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教科研方面工作總結(jié) 教科研工作總結(jié)匯報6篇字

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教科研方面工作總結(jié)一

本學(xué)期繼續(xù)堅持以促進教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為根本宗旨,以科研經(jīng)營教育為學(xué)校的第一教育理念;以細(xì)化課題研究為管理的核心內(nèi)容,以省級重點課題為切入點,提高了課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性,不斷務(wù)實課題研究,提高了課題研究的質(zhì)量,提升了課題研究的價值和品位。進一步強化了科研的服務(wù)指導(dǎo)作用,充分發(fā)揮了教育科研為教育教學(xué)改革、師生的發(fā)展的服務(wù)指導(dǎo)功能。本學(xué)期具體開展的工作如下:

一、以鏈?zhǔn)交顒哟賹W(xué)術(shù)互動,進一步提高了教育科研的互動性;

1、豐富了科研活動形式,強化了課題的交互生成。

(1)課題演示:以體現(xiàn)課題研究思想為主旨的,把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學(xué)研究。課題研究小課在教學(xué)時間、教學(xué)組織形式、參與對象及教學(xué)場所等方面更具有較強的靈活性。本學(xué)期每個課題公開了一次課題研究小課。

(2)信息發(fā)布:每個教師以“小成果”的形式向全校進行了發(fā)布,所發(fā)布的信息以本課題的基本內(nèi)涵為載體,通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點為主要內(nèi)容,學(xué)校根據(jù)新、實、活的原則對各課題(各教師)所發(fā)布的信息進行了評優(yōu)與點評。

2、完善了學(xué)習(xí)的互動平臺,強化了理論的實踐應(yīng)用。

(1)本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專院校等學(xué)術(shù)機構(gòu)團體的教授、學(xué)者、教研員,組成的教育指導(dǎo)顧問團的作用。

(2)加強了課題研究專項培訓(xùn)工作。各教師定期參加了課題組活動,積極開展了研討活動,重點課題組兩周活動一次,教師個人專項課題組一個月活動一次。

二、以專項課題促研究專題,進一步提高了教育科研的實效性;

1、認(rèn)真落實了每級專項課題的申報工作,充分發(fā)動,嚴(yán)格要求,切實提高了申報課題的方案質(zhì)量。

2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項課題結(jié)題工作。無錫市專項課題的結(jié)題準(zhǔn)備了以下七種材料:課題批準(zhǔn)書復(fù)印件;課題實施方案;課題成果申請鑒定書;與課題密切相關(guān)的研究論文(其中須有兩篇在市級以上正式教育專業(yè)期刊發(fā)表,或在市教研中心及上一級教育研究機構(gòu)組織的獲獎);研究活動臺帳和課題研討或教學(xué)展示活動材料;典型案例分析;課題研究報告。

3、抓好了課題研究的流程管理,力求務(wù)實、創(chuàng)新、高質(zhì),在課題過程展示、科研教研一體化等方面實現(xiàn)了精細(xì)化管理。

三、以重點先導(dǎo)促引領(lǐng)指導(dǎo),進一步提高了教育科研的指導(dǎo)性。

1、加強了學(xué)校“十一五”省級重點資助課題的過程管理和成果整理工作,提升課題研究質(zhì)量,力爭把省級重點課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內(nèi)涵性的品牌課題。主要工作有:

(1)在中期評估的基礎(chǔ)上,進一步修改完善了課題方案,使課題在界定和操作內(nèi)容上都得以充實和創(chuàng)新。

(2)推進了課題相關(guān)研究內(nèi)容的深入實施,提煉出了具有高質(zhì)量的課題過程性資料或相關(guān)研究理論成果。

(3)加強了子課題成果的整理與推廣,加強了與科研單位、雜志社、教研部門等單位的協(xié)作,更多更好地推廣課題研究成果,提高了課題的影響力。

2、推進了學(xué)校重點課題的研究和管理工作。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實踐中的問題,選擇突破口,開展了學(xué)校重點課題的研究,為學(xué)校教育教學(xué)改革提供服務(wù)指導(dǎo)性建議,從而強化了教育科研為學(xué)校教育決策中的服務(wù)功能。

