各位家長，大家好！我想對(duì)于大班家長來講，大家最關(guān)心的就是孩子要上小學(xué)的話題。那么作為家長，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)入學(xué)準(zhǔn)備，我們到底該做點(diǎn)什么準(zhǔn)備呢？我們應(yīng)該注意哪些問題呢？下面我想和大家一起聊四個(gè)話題，第一，家長在入學(xué)準(zhǔn)備中常見的問題；第二，幼兒在入學(xué)后可能面臨的問題；第三，家長應(yīng)該做的準(zhǔn)備；第四，關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、家長在入學(xué)準(zhǔn)備中常見的問題

1、過于緊張或過于輕視

而對(duì)孩子即將成為小學(xué)生，有的家長可能會(huì)過于緊張，過于焦慮，怕孩子不適應(yīng)小學(xué)生活，怕孩子不會(huì)聽講，學(xué)習(xí)成績落后。往往這種過度緊張的情緒會(huì)給孩子常來負(fù)面的影響。當(dāng)然，也有的家長過于輕視，沒有做積極的準(zhǔn)備。我們常說過猶不及也，希望我們都能掌握好這個(gè)尺度，幫孩子順利過渡。

2、過于重視學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)備，把入學(xué)準(zhǔn)備"小學(xué)化"

這是很多大班家長容易產(chǎn)生的誤區(qū)。每到大班，都會(huì)有部分家長把孩子轉(zhuǎn)到私立機(jī)構(gòu)的學(xué)前班，讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的部分課程。也有的給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，周六周日去學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。這類學(xué)前班大多通過機(jī)械的重復(fù)性地練習(xí)，讓孩子死記硬背小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)書的內(nèi)容。這種教育方式既缺少幼兒教育的科學(xué)性，又缺少小學(xué)教育的系統(tǒng)性和豐富性。違背了孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，效果甚微。學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容在一年級(jí)還要重復(fù)學(xué)習(xí)，盡管短期內(nèi)表現(xiàn)突出，但一個(gè)學(xué)期后，優(yōu)勢就很難保持了。

對(duì)于提前上學(xué)前班的孩子來講，他用了兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)了正常孩子應(yīng)該一年學(xué)習(xí)的內(nèi)容。試想一下，按這樣的推理，幼兒園大班要提前學(xué)習(xí)一年級(jí)知識(shí)，小學(xué)六年級(jí)要不要學(xué)習(xí)初一知識(shí)，初三要不要學(xué)習(xí)高一的知識(shí)，高三要不要學(xué)習(xí)大一的知識(shí)呢？很顯然，這是不科學(xué)的。

我們要尊重孩子年齡特點(diǎn)和生命發(fā)展的規(guī)律。孩子在不同階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，"欲速則不達(dá)",過早的訓(xùn)練，需要花費(fèi)更多的時(shí)間，付上更大的代價(jià)，容易挫傷孩子的自信心，不利于孩子學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，這一點(diǎn)需要引起家長的重視。

3、忽視習(xí)慣能力的培養(yǎng)，把入學(xué)準(zhǔn)備"簡單化"

工作中，我們發(fā)現(xiàn)有些家長只關(guān)心物質(zhì)上和知識(shí)上的準(zhǔn)備，忽視了孩子生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力及交往能力的培養(yǎng)，把入學(xué)準(zhǔn)備"簡單化"了。

4、嚇唬孩子，把入學(xué)準(zhǔn)備"魔鬼化"

有個(gè)別家長常嚇唬孩子說："讓小學(xué)老師來管你！";"看你上小學(xué)怎么辦！";"小學(xué)老師可厲害啦，如果不認(rèn)真聽講，老師要批評(píng)的";"上小學(xué)不能這么玩，不能看動(dòng)畫片，每天要寫作業(yè)。"家長這種把小學(xué)"魔鬼化"的說法，對(duì)孩子是一種誤導(dǎo)，容易使孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生恐懼感。

二、幼兒入學(xué)后可能面臨的問題

德國哈克教授根據(jù)他的觀察和研究指出處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童應(yīng)常存在以下六個(gè)方面的斷層問題。

1、關(guān)系人的斷層

孩子入學(xué)后，必須離開第二個(gè)母親角色的關(guān)系人——幼兒園教師，而去接受要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師，這使孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。

2、學(xué)習(xí)方式的斷層

小學(xué)中正規(guī)的科目學(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，孩子必須有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間適應(yīng)。

3、行為規(guī)范的斷層

通常在幼兒園被認(rèn)可的個(gè)人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層

孩子入小學(xué)后，與幼兒園伙伴分離，需要重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在集體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。

5、期待水平的斷層

家長和老師都會(huì)對(duì)上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲的時(shí)間。

