云霧繚繞的詩句3篇
云霧繚繞的詩句1
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章：《詠柳》）
殘?jiān)剖障氖�，新雨帶秋嵐。（岑參：《水亭送華陰王少府還縣》）
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。（《漢樂府？長歌行》）
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫：《絕句》）
春花秋月何時(shí)了，往事知多少。（李煜：《虞美人》）
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁：《游園不值》）
春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳：《憫農(nóng)》）
芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。（秦觀：《三月晦日偶題》）
國破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望}）
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫：《春夜喜雨））
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫：《望洞庭》）
解落三秋葉，能開二月花。（李嶠：《風(fēng)》）
力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易：《觀刈麥））
連雨不知春去，一晴方覺夏深。（范成大：《喜晴》）
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍：（己亥雜詩》）
農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴復(fù)古：《大熱》）
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。（杜甫：《江村》）
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操：《觀滄�！罚�
人皆苦炎熱，我愛夏日長。（李昂：《夏日聯(lián)句》）
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
深居俯夾城，春去夏猶清。（李商隱：（晚晴））
首夏猶清和，芳草亦未歇。（謝靈運(yùn)：（游赤石進(jìn)帆�！罚�
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易：（賦得古原草送別））
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧：《秋夕》）
欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。（辛棄疾：《丑奴兒？書博山道中》）
仲夏苦夜短，開軒納微涼。（杜甫：《夏夜嘆》）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫：《秋詞》）
云霧繚繞的詩句3篇擴(kuò)展閱讀
云霧繚繞的詩句3篇（擴(kuò)展1）
——描寫山云霧繚繞的句子 (菁選5篇)
描寫山云霧繚繞的句子1
1、霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測(cè)，是它給這群山增添了無窮的魅力;近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。
2、薄薄的云霧籠罩著山峰。
3、秋后雨天的山中云霧繚繞，宛若仙境。
4、霧在山間游動(dòng)，像畫家**，使原來的山變成景，做成了一幅幅丹青。
5、青山隱隱泛中流，洞天云霄何處生?
6、雙峰山的霧是有生命的霧。美麗的晨霧就像大山的女兒，親吻著母親的面頰。她仿佛得到了母親的呵護(hù)，便把流動(dòng)的美回報(bào)給游人。當(dāng)你沉醉在她的神韻之中時(shí)，不知不覺一輪紅日升起。此時(shí)此刻，太陽仿佛像一個(gè)黃中透紅的大蘋果，向人們展示出更加奇艷的風(fēng)韻。
7、天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。
8、起風(fēng)了，那相對(duì)*靜的霧海滾動(dòng)起來，霧浪一個(gè)又一個(gè)地慢速翻滾著，猶如慢鏡頭中大海的洶濤。那雄獅、駱駝、孔雀、老虎……被風(fēng)打散，卷著漩兒，打著傳兒，依依戀戀地飄起來，飄……
9、遠(yuǎn)處，**兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
10、下雨時(shí)，煤煙像那重甸甸的烏云，在煙囪上時(shí)起時(shí)落，一團(tuán)團(tuán)高懸在屋頂上，或是墜落在地上到處亂竄，不知要往哪里躲藏。
11、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
12、霧在我心中無疑是最具有氣質(zhì)的，因?yàn)樗屛业男撵`得以解脫，得以愉悅。在太陽未舒展腰身之前，霧已經(jīng)包圍了整個(gè)大地――房屋、高山、原野，加上我都已經(jīng)成為了霧的囊中之物。它難以捉摸，讓接觸了它的人都對(duì)它產(chǎn)生疑惑與向往，而這也正是霧吸引我的地方。
13、那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽。
14、我被云霧繚繞的山峰吸引，深陷其中，不可自拔。
15、這神奇的廬山云霧是哪兒來的呢?原來廬山峰巒林立，峽谷縱橫，構(gòu)成了云霧滋生的天然條件。而江湖環(huán)繞的地理位置，又為廬山提供了生成云霧的充足水汽，水汽一旦碰上空氣中的塵埃，就成了小水滴。數(shù)不清的小水滴就形成了美麗神奇的廬山云霧。
16、云海涌動(dòng)，被晨光染滿絢麗的色彩。把五指山群峰裝扮得格外秀麗。
17、遠(yuǎn)山在云霧中若隱若現(xiàn)，像調(diào)皮的孩子和你捉著迷藏。
18、云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
19、烏龍山四面環(huán)水、孤峰兀立、云霧繚繞，山上樹木繁茂，翠竹成陰，山壁陡峭，江流澎湃。
20、早上起來，一出門，白茫茫的一片，無所謂天，無所謂地，好似拉**幾層紗幕。它輕飄飄的，細(xì)膩膩的輕拂著水，木、草、屋、人，浮來浮去，似仙境，似迷宮，令人迷惑。一切都被白霧包裹著。
21、霧漸漸溶化，漸漸稀淡。山腳下，幽幽地飄來一陣清風(fēng)，霧紗被卷起一角，露出湛藍(lán)的天，藍(lán)得刺眼。一切都被晨霧擦干凈了，空氣多么清爽。
22、登上山頂，一眼望去在崇山峻嶺間一片煙波浩瀚的景象，看那懸崖絕壁處有云霧繚繞令人身心灑脫。
23、云霧在山頭繚繞、聚積、簇?fù)�，漸漸成了壯觀的云海。
24、影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
25、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
26、我見過的最氣勢(shì)磅礴的霧，是大山谷里的霧，很厚，很濃，似云團(tuán)，似洶涌澎湃的波濤，剎那彌漫整個(gè)山谷。
27、走在寬闊的路上，啊!就像一位美麗的姑娘給大地急匆匆的織了一條薄薄的紗毯，還沒來得及繡花，就迫不及待的給大地鋪上，讓人們欣賞。遠(yuǎn)處的山朦朦朧朧的，隱約只看見一點(diǎn)影子，霧襯著山，恐怕畫家都不能描繪出這一畫面呢，真是美不勝收。
28、那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。
29、各種形態(tài)的云霧，紛紛飄然而至，飛在茫茫的五指山上空。
30、五指山云霧繚繞，如詩如畫。云是她的韻腳：五指山如歌，霧是她的旋律。
31、、沁園春霧：**風(fēng)光，****，****，望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥巢上下，陰霾滔滔!車舞長蛇，煙鎖跑道，欲上六環(huán)把車飆，需晴日，將車身內(nèi)外，盡心洗掃�？諝馊绱嗽愀猓裏o數(shù)美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妝了!唯露雙眼，難判風(fēng)騷。一代天驕，**褲衩，只見后座不見腰。塵入肺，有不要命者，還做早操。
32、每一層次之間相隔萬里，從山下仰望，五色云霧繚繞其間，映出巍峨神圣的城闕之象。
33、天地間籠罩在白霧中，近處的花草、樹木，遠(yuǎn)處的`山巒、房子，都在濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。路上的行人來來往往，有時(shí)只能聽見他們雜亂的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的腳步聲，只能在靠近的一瞬間，才能看清楚他們的面孔，待轉(zhuǎn)身再看時(shí)，他們的背影仿佛進(jìn)入了虛無縹緲的“仙境”之中……
34、霧，似有形而又無形，朦朦朧朧的飄渺于文人的詩篇之間。
35、遠(yuǎn)近的炊煙，成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的，在靜定的朝氣里漸漸地上騰，漸漸地消隱。
36、不識(shí)廬山真面目，只緣云霧漫山中。
37、一抹塵煙，煙霧繚繞，千里煙波，憔悴凋落。一生一夢(mèng)，夢(mèng)里夢(mèng)外皆如煙，有著虛無的美麗，有著詩般的朦朧，有著詩般的惆悵，有一種期盼，有著荷花般的清瑩。
38、雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間淹沒了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看聳立的山峰，猶如滔滔江水中的一葉扁舟，山在云中飄，人在畫中游。
39、我站在云霧繚繞的山頂看日出。
40、仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
41、只疑云霧窟，猶有六朝僧。
42、濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下了一個(gè)極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住了，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹木只能看出個(gè)黑影子。
43、鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，云霧繚繞，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫。
44、這煙幻化成千奇百怪的形狀和顏色，一會(huì)兒，它如一幅輕盈的帷幕，飄懸空中，一會(huì)兒好似從香爐里選出，筆直升起，一會(huì)兒，它又仿佛變成一面大旗在煙囪的上空隨風(fēng)飄蕩。
45、看著云霧繚繞的天子山，多少有點(diǎn)遺憾看不到遠(yuǎn)處的景色。
描寫山云霧繚繞的句子2
1、進(jìn)入黃昏，山間薄薄的紗霧在樹間草隙中飄舞著，無聲無息，就像睡床前的帷慢，使你也想在它的懷抱中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
2、煤煙在煙囪的上空隨風(fēng)飄蕩，仿佛鋼盔上巨大的羽飾，在太陽光里閃耀著金光。
3、煙被風(fēng)撕成許多碎塊，有如一簇簇的麻屑，或者儼然是一片灰蒙蒙的大霧直往前奔。
4、樹下燃著明亮的篝火，青*的煙，像夜間的霧一樣。流動(dòng)著，像紗一樣繚繞四周。
5、從房屋的煙囪里裊裊地上升著藍(lán)煙，輕淡的影子在雪地上滑過，也像在講述著什么。
6、煙霧繚繞，安靜燃燒，就是這么簡單，可以不用思考。
7、風(fēng)輕輕地吹，地上的灰燼隨著清風(fēng)飄揚(yáng)，大街上的人漸漸的少了，車業(yè)少了，偶爾飛馳過幾輛摩托，讓人看得心驚膽顫！
8、灰白的炊煙和灰的暮靄交融在一起，像是給墻頭、屋脊、樹頂都罩**一層薄薄的玻璃紙，使它們變得若隱若現(xiàn)，飄飄蕩蕩，很有幾分奇妙的氣氛。
描寫山云霧繚繞的句子3
1.不一會(huì)兒，大霧把我們團(tuán)團(tuán)裹住，我們大霧中摸下山來�；仡^望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛云，無云不繞山。這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到了白云山霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。
2.山中云霧繚繞，山頂卻豁然開朗，現(xiàn)在癱倒在沙發(fā)上，只有一個(gè)念頭，爬山真的不適合我。
3.青山隱隱泛中流，洞天云霄何處生?
4.人生許多事像山中的云霧，從沒有過相同的形狀和光彩，轉(zhuǎn)瞬即逝。不管多么艱難、悲傷、悔恨、害怕和憤怒都是過眼云煙，過不去，是因?yàn)槟汴P(guān)注太多，使它停留。
5.清早的某山還是美的，山在云霧里，云霧在山中。
6.清新的風(fēng)，淅瀝的雨，云霧繚繞，迷失山中。
7.山頂云霧繚繞，我們閑步其中，山中樹山中霧，走走停停霧里看花，體驗(yàn)生活，享受自然，悠哉悠哉。
描寫山云霧繚繞的句子4
1、出門，細(xì)細(xì)的朦朦的濕氣撲面，那臉上輕柔的絨毛似乎都不堪承載，盈盈笑倒。睫毛伴著輕柔的水珠，清涼的感覺潤到心底。但是人們沒有意識(shí)到這美麗，披了滿身的霧氣匆匆行走，行走在霧氣里。
2、廬山風(fēng)景秀麗，美不勝收，但是最出名的是那變幻莫測(cè)，形態(tài)各異的廬山云霧。踏上云階，可看見遠(yuǎn)外那座山上圍繞著淡淡的薄霧，猶如少女肩上的披紗，又如一條白色的綢緞。
3、云霧忽聚忽散，時(shí)而像奔騰的駿馬，時(shí)而像放牧的羊群，時(shí)而如騰飛的蛟龍……
4、哈尼山寨的云霧，神秘莫測(cè)，氣象萬千，是大自然賜給人們的柔美輕紗、人間仙境。
5、身邊云霧流逝，天漸漸變得明亮。極目遠(yuǎn)眺，白茫茫的`云霧，形成延綿不斷的大海，填滿整個(gè)山谷，充斥著周圍的群山，煙波浩渺，浩瀚無垠。
6、昊天寺的云霧姿態(tài)萬千，那些蓋在山上的云霧像一層厚厚的積雪，那些籠罩在山頂上的云霧像一塊的大白布為大山遮風(fēng)擋雨。云霧遮擋山峰時(shí)它像一張厚厚的棉被，云霧布滿天空時(shí)，它像一張潔白舒適的地毯……
7、云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是一個(gè)個(gè)美麗的小姑娘，轉(zhuǎn)眼間就變成了一朵朵花。明明是一只只小羊，還沒等你看清楚，它又變成了一泄千里的九天銀河。
8、云霧千姿百態(tài)。云霧彌漫山谷時(shí)，它像一條彎彎曲曲的小河。云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕。
9、遠(yuǎn)山，青蔥綠翠云霧繚繞，山間花團(tuán)錦簇飛鳥和鳴。
10、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，這是廬山最好的寫照、因?yàn)閺]山隱匿在云霧繚繞之中，像一個(gè)裹在白紗中的少女。
11、仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
12、巍峨的云峰上，霎時(shí)峭壁生輝；轉(zhuǎn)眼間，腳下山林云消霧散，滿山蒼翠，掩映著雕檐玲瓏的古代建筑群。
13、我見過的最氣勢(shì)磅礴的霧，是大山谷里的霧，很厚，很濃，似云團(tuán)，似洶涌澎湃的波濤，剎那彌漫整個(gè)山谷。
14、大山朦朧在云霧之中，就像它自己蒸發(fā)的一樣，山上漂浮著層層云霧，在空中飄蕩。河面上漂浮的層層云霧，就像散落在在河面上的潔白的棉花。
15、鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫
描寫山云霧繚繞的句子5
1、雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間淹沒了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看聳立的山峰，猶如滔滔江水中的一葉扁舟，山在云中飄，人在畫中游。
2、云霧在山頭繚繞、聚積、簇?fù)�，漸漸成了壯觀的云海。
3、遠(yuǎn)處，**兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
4、只疑云霧窟，猶有六朝僧。
5、雨中漫步在風(fēng)光秀麗的三峽，山中云霧繚繞，也是別有一番滋味！
6、不一樣的西雅圖，有種憂郁而神秘的美。這座山的霧氣很大，整座山都在云霧之中，晚上行車在山中，不由得也對(duì)這原始的自然肅然起敬。時(shí)晴時(shí)陰，半邊下雨半邊明媚，都很正常。西雅圖是一個(gè)很容易就讓你愛上的城市。
7、秋后雨天的山中云霧繚繞，宛若仙境。
8、張家界好美，不枉此行…真的是山中畫，畫中人～云霧繚繞！
9、片片楓葉情，金秋十月，漢中勉縣云霧山層林盡染，一道山泉宛若玉帶潺潺流過。山中有一古寺——云霧寺，本名朝陽禪院，始建于唐貞觀年間，據(jù)傳，明萬歷年間，蕭皇后因被此地風(fēng)景所吸引，遂在此出家，死后亦葬于此。
10、不識(shí)廬山真面目，只緣云霧漫山中。
11、不一會(huì)兒，大霧把我們團(tuán)團(tuán)裹住，我們大霧中摸下山來。回頭望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛云，無云不繞山。這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到了白云山霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。
12、山中云霧繚繞，山頂卻豁然開朗，現(xiàn)在癱倒在沙發(fā)上，只有一個(gè)念頭，爬山真的不適合我。
13、青山隱隱泛中流，洞天云霄何處生?
