓 ”兩個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲機(jī)會(huì)。

　　城關(guān)小學(xué)

　　20**年4月3日

學(xué)校春游通知格式2

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

　　陽(yáng)光燦爛、****,又是春游的好季節(jié)。為了開(kāi)拓孩子們的'視野、感受春天的美好、陶冶情操、激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感,我園定于本周四**幼兒春游，歡迎全體小朋友參加。具體事宜通知如下:

　　一、春游時(shí)間：XXXX年X月X日上午（明天）

　　二、春游地點(diǎn)：XX

　　三、春游對(duì)象：幼兒園大班、學(xué)前班小朋友。

　　四、春游費(fèi)用：X元（包含車(chē)費(fèi)、上午加餐費(fèi)、攝影費(fèi)）

　　五、活動(dòng)安排：

　　1、春游期間對(duì)小中大班孩子進(jìn)行“關(guān)愛(ài)家園文明春游”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)共同春游時(shí)帶來(lái)的幸�？鞓�(lè)。

　　3、穿插開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　六、注意事項(xiàng)：

　　1、春游當(dāng)天給孩子穿合適的衣服和合腳的鞋子。

　　2、對(duì)孩子進(jìn)行外出安全教育。

　　3、幼兒園已經(jīng)為小寶貝們準(zhǔn)備了充足的水和食物，請(qǐng)爸爸媽媽們不必讓幼兒帶零食。

　　在此預(yù)祝小朋友春游愉快！

學(xué)校通知格式及范文 (菁選5篇)（擴(kuò)展6）

——情況說(shuō)明格式及范文 (菁選3篇)

情況說(shuō)明格式及范文1

　�。ㄒ唬┢髽I(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)范圍和附屬其他業(yè)務(wù)，納入年度會(huì)計(jì)決算報(bào)表合并范圍內(nèi)企業(yè)從事業(yè)務(wù)的行業(yè)分布情況；未納入合并的應(yīng)明確說(shuō)明原因；企業(yè)人員、職工數(shù)量和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的情況；報(bào)表編報(bào)口徑說(shuō)明。

　�。ǘ�）本年度生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，包括主要產(chǎn)品的產(chǎn)量、主營(yíng)業(yè)務(wù)量、銷(xiāo)售量（出口額、進(jìn)口額）及同比增減量，在所處行業(yè)中的地位，如按銷(xiāo)售額排列的名次；經(jīng)營(yíng)環(huán)境變化對(duì)企業(yè)生產(chǎn)銷(xiāo)售（經(jīng)營(yíng)）的影響；營(yíng)業(yè)范圍的調(diào)整情況；新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝開(kāi)發(fā)及投入情況。

　�。ㄈ�）開(kāi)發(fā)、在建項(xiàng)目的預(yù)期進(jìn)度及工程竣工決算情況。

　　（四）經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的問(wèn)題與困難，以及需要披露的其他業(yè)務(wù)情況與事項(xiàng)等。

情況說(shuō)明格式及范文2

　　很人多在突發(fā)事件的時(shí)候需要向上級(jí)寫(xiě)個(gè)人的情況說(shuō)明，但是呢，不少人無(wú)從寫(xiě)起，非常的煩惱，要不亂寫(xiě)一通，讓**或者上級(jí)看完后摸不著頭腦，甚至不讓你請(qǐng)假或者誤會(huì)你，導(dǎo)致后果很?chē)?yán)重，那么關(guān)于情況說(shuō)明到底該怎么寫(xiě)才好呢？下面和小編一起來(lái)看情況說(shuō)明格式及范文，希望有所幫助！

情況說(shuō)明格式及范文3

　　一、標(biāo)題部分：某某公司申請(qǐng)**增量的申請(qǐng)

　　二、臺(tái)頭部分：某某國(guó)稅局

　　三、本企業(yè)基本情況：成立日期、認(rèn)定一般***日期、法人、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人姓名，經(jīng)營(yíng)地址、注冊(cè)資金、主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。

　　四、本企業(yè)最近幾個(gè)月的收入、稅金、稅負(fù)情況;財(cái)務(wù)核算情況，是否按時(shí)納稅

　　五、本企業(yè)**的核定情況，以及最近幾個(gè)月的**使用情況;特別是增值稅**使用情況。

　　六、本企業(yè)申請(qǐng)**增量的理由：有無(wú)大筆定單或合同，根據(jù)現(xiàn)有核定情況無(wú)法滿足實(shí)際要求。

　　七、提出申請(qǐng)，根據(jù)我企業(yè)的實(shí)際情況，現(xiàn)申請(qǐng)**增量。

　　八、落款：某某公司

　　九、日期：

學(xué)校通知格式及范文 (菁選5篇)（擴(kuò)展7）

——開(kāi)題報(bào)告格式及范文

開(kāi)題報(bào)告格式及范文

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的開(kāi)題報(bào)告格式及范文，希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)題報(bào)告格式及范文1

　　我校申報(bào)的課題是《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》，經(jīng)山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批，于20xx年11月被列為省“xx”規(guī)劃研究課題。為使課題研究落到實(shí)處，達(dá)到研究目的，今天特邀請(qǐng)市區(qū)教科所的**和專(zhuān)家為我們進(jìn)行課題論證。下面我就本課題的研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法、課題**、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等各方面作簡(jiǎn)要闡述，請(qǐng)各位專(zhuān)家給予指導(dǎo)和幫助。

　　一、研究目的

　　1.課題提出背景

　　實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育面向21世紀(jì)所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，教育評(píng)價(jià)機(jī)制仍然存在著諸多缺陷與不足。在學(xué)校內(nèi)部，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)與考試**，嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的實(shí)施，無(wú)論是校長(zhǎng)還是普通教師在社會(huì)的壓力和功利**影響下，不得不為學(xué)校的“聲譽(yù)”和單位的“成績(jī)”而忽視甚至放棄對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。解決這一頑癥的根本途徑就是改變“以升學(xué)率和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教育的單一評(píng)價(jià)機(jī)制”，建立多元化多方位的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)評(píng)價(jià)**向多元化方向發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的素質(zhì)培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為真正健康的人，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)**社會(huì)的需要。

　　我校在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面已進(jìn)行了多年的研究與實(shí)踐，積累了一定的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步拓寬評(píng)價(jià)的渠道與途徑，完善評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、形式，彰

　　開(kāi)題主要研討課題研究的可行性，重在清晰思路、聚焦問(wèn)題和分工落實(shí)。開(kāi)題活動(dòng)建議由市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃**小組辦公室或高�？蒲泄芾聿块T(mén)負(fù)責(zé)**實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開(kāi)放

　　顯評(píng)價(jià)的功能與實(shí)效，進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐等功能，經(jīng)教科室研究考察，確定了這一實(shí)驗(yàn)課題。

　　2.所要解決的主要問(wèn)題

　　(1)改變過(guò)分重視量性評(píng)價(jià)的傾向，對(duì)不易量化測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面探索出行之有效的評(píng)價(jià)**。

　　(2)從單一重視主科測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)向全學(xué)科綜合考察;從只重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程的跟蹤、觀察和反饋記錄。

　　(3)更新拓寬教師觀念，改變有些教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)理解不深，無(wú)法滲透到日常教學(xué)中，甚至把綜合評(píng)價(jià)誤以為綜合評(píng)分等問(wèn)題。

　　(4)在操作層面，通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全方位落實(shí)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　二、研究現(xiàn)狀

　　1.**外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

　　深圳育才小學(xué)于20xx年8月參與課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研討、探索和創(chuàng)新“評(píng)價(jià)**”，創(chuàng)建并**實(shí)施了“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)法，對(duì)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系”作了探索性研究，收到了較好的教育效果;為了使評(píng)價(jià)內(nèi)容能更好地體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，又將評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法不斷規(guī)范和完善，創(chuàng)建了“小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展學(xué)分制評(píng)價(jià)手冊(cè)”，得到了家長(zhǎng)、老師們廣泛地認(rèn)可。

　　福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把期末考試的考場(chǎng)安排在學(xué)生家里，他們還推行了一種沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)試卷”的考試，學(xué)生不但不怕考試，還感到其樂(lè)融融。同時(shí)，該校**制作了能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的“素質(zhì)教育袋”，學(xué)生擁有了自評(píng)空間，使評(píng)價(jià)具有了多種維度，并可以有效地跟蹤學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

