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最新高一數(shù)學備課組工作總結(3篇)

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候寫一份總結了。什么樣的總結才是有效的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,希望大家能夠喜歡!

高一數(shù)學備課組工作總結篇一

一、 制定切實可行的計劃并且一定要按照計劃嚴格執(zhí)行計劃的安排進行復習.

俗話:凡事不預而不立。切實可行的意思是計劃要細致、具體、嚴格,一定要遵循計劃的安排走,大家知道高三的復習,其實不止我們數(shù)學這一科,其他的學科也在內(nèi),都是時間緊任務重, 要在有限的時間完成可以說是無限的復習內(nèi)容,不精心作以安排,在復習中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象,也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。

在開學伊始,全組教師共同商討就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴格計劃,在計劃中不但要考慮教學內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時間和精力的,等等一系列因素,使得大家在時間上有了緊迫感,使得我們的教學內(nèi)容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動學生。

二、認真研究《考試說明》,重視基礎,注重數(shù)學學科的思想滲透,強化能力的培養(yǎng).給學生科學合理適于接受的數(shù)學學習建議。

《考試說明》反映了命題的方向,認真研讀考綱和說明,這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容,做到復習不超綱;而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求,分清哪些內(nèi)容只要一般理解,哪些內(nèi)容應重點掌握,哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中,要結合課本,對照《考試說明》把知識點從整體上再理一遍,既有橫向串聯(lián),又有縱向并聯(lián)。在教學中力爭不要做太多無用功,有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍,因為題永遠是講不完也是做不完的,在時間緊張的情況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學生帶來急躁的情緒. 從今年的高考來看,總體要求保持平穩(wěn),并在平穩(wěn)過渡當中強調(diào)了試題設計的創(chuàng)新程度,對學生的能力要求較高。特別值得關注的是,三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識作為解題的工具,沒必要學習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面,考生一般有求難的趨向,這顯然也是不必要的。

因此,在復習中,加強基礎知識的鞏固和提高,加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合,加強通性通法的總結和運用,重視教材,狠抓基礎是根本;立足中低檔,降低重心是策略;過程中發(fā)展能力,提高素質(zhì)是核心。記得在開學初的教研活動中,我們數(shù)學的所有老師展開了對各年高考試題的研討,大家的一致意見就是狠抓基礎,立足中檔題。在復習過程中我們經(jīng)常提醒學生多回顧課本、做好學習筆記和糾錯本,濃縮所學知識,熟練掌握解題方法,加快解題速度,縮短遺忘周期,達到復習鞏固提高的效果,以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng)新性為重點。比如開始復習的內(nèi)容是高考中的重中之重,學生已經(jīng)扔了兩年的時間,而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱.這樣我們就充分調(diào)動學生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活所有數(shù)學知識點,既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰(zhàn)高考的信心.

以重點知識再復習為主,高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復習完一個章節(jié)即時考查,力求不留知識死角,使得基礎復習更完備,知識脈絡更清晰,所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內(nèi)容一起再考一次,做好滾動練習與周連結合,及時的鞏固縮短了遺忘周期.在集體教研選擇教學題目時尤其注重:(1)強調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系;(2)不斷滲透重要的數(shù)學思想與方法。如:函數(shù)與方程的思想方法;數(shù)形結合的思想方法;分類討論的思想方法;轉化與劃歸的思想方法;運動與變換的思想方法等不斷在復習過程中滲透;(3)強化數(shù)學思維訓練,體現(xiàn)多一點想,少一點算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費砍材功.(4)反思解答問題時的開竅點,優(yōu)化解題時思維線路,熟練解答問題的通性通法,強化解答綜合性數(shù)學高考試題的一般思維模式,就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力.在二輪復習過程中,我們基本采用了以學生為主體的練講結合,把所有的題目都讓學生獨立的完成,然后有老師點評,點播.達到精講精練的目的.也使學生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學習境界.

三、加強對目標生的培養(yǎng)。目標生成績是否能提高直接影響高考的成敗,目標生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒,尤其是文科,很多學生都是因為數(shù)學不好才選擇了文科,甚至很多尖子生在數(shù)學上都存在缺腿現(xiàn)象,這就造成班級沒有學習數(shù)學的氛圍,沒有帶頭人,下大力氣培養(yǎng)尖子生,因為只要有一人能學會就會一幫兩,兩幫三從而帶動一批人來學數(shù)學。我們的具體做法是:課堂上重點抓基礎講教材,尤其是書上例題書后習題,高考很多知識的考察都是源于課本而高于課本,只有打好基礎才能做好提高;課下每天堅持找目標生談心,對于作業(yè)必須面批,這方面得到了班主任的大力支持,這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性,也培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力,同時提高他們的數(shù)學成績。

四、精誠合作,互相學習,和諧共建,奮戰(zhàn)高考.

