關(guān)于大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的目的
本調(diào)查旨在通過對學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的了解,解決大學(xué)生“為什么要入黨”和推進(jìn)優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素,以便幫助大學(xué)生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動(dòng)機(jī)。大學(xué)生的入黨現(xiàn)象成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏?其加入黨組織的動(dòng)機(jī)和目的是什么?成為大家關(guān)注的話題。為此,我們對大學(xué)生中入黨現(xiàn)象進(jìn)行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究,以期對大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)作一個(gè)初步探討。
二、調(diào)查的對象、方法與內(nèi)容
1、調(diào)查對象
大一到大三的同學(xué)(隨機(jī)調(diào)查 )
2、調(diào)查方法與內(nèi)容
本次調(diào)查采用書面問卷法進(jìn)行調(diào)查:(發(fā)放100份,回收率百分百),基本上做到隨機(jī)發(fā)放。
三、調(diào)查結(jié)果
1、你對黨了解嗎?
2、倘若你不是黨員,你是否想入黨?
82%想,18%不想
3、你知道入黨的條件嗎?
66%知道,34%不知道
4、你為什么入黨?
10% 因?yàn)榇蠹叶忌暾,自己不申請(zhí)浜罅?/p>
35%是因?yàn)槿朦h能在評獎(jiǎng)評優(yōu)時(shí)特殊加分,而且會(huì)能在評獎(jiǎng)評優(yōu)時(shí)特殊加分,會(huì)影響學(xué)生鑒定上的德育評定。
15%是因?yàn)橛X得入黨是一種榮譽(yù),這可以讓自己在政治上鍍金,可以增光添彩。
6%是為了以前更好地找工作。
20%是因?yàn)橹庇X上覺得入黨是一件非常光榮的事情,是為自己的理想而奮斗奮斗的堅(jiān)實(shí)一步。
5、你認(rèn)為你入黨的可能性是多少?
14%覺得完全不可能,66 %覺得有可能,7%覺得肯定可以,13 %不確定
6、你認(rèn)為你不可能入黨的原因是什么?
45%覺得是因?yàn)樽约簵l件不夠,16%是因?yàn)樽约翰桓信d趣,10%認(rèn)為黨的威信下降,11%認(rèn)為 各方面受約束、不自由 ,18%因?yàn)槠渌蛩?/p>
7、在大學(xué)期間,你對入黨抱著什么樣的態(tài)度?
15%覺得無所謂,75%抱著積極的態(tài)度,10%態(tài)度不積極
8、你會(huì)在什么樣的前提條件下申請入黨:
54%在不損害集體利益的前提下兼顧個(gè)人利益的前提下
24%在自己條件符合的前提下申請入黨
21%覺得自己不會(huì)排除用其他的方法爭取入黨
9、你對周圍同學(xué)寫入黨申請書的看法:
24%追求共產(chǎn)主義信念
6% 追求高尚人格
48% 現(xiàn)實(shí)利益的考慮
16% 給自己學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境
5% 其他
四、調(diào)查分析
(一)當(dāng)前大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)偏差的主要類型
據(jù)我們的調(diào)查顯示,在社會(huì)轉(zhuǎn)型的新形勢下,大學(xué)生出現(xiàn)多種偏差性的動(dòng)機(jī)。
影響入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生偏差的因素是多方面、深層次的,它是社會(huì)因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個(gè)人因素聚合作用的結(jié)果。當(dāng)前大學(xué)生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動(dòng)機(jī)外,還呈現(xiàn)出多種偏差性動(dòng)機(jī),具體表現(xiàn)在:
(1)人生設(shè)計(jì)型動(dòng)機(jī):持有這一類型的大學(xué)生一般有較為明確的自我人生設(shè)計(jì)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。因此在日常生活中,他們青春激昂,積極進(jìn)取,追求個(gè)性化發(fā)展;積極在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中追求人生的意義和最大價(jià)值,以實(shí)現(xiàn)人格的自我完善。反映在入黨動(dòng)機(jī)上,他們把入黨和大學(xué)學(xué)習(xí)生活作為人生道路上成長成才的鋪路石,在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益,兼顧個(gè)人利益和社會(huì)利益”。在價(jià)值取向上,他們有較強(qiáng)的兼容性和復(fù)合性,在義與利、奉獻(xiàn)與索取、社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系模式中,他們不做嚴(yán)格的邊界性取舍,而是力圖同時(shí)兼顧。來自調(diào)查報(bào)告表明,有54%(N=100)同學(xué)選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個(gè)人利益”。雖然這一類型的入黨動(dòng)機(jī)能夠在個(gè)人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡,但在兩者沖突的情況下,通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚(yáng)。
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(2)實(shí)用功利型動(dòng)機(jī):主要表現(xiàn)在入黨動(dòng)機(jī)上的實(shí)用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機(jī)會(huì),或異化為追求個(gè)人發(fā)展,打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。為了達(dá)到盡快實(shí)現(xiàn)程序上的組織發(fā)展,他們積極迫切地表達(dá)入黨意愿,緊密跟隨和接觸黨建工作隊(duì)伍,具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗,入黨后挑著干”的特點(diǎn)。另一部分人則是為取得黨票,表現(xiàn)為在某一階段追求動(dòng)力較足;他們認(rèn)為,入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實(shí)惠;受社會(huì)腐敗風(fēng)氣的侵?jǐn)_,黨員→從政→謀利的成長思維路徑,或輕或重地在其腦中根植。同時(shí),他們認(rèn)為,入黨可以更有機(jī)會(huì)被選拔為主要學(xué)生干部,能在評獎(jiǎng)評優(yōu)時(shí)特殊加分,會(huì)影響學(xué)生鑒定上的德育評定――這樣的復(fù)合功能更加激發(fā)了學(xué)生的入黨追求動(dòng)力。
