幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)（通用16篇）

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇1

　　今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因?yàn)樵趲煾档年P(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅(jiān)毅！

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰(zhàn)！

　　有幸我和劉玲老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)帶給了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎樣學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問題。透過劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識：

　　一、備課、聽課、反思。

　　師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

　　2、如何備課？因?yàn)橐�在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞活動目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因?yàn)閷�活動的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵(lì)，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣群眾跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入主角，同時(shí)老師也要進(jìn)入主角，師生平等，讓整個(gè)活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達(dá)活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的推薦，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次。

　　師傅才點(diǎn)頭。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個(gè)活動的設(shè)計(jì)思考更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。

　　3、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時(shí)是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

　　4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，個(gè)性容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

　　二、抓住機(jī)會，挑戰(zhàn)自我。

　　師傅十分關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅僅學(xué)會了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。

　　三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。

　　如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

　　1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地理解批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫忙；

　　2、在幫教活動中，我主動理解老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；

　　3、主動聽課，做好聽課記錄，及時(shí)寫好了學(xué)習(xí)記錄；

　　4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。

　　如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因?yàn)樗�用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。

　　我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會虛心理解。在接下來的時(shí)間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

　　最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇2

　　很幸運(yùn)，在這個(gè)學(xué)期能成為張玲芳老師的徒弟，張老師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也十分謙虛，我每次對她說感謝時(shí)，總是說：咱們相互學(xué)習(xí)。和張老師相處，總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書，使我學(xué)習(xí)的知識總是在不斷的增加。

　　和師傅結(jié)對的這個(gè)學(xué)期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現(xiàn)能夠從以下幾方面加以總結(jié)：

　　一、主要教學(xué)實(shí)施

　　透過與師傅的結(jié)對活動，讓我深刻意識到，結(jié)對中最基本的形式就是互相聽課評課。

　　1.鼓勵(lì)我多學(xué)

　　在平時(shí)，師傅總鼓勵(lì)我多聽聽其他老師的課，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。記得有位教育家以前說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！敝灰�有機(jī)會，我就會多看看聽聽老師們的課。

　　2.鼓勵(lì)我多評

　　評課不僅僅是對上課老師的尊重，更是提高自己知識的機(jī)會。上好一堂課后，師傅總是讓我先說說自己的感受，之后給我提出中肯的推薦，同時(shí)提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。

　　3.鼓勵(lì)我多做

　　師傅對我說，作為一名年青的教師，不僅僅要提高自己的教學(xué)潛力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導(dǎo)下，不管是反思、通訊報(bào)道還是博客，我都會認(rèn)真對待，使自己進(jìn)步地更快。

　　二、主要收獲

　　1.就我個(gè)人而言，有人聽課勢必沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

　　2.因?yàn)橐�向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會個(gè)性注意以終為始，就是個(gè)性注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3.師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅能夠從聽講人的角度體會到，評課時(shí)就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調(diào)整。

　　4.我聽師傅的課也有很大收獲。師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合在一齊，讓幼兒學(xué)到了有價(jià)值的知識。

　　三、不足之處

　　1.時(shí)間少，事情多，所以這學(xué)期聽課不多。

　　2.由于自己此刻和師傅沒有在同一個(gè)組，所以真正坐下來交流的機(jī)會相對就少了。

　　教師被社會所賦予的期望值很高，從教之前，我個(gè)人一向這樣樂觀地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”，總之，這個(gè)學(xué)期我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后，我要不斷地向師傅學(xué)習(xí)，爭取在更多的教學(xué)中鍛煉自己，充實(shí)自己，給所有的人帶來歡樂。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇3

　　師徒結(jié)對活動的重要好處，是為了幫忙新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并構(gòu)成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫忙的平臺，而且還要對整個(gè)結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)潛力上要指導(dǎo)和幫忙徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫忙和促進(jìn)徒弟們的成長；期望透過帶教師徒雙方到達(dá)“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。

　　和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫忙，互相促進(jìn)。

　　一、制定帶教計(jì)劃。

　　學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”。

　　二、一課多研活動。

　　袁芳老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換主角，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)帶給了可靠的保證。