　　20世紀(jì)90年代以來(lái)，**等**國(guó)家開(kāi)始在教育領(lǐng)域運(yùn)用“檔案袋評(píng)價(jià)”，收集、記錄學(xué)生自己、教師、同伴作出評(píng)價(jià)的相關(guān)材料;韓國(guó)對(duì)小學(xué)生逐行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感、身體等領(lǐng)域進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)，綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人變化與發(fā)展。

　　2.本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計(jì)有哪些突破

　　本課題與**外運(yùn)作的評(píng)價(jià)模式的聯(lián)系在于都能激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。區(qū)別在于該課題的研究重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)方式的多元化、評(píng)價(jià)主體的多元化。通過(guò)該課題的研究期望在以下四方面有所突破：

　�、僭噲D構(gòu)建一整套與新課改理念相適應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系;

　�、诹η髮�(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)內(nèi)容趨于多樣化，全面考查學(xué)生的綜合能力;

　　③改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，尋求拓寬評(píng)價(jià)方式的切入點(diǎn)，探索適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)科活動(dòng)評(píng)價(jià)規(guī)律;

　�、芡ㄟ^(guò)該課題的研究，探索擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體多元化的途徑，改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀。

　　三、理論依據(jù)

　　1.課題界定

　　小學(xué)生素質(zhì)：把道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面做為基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引領(lǐng)每一個(gè)孩子做自己。

　　小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)：不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展小學(xué)生多方面的潛能，運(yùn)用不拘一格的方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)能力、建立自信，不斷獲得發(fā)展。

　　實(shí)驗(yàn)研究：以“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”作為評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生心理、認(rèn)知發(fā)展水*的觀察、實(shí)驗(yàn)與研究，分析制定出準(zhǔn)確、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，對(duì)小學(xué)生反映出的可教育性和實(shí)際發(fā)展水*進(jìn)行系統(tǒng)分析及趨向判斷，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知、自我完善。

　　本課題是指運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)**全面呈現(xiàn)小學(xué)生成長(zhǎng)現(xiàn)狀，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，幫助小學(xué)生發(fā)展和完善自我。

　　2.研究依據(jù)

　　1、加德納的“多元智力理論”認(rèn)為人的智力是多元性的。應(yīng)該擯棄以標(biāo)準(zhǔn)的智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)科成績(jī)考核為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)觀，從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)并把由此得來(lái)的資料作為服務(wù)于學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，確實(shí)考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造出初步的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力，使評(píng)價(jià)確實(shí)成為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效**。

　　2、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，不同認(rèn)知發(fā)展階段的兒童年齡差異較大，即使處于同一認(rèn)知發(fā)展階段內(nèi)的兒童年齡差異也很大。所有兒童按照相同的發(fā)展順序經(jīng)過(guò)各個(gè)階段，但發(fā)展速度不同。因此，我們必須承認(rèn)發(fā)展進(jìn)程的個(gè)體差異，在對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)上，也應(yīng)如此。

　　3、人的主體發(fā)展理論：人的主體性主要包括三個(gè)方面，即本體主體性(指人的生存方式、生活方式和把握外界與自身的方式)、價(jià)值主體性(指求真、求美、求善和求**的主體性)、實(shí)踐主體性(指在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中人的主體生成、發(fā)展和呈現(xiàn))。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理應(yīng)注重培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性。

　　四、研究?jī)?nèi)容與方法

　　(一)研究?jī)?nèi)容

　　1.構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，制定行之有效的小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則。

　　2.設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。采用靈活多樣、開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，全面描述學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。(1)變以往的期末一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)為設(shè)計(jì)活潑、全面的綜合性評(píng)價(jià)，全面改進(jìn)考試內(nèi)容、考試方式、考試結(jié)果處理，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提高。(2)探索出對(duì)學(xué)生日常評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)相結(jié)合的追蹤式評(píng)價(jià)流程。(3)為學(xué)生創(chuàng)建展示才華、

　　張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)。(4)多元化評(píng)價(jià)方式。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都成為評(píng)價(jià)的參與者;并把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功效。

　　3.建立活動(dòng)教學(xué)體系，豐富學(xué)生生活內(nèi)容，評(píng)價(jià)成績(jī)展出激勵(lì)。(1)學(xué)科素養(yǎng)全面測(cè)評(píng)。(2)社會(huì)性自主活動(dòng)。(3)創(chuàng)造性群體活動(dòng)。(4)興趣小組活動(dòng)。

　　(二)研究方法

　　準(zhǔn)備階段主要采用預(yù)測(cè)法、觀察法、**法問(wèn)卷法。

　　實(shí)施階段主要采用對(duì)比試驗(yàn)法和案例研究法。

　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：從學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)、接受程度、評(píng)價(jià)效果等方面對(duì)比觀察評(píng)價(jià)實(shí)施前后學(xué)生的變化，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　案例研究法：在研究中選擇一個(gè)或多個(gè)與兒童有關(guān)的某件事作為研究對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行觀察、**和追蹤，獲取相關(guān)的信息和資料，對(duì)一個(gè)個(gè)案例進(jìn)行分析和研究，尋找通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)、方法及操作步驟。研究過(guò)程中輔助使用的方法還有觀察法、統(tǒng)計(jì)法、談話法、行動(dòng)研究法等多種實(shí)驗(yàn)方法。

　　總結(jié)階段主要采用文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，注意積累原始資料，按研究?jī)?nèi)容寫(xiě)出階段性總結(jié)和研究報(bào)告。

　　在整個(gè)研究過(guò)程中，多種方法靈活運(yùn)用，邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結(jié)。

　　五、課題**與研究計(jì)劃

　　(一)成立課題組

　　主持人：朱桂青

　　成員：楊文波鄭志芳王秀雙朱桂芬徐娟萬(wàn)吉雷王文利

　　課題主持人任北順小學(xué)副校長(zhǎng)，分管教科研工作。先后參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題，積累了一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)。課題組成員都是青年骨干教師，有省市級(jí)教學(xué)能手，有教壇新秀，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，參與活動(dòng)積極熱情，都有創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。

　　各位成員在各級(jí)各類(lèi)的活動(dòng)中，課堂教學(xué)、優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等獲得過(guò)不

　　同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，本課題一定能夠按期完成目標(biāo)任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。

　　二)工作步驟

　　1.第一階段--準(zhǔn)備階段(20xx.9-20xx.12)

　　為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)做好思想、人員、**的前期工作，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的必要條件。

　　(1)成立課題實(shí)驗(yàn)小組。(朱桂青)

　　(2)制定課題實(shí)施方案。(楊文波鄭志芳)

　　(3)進(jìn)行評(píng)價(jià)**的宣傳，使學(xué)校**、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)了解并認(rèn)同評(píng)價(jià)**

　　的理念。(朱桂青楊文波)

　　2.第二階段--實(shí)施階段(20xx.1-20xx.1)

　　(1)**實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)理論及課題實(shí)施方案(朱桂青楊文波)。

　　(2)制定、督導(dǎo)、實(shí)施小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案。(楊文波鄭志芳王秀雙)

　　(3)制定、督導(dǎo)、實(shí)施小學(xué)生非學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案。(徐娟萬(wàn)吉雷王文利)

　　3.第三階段--結(jié)題階段(20xx.2-20xx.8)

　　(1)收集整理實(shí)驗(yàn)資料。(朱桂青楊文波王秀雙徐娟朱桂芬萬(wàn)吉雷)

　　(2)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。(鄭志芳王秀雙)

　　(3)課題組申報(bào)科研成果。

　　(三)預(yù)期研究成果

　　1.對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)**摸索出具有可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案，制定出具有校本特色的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》。

　　2.課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文、科研成果匯編。

　　3.裝訂相關(guān)子課題的個(gè)案研究成功案例。

　　4.整理小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)資源庫(kù)。

　　六、經(jīng)費(fèi)保障

　　學(xué)校對(duì)本課題的研究經(jīng)費(fèi)將予以全程、全力**保障，保證課題研究所需的全部費(fèi)用，如：研究設(shè)備、工作資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察交流、專(zhuān)家指導(dǎo)、開(kāi)題、結(jié)題、獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)費(fèi)用，均在辦公經(jīng)費(fèi)中合理開(kāi)支，確保不因經(jīng)費(fèi)原因影響課題研究進(jìn)度與效果。