14、人生許多事像山中的云霧，從沒有過相同的形狀和光彩，轉(zhuǎn)瞬即逝。不管多么艱難、悲傷、悔恨、害怕和憤怒都是過眼云煙，過不去，是因?yàn)槟汴P(guān)注太多，使它停留。
15、清早的某山還是美的，山在云霧里，云霧在山中。
16、清新的風(fēng)，淅瀝的雨，云霧繚繞，迷失山中。
17、山頂云霧繚繞，我們閑步其中，山中樹山中霧，走走停停霧里看花，體驗(yàn)生活，享受自然，悠哉悠哉。
18、霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測(cè)，是它給這群山增添了無窮的魅力;近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。
19、各種形態(tài)的云霧，紛紛飄然而至，飛在茫茫的五指山上空。
20、鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，云霧繚繞，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫。
21、清晨的山中景色云霧炊煙河流……和快到模糊的鐵路。
22、前天下雨，昨天上午錫崖溝仍然有霧。太行山籠罩在一片云霧之中。山中風(fēng)起云涌，雄壯的太行山在云遮霧罩中顯得迷離、神秘。有南方山水的一絲嫵媚。因?yàn)橛杏辏瑹o法外出寫生，只好在住宿的涼亭里對(duì)景寫生。面對(duì)雨中的高山大壑，調(diào)動(dòng)一切可用的**，努力畫出雨中太行的神韻。
23、我見過的最氣勢(shì)磅礴的霧，是大山谷里的霧，很厚，很濃，似云團(tuán)，似洶涌澎湃的波濤，剎那彌漫整個(gè)山谷。
24、天地間籠罩在白霧中，近處的花草、樹木，遠(yuǎn)處的山巒、房子，都在濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。路上的行人來來往往，有時(shí)只能聽見他們雜亂的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的腳步聲，只能在靠近的一瞬間，才能看清楚他們的面孔，待轉(zhuǎn)身再看時(shí)，他們的背影仿佛進(jìn)入了虛無縹緲的“仙境”之中……
25、云海涌動(dòng)，被晨光染滿絢麗的色彩。把五指山群峰裝扮得格外秀麗。
26、濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下了一個(gè)極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住了，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹木只能看出個(gè)黑影子。
27、今天山中云霧繚繞，秋意又給青山點(diǎn)綴了些紅色，雖然能見度不高，但也掩蓋不了老界嶺的奇麗。
28、幾千萬年前的地殼運(yùn)動(dòng)，造就了廬山疊嶂九層、崇嶺萬仞的赫赫氣勢(shì)，伴生出峰詭不窮、怪石不絕的陽剛之美。由于廬山高聳于江湖之間，雨量豐富，年降水量可達(dá)20xx毫米，故山中溫差大，云霧多，千姿百態(tài)，變幻無窮。到廬山旅游，不可不體味廬山的云霧之美。
29、天龍頂山地公園，感受云霧繚繞的山中美景，涼爽的秋風(fēng)，帶來心情的放松！
30、仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
31、假期各種事情牽絆，本來計(jì)劃去井底村，又怕景點(diǎn)人多，就來山里轉(zhuǎn)一圈吧，反正孩子們只要一個(gè)小水坑就能玩嗨。上午峪是驢友們常來的地方，俗稱“野地兒”，基本上沒路，沿途有系的紅布條做標(biāo)記，要不該迷路了，山中云霧飄渺，好似身在仙境，走到半山腰的地方，云霧消散，迤邐的美景逐漸呈現(xiàn)出來，抬頭看，陡峭的巖壁在薄霧籠罩下好似一幅水墨畫，崖壁的.縫隙里白色的不知名的小白花，一簇簇頑強(qiáng)地盛放著，草叢里各種不知名的野花靜靜地盛開，再悄悄地凋零，來年再默默地含苞，年復(fù)一年……
32、晨霧似乳白色的薄紗，如夢(mèng)、如幻、如詩、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷，擋住了我的視線，使人有種飄飄然乘云欲歸的感覺。
33、川藏線上依山傍水的小城。被一眼注意到的不是街區(qū)樓房本身，而是它凹陷于四面環(huán)山臨水中的姿態(tài)。身在山中，又未與世隔絕。早上一打開窗就看見旁邊山頂?shù)脑旗F，顯出清冷。
34、記得第一次來這里的興奮感，看到山中的石頭我都感嘆不已，怎么會(huì)有這么奇妙的自然風(fēng)景，山間的巍峨，云霧騰繞的仙境，山群的風(fēng)貌，站在自然面前，覺得自己渺小。而第二次來，看什么都****。人的欲望啊…
35、微雨中又爬了一遍虎跑后山，山腳下看山頂如紗籠飄渺的云霧，半山中如水泡包裹著過客的云霧，山頂上如�；\罩四方的云霧。在貴人閣里風(fēng)卷著雨撲面，感覺四面八方的云霧充滿了生命，茫茫云海匯聚成流繞閣滾滾回旋，風(fēng)嘯嘯聲是它們的呼喊與細(xì)語。
36、蒼山好風(fēng)光。山中風(fēng)光瞬息萬變，一瞬陽光普照，一瞬云霧繚繞。
37、煙波縹緲隱險(xiǎn)峰，上下左右各不同。
38、游客們向著云霧繚繞的山頂緩步向上攀登。
39、云來山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下。
40、雙峰山的霧是溫馨的霧。她仿佛是一幅碩大的寫意畫，從天際垂下，使得竹海似隱似現(xiàn)，泉水似凝似流。她不屬于那種“霧鎖山頭山鎖霧”的濃霧，使人喘不過氣來，也不是稀疏的讓人乏味的薄霧。她妙就妙在她的似隱似現(xiàn)，給人以神秘感;她妙就妙在她的寧靜而雅致，給人以清新自然的感覺;她妙就妙在她的潔白而親切，給人以溫暖的感覺。
云霧繚繞的詩句3篇（擴(kuò)展2）
——描寫山云霧繚繞的句子 (菁選5篇)
描寫山云霧繚繞的句子1
1、霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測(cè)，是它給這群山增添了無窮的魅力;近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。
2、薄薄的云霧籠罩著山峰。
3、秋后雨天的山中云霧繚繞，宛若仙境。
4、霧在山間游動(dòng)，像畫家**，使原來的山變成景，做成了一幅幅丹青。
5、青山隱隱泛中流，洞天云霄何處生?
6、雙峰山的霧是有生命的霧。美麗的晨霧就像大山的女兒，親吻著母親的面頰。她仿佛得到了母親的呵護(hù)，便把流動(dòng)的美回報(bào)給游人。當(dāng)你沉醉在她的神韻之中時(shí)，不知不覺一輪紅日升起。此時(shí)此刻，太陽仿佛像一個(gè)黃中透紅的大蘋果，向人們展示出更加奇艷的風(fēng)韻。
7、天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。
8、起風(fēng)了，那相對(duì)*靜的霧海滾動(dòng)起來，霧浪一個(gè)又一個(gè)地慢速翻滾著，猶如慢鏡頭中大海的洶濤。那雄獅、駱駝、孔雀、老虎……被風(fēng)打散，卷著漩兒，打著傳兒，依依戀戀地飄起來，飄……
9、遠(yuǎn)處，**兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
10、下雨時(shí)，煤煙像那重甸甸的烏云，在煙囪上時(shí)起時(shí)落，一團(tuán)團(tuán)高懸在屋頂上，或是墜落在地上到處亂竄，不知要往哪里躲藏。
11、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
12、霧在我心中無疑是最具有氣質(zhì)的，因?yàn)樗屛业男撵`得以解脫，得以愉悅。在太陽未舒展腰身之前，霧已經(jīng)包圍了整個(gè)大地――房屋、高山、原野，加上我都已經(jīng)成為了霧的囊中之物。它難以捉摸，讓接觸了它的人都對(duì)它產(chǎn)生疑惑與向往，而這也正是霧吸引我的地方。
13、那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽。
14、我被云霧繚繞的山峰吸引，深陷其中，不可自拔。
15、這神奇的廬山云霧是哪兒來的呢?原來廬山峰巒林立，峽谷縱橫，構(gòu)成了云霧滋生的天然條件。而江湖環(huán)繞的地理位置，又為廬山提供了生成云霧的充足水汽，水汽一旦碰上空氣中的塵埃，就成了小水滴。數(shù)不清的小水滴就形成了美麗神奇的廬山云霧。
16、云海涌動(dòng)，被晨光染滿絢麗的色彩。把五指山群峰裝扮得格外秀麗。
17、遠(yuǎn)山在云霧中若隱若現(xiàn)，像調(diào)皮的孩子和你捉著迷藏。
18、云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
19、烏龍山四面環(huán)水、孤峰兀立、云霧繚繞，山上樹木繁茂，翠竹成陰，山壁陡峭，江流澎湃。
20、早上起來，一出門，白茫茫的一片，無所謂天，無所謂地，好似拉**幾層紗幕。它輕飄飄的，細(xì)膩膩的輕拂著水，木、草、屋、人，浮來浮去，似仙境，似迷宮，令人迷惑。一切都被白霧包裹著。
21、霧漸漸溶化，漸漸稀淡。山腳下，幽幽地飄來一陣清風(fēng)，霧紗被卷起一角，露出湛藍(lán)的天，藍(lán)得刺眼。一切都被晨霧擦干凈了，空氣多么清爽。
22、登上山頂，一眼望去在崇山峻嶺間一片煙波浩瀚的景象，看那懸崖絕壁處有云霧繚繞令人身心灑脫。
23、云霧在山頭繚繞、聚積、簇?fù)�，漸漸成了壯觀的云海。
24、影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
25、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
26、我見過的最氣勢(shì)磅礴的霧，是大山谷里的霧，很厚，很濃，似云團(tuán)，似洶涌澎湃的波濤，剎那彌漫整個(gè)山谷。
27、走在寬闊的路上，啊!就像一位美麗的姑娘給大地急匆匆的織了一條薄薄的紗毯，還沒來得及繡花，就迫不及待的給大地鋪上，讓人們欣賞。遠(yuǎn)處的山朦朦朧朧的，隱約只看見一點(diǎn)影子，霧襯著山，恐怕畫家都不能描繪出這一畫面呢，真是美不勝收。
28、那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。
29、各種形態(tài)的云霧，紛紛飄然而至，飛在茫茫的五指山上空。
30、五指山云霧繚繞，如詩如畫。云是她的韻腳：五指山如歌，霧是她的旋律。
31、、沁園春霧：**風(fēng)光，****，****，望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥巢上下，陰霾滔滔!車舞長蛇，煙鎖跑道，欲上六環(huán)把車飆，需晴日，將車身內(nèi)外，盡心洗掃�？諝馊绱嗽愀�，引無數(shù)美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妝了!唯露雙眼，難判風(fēng)騷。一代天驕，**褲衩，只見后座不見腰。塵入肺，有不要命者，還做早操。
32、每一層次之間相隔萬里，從山下仰望，五色云霧繚繞其間，映出巍峨神圣的城闕之象。
33、天地間籠罩在白霧中，近處的花草、樹木，遠(yuǎn)處的`山巒、房子，都在濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。路上的行人來來往往，有時(shí)只能聽見他們雜亂的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的腳步聲，只能在靠近的一瞬間，才能看清楚他們的面孔，待轉(zhuǎn)身再看時(shí)，他們的背影仿佛進(jìn)入了虛無縹緲的“仙境”之中……
34、霧，似有形而又無形，朦朦朧朧的飄渺于文人的詩篇之間。
35、遠(yuǎn)近的炊煙，成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的，在靜定的朝氣里漸漸地上騰，漸漸地消隱。
36、不識(shí)廬山真面目，只緣云霧漫山中。
37、一抹塵煙，煙霧繚繞，千里煙波，憔悴凋落。一生一夢(mèng)，夢(mèng)里夢(mèng)外皆如煙，有著虛無的美麗，有著詩般的朦朧，有著詩般的惆悵，有一種期盼，有著荷花般的清瑩。
38、雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間淹沒了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看聳立的山峰，猶如滔滔江水中的一葉扁舟，山在云中飄，人在畫中游。
39、我站在云霧繚繞的山頂看日出。
40、仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
41、只疑云霧窟，猶有六朝僧。
42、濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下了一個(gè)極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住了，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹木只能看出個(gè)黑影子。
43、鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，云霧繚繞，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫。
44、這煙幻化成千奇百怪的形狀和顏色，一會(huì)兒，它如一幅輕盈的帷幕，飄懸空中，一會(huì)兒好似從香爐里選出，筆直升起，一會(huì)兒，它又仿佛變成一面大旗在煙囪的上空隨風(fēng)飄蕩。
45、看著云霧繚繞的天子山，多少有點(diǎn)遺憾看不到遠(yuǎn)處的景色。
描寫山云霧繚繞的句子2
1、進(jìn)入黃昏，山間薄薄的紗霧在樹間草隙中飄舞著，無聲無息，就像睡床前的帷慢，使你也想在它的懷抱中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
2、煤煙在煙囪的上空隨風(fēng)飄蕩，仿佛鋼盔上巨大的羽飾，在太陽光里閃耀著金光。
3、煙被風(fēng)撕成許多碎塊，有如一簇簇的麻屑，或者儼然是一片灰蒙蒙的大霧直往前奔。
4、樹下燃著明亮的篝火，青*的煙，像夜間的霧一樣。流動(dòng)著，像紗一樣繚繞四周。
5、從房屋的煙囪里裊裊地上升著藍(lán)煙，輕淡的影子在雪地上滑過，也像在講述著什么。
6、煙霧繚繞，安靜燃燒，就是這么簡單，可以不用思考。
7、風(fēng)輕輕地吹，地上的灰燼隨著清風(fēng)飄揚(yáng)，大街上的人漸漸的少了，車業(yè)少了，偶爾飛馳過幾輛摩托，讓人看得心驚膽顫！
8、灰白的炊煙和灰的暮靄交融在一起，像是給墻頭、屋脊、樹頂都罩**一層薄薄的玻璃紙，使它們變得若隱若現(xiàn)，飄飄蕩蕩，很有幾分奇妙的氣氛。
描寫山云霧繚繞的句子3
1.不一會(huì)兒，大霧把我們團(tuán)團(tuán)裹住，我們大霧中摸下山來�；仡^望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛云，無云不繞山。這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到了白云山霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。
2.山中云霧繚繞，山頂卻豁然開朗，現(xiàn)在癱倒在沙發(fā)上，只有一個(gè)念頭，爬山真的不適合我。
3.青山隱隱泛中流，洞天云霄何處生?
4.人生許多事像山中的云霧，從沒有過相同的形狀和光彩，轉(zhuǎn)瞬即逝。不管多么艱難、悲傷、悔恨、害怕和憤怒都是過眼云煙，過不去，是因?yàn)槟汴P(guān)注太多，使它停留。
5.清早的某山還是美的，山在云霧里，云霧在山中。
6.清新的風(fēng)，淅瀝的雨，云霧繚繞，迷失山中。
7.山頂云霧繚繞，我們閑步其中，山中樹山中霧，走走停停霧里看花，體驗(yàn)生活，享受自然，悠哉悠哉。
描寫山云霧繚繞的句子4
1、出門，細(xì)細(xì)的朦朦的濕氣撲面，那臉上輕柔的絨毛似乎都不堪承載，盈盈笑倒。睫毛伴著輕柔的水珠，清涼的感覺潤到心底。但是人們沒有意識(shí)到這美麗，披了滿身的霧氣匆匆行走，行走在霧氣里。
2、廬山風(fēng)景秀麗，美不勝收，但是最出名的是那變幻莫測(cè)，形態(tài)各異的廬山云霧。踏上云階，可看見遠(yuǎn)外那座山上圍繞著淡淡的薄霧，猶如少女肩上的披紗，又如一條白色的綢緞。
3、云霧忽聚忽散，時(shí)而像奔騰的駿馬，時(shí)而像放牧的羊群，時(shí)而如騰飛的蛟龍……
4、哈尼山寨的云霧，神秘莫測(cè)，氣象萬千，是大自然賜給人們的柔美輕紗、人間仙境。
5、身邊云霧流逝，天漸漸變得明亮。極目遠(yuǎn)眺，白茫茫的`云霧，形成延綿不斷的大海，填滿整個(gè)山谷，充斥著周圍的群山，煙波浩渺，浩瀚無垠。
6、昊天寺的云霧姿態(tài)萬千，那些蓋在山上的云霧像一層厚厚的積雪，那些籠罩在山頂上的云霧像一塊的大白布為大山遮風(fēng)擋雨。云霧遮擋山峰時(shí)它像一張厚厚的棉被，云霧布滿天空時(shí)，它像一張潔白舒適的地毯……
7、云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是一個(gè)個(gè)美麗的小姑娘，轉(zhuǎn)眼間就變成了一朵朵花。明明是一只只小羊，還沒等你看清楚，它又變成了一泄千里的九天銀河。
8、云霧千姿百態(tài)。云霧彌漫山谷時(shí)，它像一條彎彎曲曲的小河。云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕。
9、遠(yuǎn)山，青蔥綠翠云霧繚繞，山間花團(tuán)錦簇飛鳥和鳴。
10、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，這是廬山最好的寫照、因?yàn)閺]山隱匿在云霧繚繞之中，像一個(gè)裹在白紗中的少女。
11、仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
12、巍峨的云峰上，霎時(shí)峭壁生輝；轉(zhuǎn)眼間，腳下山林云消霧散，滿山蒼翠，掩映著雕檐玲瓏的古代建筑群。
13、我見過的最氣勢(shì)磅礴的霧，是大山谷里的霧，很厚，很濃，似云團(tuán)，似洶涌澎湃的波濤，剎那彌漫整個(gè)山谷。
14、大山朦朧在云霧之中，就像它自己蒸發(fā)的一樣，山上漂浮著層層云霧，在空中飄蕩。河面上漂浮的層層云霧，就像散落在在河面上的潔白的棉花。
15、鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫
描寫山云霧繚繞的句子5
1、雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間淹沒了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看聳立的山峰，猶如滔滔江水中的一葉扁舟，山在云中飄，人在畫中游。
2、云霧在山頭繚繞、聚積、簇?fù)�，漸漸成了壯觀的云海。
3、遠(yuǎn)處，**兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
4、只疑云霧窟，猶有六朝僧。
5、雨中漫步在風(fēng)光秀麗的三峽，山中云霧繚繞，也是別有一番滋味！
6、不一樣的西雅圖，有種憂郁而神秘的美。這座山的霧氣很大，整座山都在云霧之中，晚上行車在山中，不由得也對(duì)這原始的自然肅然起敬。時(shí)晴時(shí)陰，半邊下雨半邊明媚，都很正常。西雅圖是一個(gè)很容易就讓你愛上的城市。
7、秋后雨天的山中云霧繚繞，宛若仙境。
8、張家界好美，不枉此行…真的是山中畫，畫中人～云霧繚繞！
9、片片楓葉情，金秋十月，漢中勉縣云霧山層林盡染，一道山泉宛若玉帶潺潺流過。山中有一古寺——云霧寺，本名朝陽禪院，始建于唐貞觀年間，據(jù)傳，明萬歷年間，蕭皇后因被此地風(fēng)景所吸引，遂在此出家，死后亦葬于此。
10、不識(shí)廬山真面目，只緣云霧漫山中。
11、不一會(huì)兒，大霧把我們團(tuán)團(tuán)裹住，我們大霧中摸下山來�；仡^望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛云，無云不繞山。這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到了白云山霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。
12、山中云霧繚繞，山頂卻豁然開朗，現(xiàn)在癱倒在沙發(fā)上，只有一個(gè)念頭，爬山真的不適合我。
13、青山隱隱泛中流，洞天云霄何處生?
