反校園欺凌手抄報內(nèi)容1

　　最高法的調(diào)研報告首先說明，校園暴力在我國時有發(fā)生，但是情況復(fù)雜，違法與**交織，且多數(shù)事件未進入司法程序追究法律責(zé)任，加上目前缺少**的事件報告、統(tǒng)計**，導(dǎo)致難以了解我國校園暴力發(fā)生的真實情況。去年5月，最高人民**從2013-2015年各級**審結(jié)生效的校園暴力刑事案件中抽取100多件典型案件樣本進行了梳理，在一定程度上反映出此類**的特點，最高法刑一庭**長冉容介紹，校園暴力**案件涉及的罪名相對集中。針對人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪占57%，故意**罪占6%。

　　校園暴力涉及的罪名還包括****罪占10%；侵財**占12%，還有很小比例的聚眾斗毆罪與**罪。

　　報告統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，抽查樣本涉及的159名未成年被告人中，已滿十四不滿十六周歲的被告人占 35%；已滿十六不滿十八周歲的被告人占65%。

　　冉容介紹，雖然我國規(guī)定，十四歲是可以承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡，但是，已滿十四周歲不滿十六周歲的被告人只對八類嚴重暴力**承擔(dān)刑事責(zé)任，所以，未滿十六周歲的放在比較輕微的校園暴力行為，沒有進入我們刑事**處罰的程序，所以相對來看，這一百多件案件中，處罰的高中生及職業(yè)高中的未成年被告人占比較高。

　　抽取的案件樣本顯示，持兇器作案、造**身傷亡后果比例較高�！叭珖�的校園暴力案件我們當(dāng)時看了一下，大概持兇器的占30%多，選的這100多件案件里，持兇器的達到了49%，基本上是一半了，這些孩子一般是帶*、水果刀、*……主要帶刀具的比較多一些，而且造成的后果非常嚴重，這一百多個案子，造成被害人**的 占35%，重傷的占32%，也就是60多起案件將近七成的被害人要么死要么重傷，不能說明全部問題，但是比例是非常高了。”

　　被告人作案后自首、與被害人達成賠償諒解協(xié)議的比例分別占49%、54%。通常是構(gòu)成**以后，*機關(guān)將孩子拘留或**，通知家長，家長才意識到問題的嚴重性。

　　判刑情況統(tǒng)計顯示，致被害人重傷的32起案件中，宣告緩刑的22件，占68.75%；判處****三年以下的4件，占12.5%；致被害人**的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；三至五年****的4件， 占11.43%；五年以上十年以下****的12件，占34.29%；十年以上****的10件，占28.57%。

　　報告認為，理念存在偏差，對校園暴力的危害性認識還不夠的'問題比較突出。如何做到寬容而不縱容，社會還****。從近幾年處理的校園暴力事件來看，有的地方認為校園暴力是青少年成長過程中出現(xiàn)的小問題，主要強**育、挽救原則，沒有意識到對于那些社會危害性大的失足青少年，懲戒實際也是教育、挽救的一種重要方式，對同為未成年人的被害人的*等保護還不夠。

　　我們應(yīng)該正確的認識到，對于被告人，實施欺凌的被告人，我們要挽救、教育，但是對被欺凌，被傷害的孩子，更應(yīng)該得到法律和社會的關(guān)注和保護，因為他們，一是守法者，二，他們是弱者。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容2

　　校園欺凌各國措施

　　挪威

　　校園欺凌實拍

　　鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方*以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

　　澳大利亞

　　建立了***的**和網(wǎng)站，如“反欺凌網(wǎng)絡(luò)**”和“澳大利亞無欺凌計劃”，以幫助學(xué)校了解欺凌現(xiàn)象，為學(xué)校制定相關(guān)**，提供教師培訓(xùn)的指導(dǎo)大綱。澳大利亞*通過增進師生們對社會正義問題的理解來解決校園欺凌問題。其理論依據(jù)是：只要認識到騷擾、折磨與自己不同的人是錯的，那么欺凌問題就得到解決了。