　　我們期望通過(guò)對(duì)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬我校教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的渠道與途徑，完善評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、形式，彰顯評(píng)價(jià)的功能與實(shí)效，進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐等功能，努力形成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

　　課題負(fù)責(zé)人簽名

　　年月日

開(kāi)題報(bào)告格式及范文2

　　摘要:《獨(dú)自等待》是一部青春題材的影片,導(dǎo)演伍仕賢以其獨(dú)特清新的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格刻畫(huà)了青春、愛(ài)情、奮斗、回憶等現(xiàn)實(shí)性主題,并通過(guò)演員淋漓盡致的表演,實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)今社會(huì)的一番詮釋。

　　關(guān)鍵詞:《獨(dú)自等待》;青春;愛(ài)情;奮斗;回憶

　　不得不承認(rèn),《獨(dú)自等待》確實(shí)是一部難得的佳作,獨(dú)特的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格被導(dǎo)演伍仕賢發(fā)揮得淋漓盡致。電影中看似荒唐的情節(jié),實(shí)際上蘊(yùn)涵了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺和抨擊,伍仕賢在其中充分發(fā)揮自己的喜劇才能,以高強(qiáng)度的節(jié)奏把觀眾逗得捧腹不已,這簡(jiǎn)直就是該片的“殺手锏”。全體演員的表演都很到位,夏雨的表演更是深入人心,龔蓓所扮演的時(shí)尚聰慧的都市女孩也令人印象深刻�！丢�(dú)自等待》是一部完全可以令觀眾心情愉悅地走出電影院的作品。

　　“愛(ài)情不是一門(mén)科學(xué),所以才會(huì)這么美妙。”本片以陳文與劉榮、李靜的愛(ài)情故事為主線,游刃有余地展示了現(xiàn)代年輕人的生活方式,也表現(xiàn)出了年輕人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的彷徨與無(wú)奈。經(jīng)歷了與現(xiàn)實(shí)的碰撞后,每個(gè)人都會(huì)改變自己的思想,重新選擇自己的目標(biāo),媚俗也好,倔強(qiáng)地抗?fàn)幰擦T,他們都在努力地好好活著,為的是不辜負(fù)自己飛揚(yáng)的青春。片頭以大量特寫(xiě)拉開(kāi)序幕,例如說(shuō)話的嘴、打火機(jī)、煙……與之相伴的`富有節(jié)奏感的音樂(lè)和調(diào)侃似的對(duì)白,決定了影片幽默、青春的基調(diào)。本片頻繁地使用小景別,既加快了影片的節(jié)奏,使故事情節(jié)更加緊湊,也有助于片中詼諧成分的**,對(duì)人物的面部表情及話語(yǔ)都起到了很好的突出作用,令觀眾更加深刻地體會(huì)到片中人物的喜怒哀樂(lè)。

　　而后是人物的逐個(gè)出場(chǎng)。片中一律以最直白的方式介紹人物現(xiàn)狀,沒(méi)有半點(diǎn)拖沓的痕跡。陳文的畫(huà)外音貫穿始終,以第一人稱的敘事方式,直接表達(dá)出他的內(nèi)心感受,增添了情節(jié)敘事上的幽默感和真實(shí)感。在這樣的背景之下,陳文與兩個(gè)女孩的感情糾葛是導(dǎo)演重點(diǎn)描寫(xiě)的對(duì)象。當(dāng)劉榮踩著的音樂(lè)走入畫(huà)面時(shí),陳文伸長(zhǎng)的脖子、瞪大的眼睛告訴我們,這姑娘的出現(xiàn)是一定會(huì)有下文的。劉榮是個(gè)演員,是在紙醉金迷的娛樂(lè)圈中穿梭的人,她不可能不現(xiàn)實(shí),不可能不被那種環(huán)境浸染。她曾丟下陳文坐上大明的“奔馳”,也曾在接受陳文的感情之后與大明摟抱著逛街�；蛟S很多人會(huì)不屑,會(huì)與陳文一樣定義她的生活目標(biāo),并由此認(rèn)定這是個(gè)唯利是圖的女人。但《獨(dú)自等待》并沒(méi)有讓她這么單薄、膚淺,劉榮在與陳文相處時(shí)顯得直率可愛(ài),正如陳文小時(shí)候在單子上所寫(xiě)的一樣;她聰明可愛(ài)、古靈精怪,不會(huì)總讓陳文結(jié)賬,實(shí)在是很惹人喜歡的女孩。劉榮曾說(shuō),她只想活得快樂(lè),或許本來(lái)就不容易。這句話是發(fā)自內(nèi)心的,也是無(wú)奈的。人人都必須生活在現(xiàn)實(shí)中,偶爾可以逃避,但終究還是要面對(duì)逃避歸來(lái)后面臨的更多問(wèn)題。陳文之于劉榮,就像一方凈土,當(dāng)她闖蕩得累了,來(lái)到這里,陳文可以給她一切她想要的,比如輕松,比如真實(shí)。她不愛(ài)陳文,但是她需要他。劉榮不想失去他,又必須面對(duì)陳文對(duì)她的愛(ài),只好一次次含糊地應(yīng)付,就像對(duì)待孩子一樣哄著他疼惜他。陳文曾試圖闖入她的生活,被劉榮回絕了,陳文氣憤地吃下原本準(zhǔn)備送給她的糖戒指后離開(kāi),此時(shí)的劉榮真的很心疼,但她又實(shí)在不忍心讓陳文進(jìn)入她的現(xiàn)實(shí)生活中去。當(dāng)他們共同面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí),曾經(jīng)單純自然的相處終將消失,劉榮比任何人都清楚地知道現(xiàn)實(shí)與理想之間那遙不可及的距離,她不舍得打破陳文的夢(mèng),又在試圖保護(hù)自己暫時(shí)逃離現(xiàn)實(shí),享受與陳文單純情誼的避風(fēng)港,可這一切顯得是那么的矛盾。陳文的愛(ài)是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的“撞車(chē)”,每個(gè)人都有夢(mèng)想,都曾是虔信者,只是,每個(gè)人也都有自己必須去面對(duì)的現(xiàn)實(shí)……陳文曾為了夢(mèng)想改變自己,其實(shí),改變自己時(shí)便是接近現(xiàn)實(shí)時(shí),當(dāng)一切都明晰起來(lái),他們會(huì)發(fā)現(xiàn),為夢(mèng)想而做出的改變其實(shí)正是走向現(xiàn)實(shí)的必經(jīng)之路。

　　陳文一直在寫(xiě)恐怖小說(shuō),故事或夢(mèng)中頻頻出現(xiàn)沒(méi)有臉的人,他其實(shí)是在“逃避”。他知道現(xiàn)實(shí)的悲哀與殘忍,便將心情隱晦地寫(xiě)在小說(shuō)中,小說(shuō)中沒(méi)有臉的人其實(shí)正是他自己。出版社多次讓他做出改動(dòng),他妥協(xié),一次又一次低聲下氣地拿著改動(dòng)過(guò)的文章找編輯。他并不想屈于現(xiàn)實(shí),卻又身不由己。李靜一次次對(duì)他說(shuō):“堅(jiān)持自己,不要因?yàn)閯e人改變自己�！蔽覀兠靼�,這些話也只有她能說(shuō)出。人們都會(huì)說(shuō)“愛(ài)一個(gè)人就要愛(ài)他的全部”,又有幾個(gè)人能夠這么親切、心無(wú)雜念地為了一個(gè)人完全付出,只為了他的笑容和幸福,可以把一切苦楚埋在心底強(qiáng)顏歡笑?陳文掙扎時(shí),是李靜的陪伴讓他振作,他不再屈于現(xiàn)實(shí)也不再一味追尋夢(mèng)想,他找到了自己的生活方式,不再否定自己、改變自己。

　　劉榮離開(kāi)了,李靜也走了,陳文仍是陳文�；貞浭敲篮玫�,未來(lái)也是明晰的,就是――要么好好地活下去,否則,趕緊**!帶有幾分哲理的話語(yǔ)折射出的是青年人的生活態(tài)度,這種態(tài)度讓一部分人在現(xiàn)實(shí)中有充足的理由活得瀟灑抑或沉重。深刻的現(xiàn)實(shí)性主題讓觀眾每每在觀影的同時(shí)便會(huì)聯(lián)想到生命中自己的狀態(tài)和活法,這也許是此片具有號(hào)召力的重要原因。

　　片中引用了大量的流行樂(lè)曲,有羽泉的、花兒樂(lè)隊(duì)的、S.H.E的、龔蓓的、許巍的……但最能打動(dòng)觀眾的,也許要算許巍的《藍(lán)蓮花》:“沒(méi)有什么能夠**/你對(duì)**的向往/天馬行空的生涯/你的心了無(wú)牽掛/穿過(guò)幽暗的歲月/也曾感到彷徨/當(dāng)你低頭的瞬間/才發(fā)覺(jué)腳下的路/心中那**的世界/如此的清澈高遠(yuǎn)/盛開(kāi)著永不凋零/藍(lán)蓮花 ……”

　　配合著情節(jié)的發(fā)展,這些音樂(lè)使影片充滿現(xiàn)代氣息,同時(shí)又增添了節(jié)奏感。伍仕賢也曾在片中模仿尼古拉斯凱奇的經(jīng)典下車(chē)動(dòng)作,一陣風(fēng)掃過(guò),黑色風(fēng)衣飛揚(yáng)著,帥氣而冷酷�；蛟S,這便是另外一種真實(shí)的青春吧!