　　三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)。

　　定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織潛力和教學(xué)潛力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

　　四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。

　　幼兒園組織教師演講會。袁芳老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。個(gè)性感悟到她們是幼兒園的期望和未來，要透過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

　　五、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。

　　新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來，袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。透過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改善措施。

　　六、青年教師在帶教雙贏中成長。

　　在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

　　七、帶教教師在帶教雙贏中成長。

　　1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。

　　2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

　　3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

　　八、機(jī)制和效益。

　　1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，構(gòu)成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。

　　2、帶教雙贏，構(gòu)成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。

　　3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高帶給了新鮮的、活躍的、有力的力量。

　　九、問題及努力方向。

　　1、要繼續(xù)思考選取帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程資料，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。

　　3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思潛力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)潛力，

　　4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

　　在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎之后每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，用心挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富搞笑的主題活動。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一齊成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。

　　尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，袁芳老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的潛力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇4

　　這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　2、如何備課？因?yàn)橐�在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

　　3、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

　　這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇5

　　我和史老師的“師徒結(jié)對”活動開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種職責(zé)與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的職責(zé)，但我還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓(xùn)起著十分重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

　　一、從容應(yīng)對平常工作

　　從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驊?yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)�動搖她們的信心。

　　針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，用心地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了用心的心理基礎(chǔ)。

　　二、努力鉆研日常教學(xué)

　　工作的用心性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都能夠看出，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。

　　三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

　　一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

　　相信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇6

　　時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又在每一天的忙忙碌碌中過去了。本學(xué)期我園繼續(xù)采用了“師徒結(jié)對、互幫互助”的形式，來提高我們教師的自身素質(zhì)，而我，有幸成為了與我搭班的袁芳老師的師傅，在學(xué)期初我們在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下簽定了師徒結(jié)對協(xié)議書，在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我們兩個(gè)人在班級管理和業(yè)務(wù)潛力方面互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，努力提高自身的素質(zhì)。一學(xué)期來我們透過互幫互助，我們兩個(gè)人在班級管理和教學(xué)潛力方面都有了長足的進(jìn)步，對于本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、結(jié)合我們各自的原有水平和實(shí)際狀況制訂師徒結(jié)對計(jì)劃。

　　與我結(jié)隊(duì)的袁芳老師年輕有活力，對待班級各項(xiàng)工作用心主動，但是由于是新教師而且學(xué)的是非學(xué)前教育專業(yè)，應(yīng)對全新的二期課改新理念，袁芳老師在領(lǐng)會新理念精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面稍欠缺。學(xué)期初我們兩個(gè)人根據(jù)自己的特長、優(yōu)勢，找出了各自需要提高的地方，于是我們認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對于好的地方，提出來大家一齊學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫忙其改正，讓我們在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了這學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。

　　二、做好指導(dǎo)帶教工作，共同提高。

　　我根據(jù)簽訂的協(xié)議書的要求，平時(shí)關(guān)心袁芳老師的課堂教育教學(xué)和班級管理工作，經(jīng)常詢問她在教學(xué)工作中有什么困難，互相商討搞好課堂教學(xué)和班級管理各項(xiàng)工作，每個(gè)月盡量抽出時(shí)間互相聽取隨堂課，每次聽好課互相進(jìn)行交流評析，我們兩個(gè)上公開課的時(shí)候，我們會互相討論教學(xué)方案，反復(fù)試教，直到滿意為止，本學(xué)期袁芳老師的兩節(jié)公開活動以教育理念的轉(zhuǎn)變贏得了園領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。在結(jié)對的時(shí)間里，我們還及時(shí)的進(jìn)行階段性的交流狀況，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

　　三、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，做好示范榜樣作用。

　　與此同時(shí)，我也把自己視為她的互學(xué)互長的朋友，首先我做到嚴(yán)格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)袁芳教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長，雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比袁芳老師豐富，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的骨干教師和老教師請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評析，使自己在評課方面有必須進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有必須的提高。我努力使自己在工作態(tài)度、師德方面以及教學(xué)潛力方面為袁芳老師做示范榜樣作用。