由于工作的安排,我本人擔任藝術班的教學,進度往往和其他班級不能保持一致,這樣在復習材料的準備上,就要靠大家。組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過,有了什么想法,有了什么建議,教研時出現(xiàn)了什么點子,事后大家都能主動積極的查找材料。認真開好每周公開課,課后大家積極討論,提想法,每位教師都要發(fā)言。

五、一些比較好的做法:

1、每周連習至少一次;

2、每月或每單元須測試,加強橫向與縱向對比;

3、每天限時訓練必須讓學生獨立完成,提高運算能力;

4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份;

5、凡練必講,及時訂正,做好統(tǒng)計。

高三的歲月最令人難忘,既有挑戰(zhàn),也有“風險”,一年中全組同仁團結合作、互幫互助,為實高的發(fā)展添磚加瓦,最后祝我們的實高在20xx年高考再創(chuàng)新高。

高一數(shù)學備課組工作總結篇二

我們高三年級數(shù)學備課組由8名成員組成。其中還有4位還擔任班主任,工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一年里,我們8個人個個勤勤懇懇,默默工作,不計個人得失,通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出,順利完成了該學年的數(shù)學教學任務,現(xiàn)將我們備課組工作總結如下。

一、巧妙安排學習進度,重點抓好基礎練習。

我們利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩周的時間基本完成高三數(shù)學的新課教學工作,然后進入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個第一學期,高三寒假到四月初完成了第一輪復習,第二輪我們分了5個單元進行專題講座和練習,分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,③解析幾何,④數(shù)列不等式,⑤導數(shù)及其應用。這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習,老師做適當?shù)闹v評和個別答疑,這種復習方式對學生尤其是重點班的學生效果特別好。最后進行模擬試題的講解。

二、認真甄選復習資料,精心設計課堂內(nèi)容。

在高三資料的選擇和使用上,我們采取的策略是教師博覽,親自試做相關的習題, 再從中篩選例題和習題,或進行改編,或給出更好的解題方法,以適合本校學生認知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”,我們每堂課都在課前做好充分的準備,精心設置要提出的問題,讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對該堂課作出反思,課后及時溝通,交流各個班上課后的效果,學生聽課后的反應等,再對下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

三、博采眾長,緊盯學生逐個過關。

在短短一周寒假內(nèi),我們幾個數(shù)學老師分工完成了整理近四年寧夏數(shù)學試題的工作。我們把20xx年、20xx年全國各省市高考題以及這四年寧夏省的模擬試卷按章節(jié)進行分類整理,每個人負責3到4章,第一步把所有這一章的習題提煉出來,第二步從中將適合我校學生的高考熱點、重點試題篩選出來,作為第二輪復習的時候使用。同時在這些練習試卷使用的時候 ,尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何等學生必須要拿分的章節(jié)練習上,我們基本上是一個學生一個學生盯著過關的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張,而是誰做完誰換下一張,學生交一張老師就批改一張,而且基本做到每個人面批,有錯的學生拿回去改完再給下一張。由于班里同學的進度不齊,無形中給老師增加了不少工作量,原來在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容現(xiàn)在可能說好幾次,但從另一個角度考慮,有的學生統(tǒng)一講的時候跟不上的,現(xiàn)在一個一個講解直至他弄明白為止。這樣一來,明顯調(diào)動了學生學習積極性。原來學生根本不重視作業(yè),有些完不成就糊弄作業(yè)的同學,現(xiàn)在看見有人拿下一張先寫,都很著急,因此只要有時間就寫數(shù)學片子,不會的互相討論解決,整個班的學習氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿,難度上跟高考基本相當,試題的結構跟高考完全一致。每一次練習我們都精選習題,題量適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生,不出難題、偏題、怪題,保持學生情緒穩(wěn)定,建立學習信心。每一次的考卷大家都是流水閱卷,每次都統(tǒng)計好各班的小分、平均分,并且對每班學生每道題的得分率進行細致的統(tǒng)計,通過對各個班每道題的得分情況比較,老師也可以從中找出本班同學的漏洞,發(fā)現(xiàn)本班的差距。正因為對每道題的錯誤原因進行了準確地分析,也為精心設計每道題的評講思路打下了良好基礎。

四、重視答題策略培訓,培養(yǎng)良好答題習慣。

高考試題中選擇填空比例占到了50%,為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練,以提高學生的解題技巧,教會學生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題,平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學,用較多的時間分析講解解答題,給學生充分的時間去做解答題。