　　以色列

　　以色列為解決校園欺凌問題采取了一系列措施，其中要求學(xué)校建立全校范圍的反欺凌**，并對在職教職員工進行培訓(xùn)。以色列還對正在進行的**和研究提供**，以求尋找到個性化的解決辦法。**發(fā)現(xiàn)，欺凌現(xiàn)象發(fā)生最多的是在放學(xué)后的走廊和廁所，或教師**不力的時間段。很多學(xué)校采取的辦法很簡單，如增加警力，保證照明，讓父母接送孩子，休息時間在走廊上安排更多教師等。

　　**

　　在**，校園暴力被稱為“欺凌”（bullying）。校園欺凌在初中（6-8年級）階段最嚴重，高中時逐漸減少，但依然存在，是中學(xué)普遍存在的問題。學(xué)校對“欺凌”十分重視，每年開學(xué)時，會培訓(xùn)教師如何處理欺凌事件，發(fā)給指導(dǎo)材料。對學(xué)生也會有預(yù)防性的教育，告知他們學(xué)校的有關(guān)規(guī)章。

　　**

　　**文部科學(xué)省加強了對教師進行有關(guān)校園欺凌的培訓(xùn)，增加了合格學(xué)校輔導(dǎo)員和護理員的數(shù)量，以幫助學(xué)生處理各種問題；同時，允許學(xué)校對那些給同學(xué)帶來身體或心理傷害的學(xué)生停課，并為此制定了更加明晰的指導(dǎo)原則和程序。

　　韓國

　　針對越來越嚴重的中小學(xué)校園暴力，韓國教育部決定，將從3月中旬開始向一些中小學(xué)生提供免費“警衛(wèi)服務(wù)”，讓其免受校園暴力�！熬�衛(wèi)”工作，除了**之外，還動員民間保安公司的保安、體育館協(xié)會等人員來承擔(dān)。只要學(xué)生向?qū)W�；蚪逃龔d提出身邊保護申請，*就會安排“警衛(wèi)”到學(xué)�；蛱囟ǖ攸c保護學(xué)生。韓國教育部預(yù)計，2007年一年將向1600名學(xué)生提供這類服務(wù)。但一些家長和教師則對此表示擔(dān)心，認為“警衛(wèi)服務(wù)”會令受害學(xué)生變得孤立。針對這種擔(dān)心，韓國教育部表示，警衛(wèi)人員將向求助學(xué)生提供暗中保護。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3

　　校園欺凌行為

　　叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。

　　對受害者進行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

　　干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

　　欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。

　　傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

　　恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

　　讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

　　中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水*、國籍、家人或其他。

　　分**結(jié)*：孤立、杯葛或排擠受害者。

　　敲詐：強索金錢或物品。

　　畫侮辱畫，寫侮辱性的文字。

　　網(wǎng)上欺凌(Cyberbullying)，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的**。

　　角色體現(xiàn)

　　欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：

　　欺凌者（英文：Bully）發(fā)動欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。

　　受害者（英文：Victim）受到欺凌。

　　協(xié)助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。

　　附和者（英文：Reinforcer）**欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。

　　保護者（英文：Defender）安慰及**受害者，嘗試制止欺凌行為。

　　局外人（英文：Outsider）置身事外。旁觀者。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇擴展閱讀

