做最好的教師讀書心得體會(huì)6篇
做最好的教師讀書心得體會(huì)6篇
《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,它在很多方面開啟了老師們的智慧,讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長(zhǎng)才干,在此分享讀書心得體會(huì)總結(jié)。下面是小編為大家收集整理的做最好的教師讀書心得體會(huì),歡迎大家閱讀。
做最好的教師讀書心得體會(huì)篇1
走進(jìn)李鎮(zhèn)西《做最好的教師》,就走進(jìn)了他的課堂,走進(jìn)了他的心靈世界,走進(jìn)了他的教育生活。掩卷沉思,感受師生之間最真摯的感情,感受教育最純真的浪漫,感受一位教育家樸實(shí)的教育情懷。
《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事:受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個(gè)故事背后,都包含著教育思想的批判、積淀、升華。莫言因?yàn)樯瞄L(zhǎng)寫故事而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),李老師因擅長(zhǎng)寫故事而成為一位教育家。李老師說:“一個(gè)班主任一定要讓班級(jí)有故事,這故事中有學(xué)生的成長(zhǎng),也有教師的智慧。每一天平凡的小事,都可能成為教育的契機(jī),也能夠成為教育的奇跡。”的確,他把故事演繹到極致,講得有聲有色,創(chuàng)造了教育的奇跡。
一個(gè)個(gè)故事,都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶;一次次捧讀,都是自我心靈的凈化提升。我從書中感受到:在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,學(xué)生對(duì)教師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積,教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。
翻開書的第一章,我就被這樣一段話吸引:“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。離開了情感,一切教育都無(wú)從談起。”我反復(fù)默讀著這段話,字里行間都流露著對(duì)孩子的關(guān)懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的:學(xué)習(xí)——這并不是把知識(shí)從教師的頭腦轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里,而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系!盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛!愛是鮮活的、富有生氣的,愛是永恒的教育理念,愛心是好教師的基本條件,有愛才會(huì)有責(zé)任,有愛才有教育。
師愛有一種神奇的魔力,它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片,離開了嚴(yán)格要求,這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,而教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到:教育工作者所特有的是愛,是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛。關(guān)心他們的精神世界,學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思,呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任!
讀了這本書,我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前,我一直認(rèn)為:做好一名老師,只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠,F(xiàn)在我才深刻的明白,要承擔(dān)起教師的職責(zé),不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),更重要的是要學(xué)會(huì)用愛心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛,才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任。最后,我想引用附錄中的一段話:教育是美麗的——美在理解、美在機(jī)智、美在創(chuàng)新!
雖然有人認(rèn)為,教師辛苦教師累,時(shí)間久了,就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感,讓教師失去了繼續(xù)前進(jìn)的激情和動(dòng)力,失去了身為教師的職業(yè)幸福感。如果教師把學(xué)生作為一個(gè)人,作為一個(gè)生命個(gè)體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,實(shí)現(xiàn)心靈間的溝通融合,師生演繹的故事才會(huì)真摯感人、才會(huì)有厚重感;蚴桥c學(xué)生一次傾心的談話,一次溫馨的家訪,課間與學(xué)生的一次游戲,與學(xué)生一次真誠(chéng)的書信交流;或是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)輕輕拍他肩膀的動(dòng)作;亦或是學(xué)生在你上課前幫你拿取上課用的資料,在節(jié)日時(shí)送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意,我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事,只要你愿意,我們每時(shí)每刻都可以成為故事的第一號(hào)主角。
李鎮(zhèn)西老師說:“今天看來很普通很尋常的東西,都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’:照片,文字,現(xiàn)在還有視頻,這些都應(yīng)該細(xì)心地保留下來!崩罾蠋熢诠ぷ髦,筆耕不輟,記錄著教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這里面包含著李老師的教育智慧、文字功底和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆,我們才有幸分享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。
做一個(gè)有故事的老師吧,心存一份敬畏、憐愛和責(zé)任,胸懷一種理想、使命和信仰,與學(xué)生共同譜寫生命成長(zhǎng)的精彩篇章。
做最好的教師讀書心得體會(huì)篇2
以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,因?yàn)橛芯渌自捳f得好:“嚴(yán)是愛,松是害!彼,在我的課堂中,我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然,這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下,學(xué)生們出奇的“乖”,學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>
現(xiàn)在,我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生,是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師,在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,以自己的童心喚起學(xué)生的童心,以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍,放下自己的架子,用愛心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
一、開放學(xué)生的時(shí)空,使之充滿活力
開放學(xué)生的時(shí)空,使之充滿活力,教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位,建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,說出自己的真實(shí)感受和思想,敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,教師必須做到不拖堂,不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,還學(xué)生自主權(quán),還學(xué)生發(fā)言權(quán),還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,久而久之,學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,變成“錄音機(jī)”,變成“容器”。
二、關(guān)愛學(xué)生,使其“親其師,而信其道”
《學(xué)記》中云:“親其師,而信其道。”人非草木,孰能無(wú)情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴,學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然,如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語(yǔ)”,即使您一切為了學(xué)生,而學(xué)生卻受到您的言行的影響,或疏遠(yuǎn)您,或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),甚至厭惡學(xué)習(xí)。