四、以機構(gòu)管理促過程管理,進一步提高了教育科研的過程性。

本學(xué)期進一步強化了科研首席的管理職責(zé),教科室根據(jù)學(xué)科和各人的專長作了具體分工安排:

項目類別具體工作負(fù)責(zé)人

共同管理項目

1、課題組活動管理

2、科研考核管理

3、組織學(xué)術(shù)沙龍

4、課題研究課管理

5、課題展示評估管理共同參與

重點負(fù)責(zé)項目教師專項課題:無錫市和江陰市教師專項課題的申報與結(jié)題工作:范詠梅、黃惠、潘雅頻

論文選送工作:收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫報送表:劉亞英、朱紀(jì)芬、張穎芳

教科室資料上傳工作:將教科室相關(guān)文件及資料不定期地發(fā)送到校園網(wǎng)及江陰科研網(wǎng):朱紀(jì)芬、劉亞英

學(xué)術(shù)沙龍活動:安排學(xué)術(shù)沙龍活動,落實檢查,匯總檢查結(jié)果:呂秋萍、錢燕芳、陳建文、黃惠

課題研究課活動:安排課題研究課,落實檢查,匯總檢查結(jié)果:黃惠、范詠梅、潘雅頻、陳建文

積分管理工作:及時匯總每位教師學(xué)術(shù)沙龍、課題組活動等各科研項目積分并輸入電腦。呂秋萍、張穎芳

課題組管理

一、二語文組:朱紀(jì)芬

三、四語文組潘雅頻

五、六語文組呂秋萍

一、二數(shù)學(xué)組張穎芳

三、四數(shù)學(xué)組范詠梅

五、六數(shù)學(xué)組錢燕芳

一、二英語組黃惠

三、四術(shù)科組劉亞英、陳建文

五、本學(xué)期主要工作及成果:

1、在20XX年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動,10月頒獎,學(xué)校連續(xù)兩年獲得大會頒發(fā)的組織獎,共有三十多名教師的論文獲獎,其中獲一等獎5名,二等獎7名。

2、在20XX年8月、10月、11月分別組織撰寫有關(guān)素質(zhì)教育介紹、學(xué)校高位發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)、教育共同體的構(gòu)建經(jīng)驗總結(jié)等交流匯報材料。

3、在20XX年9月組織教師進行專項課題結(jié)題材料整理,每份審核3遍,材料均統(tǒng)一匯編要求,為期一個月,在十月份進行的江陰市教師專項課題結(jié)題鑒定評審中,我校獲得了優(yōu)秀組織獎,其中2人獲得一等獎,獲獎人數(shù)與論文質(zhì)量位居全市前矛,得到了江陰市教科室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

4、在20XX年9月中下旬組織教師進行無錫市教師專項課題的結(jié)題鑒定準(zhǔn)備工作,每份審核3遍,材料均統(tǒng)一匯編要求,6位老師均通過了結(jié)題鑒定。

5、在20XX年10月組織教師申報無錫市、江陰市第三輪教師專項課題,我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項課題的立項,另有19人獲得江陰市教師專項課題的立項,至此,我校教師參加無錫市、江陰市專項課題研究已達(dá)50余人次。

6、在20XX年下半年江蘇省教育學(xué)會年度論文評比中,我校共有23人獲獎,其中一、二等獎9名,學(xué)校組織工作得到了高度贊揚。

7、在20XX年江蘇省“師陶杯”論文評比中,我校教師再獲佳績,參賽老師中有五人獲獎。

8、先后在20XX年9月、10月、11月參加無錫市科研協(xié)進會、品牌課題學(xué)術(shù)研討會等學(xué)術(shù)會議十余次,其中作為學(xué)校代表書面交流3次,口頭交流多次。