在日常教學中要求學生做到規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,再引導學生考試當中怎么去爭分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強調(diào)良好習慣的重要性,重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練?荚嚨臅r間緊,復習時特別強調(diào)要有速度意識,加強速度訓練,不斷提醒學生,對于有些題,用時多即使對了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”。數(shù)學高考歷來重視運算能力,運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中,獲得正確的思路相對容易,如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了,因此,要求學生務必將解題過程寫得層次分明、結構完整。

緊張而繁重的高三復習備考盡管已經(jīng)畫上了句號,但一想起來,大家好象覺得還在昨天.因為我們曾經(jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領先的弄潮兒,但因為我們盡心了,我們更盡力了,我們可以自豪的說;我們無悔.我們也深深的知道,此時只是一處?康捏A站,不久我們還會再一次攜手起航,在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個港灣.

高三數(shù)學備課組

一學年來,在學校領導、高三年級組的領導下,高三數(shù)學按照學年初制定的復習備考計劃加以實施,并適時地加以充實和完善。全組成員,同心協(xié)力,勤奮工作,并積極進行教學改革,悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學生復習主動性,充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經(jīng)過實驗,效果良好,以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面,學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高,復習效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學成績再上新臺階,成績的取得,源于各方面的因素,現(xiàn)總結如下:

一、系統(tǒng)、扎實、科學、創(chuàng)新的復習備考

1、研討考綱,分析考點,設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次,在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對基礎知識的復習,再結合知識本身的重點、難點,設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動。

2、團結協(xié)作,發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課,精心設計復習教學方案,統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡及其交匯點(因高考常在知識網(wǎng)絡交匯點上命題),準確把握各復習內(nèi)容的重點和難點,疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

3、回歸課本,狠抓基礎,開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點,狠抓對“三基”的落實,并選好一本主干復習資料和套題,(第一階段用《中華第一考》和《狀元之路測試卷》,第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎、短平快》),以自編資料為主,但又不過分依賴復習資料,對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容,我們進行了大膽舍棄,同時,教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當自編或改編知識網(wǎng)絡交匯點上的題目,這些自編題、自造題的應用,對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,使學生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識,因而從中感悟出數(shù)學的真諦,最終收到了相當好的效果。

4、拓寬課堂教學渠道,全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復習效率和復習質(zhì)量方面,幾個老師都作了積極的探索和試驗,進行了大膽教學改革。胡景云老師試驗的自主復習指導法,經(jīng)過一學年的實驗證明,效果顯著;王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習容量,以學生練為主,老師的點評為輔的實驗,也取得不同程度的效果。在教學中我們注意發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)新意識,在傳授知識的同時,指導學法,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,并適時地滲透重要的數(shù)學思想方法。教學中著力體現(xiàn)學生的主體作用,努力提高學生的主動參與意識,激發(fā)他們積極思維,挖掘其潛能和非智力因素,使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習慣。大家都認識到,只有把學生的學習積極性充分調(diào)動起來了,養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維品質(zhì),高考復習的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素,外因必須通過內(nèi)因才能起作用。

5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領下,分工輪流做好數(shù)學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識,提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力,為高考作了較充分的準備。

6、互聽互學,揚長避短。為提高復習質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學習,取他人之長,補己之短。提高了教學水平和復習效果。

7、勤字為首,真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊,做到常下班、常輔導,不僅輔導本學科知識,還有針對性地找學生談心,勾通了思想,聯(lián)絡了感情,也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅持每晚下班輔導至少一節(jié),其他教師也紛紛仿效,不少老師一直輔導到學校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學生,指導答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。

8、認真反饋,不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作,各個老師自覺根據(jù)各班教學情況進行了學生評教活動,對幫助科任教師改進不足之處,提高教學水平起到了一定的促進作用。

9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單,及時找他們談心,并加以指導和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象,大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。

二、備課組濃厚的高考研究氣氛 隨著高考改革力度的加大,高考更加突出對各種數(shù)學能力與素質(zhì)、潛能的考查,因此,要提高高考成績,必須走教科研之路。

1、集體研討,團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經(jīng)驗的教師結成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用,先后請他們參加了若干次高三數(shù)學備課組活動,重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策,使我們的高考備考少走了彎路,復習更具有針對性。

2、中心開花,備課組每周組織一次集研活動,設置中心問題,每個教師暢所欲言,然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn),因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下:1)如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。2)復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘學生的潛能?3)今年高考重點、熱點預測和研討。4)如何精選高考復習題,它應遵循什么原則?5)如何命制高考模擬題,它的選題原則是什么?6)如何上好第二輪專題復習課。7)如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛病?8)強化訓練階段,如何滲透和強化各種數(shù)學思想和方法?9)高考應用題數(shù)學模型的建立的探討;