　　總之，在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動中，透過我們互幫互助的學(xué)習(xí)，我們兩個(gè)在教學(xué)潛力和班級管理方面有了進(jìn)步。但是根據(jù)結(jié)對協(xié)議書上的要求，在指導(dǎo)徒弟參加學(xué)校的各類競賽活動和撰寫論文方面較欠缺。我想，在下學(xué)期的結(jié)對活動中，我們要更主動、更認(rèn)真、更努力，期望我們互相勉勵(lì)，爭取更大的進(jìn)步。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇7

　　時(shí)間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫忙以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我透過自我實(shí)踐和用心反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

　　以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就能夠了，總覺得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的簡單的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多職責(zé)和壓力。教師不僅僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計(jì)劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，老師不僅僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計(jì)劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類觀察記錄分析等資料。

　　其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師X老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。

　　在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動、形象、搞笑的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。

　　同時(shí)，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和推薦，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的潛力等，個(gè)性是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個(gè)時(shí)候能夠做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時(shí)就應(yīng)如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在工作中遇到的問題我能夠及時(shí)向帶教老師請教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)潛力。為了能夠讓我更快地成長，X老師在閑暇時(shí)間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，帶給幫忙，一齊探討解決的辦法。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

　　在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時(shí)向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際狀況實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的潛力發(fā)展的狀況，哪些地方是需要平時(shí)一向注意的。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格、潛力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。

　　和X老師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一向都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅僅能思考到大局，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分思考孩子操作時(shí)的感受，從而她會從多方面思考，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計(jì)，一齊為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現(xiàn)哪些資料來幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)化？在個(gè)別化活動中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同潛力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上？在主角游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。

　　由于是新教師，我不明白怎樣跟家長溝通才最適宜，不知如何擺正自己的主角，之后、透過觀察X老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的主角：我是一名幼兒教師，和家長溝通時(shí)就應(yīng)是一名教師的主角，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我透過來園活動、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長談?wù)労⒆拥臓顩r。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時(shí)還能給家長一些教育推薦，我逐漸獲得了家長的肯定。

　　X老師是一名十分優(yōu)秀的老師，個(gè)性是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的專業(yè)知識和技能，此刻能獨(dú)立帶班，班級的管理潛力也有所提高。不僅僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，透過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上必須會有所進(jìn)步！借此機(jī)會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。最后，感謝X老師這一年來的指導(dǎo)和幫忙！

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇8

　　轉(zhuǎn)眼間又過去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗(yàn)，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔(dān)的重任，繁雜的班務(wù)、來自教學(xué)的壓力來自學(xué)生和家長的壓力很大，有時(shí)會讓我感到心理壓力很大，師徒結(jié)對活動，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。

　　月初進(jìn)行的師徒同上一節(jié)課活動中，我聽了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評價(jià)語言，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的用心性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺中就流逝了，我和孩子們一齊興致勃勃聽了兩節(jié)課，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對課堂的控制還是達(dá)不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會出現(xiàn)語言的空白。課后我們常常坐在一齊交流上課后的體會，在多次聽師父的課的過程中，我慢慢體會到了她靈動的思想，并且準(zhǔn)確把握每一節(jié)的閃光之處，能夠說，蘭老師對我的語文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

　　師父給我評課時(shí)，會反饋很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò)十分清晰，我就按照課本上的寫作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評讓我恍然大悟：問問孩子，你喜歡哪一部分？起來和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預(yù)設(shè)好的重難點(diǎn)挑出來各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導(dǎo)，而不是老師的獨(dú)角戲了。一句話點(diǎn)醒夢中的我，我才明白，哦，原先課還能夠這樣上！蘭老師授予我的“漁”，必須會讓我在后期的“捕魚”過程中收獲豐厚！

　　師父在給我評課時(shí)，不僅僅在理論上給我進(jìn)行指導(dǎo)，更是在很多具體問題上與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至每一句評價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現(xiàn)小學(xué)語文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力到達(dá)課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒有過多地思考它對實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用，不明白效果會如何，而師父會從聽者的角度來體會學(xué)生的反映狀況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調(diào)整。

　　和蘭老師同時(shí)承擔(dān)一年級包班的教學(xué)工作，工作資料和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習(xí)帶給了得天獨(dú)厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師個(gè)性謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫忙。我將不斷地向蘭老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標(biāo)。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇9