　　凡事總有兩面性,而青春的魅力便在于,它把自身的矛盾充分構(gòu)筑在最簡(jiǎn)單的人生觀之上――愛(ài)情是青春的第一順位,之后才是生活的回歸。一往直前的沖動(dòng)外加不切實(shí)際的憧憬,所以無(wú)知無(wú)畏。即便事后回味,“往者不可追”之感躍然,依舊無(wú)法判斷當(dāng)初的取舍是否正確。青春總要付出代價(jià),然后才能“長(zhǎng)大**”。夏雨的角色基本就是這樣一個(gè)典型的個(gè)體。片中的“愛(ài)情”指向頗廣,它不單純指向陳文追求完美情侶的憧憬破滅,還暗示人生的理想隨著年齡的增加會(huì)越行越近。當(dāng)然,《獨(dú)自等待》在詮釋這一過(guò)程時(shí)并非一概而論,對(duì)于腳踏實(shí)地者,導(dǎo)演對(duì)他們的評(píng)價(jià)是肯定的。如果人最初的夢(mèng)想和最終的結(jié)果完全一致,那至少說(shuō)明“奮斗”二字并不是簡(jiǎn)單的上下嘴唇一碰的產(chǎn)物,至于選擇什么樣的生活,始終是我們最初也是最終人生價(jià)值的兩難抉擇。青春、生活、奮斗構(gòu)成了影片所暗含的敘事聯(lián)系符碼。

　　童話都會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。陳文淡定地拿起劉榮送的金筆會(huì)心一笑,寫(xiě)下了“獨(dú)自等待”四個(gè)字,此時(shí),無(wú)論是他還是我們都應(yīng)該明白,一切都回不去了。那些人、那些事,一切的一切,只是留給自己年輕的一種回憶�！丢�(dú)自等待》又是關(guān)于“回憶”的一種述說(shuō)。其實(shí),生活當(dāng)中有太多太多的東西令我們獨(dú)自等待著,關(guān)于夢(mèng)想,關(guān)于愛(ài)情,關(guān)于友誼,關(guān)于真誠(chéng)……我們樂(lè)此不疲,毫無(wú)怨艾。

　　然而,并非所有的等待都有結(jié)果,正如并非所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)。那些身處都市的人們,反而習(xí)慣了被虛偽和欺騙包圍,因此練就了一身同樣虛偽的心靈盔甲,織就了一身堅(jiān)實(shí)的保護(hù)衣。但又總有這樣的時(shí)刻,當(dāng)人們獨(dú)自面對(duì)自我的時(shí)候,審視內(nèi)心,才發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,無(wú)論你行走多遠(yuǎn),得到多少,依然有太多的東西,令你獨(dú)自等待著�！暗却�”的主題說(shuō)到這里,極易讓我們想到《等待戈多》這部巨作。一種新時(shí)代背景下的有關(guān)“等待”的話題似乎正為太多的人所討論,現(xiàn)實(shí)與荒誕也許有時(shí)是并存的。故事也許結(jié)束了,但我們的生活還在繼續(xù)。青春,沒(méi)有完結(jié)……

　　縱覽全片,《獨(dú)自等待》運(yùn)用了部分后現(xiàn)代的手法,以“寫(xiě)實(shí)”的唯美風(fēng)格,通過(guò)幾個(gè)人物角色的個(gè)性構(gòu)建,完成了有關(guān)青春、有關(guān)愛(ài)情的書(shū)寫(xiě)。導(dǎo)演伍仕賢也在影片中充當(dāng)起“多面手”的角色,編導(dǎo)、制片、剪輯等等悉皆包攬,實(shí)現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)格的全面展現(xiàn)�！丢�(dú)自等待》一片受到大部分年輕觀眾的喜愛(ài),榮獲20xx年**大學(xué)生電影節(jié)最佳處女作獎(jiǎng)和最佳男主角獎(jiǎng),我們同時(shí)也期待著導(dǎo)演能夠帶給我們更多更精彩的作品。

開(kāi)題報(bào)告格式及范文3

　　1、本課題研究的目標(biāo)是：

　　建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)*臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

　　2、本課題研究的內(nèi)容是：

　　(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問(wèn)題：

　�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

　　②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

　�、圻m應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

　　(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該

　　思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

　�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

　�、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　�、墼诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

　�、偃绾芜M(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

　�、谌绾螐�(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

　�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

　　(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

　　(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　(3)**先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)的目的性。

開(kāi)題報(bào)告格式及范文4

　　通過(guò)該銀行賬戶管理系統(tǒng)，使銀行的賬戶管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化，從而達(dá)到提高賬戶管理效率的目的。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的任務(wù)是使辦公人員可以輕松快捷的完成對(duì)賬戶管理的任務(wù)。

　　1、系統(tǒng)要求：

　　(1)系統(tǒng)應(yīng)符合銀行賬戶管理的規(guī)定，滿足銀行相關(guān)人員日常使用的需要，并達(dá)到操作過(guò)程中的直觀，方便，實(shí)用，安全等要求;

　　(2)系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計(jì)方法，既便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改，又便于未參與開(kāi)發(fā)的技術(shù)維護(hù)人員補(bǔ)充，維護(hù);

　　(3)系統(tǒng)應(yīng)具備數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)功能,及時(shí)根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改、備份等操作;

　　(4)盡量采用現(xiàn)有軟件環(huán)境及先進(jìn)的管理系統(tǒng)開(kāi)方案，從而達(dá)到充分利用現(xiàn)有資源，提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)水*和應(yīng)用效果的目的。

　　2、系統(tǒng)功能：

　　系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了：帳戶管理、取款機(jī)管理、用戶查詢、查詢統(tǒng)計(jì)等功能，

　　帳戶管理模塊：存款、取款、開(kāi)戶、銷(xiāo)戶、修改信息、辦卡、掛失卡;

　　用戶查詢模塊;

　　取款機(jī)信息管理模塊：管理員管理查詢和維護(hù)、客戶查詢和取款等功能;

　　查詢統(tǒng)計(jì)模塊：vip用戶統(tǒng)計(jì)、atm業(yè)務(wù)量統(tǒng)計(jì)、異動(dòng)查詢統(tǒng)計(jì)、持卡總量消費(fèi)統(tǒng)計(jì)、工作量負(fù)荷統(tǒng)計(jì)等功能。

開(kāi)題報(bào)告格式及范文5

　　第一步、論文擬研究解決的問(wèn)題

　　內(nèi)容要求：

　　明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

　　明確指出**外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……

　　評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

　　提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。

　　撰寫(xiě)方法：

　　你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能**，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專(zhuān)家?guī)椭�判斷你所提出的�?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。

　　一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。

　　第二步、**外研究現(xiàn)狀

　　內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)�；�于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

　　撰寫(xiě)方法：只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。

　　第三步、論文研究的目的與意義

　　內(nèi)容要求：

　　簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。

　　簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。

　　簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

　　基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。

　　第四步、論文研究主要內(nèi)容

　　容要求：初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

開(kāi)題報(bào)告格式及范文6

　　一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況

　　(開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專(zhuān)家、參與人員等)

　　會(huì)議時(shí)間：20xx年3月15日

　　會(huì)議地點(diǎn)：北順小學(xué)小會(huì)議室

　　主持人：段紅芹

　　評(píng)議專(zhuān)家：市區(qū)教科所**和專(zhuān)家

　　參與人員：課題主持人、課題組全體成員;業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教科室**、部分中青年骨干教師

