英語初中教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　一個好的英語教案，對于英語的教學(xué)而言有著十分重要的作用。以下是小編為大家精心整理的英語初中教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家閱讀。

　　英語初中教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、 說教材

　　本單元主要是圍繞生日展開教學(xué)，要求學(xué)生掌握十二個月份和序數(shù)詞的變化，以及日期和生日的表達(dá)。我上的是第二課 時 ，在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十二個月份和序數(shù)詞，本課時主要是要求學(xué)生掌握日期的表達(dá)，以及能正確說出自己的生日， 能掌握四會句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …

　　二、 說學(xué)生

　　十二個月份和序數(shù)詞已經(jīng)在第一課時學(xué)習(xí)過，大多數(shù)學(xué)生掌握良好，但六年級學(xué)生在課堂上不愛表現(xiàn)自己，部分學(xué)生對于 英語學(xué)習(xí)缺少興趣。

　　三、 說教法

　　1、游戲教學(xué)。興趣是最好的老師。在復(fù)習(xí)單詞時設(shè)計(jì)了What’s missing?的游戲，讓學(xué)生在課的一開始就感受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2、朗讀教學(xué)。英語是一門語言，交際是學(xué)習(xí)的目的，因此，課堂上朗讀和運(yùn)用是必不可少的，教師設(shè)計(jì)了多種朗讀和練習(xí)方式，例如：小組朗讀，個人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)得到最多的練習(xí)。

　　3、任務(wù)教學(xué)。在鞏固句型時，設(shè)計(jì)了Do a survey 的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在調(diào)查時能運(yùn)用語言，鞏固語言知識。

　　四、說教學(xué)過程

　　1. 在課的一開始主要通過Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出復(fù)習(xí)單詞， 在復(fù)習(xí)單詞時通過詢問Which is the first/second.. month in a year來初步復(fù)習(xí)一下序數(shù)詞。接著設(shè)計(jì)了What’s missing?這個游戲來進(jìn)一步復(fù)習(xí)月份，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后引出句型復(fù)習(xí)： When’s your birthday? My birthday is in…

　　2.通過復(fù)習(xí)句型When’s your birthday? My birthday is in…引出我的生日在幾月幾日，以及Helen 和Jim 的生日，重點(diǎn)掌握序數(shù)詞，通過總結(jié)讓學(xué)生對序數(shù)詞的變化有一個整體的了解。在學(xué)生掌握序數(shù)詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解日期的表達(dá)，因?yàn)閷W(xué)生對于單詞還不能默寫，所以日期的`練習(xí)只限于口頭討論和朗讀。學(xué)生掌握了日期之后讓學(xué)生說說自己的生日，引出本課的重點(diǎn)句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present

　　3.通過討論練習(xí)C 部分句型進(jìn)一步鞏固句型，最后設(shè)計(jì)了Do a survey教學(xué)活動，學(xué)生在調(diào)查時再次鞏固句型，并學(xué)會了用第三人陳述重點(diǎn)句型。

　　4.Assignment。書本上C部分句型圖1和圖3，從書面上鞏固所學(xué)的新句型。

　　英語初中教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river

　　教材分析：

　　這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋�地方，例如一個景點(diǎn)，一個城市等等。學(xué)會用數(shù)字表達(dá)長度和人口數(shù)量等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“There is/ There are”介紹事物v

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對本模塊較熟悉，經(jīng)過本節(jié)課，讓學(xué)生通過卡片、圖片的提示來進(jìn)行口筆頭操練

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲熱身

　　隨音樂傳遞物品，音樂停該同學(xué)用there be 句型說句子

　　二、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地

　　三、課文教學(xué)

　　1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。

　　2、接著讓學(xué)生跟讀

　　3、試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。

　　4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

　　5、重音的學(xué)習(xí)：請學(xué)生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書翻到SB unit 2活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。

　　四、應(yīng)用

　　現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There 胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁。

　　五、學(xué)習(xí)歌曲

　　完成SB unit 2活動4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

　　播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽

　　六、課后作業(yè)

　　挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡單的描寫和介紹

　　英語初中教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教材及學(xué)情分析：這節(jié)語法課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是when 和while的用法區(qū)別。

　　以前學(xué)生學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區(qū)別。

　　我在重難點(diǎn)突破方面進(jìn)行了如下嘗試：

　　一、情景導(dǎo)入：從日常生活用語導(dǎo)入。

　　生活用語中我們常能用到when 和while引導(dǎo)的時間狀語從句，讓我們從這些句子中來發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。

　　二、精講規(guī)則：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時句子中when 和while的用法區(qū)別并及時指導(dǎo)。

　　三、練習(xí)鞏固

　　有針對性的練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，查找不足。

　　四、綜合運(yùn)用：采用了先進(jìn)行口語交際；夾雜規(guī)則的再次精講，最后落實(shí)到筆頭訓(xùn)練的形式。

　　1、拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習(xí)過去進(jìn)行時：

　　2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強(qiáng)化過去進(jìn)行時的用法；

　　“when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。

　　3、進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，重點(diǎn)突出過去進(jìn)行時適用和不適用之處；

　　用相when 和while比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解他們的用法及其不同之處。

　　整節(jié)課要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動更多學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。

　　英語初中教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確記住部分單詞的過去分詞。

　　2.能準(zhǔn)確記住并說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：準(zhǔn)確記住并說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。

　　運(yùn)用所學(xué)的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。

　　課型：新授課 教法：講解練習(xí)相結(jié)合 教具：課件

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　首先看一個時間軸，用含有過去時態(tài)的兩個簡單句子描述軸上的圖片。進(jìn)而引出含有過去完成時態(tài)的復(fù)合句：By the time Li Lei got up, his sister had already

　　二、 新授

　　繼續(xù)展示兩個時間軸，模仿上述復(fù)合句用含有過去完成時態(tài)的句子描述時間軸。

　　By the time I got to school, the teacher into the classroom.

　　By the time I got home, my little brother to bed.

　　三、結(jié)構(gòu)

　　構(gòu)成：過去完成時的基本結(jié)構(gòu)是：“had + 動詞的過去分詞”。

　　定義：過去完成時表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說發(fā)生在過去的過去。

　　過去完成時的結(jié)構(gòu)歸納：

　　1. 可以用by, before 等構(gòu)成的短語來引導(dǎo)。

　　2. 也可以用when, before, after 等引導(dǎo)的從句來引導(dǎo)。

　　也就是說By the time =When

　　/Before/After +過去時態(tài)的句子表示從句，用含有過去完成時態(tài)的句子表示主句。注意從句用過去時態(tài)，主句用過去完成時態(tài)。

　　四、檢驗(yàn)成果

　　1. 當(dāng)我到達(dá)火車站時，火車已經(jīng)離開了。

　　By the time I to the station, the train .

　　2. 到上學(xué)期末為止，我們學(xué)了1500 個單詞。

　　By the end of last term we1,500 words.

　　3.當(dāng)他到學(xué)校時，他意識到他把作業(yè)忘在家里了。

　　When heto school, he realized that hehis homework at home.