關(guān)于語文周記匯編10篇
關(guān)于語文周記匯編10篇
語文周記 篇1
我在家看了一本書,叫《玩中的科學(xué)》,其中的一篇是說:把一個裝滿水的紙杯,用筷子插起來,把它放在蠟燭上,不管燒多久,都不會燒漏。
今天,我要親自動手做一下實驗,首先我先找了一個紙杯,然后用小刀把杯子挖了兩個小窟窿,我又拿了一根筷子,插了上去,我再跑到水管前,接滿了水,把蠟燭點著,把盛滿水的紙杯放在蠟燭上燒了十幾分鐘,水慢慢加熱了,我要看看是不是燒多長時間都不爛!又過了十幾分鐘,蠟燭上微微有幾滴水,發(fā)出“滋滋”的響聲,我一看,杯子底下漏了,漏了一丁點,又過了幾分鐘,杯子漏了一小塊。我趕緊把杯子放到了水池里。
這樣說明,科學(xué),不一定是真的。要自己看到、體驗到,這才是真的。
這就是我玩中的收獲。
語文周記 篇2
假如我是語文老師,我要先練好標(biāo)準(zhǔn)的普通話,因為要練好普通話才能給學(xué)生講好課。當(dāng)然做為一名老師,還要有好的心理素質(zhì),因為被很多學(xué)生看著,心里一定很緊張,所以我必須要有良好的心里素質(zhì)才行啊。
每天還需要預(yù)習(xí)一下應(yīng)該講的課文,這樣就不會,在課堂上無言可講了。
第一天開始上課,我走進教室,同學(xué)們立馬坐好,這么好的同學(xué),這么好的紀(jì)律,令我信心大增,我走上講臺,開始了我的第一課。同學(xué)們:“我們今天學(xué)*******課,請打開課本第***頁”。我一一講下去,學(xué)生們聽的都很認(rèn)真,坐的也都很端正,還提問了幾個同學(xué),很聰明,都答對了,他們才剛學(xué)這一課啊,竟然我提出的問題都答對了,真是不容易,看來同學(xué)們在家也很好地預(yù)習(xí)了這一課,好習(xí)慣。突然,我發(fā)現(xiàn)了一名“地下工作者”的學(xué)生,我嚴(yán)肅地說:“那個說話的同學(xué),請自覺站起來”。學(xué)生低著頭,慢慢地站了起來,我問他:“你為什么說話”,學(xué)生沉默不語,“下不為例,坐下,認(rèn)真聽課”。我又接著講下去,……!
叮叮叮,下課鈴聲響了,學(xué)生們?nèi)缤▲B一樣飛出了教室,看著同學(xué)的笑臉,我也禁不住樂了起來。
語文周記 篇3
在六年級的小學(xué)生活結(jié)束前,我們組織了最后一次實踐活動,做一個成長冊,把一至六年級的作文選出幾篇好的,做一個成長冊。
老師布置了作業(yè)后,一回到家,同學(xué)們就開始找文章,我也不例外。當(dāng)我看到了一些文章,我就想起了當(dāng)時的情景,讓我不由得想選那篇文章。比如,當(dāng)我看到《<第七條獵狗>讀后感》的時候,我就想到當(dāng)時讀這本書時入迷地不停地看,想到赤利的忠誠,讓我選了這篇文章。當(dāng)我看到《迷人郁金香》的時候,我回憶起參加小記者活動時的情景,想到郁金香的美麗和它發(fā)出的香氣,我的心情就激動不已。我看到《走進軍營》的時候,我想到了軍隊中那緊張有序的生活,就也選了上去。
選完作文后,我就開始“啪啪啪”地打起來,我在打字的時候又許多打不出來的字,但經(jīng)過不懈的努力,終于打完了,然后我把它們打印了出來。
作文打印出來了,要畫封面了,在畫封面之前要先起一個好聽的名字。因為我的作文是從小到大的作文的摘錄,作業(yè)我起了個好聽的名字“時光剪影”,然后對這幾個字做了裝飾,還在下面畫了四朵向日葵,像階梯一樣,從小到大,代表從小到大的成長,四朵向日葵的右上方,畫了一個大大紅太陽,又在太陽的旁邊畫了許多白云,還在下面畫了一些土地。
封面畫完了,就要寫序了,序就是讓讀者看完一本書的動力,要有吸引力,要能引人入勝,就像一位導(dǎo)游 ,所以,序要非常精彩才行。我先從文集中選幾句話,然后介紹為什么做這本文集,最后引讀者看書,這樣序就完成了。我還在后面加了目錄,這樣,作文就大功告成了。
從這次活動中,我回顧了六年的小學(xué)生活,也是我目前第一本完全自己做的作文集,這兩個星期的歷程,我會永遠記在心里。