14、人生許多事像山中的云霧，從沒有過相同的形狀和光彩，轉(zhuǎn)瞬即逝。不管多么艱難、悲傷、悔恨、害怕和憤怒都是過眼云煙，過不去，是因?yàn)槟汴P(guān)注太多，使它停留。
15、清早的某山還是美的，山在云霧里，云霧在山中。
16、清新的風(fēng)，淅瀝的雨，云霧繚繞，迷失山中。
17、山頂云霧繚繞，我們閑步其中，山中樹山中霧，走走停停霧里看花，體驗(yàn)生活，享受自然，悠哉悠哉。
18、霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測(cè)，是它給這群山增添了無窮的魅力;近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。
19、各種形態(tài)的云霧，紛紛飄然而至，飛在茫茫的五指山上空。
20、鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，云霧繚繞，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫。
21、清晨的山中景色云霧炊煙河流……和快到模糊的鐵路。
22、前天下雨，昨天上午錫崖溝仍然有霧。太行山籠罩在一片云霧之中。山中風(fēng)起云涌，雄壯的太行山在云遮霧罩中顯得迷離、神秘。有南方山水的一絲嫵媚。因?yàn)橛杏辏瑹o法外出寫生，只好在住宿的涼亭里對(duì)景寫生。面對(duì)雨中的高山大壑，調(diào)動(dòng)一切可用的**，努力畫出雨中太行的神韻。
23、我見過的最氣勢(shì)磅礴的霧，是大山谷里的霧，很厚，很濃，似云團(tuán)，似洶涌澎湃的波濤，剎那彌漫整個(gè)山谷。
24、天地間籠罩在白霧中，近處的花草、樹木，遠(yuǎn)處的山巒、房子，都在濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。路上的行人來來往往，有時(shí)只能聽見他們雜亂的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的腳步聲，只能在靠近的一瞬間，才能看清楚他們的面孔，待轉(zhuǎn)身再看時(shí)，他們的背影仿佛進(jìn)入了虛無縹緲的“仙境”之中……
25、云海涌動(dòng)，被晨光染滿絢麗的色彩。把五指山群峰裝扮得格外秀麗。
26、濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下了一個(gè)極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住了，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹木只能看出個(gè)黑影子。
27、今天山中云霧繚繞，秋意又給青山點(diǎn)綴了些紅色，雖然能見度不高，但也掩蓋不了老界嶺的奇麗。
28、幾千萬年前的地殼運(yùn)動(dòng)，造就了廬山疊嶂九層、崇嶺萬仞的赫赫氣勢(shì)，伴生出峰詭不窮、怪石不絕的陽剛之美。由于廬山高聳于江湖之間，雨量豐富，年降水量可達(dá)20xx毫米，故山中溫差大，云霧多，千姿百態(tài)，變幻無窮。到廬山旅游，不可不體味廬山的云霧之美。
29、天龍頂山地公園，感受云霧繚繞的山中美景，涼爽的秋風(fēng)，帶來心情的放松！
30、仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
31、假期各種事情牽絆，本來計(jì)劃去井底村，又怕景點(diǎn)人多，就來山里轉(zhuǎn)一圈吧，反正孩子們只要一個(gè)小水坑就能玩嗨。上午峪是驢友們常來的地方，俗稱“野地兒”，基本上沒路，沿途有系的紅布條做標(biāo)記，要不該迷路了，山中云霧飄渺，好似身在仙境，走到半山腰的地方，云霧消散，迤邐的美景逐漸呈現(xiàn)出來，抬頭看，陡峭的巖壁在薄霧籠罩下好似一幅水墨畫，崖壁的.縫隙里白色的不知名的小白花，一簇簇頑強(qiáng)地盛放著，草叢里各種不知名的野花靜靜地盛開，再悄悄地凋零，來年再默默地含苞，年復(fù)一年……
32、晨霧似乳白色的薄紗，如夢(mèng)、如幻、如詩、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷，擋住了我的視線，使人有種飄飄然乘云欲歸的感覺。
33、川藏線上依山傍水的小城。被一眼注意到的不是街區(qū)樓房本身，而是它凹陷于四面環(huán)山臨水中的姿態(tài)。身在山中，又未與世隔絕。早上一打開窗就看見旁邊山頂?shù)脑旗F，顯出清冷。
34、記得第一次來這里的興奮感，看到山中的石頭我都感嘆不已，怎么會(huì)有這么奇妙的自然風(fēng)景，山間的巍峨，云霧騰繞的仙境，山群的風(fēng)貌，站在自然面前，覺得自己渺小。而第二次來，看什么都****。人的欲望啊…
35、微雨中又爬了一遍虎跑后山，山腳下看山頂如紗籠飄渺的云霧，半山中如水泡包裹著過客的云霧，山頂上如海籠罩四方的云霧。在貴人閣里風(fēng)卷著雨撲面，感覺四面八方的云霧充滿了生命，茫茫云海匯聚成流繞閣滾滾回旋，風(fēng)嘯嘯聲是它們的呼喊與細(xì)語。
36、蒼山好風(fēng)光。山中風(fēng)光瞬息萬變，一瞬陽光普照，一瞬云霧繚繞。
37、煙波縹緲隱險(xiǎn)峰，上下左右各不同。
38、游客們向著云霧繚繞的山頂緩步向上攀登。
39、云來山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下。
40、雙峰山的霧是溫馨的霧。她仿佛是一幅碩大的寫意畫，從天際垂下，使得竹海似隱似現(xiàn)，泉水似凝似流。她不屬于那種“霧鎖山頭山鎖霧”的濃霧，使人喘不過氣來，也不是稀疏的讓人乏味的薄霧。她妙就妙在她的似隱似現(xiàn)，給人以神秘感;她妙就妙在她的寧靜而雅致，給人以清新自然的感覺;她妙就妙在她的潔白而親切，給人以溫暖的感覺。
云霧繚繞的詩句3篇（擴(kuò)展3）
——描寫云霧繚繞的句子 (菁選3篇)
描寫云霧繚繞的句子1
【第1句】→一抹塵煙，煙霧繚繞，千里煙波，憔悴凋落。一生一夢(mèng)，夢(mèng)里夢(mèng)外皆如煙，有著虛無的美麗，有著詩般的朦朧，有著詩般的惆悵，有一種期盼，有著荷花般的清瑩。
【第2句】→霧在我心中無疑是最具有氣質(zhì)的，因?yàn)樗屛业男撵`得以解脫，得以愉悅。在太陽未舒展腰身之前，霧已經(jīng)包圍了整個(gè)大地――房屋、高山、原野，加上我都已經(jīng)成為了霧的囊中之物。它難以捉摸，讓接觸了它的人都對(duì)它產(chǎn)生疑惑與向往，而這也正是霧吸引我的地方。
【第3句】→走在寬闊的路上，��！就像一位美麗的姑娘給大地急匆匆的織了一條薄薄的紗毯，還沒來得及繡花，就迫不及待的給大地鋪上，讓人們欣賞。遠(yuǎn)處的山朦朦朧朧的，隱約只看見一點(diǎn)影子，霧襯著山，恐怕畫家都不能描繪出這一畫面呢，真是美不勝收。
【第4句】→這煙幻化成千奇百怪的形狀和顏色，一會(huì)兒，它如一幅輕盈的帷幕，飄懸空中，一會(huì)兒好似從香爐里選出，筆直升起，一會(huì)兒，它又仿佛變成一面大旗在煙囪的上空隨風(fēng)飄蕩。
【第5句】→天地間籠罩在白霧中，近處的花草、樹木，遠(yuǎn)處的山巒、房子，都在濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。路上的行人來來往往，有時(shí)只能聽見他們雜亂的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的腳步聲，只能在靠近的一瞬間，才能看清楚他們的面孔，待轉(zhuǎn)身再看時(shí)，他們的背影仿佛進(jìn)入了虛無縹緲的“仙境”之中……
【第6句】→晨霧似乳白色的薄紗，如夢(mèng)、如幻、如詩、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷，擋住了我的視線，使人有種飄飄然乘云欲歸的感覺。
【第7句】→雙峰山的霧是溫馨的霧。她仿佛是一幅碩大的寫意畫，從天際垂下，使得竹海似隱似現(xiàn)，泉水似凝似流。她不屬于那種“霧鎖山頭山鎖霧”的濃霧，使人喘不過氣來，也不是稀疏的讓人乏味的薄霧。她妙就妙在她的似隱似現(xiàn)，給人以神秘感；她妙就妙在她的寧靜而雅致，給人以清新自然的感覺；她妙就妙在她的潔白而親切，給人以溫暖的感覺。
【第8句】→遠(yuǎn)近的炊煙，成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的，在靜定的朝氣里漸漸地上騰，漸漸地消隱。
【第9句】→濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下了一個(gè)極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住了，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹木只能看出個(gè)黑影子。
【第10句】→霧，似有形而又無形，朦朦朧朧的飄渺于文人的詩篇之間。
【第句】→沁園春霧：**風(fēng)光，****，****，望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥巢上下，陰霾滔滔！車舞長蛇，煙鎖跑道，欲上六環(huán)把車飆，需晴日，將車身內(nèi)外，盡心洗掃。空氣如此糟糕，引無數(shù)美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妝了！唯露雙眼，難判風(fēng)騷。一代天驕，**褲衩，只見后座不見腰。塵入肺，有不要命者，還做早操。
【第11句】→霧在山間游動(dòng)，像畫家**，使原來的山變成景，做成了一幅幅丹青。
【第12句】→霧漸漸溶化，漸漸稀淡。山腳下，幽幽地飄來一陣清風(fēng)，霧紗被卷起一角，露出湛藍(lán)的天，藍(lán)得刺眼。一切都被晨霧擦干凈了，空氣多么清爽。
【第13句】→雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間雨一停，霧就從藏匿的山谷洶涌而來，開始霧像是薄紗，又像是炊煙，她輕輕的撫摸著我們，瞬間淹沒了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看聳立的山峰，猶如滔滔江水中的一葉扁舟，山在云中飄，人在畫中游。
【第14句】→下雨時(shí)，煤煙像那重甸甸的烏云，在煙囪上時(shí)起時(shí)落，一團(tuán)團(tuán)高懸在屋頂上，或是墜落在地上到處亂竄，不知要往哪里躲藏。
【第15句】→起風(fēng)了，那相對(duì)*靜的霧海滾動(dòng)起來，霧浪一個(gè)又一個(gè)地慢速翻滾著，猶如慢鏡頭中大海的洶濤。那雄獅、駱駝、孔雀、老虎……被風(fēng)打散，卷著漩兒，打著傳兒，依依戀戀地飄起來，飄……
【第16句】→霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測(cè)，是它給這群山增添了無窮的魅力；近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。
【第17句】→雙峰山的霧是有生命的霧。美麗的晨霧就像大山的女兒，親吻著母親的面頰。她仿佛得到了母親的呵護(hù)，便把流動(dòng)的美回報(bào)給游人。當(dāng)你沉醉在她的神韻之中時(shí)，不知不覺一輪紅日升起。此時(shí)此刻，太陽仿佛像一個(gè)黃中透紅的大蘋果，向人們展示出更加奇艷的風(fēng)韻。
【第18句】→不一會(huì)兒，大霧把我們團(tuán)團(tuán)裹住，我們大霧中摸下山來�；仡^望去：那霧還沒有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無山不飛云，無云不繞山。這次，我們雖沒有見到日出，但卻欣賞到了白云山霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。
【第19句】→我見過的最氣勢(shì)磅礴的霧，是大山谷里的霧，很厚，很濃，似云團(tuán)，似洶涌澎湃的波濤，剎那彌漫整個(gè)山谷。
【第20句】→早上起來，一出門，白茫茫的一片，無所謂天，無所謂地，好似拉**幾層紗幕。它輕飄飄的，細(xì)膩膩的輕拂著水，木、草、屋、人，浮來浮去，似仙境，似迷宮，令人迷惑。一切都被白霧包裹著。
描寫云霧繚繞的句子2
1、霧竟有如此神奇的力量，它豐富多彩，變幻莫測(cè)，是它給這群山增添無窮的魅力；近處，芳草青碧，翠林如海，蒼黛凝重。
2、薄薄的云霧籠罩著山峰。
3、秋后雨天的山中云霧繚繞，宛若仙境。
4、霧在山間游動(dòng)，像畫家**，使原來的'山變成景，做成一幅幅丹青。
5、青山隱隱泛中流，洞天云霄何處生？
描寫云霧繚繞的句子3
1、廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天河。
2、人在山頂，你會(huì)覺得山再巍峨，人也能把它征服，而此時(shí)的山正默默無聞地向你展示，不遠(yuǎn)處它的伙伴比它更壯觀。人在山谷，常會(huì)感嘆山高不可攀，而此時(shí)的山卻悄然無聲向你披露，很多人正從它的峰頭悠然而下。
3、廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你農(nóng)完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山……
4、*的山峰變化成各種有趣的姿態(tài)：有時(shí)像飄灑的仙女，有時(shí)像持杖的老翁，有時(shí)像獻(xiàn)桃的猿猴，有時(shí)像脫韁的野馬。
5、須得是無風(fēng)的夜晚，裊裊的霧兒在松林里升出來，絲絲縷縷，掛在松針上；抹在青巖間，像玉女臂上的輕紗，似蠶兒口吐的細(xì)絲。
6、廬山的云霧，顏色也變幻離奇。三秋月明之夜，牯嶺西南，名為“月照松林”的地方，你可看到紫霧。
7、龍首巖拔地千尺，危峰兀立，怪石磷峋，一塊巨崖直立，另一塊橫斷其上，直插天池山腰，勢(shì)如蒼龍昂首，氣勢(shì)非凡。
8、廬山云霧，玩開了新的花樣--縹緲中幻化出千奇百怪的形狀：有的像朵朵瓊花展苞怒放，有的似道道瀑布凌空高懸，有的如縷縷炊煙裊娜飄忽……
9、廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。
10、天數(shù)冰峰雪崖，有的象挺著胸的巨人，有的象扭著腰的仙女，有的象戳破青天的寶劍，有的象漫空飛舞的銀龍，奇峰絕壁。一座座都是大自然天才的杰作。
11、廬山云霧變幻莫測(cè)，時(shí)而鋪天蓋地而來成為縹緲迷茫的世界，時(shí)而臨風(fēng)飛去，眼前又變成挺秀明媚的天地，真像個(gè)“潔白的幽靈”與人嬉戲，令人感到神秘。
12、那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
13、在山角仰望那山峰，感覺一切都是夢(mèng)幻般的神奇，羨慕能工巧匠是如何雕琢的像模像樣的一篇篇傳說中的佳話。簡直是天工巧奪的璇旎。讓我們無法追憶當(dāng)時(shí)的滄桑巨變，才有了今天的峰巒疊峰的延綿。蜿蜒曲折的盤旋在大地根部，慢慢旋繞而上，像一條巨龍任人們踩著他的肌膚一步步攀沿。
14、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，這是廬山最好的寫照。因?yàn)閺]山隱匿在云霧繚繞之中，像一個(gè)裹在白紗中的少女，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只能看到云山霧罩，而其真面目不得而識(shí)。要想了解廬山的真實(shí)，需歷經(jīng)跋涉，攀援而上，走進(jìn)她的身旁，才能揭開面紗，一睹芳容。
15、廬山云霧瞬息萬變，趣味無窮。剛剛在九江看到的山間云眨眼間變成了彌漫窗外的濃霧。霧來時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠；霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披**飄逸的外衣。
16、廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。
17、這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，巖壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。
18、我回頭一看，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一座座山峰連綿不斷，白云繚繞，我象是站在半空中，麗水的高樓大廈都盡收眼底，好一幅美麗的風(fēng)景圖！
19、四面蒼峰翠岳，兩旁崗巒聳立，滿山樹木碧綠。放眼遠(yuǎn)眺，在云海蒼茫之間，錢塘江直奔屏風(fēng)山，好似致意問候又急急地掉頭向東；江上面白帆遠(yuǎn)影，更添詩情畫意。
20、遠(yuǎn)山近嶺迷迷茫茫，舉目顧盼，千山萬壑之中像有無數(shù)只飛蛾翻飛抖動(dòng)，天地頓時(shí)成了灰白色，山林的第一場(chǎng)雪悄無聲息地鋪天蓋地而來。
云霧繚繞的詩句3篇（擴(kuò)展4）
——云霧作文5篇
云霧作文1
云是一個(gè)可愛純潔的小孩子，晴天時(shí)露出它可愛的笑臉；陰天時(shí)它就好像不高興的樣子，所以臉是灰色的；雨天時(shí)它就很生氣，好像要打人一樣，所以云跟人一樣都會(huì)有許多情緒。
有一次爸爸帶我去公園，到山項(xiàng)時(shí)有許多霧讓我看不清楚，差點(diǎn)撞到了一個(gè)大哥哥，爸爸回家時(shí)對(duì)我說：“霧是比較低的云�！�，所以以后我就知道霧是比較低的云了。
假如我是云的話，我會(huì)讓孫悟空天天都滑倒，還扮鬼嚇人，而且我也要環(huán)游世界。
云霧作文2
廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺。 廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時(shí)，它又是巨大的天幕。 廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是飄風(fēng)蕩漾的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；忽而是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮霧罩的廬山，真是令人流連忘返。
云霧作文3
暑假的一天，我和哥哥、姐姐一行九人到峨嵋山去玩。
我們步行上山，在山腳還是酷暑難耐，臨近半山，涼絲絲的風(fēng)夾著薄霧撲面而來，我們頓時(shí)覺得很涼爽。到了洗象池，一大片濃濃的云霧在隨風(fēng)飄動(dòng)，一會(huì)兒變成一頭鼻子長長的“大象”；一會(huì)兒變成兇猛的“老虎”；一會(huì)兒又變成一匹四蹄生風(fēng)的“白馬”。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶；云霧彌漫山谷時(shí)，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕，我們第二天一大早爬到金頂時(shí)，云霧把佛像都遮住了，我們就在那邊一邊等日出一邊等看佛像。云霧漂浮不定，佛像時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我們滿懷希望看日出，可是電寶寶和雷寶寶開始打架了，大雨就嘩啦啦的從天上落下來，冷得我穿了一件面大衣還在打哆嗦。不久雨停了，可太陽已經(jīng)升得老高老高了。
云遮霧罩的峨嵋山，真令人流連忘返。
云霧作文4
睡眼惺忪地推開了窗戶。��！秋季的清晨，充滿了甜潤的空氣，一股清新的芬芳涌入心扉，眼前白茫茫的一片，云霧把一切都遮蔽了，無所謂天，無所謂地，也無所謂高樓和*房。
云霧在天空無憂無慮地飄動(dòng)著，或遠(yuǎn)或近，或聚或散，變幻出各種各樣千姿百態(tài)的形狀。快來看東邊！那只活潑可愛的小兔子一蹦一跳，甚是淘氣，還用腦袋蹭著媽**肚子；再看西邊，那只奸詐狡猾的狐貍東望望，西瞧瞧，伸出尖嘴叼起肉就跑；還有那一群強(qiáng)健有力的天馬向前奔去，天邊塵土飛揚(yáng)，那場(chǎng)面是多么的壯觀��！高樓在云霧中若隱若現(xiàn)，*房在云霧中時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，青山在云霧中時(shí)高時(shí)矮，整個(gè)城市真是美不勝收。
太陽漸漸從地*線升起來了，金燦燦的陽光在云霧中鑲了一層光亮的金邊，像是一件金縷衣，又在云霧中灑下了一個(gè)個(gè)亮晶晶的光斑，像是霧娃娃在調(diào)皮地眨眼睛。
夢(mèng)幻般的云霧，在家鄉(xiāng)的天地縈繞著。也許只有這山水詩鄉(xiāng)的多彩宣城，才有如此絢麗的迷人風(fēng)景。
云霧作文5
我站在廬山的含鄱亭向四周望去，歷歷的青山，綠油油的莊稼，層層梯田上種者一行行茶樹，連村莊的鄉(xiāng)間小路也清晰可見。綠色的大地，美不勝收。我被這美麗的景色陶醉了。
突然，人群中響起了“起霧了，起霧了，”的喊聲，我舉目望去，只見云霧從山底悄悄地漫上來，一朵朵如云似絮，織成了一層薄薄的輕紗，遮住了天，鋪滿了地，圍繞著山，蓋住了水，眼前的一切都只顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。云霧還在一層層的積聚著，越積越厚，匯成了一片云海，廬山成了茫茫霧海中的一座孤島。
云霧時(shí)而象奔騰的駿馬，時(shí)而似放牧的羊群，時(shí)而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態(tài)，變化多端。這就是廬山有名的云海奇觀。那云海似海洋一般無邊無際，云霧中的游人們仿佛置身于仙境之中。
云霧繚繞的詩句3篇（擴(kuò)展5）
——廬山的云霧優(yōu)秀教案3篇
廬山的云霧優(yōu)秀教案1
一導(dǎo)入：
廬山景色秀麗，山水怡人，廬山的云霧更是奇幻美麗。今天我們一起學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這篇課文，看看作者是怎樣描寫的?板書課題
二檢查預(yù)習(xí)：
1、認(rèn)讀生詞：課文中有很多生詞，王老師把他們摘錄下來了。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀?