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展1）

——反校園欺凌手抄報素材3篇

反校園欺凌手抄報素材1

　　1、學(xué)生快樂成長，學(xué)校繁榮**。

　　2、活力校園新氣象，莘莘學(xué)子文明風(fēng)。

　　3、真心真愛獻出來，上下友愛創(chuàng)未來。

　　4、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

　　5、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

　　6、生活因文明展現(xiàn)美好，相處因**彰顯智慧。

　　7、真心真意為校園，**校園由你創(chuàng)。

　　8、百善文明為先，萬事安全為重。

　　9、共創(chuàng)**大家庭，師生攜手顯真情。

　　10、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)**。

　　11、**—唱響生命之歌;文明—點燃心靈之窗。

　　12、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓，校園氣氛樂洋洋。

　　13、創(chuàng)建****校園，興辦人民滿意教育。

　　14、小事不計較，大事共商討，友愛互助團結(jié)好。

　　15、相親相敬與相知，盡顯和*真意義。

　　16、增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。

　　17、關(guān)注自己一舉一動，創(chuàng)建你我**校園。

　　18、健**活，文明做人，**校園，幸福一生。

　　19、欺凌同學(xué)要不得，互助互愛好品德。

　　20、鳥兒因翅膀而**翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

　　21、創(chuàng)綠色**校園，做文明環(huán)保衛(wèi)士。

　　22、您并非美麗而文明，而是因文明才美麗。

　　23、你我多一份自覺，校園多一份安全。

　　24、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

　　25、手中有愛花似錦，足下留情草如茵。

　　26、同窗同心同**，并肩并行樂與悲。

　　27、安全與文明攜手，健康與**同行。

　　28、樹立文明新風(fēng)，共建**校園;維護校園安全，創(chuàng)建**環(huán)境。

　　29、安全意識，時時具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。

反校園欺凌手抄報素材2

　　今天我**下講話的題目是《反對欺凌，構(gòu)建友善**校園》。所謂“校園欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體；還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了**幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行****核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。在這里我首先給大家講個小故事。

　　小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應(yīng)該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢？”于是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫(yī)院，花了好多錢呢！ 這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎？能花那么多錢？”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了，而且也很友善地對待眼睛，他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常夸它們是自己的好助手呢。

　　是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身

　　邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢?首先，要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在*時生活中，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，應(yīng)該及時尋求家長、老師甚至校園110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個人見人愛的小天使！

　　當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時，當(dāng)你自覺地撿起校園的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。

　　同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善**的校園！

反校園欺凌手抄報素材3

　　學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分數(shù)論”的功利**盛行，一些學(xué)校一昧追究高分數(shù)，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點對女生進行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

　　家長要反思�，F(xiàn)在的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上*時缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。

　　社會要反思。時下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的`身上，使一些***觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標桿，使孩子誤以強權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展2）

——校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內(nèi)容 (菁選3篇)

校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內(nèi)容1

　�。ㄒ唬� 校園暴力是危及學(xué)生、破壞校園**的一大隱患。

　　校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：

　　1. 索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

　　2. 以大欺小，以眾欺寡。

　　3. 為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

　　4. 同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力**爭短論長。

　　5. 不堪**，以暴制暴，沖動報復(fù)。

　　6. 侮辱**學(xué)。

　　7. 侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

　　校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、推舉“最差”等等就是軟暴力，軟暴力對學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。

　�。ǘ�） 校園暴力的處理方法

　　1. 遭遇校園暴力，應(yīng)在學(xué)校、**或家長的幫助下，制止暴力，決不能逆來順受或以暴制暴。

　　2. 與不法行為作**一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特征，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。

　　3. 當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕；當(dāng)侵害到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。

　　4. 要增強法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　（三）校園欺凌防范技巧

　　1.吃穿用度低調(diào)點：日常穿著要保持低調(diào)，不要盲目攀比，防止成為校園欺凌的目標。

　　2.按時回家不貪玩：對校園欺凌的易發(fā)時段（上學(xué)、放學(xué)，課間休息，室外活動課程時間等），易發(fā)地點（校園內(nèi)的廁所，樹叢后，圍墻邊，校園周邊廢棄房屋等）要有所重視，規(guī)避偏僻路段，按時回家。

　　3.無謂沖突要避免：*心靜氣，不惹事端。

　　4.出行帶上小伙伴：出門時，應(yīng)邀上三五好友一起行動，不要落單。

　�。ㄋ模┬�園欺凌應(yīng)對技巧

　　1.遇到侵害會說“不”：遇到侵害時，要挺胸抬頭，表情堅定，目視對方，清晰而明確地正告對方，起到震懾作用，令其知難而退。

　　2.沉著冷靜巧應(yīng)付：對方人多勢眾，來勢洶洶時，要沉著冷靜，盡可能拖延時間。

　　3.緩和氣氛少動怒：遭遇眾人包圍時，應(yīng)從雙方共同認識的人或知道的事情入手尋找話題，防止激怒對方。

　　4.保證安全多求助：不貪戀隨身財物，以保障人身安全為第一要務(wù)，尋機向周邊高年級的同學(xué)、老師、**或路人求助，脫離險境。

校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內(nèi)容2

　　什么是校園欺凌？是指同學(xué)間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育**，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、**、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。