6、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層

幼兒期間的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為科目學(xué)習(xí)，有作業(yè)、受老師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。

三、家長應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)上的準(zhǔn)備——優(yōu)質(zhì)、便利、安全環(huán)保

1、學(xué)校的選擇

入學(xué)準(zhǔn)備首先要確定一所學(xué)校，讓孩子早些知道要去的小學(xué)很有必要。一般情況下家長會(huì)為孩子選擇教育優(yōu)質(zhì)、交通便利的小學(xué)，目前很多家長在擇校、擇師上煞費(fèi)苦心，每位家長都有追求優(yōu)質(zhì)教育的愿望，但是還要特別考慮孩子上學(xué)的便利，小學(xué)六年若每天在路上耽誤一兩個(gè)小時(shí)，六年下來時(shí)間驚人，不僅浪費(fèi)時(shí)間，也不利于孩子的健康。

2、住房或交通方式的選擇

當(dāng)今社會(huì)，家長陪讀已相當(dāng)普遍，為了孩子上學(xué)近便，許多家庭"孟母三遷"為求學(xué)。搬家時(shí)要特別注意裝修環(huán)保的問題，千萬別因?yàn)榄h(huán)保問題給孩子帶來健康隱患。

3、書房的準(zhǔn)備

孩子上小學(xué)后，最好給孩子一間獨(dú)立的書房，一定要有書架。書桌和椅子要高度適宜，這樣才有利于孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

4、學(xué)習(xí)生活用品的準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)用品應(yīng)以實(shí)用為原則，過于花哨的用品容易分散孩子的注意力，同時(shí)還要注意產(chǎn)品的安全環(huán)保，有異味的學(xué)習(xí)用品要慎用，生活用品及服裝鞋帽等應(yīng)利于攜帶和運(yùn)動(dòng)。

（二）情感態(tài)度上的準(zhǔn)備——心向往之

1、家長積極引導(dǎo)

家長應(yīng)用積極的態(tài)度，激發(fā)孩子入學(xué)的愿望，使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學(xué)的強(qiáng)烈愿望，日常生活中正面引導(dǎo)，讓孩子感受成長的自豪和喜悅，從而向往小學(xué)生活，同時(shí)還應(yīng)該幫助孩子更加全面客觀地了解小學(xué)生活。

2、走進(jìn)小學(xué)參觀

家長可以提前帶孩子參觀要去的小學(xué)，若有可能可以多次參觀，從而讓孩子有更多的機(jī)會(huì)了解小學(xué)，減少陌生感給孩子帶來的壓力和焦慮。

3、與小學(xué)生交流

家長可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與小學(xué)生接觸，如親朋好友中有上小學(xué)的孩子，可以多交流，孩子之間的介紹與溝通對(duì)孩子產(chǎn)生的影響更大，最好選擇相對(duì)優(yōu)秀的小學(xué)生交流，免得負(fù)面信息過多，影響孩子的信心。

（三）學(xué)習(xí)能力上的準(zhǔn)備

1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變給孩子帶來一定的挑戰(zhàn)。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)尤為重要。一般情況下，如果孩子能夠認(rèn)真聽別人講話，做事有耐心、專注，相信他會(huì)很快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)業(yè)水平也不會(huì)差。很多一年級(jí)老師反映最頭疼的問題是孩子注意力不集中，不會(huì)聽講。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。朱永新教授說："一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。"習(xí)慣都是可以培養(yǎng)的，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，我有以下幾點(diǎn)建議：

（1）享受親子共讀時(shí)光，激發(fā)孩子閱讀興趣

（2）陪伴孩子走進(jìn)書香，營造良好閱讀環(huán)境

（3）尊重孩子閱讀興趣，選擇適宜閱讀圖書

（4）善于分享閱讀體會(huì)，樹立良好閱讀榜樣

培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣應(yīng)盡量避免以下幾點(diǎn)：

（1）閱讀識(shí)字化

（2）閱讀功利化

（3）閱讀任務(wù)化

（4）閱讀片面化

（5）不當(dāng)評(píng)價(jià)與示范

3、培養(yǎng)獨(dú)立思考，敢于嘗試與探究的能力

上小學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和難度的加大，孩子會(huì)經(jīng)常遇到各種學(xué)習(xí)問題。入學(xué)前就應(yīng)該做好這方面的準(zhǔn)備，對(duì)于孩子遇到的問題，家長不要急于給出答案，應(yīng)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思想，大膽嘗試，經(jīng)過自己的努力解決困難。