語文周記 篇4
我喜歡數(shù)學(xué)課,我也喜歡英語課,但我最喜歡語文課,因為它有豐富的知識,讓我走進了一個廣闊的天地。
在作文班,老師常說我作文好,我真高興。記得我剛來的時候,我不喜歡發(fā)言,作文也寫不好。但是現(xiàn)在我已經(jīng)改變了跟多,作文也提高了很多。每次我背誦古詩之前,心里總是很緊張,怕自己背不好,被別人笑話。但是當(dāng)老師叫到我的時候,我卻能很流利地完成,所以我對自己就更有信心了。我的性格屬于安靜型的,從來不愛說話,在課堂上無論干什么,我都是安安靜靜的,一點聲音也沒有。但是我也有一個毛病,就是寫字的時候總愛出格,老師告訴我要改掉這個缺點,我也一直在努力。
每當(dāng)我走在去作文班的路上,都是高高興興的,就是因為我太喜歡上語文課了。每次我寫完作文后,大家還都在忙著,我就拿出老師讓準(zhǔn)備的`日記本,抄寫學(xué)過的詩歌,復(fù)習(xí)的時候可方便了。
我們的老師也很美麗,她梳著一頭中長發(fā),眼睛亮亮的,對我們很溫和,講課也十分有趣。雖然我總是默默的,但是我從心里喜歡這里的老師,也喜歡這里的同學(xué)們,就更喜歡在這里上課了。
每當(dāng)我的作文寫得出色,老師就把我的作文傳到上,讓全中國的人都能看到我的作文,這是我最高興的事了!所以我要更加努力學(xué)習(xí)語文,要讓我的文章篇篇精彩,網(wǎng)上有名!
語文,給我知識,讓我快樂,教我如何不喜歡!
語文周記 篇5
這也是一堂語文課,但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天,我們是來告別這所學(xué)校的,領(lǐng)完畢業(yè)證書,誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上!坝變簣@、小學(xué)時留下了不少回憶吧!卞X老師看了看我們,又繼續(xù)說:“那么,現(xiàn)在每人發(fā)一張紙,把你想對我說的話寫下來!
剛開始大家議論紛紛,有的說老師是不是特矯情,有的說怎樣才寫的優(yōu)美,有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時,四周都安靜了。大家全神貫注,哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前,我們也感覺不到。我寫了好多,筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間,那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間,面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的,似乎稍一動情,就會大哭起來。我覺得,自己從沒有那么認(rèn)真過,從沒有那么文思泉涌過。這個地方的每一株草、每一棵樹,好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好,同學(xué)們,交上來吧!卞X老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭,夕陽斜射在我們的臉龐上,微風(fēng)吹拂,黑發(fā)飄動。我望了望老師,消瘦的臉龐,苗條的身材,幾綹頭發(fā)貼在臉上,眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒,錢老師把我們召集在一起:“這是我看到的最好的片段了,老師要告訴你們作文要領(lǐng),那就是只有真情流露才能寫出好文章。”
這不是一堂平常的語文課,沒有黑板,沒有講臺,沒有課本,沒有桌椅。這是一堂特別的語文課,里頭除了語文,還有情感和記憶。
語文周記 篇6
剛走進新的教室,就聽見同學(xué)們議論紛紛,可熱鬧了.我心里想:今天是怎么啦?教室里那么熱鬧.我放下書包去問金書琪,她告訴我說:“你知道嗎?我們班來了一個新語文老師!