　　二、開(kāi)題報(bào)告

　　(題目、內(nèi)容、方法、**、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，可加頁(yè))。

開(kāi)題報(bào)告格式及范文7

　　合同格式條款淺議

　　內(nèi)容 摘要：

　　隨著 經(jīng)濟(jì) 生活的深刻變化，標(biāo)準(zhǔn)合同已成為常見(jiàn)的交易形式。但是，大量的格式條款的適用被認(rèn)為是對(duì)合同公正、*等和**的侵害。格式合同條款是當(dāng)事人為了重復(fù)使用而預(yù)先擬訂，并在訂立合同時(shí)未與對(duì)方協(xié)商的條款。為了*衡格式條款提供人與交易相對(duì)人(承諾人)之間的利益關(guān)系，保護(hù)交易相對(duì)人，有必要在合同的締結(jié)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)格式條款提供人的責(zé)任，從而明晰該過(guò)程中的 法律 關(guān)系。如何運(yùn)用有效的 方法 來(lái)均衡格式條款的利弊，以免條款提供人依其優(yōu)勢(shì)地位損害合同的*等和**，這成為 現(xiàn)代 合同法的重要任務(wù)。格式合同條款在形成及內(nèi)容的*等協(xié)商性等方面，較普通合同有特殊性，因而在解釋上亦有自己的特點(diǎn)，應(yīng)突出其與普通條款不同之處。對(duì)格式合同條款的解釋發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持公*原則實(shí)現(xiàn)當(dāng)事人之間的利益*衡。

　　關(guān)鍵詞：格式條款 標(biāo)準(zhǔn)合同 消費(fèi)者合同

　　一、引言

　　20世紀(jì)以來(lái)， 社會(huì) 經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了深刻變化，標(biāo)準(zhǔn)合同日益成為常見(jiàn)的交易形式，尤其在大眾消費(fèi)中得到普遍運(yùn)用，以至于有學(xué)者指出在 目前 普通人所訂立的合同總數(shù)中，標(biāo)準(zhǔn)合同的數(shù)量大約占99%，很少有人會(huì)記得他們最后一次鑒訂非定式合同是什么時(shí)候。恐怕實(shí)際的情況是，除了標(biāo)準(zhǔn)合同，他們所鑒訂的合同中只有少數(shù)口頭合同算是例外。標(biāo)準(zhǔn)合同具有效率、安全等諸多價(jià)值，但同時(shí)由于趨利動(dòng)機(jī)的作用而極易成為交易優(yōu)勢(shì)一方的逐利工具，損害弱勢(shì)一方的權(quán)益，損害合同正義。因此，自標(biāo)準(zhǔn)合同誕生以來(lái)，這一流弊成為大家攻擊的焦點(diǎn)。合同條款是合同的基礎(chǔ)，格式合同條款較一般普通合同條款具有很大的特殊性。本文著重論述格式條款訂入合同時(shí)的特殊性以及特殊的解釋原則。

　　二、格式條款

　　格式條款在德國(guó)法上稱之為一般交易條款，我國(guó) ** 地區(qū)稱為定型化契約條款。學(xué)者有多種定義方法，比較典型的有崔建遠(yuǎn)教授之“格式條款是當(dāng)事人為了重復(fù)使用而預(yù)先擬定，并在訂立合同時(shí)未與對(duì)方協(xié)商的條款”[1]，張惠英老師之“所謂標(biāo)準(zhǔn)合同條款是指合同的一方當(dāng)事人提供的與不特定的多數(shù)人訂約而預(yù)先**擬定的效易條款”。定義方法雖有差別，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容并無(wú)多大差異。格式條款的發(fā)生有以下四種情形：一是由當(dāng)事人一方親自擬定，這種方式最為常見(jiàn)。二是由專(zhuān)門(mén)的團(tuán)體、**，比如各種行業(yè)協(xié)會(huì)、*機(jī)構(gòu)等基于專(zhuān)門(mén)知識(shí)，對(duì)于一些特定的交易制定示范文本格式，一方當(dāng)事人將來(lái)用作與他人訂約的基礎(chǔ)。三是基于法律的直接規(guī)定。國(guó)家從保護(hù)交易公*的角度出發(fā)，用立法的形式將某些特殊行業(yè)的交易形式、條件等規(guī)定下來(lái)，則當(dāng)事人一方必須以其作為與對(duì)方訂約的基礎(chǔ)。四是由一方當(dāng)事人與保護(hù)相對(duì)方利益的團(tuán)體之間(比如 企業(yè) 與消費(fèi)者協(xié)會(huì))共同協(xié)商擬定交易條款。在最后一種情形下，值得注意的是我不可把合同相對(duì)人和保護(hù)相對(duì)人團(tuán)體兩個(gè)概念相混淆，否則將推出在此基礎(chǔ)上訂立的合同是一般合同而非格式合同的錯(cuò)誤結(jié)論。

　　分析 格式條款，我們可以知道格式條款具有如下特征：(一)格式條款由單方事先決定。格式條款由一方當(dāng)事人提供，并且該條款在合同締結(jié)之前就已存在，并非合同當(dāng)事人反復(fù)協(xié)商的結(jié)果。至于是否由條款提供人親自擬定，并不 影響 這一特征的存在，因?yàn)椴还茉鯓�，合同相�?duì)人是不直接參與合同條款的制定的。(二)格式條款的相對(duì)人具有廣泛性。格式條款是向不特定的人發(fā)出的，它不會(huì)因?yàn)橄鄬?duì)人個(gè)體的特殊性而作改變。格式條款一旦存在，它指明的**義務(wù)關(guān)系就恒定不變。(三)格式條款恒定劃一。格式條款的內(nèi)容恒定，相對(duì)人不能討價(jià)還價(jià)予以更改。(四)相對(duì)人在訂約過(guò)程中的附從性。相對(duì)人對(duì)格式條款只有接受不接受兩種選擇，從某種意義上說(shuō)，相對(duì)人的意志附從于占優(yōu)勢(shì)的條款提供人。(五)效力的待定性。格式條款雖被大量適用，但并不因此當(dāng)然成為合同的組成部分而具有法律效力，只有經(jīng)雙方當(dāng)事人意思表示一致，方能訂入合同。

　　三、格式條款訂入合同

　　格式條款的使用容易造成公*、正義的損害，這已成不爭(zhēng)的事實(shí)。如何運(yùn)用有效的方法來(lái)均衡格式條款的利弊，以免條款提供人倚其優(yōu)勢(shì)地位損害合同的*等和**，這成為現(xiàn)代合同法的重要任務(wù)�！霸趯�(shí)踐中，由于格式條款有的未與合同文件合在一起，有的懸掛于經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，有的因內(nèi)容復(fù)雜致使對(duì)方不解其意”[2]，因此，如何將格式條款訂入合同，就與傳統(tǒng)的個(gè)別磋商締約就有不同�，F(xiàn)以格式條款條訂入消費(fèi)者合同為例來(lái)探討合同雙方的**義務(wù)關(guān)系。

　　(一)要約階段

　　締約之前，如果消費(fèi)者并不了解對(duì)方以格式條款為訂約基礎(chǔ)或沒(méi)有機(jī)會(huì)了解條款的具體內(nèi)容，締約后卻要求消費(fèi)者按照一方提供的格式條款承擔(dān)**、義務(wù)，此對(duì)消費(fèi)者不公，出于保護(hù)消費(fèi)者弱勢(shì)一方的利益，條款提供人有義務(wù)提請(qǐng)相對(duì)人注意其欲以格式條款作為訂約基礎(chǔ)，并給予相對(duì)人合理機(jī)會(huì)了解條款內(nèi)容，這應(yīng)該是應(yīng)有之義務(wù)。

　　1、提請(qǐng)相對(duì)人注意

　　如何判斷條款提供人已適當(dāng)履行了提請(qǐng)相對(duì)人注意的義務(wù)，具體而言，可從文件的外觀，提請(qǐng)注意的方法、提請(qǐng)注意的清晰程度、提請(qǐng)注意的時(shí)間、相對(duì)人的情況等五個(gè)方面加以判斷。