（四）培養(yǎng)與人交往的能力

面對(duì)關(guān)系人的斷層和社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層，培養(yǎng)孩子與人交往的能力非常重要。孩子走進(jìn)一個(gè)新的集體，若能在較短時(shí)間內(nèi)熟悉老師，找到新朋友，較好建立新的人際關(guān)系，會(huì)有利于孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，孩子有可能因?yàn)橛幸晃缓门笥�，所以喜歡上學(xué)，也可能因?yàn)橄矚g一位教師，所以喜歡上學(xué)。家長可以多帶孩子與小朋友一起游戲，鼓勵(lì)孩子結(jié)交新朋友。在交往互動(dòng)中，教會(huì)孩子與小朋友分享玩具、物品等；遇到矛盾時(shí)向同伴說出自己的想法；學(xué)會(huì)與人商量；在別人需要幫助時(shí)，愿望伸出援手；自己遇到困難時(shí)，懂得向老師及朋友尋求幫助。

（五）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

1、培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

3、養(yǎng)成良好的自理能力

四、關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)體會(huì)

（一）別急——讓孩子慢慢長大

作為家長，很多時(shí)候都不由自主地替孩子著急�？禳c(diǎn)干這，快點(diǎn)干那，是家長經(jīng)常說的話。人生漫長，不要急于搶跑。孩子有他自身發(fā)展的節(jié)奏，要允許孩子從容面對(duì)成長！李雁寧老師在《愛孩子沒那么簡單》一書中曾舉過一個(gè)有趣的例子："您有沒有發(fā)現(xiàn)，用高壓鍋快速熬的粥和燉的肉或湯，不如用小火慢慢熬出來的那么鮮美。人的成長和學(xué)習(xí)是一個(gè)道理。很多時(shí)候我們需要定時(shí)地點(diǎn)火，慢慢地醞釀。"

（二）別比——每個(gè)孩子都有不同的花期

作為家長，我們習(xí)慣性地把自己的孩子與別人的孩子相比較，特別是上小學(xué)后，分?jǐn)?shù)成為家長最關(guān)心的話題，切記不要進(jìn)行橫向比較。每個(gè)孩子都是一個(gè)完整的世界，是世界上獨(dú)一無二的。每個(gè)孩子的花期是不同的，每朵花都有他獨(dú)特的價(jià)值與芬芳，每個(gè)孩子都有權(quán)利享受成長的幸福與快樂，我們應(yīng)該讓每個(gè)孩子體驗(yàn)收獲與成功！作為家長要有足夠的耐心靜待花開！

（三）別怕——孩子的潛力是無限的

要相信孩子的能力，作為家長要積極引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多支持，孩子的潛力是你想不到的。成運(yùn)廣老師的兒子叫成暉，從小沒有選擇上學(xué)前班，沒有提前學(xué)拼音、識(shí)字、計(jì)算，上學(xué)后一直很優(yōu)秀，高中沒有去實(shí)驗(yàn)班，最終成為北大的高材生，現(xiàn)在美國讀研。

（四）別獨(dú)斷專行，請(qǐng)尊重孩子的選擇

作為家長，我們常想，自己是過來人，我比孩子懂得多，經(jīng)驗(yàn)多，教訓(xùn)多，我是父母，我有權(quán)利為孩子做出選擇。其實(shí)說到底是我們的兒童觀出了問題，我們沒有把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人對(duì)待，而是看成了我們的附庸。親子關(guān)系中很重要的因素是尊重，尊重孩子就是尊重孩子的選擇。例如周末去哪里玩，你能聽孩子的意見嗎？今天穿哪件衣服，你能尊重孩子的意見嗎？盧勤說過，放手才能放心。作為家長，我們要相信孩子，請(qǐng)尊重孩子的選擇，切不可獨(dú)斷專行。

（五）別光說教，請(qǐng)用行動(dòng)示范

我們常說，身教重于言教，空調(diào)的說教往往不如行動(dòng)示范更有力，因此，我們也要時(shí)刻審視自己的言行，多給孩子正面的積極的引導(dǎo)和示范。

盧勤在《長大不容易》一書中寫到："生活中，我們常常忽略不同年齡的成長特點(diǎn)，用成人的思維看待孩子，把孩子當(dāng)成人，所以，我們會(huì)做出一些違背孩子成長規(guī)律的事情。不能因?yàn)槲覀兊臒o知，錯(cuò)把孩子看成學(xué)習(xí)的機(jī)器；更不能因?yàn)槲覀兊墓�利，剝奪孩子最寶貴的童年。我們既不能急功近利，也不能錯(cuò)失良機(jī)。長大不容易，成長有規(guī)律。我們不必焦慮，但是我們需要學(xué)習(xí)。"

正如蒙臺(tái)梭利所言："我們對(duì)兒童所做的一切都會(huì)開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。"家長朋友們，孩子的成長不能重來，讓我們一起努力，做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備，為孩子創(chuàng)造快樂的童年和美好的未來。