2、檢查讀文：生詞寶寶回到了文章媽**懷抱里，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?指四名同學(xué)起來讀課文。
三賞析課文：
(一)作者游完廬山后，在最后一段寫道：
出示：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。
釋：“流連忘返”是什么意思?(形容十分留戀，忘記了回去)
作者游覽廬山十分留戀那兒的景色，都忘記回去了。廬山到底有什么景色呢?作者最喜歡什么?
學(xué)生回答
廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你是從哪個(gè)詞語讀出來的?
(尤其)
作者為什么最喜歡游覽云霧繚繞的廬山呢?
生答后，出示畫面。
師：在廬山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的還是云霧，此時(shí)此刻游人仿佛升**云端，駕起了祥云，行走于天空中，進(jìn)入了仙境。讓我們體會(huì)一下這種云中游走的感覺吧!
指導(dǎo)朗讀：在山上游覽……漫步山道上……
(二)作者游覽云霧中的廬山，感覺像神仙一樣。那廬山的云霧有什么特點(diǎn)呢?(千姿百態(tài)、瞬息萬變)
請(qǐng)大家自讀課文第2、3自然段，各段圍繞那句話寫的，用橫線畫出來。
學(xué)生回答，指導(dǎo)中心句的作用，整段文字便是圍繞這句話寫的。
板書：千姿百態(tài)瞬息萬變
(三)講讀課文第2自然段
1、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子讀出來的?
學(xué)生回答后出示文段
2、這千姿百態(tài)的云霧給你帶來什么樣的感覺?(美奇麗神奇美不勝收……)
3、作者用什么方法把千姿百態(tài)的云霧描寫出來的呢?(比喻)有幾個(gè)比喻句?各把云霧比作什么?
4、你能想象廬山的云霧還可能有哪些形態(tài)嗎?請(qǐng)你仿照作者的方法，用美妙的文字描繪出你想象到的各種姿態(tài)的云霧。
例如：漂浮在山腰下的云霧像是。
5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?
王老師非常喜歡。配音樂范讀。
從山頂?shù)缴焦�，從上到下，廬山上千姿百態(tài)的云霧繚繞，這是多么神奇美麗的境界啊!指讀。
當(dāng)你置身其中，似神仙飄飄悠悠，正是因?yàn)橛羞@千姿百態(tài)的云霧。指讀。
千姿百態(tài)的廬山云霧啊，我們都愛你!齊讀。
6、這么美的文字想不想把它變?yōu)槲覀冏约旱?
出示填空，師生合作。
(四)精讀課文第三小節(jié)：
1廬山的云霧不僅千姿百態(tài)還瞬息萬變呢�！八蚕ⅰ笔鞘裁匆馑�?(眨眼、呼吸)“瞬息萬變”是什么意思?(變化又快又多)
2、廬山的云霧在一眨眼、一呼吸的工夫中，就出現(xiàn)很多很多的變化，作者是怎樣描述的呢?
學(xué)生讀出后出示文段。
3、那些詞語體現(xiàn)了云霧變化之快?
4、使用什么方法來描寫的?分別把云霧比作什么事物?這些事物有什么共同特點(diǎn)?
5、請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，廬山的云霧還可以變成什么?
6、瞬息萬變的廬山的云霧，這景致多么奇異，讓王老師驚嘆不已。配樂范讀。
你肯定也驚嘆于廬山的云霧吧!指讀。
這變化又快又多的廬山云霧太神奇了，太壯觀了。相信同學(xué)們都被吸引住了。齊讀。
7、這段文字寫得太美了，看提示背一背。出示填空。
四總結(jié)全文
1、游覽至此，我們?nèi)滩蛔∫妥髡咭粯痈袊@：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返!
出示最后一段，齊讀。板書：流連忘返
2、作者為什么能把廬山云霧寫出這么多姿態(tài)，寫出這么多變化?作者為什么能把廬山的云霧寫得這樣美呢?
(認(rèn)真觀察)(熱愛大自然，熱愛祖國山河)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一下，學(xué)完這一課，你有哪些收獲?
五作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄文中優(yōu)美的詞語。
3、搜集有關(guān)廬山的詩句。
4、仿照2、3段描寫一處景色。
板書設(shè)計(jì)：
廬山的云霧
千姿百態(tài)
最愛云霧流連忘返
瞬息萬變
廬山的云霧優(yōu)秀教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解廬山云霧的特點(diǎn)及成因，培養(yǎng)學(xué)生了解和關(guān)注自然的興趣。
2．掌握下定義、分類別、列數(shù)字等說明方法。
3．學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫和科學(xué)的解說相結(jié)合的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解生動(dòng)的描寫和科學(xué)的說明相結(jié)合的表達(dá)方式。
2．掌握文中運(yùn)用的下定義、分類別等說明方法。
教學(xué)過程
學(xué)法指導(dǎo)
一、教師導(dǎo)入
自古以來，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰**秀，瀑布文明中外，然而最神奇的還要數(shù)廬山的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。你們想去看一看這神奇的景象嗎？想去探尋云霧的成因嗎？那么就讓我們一同走進(jìn)現(xiàn)代作家江祖凡的《廬山云霧》。
二、自主學(xué)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音或看拼音寫漢字。
鄱陽湖（）繚繞（）蜿蜒（）（）
引qíng（）挾持（）翡翠（）
丙烷（）縹miǎo（）波光粼粼（）
薄紗（）附著物（）心曠神怡（）
tuǒ圓（）重巒疊zhàng（）掩bì（）
2.填空。
《廬山云霧》的作者是______，本文的說明對(duì)象是______。
3.朗讀課文，理清思路：
課文的行文思路是：廬山—（）—（）—（）—（）。
4．本文在表達(dá)方式上采用生動(dòng)的描寫和科學(xué)的說明相結(jié)合，1—4自然段運(yùn)用______，介紹了______；5—11自然段運(yùn)用______，介紹了______。
三、合作探究
1.分析引用蘇軾的贊美廬山的詩有何作用。
2.有感情朗讀1—4自然段，找出最能概括廬山云霧特點(diǎn)的一個(gè)句子。
3.精讀5—11自然段，概括一下廬山云霧的成因。
4.指出下列句子所使用的修辭手法。
�。�1）這座山是東北——西南走向，長大約二十五千米，寬約十千米，南北狹長，略成橢圓形。（）
�。�2）按照氣溫不同，霧可以分成兩種，氣溫高于零攝氏度的叫做暖霧，氣溫低于零攝氏度的叫做冷霧。另外，由冰晶組成的霧叫做冰霧。（）
（3）在*原地區(qū)，尤其是在城市里，霧卻能給人們帶來災(zāi)害。比如城市的工廠區(qū)也往往多霧。（）
�。�4）有時(shí)候，一股云流順著陡峭的山峰一瀉千米，傾注到深谷中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布云”。（）
5.下列語句中的加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？
�。�1）這樣，長江的水和鄱陽湖的水大量蒸發(fā)，再加上廬山上植被豐富，也不斷蒸發(fā)出水分，這就是使廬山多霧的主要因素。
�。�2）消除暖霧比較麻煩，到目前為止，還沒有經(jīng)濟(jì)、有效的方法。
課堂檢測(cè)
1、下邊詞語書寫錯(cuò)誤的是（）
A波光粼粼翡翠B重巒疊嶂繚繞
C變幻莫測(cè)塵埃D心曠神貽挾持
2、指出下列句子的修辭手法。
�。�1）只見，山峰如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目。（）
�。�2）山谷縱橫交錯(cuò)，而云霧總是喜歡走入山谷的。（）
�。�3）綠水青山歷歷在目，滾滾長江蜿蜒如帶，鄱陽湖面漁帆點(diǎn)點(diǎn)，山下公路縱橫，梯田層層。（）
3、清晨，站在廬山上，如果是晴天，清秀的景色，歷歷在目。只見，山峰如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目�？墒牵仡^再看，山峰、屋頂全隱沒于一片云海之中。一陣陣云霧飄蕩起來，使你置身在云霧之間。濃云如煙霧，把一切都淹沒了；淡云似的薄紗，飄然而過。有時(shí)候，一股云流順著陡峭的山峰一瀉千里，傾注到深谷之中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布云”。
（1）這段文字主要說明了廬山云霧的什么特點(diǎn)？
�。�2）這段文字使用最多的修辭手法是什么？簡要分析在說明文中使用這種修辭手法的好處。
�。�3）這段文字運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？
4、
教師出示廬山的圖片，請(qǐng)學(xué)生背誦交流與廬山有關(guān)的詩詞。
字音字形可要掌握準(zhǔn)確哦。
閱讀中注意歸納每段的說明內(nèi)容，是理解全文的關(guān)鍵。
先**思考，再集體合作，確定最佳答案。
廬山的云霧優(yōu)秀教案3
教學(xué)要求
（1）認(rèn)識(shí)課文后的12個(gè)生字及8個(gè)二類字，理解由生字組成的部分詞語，學(xué)習(xí)“秀”，“幻”“增”，“添”這四個(gè)生字。
�。�2）正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。
�。�3）認(rèn)識(shí)總分段結(jié)構(gòu)，感情朗讀第1小節(jié)，背誦第1小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。
體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄相、錄音、詞卡
教學(xué)過程：
一、揭題
你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第七課，板書：廬山的去霧（讀題）
二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情
[播放錄相]
[導(dǎo)語]你們看，這就是廬山！[放課文錄音]學(xué)生邊看過聽。
結(jié)束**：
廬山給你留下了什么印象？[學(xué)生**發(fā)言]
三、預(yù)習(xí)課文
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生了組成的詞語。
�。�2）把課文讀正確，通順。
四、檢查預(yù)習(xí)情況：
�。�1）檢查生字詞情況
A、通過預(yù)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的字詞？（生答師出示）
B、你利用什么方法，理解了哪些詞語？
�。�2）檢查朗讀情況
四小節(jié)由四個(gè)同學(xué)朗讀。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽，注意有沒有添字、漏字、讀破句，并作記號(hào)。
�。�3）學(xué)生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么？
（4）讀后**，并相應(yīng)板書：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬變
五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
過渡語：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜砟�？我們�(cè)囌f第一處風(fēng)景。
出示風(fēng)景一
�。�1）你看到了什么？
�。�2）教師簡單的描述一下，**：如果不看圖只聽老師的描述，你覺得廬山的風(fēng)景美嗎？
�。�3）默讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)課文是如何描述的
要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關(guān)系？
檢查默讀情況：
A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的？是什么關(guān)系？
B、課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問題，集體解答）
C、圖文對(duì)照，哪幾句話描寫了圖上的景物，找出來，讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎？請(qǐng)一同學(xué)試讀出喜歡的語氣。
D、指導(dǎo)朗讀。（方法：生讀，生評(píng)，不當(dāng)處師范讀，聽錄音讀。培養(yǎng)語感）
廬山內(nèi)“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。（師范讀，讓生感受語氣的變化）
E、你印象最深的是什么？（那么多的霧，我們?cè)谏缴下綍?huì)有什么樣的感覺呢？找出描寫自己游玩時(shí)感覺的句子讀讀。
師引讀，廬山的云霧那么多，在山上游……
**：你真的能摸到云霧嗎？從哪個(gè)詞兒中可以看出？
從哪個(gè)詞兒中可以看出霧多？
師引背：漫步山道……
D、句式比較：漫步山道，感覺真是舒服極了。
漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺。
**：哪句句式好？為什么？
描寫出的是一種什么樣的感受？
E、播放騰云駕霧片斷。體會(huì)飄飄欲仙的感覺。
F、實(shí)時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出飄飄欲仙之感。方法：看錄相、聽錄音、找感覺，學(xué)一學(xué)。
G、試背：方法：引讀、引背、試背相結(jié)合。
H、請(qǐng)一同學(xué)用優(yōu)美動(dòng)聽的語言把我們今天學(xué)的內(nèi)容介紹給在座的每一個(gè)同學(xué)聽聽。
五、復(fù)習(xí)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。通過自己的努力，我們還學(xué)到了幾個(gè)新的詞語。（出示詞語朗讀）
六、作業(yè)：
1、描紅
2、田格出示：秀、增、幻、添，四字觀察其在田格中的間架結(jié)構(gòu)。并抄寫。
云霧繚繞的詩句3篇（擴(kuò)展6）
——《阿里山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《阿里山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受阿里山云霧的神奇景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶愛美情趣。了解作者的一些表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)阿里山云霧的神奇景象，理解“莫名的驚愕與喜悅”的意思。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過霧嗎?在有霧的天氣里，感受過大霧的神奇嗎?山里的霧和*原的霧是否一樣?今天，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書課題。)
二、解題
阿里山在哪里?你了解它嗎?(有學(xué)生可能聽過歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其演唱，先讓學(xué)生對(duì)阿里山有一個(gè)美的印象，以提高其興趣。)
霧和云霧一樣嗎?課文為什么說“欣賞山間的云霧”?
三、學(xué)生**朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
要求：
1.讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。
2.邊讀邊畫出自己認(rèn)為美妙的詞句。
四、探討課文內(nèi)容
1.討論第一段。
這段告訴我們了哪些內(nèi)容?(觀霧的時(shí)間——雨后;觀霧的地點(diǎn)——去姊妹潭的路上;欣賞的對(duì)象——山間的云霧。)
2.討論第二段。
(1)指名朗讀，師生評(píng)讀。
(2)這段寫了云霧的幾種情況?“有些……有些……有些……有些……”你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式的特點(diǎn)嗎?你覺得這樣寫有什么好處?(突出了描寫對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)阿里山云霧強(qiáng)烈的喜愛之情，而且使語言的節(jié)奏**、流暢，富于旋律美。)
(3)怎樣理解“無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷”?請(qǐng)你用自己的語言將這種景象描述一番。
(4)學(xué)生欣賞插圖中的云霧畫面。
(5)學(xué)生總結(jié)：沒有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)?
(6)感情品讀。
3.討論第三段。
輕聲**朗讀第三段，思考并討論：
(1)想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態(tài)，并用語言或動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(2)感情讀文。
(3)學(xué)生總結(jié)：起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)?
(4)討論：作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的.云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?(因其變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬千而喜悅。)
五、總結(jié)
學(xué)完課文，你有什么感受?