三、教師要有良好的素養(yǎng)
老師工作有著枯燥重復(fù)的.特點(diǎn),每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己,變得激動(dòng),訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會(huì)挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,對(duì)其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時(shí)反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,這對(duì)自己發(fā)展很有利,同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,給他們愛,用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道:我們對(duì)孩子的方式,也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,增進(jìn)師生情感。
童年拉開了我們?nèi)松男蚰,在那天真爛漫的季節(jié)里,孩子填寫著那份美麗的色彩,他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)著。讓我們放下架子,尊重、寬容、理解學(xué)生,笑口常開,還學(xué)生童真,相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
做最好的教師讀書心得體會(huì)篇3
世界本來就是一個(gè)矛盾的集合體,每個(gè)人在生活中,都會(huì)遇到各種各樣的抉擇,但不需要為壓力過重而苦惱,更不需要為了失敗而哭泣,也不要讓事情來主宰我們,而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。
最后李開復(fù)博士認(rèn)為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。
對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì),形式不同,成功的意義也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái),只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限,無(wú)論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。當(dāng)然,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的,我們所能做到的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做最好的自己。
讀完《做最好的自己》,感到其實(shí)做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性,工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累,我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),但是總是控制不住自己的情緒,總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,開始經(jīng)常抱怨這,抱怨那,甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),剛參加工作時(shí)的熱情減少了,這種心情影響到我的生活和工作,受李老師的影響,“既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!”
是啊,開心是一天,不開心也是一天,為什么不天天開心呢?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學(xué)生,怎么能高興得起來呢?我經(jīng)常想:多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會(huì)越來越愛自己,每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?
多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理,為什么我當(dāng)初就沒想到呢,想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦,如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤,那么只能讓矛盾越來越激化,但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌,問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛”,如果我們給學(xué)生多點(diǎn),再多點(diǎn)的愛,對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心,包容之心,責(zé)任之心看待,而不去苛求他們像成年人那么懂事,師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下,要保持積極的心態(tài),不論遇上什么困難都不要?dú)怵H,積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,一樣可以做到優(yōu)秀。
事實(shí)證明,我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己,都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé),也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷,怨天憂人。我們所需要做的,是追隨自己心靈的選擇,不求其他,但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人!
書是我們的好朋友,通過它可以“看”到廣闊的世界,“看”到銀河里的星星,“看”到中華瑰麗的五千年,“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì),有著十分積極的意義。
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說過:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!痹谌巳藫碛幸缓脮,人人讀一本好書的讀書工程的號(hào)召下,我讀了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名,當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,以前也曾讀過一些書,讀后似乎感覺都是一些空話,僅僅留給我一些無(wú)謂的說教,沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。看了這本書后,感覺與眾不同,如何才能做最好的自己?這需要我們每人個(gè)人進(jìn)行思考。是的,更多的時(shí)候,大家都在審評(píng)對(duì)方,研究對(duì)手,卻很少有時(shí)時(shí)間靜下心來了解自己。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡(jiǎn)單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn),但是沒有理想的人卻一定無(wú)所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真正做到嚴(yán)于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),指導(dǎo)我走向成功之路。
其次,每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣,或許經(jīng)常有這樣的感覺:不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得到成功,搞不清真正的人生價(jià)值是什么,如何實(shí)現(xiàn),F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,體會(huì)到:人和人之間千差萬(wàn)別,每個(gè)人都有自己的選擇,不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,無(wú)論是所處地位與名望的高與低,擁有財(cái)富的多與少,只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng),又對(duì)社會(huì)和他人有益,同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂,這就是成功,做到了最好的自己就是成功。
做最好的教師讀書心得體會(huì)篇4
本學(xué)期有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》。《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,它在很多方面開啟了老師們的智慧,讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長(zhǎng)才干。
從《做最好的老師》一書中,我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn):
一、教育者要擁有一顆童心。