我懷著忐忑不安的心情等待著老師的到來.不久一位中等身材,頭發(fā)盤著一個結(jié);瘦小的橢圓形臉蛋;高高的鼻子微微有點翹;長著一雙明了的眼睛,他的聲音聽起來是那么的溫柔。一定不會很兇吧!我一顆懸著的心終于放了下來。
她輕輕地走到了講臺前,鞠了一個標(biāo)準(zhǔn)的躬,第一堂課就這樣開始了。老師讓我們先讀課文,讀完以后想一想有什么地方不懂。有的同學(xué)問:“作者為什么要竊讀?”有的同學(xué)問:“作者為什么一會兒懼怕一會兒高興?”各種各樣的問題,老師帶著我們一一去解決。最后老師提了一個問題:“國文老師為什么說記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”老師叫我回答:我高興地說;“我是這樣理解的,人不吃飯會餓死,人不讀書會沒有知識;所以國文老師把吃飯和讀
書相提并論!崩蠋熉犃宋业幕卮穑頁P了我,我心里美滋滋的。一堂語文課就這樣不知覺地過去了。
這就是我們新來的語文老師—謝老師。
語文周記 篇7
這學(xué)期,我作為一名新人進入了金山中學(xué)任教,從那時候,我就開始相信一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,我確實感到了很大的困難。那時候,剛剛走出大學(xué)校門的我,除了在大學(xué)時期進行過一個半月的實習(xí)之外,可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作,面對七年級一個班的語文,八年級兩個班的思品,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我,感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把課備好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,在課前都會做好教學(xué)工作計劃。聽課的主要對象是馮紅讓老師,同時也聽科組其他老師的課。這一學(xué)期,我聽了二十節(jié)課,聽了馮紅讓老師、馬蓮芳老師、尚倩老師等人的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我也組織了組上的一些活動的,如:七年級“金秋十月”詩文朗誦比賽、“校園之聲”廣播站,這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向的。
但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的,這一點在考試中就顯現(xiàn)出
來了。第二次月考以及期中考試,我?guī)У陌喑煽儾皇呛芾硐氲。所以,我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中,我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。我認(rèn)識到,在金山中學(xué),由于學(xué)生整體水平的局限的,光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)的,效果很好的,而且我也感覺到這邊的學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性很強,所以,我也向這些老師學(xué)習(xí),在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間,也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作,我認(rèn)識到,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間,分析大多數(shù)學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績,成為一名合合格的教師。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,做好下學(xué)期工作計劃,爭取把工作搞得更好。
語文周記 篇8
這周的文學(xué)寫作課,教師一來,屏幕上就出現(xiàn)了2個字——魔術(shù)。魔術(shù)大家在電視上一定都看過,我們今天也要來說一個魔術(shù)——拉不開的書。
教師拿來了兩本雜志,讓同學(xué)一頁一頁夾在一起。我們等了好久好久,同學(xué)們都說:“如果按這樣的速度,等到下課也做不完呢!”終于,在同學(xué)們焦急的等待中,兩本書合二為一了,教師請了一名大力士上臺,不愧是大力士,一拉就開,看來,第一次實驗以失敗告終。
我們又重新把兩本書合在一起,請來剛才那位大力士上臺表演,大力士信心滿滿的上去,跟前一次一樣地用力一拉,再一拉,奇怪,兩本書紋絲不動,像一塊堅硬的鋼鐵。大力士一見,著急了,臉微微泛紅,用力地拉,使勁地拉了好久,書卻還是沒有任何動靜,像一位正集中精神煉丹的神仙道士。大力士終于耐不住性子了,怒氣沖沖地發(fā)揮吃了自己的“潛能”,書漸漸動了,可好像只是消耗掉了一小部分的力量一樣。書沒有被拉開。大力士終于放棄了。同學(xué)們都很驚訝,紛紛舉手想試一試,教師請了我和王成成,我明知要把書抖一抖,才能拔出來,可是,時間不等人,教師直接讓我們拉了起來。我用力拔呀!拔呀!結(jié)果拉書比賽變成了搶書比賽,書似乎還在拼命反抗,好像在說:“搶我們干什么,是把我們分開不是搶我們。”書沒有被分開,我們都好奇地問教師怎么回事?這時,屏幕上出現(xiàn)“摩擦力”3個字,我們恍然大悟,原來是摩擦力在作怪呀!