　　校園欺凌主要表現(xiàn)：校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

　　（一）校園欺凌類型

　　典型欺凌者：

　　1、霸道和沖動，傾向使用暴力**他人。

　　2、比較自我中心，對受害同學(xué)缺少同情心。

　　3、得到部分同輩的認同。

　　4、行為上比起其他同學(xué)突出。

　　被動欺凌者：

　　1、看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。

　　2、看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。

　　被欺凌者：

　　1、性格內(nèi)向、害羞、怕事。

　　2、在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。

　　3、缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。

　　4、有身體障礙者、有智力障礙者。

　　5、沉默、表達能力不佳者。

　　6、性格或行為上有異于他人。

　　校園欺凌對受害者影響：　

　　欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　1、身心影響：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、**，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

　　2、其他影響：常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。

　�。ǘ�）校園欺凌欺負行為

　　1、叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。

　　2、對受害者進行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

　　3、干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

　　4、欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。

　　5、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

　　6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

　　7、讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

　　8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水*、國籍、家人或其他。

　　9、分**結(jié)*：孤立、杯葛或排擠受害者。

　　10、敲詐：強索金錢或物品。

　　11、畫侮辱畫。

校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內(nèi)容3

　　一、校園欺凌包含哪些行為？

　　1、提高自身修養(yǎng)。腹有詩書氣自華，當(dāng)人的道德文化修養(yǎng)到達一定高度的時候，面對生活中的矛盾時能從容淡定，可以不偏激，如果同學(xué)之間團結(jié)友愛，校園欺凌也就無從談起。

　　2、樹立人人*等觀念。在建設(shè)*特色****的道路上，大家的地位都是*等的，沒有高低之分，每一位同學(xué)的家庭背景、體態(tài)容貌、行為習(xí)慣、宗教信仰、生活經(jīng)歷等情況都有差異，這些都是世界多樣化的表現(xiàn)。不能因差異而看輕或排斥他人，同學(xué)們應(yīng)該以*常心對待每一名同學(xué)，共同維護校園**。

　　3、增強遵紀守法理念。國有國法，家有家規(guī)，學(xué)校也有嚴明的校紀。法律對于打擊違法**有著嚴厲的懲罰措施，學(xué)生手冊中也明確規(guī)定了學(xué)生**的處罰措施，同學(xué)們要堅信法律和校規(guī)的威嚴，不要抱有僥幸心理。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開**的規(guī)范，同學(xué)們要把法律法規(guī)和校規(guī)校紀當(dāng)做量尺，堅決不做違法亂紀的事。

　　4、建立有效的**預(yù)警機制。校園欺凌行為具有很強的潛伏性，在欺凌行為發(fā)生前，往往有很多征兆，比如集體性的排斥某一同學(xué)，如果能及時的發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯誤傾向，就能避免事件的發(fā)生。**預(yù)警，需要學(xué)校、系部、班**的協(xié)同努力，更需要同學(xué)們提高警惕性，一旦發(fā)現(xiàn)有可能發(fā)展為欺凌的不良行為，就及時報告。

　　二、如何應(yīng)對校園欺凌？

　　1、相互包容。同學(xué)們正處于青春期，世界觀價值觀還在構(gòu)建完善的階段，對是非評判還不明確，因此，當(dāng)與他人產(chǎn)生觀念上的沖突時，多從對方的角度想問題，多考慮對方的'實際情況，盡可能包容理解他人，如果他人誤解自己，通過委婉的語言表述自己的真實意愿，爭取讓他人理解自己。