9、編輯校刊《求索》第8期,20XX年度學(xué)校優(yōu)秀論文集。

10、在20XX年9月參加江陰市科研中心組活動。

11、在20XX年9月在我校組織召開澄江街道小學(xué)教科研工作會議。

12、在20XX年11月由我組織澄江片課題結(jié)題材料和審報材料的審核會議。

13、整理學(xué)校“十一五”重點課題資料,組織相關(guān)論文參加論文評比活動。

14、準(zhǔn)備了學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座《轉(zhuǎn)變從觀念開始》。

15、進行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢測,整理了一份檢測試題。

16、邀請無錫市教研中心王樹生博士來校講座,并與專項課題老師進行了互動交流。

17、組織學(xué)科論文交流活動,對學(xué)校教師的學(xué)科論文進行評審。

教科研方面工作總結(jié)二

一、課題研究。

1、在20xx年度新增市規(guī)劃中長期課題立項三個,新增市個人課題立項三個,年度新增省市規(guī)劃課題數(shù)達(dá)到教師總數(shù)的xx%以上;區(qū)個人課題立項三個xx市區(qū)個人課題培訓(xùn)率達(dá)xx%,過程性材料上傳、結(jié)題率達(dá)100%。

2、20xx年市中長期規(guī)劃課題xx項順利結(jié)題,結(jié)題率達(dá)xx%;另還有xx項中長期課題通過專家的課題結(jié)題鑒定。

3、市教學(xué)研究家校結(jié)合專項課題xx項全部結(jié)題。

4.、市級的“鄉(xiāng)村教師”專項課題xx項立項,并順利開題,其中xx老師在開題會議上作優(yōu)秀發(fā)言。

5.組織培訓(xùn)申報了20xx年的市個人課題,xx人成功入圍。

二、論文及發(fā)表。

1、xx小學(xué)在省“教海探航”論文競賽中獲獎xx篇,xx獲省“教海探航”論文二等獎一篇,xx三等獎一篇;xx小學(xué)在省市“五四杯”論文競賽中獲獎4篇,獲市“五四”杯論文競賽二等獎二篇、三等獎二篇,在省“教海探航”、市“五四杯”論文競賽中獲獎總數(shù)比上一年度增加xx%。

2、xx小學(xué)獲省“師陶杯”二等獎一篇,全區(qū)獲獎總數(shù)不到十篇,占全區(qū)獲獎總數(shù)的十分之一以上。,區(qū)“五四杯”一等獎二篇。

3、教師在教育類主流期刊發(fā)表論文共xx篇,發(fā)表年增xx%,在全區(qū)名列前茅。另外xx主任論文還發(fā)表在《xx教育報》和《閱讀》期刊上;楊善露指導(dǎo)學(xué)生作文發(fā)表多篇。

4、市“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升”論文有數(shù)人獲獎。

5、在20xx省園丁杯論文大賽中,我校xx人獲獎。

三、活動引領(lǐng)。

1、積極參加省、市、區(qū)的教科研活動。

年度成功主辦xx次以上校級教科研活動。組織申報20xx市區(qū)級個人課題、舉行20xx年校個人課題規(guī)劃會議、指導(dǎo)個人課題主持人完成第三次作業(yè)、邀請了陳建先指導(dǎo)“教海探航”論文寫作、開展以“范例”引導(dǎo)“80后教師”論文寫作培訓(xùn)、組織教師參加“參梧講堂”各系列活動、組織教師參加各級課題開題結(jié)題活動、啟動xx小學(xué)青年教師成長聯(lián)盟活動、組織20xx個人課題申報交流會、開展教師“博客”學(xué)習(xí)活動、邀請市教科所孫朝仁所長來校進行全員科研講學(xué)等。