六、作業(yè)：
1、《同步》相應(yīng)練習(xí)。
2、摘抄好詞佳句，背誦你喜歡的句子。
云霧繚繞的詩句3篇（擴(kuò)展7）
——云霧的作文3篇
云霧的作文1
新的一天到了，我睜開那朦朧的睡眼，起床了。
來到窗前，打開窗簾，我驚呆了，映入眼簾的是一幅美麗的景象。
遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的，一重比一重遠(yuǎn)，一重比一重淡。仰頭一看，天邊的顏色是朦朧的，一層銀色，一層銀灰色，一層灰黑色，一層蓋過一層，仿佛是顏色不一的簾子。
天漸漸地亮了，來到學(xué)校的走廊上，遙望那連綿起伏的山，顏色已經(jīng)漸漸地變深了，遠(yuǎn)處的山已經(jīng)不在那么淡了，近處的山變成了深藍(lán)深藍(lán)的。
向東邊望去，那沉睡的太陽已經(jīng)醒了，發(fā)出微微的亮光，可是，烏云它并不退讓，依舊把太陽關(guān)在小屋子了。
在看看眼前的山，“真美麗的景象��！”我不禁贊嘆，那深藍(lán)深藍(lán)的山頂，潔白無暇的云霧繚繞著，既像萬傾碧波中翻騰的浪花，又像堆積的白棉花球……真是千姿百態(tài)！
這一天，那潔白無暇的云霧，鉛色一樣的陰云在華鎣山周圍環(huán)繞，似乎不想離開。
我第一次看見這么美的景色，心中充滿了喜悅。
云霧的作文2
我的家鄉(xiāng)湖南懷化，是一座火車拖來的美麗山城，它有許多美麗的地方。有漂亮的`小橋，有清澈透明的小溪流，有美麗的花園，有連綿起伏的大山，有拙壯、茂密的的樹木，還有令人流連忘返的張家界石林、天子山、黃獅洞，鳳凰的沱江、南長城等等……尤其是變化無常的云霧。
云霧千姿百態(tài)。云霧彌漫在山谷，它像一條條彎彎曲曲的小河。云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕。早晨，云霧彌漫，山峰披**一件雪白的紗衣；晨霧退后，山上的樹目蔥蔥茂茂，換**翠綠新裝；黃昏時(shí)，夕陽公公放射出橘黃的光芒，幫它換上耀眼金色的晚禮服。下雨時(shí)，那茫茫蒼蒼的云霧里，卻又飄灑著亮晶晶的小雨點(diǎn)。
云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是一個(gè)個(gè)美麗的小姑娘，轉(zhuǎn)眼間卻又變成了一朵朵美麗的鮮花。明明是一只只可愛的小綿美，還沒等你完全看清楚，它又變成了一泄千里的九天銀河。
這千變?nèi)f化的云霧，真是令人流連忘返。
��！家鄉(xiāng)的云霧，你真美呀！
云霧的作文3
在三清山上游覽，仿佛置身于童話中的仙境一般，行走于山間小道，讓我感覺自己能像神仙一樣騰云駕霧。一眼望去，煙云彌漫，浩瀚無涯。宛如波濤起伏的大海，遠(yuǎn)山近巒，在云霧中若隱若現(xiàn)，好似**大海中的幾個(gè)小島；白云來去，此起彼伏，洶涌澎湃，山風(fēng)起處，松濤轟鳴，十分壯觀。
從下向上望，三清山又是另一派景象。山頂上的云霧好似一頂白帽子，為三清山擋風(fēng)遮雨，山腰間的云霧好像一件白衣服，為三清山取暖，又仿佛遮天蔽日的天幕。從上往下看，云霧好像茫茫大海，一望無際，真是“白云倒海忽*鋪，三十六峰連吞屠”。
云海瞬息萬變，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，猶如織錦上面裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式。剛剛還是一條長河，沒等人們完全看清楚，就變成了飛流直下的瀑布；原來還是只美麗可愛的小白貓，轉(zhuǎn)眼間就變成了一只兇猛的大白虎；本來還是一縷輕煙，過一兩秒就變成了漂浮在北冰洋上的巨大冰川……
我喜歡三清山，更喜歡三清山上變化多端的云霧。
云霧繚繞的詩句3篇（擴(kuò)展8）
——廬山的云霧教案
廬山的云霧教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的廬山的云霧教案，希望對(duì)大家有所幫助。
廬山的云霧教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文3～5自然段，了解廬山云霧的特點(diǎn)。
2．理解課文抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，緊扣云霧的特點(diǎn)有感情地朗讀課文。
3．感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛祖國自然風(fēng)光的思想感情。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的。
難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦重點(diǎn)句段。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：廬山云霧以其特有的奇異景象贏得了"不識(shí)廬山真面目"的千古名句，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)半是仙境，半是人間的廬山，去領(lǐng)略趣味無窮的廬山云霧。
2．談話(1)初讀了課文，廬山云霧給你留下了怎樣的印象?
(2)感受廬山云霧的美，我們應(yīng)該著重研究課文哪幾個(gè)自然段?(3-5)
(二)分賞課文
(1)師生共同欣賞第三自然段。①**朗讀課文，邊讀邊思考：美麗的廬山云霧有什么特點(diǎn)?②檢查交流。
A你從哪些地方看出廬山云霧變化快?▲投影重點(diǎn)句霧來時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮進(jìn)了萬般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披**一層飄逸的外衣。
B．抓重點(diǎn)句深入感知神奇美�！踝髡呤菑哪膸讉�(gè)方面來寫廬山云霧"瞬息萬變"的?□霧來是怎樣的景象?理解"風(fēng)起浪涌"，指導(dǎo)朗讀�！跄木湓拰懗隽嗽旗F"飄飄悠悠"的景象?哪個(gè)詞與"飄飄悠悠"的含義相近?□這兩個(gè)詞又說明了什么?指導(dǎo)朗讀。
�、坌蕾p動(dòng)感錄像，要求：邊看邊用書上的語句說說畫面的內(nèi)容
�、苤笇�(dǎo)朗讀投影：霧來時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮進(jìn)了萬般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披**一層飄逸的外衣。
A．**試讀一抽生朗讀--男女分讀
B．句子比較(出示比較的兩個(gè)句子)，體會(huì)格式對(duì)稱、節(jié)奏整齊的韻律美和恰當(dāng)?shù)谋扔魇咕渥痈鷦?dòng)--朗讀體會(huì)(齊讀)，背誦重點(diǎn)句子。
C．小結(jié)特點(diǎn)：(板書)變化快
(2)討論欣賞第四自然段
1．**朗讀課文，思考廬山云霧還有什么特點(diǎn)?
2．交流匯報(bào)。
�、儆惺裁刺攸c(diǎn)?板書：時(shí)間長②你從哪些詞句中領(lǐng)悟到這個(gè)特點(diǎn)的?(投影首句)：你從哪些詞體會(huì)到云霧出現(xiàn)的時(shí)間很長?(解釋"朝夕相處")→你能把這個(gè)特點(diǎn)讀出來嗎?(個(gè)別讀)→那又是一種怎樣奇妙的景象呢?
讀第二句話。評(píng)價(jià)，齊讀1、2兩句話→而此時(shí)的山鎮(zhèn)牯嶺是一半隱進(jìn)仙鏡，一半留在人間。投影：牯嶺圖片3．學(xué)法小結(jié)：找特點(diǎn)、讀特點(diǎn)。
(3)**欣賞第五自然段
1．**朗讀課文，按學(xué)法自學(xué)課文第5自然段。
2．交流說特點(diǎn)：(板書)壯觀3．找句子朗讀體會(huì)。
①你從哪些句子體會(huì)到云霧壯觀的?(生說句子：相機(jī)投影兩段重點(diǎn)句)
�、谝运娜诵〗M為單位，在兩段句子中挑選其中一段句子討論學(xué)習(xí)怎樣朗讀才能讀出"壯觀"的特點(diǎn)，綜合本小組的意見，每一組推薦一名**給大家示范朗讀。
�、劢涣�、指導(dǎo)朗讀。A．抽生朗讀第一組句子，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：□理解"萬頃白云"，"青峰秀嶺"怎么會(huì)變成"小島"的呢?投影：圖片感知□哪個(gè)字寫出云霧的壯觀?("海")
④指導(dǎo)個(gè)別朗讀，齊讀。B．哪些小組是研究第二段句子的?□抽生說：你們?cè)鯓芋w會(huì)到云霧壯觀的?□師點(diǎn)撥："銀濤雪浪"真的是指大海中銀白色的浪濤和雪白的浪花嗎?你能給大家描繪一下這是一幅怎樣的景象嗎?(生想象描繪)投影：圖片感知
�、菽隳茏x出這種壯觀美嗎?指導(dǎo)個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)，齊讀。廬山云霧是否真的像同學(xué)所理解得這樣氣勢(shì)磅礴，絢麗多彩，我們?cè)賮砜匆欢萎嬅妗?/p>
(播放動(dòng)感錄像)⑥生配樂朗讀第5自然段。
(三)總結(jié)課文
1．這樣壯觀美麗的云霧我們*時(shí)能看到嗎?難怪游客初見到它感到十分的--板書：神奇
2．生聯(lián)系板書，小結(jié)所學(xué)知識(shí)。
3．學(xué)到這里，同學(xué)們現(xiàn)在最想知道的是什么?這樣神奇美麗的廬山云霧是怎樣產(chǎn)生的呢?我們下堂課再來學(xué)習(xí)"
(四)課堂練習(xí)摘錄3～5自然段自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。
教后隨感：
《廬山云霧》是一篇優(yōu)秀的寫景散文，作者用華麗的語言形象地描繪了廬山云霧的神奇美麗。因此，我確定為"讀中悟情，以讀抒情"的散文學(xué)習(xí)策略，在蕭山市第九屆小語年會(huì)的觀摩教學(xué)中得到與會(huì)專家和同行的認(rèn)可。具體教學(xué)有兩特色：
�。ㄒ唬├矛F(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施多**情景化教學(xué)，降低感知難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ┲攸c(diǎn)突破，學(xué)法遷移通過抓重點(diǎn)，自學(xué)課文第３自然段，初步形成學(xué)法，并自學(xué)課文頭５自然段，鞏固學(xué)法。在師生互動(dòng)的生動(dòng)的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生**學(xué)習(xí)的能力。
廬山的云霧教案2
教材依據(jù)
蘇教版國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《廬山的云霧》
設(shè)計(jì)思路
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境……”。只有在**、*等、積極、愉悅的課堂情境下，在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)下，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)有靈感，才能迸出智慧的火花，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文，并當(dāng)堂背誦。
2、初步認(rèn)識(shí)總分段式。
3、理解課文內(nèi)容，感悟廬山云霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，指導(dǎo)自學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)總分段式。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，教學(xué)掛圖，配套課文錄音，多**課件。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語：秀麗、變幻無常、千姿百態(tài)、瞬息萬變、流連忘返
2、指名讀第一自然段。
3、過渡：廬山的云霧如此神奇美麗，那么它有什么特點(diǎn)呢？
二、感知第二自然段
1、讓學(xué)生自讀第二自然段，找出本段的中心句，用“﹏﹏”畫出來想想作者從哪些方面來具體描寫廬山云霧的“千姿百態(tài)”？并用筆在紙上把云霧的姿態(tài)畫出來，學(xué)生邊讀邊畫。教師巡視
2請(qǐng)三位同學(xué)上黑板，寫出云霧一種姿態(tài)，讓生說說畫的是什么，
3引導(dǎo)學(xué)生畫出兩種姿態(tài)，師生共評(píng)。
4讓我們一起用朗讀來感受一下云霧，生齊讀課文。
5那么廬山云霧是這四種姿態(tài)嗎？它還有哪些姿態(tài)呢？
6讓學(xué)生畫，指名上黑板畫，生解說內(nèi)容，師生共同評(píng)點(diǎn)所有內(nèi)容。
三、自學(xué)第三自然段
1、出示自學(xué)要求①有感情地朗讀，②這一段的構(gòu)段方式是什么，中心句是哪句？
2、按照自學(xué)的要求，讀懂第3自然段的同學(xué)請(qǐng)談自己的感受。
�。�1）讓學(xué)生讀課文
讓學(xué)生
再讓學(xué)生讀課文
學(xué)生
�。�2）讀書時(shí)不僅要正確、流利，還要有感情，才能給別人帶來享受，請(qǐng)你們談?wù)勛詫W(xué)時(shí)，讀懂了什么？[
讓學(xué)生說，引導(dǎo)就弄懂這段話的中心句，總分構(gòu)段方式。理解“瞬息萬變”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)具體的語境，確切地理解詞語在課文中的意思，巧妙地點(diǎn)撥學(xué)法。
3、廬山的云霧瞬息萬變，是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，用筆畫出描寫云霧變化多、變化快的詞句，想想作者是怎么寫“瞬息萬變”這個(gè)特點(diǎn)的。
讓學(xué)生說一說
4、作者就是這樣抓住“瞬息萬變”這個(gè)特點(diǎn)，展開豐富想象，運(yùn)用了打比方的方法，把廬山云霧瞬息萬變這個(gè)特點(diǎn)寫得具體形象的，我們一齊來讀這一段。
5、同學(xué)們是否注意到了最后的省略號(hào)，它表示什么？生說
6、想想看，云霧還會(huì)變出哪些樣子？
生說
誰能用上一些詞，把你們剛才想到的連起來說？
學(xué)生自己說，指名說
7、這么多的樣子，用一個(gè)詞來概括就叫——
生齊讀千姿百態(tài)。
云霧的變化這么多，這么快，也用一個(gè)詞概括叫做——
生齊讀瞬息萬變
8同學(xué)們自己讀懂了課文，真了不起，還有什么不明白的地方嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解疑。
9現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)廬山云霧的喜愛和贊美之情，齊讀這一段。
四、理解第四自然段
正因?yàn)閺]山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，所以令到那里的中外游客。
——（生齊說流連忘返）
“流連忘返”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的感情。
你能用“流連忘返”說一句話嗎？
五、，升華
教學(xué)后記
本是一膾炙人口的佳作，描寫有獨(dú)到之處，語言也有突出的特色，因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)這課文的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生整體把握，下面談?wù)劷毯蟮膸c(diǎn)感想。
一、淡化分析，重視感悟
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出對(duì)語言文字重在感悟，讓學(xué)生有所“感”然后各自“內(nèi)化領(lǐng)悟”，因此在教學(xué)中我盡量減少老師的分析、講解、還是以讀為主，用多種形式讓學(xué)生感悟詞語。
二、注重朗讀，整體感知
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學(xué)中，我給了學(xué)生充分讀書的時(shí)間，并注意激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，收到了良好的效果。
三、注重學(xué)科整合滲透，激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)中，我讓學(xué)生畫一畫廬山的云霧，與美術(shù)學(xué)科整合，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
廬山的云霧教案3
一 、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)課文2-——4自然段，正確、流利、有感情的朗讀課文，嘗試背誦課文。
2初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、第三自然段的寫法。
3憑借對(duì)語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的
思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法
難點(diǎn)：仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件 錄音機(jī)
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》的第一自然段。今天老師來檢查一下同學(xué)們學(xué)
的怎么樣?
(課件出示)：廬山的景色( )。那里有( )，有( )，有( )，有( )，尤其是( )，更給它( )。
師：這一段先總寫了作者對(duì)廬山總的感受。廬山的云霧有哪些特點(diǎn)呢?下面請(qǐng)大家一起來欣賞一下廬山的云霧。(課件出示)作者是怎樣來描寫的，請(qǐng)大家看課文。
二、精讀課文，入境悟情
課件出示第二自然段課文。
師：指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：(1)中心句是哪一句，用——畫出。(2)這段話寫出了云霧的什么特點(diǎn)?
生：中心句是廬山的云霧千姿百態(tài)。
師：云霧的特點(diǎn)是什么?
生：云霧的特點(diǎn)是千姿百態(tài)。
師：作者為了介紹云霧千姿百態(tài)，又是怎樣具體描寫?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，用———畫出來。
師：你畫出了哪些句子，讀一讀，好嗎?
師：作者介紹了哪些位置的云霧，它們各是什么樣子?
生：山頭上的云霧，像白色的絨帽
半山的云霧，像一條條玉帶
山谷中的云霧，像茫茫的大海
遮擋山峰的云霧，像巨大的天幕
師：為什么云霧有時(shí)像絨帽，有時(shí)像玉帶，有時(shí)像大海，有時(shí)像天幕?
生：因?yàn)樵旗F的位置不同，所以形態(tài)也不同。
師：作者在寫這幾處云霧時(shí)，是用什么方法來寫的?
生：打比方。
師：打比方就是把( )比作( )。
課件出示：把( )比作( )
把( )比作( )
把( )比作( )
把( )比作( )
指名回答。
師：除了打比方外，還用了什么方法?
生：擬人。
師：你從哪里看出來的?
生：因?yàn)橹挥腥瞬艜?huì)戴帽子，系帶子。
師：你們?cè)傧胍幌�，云霧還可能有哪些姿態(tài)?
生：答
師：你們真會(huì)思考。云霧這么多的樣子，真是——(生齊說)
師小結(jié)：作者為了說明云霧的特點(diǎn)，先總寫“云霧千姿百態(tài)”，再分寫“山頭、半山、山谷、山峰與山峰間”的云霧。我們把這種關(guān)系稱總分關(guān)系。
師：誰能把這一段讀好!自己先試一試。
生：練讀。
指名朗讀。
師：聽了你們的朗讀，老師也仿佛看到了這些云霧，老師也想來讀一讀，師范讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽錄音，邊想象你看到了什么樣的云霧?
生：聽錄音、想象。
師：誰來把看到的云霧畫下來。指名學(xué)生上黑板畫，其余學(xué)生自己畫。展評(píng)學(xué)生的畫。
師 ：畫的真美。你們能根據(jù)這些畫把這一自然段背下來嗎?