　　2、言辭舉止要尊重他人。不恰當(dāng)?shù)难赞o舉止很容易造成糾紛和沖突，當(dāng)然，每個人的表達習(xí)慣不同，很難對恰當(dāng)?shù)难赞o舉止做一個標準化范例，因此要把握一個指導(dǎo)思想，那就是要尊重他人，在這個前提之下與他人進行溝通交流。

　　3、嚴禁拉幫結(jié)派。我校是住校制學(xué)校，同學(xué)們的交際圈主要集中在校內(nèi)，朝夕相處難免志氣相投，關(guān)系好同學(xué)應(yīng)積極向上，傳遞正能量，在一起不能欺凌他人，應(yīng)該互助友愛，多幫助他人，多從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正自身缺點。

　　4、增強自控力。同學(xué)們要努力做到“慎獨”，嚴格**自己的思想和修養(yǎng)，嚴于律己、包容他人、關(guān)愛互助、**共進。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展3）

——校園反欺凌手抄報內(nèi)容

校園反欺凌手抄報內(nèi)容1

　　老師每次對我們進行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個**――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

　　**來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們?nèi)缤�一個個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講了一個學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個同學(xué)圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經(jīng)過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字….

　　我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和*的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

　　隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

　　影視作品、書刊對我們青少年**的誘導(dǎo)作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

　　校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展4）

——環(huán)保手抄報內(nèi)容3篇

環(huán)保手抄報內(nèi)容1

　　環(huán)保手抄報圖片1

　　環(huán)保手抄報圖片2

　　環(huán)保手抄報圖片3

　　環(huán)保手抄報圖片4

　　環(huán)保手抄報圖片5

環(huán)保手抄報內(nèi)容2

　　包括防止由大型水利工程、鐵路、公路干線、大型港口碼頭、機場和大型工業(yè)項目等工程建設(shè)對環(huán)境造成的污染和破壞，農(nóng)墾和圍湖造田活動、海上油田、海岸帶和沼澤地的開發(fā)、森林和礦產(chǎn)資源的開發(fā)對環(huán)境的破壞和影響，新工業(yè)區(qū)、新城鎮(zhèn)的設(shè)置和建設(shè)等對環(huán)境的破壞、污染和影響。

環(huán)保手抄報內(nèi)容3

　　包括防治工業(yè)生產(chǎn)排放的“三廢”(廢水、廢氣、廢水源污染渣)、粉塵、放射性物質(zhì)以及產(chǎn)生的噪聲、振動、惡臭和電磁微波輻射，交通運輸活動產(chǎn)生的有害氣體、液體、噪聲，海上船舶運輸排出的污染物，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活使用的有毒有害化學(xué)品，城鎮(zhèn)生活排放的煙塵、污水和垃圾等造成的污染。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展5）

——小學(xué)綠色校園手抄報內(nèi)容 (菁選2篇)

小學(xué)綠色校園手抄報內(nèi)容1

　　綠色是什么的象征?綠色是生命的象征，綠色**了希望。無法想象，如果有一天地球上沒有了綠色，那人類的文明將會如何，到那時，也許只是灰飛煙滅，一切的一切都只會淹沒在漫天飛沙之中。當(dāng)片片森林被無垠的荒漠沙塵所取代，當(dāng)無憂的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當(dāng)為地球遮風(fēng)擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞，我分明聽見了森林的哭泣，白云的嘆息，臭氧層的悲傷。

　　同學(xué)們，當(dāng)你走入校園，你想過了嗎?你已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)在了一個充滿綠色的美麗的校園里。在這兒，每一個角落都洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氣息。"美觀大方的教室，構(gòu)筑了積極向上的校園氛圍;花草樹木錯落有致，令人心情舒暢，意韻無窮;文化銘牌出現(xiàn)在走廊里、教室中;每棵樹都有自己的"身份證"。這一切，你感受到我們學(xué)校的綠色和美麗嗎?