　　以上五點(diǎn)是判斷條款提供人是否盡到合理提請(qǐng)注意義務(wù)的一般標(biāo)準(zhǔn)。另外，當(dāng)格式合同條款可能構(gòu)成所謂“異常條款”時(shí)，對(duì)條款提供人提請(qǐng)注意的義務(wù)有更高的要求。所謂“異常條款”是指某些合同條款脫逸其所屬的典型合同對(duì)**和義務(wù)的分配，以至于人們根本不可能預(yù)想在此類(lèi)合同中會(huì)出現(xiàn)這樣的條款。要使這類(lèi)條款訂入合同，就必須提請(qǐng)相對(duì)人注意的程序愈高。這種做法的 理論 基礎(chǔ)在于，格式條款是規(guī)范當(dāng)事人日常交易的**義務(wù)，對(duì)方必然期待該格式條款適用涵蓋該合同文本所涉及的特定交易種類(lèi)的各方面，因此對(duì)方可以被要求對(duì)此等條款熟稔。反之，如果要求對(duì)方對(duì)于與該合同條款相左的條款也應(yīng)予以注意并表示異議，否則該類(lèi)條款即訂入合同，并對(duì)對(duì)方發(fā)生拘束力，則很不公*。判斷格式條款是否為異常條款，取決于兩個(gè)因素：一)該條款脫逸該合同所屬典型合同的程度;二)“格式條款使用人`提請(qǐng)對(duì)方注意該條款內(nèi)容的方法`與使用人隱藏該條款，防止對(duì)方注意該條款內(nèi)容的方法”。如果條款提供人對(duì)“異常條款”提請(qǐng)注意的程序不夠，該條款視為未訂入合同。

　　2、給予相對(duì)人合理機(jī)會(huì)了解條款內(nèi)容

　　條款提供人不僅應(yīng)提請(qǐng)相對(duì)人注意其欲以格式條款訂立合同，而且還必須提供合理機(jī)會(huì)使相對(duì)人了解條款的內(nèi)容。實(shí)踐當(dāng)中，條款提供人多在提請(qǐng)注意的同時(shí)，就告知相對(duì)人條款內(nèi)容。比如，張貼**提請(qǐng)注意時(shí)將格式條款也一起張貼出來(lái)，將格式條款的內(nèi)容告知相對(duì)人或提供給其閱讀。當(dāng)然，條款提供人在提請(qǐng)注意的同時(shí)，并非必須將格式條款的內(nèi)容告知相對(duì)人，而只要將可以知悉格式條款內(nèi)容的地點(diǎn)和方法告知即可，但相對(duì)人經(jīng)提請(qǐng)注意后要求條款提供人提供的，條款提供人必須提供。

　　3、條款提供人未提請(qǐng)注意，未提供合理機(jī)會(huì)的后果

　　條款提供人在合同締結(jié)之前，有義務(wù)提請(qǐng)相對(duì)人注意并為之提供合理的了解格式條款的機(jī)會(huì)。這種義務(wù)是基于誠(chéng)實(shí)信用原則，直接依據(jù)合同法的規(guī)定而產(chǎn)生的，屬于先合同義務(wù)。當(dāng)事人違反先合同義務(wù)，致使合同不能成立或成立后被宣告無(wú)效、撤銷(xiāo)的，有過(guò)錯(cuò)的一方對(duì)另一方因此遭受的損失應(yīng)承擔(dān)締約過(guò)失責(zé)任。條款提供人未履行上述義務(wù)的直接后果是格式條款未訂入合同。格式條款未訂入合同并不等于合同全部無(wú)效，這里要區(qū)分兩種情形：一是格式條款未訂入合同，但合同仍有效成立，合同的這部分內(nèi)容**律來(lái)確定。二是格式條款未訂入合同，這部分內(nèi)容**律規(guī)定確定時(shí)，又對(duì)一方過(guò)于不利的，則合同無(wú)效。這時(shí)由于條款提供人未履行先合同義務(wù)導(dǎo)致的后果是，相對(duì)人因合同無(wú)效遭受的損失由條款提供人負(fù)責(zé)賠償。

　　(二)承諾階段

　　1、承諾的方式

　　相對(duì)人對(duì)格式條款既可以明示的方式也可以默示的方式承諾。在現(xiàn)代社會(huì)大眾交易中，尤以默示方式為多，如乘車(chē)、用電、用煤氣行為都可視為對(duì)格式條款默示的承諾方式。明示的承諾有口頭和書(shū)面兩處，在有些情況下，法律規(guī)定必須采用書(shū)面形式的，則以書(shū)面確認(rèn)為必要。一般地說(shuō)，消費(fèi)者(即相對(duì)人)在載有格式條款的文件上簽字，格式條款即視為受到相對(duì)人的承諾，訂入合同，即使他并未閱讀過(guò)這些條款，除非有欺詐、脅迫等因素。

　　2、保護(hù)相對(duì)人(即消費(fèi)者)的特殊規(guī)定

　　在消費(fèi)者合同中，消費(fèi)者處于弱勢(shì)地位，其權(quán)益極易遭受處于優(yōu)勢(shì)地位的條款提供人(即商家)的損害，因此在20世紀(jì)70年代以來(lái)，**一些發(fā)達(dá)國(guó)家掀起了一場(chǎng)保護(hù)消費(fèi)者利益的立法活動(dòng)，旨在通過(guò)立法，給予消費(fèi)者一些特殊的保護(hù)，以彌補(bǔ)實(shí)力不均衡造成的不*等。下面試以法國(guó)合同法領(lǐng)域的兩個(gè)例子說(shuō)明[4]。在合同的訂立方面，法國(guó)立法上規(guī)定了一種“強(qiáng)行持續(xù)”程序，即為了避免消費(fèi)者過(guò)早地被合同所約束，以至于沒(méi)有時(shí)間充分考慮其合同利益，法律以**性規(guī)范對(duì)某些合同的成立規(guī)定了一定的時(shí)間，強(qiáng)令消費(fèi)者在合同訂立之前“躊躇再三，權(quán)衡利弊”。如1971年有關(guān)函授 教育 合同第71-556號(hào)法律第9條就規(guī)定：“當(dāng)事人簽署該合同的行為只有在收到合同文本6天之后實(shí)施，才具有法律效力”。通過(guò)在合同訂立過(guò)程中實(shí)行“強(qiáng)行持續(xù)”程序，強(qiáng)令當(dāng)事人推遲承諾的時(shí)間，可以使相對(duì)人在合同成立之前有充分的時(shí)間了解、斟酌對(duì)方提出的格式條款。除“強(qiáng)行持續(xù)”程序外，立法還賦予消費(fèi)者“反悔權(quán)”，即對(duì)已經(jīng)消費(fèi)者承諾的合同，允許消費(fèi)者在一定期間內(nèi)反悔。如在人身保險(xiǎn)合同中，投保人有權(quán)在交付第一次保險(xiǎn)費(fèi)后的30天內(nèi)，撤消其已訂立的保險(xiǎn)合同。雖然以往的法律也允許當(dāng)事人在一定條件下反悔，如法國(guó)《民法典》第1590條規(guī)定，買(mǎi)賣(mài)合同成立時(shí)，如一方向另一方給付了定金，當(dāng)事人可采用放棄定金或加倍返還定金的方式**合同。但當(dāng)事人的這種**權(quán)不能等同于后來(lái)立法中為保護(hù)消費(fèi)者利益而專(zhuān)門(mén)確認(rèn)的消費(fèi)者的反悔權(quán)，后者不負(fù)任何代價(jià)地**合同。

　　與消費(fèi)者合同不同，商業(yè)性合同的雙方當(dāng)事人均為經(jīng)營(yíng)某種業(yè)務(wù)的商人，二者之間交涉能力和注意能力的差別不及消費(fèi)者合同顯著。在此情形之一，如過(guò)多地保護(hù)一方，限制另一方，反而容易產(chǎn)生不公*的結(jié)果。因此，格式條款訂入商業(yè)性合同，原則上應(yīng)適用民法的一般締約理論。除此之外，從維護(hù)交易依賴出發(fā)還可適用一些特殊規(guī)則。格式條款可以因“系列交易理論”、“特定種類(lèi)的商業(yè)實(shí)務(wù)”或“商業(yè)慣例”的適用而訂入合同。