3、促使學生突變,創(chuàng)設突變機遇。我們認為:學生在第二、三階段是數(shù)學成績提高的良好階段,教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納—提高”的導航。因此,我們認真做好第二、三階段復習的研討工作, 王從志、楊曉琴老師分別承擔了的第二、三階段高考復習研討觀摩課,準備充分,具有觀摩性和示范性,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。

4、采集信息,科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息,通過去偽存真,及時加工,科學地復習提高,為高考贏得時間,也做到有的放矢。這方面吳家強、陳云、楊斌等老師做了大量的工作。

總之,因為有上級領導、學校行政、教務處、數(shù)學組、高三年級組的正確領導,有全備課組老師的勤奮工作,還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏,才使我校今年數(shù)學高考成績再上新臺階,再創(chuàng)新輝煌。

盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績,積累了一些成功經(jīng)驗,但仍有許多不足和遺憾:

1、各班學生成績參差不齊,這給我們在教學上帶來一定的困難,例如,到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學?因為現(xiàn)在錄取率這么高,怕甩掉了不該甩的學生,同時若只照顧優(yōu)生,差生也有意見,真是左右為難。

2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡,各班的成績差距較大;

3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠,治“拐”力度不夠。如有些學生數(shù)學成績上了重點線,但其它科卻沒有上,或者是其它科上了重點線,而數(shù)學又沒有上。

4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。

5、對差生的學習積極性還沒有完全調(diào)動起來,對其非智力因素挖掘得不夠,練習還不夠到位,沒有形成應有的能力,故這部分學生的高考成績不夠理想。

6、老師有時講得過多,包得過多的教法還需進一步改進。

三.能得的分一定要得到。

除了上面所講注重基礎,答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視,不能因為試題難度小而忽視,對大多數(shù)學生這是他們得分希望最大的試題,所以我們更注意對它們的復習與練習,在5月份專門安排時間重點練習,當然,各班情況不同要求也不同。對難度較大的數(shù)列、導數(shù)、解析幾何我們要求學生不能放棄,高考試卷對這樣的試題一般是分層設問,由易到難,所以我們要求學生不要放棄第一問。從高考實際上看基本得到了滿意的效果。而對大多數(shù)的學生我們教育他們要學會放棄,舍得放棄,要有所為有所不為,難題舍棄,集中力量做自己能做的題,爭取得到更大的收益,實際上看學生也是這樣做的。

總結起來我們這一年高考備考的工作應該說是成功的,首先高考試題的預測是正確的,復習的方向是正確的,學生的成績是令人滿意的。高考后看,仍有些不足,如差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導,但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少,高分人數(shù)應該再多些。工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題。現(xiàn)在看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些,這樣會更好。

高一數(shù)學備課組工作總結篇三

一、指導思想: 以學校和教研室工作要點為指導,以《數(shù)學課程標準》為依據(jù),以《高考考試說明》為準繩,現(xiàn)對本學期的備課組工作總結如下: 二、 主要工作及措施:

1、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

面對高考形勢,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

我們要求繼續(xù)堅持集體備課、超周備課。教案要規(guī)范化,教學內(nèi)容,教學目標明確,教學重、難點突出,三圍目標要清晰。教案的設計要在集體備課的基礎上,結合本班實際和教師個人特點設計切實可行,易教易學的教案。

2、上課:教師要做好課前準備工作,在教學中注重現(xiàn)代化手段的運用,課中要明確目標,講透知識點,訓練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配,要及時檢測教學效果。

3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關,切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,減輕學生過重的課業(yè)負擔,調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范,不允許錯批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。

4、輔導:繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學困生的輔導工作,做到措施得力,成果顯著。

三、學、研、培結合,促進教師專業(yè)成長,加強數(shù)學教師隊伍建設。強化教師的學習意識,促進教師知識及時更新,作好課題的研究工作,積極參加教研活動,我們外派了5名教師去伊寧市三中聽課,9名教師去伊寧縣四中聽課,效果較好。

1、認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作,使其向縱深發(fā)展,發(fā)揮輻射作用。通過課題研究,使教師從“研究型”向“專家型”轉化。學期中收集自己的研究心得與教師進行分享,學期結束以文字形式呈現(xiàn)參評,大家的教研能力有所提高。

2、開展聽課、評課的研討活動,教師每學期聽課不少于20節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課,取長補短,加強教學研討交流,不斷提高自己的教學藝術。

四、高考復習中,立足課本夯實基礎

面對新形勢的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內(nèi)容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法。

在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,高考新形勢將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

五、根據(jù)各班情況組里定大方向,各班因材施教全面提高

面對高考新形勢,學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區(qū)別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

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