這節(jié)課是多么有趣呀!我還知道了任何魔術(shù)都是有科學(xué)原理的。
語文周記 篇9
我的語文老師是黃老師。黃老師的臉圓圓的,一雙大大的眼睛還是雙眼皮,所以一笑起來特別好看。
黃老師上課特別風(fēng)趣,我可喜歡上語文課了。有一次,黃老師給我們上《禮物》這堂課,“爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給作者禮物,是為了什么呢?”黃老師提了個問題考我們!笆窍胱屪髡呖鞓钒。”一位反應(yīng)很快的同學(xué)迅速地答了出來。老師點著頭讓他坐下,“對,就是為了讓作者快樂!苯又芴兆淼某似饋恚骸耙驗榭鞓分愕目鞓贰!崩蠋熢匠饺朊裕旱梦覀児笮。
老師還特別關(guān)心我們。前幾天,陳韻涵的胳膊骨折了,老師便囑咐我們千萬要小心,別碰到她受傷的胳膊,在她不方便時要幫助她,不要與她玩追追跑跑的游戲。
黃老師平常對我們很親切,我們犯了小錯誤都是語重心長地講道理。但是對屢教不改的學(xué)生,老師就不會手軟了。上次我的同桌沒寫作業(yè),他就騙我,說“沒帶”,我告訴黃老師,黃老師說:“王歡,你是沒寫還是沒帶呀?”剛開始王歡還嘴硬說沒帶,但是在老師的再三追問下,王歡說實話了。黃老師嚴(yán)厲的批評了他,告訴他以后不許再犯。
謝謝您,黃老師,您不僅交給我們知識,而且還教給我們做人道理,是您,讓我們的理想長了翅膀,并讓那翅膀一點點結(jié)實起來。
語文周記 篇10
我有一位漂亮的語文老師——馮老師。
馮老師長著一張鵝蛋臉,濃濃的眉毛,有一雙大大的眼睛,戴著一雙眼鏡,愛穿白衣服。老師總是盤個頭,身高是個中等個子,偏瘦,說話非常的溫柔,笑得時候就會露出潔白的牙齒!
馮老師給我們講課非常的有耐心。有一次,馮老師給我們講古詩,為了讓同學(xué)掌握學(xué)詩的方法,馮老師講了學(xué)詩三部曲。作文過了幾天,馮老師又問我們,學(xué)詩三步曲有什么,我們?nèi)喽疾恢溃T老師很有耐心地說:“有知作者,解詩題,抓字眼,明詩意;想畫面,悟詩情!边^了幾天,馮老師又問我們,學(xué)詩三步曲有什么,我的同學(xué)還是都不知道,馮老師很有耐心又很嚴(yán)肅的對我們說:“內(nèi)容是這樣的……
馮老師還對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不停地鼓勵,要好好學(xué)習(xí),這樣才能超過好同學(xué),同時還要告誡學(xué)習(xí)好的同學(xué),更要加倍努力,這樣才不會讓別的同學(xué)趕上。三年級學(xué)期的時候,我們班期末考試居然考了全年級第二名。有些同學(xué)考了60幾分,老師并沒有罵他們,而是鼓勵他們。
看,馮老師就是一個這樣的人——既耐心又溫柔的好老師。
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