生試背。
討論學(xué)法。
課件出示：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧的特點(diǎn)——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——練習(xí)背誦
學(xué)生齊讀學(xué)法。
三、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生自學(xué)，分小組討論。
四、檢查自學(xué)情況，討論交流。
師：云霧還有什么特點(diǎn)?
生：廬山的云霧瞬息萬變。
師：這一段的中心句是什么?
生：廬山的云霧瞬息萬變。
師：作者是怎樣圍繞中心句來寫云霧瞬息萬變的?
生：讀句子。
師：瞬息萬變是什么意思?
生：瞬息萬變：短時(shí)間內(nèi)變化快而多。
師：你從哪些詞語看出云霧變化快而多?
生：瞬息萬變，轉(zhuǎn)眼間，還沒完全看清楚。
師：誰來讀一讀這一段，要讀出云霧變化的快而多。指名讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，云霧還會(huì)變成什么樣子?
生：答。
師：那位同學(xué)愿意來背一下第三自然段?指名背。
師：正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以令無數(shù)游人流連忘返。
齊讀第四自然段。
師：流連忘返是什么意思?
升：流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
師：為什么廬山會(huì)讓人流連忘返呢?指名復(fù)述課文。
五、拓寬思路，延伸課堂
小練筆：廬山的云霧變幻無常，令人心曠神怡。老師想到黃山也是旅游勝地，黃山的松樹被稱為“黃山四絕”之一。請(qǐng)同學(xué)們仿照第二、第三自然段的寫法，寫出黃山松的千姿百態(tài)。
課件出示：黃山松
黃山松( )。它們有的( )，有的( )，有的( )，有的( )，有的狀如( )，有的形似( )……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加( )，更加( )。
板書： 廬山的云霧 多 千姿百態(tài) 瞬息萬變
廬山的云霧教案4
教學(xué)要求：
1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，練習(xí)用“秀麗”、“流連忘返”“造句。
3、學(xué)**三節(jié)，體會(huì)總分段式。
4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。
一、導(dǎo)入 ：
1、見過山嗎？凡是山都會(huì)有什么？
2、這些，廬山都有，可它為什么與其他山不一樣，顯得很神秘呢？（“山，多幻變，敢把天刺穿�！保�
抓“變幻無常”
3、你知道什么可以稱之為“變幻無�！�
二、抓抒情句導(dǎo)讀全文
出示：云霧籠罩的廬山，真令人流連忘返。
流連忘返什么意思？你在什么地方流連忘返？
作者流連在何處，流連著何物？相信你讀了全文會(huì)明白的。
三、自讀全文，思考，不懂的打“？”
全班交流
1、流連在何處？（山上、山道、山腰）
流連著何物？此物有何神秘？
2、學(xué)第二節(jié)
�。�1）你最喜歡讀哪一句？讀中議
�。�2）還有什么姿態(tài)？
（3）句子與句子之間有什么關(guān)系？
3、學(xué)第三節(jié)
�。�1）它的第一句與其它幾句也是總分結(jié)構(gòu)，全節(jié)都是圍繞“瞬息萬變：”來寫。
�。�2）理解“瞬息萬變：”
�。�3）哪一句你感到最富“瞬息萬變：”
�。�4）還有什么變化？
4、學(xué)習(xí)中你還有什么問題？
四、小結(jié)。
1、齊讀最后一節(jié)。
2、作者忘記了回家，你想對(duì)他說些什么？
廬山的云霧教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2.品味比喻，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
3.學(xué)習(xí)“總-分”的構(gòu)段方式，結(jié)合第三自然段練習(xí)仿寫。
4. 用“流連忘返”練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟廬山云霧“千姿百態(tài)”和“瞬息萬變”的美。
認(rèn)識(shí)“總-分”的構(gòu)段方式，學(xué)**、三自然段的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：3 廬山的云霧(板書課題)
2、通過上節(jié)課的介紹，我們知道景色秀麗的廬山有 ，有 ，有 ，有 ，有 ，可作者為什么最喜愛廬山的云霧呢?請(qǐng)大家默讀課文回答問題。
出示：作者最喜歡廬山的云霧是因?yàn)閺]山的云霧 。
二、精讀課文
(一)探討第一自然段(出示第一自然段)
1 指名讀第一自然段
2 廬山的云霧給你留下了什么印象?(變幻無常)從哪些詞語可以看出作者最喜歡廬山的云霧?(更、神秘的色彩)
指名讀第一句。
3 神秘的云霧給廬山增添了神秘的色彩，在山上游覽、漫步會(huì)有怎樣的感覺呢?(隨手就能摸到飄來的云霧，騰云駕霧、飄飄欲仙)為什么會(huì)有這樣的感覺?(云多、霧濃)是啊，在廬山游覽、漫步，眼前飄來的是云霧，迎面拂來的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩的是云霧，你們仿佛在空中行走，走進(jìn)了仙境，此時(shí)此刻你們感覺自己就像......(體會(huì)騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺)
齊讀第二句。
4 齊讀第一段。
(二)感知第二自然段
出示第二自然段
1 **朗讀第二段，找出中心句。(板書：千姿百態(tài))
2 說廬山的云霧千姿百態(tài)，到底有哪些姿態(tài)呢?
(籠罩在山頭的~~`纏繞在半山的~~彌漫山谷的~~~遮擋山峰的~~~)分別出示圖片與句子，通過反復(fù)朗讀體會(huì)云霧的千姿百態(tài)。
3 作者用什么方法來寫云霧的姿態(tài)的?(打比方)
出示句子天空：
籠罩在山頭的云霧像 ; 纏繞在半山的云霧像 ;
彌漫山谷的云霧像 ;遮擋山峰的云霧像 。
4 通過對(duì)圖片觀察想象，齊讀第二段。
5 練習(xí)背誦。
過渡：廬山的云霧之所以神秘，除了千姿百態(tài)，還有瞬息萬變，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第三自然段。
出示第三自然段
三)精讀第三自然段
1 齊讀第三自然段。
2 這一段主要寫了廬山的云霧什么特點(diǎn)?(瞬息萬變)
3 瞬息萬變又是什么意思呢?(很短的時(shí)間內(nèi)有很多變化)
廬山的云霧有哪些變化呢?(隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙、一瀉千里的九天銀河、一匹四蹄生風(fēng)的白馬、漂浮在北冰洋上的一座冰山)
4 圖片欣賞，讀課文。
5 你從哪些詞語可以看出這些變化很快呢?(剛剛還是···轉(zhuǎn)眼間就變成了···明明是···還沒等你完全看清楚，又變成了···)
6 在本段的最后還有一個(gè)符號(hào)叫省略號(hào)，表示什么意思?(還有很多變化)還有哪些變化呢?(學(xué)生**說)
(學(xué)生開始的時(shí)候只說有關(guān)于動(dòng)物的想象，點(diǎn)撥之后想象比較豐富)
7 仿照課文中的句子把剛才想到的變化連在一起說說。
說得真好，變化這么多這么快，用一個(gè)詞來概括就叫——瞬息萬變。
8 齊讀第三段，練習(xí)背誦。
四)理解第四自然段
置身于這“千姿百態(tài)”的云霧之中，你們舍得離去嗎?欣賞到這“瞬息萬變”的云霧，你們還想踏上回家的歸程嗎?來到廬山的人們，都會(huì)有這樣的感受——
1 齊讀最后一節(jié)。(板書：令人流連忘返)
流連忘返是什么意思?(對(duì)景色非常喜歡，舍不得離開)說明作者對(duì)廬山的云霧非常喜歡。
2 用“流連忘返”說話。(美麗富饒的南沙群島，風(fēng)景如畫的西湖，連綿起伏的長城，美麗的北大荒···)
三 小結(jié)：
廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以吸引了許多的游客，我們一起來向大家介紹神秘的云霧吧!
齊讀課文
四 拓展延伸
1 廬山四季風(fēng)景如畫，古代許多詩人都留下了千古傳誦的詩句，如大詩人李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》。
2 仿照課二、三段，寫一段話。
傍晚，***天上出現(xiàn)了千奇百怪的云彩。
廬山的云霧教案6
一 導(dǎo)入：
廬山景色秀麗，山水怡人，廬山的云霧更是奇幻美麗。今天我們一起學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這篇課文，看看作者是怎樣描寫的?板書課題
二 檢查預(yù)習(xí)：
1、認(rèn)讀生詞：課文中有很多生詞，王老師把他們摘錄下來了。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀?
2、檢查讀文：生詞寶寶回到了文章媽**懷抱里，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?指四名同學(xué)起來讀課文。
三 賞析課文：
(一)作者游完廬山后，在最后一段寫道：
出示：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。
釋：“流連忘返”是什么意思?(形容十分留戀，忘記了回去)
作者游覽廬山十分留戀那兒的景色，都忘記回去了。廬山到底有什么景色呢?作者最喜歡什么?
學(xué)生回答
廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你是從哪個(gè)詞語讀出來的?
(尤其)
作者為什么最喜歡游覽云霧繚繞的廬山呢?
生答后，出示畫面。
師：在廬山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的還是云霧，此時(shí)此刻游人仿佛升**云端，駕起了祥云，行走于天空中，進(jìn)入了仙境。讓我們體會(huì)一下這種云中游走的感覺吧!
指導(dǎo)朗讀：在山上游覽……漫步山道上……
(二)作者游覽云霧中的廬山，感覺像神仙一樣。那廬山的云霧有什么特點(diǎn)呢?(千姿百態(tài)、瞬息萬變)
請(qǐng)大家自讀課文第2、3自然段，各段圍繞那句話寫的，用橫線畫出來。
學(xué)生回答，指導(dǎo)中心句的作用，整段文字便是圍繞這句話寫的。
板書：千姿百態(tài) 瞬息萬變
(三)講讀課文第2自然段
1、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子讀出來的?
學(xué)生回答后出示文段
2、這千姿百態(tài)的云霧給你帶來什么樣的感覺?(美 奇麗 神奇 美不勝收 ……)
3、作者用什么方法把千姿百態(tài)的云霧描寫出來的呢?(比喻)有幾個(gè)比喻句?各把云霧比作什么?
4、你能想象廬山的云霧還可能有哪些形態(tài)嗎?請(qǐng)你仿照作者的方法，用美妙的文字描繪出你想象到的各種姿態(tài)的云霧。
例如：漂浮在山腰下的云霧像是 。
5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?
王老師非常喜歡。配音樂范讀。
從山頂?shù)缴焦�，從上到下，廬山上千姿百態(tài)的云霧繚繞，這是多么神奇美麗的境界啊!指讀。
當(dāng)你置身其中，似神仙飄飄悠悠，正是因?yàn)橛羞@千姿百態(tài)的云霧。指讀。
千姿百態(tài)的廬山云霧啊，我們都愛你!齊讀。
6、這么美的文字想不想把它變?yōu)槲覀冏约旱?
出示填空，師生合作。
(四)精讀課文第三小節(jié)：
1廬山的云霧不僅千姿百態(tài)還瞬息萬變呢。“瞬息”是什么意思?(眨眼、呼吸)“瞬息萬變”是什么意思?(變化又快又多)
2、廬山的云霧在一眨眼、一呼吸的工夫中，就出現(xiàn)很多很多的變化，作者是怎樣描述的呢?
學(xué)生讀出后出示文段。
3、那些詞語體現(xiàn)了云霧變化之快?
4、使用什么方法來描寫的?分別把云霧比作什么事物?這些事物有什么共同特點(diǎn)?
5、請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，廬山的云霧還可以變成什么?
6、瞬息萬變的廬山的云霧，這景致多么奇異，讓王老師驚嘆不已。配樂范讀。
你肯定也驚嘆于廬山的云霧吧!指讀。
這變化又快又多的廬山云霧太神奇了，太壯觀了。相信同學(xué)們都被吸引住了。齊讀。
7、這段文字寫得太美了，看提示背一背。出示填空。
四 總結(jié)全文
1、游覽至此，我們?nèi)滩蛔∫妥髡咭粯痈袊@：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返!
出示最后一段，齊讀。板書：流連忘返
2、作者為什么能把廬山云霧寫出這么多姿態(tài)，寫出這么多變化?作者為什么能把廬山的云霧寫得這樣美呢?
(認(rèn)真觀察)(熱愛大自然，熱愛祖國山河)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一下，學(xué)完這一課，你有哪些收獲?
五 作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄文中優(yōu)美的詞語。
3、搜集有關(guān)廬山的詩句。
4、仿照2、3段描寫一處景色。
板書設(shè)計(jì)：
廬山的云霧
千姿百態(tài)
最愛云霧 流連忘返
瞬息萬變
廬山的云霧教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用“流連忘返”造句。
3、繼續(xù)學(xué)*分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
4、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣用語言文字寫出廬山云霧的美的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、小黑板
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感知廬山云霧的奇麗。
一、談話導(dǎo)入，讀題解題。
1、上星期我們跟隨老師不但領(lǐng)略了長城運(yùn)河的風(fēng)采，也感受了南沙群島的美麗與富饒。老師要帶領(lǐng)我們班的小朋友一起去江西省九江市的廬山去游玩，大家開心嗎？（板：廬山）
2、廬山，是我國著名的旅游勝地北瀕波濤滾滾的長江，南臨煙波浩淼的鄱陽湖，大江、大湖、大山渾然一體，素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于世，有著避暑山莊的美稱。說起廬山，不由得使我想起了唐代大詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》，會(huì)的人跟老師一起背，好嗎？（師生同背）這首詩大詩人贊美的是什么？（廬山的瀑布）
3、這堂課，（板：的云霧）我們要學(xué)習(xí)的課文題目是：廬山的云霧（生：齊讀）
4、讀了這個(gè)題目，你看課文的重點(diǎn)會(huì)寫什么？（讀題目要?jiǎng)幽X筋，好多文章的題目會(huì)告訴讀者文章要寫什么。讀了這個(gè)題目，我們看出作者重點(diǎn)是寫廬山的云霧。）
5、質(zhì)疑：現(xiàn)在，你們的腦瓜里會(huì)產(chǎn)生什么問題呢？（生質(zhì)疑：為什么寫？有什么特點(diǎn)？）
6、你們提的問題都很有價(jià)值，那么這些問題的答案你們是想老師告訴你們呢，還是自己到書中找答案？（看來我們班的每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)真正的小主人。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本。）
二、初讀課文，掃除文字障礙，初步感知內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀順，并結(jié)合預(yù)習(xí)情況動(dòng)動(dòng)筆，讀懂的地方寫下批注，不懂的地方打上問號(hào)。（生讀師巡視）
2、檢查自讀情況：（出示詞語）
廬山、瀑布、似乎、籠罩、系腰帶、變幻無常、千姿百態(tài)、一瀉千里
流連忘返、幽谷、游覽、彌漫、云遮霧罩、瞬息萬變、一屢青煙、神秘
漂浮、四蹄生風(fēng)、騰云駕霧、飄飄欲仙
A．看看小朋友有沒有全讀準(zhǔn)了這些詞（開火車，隨意點(diǎn)擊認(rèn)讀，及時(shí)肯定）
似乎：即好象。（提示）似，多音字，大部分時(shí)讀[si]，如：似乎，驕陽似火，似茫茫的大海；只有在“像……似的”的句式中，與“的”連起來讀翹舌音[shi]
系腰帶：系，多音字，當(dāng)解釋為“打結(jié)”時(shí)讀[ji]，如：系腰帶、系鞋帶、系蝴蝶結(jié)；更多的時(shí)候它讀[xi]，如：關(guān)系、聯(lián)系、系統(tǒng)
B．這些詞中你們讀懂了哪些詞？能用朗讀和大家分享你的學(xué)習(xí)收獲嗎？
交流：
籠罩：像籠子一樣罩在上面。（手勢(shì)理解）
變幻無常：常，規(guī)律。
千姿百態(tài)：千百種姿態(tài)，形容很多姿態(tài)。（真的有這么多姿態(tài)嗎？用文中的句子來證明一下，讀——）
一瀉千里：瀉，很快地流。江河水流迅速。（正如李白詩句所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢(shì)。）
流連忘返：舍不得離開。流連、留戀，都有舍不得離開的意思，但在用法上，它們有一些細(xì)小的區(qū)別：流連，通常用于自然景色，名勝佳境等；而留戀，則用于對(duì)故鄉(xiāng)、母校、親人等。
幽谷：幽深的山谷
彌漫：（熱氣、水氣、霧氣）充滿、布滿（聯(lián)系實(shí)際：大霧天、浴室）
瞬息萬變：瞬，眨眼；息，呼吸。形容變化極快。
神秘：
C．同學(xué)們?cè)~語掌握的不錯(cuò)，下面老師要來檢查一下你們課文的朗讀情況了。（分組讀，邊讀邊想剛剛提出來的兩個(gè)問題，看看有哪些聰明又膽大的孩子能用簡短的話來解決那些問題）
D．同學(xué)們讀得很整齊，很流利，而且好多同學(xué)讀得還很有感情呢，老師相信他們一定讀懂了。現(xiàn)在有哪些同學(xué)已經(jīng)找到那兩個(gè)問題的答案了呢？
�。ㄉ穑┠闶菑哪睦镎业酱鸢傅�？
這兩個(gè)句子是二三兩節(jié)的中心句，概括了這兩個(gè)小節(jié)的意思，放在前面，起到了總起的作用，也叫總起句。后面的話全是圍繞它來寫的，這樣的寫法叫總分。
E．那么你們能用自己的話來概括一下每一自然段的意思嗎？
�。�1）總寫變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。
（2）廬山的云霧千姿百態(tài)。
�。�3）廬山的云霧瞬息萬變。
�。�4）寫人們對(duì)云遮霧罩的廬山的喜愛與流連。
三、教學(xué)第一自然段
1、過渡：是呀，廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，給人一種神秘感，難怪作者要來寫它呢。快速讀一讀第一自然段，體會(huì)一下，哪些字詞讓你感受到作者對(duì)廬山云霧的情有獨(dú)鐘？哪些詞句又讓你感受到廬山云霧的神秘?