　　20xx學(xué)年我有幸與杜老師結(jié)成了師徒關(guān)系，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要過去了，回顧一學(xué)年我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。雖然自己已有二十幾年的教齡，但是要當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們新老教師所搭建的這個(gè)平臺。我徒弟杜老師又是個(gè)聰明能干、穩(wěn)重又追求上進(jìn)的好青年，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當(dāng)，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有必須進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有必須的提高。

　　俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。從杜老師的身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。每一天每時(shí)都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，但當(dāng)時(shí)的自己全靠自己一個(gè)人來摸索，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我園的新教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)幼兒園為其創(chuàng)設(shè)的平臺。

　　杜老師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同組內(nèi)教師請教教學(xué)中的問題。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在這一個(gè)學(xué)期了，我與杜老師走得更近了，只因?yàn)橛變簣@賦予我們這一層特殊的關(guān)系，另一關(guān)系我們又所在一個(gè)班內(nèi)，共同管理班內(nèi)的孩子。

　　在平時(shí)，杜老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)資料結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對班內(nèi)的不同狀況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點(diǎn)。我與杜老師因?yàn)樵谝粋�(gè)班級，平時(shí)兩人之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，這樣不僅僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一齊探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也到達(dá)了很好的效果。

　　做為師徒結(jié)對，最基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)師傅向徒弟傳授經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式聽一節(jié)課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評，做好聽課記錄，并填寫好聽課記錄表。師徒之間的互聽課，雖然聽課本所記錄的資料是有形的，但在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。

　　透過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟杜老師進(jìn)步飛快，對于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過了師傅。在本學(xué)期的新老師匯報(bào)課中，杜老師執(zhí)教的繪本閱讀《我喜歡……》受到園領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認(rèn)可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來的教學(xué)熱情，更是難能可貴。而我作為師傅更就應(yīng)樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。因?yàn)樾陆處熒砩铣渑娴木�力，旺盛的熱情，大膽的�?chuàng)新意識，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的潛力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇10

　　剛進(jìn)入教育事業(yè)，我對任何事情都是似懂非懂，常會應(yīng)對頑皮的孩子們束手無策，商老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的老師。在商老師的帶教下，我們制定師徒結(jié)對計(jì)劃如下：

　　一、在教育、教學(xué)上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，，教師擔(dān)負(fù)著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我，要向老教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，爭取在語言、計(jì)算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發(fā)展，并且要學(xué)習(xí)怎樣樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

　　二、在師德修養(yǎng)上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師就應(yīng)用無限熱情，無限期望，無限愛去愛護(hù)他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師就應(yīng)悉心的澆灌他們、培育他們；呵護(hù)他們、雕琢他們。在有經(jīng)驗(yàn)的商老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

　　三、在保育知識上：幼兒教師不僅僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在商老師的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。

　　四、及時(shí)反思：商老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它能夠使教育教學(xué)有很大的收獲，能夠使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對幼兒的.學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，對自身的教育教學(xué)行為做出改善。多和同事進(jìn)行討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改善教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策�？傊�，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇11

　　時(shí)間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一學(xué)期來，我從教于大2班老師，在帶教老師謝老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。謝老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在謝老師的帶教下，我通過自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

　　以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計(jì)劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，謝老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后謝老師又會仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計(jì)劃反饋、環(huán)保科技資料、個(gè)案、各類觀察記錄分析等資料。

　　其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師謝老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。

　　在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是謝老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。

　　同時(shí)，謝老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在工作中遇到的問題我能夠及時(shí)向帶教老師請教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長，謝老師在閑暇時(shí)間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

　　在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀謝老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時(shí)向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。

　　和謝老師搭班的一學(xué)期中，謝老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計(jì)，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)化；在個(gè)別化活動中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上；在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往，總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。

　　由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察謝老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和謝老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時(shí)還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

　　謝老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的專業(yè)知識和技能，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，謝老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會有所進(jìn)步！借此機(jī)會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。