　　學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎?回憶一下自己*時的一舉一動，你是否為保護、保持這美好的環(huán)境而努力。你有過隨意踏入草坪的行為嗎?你有過胡亂打掃教室、包干區(qū)衛(wèi)生的情況嗎?你有過隨手扔下一張廢紙、一個零食袋嗎?你有過打開學(xué)校的自來水籠頭，而忘記及時關(guān)上嗎?

　　同學(xué)們，要把我們學(xué)校建成一個花園式的綠色學(xué)校，還需要我們師生共同努力。不要把環(huán)保想象成很大很難的事情，它就在我們的身邊。當(dāng)你撿起別人掉下的一張紙時，你就已經(jīng)做成了一件環(huán)保的事情;當(dāng)你記得及時關(guān)燈，不浪費用電;當(dāng)你用好水籠頭能及時關(guān)掉，而不讓水白白流掉;當(dāng)你下課、活動時能做到有秩序、有克制，而不是高聲喧嘩;你就已經(jīng)在做著環(huán)保衛(wèi)士該做的事了。

　　諸如此類的太多小事，我們其實都能做到。當(dāng)然，我們的目光還要看得更遠。一節(jié)小小的電池就能污染一個人一輩子所需要的水;一棵樹一年產(chǎn)生的氧氣可以讓一個人受用一輩子，一只塑料袋需要經(jīng)過400年才可能被完全分解掉;對于這些環(huán)保的知識，你了解嗎?我們在工作、學(xué)習(xí)、生活的各個領(lǐng)域，都要用環(huán)保的眼光來看發(fā)展，用環(huán)保的行為來做事，只有這樣，才能留給后人們一個能讓他們安然生存的，干凈的、美麗的、環(huán)保的地球。

　　同學(xué)們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。為了我們共同的家園，我們每個人都應(yīng)該也必須有勇氣***對大自然做出承諾，承諾用我們的實際行動來保證我們的校園永遠美麗、干凈，承諾用我們的雙手使地球母親恢復(fù)青春容顏。但承諾自然并不僅僅是做出承諾，更應(yīng)是以行動來實現(xiàn)我們的承諾。同學(xué)們，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，讓我們從自己做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。參與環(huán)保活動，美化綠色校園。

小學(xué)綠色校園手抄報內(nèi)容2

　　綠化美化校園，創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境，在全面實施“素質(zhì)教育”中起著不可忽視的作用，也是加強學(xué)校德育、美育工作的一項重要內(nèi)容。為了促進學(xué)生的健康成長，提高教師的工作能力，學(xué)校決定讓校園變成“綠樹成蔭花草滿園，整潔優(yōu)美清潔文明”的**家園。多種花草、樹木，可調(diào)節(jié)空氣，綠化可保護眼睛，有利于師生身體健康。因此，創(chuàng)建一種良好的花園式的教育環(huán)境對促進人的發(fā)展有十分重要的作用。針對我校的環(huán)境特點和實際情況，校園的綠化面積不斷擴大，所以，我們將從以下幾個方面做好今年學(xué)校的環(huán)境綠化美化工作。

　　（一）、加強**，合理規(guī)劃，認真落實綠化美化要求。

　　學(xué)校******校園綠化美化工作，2月24日上午，學(xué)校召開春季校園綠化美化工作會議，并與部分教師實地查看了我校校園環(huán)境存在的問題，共同研究部署了我校今年春季綠化美化工作的基本方案。成立了“學(xué)校春季綠化美化工作**小組”。制訂“學(xué)校校園春季綠化美化工作”實施方案，**小組根據(jù)校園綠化美化工作的進程，制訂了日程安排表，明確了工作步驟，工作內(nèi)容和相關(guān)要求，確保了春季校園工綠化美化工作的順利進行。

　�。ǘ�）、把綠化美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境作為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的大事來抓。

　　學(xué)校把校園綠化美化工作作為學(xué)�；�本建設(shè)的重要內(nèi)容之一來抓。今年，我校在校園內(nèi)原有的綠化面積上，補種上花期長的月季30棵，鮮艷美麗的女貞30棵；為了綠化美化校園環(huán)境，我們要讓大家在校園的各個角落都能感受到親近大自然的快樂。