　　“所謂系列交易理論是指當(dāng)事人因多次交易均使用同一內(nèi)容的特定條款，使當(dāng)事人產(chǎn)生依賴關(guān)系，除非該條款明確地被排除，不待約定即當(dāng)然訂入合同”[5]�！跋盗薪灰住睍�(huì)使當(dāng)事人之間產(chǎn)生這樣的觀念：相似的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生相似的合同效果。該理論的適用有利于維護(hù)商人之間長(zhǎng)期形成的商業(yè)依賴關(guān)系�！跋盗薪灰桌碚摗币栽撔袨榫哂小耙�(guī)則性”和“一致性”為要件。交易行為的“規(guī)則性”是指當(dāng)事人頻繁地、繼續(xù)性地進(jìn)行其營(yíng)業(yè)種類(lèi)的交易。這里，“繼續(xù)性”在實(shí)踐上不好把握，德國(guó)有判決認(rèn)為：三年內(nèi)有八次法律行為不足以使行為具有“繼續(xù)性”[6]。但是以交易發(fā)生的次數(shù)、頻率來(lái)判斷，不失為可行的方法，但同時(shí)也要將其他諸如交易之性質(zhì)等因素綜合起來(lái)考慮。交易行為的“一致性”是指當(dāng)事人以往每次交易采用相同的交易條款。因?yàn)橹挥忻看谓灰锥疾捎孟嗤�的交易條款，才能使人產(chǎn)生相同種類(lèi)的交易有相同法律后果的預(yù)計(jì)和信賴。在“系列交易理論”的適用上，僅要求相對(duì)人知悉該格式條款的存在，不求確切了解格式條款的內(nèi)容。

　　如果格式條款已成為某行業(yè)的正常操作實(shí)務(wù)，由此種格式條款對(duì)于規(guī)則地與從事該行業(yè)之人為交易相對(duì)人而言，視為訂入合同。此種行業(yè)多為運(yùn)輸業(yè)和倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)。

　　如果該格式條款已成為某種交易的“既成慣例”，則不論對(duì)方是否已經(jīng)知悉或應(yīng)該知悉此種慣例，格式條款均成為合同的組成部分。

　　如果格式條款使用人逐步更新其格式條款，除非當(dāng)事人另有約定，解釋上一律以締約時(shí)最新的格式條款為準(zhǔn)。

　　“如果作為當(dāng)事人的雙方均有格式條款，應(yīng)以何人的格式條款訂入合同欠缺明確的合意時(shí)，則會(huì)發(fā)生“格式之爭(zhēng)” 問(wèn)題 ”。這時(shí)格式條款應(yīng)予摒棄，改依民法及商法的規(guī)范予以替補(bǔ)。在商人之間雖就實(shí)質(zhì)上重要事項(xiàng)達(dá)成合意，但對(duì)于何方的格式條款訂入合同欠缺明確的合意時(shí)，即將合同付諸履行，若發(fā)生損害賠償，有責(zé)任的一方須引用免責(zé)條款時(shí)，究應(yīng)以何方當(dāng)事人的格式條款為準(zhǔn)，頗生疑問(wèn)。解決原則有二。一是最后用語(yǔ)原則，即雙方在商議中被最后堅(jiān)持使用的格式條款應(yīng)訂入合同。二是適用民法相關(guān)規(guī)定原則，即雙方的格式條款都不被采用，其內(nèi)容應(yīng)以民法及商法的原則予以補(bǔ)充。

　　四、格式條款的解釋

　　格式條款在形成及 內(nèi)容 的*等協(xié)商性等方面，較普通合同有特殊性，因而在解釋上亦有自己的特點(diǎn)。

　　(一)以合理的客觀性標(biāo)準(zhǔn)解釋的原則

　　格式條款之所以采取客觀解釋的原則，是因?yàn)樗�是�?dāng)事人一方制定的，其內(nèi)容未經(jīng)過(guò)單個(gè)、具體協(xié)商，具有為交易上的**或規(guī)范的性質(zhì)。從消極方面說(shuō)，應(yīng)不受交易當(dāng)事人個(gè)別主觀情事的 影響 ;從積極方面講，則應(yīng)使將來(lái)不特定多數(shù)的交易具有**的內(nèi)容，這就要求解釋格式條款不考慮訂立合同的單個(gè)因素和具體因素，即不采取主觀解釋。所謂單個(gè)因素，是指合同當(dāng)事人的看法、意圖和理解力。所謂具體因素，是指訂立合同的個(gè)案情事。

　　格式條款的客觀解釋之所以有別于 法律 的客觀解釋?zhuān)�是因�(yàn)樵诟袷綏l款場(chǎng)合，在個(gè)別商議條款的優(yōu)先性 問(wèn)題 (《合同法》第41條后段)。應(yīng)聯(lián)系個(gè)別商議條款解釋格式條款，而個(gè)別商議條款可以做主觀解釋的。因此，格式條款的客觀解釋是在符合個(gè)別商議條款的條件下的客觀解釋。這稱之為合理的客觀性標(biāo)準(zhǔn)解釋原則。

　　(二)**解釋原則

　　**解釋原則，是指以理性人的理解力為標(biāo)準(zhǔn)**解釋格式條款的原則。依此原則，對(duì)于具有同一屬性(包括同一地域、同一職業(yè)團(tuán)體或同一時(shí)間范圍等因素)的可能締約人，保持解釋的**性。在解釋格式條款時(shí)，不考慮專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的特別含義(例如醫(yī)學(xué)、化學(xué)和工程技術(shù)學(xué)的語(yǔ)言的含義)�！逗贤�法》第41條規(guī)定，對(duì)格式條款的理解發(fā)生爭(zhēng)議的，應(yīng)當(dāng)按照通常理解予以解釋。如果專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言系于普遍的習(xí)慣用法中無(wú)法查找的，則理性人 自然 不可能知悉，故不宜考慮。但是，如果理性人雖不知悉，但可以向?qū)�業(yè)人員咨詢的，則應(yīng)推定其知悉該專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言。法律術(shù)語(yǔ)即屬此類(lèi)。

　　應(yīng)看到，**解釋也是相對(duì)的，如果某格式條款適用于特定地區(qū)的交易圈，其條款或用語(yǔ)的特殊含義均為該特定地區(qū)的交易圈內(nèi)的當(dāng)事人所知曉;當(dāng)該格式條款又流動(dòng)于另一地區(qū)的交易圈，其當(dāng)事人并不如此理解上述條款或用語(yǔ)的特殊含義時(shí)，就不應(yīng)在不同地區(qū)**解釋格式條款。

　　(三)限制解釋原則

　　限制解釋原則，就是格式條款應(yīng)從狹解釋的原則。在格式條款未規(guī)定或規(guī)定不完備的事項(xiàng)場(chǎng)合，如法律規(guī)定有欠缺或不明了時(shí)，采用邏輯的解釋 方法 ，類(lèi)推適用其他條款的規(guī)定以擴(kuò)張其適用范圍或補(bǔ)充其規(guī)定的欠缺，而應(yīng)法律加以補(bǔ)充或依補(bǔ)充的合同解釋方法加以補(bǔ)充。這是因?yàn)�，如果允許在上述情況下類(lèi)推適用，往往會(huì)違反條款目的，產(chǎn)生對(duì)用戶或消費(fèi)者不利的結(jié)果。拓寬視野，限制解釋原則存在的原因更在于，設(shè)權(quán)法律條款若有疑義，從狹解釋。循此思路，格式條款，如免責(zé)條款、擔(dān)保條款等采取格式條款的形式時(shí)，如果有疑義，應(yīng)從狹解釋。

　　應(yīng)當(dāng)指出，限制解釋原則，并非指應(yīng)為嚴(yán)格的文義解釋。在解釋條款時(shí)仍應(yīng)探求它所具有的合理的含義。

　　(四)調(diào)和解釋原則

　　調(diào)和解釋原則，是指合同的某些條款之間互相對(duì)立矛盾時(shí)，應(yīng)將它視為皆系有效。目在其共通范圍內(nèi)，盡可能使之調(diào)和。其具體適用情形之一是，條款中的用語(yǔ)或文句有一般與特殊的對(duì)立矛盾時(shí)，應(yīng)認(rèn)為這些用語(yǔ)或文句皆為有效，只是特殊用語(yǔ)或文句的效力應(yīng)優(yōu)先于一般用語(yǔ)或文句。因?yàn)樘厥庥谜Z(yǔ)或文句系為排除一般用語(yǔ)或文句所特別制訂。此外，條款中如有手書(shū)條款與印刷條款，以圖印插入的特殊條款與印刷的一般條款，附加印刷條款與基本印刷條款并存時(shí)，亦應(yīng)比照前述原則，認(rèn)為各個(gè)前者的效力優(yōu)先于后者。調(diào)和解釋原則的具體適用情形之二是，用語(yǔ)有疑義時(shí)，應(yīng)對(duì)使用者為不利益之解釋。羅馬法即有“有疑義應(yīng)為表意者不利益之解釋”原則，后世各車(chē)的判例學(xué)說(shuō)多予承繼。我國(guó)《合同法》也規(guī)定，對(duì)格式條款有兩種以上解釋的，應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋?zhuān)�以保護(hù)消費(fèi)者等相對(duì)人的利益。