　　最后，感謝謝老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇12

　　本著教學(xué)相長、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開展了“快樂同展示，師徒共成長”師徒開課活動。整個(gè)活動分為三個(gè)版塊，即個(gè)體展示，結(jié)對賽課、現(xiàn)場點(diǎn)評，業(yè)務(wù)園長張老師、各年級組長和我園年輕教師均參與本次活動。

　　在第一版塊中，執(zhí)教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設(shè)計(jì)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預(yù)設(shè)。其中大班的李老師執(zhí)教的《大腳丫跳芭蕾》通過繪本解讀，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)提問，讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當(dāng)前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過猜測、講述、讀圖等環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒理解了教材內(nèi)涵，還讓小班幼兒在運(yùn)用中發(fā)展了語言水平。

　　第二版塊則是這次活動重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過同課異構(gòu)，進(jìn)行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，并現(xiàn)場展示。作為師傅，孫老師在執(zhí)教的過程中既有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、新穎的教學(xué)手段，又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，并能順應(yīng)孩子想法引導(dǎo)與回應(yīng)。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的經(jīng)驗(yàn)融入活動中，讓幼兒在自己觀察去發(fā)現(xiàn)，使孩子們在活動中體驗(yàn)快樂，獲得成長。

　　最后版塊則是現(xiàn)場點(diǎn)評。在觀摩結(jié)束后，參與教師一起進(jìn)行了研討，大家中肯地提出自己對活動的意見和建議，提出了更適宜和有效的教學(xué)手段，為活動的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。

　　本次活動不管對于師傅還是徒弟來說，都是一次展示自我和促進(jìn)發(fā)展的機(jī)會。相信這樣扎根教學(xué)一線的活動必能加速新教師成長，也充分體現(xiàn)了“師徒結(jié)對”這一園本師資培訓(xùn)形式的意義，從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇13

　　時(shí)間如飛鳥，這是我步入教師這個(gè)行列的第一個(gè)學(xué)期，回顧這短暫而漫長的一學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，同時(shí)我也有幸與園內(nèi)兩位經(jīng)驗(yàn)教師結(jié)對，在他們的關(guān)心指導(dǎo)下，我漸漸地成長、成熟、堅(jiān)強(qiáng)�；厥讋倓値О嗟臅r(shí)候，如今一個(gè)學(xué)期下來的提高和成績，這其中多虧了兩位教師給我的幫忙和指導(dǎo)。

　　一、提升師德修養(yǎng)

　　教師是人類靈魂的工程師，教師擔(dān)任著無比重大的職責(zé)。師傅常說“以兒童的發(fā)展為本”，這也是教學(xué)的最基本理念，經(jīng)過與師傅探討、研究孩子，了解他們的興趣、需要，確定孩子的發(fā)展特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)在幼兒的一日生活和教學(xué)活動中。

　　二、備課、聽課、反思

　　師徒結(jié)對的一種基本活動形式是互相聽課評課，也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)的最直接的一種方式。在學(xué)習(xí)的過程中，可能是新教師的原因，都很害怕被聽課，所以我認(rèn)為態(tài)度是很重要的，僅有端正態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，才能幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自我沒有注意到的問題，也可激勵(lì)我在活動中的提高氛圍，這對幼兒的感染力也就更大。在備課的過程中，我異常注意圍繞活動目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，是自我的備課水平有所提高，師傅在課中有什么難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，會向我提出來交流，是我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，異常是新教師的三課：亮相課、過關(guān)課、匯報(bào)課，師傅對我一遍遍的指導(dǎo)，對活動的控制、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、幼兒的反應(yīng)、教師的回應(yīng)，都做了精心的修改，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。

　　三、學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限

　　在向師傅學(xué)習(xí)的過程中，我尊重教師，虛心理解不足，對教學(xué)中存在的難題主動向師傅請教。虛心理解教師對上課、備課、反思的指導(dǎo)，在師傅教師的幫忙下，這學(xué)期我在執(zhí)教本事和班級管理中取得了很大的提高。