2、學(xué)校建有教科研網(wǎng)頁,能及時更新、上傳教科研信息,年度教科研信息新增xx條。

教科研信息被區(qū)級及以上媒體采用共xx條,其中教科室活動或成果被市級及以上新聞媒體報道有2篇。

3、成功承辦xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會

4、認(rèn)真組織并參加區(qū)教科室各項活動,按時完成區(qū)教科室布置的各項任務(wù),及時報送各項材料。

5、開展教師讀書活動,區(qū)讀書心得評比一等獎三篇。同時組織評審了《給教師的建議》讀書心得獎次;組織教師閱讀《學(xué)習(xí)的快樂》一書,評選了優(yōu)秀讀書筆記xx篇和我們的“發(fā)展共同體”學(xué)校合編一本書。

6、xx在區(qū)教師專業(yè)研究能力大賽中一等獎。

教科研方面工作總結(jié)三

一、指導(dǎo)思想:

學(xué)?蒲泄ぷ鳎瀼芈鋵嵤、市、區(qū)教育科研工作會議精神,深化課題研究與管理,發(fā)揮科研優(yōu)勢,力求在科研成果的推廣、科研特色的形成、科研水平的提升上有新突破。以科研為導(dǎo)向,以課題工作為主線,以校本培訓(xùn)為特色,以團隊建設(shè)為突破口,加強科研研究和管理,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展。

二、工作總目標(biāo)完成情況:

1、嚴(yán)格科研管理考核細(xì)則工作中,每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況,給予教師星級獎勵和記分。

2、加強課題研究指導(dǎo),提升真實性。根據(jù)課題實施總方案,制定了兩個課題(市規(guī)劃、市學(xué)會)實施計劃,并要求了每個課題組按時上交學(xué)期階段科研計劃和階段總結(jié)。

3、本學(xué)期學(xué)校結(jié)合教研活動,開展了相關(guān)的課題課活動。課題課在組內(nèi)進行,效果佳。

4、邊研究邊積累所有的科研材料和檔案。在各項工作的綜合檢查中,科研材料基本符合要求。

5、將學(xué)?蒲泄ぷ鞣矫娴男畔⒓皶r傳送到教育局學(xué)校信息中。

6、積極開展了省、市科研成果征集和推薦工作。教師們積極踴躍上交科研成果。

7、開展校內(nèi)科研專題培訓(xùn)和講座,積累過程材料。

8、較好的完成科研部布置的各項工作。

三、主要工作內(nèi)容及效果

(一)、嚴(yán)格執(zhí)行科研管理制度。

按照制度和課題流程檢查、監(jiān)督教師的課題研究過程,每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況,給予教師星級獎勵和記分,教師都能按時上交月考核材料,教師在工作中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),上交的材料整齊、有序。

(二)校本培訓(xùn)形式全、效果好

1、學(xué)期初開展了校本化培訓(xùn)-科研講座《書香校園的建設(shè)》,學(xué)校重視市規(guī)劃重點課題“書香校園建設(shè)“,也很重視教師和學(xué)生的閱讀工作,教師們在反思中紛紛表示:“閱讀可以改變我們的生活和工作狀態(tài),都相信閱讀的好處。

2、開展了校本化培訓(xùn)-科研學(xué)習(xí)《自我評價指導(dǎo)的途徑與策略》,結(jié)合市學(xué)會課題的學(xué)習(xí)中,教師們掌握了積累自我評價指導(dǎo)的策略,知道了如何盡力滿足學(xué)生缺失性需求和如何把握評價的指導(dǎo)時機。在反思中,教師們感慨道:“評價的課題研究一直是我們在工作中要解決的問題,我們要學(xué)會對那些經(jīng)受過失敗的小學(xué)生,則實事求是,引導(dǎo)他們準(zhǔn)確定位,學(xué)好自己力所能及的內(nèi)容,引導(dǎo)他們懂得人有差異,各有所長,要發(fā)現(xiàn)自己之所長,用好自己之所長。