李老師說,教育者是否擁有一顆童心,對(duì)教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因。他說:能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然,正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。他說:只要把握學(xué)生的情感,并注意環(huán)境、場(chǎng)合,教師任何過分的孩子氣都不會(huì)是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。在以前,對(duì)于他說的這些話我可能會(huì)不理解,但是,在我親身體會(huì)了之后,也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為,老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的,認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的,而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā),嘗試與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。
二、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
教師最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦:為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師,為這些事情苦惱著,卻不懂得去反思?墒牵詮膶W(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,李老師的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語(yǔ):
后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸,相反,這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告,便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生,無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改、 光說不做、本性難移等等,是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā),與此同時(shí),又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中,看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求。
如果仔細(xì)體會(huì)了這些話,我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事,不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。
總之,《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶,從這本書中,我們可以學(xué)到許多教育理念,教育思想和教育技巧,增長(zhǎng)教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書,非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。
做最好的教師讀書心得體會(huì)篇5
《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,它在很多方面開啟了老師們的智慧,讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長(zhǎng)才干, 做最好的老師一直是我一個(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求,是我不斷孜孜追求的動(dòng)力,我用整個(gè)心靈去品讀這本書,靜靜地去品每一個(gè)文字,每一篇文章,每一個(gè)故事,我看到了光明,我慶幸自己在這本書里找到了某種光明。《做最好的老師》為我指明了方向,它像一盞希望的燈塔,一個(gè)智慧的寶典,一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)。讀完這本書,我深深地感受到:每個(gè)人都是一朵花,每朵花都有自己的春天,我們最應(yīng)該懂得的是,在應(yīng)該開花的時(shí)候綻放,而且,要努力地開,開出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。
李老師在序言中說:每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。做最好的自己,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。每每讀到此,我的內(nèi)心便會(huì)接受一次新的洗禮:是呀,我們?cè)谧约旱娜松缆飞希窃鯓拥亩冗^自己的每一天呢?在年復(fù)一年,日復(fù)一日的工作中,有沒有一天比一天有進(jìn)步,教學(xué)水平有沒有一天比一天提高呢?自己有沒有盡力做到最好的自己,成為學(xué)生心目當(dāng)中最好的老師呢。
什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著,對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴,你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能與他們的心同步,與他們的心一起跳動(dòng),才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑,愛而后育,正是因?yàn)橛辛藧,你的嘔心瀝血,你的殫精竭慮,才有了意義,才得以升華,李老師是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,通過 一篇篇文章,通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例,我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個(gè)為人師者的愛心,耐心,信心。
作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生。我震撼,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛啊!
李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著,對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。
其次,使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子,才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記、札記,為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見有什么代溝。有的人用孩子王的說法來貶低教師。其實(shí),要做孩子們認(rèn)可的王,真是談何容易!
李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華,折服了我!以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真,感動(dòng)了我!教育就是一本書,做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩;做一個(gè)閱讀者,讓自己的教育之花開出最美麗的花朵!
有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我覺得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這幫孩子!盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
做最好的教師讀書心得體會(huì)篇6
做最好的老師,就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量,讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn),不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西,不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值,個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功。李老師的成長(zhǎng)過程,再次讓我看到一個(gè)事實(shí),一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人,是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合,與回饋社會(huì)緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感,投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下,才能最大限度的發(fā)揮,遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂自己也快樂,給社會(huì)以好的奉獻(xiàn),社會(huì)也認(rèn)可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài),成就了偉大出自平凡的神話!
傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮,小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)
我知道自己是中國(guó)千千萬(wàn)中小學(xué)教師中的一員,我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生,是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著,反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的,不比,和自己比,今天的自己和昨天的自己比,雖然每天都不是最好的,每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多,但是每天都堅(jiān)持和自己比一比,堅(jiān)持不懈(我就是沒有這個(gè)韌勁吧),我想我也會(huì)不斷向最好的教師靠近了。
同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多。是啊,現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問,審視,推敲,質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對(duì)自己是不賞識(shí)的,這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師,不是有好多大事和大業(yè)績(jī)的,我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育,身為教師的自己更應(yīng)該了解自己,知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的發(fā)展,那樣我們才有資格說自己在對(duì)學(xué)生說一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子。教育過程是繁瑣細(xì)碎的,每個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視的,而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中,以研究的心態(tài)對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生,在工作不重復(fù)別人,也不重復(fù)自己,那樣才會(huì)每一階段都由創(chuàng)新和超越。
暖時(shí)微波蕩漾,炎時(shí)蒸騰九霄,寒時(shí)冰心守節(jié)。李老師如水,性情謙和,充滿智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個(gè)達(dá)到的最好的程度。而人常說女人是水做的,我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個(gè)反思型的教師,不停地實(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考,這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié),定會(huì)無(wú)風(fēng)仍脈脈,不雨亦瀟瀟。
今天再一次鄭重的告訴自己,傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的,像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,只有不停的前行,做個(gè)會(huì)閱讀,會(huì)實(shí)踐,會(huì)思考,會(huì)寫作的老師。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海
落花已做風(fēng)前舞,所有的一切所有的成績(jī)永遠(yuǎn)只能證明過去,不代表未來。李老師就是這樣不斷超越自己,才不斷有新的業(yè)績(jī)新的成就。我所以平凡,就是沒有這樣的心胸吧。既然決定要做個(gè)超越自己的老師,我知道光有志向還不行,更重要的事有行動(dòng)力。
如花讀書讓自己內(nèi)外俱美
花的美麗各有千秋,女人如花,總會(huì)逝去芳華的,如何保鮮自己的美麗,讓自己與眾不同,那就是讀書吧。所謂腹有詩(shī)書氣自華是自古至今不變的。作為老師更應(yīng)該這樣吧,信息社會(huì)不斷更新與進(jìn)步,讓我們目不暇接,如果不豐富自己更新自己,真的可能要被淘汰了。那就要不斷地不停的閱讀,如李鎮(zhèn)西老師所說,教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的身體力行者,做最好的教師更是要閱讀,不但要閱讀教育名著教學(xué)專著等專業(yè)性書籍更要閱讀與教育無(wú)關(guān)的如文學(xué)歷史哲學(xué)等類的書,因?yàn)樽x書令我們反思自己的言行,讀書令我們憧憬未來,讀書令我們感悟世界。
心靈的清香,最沁人心脾,讓人回味悠長(zhǎng)吧。讀書,讓自己甘美清香。
如玉科研讓自己溫潤(rùn)堅(jiān)貞
玉之光澤從不鋒芒畢露,是柔潤(rùn)的溫和的;玉更是恒常的,不會(huì)因?yàn)橥饨绲难讻龆?玉更是石的精髓,不會(huì)因?yàn)槟嗤恋慕径邸T趺茨艹蔀樘貏e的自己,怎么能成為千萬(wàn)普通教師中最好的一個(gè),那就以玉做榜樣吧。我們現(xiàn)在就是一塊璞玉,我們自己的潛質(zhì)我們要自己去發(fā)現(xiàn),那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中,投入到學(xué)生中,扎實(shí)地做好每一件日常工作同時(shí)跟要把學(xué)生單做研究對(duì)象,蘇霍姆林斯基就是一個(gè)17歲就走上教師之路的我們中的一員,可是他用他的一生來研究學(xué)生,他經(jīng)常在深夜靜悄悄的伏案寫作,思考和記錄教育問題,就是這樣一直堅(jiān)持不懈的做著教育科研,成就偉大的教育家,讓我們有了教育思想。李鎮(zhèn)西老師也是這樣的吧,不但要投入到教育教學(xué)中,還有忙于學(xué)校事務(wù),還要到處做講學(xué),還在各大教育網(wǎng)上有論壇有交流相比之下,我們的工作真的事小巫見大巫了。如今學(xué)校倡導(dǎo)我們做教科研,更為我們提供了優(yōu)越的條件,我們真的要踏踏實(shí)實(shí)的做好教科研工作。雖然有好多我們現(xiàn)在做的科研課題前輩們都已經(jīng)做過了?墒俏覀冡槍(duì)的學(xué)生盡管同樣是學(xué)生,但是他們?nèi)匀皇遣煌娜,所以我不?huì)再如以前那樣都研究過了,還研究什么再不會(huì)有這樣的思想,一定要真正的和自己現(xiàn)在的學(xué)生一起學(xué)習(xí)研究,寫好每天的教學(xué)點(diǎn)滴,把寫作養(yǎng)成習(xí)慣。我們有研究的精神,就是缺少玉這樣的精神,一定做個(gè)如玉樣的教師,堅(jiān)韌,恒常,堅(jiān)持因?yàn)橹灰覀儓?jiān)持著自己想做的,一定會(huì)有收獲。不能名垂青史,也會(huì)成為平凡中做得最好的哪一個(gè)。
最后,還是李老師那句話說得最有道理,做最好的老師,就是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷的超越自己,做最好的自己!
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