　　四、加強(qiáng)保育知識

　　作為一名新教師，在幼兒園保育方面的實(shí)踐相對較少，在師傅教師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)保育方面的知識，保證孩子們都能身心健康。我深深的感受到在春秋兩季，傳染病的高發(fā)季節(jié)，教師要異常關(guān)注孩子的變化情景，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的異常，做出最合理的安排，冬天孩子容易感冒，師傅教師在安排座位的時(shí)候，也研究到這一點(diǎn)，避免傳染給健康的孩子，每一天根據(jù)不一樣的情景安排座位，每當(dāng)我?guī)О鄷r(shí)也會學(xué)著師傅教師這一套，讓班里的孩子少感冒。

　　如今，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，我的學(xué)習(xí)才剛剛開了一個(gè)頭，向師傅教師學(xué)習(xí)的本領(lǐng)實(shí)在太多了。感激兩位師傅教師，她們用前衛(wèi)的經(jīng)驗(yàn)與理念來引導(dǎo)我，正是他們的指導(dǎo)，才是我在這么短的時(shí)間里取得了不少的提高，我懇求師傅們繼續(xù)指出徒弟的不足之處，不管在教學(xué)上，還在為人處事上，我也會虛心理解。在接下來的學(xué)習(xí)道路上，我會一如既往地向師傅們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇14

　　似乎剛踏進(jìn)小博士幼兒園大門的我，轉(zhuǎn)眼間，在那里度過了一個(gè)學(xué)期�；仡欉@一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，雖然時(shí)間不長，但也可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。同時(shí)，我與百花幼兒園的張教師結(jié)對也已一個(gè)學(xué)期了，在師傅和其他教師們的關(guān)愛下，我在漸漸的成長、成熟、堅(jiān)毅！回首自我剛剛走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，既對環(huán)境不適應(yīng)，還對教學(xué)及各管理都不了解，感覺一切都是生疏的。相處了一段時(shí)間，值得慶幸的是我們幼兒園的教師、領(lǐng)導(dǎo)都很親切、和善，這才使我欣慰了不少。如今一個(gè)學(xué)期下來的提高和成績，這其中多虧了多位教師給我的指導(dǎo)與幫忙。

　　首先，我覺得我要感激下我們幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)，作為新教師的我們，在各方面經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，所以，進(jìn)行了班主任師徒結(jié)對活動。我覺得，這種形式對我們新教師的提高、成長有極大的幫忙，正因?yàn)檫@樣，我也才有幸認(rèn)識我的師傅。平時(shí)我一有空便會去聽張教師的課，如《火車飛機(jī)幾點(diǎn)開》、《小小旅行家》、《生活中的數(shù)字》、《秋天的圖畫》、《鳥娃娃和小樹》等，我都會做好筆記，異常是教師的教態(tài)及幼兒的一些互動，令我印象至深，張教師那親切、真誠、自然的一面不由自主會受到孩子們的喜歡與認(rèn)可。還有，在教學(xué)時(shí)的常規(guī)方面，只要教師的一個(gè)眼神或者一句話便會讓小朋友坐的好好的，讓孩子們心服口服。每次我聽了課后都是受益匪淺，時(shí)常會想：什么時(shí)候我要是能做的這么好，那該有多么好哦！

　　課后，我也會問張教師一些問題，如：剛開學(xué)不久時(shí)，我那時(shí)第一次請教張教師的就是常規(guī)方面的問題，然后張教師在班里一一做示范，如讓幼兒做一些游戲，如《大咕嚕車》、《我的小鈴誰來敲》、《我的飛機(jī)開始飛》等，剛開始我記不住，張教師就過來幫我寫出這些游戲的資料；還有在備課時(shí)，備游戲課成了我的一大障礙，由于游戲資料很少，有時(shí)都會傷腦筋。當(dāng)我跟張教師交流了后，那次張教師就把班里的幼兒帶到戶外，使我觀摩到了不少游戲，令我大開了眼界。有時(shí)遇到了事情，我向她請教，她總會不厭其煩的教導(dǎo)我，有時(shí)頓時(shí)感覺我有這樣一位師傅而感到榮幸。師傅是我的領(lǐng)路人，所以每次學(xué)到的東西，我都會用到我們班級中，最終，得到了滿意的效果，看到孩子們這么喜歡，我的心里也是美滋滋的。