　�。ㄈ�）、強化管理，鞏固校園綠化美化成果。

　　創(chuàng)建花園式學(xué)校是我校的最終目的，我校的綠化工作的目標要達到春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青，需要我們長遠的進行規(guī)劃和努力。我們的目標就是要做到每到春、夏、秋三季，學(xué)校內(nèi)的綠化地帶郁郁蔥蔥，鮮花綻放。我們在加強校園綠化美化工作的同時，還要加強管理和養(yǎng)護是最重要的。為了進一步管理好學(xué)校已有的這些樹木，學(xué)校安排會護理花木的.張崇任老師專門負責(zé)定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，補栽差缺樹木，為防止病蟲和人為損壞，我們還要經(jīng)常對師生進行愛護樹木花草、保護校園環(huán)境的教育。

　　總之，我們將通過校園綠化美化，讓大自然的美景走進我們的校園的沒一個角落，讓每一位老師和同學(xué)們都能在燦爛的.陽光下，盡情地享受大自然春天般的溫馨；大家都能健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展6）

——校園欺凌手抄報內(nèi)容 (菁選2篇)

校園欺凌手抄報內(nèi)容1

　　多人圍毆女生事件

　　6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。年齡都在12至16歲之間。

　　初中女生遭扒光羞辱

　　四川資陽樂至3名未成年少女對一女孩施暴，圖片顯示，一裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對鏡頭擺剪刀手。

　　7女3男扒光一女生

　　目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當(dāng)時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個。

　　甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了

　　11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的***被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

　　視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的***輪番掌摑。**細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

　　重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級傷殘

　　近日，重慶市榮昌區(qū)****了一起健康權(quán)糾紛案件，多名初中***共同毆打另一名女生蘭蘭，導(dǎo)致其傷殘。

　　而這一事件的起因，竟是蘭蘭在住校期間因不注重個人衛(wèi)生，而引起同寢室其他**學(xué)“公憤”。

　　5名***隨即一起打耳光“教育”蘭蘭，導(dǎo)致其十級傷殘。

校園欺凌手抄報內(nèi)容2

　　為了認真貫徹落實《*督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項整治的通知》（國教督辦函[2016]22號）要求，進一步做好校園安全整治工作，保障學(xué)生的身體健康，促進學(xué)校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發(fā)生，切實有效降低和**校園欺凌事件的危害，依照上級有關(guān)要求及相關(guān)法律法規(guī)，從我校實際出發(fā)，向全體師生和家長發(fā)出倡議和呼吁：

　　1、校園小霸王們，請停止你們的欺凌行為！請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重！校園欺凌，害人害己！若想贏得同學(xué)們的敬佩，不如從小霸王變成小學(xué)霸!

　　2、漠視校園欺凌的同學(xué)們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己！冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園欺凌說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學(xué)會擔(dān)當(dāng)。

　　3、還在欺凌其他學(xué)生的小霸王，請收起你的巴掌、收回你的謾罵！冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無忌憚的欺凌同學(xué)遲早會得到應(yīng)有的懲罰。若想得到同學(xué)們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學(xué)

　　4、校方管理者們，請立即做出行動！長期忽視、掩蓋問題并不能解決校園欺凌。請加強學(xué)校管理，構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡(luò)，同時加強校園文化建設(shè)。安全的校園，文明的校風(fēng)，需要校方有力的監(jiān)管和行動！

　　5、與校園欺凌息息相關(guān)的.家**師們，請不要縱容溺愛！太多校園施暴者都是從家長寵愛中滋生源頭�？v容溺愛不是愛，面對校園欺凌，也不要錯誤引導(dǎo)孩子消極自�；蛞员┲票�。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當(dāng)其責(zé)。

　　6、呼吁全社會共同關(guān)注校園欺凌。希望國家****盡快推進設(shè)立反對校園欺凌相關(guān)法律法規(guī)，加強**懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰，讓身處七零環(huán)境的孩子知道他們可以有所求助，有所庇護。