2、生朗讀思考，交流
3、引讀：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗。在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，是因?yàn)槟恰ǎ�，在山上游覽，——（）。漫步山道——（）
4、小結(jié)：我們班的同學(xué)真是了不起，通過自己的努力，不僅理解了生字新詞，讀通了課文，還初步解決了剛剛提出的兩個(gè)非常有價(jià)值的問題，真是厲害，把掌聲送給自己。下面還有本堂課最后一項(xiàng)任務(wù)，掌握生字的書寫。
四、生字教學(xué)
1、學(xué)生自己看生字，提出注意點(diǎn)：瀑、幻、罩、系
2、辨析識(shí)記：幻（幼），廬（爐），瀑（暴），瀉（泄），返（飯、板）
3、好詞積累：三顧茅廬、風(fēng)云變幻、天姿國色、迷途知返、返老還童
五、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、辨別組詞
廬山的云霧教案8
一、說教材：
(一)、教材分析：
《廬山的云霧》是小學(xué)語文蘇教版第六冊(cè)第一單元中的第三篇寫景課文。本文以優(yōu)美明快的的語言、比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國山河深深的熱愛之情。全文層次分明，第一自然段總寫出了變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩;第二、三自然段采用了“總——分”的構(gòu)段方式，具體寫出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn)。第四自然段寫人們對(duì)云遮霧繞的廬山的喜愛與流連忘返。文章景物特點(diǎn)鮮明，給人以身臨其境的感覺，把情境的“形態(tài)美”和文章的“語言美”結(jié)合起來，情境交融，為豐富學(xué)生語言積累與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。
(二)、課時(shí)安排：
全文共安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：正確、流利地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語;初步了解課文的基本內(nèi)容。
第二課時(shí)：導(dǎo)學(xué)第二、三段，體會(huì)廬山的特點(diǎn)，掌握運(yùn)用“總——分”的寫作手法。
(三)、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)取得成功的重要前提，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合課文的聯(lián)系，所處的 位和作用，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，體會(huì)文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗山河的思想感情。
3、初步認(rèn)識(shí)“總——分”的段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫作方法。
(四)、教學(xué)重點(diǎn)：：有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)遣詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻神秘。
(五)、教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料，圖片。
二、說教法：
1、直觀教學(xué)法易于讓學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，易于讓學(xué)生更深入地體會(huì)作者的思想感情，也是突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效**。因?yàn)楸景鄬W(xué)生***比較容易分散，我選用了幻燈機(jī)等多**輔助進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的***，使學(xué)生入情入境，從中受到審美教育，又與作者情感產(chǎn)生共鳴。
2、這一部分內(nèi)容分別描繪出了廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn)，都是運(yùn)用形象的修辭手法，通過優(yōu)美的語言描繪來表達(dá)出作者的喜愛之情�；趯W(xué)生對(duì)修辭手法有一定理解的基礎(chǔ)上。我采用了“導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)”的學(xué)法遷移，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)理解第二小節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)，這樣學(xué)生不但從語言文字中得以訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、為了體會(huì)課文中作者的思想感情，“感情朗讀”也是一種重要的教學(xué)方法。這段內(nèi)容不但描繪得情境美，而且語言也美，因此，我采用指名讀，男女生讀，分組讀等方式，入情入境地指導(dǎo)朗讀，能讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)作者的思想感情，讓感情得到進(jìn)一步的升華，從領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)思想感情的.方法。
三、說教學(xué)程序：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天我們初步學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下的第一印象是什么?請(qǐng)同學(xué)們說一說。
【回顧舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣】
(二)、誦讀學(xué)文，體驗(yàn)感悟：
1、導(dǎo)學(xué)第二自然段：
�、�、自瀆課文，找出中心句。
�、�、齊讀中心句，默讀學(xué)文，這個(gè)自然段寫出了廬山云霧的什么特點(diǎn)?
③、輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思?哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)?
④、再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)?
⑤、齊讀第一句，引讀分述部分，點(diǎn)出“總分”結(jié)構(gòu)寫法。
�、蕖⒅笇�(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。
2、自主學(xué)習(xí)第三自然段：
�、�、運(yùn)用學(xué)法遷移自主學(xué)習(xí)本自然段。
�、凇z查自學(xué)的情況，討論交流，師生共同總結(jié)補(bǔ)充。
3、過渡學(xué)習(xí)最后一段：
�、�、廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，我們置身其中感受了“美麗”嗎?如果老師讓你們馬上離開!你們?cè)敢鈫?(教師相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)“流連忘返”)
②、為什么廬山的云霧能夠讓人流連忘返呢?指導(dǎo)用“留連忘返”造句。
4、總結(jié)全文
�、�、配樂朗讀全文
②、小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變
�、�、引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文
【以上教學(xué)體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)學(xué)”特點(diǎn)，使學(xué)生受到了語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)了作者的思想感情，學(xué)生做到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，又初步領(lǐng)會(huì)了作者表達(dá)感情的方法，并從中初步掌握了學(xué)習(xí)的方法�！�
四、說作業(yè)
1、有感情地朗讀、背誦課文
2、完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》
五、說教學(xué)評(píng)價(jià)：
在本課的教學(xué)中，課堂遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維和表達(dá)為主線”的原則。既展開了課文的內(nèi)容，讓學(xué)生感悟到了廬山云霧的美，又讓學(xué)生展開了思維，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。
六、說板書設(shè)計(jì)：
本文的板書層次明，結(jié)構(gòu)清楚，主要講出了廬山云霧“千姿百態(tài)”的形態(tài)美和“瞬息萬變”的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)廬山的云霧、對(duì)祖國壯麗河山深深的熱愛之情。(附：板書)
千姿百態(tài)
廬山的云霧 流連忘返
瞬息萬變
廬山的云霧教案9
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．映示幻燈片，簡介廬山的云霧。
2．揭題。（板書：廬山的云霧）
3．談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：10、廬山的云霧
4．范讀課文。
二、自讀課文，了解大意
1．提出自學(xué)要求：
讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。
思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？
2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問題：每段寫了什么？
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：
出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。
�。ㄟ@篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。）
三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)
�。ㄟ@篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）
四、教學(xué)生字詞
突出下列字形的書寫指導(dǎo)：
幻、添
重點(diǎn)理解的詞語：
秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變
五、作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在習(xí)字冊(cè)上描紅、抄寫生字
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．聽寫生字詞。
2．指名學(xué)生朗讀課文。
二、細(xì)讀課文第1自然段
1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
2．指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。
第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。
第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升**云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這種情境。
3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。
4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺�？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。
三、細(xì)讀課文第二自然段
1．自讀課文，找出中心句。
2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)）
3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）
4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）
5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）
6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。
7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。
8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。
9．討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請(qǐng)總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。
四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段
五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）
六、齊讀最后一個(gè)自然段
七、總結(jié)全文
1．配樂朗讀全文。
2．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。
3．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。
附板書：
10廬山的云霧
多
廬山的云霧『千姿百態(tài)瞬息萬變』
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《廬山的云霧》教案之二,廬山的云霧，希望對(duì)你有幫助！
廬山的云霧教案10
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)本課的生字新詞，運(yùn)用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語的意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛及贊美之情。
3.感知總分段結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，能夠正確流利有感情地朗讀課文，背誦精彩語段。
教學(xué)準(zhǔn)備
多**課件、詞語卡片
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 小朋友們，你們喜歡旅游嗎?(生：喜歡)那你都去過哪里?
生：我去過……
2、 你覺得那里的景色怎么樣?(美不勝收、風(fēng)景如畫、山清水秀)
3、 說到旅游，謝老師要給大家推薦一個(gè)好地方。它就是(點(diǎn)擊)位于我國江西省九江市南邊的(廬山)板書(廬加拼音)。
4、 指名讀。(兩名)�！皬]”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它?
生：廣加一個(gè)戶。
師：廬半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁的撇要寫的長一點(diǎn)。(師描廣字)。
一、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語
(一) 第一自然段
1、 廬山每年都吸引了大量的游客，那它到底有怎樣的魅力呢?請(qǐng)小朋友自己來讀一讀關(guān)于廬山的這段介紹，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(出示)
生自讀。
2、 師：景色秀麗的廬山，有(高峰)，有(幽谷)，有(瀑布)，有(溪流)，還有(云霧)。
(1) 師：誰能來讀準(zhǔn)這些詞語?指名讀。評(píng)價(jià)：字音準(zhǔn)確，聲音響亮。誰再來試一試?
(2) 瀑 是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它?
生：***加暴。
師：從山壁或河床突然降落的地方流下來的水，我們就叫瀑布，所以瀑是***旁，那它右邊的暴，特別難寫，誰來說一說暴怎樣寫?
生：暴這樣寫：豎提、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)。
師：伸出小手，我們一起來寫一寫瀑。齊書空。
(3) 師：在廬山的這些景物里，給你印象最深的是什么?
生：云霧。
師：(板書：的云霧)文中說這是怎樣的云霧?(變幻無常)。
誰來讀一讀這個(gè)詞語?指名兩名。
師：幻 生字怎樣記住它?
生：幺部 加橫折鉤
師：你能為幻找一找詞語朋友么：
生：幻想、夢(mèng)幻
師：這些云霧變化多，而且沒有規(guī)律這就叫(生：變幻無常)
師：這變幻無常的云霧，給廬山增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種(騰云駕霧、飄飄欲仙)的感受。
師：誰來讀一讀這兩個(gè)詞語。指名兩個(gè)，齊讀。
師：讀準(zhǔn)了這些詞語，你會(huì)把這段話讀得更通順。自讀。指名讀。齊讀。
師小結(jié)：
廬山峰**秀，瀑布文明中外，但最神奇的還是(生：廬山的云霧)這節(jié)課就讓我們走近這廬山的云霧，去感受她的神奇魅力。
(二)
1、請(qǐng)小朋友們輕輕拿起你的閱讀文章，自己來讀一讀課文的第2、3自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想廬山的云霧還給你留下了怎樣的感受?
2、生自讀2、3自然段。
3、師：很多小朋友讀好了書就坐端正了，學(xué)**慣可真好。通過讀2、3段你還
廬山的云霧有怎樣的特點(diǎn)?
4、生：廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變
5、師：你是一個(gè)非常會(huì)讀書而且會(huì)思考的小朋友(貼 千姿百態(tài) 瞬息萬變)誰再來讀一讀這兩個(gè)詞語?
生讀，兩人。你讀準(zhǔn)了姿的*舌音。瞬的翹舌音可真準(zhǔn)。
1、 姿 是一個(gè)生字，它是上下結(jié)構(gòu)女字底。你能為它找一找近義詞么?(形態(tài)萬千、形態(tài)各異)
2、 一起來讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語。生齊讀。
(三)
1、師：廬山的云霧千姿百態(tài)，你能讀通這一段嗎?自己先來試一試?
2、指名讀。一生讀。
3、文中還有些動(dòng)詞你能讀準(zhǔn)么?(出示)
籠罩 纏繞 系 彌漫 遮擋
(1) 指名 你讀準(zhǔn)了罩 纏繞 遮的翹舌音。誰也能讀準(zhǔn)?指名。
(2) 課前預(yù)習(xí)了你知道那個(gè)詞語的意思?
A：像籠子似的罩在上面就是籠罩。(圖片)指名讀2名。
籠 罩 生字 師范寫 四字扁扁在上面，日字略寬，主題橫長又*。
生描紅。
B：纏繞 動(dòng)作
C：系 多音字 系上 關(guān)系 聯(lián)系 一起讀一讀。
D：彌漫 充滿、布滿(煙霧、水汽)我們就叫彌漫。(圖片)山谷里到處都是云霧，這就叫云霧(彌漫)山谷。
E：遮擋 找 近義詞 遮住 擋住 指讀
(3)齊讀
(4)誰再來讀一讀這一段。指名，女生齊讀。
(四)
1、師：廬山的云霧不僅姿態(tài)多，而且變化快。(出示)誰來讀通這段話?
2、指名讀。評(píng)價(jià)：真了不起，句子都讀通順了。
這里有兩個(gè)詞語 飄蕩 和 漂浮 一個(gè)是(風(fēng))字旁，一個(gè)是***,為什么?
2、 誰再來讀一讀?指名。
3、 男同學(xué)讓我們一起來讀通這句話。男生齊讀。
(五)
1、師：廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，讓人都舍不得離開了，真讓人(流連忘返)啊。
2、指讀。返生字，反加一個(gè)走之底，返是回的意思，和它相反的就是往，往返是一對(duì)反義詞。
有沒有什么地方讓你流連忘返?
3、造句
三、詞語
1、師、小朋友們這節(jié)課我們一起初讀了課文，學(xué)習(xí)了文中的生字詞語。你能讀準(zhǔn)么?
2、出示
變幻無常 騰云駕霧 飄飄欲仙
千姿百態(tài) 籠罩 纏繞 系 彌漫 遮擋
瞬息萬變 一縷 一瀉千里 四蹄生風(fēng) 漂浮
流連忘返 云遮霧罩
(1) 自讀.(2)指名分行讀。(3)齊讀。
3、小朋友們這節(jié)課我們走進(jìn)了廬山，那里的云霧變幻無常給廬山增添了神秘色彩，而且廬山的云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變讓人流連忘返。
4、那好你的課文，請(qǐng)1、2、3組小朋友分別讀一讀課文的第三自然段，然后齊讀最后一段。
準(zhǔn)備好了么?景色秀麗的廬山起!
廬山的云霧教案11
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛山河的思想感情。
教學(xué)過程：
一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。
�。�1）多**課件展示廬山云霧的奇麗風(fēng)光。
�。�2）練習(xí)說話：廬山的云霧（）
二、細(xì)讀課文第一自然段
（1）**讀，找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡的原因。
�。�2）交流相機(jī)給“秀麗”、“尤其”換詞。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)并板書：多
三、細(xì)讀課文第二自然段
1、**讀，畫出中心句。
2、哪些句子是具體描寫云霧地千姿百態(tài)的？（讀書回答）
3、想想作者為什么能把這些句子寫得這么優(yōu)美？（體會(huì)比喻句之妙）
4、指導(dǎo)有感情朗讀。
5、讓學(xué)生畫出不同位置的云霧。
6、根據(jù)板畫引背。
7、小結(jié)方法。
四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段
1、**朗讀，想想讀懂了什么？
2、交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)處還可補(bǔ)充些什么。
4、出示填空引背。
五、齊讀最后一個(gè)自然段。
六、總結(jié)課文。
1、配樂朗讀或背誦課文。
2、誦讀古詩《望廬山瀑布》《題西林壁》
七、寫字教學(xué)
廬山的云霧教案12
一、說教材
《廬山的云霧》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文.本文全文層次分明,共4個(gè)自然段.采用總分總的結(jié)構(gòu)方式.第一自然段總寫廬云霧神奇美麗,接著第二、第三自然段分別具體描寫了廬山云霧的兩個(gè)特點(diǎn):千姿百態(tài)和瞬息萬變.第四自然段再總寫人們對(duì)廬山云霧的喜愛與流連.作者以優(yōu)美明快的語言,比喻、聯(lián)想等手法,描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的景象,字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國山河的熱愛之情.
本文是一篇膾炙人口的佳作,所寫景物特點(diǎn)鮮明,給人身臨其境的感覺.同時(shí),文章語言優(yōu)美,情景交融.根據(jù)這篇課文的特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字.
2.能結(jié)合具體語境理解詞語,能用”流連忘返”造句,能背誦課文.
3.感悟廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情.
4.學(xué)習(xí)第2.3自然段的寫法,仿寫一處景物.
本文語言優(yōu)美,情景交融,為豐富學(xué)生語言積累與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借.因此我把”感悟廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)熱愛祖國山河的感情”作為本課的教學(xué)重點(diǎn).
同時(shí)由于學(xué)生語言水*的限制,要在這么短的時(shí)間掌握一種構(gòu)段方式寫出一處景物不是一件容易的事.因此說”仿照第2、3自然段的寫法,寫一處景物”是教學(xué)難點(diǎn).
二、說學(xué)情
在上一冊(cè)課文中,學(xué)生已接觸過”總分”這種構(gòu)段方式,及”比喻”這種表現(xiàn)手法.
本文教學(xué)要求學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)手、會(huì)與別人交流、有感情地朗讀課文.但學(xué)生普遍讀書不注意感情朗讀或掌握不夠.也沒養(yǎng)成與人交流探索的習(xí)慣.還有就是學(xué)生很少出遠(yuǎn)門,根本不知廬山云霧到底是什么樣子的,所以要畫出不同姿態(tài)的云霧也不容易.
三、說教學(xué)方法
《廬山的云霧》是一篇極好的寫景范文,宜采用多種教學(xué)**.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為.教師的作用不單是”信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控器.教師應(yīng)做到”導(dǎo)而弗牽”,為學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué).以**的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地.為此,針對(duì)教材的特點(diǎn),我采用了教師稍加點(diǎn)撥,學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的”導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法.通過一系列教師精心設(shè)計(jì)的問題,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并理解課文的內(nèi)容.同時(shí),注意情境教學(xué)的設(shè)計(jì),使學(xué)生入情、入境、用情……最終獲得知識(shí)與情感的雙豐收.
四、說學(xué)法
成功的語文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,達(dá)到”教是為了不教”這一教學(xué)宗旨.本篇課文教學(xué)我讓學(xué)生通過”讀、思、畫”感悟廬山美及文章的語言美.
五、說教學(xué)程序
根據(jù)講讀課文的要求,我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)本課.