3、開展了校本化培訓(xùn)中-“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。學(xué)校十分重視書香團隊建設(shè)和校本培訓(xùn)中倡導(dǎo)“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。充分發(fā)揮教師的帶動作用,一人出外培訓(xùn),回校要向教師傳經(jīng),將學(xué)習(xí)反思、整理后為老師講座,做到資源共享。課題組組長張惠老師參加了“第七屆全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽”活動后,于11月19日下午,在學(xué)校多功能廳內(nèi)為教師講座。張老師以有感染力的語言,再現(xiàn)了課堂大賽的場景,帶來了課堂改革前沿的信息:教學(xué)設(shè)計的巧妙;課堂脈絡(luò)清晰;訓(xùn)練基礎(chǔ)扎實;擁有民主的氛圍等等。認(rèn)真聆聽后,教師在反思中全面分析、善于批判。該講座切實解決了教師的困惑,老師對探究學(xué)習(xí)更有信心。一人出外取經(jīng),回校傳經(jīng)的培訓(xùn)方式讓教師出外學(xué)習(xí)參觀,擴充教師的視野,激發(fā)教師全身心工作的潛動力。同時讓學(xué)習(xí)后思考改變教師的教學(xué)方式,讓學(xué)會學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣,讓優(yōu)秀教師脫穎而出。

(三)課題活動有計劃、有組織、有效果。

1、要求了子課題組組長在教研活動中,直接就課題的研究工作安排傳達(dá)學(xué)校的計劃,每個子課題的計劃和總結(jié)要求與總課題的方案相吻合,如果有變化要撰寫變更書,并及時變更。組長分配相關(guān)人員,協(xié)同做好本學(xué)期的研究工作。

2、研究課題過程中結(jié)合教研“一課多講”活動,組織了課題課的聽課和研討反思活動。在課題課現(xiàn)場,錄像并存留在科研課題課的材料中。進行課題課前,課題組開展了集體備課,組內(nèi)教師圍繞主題和困惑研究解決的辦法,教師們針對問題反思、研討、交流,解決教育、教學(xué)中的問題,效果極佳。書香課題組梁芳老師課題課研究理解詞語的方法,評價課題組李瑩老師課題課研究多種評價的方法。

教研組內(nèi)積極開展課后的反思和研討,圍繞主要的研究問題上課、反思、交流和總結(jié)評價,教師們結(jié)合課堂解決問題、提出方案,再不斷實踐回歸課堂,課題課不斷促進教師課堂教學(xué)水平的提升;同時關(guān)注學(xué)生課上的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上有良好學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在共同研究課題課的備課、上課、反思中提升問題意識和解決問題的能力。在不斷探索和研究中,學(xué)校的課題研究一定會做細(xì)、做實,必將為教師與學(xué)生的發(fā)展提供源源不斷的動力。

教科研方面工作總結(jié)四

本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下:

一、落實“教育科研考評細(xì)則”

根據(jù)上級教育科研工作要求和我校實際情況,本學(xué)期,我校修改、完善了“教育科研考評細(xì)則”,把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中,對教師各類公開課、論文發(fā)表,教育教學(xué)經(jīng)驗介紹,優(yōu)秀成果,指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動和獲獎情況,按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。

二、積極參與縣“讀書峰會”活動

為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展,學(xué)校積極號召和鼓勵全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準(zhǔn)備過程中,我校開展了大量豐富多彩的活動:組織部分全校教師撰寫讀后感,并進行了認(rèn)真的篩選和評比,上報鎮(zhèn)小學(xué)中心校;組織全體教師認(rèn)真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例,并進行了深入地座談、討論和交流,增強全體教師的讀書意識;舉行各年級手抄報評比活動;組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動,我校的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場魏集實小展出時,受到了與會人員的一致好評。在這次大規(guī)模的讀書活動中,我校教師,表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識,有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。

三、積極投入課題研究,深入開展“小課題研究”活動

我校承擔(dān)的教科所“十一五”課題“自控力薄弱小學(xué)生的個案研究”,在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下,科研氛圍極其濃厚,而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。另外,學(xué)校還積極響應(yīng)上級號召,鼓勵教師投身“小課題”研究,增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識;鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗總結(jié)等形式,不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期一開學(xué),大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣,并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。