(3)趨同從眾型動(dòng)機(jī):社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為,同輩群體之間在心理志趣上有較強(qiáng)的示范和感染作用,在行為選擇上會(huì)出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。在當(dāng)前大學(xué)校園中,入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象;這一類型的入黨主體在動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)為被動(dòng)性和自我虛榮性,他們大多沒有從實(shí)質(zhì)上理解黨員的政治責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)。而是基于“別人寫我也寫,否則顯的太落后”,“這樣可以滿足父母和親友的期待”,或者認(rèn)為“入黨是一種榮譽(yù),這可以讓自己在政治上鍍金,可以增光添彩”的認(rèn)識(shí)。而在現(xiàn)實(shí)生活中,持有這種入黨動(dòng)機(jī)的同學(xué)卻不太熱衷于公益活動(dòng)和集體生活。
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(4)投機(jī)搖擺型動(dòng)機(jī):少部分同學(xué)入黨動(dòng)機(jī)飄忽搖擺,追求動(dòng)力十分不足,對黨內(nèi)組織生活時(shí)而冷漠時(shí)而熱衷。平時(shí)中規(guī)中矩,但關(guān)鍵時(shí)刻卻選擇明哲保身、獨(dú)善其身的態(tài)度,行為上敷衍塞責(zé)。他們甚至信奉“理想理想,有利就想,前途前途,有錢就途”的觀念,內(nèi)心抱著“黨票到手,革命到頭”的念頭。
(二)、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的深層因素和現(xiàn)實(shí)背景
如調(diào)查結(jié)果所顯示的,大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)存在多層次和多樣化;他們既認(rèn)為黨員是一種身份,更意味著做人的責(zé)任,同時(shí)部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán),甚至是家族的榮耀。
入黨動(dòng)機(jī)的因素是多方面、深層次的,它是社會(huì)因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個(gè)人因素聚合作用的結(jié)果;通過宏觀分析與微觀考量,我們認(rèn)為主要有兩個(gè)因素:
1.社會(huì)環(huán)境因素:
社會(huì)環(huán)境是個(gè)體社會(huì)化的宏觀背景。在當(dāng)前,黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象導(dǎo)致了黨員群體形象局性受損,這成為大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一;同時(shí)社會(huì)用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好,在就業(yè)壓力吃緊的形勢下,大學(xué)生表現(xiàn)出了更強(qiáng)烈的入黨意識(shí)。良好的環(huán)境是形塑一個(gè)人成長成材和促成正確入黨動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大背景,社會(huì)轉(zhuǎn)型是當(dāng)前我國的最大發(fā)展背景,新形勢下新情況、新問題層出不窮。
2.當(dāng)前高校黨員培養(yǎng)教育體系在思想和內(nèi)容上的時(shí)代性脫節(jié):
在當(dāng)前高校大規(guī)模擴(kuò)招,積極尋求外延擴(kuò)張、內(nèi)涵發(fā)展之改制道路的過程中,大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育體系存在著一定程度的教育偏差,主要表現(xiàn)在:
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(1)由于高校黨建工作隊(duì)伍與申請入黨學(xué)生規(guī)模的比例較為懸殊,黨建工作者在入黨程序上大多只注重初期的教育考察,但對入黨后的再教育意識(shí)普遍弱化;存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向。
(2)理論學(xué)習(xí)時(shí)間較為充裕,特別注重形勢與政策教育,但在教育方法上依然進(jìn)行灌輸式教育;同時(shí),由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達(dá),黨建工作者自身的信息汲取渠道和質(zhì)量有時(shí)還不如培養(yǎng)教育考察對象來的豐富多元,從而降低了學(xué)生黨員對教育聯(lián)系人的心理認(rèn)同,理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。
(3)集中教育較多,個(gè)別互動(dòng)和深度教育較少,從而導(dǎo)致黨建工作者一方面能總體地把握學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī),另一方面卻鮮能適時(shí)、恰當(dāng)和完整地收集到申請入黨學(xué)生動(dòng)機(jī)的具體波動(dòng)和演進(jìn)情況,容易造成對學(xué)生黨員評價(jià)上的以偏概全。
(4)高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)工作力量,他們在學(xué)生與高校管理者之間起著重要的橋梁紐帶作用。“上面千條線,下面一根針”,基層的管理服務(wù)工作千頭萬緒,因此,學(xué)生黨員和團(tuán)員骨干天然地成為了基層大學(xué)生思想政治教育和黨建工作隊(duì)伍的重要輔助力量。為了激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生干部和黨員骨干的工作積極性,學(xué)生黨建工作者有時(shí)在有意無意地滿足學(xué)生的功利需求和虛榮心理,入黨的政治價(jià)值被部分地異化為對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的激勵(lì)手段,從而慢慢形成對學(xué)生政治價(jià)值取向上的誤導(dǎo)。
(5)道德教育與道德實(shí)踐的反差,校園圍墻內(nèi)外的反差,理想教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反差使學(xué)生內(nèi)心拓積著強(qiáng)烈的矛盾空間;高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系的思想滯后和內(nèi)容脫節(jié),造成學(xué)生蘊(yùn)涵于入黨動(dòng)機(jī)的激情與理性大打折扣,從而帶來黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。