首先第一課時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)了本課生字,以及正確、流利地朗讀課文,初步了解了課文內(nèi)容.完成了教學(xué)目標(biāo)1。
第二課重點(diǎn)分析課文.教學(xué)過程分為四步:
(一).談話導(dǎo)入
為了集中學(xué)生的***,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:”上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《廬山的云霧》,廬山的云霧給你留下了什么印象呢?下面讓我們細(xì)細(xì)品味.”接著板書課題.這樣就激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,引導(dǎo)他們理解全篇課文的內(nèi)容.
(二).精讀感悟
1、精讀第1自然段
首先指名學(xué)生讀這一自然段,可能學(xué)生讀的時(shí)候,感情把握不準(zhǔn),教師相應(yīng)指導(dǎo),接著**:”在廬山眾多景物中,作者最喜愛的是云霧,你從哪里讀出這點(diǎn)來?”學(xué)生不難答出(更,神秘)教師提醒在朗讀時(shí)應(yīng)突出”更,神秘”兩個(gè)詞,同時(shí)板書:神秘的云霧.
在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詞語,進(jìn)入文章的意境:
確實(shí),廬山的云霧神奇美麗,你們看,在山上游覽,似乎……漫步山道……此時(shí),你們會(huì)感覺自己就像……“讓學(xué)生做出伸手摸云霧、騰云駕霧、飄飄欲仙的樣子.使學(xué)生充分感受廬山云霧的神奇美麗.這時(shí)用導(dǎo)語過渡到下一自然段的學(xué)習(xí):“廬山云霧如此神奇美麗,那么它有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)看第2自然段.”
2、精讀第2自然段
讓學(xué)生**朗讀這一自然段.閱讀并不是被動(dòng)地接愛,而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過程,因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)思考問題:
(1).找出本段的中心句,在下面畫”______”.
(2).文章哪個(gè)詞說出了廬山云霧的特點(diǎn)
(3).找出比喻句,比喻句中拿什么比作什么?
這樣使學(xué)生明確了為什么而讀,要思考什么問題,使學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)動(dòng)口動(dòng)筆的習(xí)慣.學(xué)生交流匯報(bào).教師板書:千姿百態(tài).接著問:”作者是怎樣描寫千姿百態(tài)的?請(qǐng)用筆畫出來.”指名匯報(bào),教師根據(jù)回答板書:像絨帽,像玉帶,是大海,是天幕.
然后教師小結(jié):這一自然段圍繞中心句,先總寫”廬山云霧千姿百態(tài)”,接著具體描述如何”千次姿百態(tài)”,這種構(gòu)段方式叫”總分式”.
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生繪畫不同姿態(tài)的云霧,使他們感受廬山云霧的美及文章語言的美.指名一兩個(gè)學(xué)生上黑板畫,其他同學(xué)在下面畫.通過直觀畫面使他們理解”籠罩、纏繞、彌漫、遮擋”等詞語.然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.接著引入下一段的學(xué)習(xí):“廬山的云霧還有一個(gè)特點(diǎn),請(qǐng)看第3自然段.”
3、精讀第3自然段
這一自然段結(jié)構(gòu)與第2自然段相同,我讓學(xué)生自學(xué)為主.輔以引導(dǎo),培養(yǎng)他們的閱讀能力.首先讓學(xué)生**朗讀,并要求他們找出:
(1) 中心句
(2) 廬山云霧的特點(diǎn).具體怎么寫?
(3) 比喻句,拿什么比作什么？
學(xué)生合作交流匯報(bào),教師根據(jù)回答板書:
瞬息萬變:眼前的,剛剛還是,轉(zhuǎn)眼間
明明是,還沒等,又變成
最后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段.
4、學(xué)習(xí)第4自然段
讓學(xué)生齊讀這一自然段.讀完后,教師小結(jié):正因?yàn)閺]云霧千姿百態(tài).瞬息萬變,所以令游客們舍不得回來了.(并板書:流連忘返)我們的祖國風(fēng)景如畫,你能說一個(gè)令你流連忘返的地方嗎?指名學(xué)生說說.至此,教學(xué)目標(biāo)2已完成.
(三)、總結(jié)
總結(jié)貴在升華.我這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語:”廬山的云霧變幻莫測(cè),是廬山的一絕,有機(jī)會(huì)我們可以去領(lǐng)略一下.我們的祖國山河壯麗,像廬山這樣的地方還有很多很多.咱們有興趣可以去領(lǐng)略一下祖國的美好河山.”使學(xué)生充滿向往,激起愛祖國山河的感情.完成了教學(xué)目標(biāo)3。
(四)、練習(xí)
讀寫結(jié)合,寓寫作指導(dǎo)于閱讀教學(xué)之中,是許多教師認(rèn)為行之有效的提高學(xué)生作文能力的有效途徑.同時(shí)也是本冊(cè)教材訓(xùn)練的重點(diǎn).因此我布置了此道練習(xí):
仿照第2.3自然段的寫法,圍繞”公園里開滿了五顏六色的花”寫一段話.
最后說板書:
為了集中學(xué)生的***,突出教學(xué)法重點(diǎn),一目了然地展現(xiàn)出教學(xué)的主要內(nèi)容,整個(gè)板書我努力做到簡潔明了,能加深學(xué)生的印象.
廬山的云霧教案13
一、導(dǎo)入
1．上課前請(qǐng)同學(xué)讀兩段話（課件出示第一、二小節(jié)）
2．那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無數(shù)學(xué)者，詩人的呢？
�。ò鍟簭]山云霧 ）
二、初步感知美
1． 現(xiàn)在同學(xué)們就開始欣賞這篇美文吧！特別對(duì)描寫云霧見風(fēng)姿的句段，細(xì)細(xì)地讀一
讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？
2． **朗讀課文
4．淺談感受 、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？
5．讀課題 現(xiàn)在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題
三、品味美
�。ㄒ唬� 教學(xué)第三自然段 多么令人神往的廬山云霧�。∷囊淮筇攸c(diǎn)即是————
（瞬息萬變，趣味無窮）
1． 就這兩個(gè)詞你仿佛看到了什么？
2． 是不是真得如此呢？同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀第三自然段，細(xì)細(xì)品味，看誰能真切感受
其中的真味。
3． 出示黑板，指名讀
4． 哪些地方體現(xiàn)了廬山云霧這一特點(diǎn)呢 剛剛……轉(zhuǎn)眼間
① 霧來時(shí)…霧去時(shí)…霧濃時(shí)…霧稀時(shí)
霧來時(shí),好壯觀;霧去時(shí),好輕悠;霧濃時(shí),遮住萬般秀色；霧稀時(shí)，給山川披上外衣。
將原文改成這一段話，你認(rèn)為怎么樣？
（什么東西也飄飄悠悠的）
5． 指名讀
6． 老師請(qǐng)大家欣賞云霧那迥異的風(fēng)格，相信觀后你會(huì)讀得更好
7． 齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬變?nèi)f萬變，忽
隱忽顯，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離�，F(xiàn)在讓我們?nèi)苋脒@多變的云霧里，一起來享受這
份無窮的趣味！
（二）感受云霧的多情
1． 過渡：這奇異的云霧，特別喜歡光臨牯嶺，一年365天，就有197天與它朝夕相處，
說起牯嶺也有個(gè)故事：有位英國游客在炎熱的夏天來到廬山觀賞云霧住在牯嶺，清涼的
霧氣沁入肌膚，老外連聲說coll,coll，山民雖不知其意，但猜出可定是贊美，于是就
將這coll變?yōu)獒矌X。這令老外也連聲說“涼快”的廬山霧，能引起你哪些豐富的聯(lián)想嗎
��？認(rèn)真讀，你腦中一定會(huì)出現(xiàn)別具韻味的岵嶺云霧圖。
2． 生**讀 1`
3． 指名說聯(lián)想（解決冉冉升起、團(tuán)團(tuán)相徹、浮游蕩漾）
4． 導(dǎo)說
是��！這多情的云霧，怎能讓住在岵嶺的人感到單調(diào)呢？
他時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————（仿照第三自然段）
5． 齊讀：同學(xué)們，有沒有信心通過朗讀將在場(chǎng)的所有老師帶入這牯嶺云霧之中？
(三)欣賞云海的多彩
猶如仙境的山鎮(zhèn)古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。 因?yàn)樽顗延^的要算大天池等
地的云海。瞧！這就是云海的兩張畫。
1． 出示圖畫（根據(jù)第五自然段內(nèi)容所畫的二幅畫）
你能從第五自然段中找出與每幅畫對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎？指名讀
第一幅 每當(dāng)雨過天晴……變成了云海上的小島
第二幅 特別是太陽……競(jìng)相開放
2． 你喜歡哪個(gè)景觀，就選讀那個(gè)片段，再看看老師的畫你認(rèn)為與課文內(nèi)容比起來哪兒
還不夠美的。
3． 討論交流
重點(diǎn)體會(huì)“俯瞰、萬頃白云、絢麗動(dòng)人、銀濤要浪、斑斕”等詞
相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
4． 對(duì)比讀兩個(gè)片段
四、深化美 1`
1．讀了這么美的課文，老師忍不住寫了一首小詩 配樂讀詩
風(fēng)起如濤靜如紗，來去濃稀各不同。
青峰秀嶺云中裹，恍若身在仙境中。
2．齊讀
3．導(dǎo)讀課題
這就是叫人神往的——————也令所有人著迷的——————
廬山的云霧教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)3至5自然段，感受廬山云霧神奇、美麗。
2、背誦第三自然段。
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)回顧。
1、 上節(jié)課，我們學(xué)了課文的1、2自然段，你知道了什么？（神秘、令人心醉、令人癡迷）
2、 的確，廬山云霧是神秘的，令人心醉的，現(xiàn)在我就帶大家去參觀這令人心醉的廬山云霧，好嗎？
二、 學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)第三自然段。
1、 那就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，把你認(rèn)為最美的句子用筆劃出來，反復(fù)朗讀，品味其中的美。
2、 反饋（要求說出理由）。
（1） 霧來時(shí)，風(fēng)起浪涌；舞去時(shí)，飄飄悠悠。
（生：從風(fēng)起浪涌，我感覺到廬山云霧像大海上的波濤很壯觀，很美麗；從飄飄悠悠，我感到輕柔、飄逸指名讀，生評(píng)價(jià)，指名讀，師評(píng)價(jià)我感覺到了霧來時(shí)磅礴的氣勢(shì)，舞去時(shí)是那樣的輕柔男女生對(duì)讀）
�。�2） 霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披**一層飄逸的外衣。
（生：帷幕是很厚的，輕紗是透明的；遮與披的感覺也完全不同。你說得真好，能有感情地讀一讀嗎？生評(píng)價(jià)，再讀齊讀）
3、 兩個(gè)句子連起來讀一讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
�。▉砣�、濃稀是兩對(duì)反義詞，來和濃、去和稀又是對(duì)應(yīng)起來寫的）你讀書時(shí)真細(xì)心，文中這樣寫主要是為了告訴我們廬山云霧是瞬息萬變的。
4、 其實(shí)這一自然段的1、2兩句也寫到了廬山云霧的變化。
（1） 齊讀
�。�2） 你為什么把的確讀得比較肯定？（對(duì)前問的肯定，承接上文）
5、 多么富有變化，富有趣味的廬山云霧啊出示錄像你能跟著錄像來讀一讀，背一背嗎？**準(zhǔn)備指名背齊背
6、 過渡：聽了同學(xué)們精彩的背誦，我有一種身臨其境的感覺，其實(shí)，廬山云霧不僅多變而且多情。
（二） 學(xué)習(xí)第四段。
1、 默讀第四自然段，從哪些詞語或句子你體會(huì)到廬山云霧的多情，請(qǐng)讀一讀，感受一下。
2、 反饋
3、 這山鎮(zhèn)牯嶺之所以終日不見廬山真面目，是因?yàn)閺]山霧齊讀。
4、 過渡：同學(xué)們把多情的廬山云霧讀得多么忘情啊，猶如仙境一般的山鎮(zhèn)牯嶺真令人流連忘返，但這不是最壯觀的，因?yàn)樽顗延^的要算大天池等處的云海。
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)第五自然段。
1、 輕聲讀第一自然段。并閉上眼睛想象一下最美云海。
2、 你想象到什么？交流
3、 想看看現(xiàn)實(shí)中的云海嗎？看錄像。
4、 多美的云海啊，其實(shí)作者筆下廬山云海也很美讀一讀，體會(huì)一下美在哪里這么美的景象你能有感情的讀出來嗎？（**讀全班合作讀）
5、 你能把書上的語言配到畫面上去嗎？
三、 作業(yè) 。
廬山云霧是神秘的，我們跟隨作者在不同的地方看到的云霧也各有特色小組討論匯報(bào)齊讀
作者在（登山路上）、（牯嶺）、（大天池）三處所見的云霧各有特色是（瞬息萬變、趣味無窮）、（朝夕相處、變化多端）、（壯觀、絢麗、動(dòng)人）我觀廬山云霧后不禁發(fā)出感嘆（的確，廬山云霧令人心醉）。
廬山的云霧教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解廬山云霧的特點(diǎn)及成因，培養(yǎng)學(xué)生了解和關(guān)注自然的興趣。
2．掌握下定義、分類別、列數(shù)字等說明方法。
3．學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫和科學(xué)的解說相結(jié)合的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解生動(dòng)的描寫和科學(xué)的說明相結(jié)合的表達(dá)方式。
2．掌握文中運(yùn)用的下定義、分類別等說明方法。
教學(xué)過程
學(xué)法指導(dǎo)
一、教師導(dǎo)入
自古以來，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰**秀，瀑布文明中外，然而最神奇的還要數(shù)廬山的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。你們想去看一看這神奇的景象嗎？想去探尋云霧的成因嗎？那么就讓我們一同走進(jìn)現(xiàn)代作家江祖凡的《廬山云霧》。
二、自主學(xué)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音或看拼音寫漢字。
鄱陽湖（ ） 繚繞（ ） 蜿蜒( )（ ）
引qíng （ ） 挾持（ ） 翡翠（ ）
丙烷 ( ) 縹miǎo( ) 波光粼粼（ ）
薄紗（ ） 附著物（ ） 心曠神怡（ ）
tuǒ圓（ ） 重巒疊zhàng( ) 掩bì( )
2. 填空。
《廬山云霧》的作者是______，本文的說明對(duì)象是______。
3. 朗讀課文，理清思路：
課文的行文思路是：廬山—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）。
4．本文在表達(dá)方式上采用生動(dòng)的描寫和科學(xué)的說明相結(jié)合，1—4自然段運(yùn)用____ __，介紹了___ ___；5—11自然段運(yùn)用__ ____，介紹了___ ___。
三、合作探究
1. 分析引用蘇軾的贊美廬山的詩有何作用。
2. 有感情朗讀1—4自然段，找出最能概括廬山云霧特點(diǎn)的一個(gè)句子。
3. 精讀5—11自然段，概括一下廬山云霧的成因。
4.指出下列句子所使用的修辭手法。
�。�1）這座山是東北——西南走向，長大約二十五千米，寬約十千米，南北狹長，略成橢圓形。（ ）
�。�2）按照氣溫不同，霧可以分成兩種，氣溫高于零攝氏度的叫做暖霧，氣溫低于零攝氏度的叫做冷霧。另外，由冰晶組成的霧叫做冰霧。（ ）
�。�3）在*原地區(qū)，尤其是在城市里，霧卻能給人們帶來災(zāi)害。比如城市的工廠區(qū)也往往多霧。（ ）
�。�4）有時(shí)候，一股云流順著陡峭的山峰一瀉千米，傾注到深谷中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布云”。（ ）
5. 下列語句中的加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？
�。�1）這樣，長江的水和鄱陽湖的水大量蒸發(fā)，再加上廬山上植被豐富，也不斷蒸發(fā)出水分，這就是使廬山多霧的主要因素。
�。�2）消除暖霧比較麻煩，到目前為止，還沒有經(jīng)濟(jì)、有效的方法。
課堂檢測(cè)
1、下邊詞語書寫錯(cuò)誤的是（ ）
A波光粼粼 翡翠 B重巒疊嶂 繚繞
C變幻莫測(cè) 塵埃 D心曠神貽 挾持
2、指出下列句子的修辭手法。
（1）只見，山峰如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目。（ ）
�。�2）山谷縱橫交錯(cuò)，而云霧總是喜歡走入山谷的。（ ）
�。�3）綠水青山歷歷在目，滾滾長江蜿蜒如帶，鄱陽湖面漁帆點(diǎn)點(diǎn)，山下公路縱橫，梯田層層。（ ）
3、清晨，站在廬山上，如果是晴天，清秀的景色，歷歷在目。只見，山峰如翡翠，屋頂似珊瑚，紅綠相間，絢麗奪目�？墒牵仡^再看，山峰、屋頂全隱沒于一片云海之中。一陣陣云霧飄蕩起來，使你置身在云霧之間。濃云如煙霧，把一切都淹沒了；淡云似的薄紗，飄然而過。有時(shí)候，一股云流順著陡峭的山峰一瀉千里，傾注到深谷之中，好像一條瀑布，這就是廬山有名的“瀑布云”。
�。�1） 這段文字主要說明了廬山云霧的什么特點(diǎn)？
�。�2） 這段文字使用最多的修辭手法是什么？簡要分析在說明文中使用這種修辭手法的好處。
�。�3）這段文字運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？
5
教師出示廬山的圖片，請(qǐng)學(xué)生背誦交流與廬山有關(guān)的詩詞。
字音字形可要掌握準(zhǔn)確哦。
閱讀中注意歸納每段的說明內(nèi)容，是理解全文的關(guān)鍵。
先**思考，再集體合作，確定最佳答案。
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