四、積極組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教師教育科研能力

本學(xué)期,我校不斷組織老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn);參加專家講座與名師展示活動。每次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動結(jié)束,我校都安排相關(guān)人員通過上匯報課、搞講座等方式,進行認(rèn)真的匯報和傳達(dá),讓每位教師都能領(lǐng)會各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動的精神,了解最新教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),我校教師的教育教學(xué)觀念更加前位,教育科研能力更加堅實。

回顧近一年來的工作,我們感到,在課題指導(dǎo)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在老師們的共同努力下,課題“自控力薄弱學(xué)生行為的個案研究”,已取得了明顯的成效,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。我們在今后的工作中,繼續(xù)勇于實踐,積極探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,制定下一步工作的計劃,使教科研工作卓有成效的開展下去,努力提高我校教育科研水平。

教科研方面工作總結(jié)五

本學(xué)期,我校的科研工作,堅持了以下原則,并取得了一定的成效,具體如下:

1)堅持規(guī)劃引領(lǐng)行動,工作目標(biāo)明確,避免無頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。

2)堅持公平公正的原則,選拔優(yōu)秀作品,杜絕“偽科研”的不正之風(fēng),堅持真科研。

3)堅持逐人逐個跟蹤和指導(dǎo),培植科研人才,提高科研能力和水平。

一、落實《20xx年度實驗小學(xué)科研課題研究規(guī)劃及任務(wù)指標(biāo)》,我校課題管理穩(wěn)步前行。

根據(jù)上級文件和我校科研發(fā)展的需求,全面規(guī)劃、構(gòu)想并逐個下達(dá)、落實了我校20xx年度科研課題的研究目標(biāo),發(fā)展進程,及明確的任務(wù)指標(biāo),讓老師們有的放矢,而不是腳踩西瓜皮。

總的來說,我校的課題研究的發(fā)展走向是穩(wěn)步前行的。短短兩年間,我校從一窮二百的科研困境中,發(fā)展成了擁有7個市級立項課題的新校,取得了突破性的進展:

(一)三個新課題成功申報為20xx年市級立項課題。

本學(xué)期,我校共有三個新課題成功申報為20xx年市級立項課題。她們是:

1、鐘秀群校長:《學(xué)校“悅文化”建設(shè)的實踐研究》;

2、方丹老師:《小學(xué)英語課堂實現(xiàn)人文化的實踐研究》;

3、彭英老師:《應(yīng)用微視頻,打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實踐研究》。

(二)原有課題在扎實研究中穩(wěn)步前行。

1、陳列鑫:《小學(xué)快樂民間體育活動資源開放與利用的實踐研究》

2、景麗英:《基于傳統(tǒng)故事情景劇的小學(xué)德育模式研究》

3、王曉娜、陳美春:《構(gòu)建“細(xì)節(jié)描寫”中高段訓(xùn)練體系,有效指導(dǎo)小學(xué)生把作文寫具體,寫生動》

4、古醒慶:〈〈運用聽力訓(xùn)練提高小學(xué)生英語語言技能的實踐研究〉〉

以上課題,均處于扎實研究之中。而我們也相信,腳踏實地地行走在“科研促教”的道路上,定能實現(xiàn)科研與教學(xué)的雙豐收。

二、以專題講座為載體,開展第三期校本科研培訓(xùn),倡導(dǎo)“綠色科研”。

從建校至今,我校堅持每學(xué)期開展一次校本科研培訓(xùn),循序漸進地構(gòu)建培訓(xùn)體系,營造科研氛圍,加強科研指導(dǎo),培植科研骨干。

6月2日下午,實驗小學(xué)全體教師在電教室舉行了第三期校本科研培訓(xùn),負(fù)責(zé)科研工作的王曉娜老師開展了以《綠色科研,遙望教師成長的遠(yuǎn)方》的專題講座。本次講座,王老師化難為易,將讓教師們深感陌生和頭疼的“科研”話題:

1)教師做課題的三句箴言。

2)課題研究的流程與書面報告。

3)課題研究的三段三法。

4)課題實證必須具備的“五個條件”。

5)課題規(guī)劃的基本方法和路徑。

6)課題相關(guān)資料的收集與整理。

通過“手把手”的科研培訓(xùn),以簡潔生動、別開生面的方式指導(dǎo)教師們走出“偽科研”的困境,立足“綠色科研”,實現(xiàn)“科研促教”的目標(biāo)。

總之實驗小學(xué)通過定期的、系列的科研培訓(xùn)活動,逐步增強了教師的科研意識,提高了科研能力,將更多的老師拉入科研隊伍,在教學(xué)科研中得到不斷地成長。

三、優(yōu)化論文評選方式,減負(fù)高效,確保論文質(zhì)量。

為了減輕老師們的負(fù)擔(dān),更好地規(guī)劃論文選送的進程,從上學(xué)期起,我校對論文的撰寫==評選==上送進行了全面的改革。鼓勵教師以學(xué)年為時間段,每年撰寫一篇高質(zhì)量的論文,通過規(guī)范評選,擇優(yōu)上送。

為了提高論文的質(zhì)量,我們鼓勵教師立足教學(xué)實踐,勤反思,善總結(jié),大膽創(chuàng)新,主動撰寫高水平、高質(zhì)量的教育、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)術(shù)論文,努力提升實踐能力和理論水平。

本年度的論文評選,我們做出了如下的堅守:

(一)明確論文參選要求:

要求每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇優(yōu)秀的教育教學(xué)論文。年齡50歲以上的老師,可以自愿為原則。堅持上送原創(chuàng)作品,拒絕弄虛作假,凡是發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象達(dá)50%以上,取消評選資格。

(二)對教師加強論文寫作的指導(dǎo)和修改:針對部分選材比較好的論文,采用一對一的方式,有針對性地提出中肯有效的意見和建議,提升論文的質(zhì)量。

(三)嚴(yán)格規(guī)范論文評選的方式:論文評比以科組為單位,所有參評作品需去掉作者姓名,采用無記名打分的方式,100分制打分,去掉最高分和最低分,以總分排序,評選出一、二、三等獎,進行校級表彰和獎勵,并擇優(yōu)上送鎮(zhèn)、市參評,以確保以公平公正的態(tài)度選拔、上送優(yōu)秀作品,爭創(chuàng)佳績。(注:本學(xué)期上送的多類論文,目前評比結(jié)果尚未出臺。)

四、下階段努力方向和工作構(gòu)想:

(一)加強科研培訓(xùn)的力度,推進科研團隊的組建和能力提升。

1)合理搭配,組建科研小組,定期組織科研工作培訓(xùn)和指導(dǎo),提高教師的科研能力。以“主題研討”的形式,組織各課題負(fù)責(zé)人深入學(xué)習(xí)“十二五”課題指南,加強對課題主持人和實驗教師的培訓(xùn),提高教育科研水平。每次研討活動,要求“六定”:定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程,以保證活動的質(zhì)量和效果。

2)明確布置我校各階段科研工作的目標(biāo),任務(wù),分工等常規(guī)工作,及時進行科研工作小結(jié),總結(jié)成敗得失。確保學(xué)?蒲泄ぷ靼床烤桶啵樌_展。

(二)穩(wěn)扎穩(wěn)打,堅持落實“綠色科研”,打造高端“精品課題”。

雖然我校目前已有7個課題正處于研究階段,但沒有能被省、市評審?fù)ㄟ^的“精品課題”“高端課題”。所以,走出“偽科研”的困境,倡導(dǎo)“綠色科研”,扎實研究過程,優(yōu)化研究手段,提高課題質(zhì)量,是下階段科研工作的重中之重。

1、繼續(xù)跟蹤和指導(dǎo)現(xiàn)正研究和仍未完成科研任務(wù)的教師,高效完成科研任務(wù)。

2、鼓勵各層級教師,追蹤教育熱點,立足學(xué)校實際,確立各課題的研究方向和目標(biāo),推進“課題立項”和”實踐研究“,全方位鋪開課題研究工作。在實踐中成長,