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五、解決問題(即偏差動(dòng)機(jī)的矯治和培養(yǎng)正確入黨動(dòng)機(jī)機(jī)制的探求)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論,努力樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。一個(gè)人入黨的動(dòng)機(jī)是不是正確,往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認(rèn)識(shí)正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論,科學(xué)地闡述了上述問題,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理論,才能對上述問題有更加明確和深刻的認(rèn)識(shí)。事實(shí)也證明,一個(gè)人對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認(rèn)識(shí),他的入黨動(dòng)機(jī)才會(huì)端正。
2、夯實(shí)團(tuán)的組織生活基礎(chǔ),形成入黨動(dòng)機(jī)矯正的團(tuán)內(nèi)養(yǎng)成機(jī)制。 共青團(tuán)是黨的助手和后備軍, 團(tuán)的組織生活是否正常, 對大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的影響是很明顯的。嚴(yán)格而正常的團(tuán)組織生活是大學(xué)生正確入黨動(dòng)機(jī)的有效養(yǎng)成機(jī)制。大學(xué)生入黨積極分子在未入黨前,首先應(yīng)是一個(gè)合格的團(tuán)員。 當(dāng)前,高校共青團(tuán)的工作有一種只偏重校園文化, 舉辦各類文娛活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的傾向,對嚴(yán)格團(tuán)員組織生活,強(qiáng)化團(tuán)員政治教育,樹立大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)的工作重視不足。高校應(yīng)采取措施使團(tuán)的工作和大學(xué)生黨建工作對接,加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育和組織生活,嚴(yán)格團(tuán)員考核,使團(tuán)的組織工作和大學(xué)生黨建工作形成一個(gè)連續(xù)過程。
3、通過實(shí)踐鍛煉,不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們,人們的正確認(rèn)識(shí),要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過程,并不斷循環(huán)往復(fù),才能獲得。這里最重要的是實(shí)踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠,還必須見諸于行動(dòng),在實(shí)踐中不斷用切身體驗(yàn)來深化對黨的認(rèn)識(shí),從而進(jìn)一步端正自己的入黨動(dòng)機(jī)。
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六、結(jié)語
綜上可見,當(dāng)代大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的新特點(diǎn)是把入黨與個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來,把入黨作為參與現(xiàn)實(shí)生活的一種身份或資格,作為一種實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件,把入黨、參與政治生活與個(gè)人成長和發(fā)展相聯(lián)系,相對于過去那種把政治與個(gè)人發(fā)展相對立、相脫離的空洞的政治來說是一種進(jìn)步,更加符合入黨、參與政治生活本身的意義,政治不是游離于個(gè)人發(fā)展的異已力量,它與個(gè)人成長密切相關(guān),政治素質(zhì)本身是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要方面,而入黨又是一個(gè)人政治素質(zhì)的集中體現(xiàn),因此,把入黨與自身政治發(fā)展、個(gè)人發(fā)展相聯(lián)系,可以說是一種進(jìn)步,但當(dāng)代大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)過份注重現(xiàn)實(shí)成份,對黨的感情、對共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺,表明大多數(shù)學(xué)生對黨的認(rèn)識(shí)只停留在表面,追求只停留在外在層次上,較注重組織上入黨,而不太注重從思想上入黨,較注重結(jié)果,而不太注重過程,大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)中存在著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義的傾向,大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)狀況正是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在大學(xué)生思想中的一種折射。當(dāng)前,開展大學(xué)生思想政治和學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)認(rèn)清這一社會(huì)轉(zhuǎn)型、變化的大背景,適時(shí)做出科學(xué)地調(diào)整;應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以人為本,堅(jiān)持“高校教育、育人為本,德智體美、德育為先”的原則,貼進(jìn)實(shí)際、貼進(jìn)生活、貼進(jìn)學(xué)生,努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實(shí)效性和吸引力與感染力,從而對學(xué)生深入地進(jìn)行黨性教育;只有這樣,才能促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,才能科學(xué)地構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的高校黨建體系,錘煉和端正學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī),從而有效地發(fā)揮新時(shí)期學(xué)生黨員群體的先進(jìn)性。
七、參考文獻(xiàn):
《鄧小平?jīng)Q策理論與實(shí)踐研究》、《讀者》、《新浪新聞網(wǎng)》、《形勢政策與分析》、
《福建日報(bào)》、《人民日報(bào)》
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