　　在這個(gè)學(xué)期中，我們新教師進(jìn)行了開學(xué)時(shí)的入門課及期末的匯報(bào)課，有了必須的提高。異常是匯報(bào)課，離不開張教師的教導(dǎo)有方，中大班上的是繪本故事《鳥窩里的樹》，那時(shí)我一看到書本，就驚呆了，這么簡短的一則故事，怎樣可能上半個(gè)小時(shí)，我頓時(shí)茫然了。之后我讓師傅幫忙，她會抽空幫我修改教案，分析教材、理清思路。這才使我有了幾份信心，最終得到了良好的成績。

　　在那里，我還要異常感激園里的馮教師。雖然，她平時(shí)很忙，但每個(gè)星期基本都會給我們上示范課，并且教具的準(zhǔn)備都很充分，每次上課都很吸引幼兒，孩子們也很喜歡這種感覺。真是不得不令人佩服。深刻的記得那件事情，那時(shí)當(dāng)馮教師上完了《森林里面真熱鬧》時(shí)，平時(shí)特頑皮的張陽小朋友還開心的說了一句：“馮教師，你什么時(shí)候再過來給我們上課呀？”聽了這句話我也很高興，但同時(shí)也是反省自我的時(shí)候，有時(shí)就感覺自我本事不夠，上得不夠好而愧對于他們。

　　當(dāng)然，園里的各位領(lǐng)導(dǎo)都很重視我們這批新教師。要是園外有什么教學(xué)活動時(shí)，都會讓教師們一齊去聽課，經(jīng)過在觀看中學(xué)習(xí)，來吸取更多的經(jīng)驗(yàn)。還有在園內(nèi)我們還有園內(nèi)、園外的名師給大家上的觀摩課。如章瑞教師的《黑森林里的故事》、馮曉英教師的《鼠小弟的小背心》、沈雁教師的《咕嚕牛》等，我們在教研會議上都展開了一次次的評課，大家一齊討論、一齊交流。這些使我們對教學(xué)有了更深的認(rèn)識與理解。如：提問的設(shè)計(jì)影響到整堂活動的效果，每設(shè)計(jì)一個(gè)問題都要研究到：我為什么要問這個(gè)問題，對幼兒有什么幫忙或啟發(fā)引導(dǎo)等，使活動讓幼兒有更大的興趣和效果等。

　　從中，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，對于一名新教師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，我感激幼兒園為我供給了這樣的機(jī)會。俗話說“萬事開頭難”，工作之后，讓我意識到了教師肩頭的重任。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總會碰到不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境，也多虧了師傅和園里領(lǐng)導(dǎo)及教師的幫忙。因而，僅有主動、虛心的向師傅多學(xué)習(xí)，多請教，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能茁壯成長，才能成為一名合格的幼兒園教師。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇15

　　在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。扈教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。主要感覺有以下幾點(diǎn)：

　　第一，扈教師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，可是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些，有時(shí)對學(xué)生的估計(jì)過高，教學(xué)方法較靈活，但他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。

　　第二，在相互聽課評課中逐步提高自我的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的資料是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實(shí)用有效，扈教師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，他為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，扈教師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟扈教師提高飛快，較以前有了很大提高，在青年教師匯報(bào)課中，扈教師講的《用重復(fù)命令畫圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師們好評，這主要是他個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。

　　總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。

　　幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 篇16

　　在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。葛秀敏教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。

　　作為一名新教師，她深愛自我從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自我得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題。葛教師是位聰穎、充滿睿智的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，提高很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報(bào)課時(shí)，葛教師態(tài)度進(jìn)取，虛心請教，征求意見，經(jīng)過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多教師的好評。葛教師是位悟性十足的教師，有自我的思考，自我的見解。在平時(shí)，葛教師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，并且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)資料結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對兩班的不一樣情景擬定不一樣的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自我的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點(diǎn)。我與葛教師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一齊探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也到達(dá)了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的本事。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)樂意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟。所以，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自我，取人之長，補(bǔ)己之短。我也十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供給這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

　　師徒結(jié)對的活動讓我自身也提高不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤�去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽葛秀敏教師的課能說出更多有針對性的意見。并且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成績經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

　　師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自我，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。