3、繼續(xù)加強對現(xiàn)有課題研究過程的管理,把課題做細(xì)、做實。

把課題研究的過程調(diào)控與階段評估結(jié)合起來。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查,對課題活動要做到前有計劃,中有記錄,后有總結(jié)與評價,使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。課題組分階段,有計劃,有步驟組織研討、評比、推介等活動,邀請專家對小課題研究成果進行指導(dǎo)和結(jié)題驗收,推進研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平再上新層次。

4、加強理論學(xué)習(xí),繼續(xù)推進“科研與教研”的緊密結(jié)合與相互促進,理論聯(lián)系實際,以課題聚焦課堂。堅持以課題帶動課改,發(fā)揮教育科研對課程改革的促進作用,為日常教育教學(xué)服務(wù)。引導(dǎo)老師有效開展校本研究活動,推動教科研活動進課堂,讓課題研究直接服務(wù)于課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,全面推進科研薄弱群體的拔節(jié)和成長。

(三)加強論文的管理,提高論文質(zhì)量,發(fā)展“滾動式”科研模式。

在過去的兩年中,我校嘗試探索“教學(xué)設(shè)計——教學(xué)反思——教學(xué)論文———小課題———大課題”鏈條式教科研發(fā)展模式,進而提高教師的科研能力。“論文”便是這一鏈條模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。簡單來說,能寫好論文的老師,便具備了初期科研的能力。

下階段,我校將繼續(xù)嚴(yán)格把關(guān)論文撰寫的真實性和有效性,杜絕大面積抄襲和下載現(xiàn)象,加強論文撰寫的指導(dǎo),提高論文的質(zhì)量。我們將著力解決“論文撰寫”中的如下困境:

1)規(guī)范論文的格式和組成要素。

2)評委應(yīng)努力完成論文評分框架的自我建構(gòu):觀點信度、論證周密程度、論據(jù)信度、學(xué)術(shù)創(chuàng)新價值、語體風(fēng)格合宜度、文章格式規(guī)范度各幾何?這幾個方面,應(yīng)該是論文評價方面須加以考慮的。避免糊涂打分,提高論文評選的科學(xué)性、專業(yè)性和公平性。

3)克服選題太大、觀點陳舊、內(nèi)容空洞、效果模糊等現(xiàn)象。倡導(dǎo)論文撰寫“選題小,指向明、立意新、內(nèi)容實、針對性強、成果有特色”。

4)加強指導(dǎo),縮短差距。我校老師的科研論文水平的差異很大,尤其是青年教師的論文寫作能力要加強指導(dǎo)和培訓(xùn),從論文的基本格式和論文論點的選取,都還需要進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

總之,教育科研,是撬動教育發(fā)展的杠桿,是教師走向成熟的專業(yè)自主活動。撰寫論文,研究課題,參與教育科研,不是走過場,不是為了應(yīng)付任務(wù)而疲于奔命,而是我們每個人職業(yè)成長的內(nèi)在需求。投身科研,如孩童學(xué)步,雖步履蹣跚,但且行且收獲,且行且成長。

教科研方面工作總結(jié)六

2023轉(zhuǎn)瞬即逝,2023悄然來臨,回顧本學(xué)期的工作,本人能踏實工作,根據(jù)期初制定的教科研

,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們都遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,因此,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、樂做有心人,隨時收集豐富的素材。

在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱,而更具說服力、針對性和實效性。

3、確定個人專題,加強個案研究。

在進行專題研究時,要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時,我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉1緦W(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,加強閱讀能力的培養(yǎng),我進行有目的地教育,注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時,強調(diào)認(rèn)真寫、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查,確保正確率。加強對典型個案的剖析,進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動,悉心做好后進生的輔導(dǎo)工作。另外,嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期,認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作。

在當(dāng)今全力推進素質(zhì)教育的進程中,許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中,我作為一名中學(xué)教師,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”。

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