　　每一位在校生同學(xué)，請從我做起，鑒定勇敢的向校園欺凌說不，用**的決心，反對校園欺凌！

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展7）

——手抄報節(jié)水內(nèi)容

手抄報節(jié)水內(nèi)容1

　　據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費水有關(guān)的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和零碎廢物;為了接一杯涼水，而白白放掉許多水;先洗果蔬后削皮，或沖洗之后再摘蔬菜;洗手、洗臉、刷牙時，總水讓流著;睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭;設(shè)備漏水，不及時修理。

　　用節(jié)水器具

　　家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來說，有機械式和全自動兩類。

　　洗淋浴

　　(1)學(xué)會調(diào)節(jié)溫度。

　　(2)不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應(yīng)敞開著。

　　(3)盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。

　　(4)洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好友打水仗。

　　(5)不要利用洗澡的機會“順便”清洗衣物。

　　馬桶節(jié)水

　　(1)你如果覺得廁所的馬桶水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大飲料瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或飲料瓶放在不妨礙水箱部件的運動的地方。

　　(2)水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿了以后就從溢流孔流走;出水口止水橡皮不嚴，就不斷流走水，進水管不停地進水。

　　(3)垃圾不論大小、粗細，都應(yīng)從垃圾通道**，而不要為了方便用馬桶沖垃圾。

　　一**用

　　(1)洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。

　　(2)家中應(yīng)預(yù)備一個收集污水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。

　　(3)淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又干凈，也可以洗菜。

　　(4)養(yǎng)魚的水澆花，能促進花木生長。

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展8）

——文化手抄報內(nèi)容

文化手抄報內(nèi)容1

　　開封，它是黃河邊上一顆璀璨的明珠。

　　開封一個并不是特別繁華的都市，可它卻擁有深厚的文化底蘊，迄今已有2700多年的歷史，歷史遺存眾多，是一座中外文明的歷史古城;開封境內(nèi)河流密布，黃河穿境而過，市區(qū)湖光水色，猶如顆顆明珠，是著名的北方水城;悠久的.歷史留給開封眾多的文物古跡，人文景觀，加之**來對旅游資源的有序開發(fā)，使開封成為名副其實的優(yōu)秀旅游城;開封飲食文化源遠流長，風(fēng)味小吃文明遐邇，是中原著名的美食城。每年秋天大街小巷菊花盛開，開封是一座令中外游人向往的美麗菊城.

　　美麗的開封有壯觀的龍亭，有莊嚴的相國寺，有美麗的汴京公園，有最令開封人自豪的是高大雄偉鐵塔。

　　鐵塔坐落在城內(nèi)東北角，是一座大型琉璃磚塔，遠望似鐵鑄，故稱“鐵塔”。它建于北宋時期，距今已有九百多年歷史。

　　鐵塔以卓絕建筑藝術(shù)聞名中外，八角十三層，層層開窗。塔身挺拔，裝飾華麗，飛檐凌空，懸鈴叮當(dāng)。鐵塔通體遍砌彩色琉璃磚，上雕精美的圖案，有佛像、飛天、降龍、麒麟、花卉等，一個個造型優(yōu)美，活潑生動。鐵塔高55.88米，是我國最高的琉璃塔。塔內(nèi)有登道，人們在塔里行動，猶如在田螺殼里一樣十分有趣。登到塔頂，極目遠望，可見大地似茵，黃河如帶。游人飄然如在天外。

　　鐵塔，一部精美絕倫的杰作!

反校園欺凌手抄報內(nèi)容3篇（擴展9）

——語言漢字手抄報內(nèi)容

語言漢字手抄報內(nèi)容1

　　和尚到了姑子庵 —— 不妙

　　犯人打枷 —— 自作自受

　　霜后的蘿卜 —— 動了心

　　口含鹽巴拉家常 —— 閑話多

　　壁上的春牛 —— 離不得;跟

　　下雨不撐傘 —— 淋著啦

　　裁縫打架 —— 真干

　　放羊娃蓋樓房 —— 發(fā)了洋財