　　(五)個(gè)別商議條款優(yōu)先原則

　　原則上，合同解釋采體系解釋原則，合同條款可以互相解釋?zhuān)瑥恼�體中獲取條款的含義。這適用于個(gè)別商議合同(即經(jīng)雙方當(dāng)事人單個(gè)、具體協(xié)商議定的合同)，不成問(wèn)題，但在格式合同中載有個(gè)別商議條款的情況下則不宜適用。理由如下：1)個(gè)別商議條款是經(jīng)雙方當(dāng)事人洽商議定的，格式條款則是由單方擬制供對(duì)方使用的，須經(jīng)使用協(xié)議即納入個(gè)別商議合同。2)個(gè)別商議合同具有單個(gè)性與具體性，格式條款在納入個(gè)別商議合同前并未單個(gè)化與具體化。3)格式條款是為了將來(lái)締約而擬制，其本身并不是高于合同的規(guī)范。相反，經(jīng)雙方當(dāng)事人共同援引納入合同，成為合同的一部分后，才單個(gè)化和具體化，因此，格式條款不可能同個(gè)別商議條款*等，而有先后之別。由第三個(gè)理由決定，格式條款不可能優(yōu)先于個(gè)別商議條款，所以，個(gè)別條款具有優(yōu)先性。我國(guó)《合同法》也有所體現(xiàn)這一思想。

　　應(yīng)當(dāng)指出，合同的每一個(gè)條款都必須被考慮，亦是法解釋學(xué)上的主要原則。因而，個(gè)別商議條款雖然具有優(yōu)先效力，但仍必須考慮合同文本的上下文而為解釋?zhuān)�而且在可能范圍�?nèi)應(yīng)與格式條款配合解釋?zhuān)�即使該格式條款表面上與該個(gè)別商議條款不合，亦然。該原則常導(dǎo)致下述結(jié)論：格式條款補(bǔ)充個(gè)別商議條款，而非與個(gè)別商議條款沖突;只有在二者不可調(diào)和時(shí)，格式條款就不能調(diào)和部分應(yīng)被摒棄，這多發(fā)生在“格式條款”歪曲個(gè)別商議條款，以致破壞合同目的的場(chǎng)合。

　　以此還應(yīng)注意，在格式條款經(jīng)過(guò)行政規(guī)制或行業(yè)規(guī)制，所反映的利益關(guān)系比較公*合理的情況下，條款提供人利用其優(yōu)勢(shì)地位強(qiáng)行與相對(duì)人“個(gè)別商議”，形成不利于相對(duì)人的所謂個(gè)別商議條款。于此場(chǎng)合，該個(gè)別商議條款不得具有優(yōu)先性，甚至被**確認(rèn)為無(wú)效，或者被撤銷(xiāo)。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　我國(guó)《合同法》對(duì)格式條款訂入合同的規(guī)定過(guò)于粗陋，應(yīng)對(duì)“提請(qǐng)對(duì)方注意”的義務(wù)范圍作適當(dāng)擴(kuò)展。筆者認(rèn)為從提請(qǐng)注意的文件外觀、方式、清晰程序、時(shí)間和相對(duì)人個(gè)體情況來(lái)判斷該義務(wù)較為合理。對(duì)格式條款的解釋發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持公*價(jià)值，綜合適用上述原則，實(shí)現(xiàn)當(dāng)事人之間的利益*衡。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　[1] 見(jiàn)崔建遠(yuǎn)主編《合同法》修訂本第55頁(yè)

　　[2] 見(jiàn)崔建遠(yuǎn)主編《合同法》修訂本第55頁(yè)

　　[3] 見(jiàn)崔建遠(yuǎn)主編《合同法》修訂本第58頁(yè)

　　[4] 見(jiàn)尹田《法國(guó)合同法》第129頁(yè)

　　[5] 見(jiàn)王利明、崔建遠(yuǎn)《合同法新論》第235頁(yè)

　　[6] 見(jiàn)何勤華、戴永盛主編《民商法新論》第183頁(yè)

　　[7] 見(jiàn)梁慧星主編《民商法論叢》(2)第494頁(yè)

　　參考 書(shū)目：

　　(1)《合同法學(xué)》 陳小君主編， * 政法大學(xué)出版社，20xx。

　　(2)《合同法》 修訂本，崔建遠(yuǎn)主編，法律出版社，20xx。

　　(3)《合同法教程》 徐杰、趙景文主編，法律出版社，20xx。

　　(4)《民商法新論 》 何勤華、戴永勝主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，1999

　　(5)《合同法》 傅強(qiáng)、魏增產(chǎn)、王新紅編著，*檢察出版社，20xx。

　　(6)《免責(zé)條款 研究 》 韓世遠(yuǎn)，載梁慧星主編《民商法論叢》(2)，法律出版社，1994。

　　(7)《合同法新論》王利明、崔建遠(yuǎn)主編，*政法大學(xué)出版社，1996

　　(8)《法國(guó)合同法》尹田，法律出版社，1999。

開(kāi)題報(bào)告格式及范文8

　　開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在**研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水*的重要環(huán)節(jié)。

　　開(kāi)題報(bào)告根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)法可能不盡相同，即使同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，由于每個(gè)的不同，也會(huì)出現(xiàn)不同的格式和內(nèi)容的要求。但是無(wú)論是什么的開(kāi)題報(bào)告，其實(shí)質(zhì)性內(nèi)容都是相似的，在這里阿里畢業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)，通過(guò)模具畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告為例來(lái)分析下開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)？一般情況下開(kāi)題報(bào)告一般從以下幾個(gè)方面著手寫(xiě)：

　　第一：文獻(xiàn)綜述。根據(jù)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題，通過(guò)查閱資料，分析下自己課題的**外的發(fā)展?fàn)顩r，然后再展望以下未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。有時(shí)候會(huì)把這部分內(nèi)容叫做課題的來(lái)源和背景，而把文獻(xiàn)綜述單獨(dú)的拿出去，單獨(dú)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一部分內(nèi)容。

　　第二：模具畢業(yè)設(shè)計(jì)課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究**。這一部分主要分析你所選課題的設(shè)計(jì)，主要研究什么內(nèi)容以及解決現(xiàn)實(shí)中的什么問(wèn)題，然后再敘述研究和解決這些問(wèn)題的時(shí)候你準(zhǔn)備采用何種**，采用什么方式和方法，有時(shí)候還會(huì)要求分析自己課題的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　第三：產(chǎn)生的預(yù)期的效果，就是自己的課題最后完成的時(shí)候需要完成那些內(nèi)容，而完成這些內(nèi)容能起到什么作用，可以分別從對(duì)自身知識(shí)的提高，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中生產(chǎn)成本和生產(chǎn)效率方面分析。

　　第四：畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。就是把你畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的進(jìn)度做個(gè)進(jìn)度安排。下面給大家舉個(gè)實(shí)例。

　　第1-4周：畢業(yè)實(shí)習(xí)

　　第5-6周：查找資料

　　第7周：確定整體方案及完成開(kāi)題交老師批閱

　　第8周：根據(jù)論文題目進(jìn)一步查找資料。

　　第9周：進(jìn)行工藝計(jì)算

　　第10-12周：完成整個(gè)總裝圖設(shè)計(jì)。交給老師審閱。

　　第13周：完成聯(lián)系尺寸圖。

　　第14周：模具零件尺寸圖。

　　第15周：編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

　　第16周：完善圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，然后交給老師。

　　第五：參考文獻(xiàn)。這個(gè)就不用多說(shuō)了，就是寫(xiě)上參考資料就行，需要注意的是每個(gè)學(xué)校要求格式不一樣，嚴(yán)格按照自己學(xué)校的格式即可。